第一篇：我終于讀懂了父親作文（通用）

我終于讀懂了父親作文（通用5篇）

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的我終于讀懂了父親作文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

其實，我不是一個很信宿命的人，但面對他，我卻有種滿滿的期待：來世，我將還做他的女兒。在經歷了那么多之后，我終于讀懂了他。

年幼的我毫不懂事，在與他大吵一架之后，負氣出走到了姑姑家，在姑姑家，我焦急又不安的等待著那熟悉的車聲，終于在傍晚我盼到了，而他在欣喜之給了我一巴掌，我的眼淚頓時奪眶而出，被他拎著耳朵帶回了家，那時，我恨他，恨不得用刀戳死他，誰也想象，一個女兒對她父親那種痛徹心扉的恨。

隨著年齡的的增長，我們的隔膜越來越深，回到家，我躲著他走，呀要我往東我偏要往西，一切和他反著來，而他見了我不是罵就是冷嘲熱諷，沒有好的腔調，他只會責怪我而從不會懂得體諒我。那時的我只想快點離開這個家，快點離開他。

一切的愿望都成真了，我上了寄宿制學校。我甚是高興，因為我終于可以；不再面對他。而不知好歹的他卻頻頻來看我，而且每次都問一些無聊的問題，問我想不想家，而我每次的回答都是我不想家，但我想媽媽。他點點頭，而我卻那么多次地忽略了他眼中的淚水，或略了他辛苦趕來的辛勞，更沒有給他他想要的答案。

而他也老了，頭上漸漸出現了青絲，他不在是那么的狂妄，而變得含蓄，他也可以為了看我一眼而從海上匆匆趕回，然后又因為有事有匆匆趕回去，他的目的只是為了回來看我一眼，陪我吃頓飯，挺我說句話，哪怕是一句我頂撞他的話。

這一切的一切都證明這他愛我。

父愛是含蓄的。，蘊藏在一點一滴中，在經歷了那么多之后，我終于讀懂了他，風花雪月，百轉輪回，我只想對他說一句話；如有來世，我愿還做您的女兒。

幾年前，我一直不了解我爸爸，可從那次之后，我讀懂父親了。

那次，我全因粗心大意，字跡馬虎造成考了一張不及格的試卷。父親看過后，額頭上的皺紋扭成了一個“火”字，對我大聲吼：“你怎么就改不了這個缺點呢？居然考成這個分數。”我的心將要沖出來了，就哭著跑出了家門。我一個人在小樹林下走著，心之所向：不就是一個不及格嘛！我坐在溪邊玩水，我還是耍著脾氣不回去認錯，也不敢。天和地攏合起來了，我的肚子也在咕嚕咕嚕地勸我回去，可我那固執和害怕的心情就唱反調，忽然我聽到一片沙啞的的聲音傳了過來，這時，我也看到一道亮光照了過來。“是爸爸！”我驚叫起來。我剛想躲起來，父親已經站在我面前了，父親氣喘呼呼帶著沙啞的聲音對我輕說：“回家吃晚飯吧！你媽做了好菜。”我很猶豫不決，我心惶惶，父親拉著我的手邊走邊說：“明天帶你去你夢想的“家”——圖書館好嗎？”這時，我拋開了害怕，高興得說：“太好了！GREAT！”父親并鼓勵我：“這次就忘了吧！認真考好下一次哦！大獎你拿！”此時此刻我感到父親特別暖和。不被那霧水打凍。

回到家，媽媽靜悄悄地跟我說：“你老爸今天想你怎么就改不了粗心大意的缺點呢？又怎么才能讓你考好呢？便一邊轉一邊自言自語地說。我就在旁邊說了一句：“孩子需要信心也需要別人的鼓勵。”它頓時發出恍然大悟的語氣聲音，拿起電筒走了出去。”我也頓時發恍然大悟也感到慚愧，原來父親罵我是為我好呀！我感受那種強烈的關愛直逼我心。我讀懂了父親的心。

從這件事之后，我克服了這個缺點，并努力學習，總是想起那句：可憐天下父親心。我感到對學習煩惱的時候就會想起：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

父親的心被我讀懂了！

父親，對我來說是一個既熟悉但又后怕的人。雖然這聽起來有些不可思議。我對父親以前的理解是。

在我的兒時，父親十有八九都對我充當一個反面角色。每當他在我干事的時候出現，那么，就預示著一個不好的事會發生，無疑是一頓痛罵。有朋友說這是疑心生暗鬼。但不管怎么認為，父親這個耳熟能詳的人稱代詞，在小學時我一直排斥著，就連小學作文父親這個詞，從來沒有讓我提起過，對父親的排斥有時也會變為卑微的‘恨’！

上了初一的我，根本不懂怎樣規劃時間，總把很多時間浪費掉。總把一家人給托累，每天也很晚才睡。一次背誦，讓我重新認識了我的‘父親’。我的記憶力在這個星期三的.晚上死機了。可以說，我能夠把一句精簡的課文理解背上半個小時。這對任何人來說都無疑是十分痛苦的。我的父親，他在我陷入水深火熱之中的時候幫助了我！

這使我擔憂，又得責備我了。但在現在，父親拿起了復習卷，和我一起背誦了起來。開始，我兢兢戰戰，但在后來，我一口氣和父親全干掉了這些萬惡的文章，可已經很晚了，午夜也已經去了，我發現父親正用他那粗糙的手，揉著眼角。

我知道，這個作業對他來說只是讓我完成，與自己應該毫無關系的。但，他沒有，他拿起了本應該不屬于他的那份責任！和我一起，熬到現在。

在從前，我認為我的父親與別人沒有兩樣，只會責罵、抽煙、上淘寶。但我又有真正去瞧瞧父親在淘寶上買的全是我穿的與用的。現在，我對父親這個人稱代詞有了新的理解，他不是可怕、壞的，而是一個偉大的凡人！

小時，我總認為爸爸是一位笑呵呵的人。無論在哪里，每當我看到他，他總是對我咧嘴笑，可那一次，我終于讀懂了爸爸，更讀懂得他的笑。

那天，我碰巧去父親的辦公室，他一看見我，便咧嘴對我一笑，但我隱隱約約地感覺他的笑似乎和平常的不一樣。突然一個人怒氣沖沖地推門進來，手中還拿著一沓紙，直朝爸爸的辦公桌走去。“啪”地一聲把那一沓紙扔到了爸爸的辦公桌上。爸爸好像嚇了一大跳。打了個哆嗦，抬起頭，迎上那個人的目光，疑惑地問“王經理，怎么了？”那個王經理立即指著爸爸說“你工作時干什么去了，怎么出錯那么多？……”爸爸在他的訓斥下，原本高昂的頭越來越低，眼睛也不知看哪里，手臀和腳根本就不知道放在那里，渾身都不自在。好像是一個做了錯事被訓的小學生。

那個所謂的王經理還在繼續訓著，說訓還不如說是罵，一句句不堪的話語令人聽后不得不用詫意的目光看向這位西裝革履的經理，而爸爸仿佛習慣了一般，一動不動的聽著，那臉上既有羞愧，又有后悔，甚至還有一絲痛苦。我知道，爸爸肯定不希望在我面前表現出他的不好的一面，我輕輕地走了出去。透過玻璃窗，我看到了爸爸的背彎彎的，我知道，那是被生活的重擔壓的。透了玻璃窗，我清晰地看到父親那烏黑的頭發中的幾根白發，我知道，那是被生活的風霜染的。

過了好久，那位王經理終于走了，我輕輕地推看門，看到爸爸坐在椅子上，單手撐著頭，見我進來，依舊是對我咧嘴一笑。但這次，我卻輕易地看到了爸爸眼中的挫敗……

我讀懂了爸爸，更讀懂了他臉上的笑。他的笑不是開心，愉快的笑，他的笑是為了支撐自己，支撐整個家，他的笑中含有艱辛，那是世界上最富有愛的笑容！

從小到大，父親在我眼里一直屬于不善言辭的類型，以至于有時我常常會不理解他甚至埋怨他。

就拿我第一次學騎自行車的事來說吧。記得剛開始騎的時候，爸爸還一直扶著我的自行車后座，于是我也就放心大膽地騎。可沒過多久，當我回頭看時，發現爸爸早已松開了手。我不禁驚慌失措，車子也一下子沒了平衡。“啪”，隨著自行車倒地的聲音，我一屁股坐在了地上。

“哇……”我痛得大哭起來，本以為爸爸一定會急忙跑過來安慰我，卻沒想到他只是站在原地平靜地對我說：“哭什么？快起來接著騎！”我心里難過極了，憤憤不平地想：我摔倒了你也不過來扶我一下。哼，我一定要讓你知道沒有你我也一樣能學會！“于是我堅強地站了起來，忍著痛騎了一圈又一圈。終于，我會騎了！我不由得開心地蹦來蹦去，爸爸臉上也露出了難以察覺的笑容。

可最近幾天發生的一件事，讓我明白了爸爸的良苦用心。一天，我蹦蹦跳跳地跑回家，開心地對爸爸媽媽說：“我鋼筆字五級通過啦！”“真的嗎？你真棒！”媽媽夸獎我。我心里甜滋滋的，然后等待爸爸的表揚。可爸爸卻只是淡淡地說：“有什么好興奮的？繼續準備六級的考試。”我不由得失望了，爸爸為什么不能像媽媽那樣好好表揚我呢？

晚上睡覺前，我偷偷向媽媽問了這個問題：“我拿到五級證書爸爸難道不高興嗎？他為什么不表揚我呢？”媽媽語重心長地說：“蘇皖，爸爸和媽媽一樣高興，他只不過是怕你驕傲而故意這么說的，你一定要明白爸爸的苦心呀！”我恍然大悟。

是的，我明白了。爸爸的愛是種深沉的愛。就像一杯咖啡，雖然很苦，但那股醇香始終流淌在我的心中。

第二篇：我終于讀懂了愛(作文)

我終于讀懂了愛

以前，每當同學們問我“你媽媽是如何去關心你，愛護你”的時候，我總是語塞，因為記憶中的您總是冷著一張臉，很少看見您的臉上刻出過微笑這兩個字。

痛心

我興奮地拿著那張全是滿分的成績單又蹦又跳地跑進廚房，興高采烈地對著正在做菜的你說：“媽，這是這次期末考試的成績單，全是滿分！”您聽著接過成績單，隨便膘了兩眼，就把成績單拋給我，接著輕描淡寫地說：“下次繼續。”說完后便低下頭繼續擺弄自己的菜，仿佛它們才是她的親生女兒。我的心情猶如那張正在緩緩落下來的成績單一樣，墮著，墮著跌下了地獄。早已在眼睛打轉的淚水竟不爭氣的流了下來，心中對您的恨意到了極端。您不知道，我是多么地渴望得到您的一句肯定啊！

那年，我7歲，你35歲。

轉變

似乎您意識到了我們母女間已隔著一堵厚厚的墻，有心地修補這中間缺失的溝通，您總走過正在認真練琴的我的身旁，小心翼翼地問我：“你都練了那么久了，要不要休息一下，我給你切些水果吃！”沒有比練到好聽處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對你說：“你別煩我，我再練一會兒。”您仍不死心地說：“我看你也挺累的了，你休息下再練吧！”我終于忍耐不住了，厭惡地說：“我都說了不用就不用啦，你去忙你的吧！”說完我看見您背過身去，偷偷地在抹眼淚。那動作雖輕，卻畫在我心里。仿佛就在那一刻，我讀懂了什么。

后來我才知道那天您放下所有家務活來陪我練琴，想讓我專心地去面對比賽，而我卻那樣對您，幼稚！幼稚！

那年，我10歲，你38歲。

內疚

您要過生日了，想起以往我只會送您一句“生日快樂”，而您卻已經開心得不得了時，我心里總有點過意不去，于是這年我準備送一張賀卡給您。

生日會上，我呈上了精心準備的禮物給您，您輕輕打開賀卡，一邊面帶著少有的微笑讀著我寫給您的祝福，一邊溫柔地說：“女兒懂事了!”您頭上那幾根白發是那么的刺眼，并深深吸引了我的視線，那一頭烏黑油亮的長發何時有了這幾根白發呢？而我好像長大以來從未好好再看看您，原來時光在我們身邊流逝得太快，快到我們不知不覺得成長，而您正慢慢地變老了。那晚，我和您都哭了，不是傷心地哭了，而是為解開母女間一直以來的心結而感動地哭了。

那一年，我12歲，你40歲。現在，我知道您的每個眼神，所說的每一句話里都隱藏著你對我的愛。媽媽，我真的是太笨了，用了整整12年的時間才終于讀懂了你對我的愛。這愛不張揚，卻足以感動我一輩子。

第三篇：我終于懂了作文

我終于懂了作文

（一）人人都說嚴父慈母，可我去不是那么認為因為我媽媽并不是“慈母”，而是“嚴母”。

記得我小時候，爸媽都視我為“掌上明珠”，只要我喜歡的玩具和食品，都會盡量滿足；只要他們有空就帶我到公園玩；有時受到一點點的小傷，都會小心地給我護理，讓我感到特別幸福。

可是，等我漸漸長大后，我似乎就不那么重要了。從8歲起，媽媽就讓我洗碗。，疊，晾衣服，掃地，拖地??，這些力所能及的家務事統統都讓我干。我一直都不明白，家里有保姆為什么不讓她干？我們都付了她的工錢。而媽媽每次都是頭也不回的丟下一句話：“你趕緊做你的事情，我的決定是不會改變的。”久而久之，我再也感受不到別人所謂的“母愛”。于是，我便認定：“媽媽已經不在愛我了。”我甚至在懷疑我不是媽媽親生的。

但是自從那件事后，我終于讀懂了媽媽對我的愛。

有一次，爸爸媽媽都要出差幾天，剛好保姆又感冒了。這個苦了我，我心想：這下我可倒霉了，爸媽出差，保姆又感冒，我既要干活又要照顧保姆，不過平時干得活終于可以大展身手了，我十分開心，撒手就干。這是我才明白，原來媽媽平時那么嚴格是為了讓我學會生活上的自理能力。

五天后，爸爸媽媽回來了，媽媽看到家里被我整理的井井有條，激動的抱起了我，我附在媽媽耳邊說了一句：“媽媽謝謝你。

我終于懂了作文

（二）現在，我們的學校開始玩卡了，我就天天玩卡，學習成績也就一點兒一點兒的下降。爸爸媽媽知道了，不讓我玩卡了，我不明白為什么？

我在學校眼睜睜的看著別人高高興興的玩著，我心里很不是滋味，我可是不愛罷休的人，在班里想主意，這一節課我一點兒也沒聽進去，不過，我倒是想出了一個主意。當我晚上放學回家的時候，爸爸媽媽都不在家，我趁那個時候玩，嘿嘿。我越想越興奮，趕忙一溜煙的跑回了家。()到了家，我開始玩起卡來，就這樣，前三天，都沒有事，可是第四天，我玩著玩著聽見了媽媽的腳步聲，趕忙拿起了我的作業本，開始裝了起來，可是媽媽還是發現了我的破綻，從放學到現在我連一項作業都沒有完成。媽媽說“你回來后沒有做作業，一直在玩吧！”我一想，反正也瞞不過去就一五一十的告訴了媽媽，媽媽一聽大發雷庭，訓了我一頓，又把我的上卡藏了起來，這下我可玩不成了。

從第二天開始，我專心聽課，認真學習，過了幾天我們開始考試了，這次我考得非常好，媽媽也非常高興，就把卡拿來讓我玩了。

啊！我終于明白了，原來，媽媽就是讓我好好學習啊！學習成績上去，玩還是可以的。

我終于懂了作文

（三）每一個家庭的父母都有屬于自己的教育方式，我的父母也不例外。他們常常對我非常嚴厲，他們的做法使我有時不能理解。如果我考試沒考好，就像被關在籠子里的鳥一樣，不能出去玩。但通過了一些事情，使我改變了對他們的看法：

記得那是一個星期五，我數學成績考了一百零三分，全班第三。我非常高興，心想：這回嚴厲的爸爸媽媽一定會表揚我。放學了，我邁著輕盈的步伐，哼著小曲，走在回家的路上。

到家了，我放下書包，就把試卷拿給媽媽看，媽媽非常開心，表揚我說：“孩子真棒！”我聽了，心里比吃了蜜還甜。

我期盼著爸爸早點回來，因為我更盼望的是得到父親的表揚。我的父親——他是一個普通的人，但他卻是我最敬仰的人。我父親的盼斷百分之九十九是正確的，這使我非常信任他。我的父親耐心也很好，天天輔導我做功課。

這時，父親回來了。我趕忙迎上去，喜滋滋地給他看這張數學試卷。爸爸接過試卷，看到分數后，笑著說：“不錯嘛！”我很開心，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。但爸爸掃視了一遍試卷后，原來的笑臉突然嚴肅了，說：“這道題你應該會做對的，但由于你的不仔細，做錯了！”我點點頭，腳下那朵“云”瞬間消失了。這時的我心想：爸爸為什么不鼓勵我，而專門批評我呢？我把這句話告訴了爸爸，爸爸說：“有進步，要表揚。但馬大哈，要批評！”事后，我左思右想，終于明白了：原來爸爸對我嚴厲是出自于對我的愛，我非常感動！

爸爸媽媽，我想對你們說：我終于明白了！我明白你們平時教育我、批評我，是為了讓我做一個有出息的人。就好像園丁只有不停地給花兒澆水修枝，幼苗才可以慢慢長大，變成嬌艷的花朵。

第四篇：“終于,我讀懂了你”指導

“終于，我讀懂了你”寫作指導及實例

請以《終于，我讀懂了你》為題目寫一篇不少于 800 字的作文，除詩歌、戲劇外文體自定。

寫作指導：

㈠“終于”的理解。終于是一個副詞，有“到底”的意思，表示經過較長的過程最后出現某種結果。一般指獲得成果，有時也指消極的結果。

㈡“讀懂”的理解。讀懂是一個動補式的動詞，“讀”得怎么樣，“懂”了。細品一下，就會感到這中間有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程。

㈢“你”的理解。①“你”是個第二人稱單數的代詞，不能擴大為“你們”或“他們”“自己”之類。②“你”可指具體的人或物，也可指抽象的東西。具體的“人”指自己身邊的人（親人、朋友等）、當代的人（球星、歌星、影星、運動員、時代的風云人物等）、現代的人（魯迅、李叔同、曾國藩、譚嗣同、孫中山等）、古代的人（孔子、莊子、曹操、諸葛亮、嵇康、岳飛、鄭板橋等）、外國的人（凡高、貝多芬、倫勃朗、李斯特、莫扎特等）等，具體的“物”指小屋、一條河、一座山（如《泰山賦》中讀出泰山的公正閱世，剛正不阿），一句詩、一首詩、一本具體的書（《西游記》《三國演義》等）等；抽象的東西指某種好的品質（誠信等）、某種處世態度（如寂寞等）、酸甜苦辣的生活等。

㈣整個題目的理解。面對“你”的豐富內涵，考生只需找準一點，寫出從不懂到懂的過程或寫清“終于，我讀懂了你”怎么樣皆可。

以上四點旨在幫助考生激活思維、拓展思路，從而讓考生在平時的作文訓練中學會思考、學會分析，最終在山重水復中柳暗花明。

例文：

終于，我讀懂了你

劉宸

莊子，我也許讀懂了你，也許我自以為讀懂了你！

在我小時候，只是在片斷的信息中接觸到了你，更多的時候那是加著書名號的——《莊子》。

我雖小，但已知道“子”是對一個人的敬稱，就像孔子。但是何以一個人的敬稱為書名？這個人一定很偉大，我想，至少沒有一本書叫“孔子”。

那時候不能稱為我不懂你，因為我不了解。我不知道我不懂的事情自然我就不懂。

小學時候，我從成語詞典中時常看到你的名字。有很多成語都標明出于《莊子》。很多的典故也出于《莊子》，其中豐富奇特的比喻也使我對它有一絲期待。

中學時候，我終于接觸到了你。

最初是通過濠梁之辯。你站在河橋上看到魚在水中游動，說道：魚能出游，這是魚的快樂呀。你的朋友說，你又不是魚，你怎么知道魚的快樂啊！你反駁，你又不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂。

這個故事我看了三遍都沒明白，因為當時是古文。當我理解了語句，又思索了很長時間，其中智慧又深沉的語言令我對哲學產生了興趣。

讀到你的文章，有時盡管不能完全理解，但字里行間透出的一股浪漫與神氣令我想象出了絢麗而宏大的遠古景觀，自然地領會了你的觀點。

你著作不多，卻是字字珠璣。李白用酒和詩發泄愁悶，你卻用哲理來發泄。比起李白，你的文章更像一個報國無門的游子的吶喊。李白用酒和詩，世人認為他放浪形骸，你卻用諸多的詭辯和歪理令人感受你的無可奈何。

有人說你是精神病，人格缺陷，心理疾患。可是在那樣一個時代，浪漫而又慘烈的

時代，你的心理是合理的。

諸侯的征戰頻繁，人民被驅使進行戰爭，而內部統治越殘酷的國家越強大，至少在軍事力量上。你痛心，卻又無能為力。

孟子忙于奔走各國。善意地夸張著“仁政”的益處，而你卻只有獨自發泄。人各有志，你的做法無可厚非，因為你知道自己太弱小，與人類本身的矛盾抗衡根本不可能。于是，當楚王的相位在你的面前，你斷然推辭了，這一點，我本無法理解，這是士人們施展抱負的機會。但你知曉你的目標與貴族們相去甚遠，不可能成功。

當我理解了這一點時，我甚至認為我讀懂了你。

【點評】從成語到成語故事，從成語故事到《莊子》，從《莊子》到莊子，從作品到作者，作者抓住作品中的精髓來“讀”莊子的人格魅力，并把莊子與李白、孟子做比較，突出了莊子的與眾不同。在讀的過程中，作者產生了不理解，發現了有人稱之為“精神病”，“人格缺陷”，“心理疾患”，但通過自己的解讀，通過比較，理解了莊子的一切做法，理解了莊子的人生觀點，文中有了不理解到理解的過程，緊扣“終于”和“讀懂”。

終于，我讀懂了你

鎖硯之

流年似水，歲月更迭，我先高傲地俯瞰你的奸邪，而后再輕撫你童真的臉龐，現今我又仰看你的大氣磅礴。

那個在亂世中“眾人皆醉而獨醒”的曹操。

——題記

窗外，一縷陽光射穿了近幾天陰霾的沉悶，射穿了我的思緒，射穿了我初識曹操的童年。

那時做夢都想罵你。

那是我初識歷史的時候，一本《三國演義》讓我對“三顧茅廬“的劉備贊賞，讓我對“七縱七擒”的孔明膜拜，讓我對“青龍偃月”的關羽青睞。

惟獨恨那個曹操。那個“挾天子以令諸侯”的曹操，那個“寧讓我負天下人，勿讓天下人負我”的曹操，那個打輸在赤壁之戰的曹操。

那時我欣喜地看到你落荒“華容道”，痛惜關羽沒能斬下你的頭顱。

那時的我以高貴的“好人”姿態俯瞰你，打心底瞧不起你。

隨著如梭般的時光，我一點點的長大。

我細品《三國志》。

那時多想輕撫你的臉龐，孩子氣的臉龐。

那一段偷新娘的趣事尤讓我記憶深刻。

那是你童年的小事，和袁紹等哥們一起，你們成了有名的公子哥到處惹事生非。人家的新娘好端端的，怎么就惹得你去偷出來，那大概是一種不馴，一種桀驁，一種叛逆。

而與你“心有戚戚焉”的我自然覺得少時你的可愛與別人不同，多想穿過時光與你見一面，輕撫你天真的臉龐，看看你邪氣的笑容。

漸漸地，對你的那份憎惡悄悄地消退。

初中的校園中，早晨經常響起朗朗的讀書聲——“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”那是怎樣一種大氣啊。日月星辰全部攬入你的眼簾，你的胸襟廣闊讓別路英雄低下高昂的頭。那時大氣的你讓我折服。

“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”你已過驍勇之年，但你的壯心仍跨越疆馳千里之外。盡管你的兩鬢已經蒼白，身軀已經佝僂，但那份豪氣仍引得我

為你喝彩。

后來讀易中天的《品三國》，知道你在那烽火連天、硝煙四起的年代臨危不亂，順應民心，發展經濟，增強軍事。而后你才能和劉、孫三分天下，那面魏國的旗幟多少次豎立在勝利的高坡。

司馬家平了天下，而豐功偉績，曹操你也須分得一羹，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。借東坡的豪邁仰看你的大氣，在山巔為你司晨。當然，也為我終于讀懂你而舉杯暢飲。

【點評】初識曹操時，作者是“做夢都想罵你”，是“恨”，是“瞧不起”，甚至于對曹操的遭遇還有點幸災樂禍。在長大的過程中，開始細品《三國志》時，作者卻想“輕撫你的臉龐”，品味到了曹操的廣闊胸襟，其作品中的豪氣。易中天的《品三國》對曹操的評價，再次讓作者以另一個角度來讀曹操，讓作者真正的“讀懂”了曹操。文章循序漸進，層層深入，文思縝密。

終于，我讀懂了你

吳俊

小時，爸媽因工作忙，把我丟在鄉下的奶奶家，點點滴滴，我發現了奶奶的三個習慣：讓路，拾遺，潑茶。

讓路

奶奶是一個小腳女人，三寸金蓮支撐著他走過那崎嶇的小路，蜿蜒的一生。奶奶家所處丘陵地區，溝溝壑壑的路原本就很難走。村子里的小腳女人都呆在家里，惟獨奶奶不行。常年有病的爺爺沒有讓她享福，她必須用那三寸金蓮踏遍這羊腸小道。

奶奶走路有個習慣，就是不論前方來了大人還是小孩，熟人還是陌生人，甚至是牲口家禽，奶奶都要讓出一條道來，讓他們先經過。

奶奶說，給他們讓路就是給自己讓路哩。年少的我不懂奶奶的意思，但我知道村上的人對奶奶和我的家人都很好。幾次，我家遇到困難，奶奶都不用求親問友，左鄰右舍都會趕來幫忙。

奶奶一雙金蓮，踏過了八十三個春秋，出殯那天，村子里的人都出來為您送行。他們站在路邊，讓出一條路，現在的您終于安心地走上別人讓出的路了。

拾遺

奶奶的小腳在坑洼的路上很難走。于是，奶奶走路總是低著頭，防止踩寶。這也使她在路上拾到一些東西：一串鑰匙，一雙新鞋，貴的有錢包、手鐲。古人云：路不拾遺。奶奶就不會，她把她拾起，回頭挨家挨戶地問，如果沒有找到失主，她便會主動動員全家，等到失主拿到丟失的東西時，奶奶的臉上就會露出欣慰的笑。

奶奶經常拾一些東西，村里人丟了東西，便會到奶奶家領取。農活時家里沒人，奶奶為了方便，用玉米葉編了個籮筐，放上拾來的東西，掛在門口的老槐樹上。這樣，村里的人都方便了。很奇怪，沒有人來冒領，連村里的頑童也沒來搗蛋。

奶奶臨終前說，拾來的東西要保管好，不然失主會著急的。

潑茶

奶奶喝茶前都會倒上一杯潑在地上，奶奶說這是祭先人。

奶奶是吃白米飯長大的，年華流逝，對她有恩的人都相繼離去，奶奶很是傷心。但村里規定女人是不可去墳上看的，否則便是詛咒，這也造就了奶奶的習慣，就是潑茶了。

奶奶走了，我都沒對她說上幾句，我想對她說：“小時候我不懂你，現在我長大了，終于，我讀懂了您。您讓我知道謙卑，知道與人快樂，知道知恩圖報，知道了許多

做人的道理。我感謝您，希望您一路走好。

【點評】作者抓住了生活中的三個小細節，奶奶的三個習慣——讓路，拾遺，潑茶，從小事入手，并把對奶奶的正面描寫（如“拾遺”中奶奶拾到東西挨家挨戶的問）和側面描寫（如“讓路”中寫“我”家遇到困難，左鄰右舍趕來幫忙）相結合，人物形象生動、豐滿。生活中的細節，讓作者印象深刻，長大后回想起來，終于明白了奶奶這樣做的原因，奶奶讓作者“知道謙卑，知道與人快樂，知道知恩圖報，知道了許多做人的道理”，作者也讀懂了奶奶的一片苦心。

終于，我讀懂了你

仲玉蓉

那是一個破舊的不能再窄的平房。十幾年來，風風雨雨，它是我和媽媽最大的財產。

曾經多少次我癡癡地在夢中享受著那寬大舒適的我家的房子，可醒來惟有淚千行。我從小就在努力掩飾這種心情，為的是不讓媽媽傷心。

又是一個中秋的晚上，家里盡管窮，但每到這個時候媽媽都會帶我出去逛逛買點東西。或許??媽媽最不愿在這個時候呆在我們的單親房里。我們依舊先去商場再去超市里轉轉。說實話，每年都這樣，十八歲的我難免覺得有點倒味。本以為媽媽買完東西就會直接回家，可媽媽在路上慢悠悠地走著，完全沒有回家的意思啊！又過了二十分鐘，我實在忍不住了，拉著媽媽的手一下子松開了，停下腳步，不滿地站立著。媽媽不知所措地問：“婷兒，這是怎么了？走得好好的，怎么就??”“有什么好走的，每年都一樣，無聊。我們還是快點回家吧。”我的話剛出，只見媽媽眼睛一紅，淚水一下子涌了出來。這下子可把我急壞了，我邊幫媽媽擦眼淚邊問：“媽，你這是干嗎？我那話是無心的。”媽媽竟一下子抱住了我，“婷兒，那么破破爛爛的房子你竟還把它當作家！媽媽對不起你，沒能讓你有個完整的家??”聽媽媽說這些，我再也忍不住了，眼淚簌簌地往下流。我從媽媽懷里掙出，雙手撫摩她的臉，十八歲的我想給她一個承諾，“媽，你千萬別這么想，小屋永遠是我和媽媽的家??知道嗎？哪里有你，哪里就是我的家。”說完，我和媽媽都哭得更兇了，仿佛整條街上就只有我們母女倆了。

再次回到小屋時，我的心里很溫馨，充滿了幸福的感覺，我想媽媽一定也是。這一晚我流淚了，徹夜未眠。我想了很多，關于十八年的相依為命，關于愛，但更多的是關于責任。我發誓要好好照顧媽媽，努力學習，不管有多么辛苦，就像媽媽拉扯我長大。我要默默承受不讓媽媽擔心，就像她背負失去爸爸的痛苦卻不在我面前流露。

小屋，單親房，我的家。你依舊破舊，矮小，寂寞。但此刻我讀懂了你，你承載了太多的愛與責任，媽媽對我的，我對媽媽的。

【點評】雖是小屋，雖是單親房，雖然破舊、矮小、寂寞，卻充滿了濃濃的親情，充滿著溫馨的母愛。十八年的中秋，逛了好多年的街，這樣枯燥、倒味的過節方式使作者終于耐不住性子向母親開始發話，而母親的反應，瞬間讓作者明白了母親的一番苦心，明白了和母親共同擁有的家——小屋。此時，這個小屋已不再是一個實實在在的事物了，它已經是深埋在作者和母親心中的“愛與責任”。作者也終于讀懂了小屋，讀懂了母親。

“人生路上的小門”話題

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)據說，凡是報考印度盂買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到該學院正門一側的一個小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有1．5米高，0．4米寬，一個成年人要想過去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。進出

過這個小門的人幾乎無一例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。

在人生之路上，常有需要我們彎腰側身才可以過去的小門。請以“人生路上的小門”為話題寫一篇不少于800字的文章。①題目自擬。②立意自定。③文體自選，但不要寫成詩歌或劇本。

作文審題難度加大，是材料作文與話題作文的結合，與南京一模的作文趨向是一致的。

一、審題

小門：1.5米高，0.4米寬。（客觀限制）學生：彎腰側身。（主觀改變）傾向：獨特行為 受益終身 話題：“人生路上的小門”

提示：在人生之路上，常需要我們彎腰側身。（作文立意）

思考：人生路上，人們要出入的地方，并不是都有壯觀的大門，或者有大門也不是隨便可以出入的，尤其是通向成功的路上，幾乎所有的門都要彎腰側身才可以進去。人固然需要刀劍般的鋒利，但也需要柳條一樣的堅韌，柔中帶剛，剛里帶柔，方里顯圓，園中顯方，面對人生的障礙，成功的入口，要學會變通，學會改變自己。關于審題：

“人生路上的小門”這一話題內涵豐富，啟發性強，給學生提供了較為廣闊的寫作空間。絕大部分考生較為準確地理解了“小門”的含義，廣泛聯系生活，反映生活，表達自己的思想。

人生路上的“小門”可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等，在面對它時，人們應該學會“側身彎腰”即要有策略、學會變通、學會適應、忍一時之屈。

但也有少數考生對話題的理解狹隘、膚淺，有的以門寫“門”，沒有做到化虛為實；有的僅是強調“要有推開門的勇氣”而沒有寫怎樣過“小門”；還有的把“小門”理解為走向成功的終南捷徑；也有人片面地認為我們應該昂首挺胸走小門，哪怕是頭破血流；更有甚者將“小門”錯誤地理解為“后門”——后門走不得；要區別開過小門的大智大勇與低三下四，奴顏婢膝。極少數完內容與話題毫無關聯全偏離題意。

二、精彩開頭：（事例對舉）

1、韓信，忍受胯下之辱，才有了日后的叱咤風云； 勾踐一時俯首稱臣，才實現了越國的復興大業。（比興排比）

2、瀑布因為懸崖才壯麗，山峰因為云彩而突兀，大海因為海岸而澎湃，人生因為善于穿過“小門”而精彩。

3、河蚌的“小門”，是那殼中沙礫，包容的結果，終于有了圓潤晶亮的珍珠； 溪流的“小門”，是那水中巖石，繞行的結果，終于有了奔騰到海的壯麗； 太陽的“小門”，是那空中烏云，等待的結果，終于有了云開霧散的朝暉。

人生路上的“小門”，只要你善于“彎腰側身”，終究會走進“豁然開朗”的新境界。

4、河流自知不可橫躍山峰，所以他繞山而走，便能到達大海； 小草自知不可俯視大樹，所以他落地生根，便能芳草遍天涯； 皓月自知不可與紅日爭輝，所以他深夜鋪光，便能清輝朗照??面對生命的“小門”，它們能改變自己——彎腰側身，從而創造出生命的璀璨。

5、面對狂風暴雨，小草的屈身彎腰，是為了雨后的綠意盎然； 面對寒流襲擊，大雁的南飛越冬，是為了明天的展翅翱翔；

面對人生“小門”，選擇“彎腰側身”，是為了到達下一個人生驛站。

6、鳥兒不能改變風向，卻可以借助風勢，快速疾行； 花兒不能改變天氣，卻可以依憑陽光，吐蕊綻放；

人生不能改變“小門”，卻可以改變自己，走向勝利之門。（對話排比）

8、巖石對海浪說：“如果你能經受住阻擋的挫折，那么你將會掀起萬丈的巨浪。” 沙礫對河蚌說：“如果你能經受住磨礪的痛苦，那么你將會產出耀眼的珍珠。” 狂風對樹苗說：“如果你能經受住鞭打的考驗，那么你將會成為參天的大樹。”（形象對比）

9、在一個人的人生道路上，為他敞開著許多門。有的門高大寬闊，可以無所顧忌的挺胸而過。而又有許多門又低又窄，只有彎腰側身才能避免頭破血流。

10、人生道路，漫漫而修遠。失意，不公平，無人賞識??就像擋在人生路上的一扇小門，阻滯你前進的步伐。悲觀者常常望而卻步，他們畏懼碰壁撞頭的疼痛；惟有成大器者才能夠勇敢地面對困難，彎腰側身而過。

11、人生的道路好比一組旋律，有高音也有低音，它不會因為音律的起伏而停止，旋律仍在奏響；人生的道路又好比一場戲劇，有高潮也有低潮，它不會因為劇情的跌宕而中止，明天仍要繼續。面對“低音”、“低潮”的小門，只有善于改變自己，才能步入壯麗的人生。

12、人生路上，每個人都有自己奮斗的方向和生命坐標。如果奮斗方向錯了，就應及時調整，人生坐標定位錯了，就要移動生命的坐標。如果所面對的無法改變，那我們就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。

13、彎腰是一種理性的做法，是通向智慧大門的金鑰匙。（比喻）

14、彎腰≠屈服。彎腰側身，需要智慧，更需要勇氣。（公式）

三、精彩論據：

1、《古蘭經》上有一個經典故事，有一位大師，幾十年來練就一身“移山大法”然而故事的結局足可讓你我回味——

一天，有人找到一位會移山大法的大師，央其當眾表演一下。大師在一座山的對面坐了一會兒，就起身跑到山的另一面，然后說表演完畢。眾人大惑不解，大師道：這世上根本就沒有移山大法，惟一能夠移動山的方法就是：山不過來，我就過去。

2、懂得轉彎

他是個農民，但他從小便樹立了當作家的理想。為此，他十年如一日地努力著。他堅持每天寫作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后端端正正謄寫好，再滿懷希望地寄往遠方的報刊社。可是，多年努力，他竟沒有只字片言變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒有收到過。

29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來一直堅持投稿的刊物總編寄來的，總編寫道“看得出，你是一個很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過于狹窄，生活經歷也顯得相對蒼白。但我從你多年來稿中發現，你的鋼筆書法越來越出色”

他的名字叫張文舉，現在是有名的硬筆書法家，記者們聞訊去采訪他，提得最多的問題是：“你認為一個人走向成功，最重要的條件是什么？”張文舉答：“一個人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要，但更重要的是，人生路上要懂得舍棄，更要懂得轉彎。

3、鱷魚為了適應環境的變化，由水生動物變為水陸兩棲動物；海龜為了躲避險惡的環境，長出了龜殼；青蛙為了躲避斷糧與寒冷的威脅，學會了冬眠；變色龍為了隱藏自己學會了改變顏色。人類的祖先不斷地改變自己：由四肢行走變為直立行走；毛發系統衰退；腦容量變大。（事例排比）

4、魯迅面對半殖民地半封建的黑暗的中國，改變志向，棄醫從文，決心救治國民的精神。

5、蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃賦《離騷》；孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦,《說難》、《孤憤》,詩三百,大抵圣賢發憤之所為作也。

6、故天將降大任于斯人也,必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚,空乏其??故天將降大任于斯人也，必先苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

四、精彩結尾：

1、朋友，如果你想擁有完美的人生，請彎腰側身！（號召式）

2、有時，彎腰就如同蟬蛻，只有經過改變自我甚至否定自我的痛楚，才會創造一個全新的自我。學會彎腰吧！只有彎腰，我們才能通過生命中那一道道狹窄的“門”，才能發現更廣闊的天地，讓“肢體”自由舒展。在彎腰這個簡單的姿勢里，蘊涵著無盡的智慧和力量。（點題式）

3、追求成功的過程中，我們十有八九不會一帆風順，一定會遇到困難、碰到瓶頸，也一定有“頭撞南墻”的時候。

現實世界中有太多的事情就像“大山”一樣，是我們無法改變的，或至少是暫時無法改變的。“移山大法”啟示人們：如果事情無法改變，我們就改變自己。如果別人不喜歡自己，是因為自己還不夠讓人喜歡；

如果無法說服他人，是因為自己還不具備足夠的說服能力； ??

4、如果我們還無法成功，是因為自己暫時沒有找到成功的方法。（復句排比）要想事情改變，首先得改變自己。只有改變自己，才會最終改變別人；只有改變自己，才中以最終改變屬于自己的世界。

五、例文：

人生的路上，學會屈服

江蘇省西亭高級中學高三（8）班 劉言芳

天空因為容忍了閃電雷鳴一時的猖獗，才有了浩渺空邃；

大海因為容忍了驚濤駭浪一時的放肆，才有了寬闊浩翰；

森林因為容忍了弱肉強食一時的殘酷，才有了綠茵蔥蔥；

泰山容其一粒沙土，方顯其高大；

江湖容其一絲細流，才鑄其輝煌；

人生是一座高樓大廈，那么適時屈服便是大廈的根基。

還記得三閣大夫拋石投江的那一刻，何其豪壯，可他未曾想過，生命不只有那一種選擇，適時的屈服也是一種選擇，也許屈服之后的生命會更加壯闊。

還記得海明威舉起槍對準自己的腦袋，海子平靜地躺在鐵軌上的那一刻，在人

生路上的小門面前，他們選擇了死亡，殊不知，“屈”向這扇小門，人生才能得以延續，得以發展，得以再次輝煌。

可記否，勾踐臥薪嘗膽那份壯舉，他在人生的小門前，選擇了“屈”，“苦心人，終不復，三千越甲可吞吳”的豪邁成就了他最終光彩的一生。

相比這下，勾踐的“屈”贏得了生命的輝煌。

人生是一杯品不完的香茗，那么適時屈服便是該杯中的茶葉。

還記得有這樣一個故事，一個驢子不小心掉進了井里，這是一個空井，而且很深，驢子想爬上去是不可能的了，于是大聲吆喝，尋求人類的幫助，周圍取信了一些人，他們試圖用繩子將驢子弄出來，可驢子到底是驢子，它無法像人類那樣順繩爬上來，人類試了好久，終究沒有成功，驢子也絕望，它想向這扇它人生的小門屈服，人類也正想離開，有人建議把這口空井填實了，免得再有動物掉進去，于是大家一起努力，驢子驚奇地發現，借助一點點的泥土，它竟可以緩緩上升，于是最終它又重見了光明。

屈服之后，驢子重新獲得了生命，人生路上，屈服有時會給你帶來意外的驚喜。

屈服是一道鐵墻鐵壁——固若金湯；

屈服是一杯濃濃香茗——歷史飄香；

屈服是一掬山間清泉——清新淡雅。

適時屈服天地寬，人生路上，請有意者，多擷取！

人生的路上，請學會“彎腰”

江蘇省西亭高級中學高三（8）班 朱砂

人生是一條多岔的山路，不盡的崖坎，不盡的艱險，于是便有了墜落深淵的悔恨，迷失方向的悲愁；人生是茫無涯際的海洋，不盡的風浪，不盡的旋渦，于是便有了驚濤駭浪的危險，擱淺沙灘的煩憂。

人生的路上，太多太多的羈絆，太多太多的阻礙，有時，忍耐與低頭并不意味著屈服，而是積聚力量準備著下一次的成功。所以，面對人生路上的小門，請學會彎腰。

“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”也許突如其來的暴風雨會合原本心情不佳的你悲哀，但你不需要以在暴雨中佇立的方式來表達你的反抗，為何不撐起一把傘，靜待雨季的離去；也許突然降臨的寒冬會使衣袖單薄的你寒冷徹骨，但你不需要以整個身軀去撞擊冬天的大門來表達你內心的不滿，為何不裹上厚重的棉被，笑看春天的到來。

人生有許許多多我們始料不及的事情，真是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，要不，怎么有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆，但是，如果你能夠在人生的路上，彎下自己的腰，那你還會詠出“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志凌云，萬千豪氣。

想當年西楚霸王項羽在敗于劉邦的手下烏江自刎，為后人留下“至今思項羽，不肯過江東”的哀嘆。若是以項羽的才智，天下還有一爭，只是他倔強的心不愿承認自己的失敗，不愿茍活于人世，只愿成為海上一縷怨魂。

一個同樣失去天下的王者，一個淪為階下囚的男人，越王勾賤，忍辱偷生，最終“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”。

弗羅伊德說：人生就像一盤弈棋，一步失誤，滿盤皆輸，這是人生的可悲之處，但是人生還不如弈棋，不可以重新再來，也不可以悔棋。

那么，在這僅有一次的生命中，我們要怎樣做呢？為自己一次次的失

第五篇：我終于讀懂了你教案

我終于讀懂了你

請以《終于，我讀懂了你》為題目寫一篇不少于 800 字的作文，除詩歌、戲劇外文體自定。

寫作指導：

㈠“終于”的理解。終于是一個副詞，有“到底”的意思，表示經過較長的過程最后出現某種結果。一般指獲得成果，有時也指消極的結果。

㈡“讀懂”的理解。讀懂是一個動補式的動詞，“讀”得怎么樣，“懂”了。細品一下，就會感到這中間有一個從不懂到懂，從不理解到理解的過程。

㈢“你”的理解。①“你”是個第二人稱單數的代詞，不能擴大為“你們”或“他們”“自己”之類。②“你”可指具體的人或物，也可指抽象的東西。具體的“人”指自己身邊的人（親人、朋友等）、當代的人（球星、歌星、影星、運動員、時代的風云人物等）、現代的人（魯迅、李叔同、曾國藩、譚嗣同、孫中山等）、古代的人（孔子、莊子、曹操、諸葛亮、嵇康、岳飛、鄭板橋等）、外國的人（凡高、貝多芬、倫勃朗、李斯特、莫扎特等）等，具體的“物”指小屋、一條河、一座山（如《泰山賦》中讀出泰山的公正閱世，剛正不阿），一句詩、一首詩、一本具體的書（《西游記》《三國演義》等）等；抽象的東西指某種好的品質（誠信等）、某種處世態度（如寂寞等）、酸甜苦辣的生活等。㈣整個題目的理解。面對“你”的豐富內涵，考生只需找準一點，寫出從不懂到懂的過程或寫清“終于，我讀懂了你”怎么樣皆可。以上四點旨在幫助考生激活思維、拓展思路，從而讓考生在平時的作文訓練中學會思考、學會分析，最終在山重水復中柳暗花明。