第一篇：關(guān)于夢(mèng)想

關(guān)于夢(mèng)想

關(guān)于夢(mèng)想1

夢(mèng)個(gè)人都有一個(gè)自己的夢(mèng)想，沒(méi)有了夢(mèng)想就沒(méi)有了目標(biāo)，整天過(guò)的日子就會(huì)渾渾噩噩。雖然有的夢(mèng)想成為事實(shí)，有的卻失敗了，但是比一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想像的人來(lái)說(shuō)，這也算不錯(cuò)的了。沒(méi)有了夢(mèng)想，就沒(méi)有了力量，沒(méi)有了在生活當(dāng)中的動(dòng)力！

我有一個(gè)夢(mèng)想，就是相當(dāng)一個(gè)畫(huà)家。小時(shí)候常常那些畫(huà)家能把一件件事物用美麗的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)，能把一位位人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，像是用照片拍出來(lái)的一樣。我天天幻想能像那些畫(huà)家們表現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)有趣的的話(huà)一樣，那將是多美美好。

小時(shí)候看過(guò)達(dá)芬奇的故事，于是自己也專(zhuān)心致志的話(huà)起了雞蛋，剛開(kāi)始畫(huà)的雞蛋奇形怪狀的，不想雞蛋，倒像破了的蛋殼，誰(shuí)看了都會(huì)忍不住發(fā)笑的，但我不會(huì)因此放棄的，功夫不負(fù)有心人，日積月累，我雖然稱(chēng)不上什么高超，但總比普通人好一點(diǎn)。當(dāng)我照著書(shū)包上米老鼠的樣子，在紙上畫(huà)了一只。當(dāng)同學(xué)們和媽媽都說(shuō)很像，可想而知，我的心情是多么興奮啊！我并有到此結(jié)束，我不斷找來(lái)各種卡通人物像，一遍遍照著樣子畫(huà)，直到畫(huà)像了為止。

夢(mèng)想的力量真的非常強(qiáng)，就像我學(xué)過(guò)的這一單元的一位名叫瑞恩的男孩，為了給非洲的孩子造一口井，他完成了我們不能想象的事情，這當(dāng)然是夢(mèng)想的力量促使他這么做的，這是一個(gè)多么偉大的力量啊！一起加油吧，為了夢(mèng)想朝著目標(biāo)前進(jìn)。

關(guān)于夢(mèng)想2

夢(mèng)想不能說(shuō)，會(huì)破；

夢(mèng)想不能碰，會(huì)痛；

夢(mèng)想不在前方，在以往；

夢(mèng)想不在水面，而在深處埋藏。

有時(shí)候夢(mèng)想不是物質(zhì)，而是精神；

有時(shí)候夢(mèng)想不是炫耀，而是遠(yuǎn)離塵硝；

有時(shí)候夢(mèng)想不是自己，而是你愛(ài)的人；

有時(shí)候夢(mèng)想不是生前，而是生后。

曲終了，人散了，夢(mèng)想就出現(xiàn)了；

酒醒了，心碎了，夢(mèng)想就清晰了；

堅(jiān)持了，熬過(guò)了，夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了；

去過(guò)了，看見(jiàn)了，夢(mèng)想就放大了。

夢(mèng)想不是回憶，是努力，是努力創(chuàng)造活著的意義；

夢(mèng)想不是忍受，是怒吼，是決定從今天不再等候；

夢(mèng)想不是服輸，而是掙扎，然后活得更瀟灑；

夢(mèng)想不是保守，而是愿意付出任何代價(jià)，然后再分享給大家。

夢(mèng)想不是孝順，而是有時(shí)間去陪伴；

夢(mèng)想不是溺愛(ài)，而是有能力去關(guān)懷；

夢(mèng)想不是爭(zhēng)辯，而是會(huì)心的一笑；

夢(mèng)想不都是來(lái)自光明的動(dòng)力，而是常常來(lái)自陰沉的激勵(lì)。

夢(mèng)想不在紙上、嘴上，而在抽屜里、心里；

夢(mèng)想不是滔滔不絕，而是專(zhuān)注、專(zhuān)注，暫時(shí)保持沉默；

夢(mèng)想不是更多的鮮花和掌聲，而是你尊敬的人能夠喊出你的名字；

夢(mèng)想不是更多的得到和做到，而是愛(ài)你的人從心里為你驕傲、為你自豪。

關(guān)于夢(mèng)想3

我一直有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，就是當(dāng)上鳳岡縣的縣長(zhǎng)。我要把鳳岡建設(shè)得更加美好、富饒。讓全縣的人都過(guò)上幸福、安康的生活。

假如，我當(dāng)上了縣長(zhǎng)：首先，要整頓衛(wèi)生，包衛(wèi)到戶(hù)，街道上有門(mén)面部的每家每戶(hù)，必須拖掃，保持一塵不染，護(hù)欄必須家家擦洗光亮照人。我們校門(mén)口的馬路上雖然鋪上了柏油，但是還有一個(gè)缺點(diǎn)，垃圾仍然多。所以我一定要下令，讓全縣人民行動(dòng)起來(lái)，必須打掃干凈自己家門(mén)口，包括護(hù)欄、公路，保持一塵不染，光亮照人。馬路上也要有清潔工人打掃。而且灑水車(chē)每天必須灑三次水，保持這里的潔凈。

接著，要保護(hù)好植被。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)有護(hù)林工人，同時(shí)還要有護(hù)林計(jì)劃，有目的有計(jì)劃的砍伐、種植。還要讓保衛(wèi)人員看守樹(shù)林。要求每家門(mén)口也要恰當(dāng)種一些花草樹(shù)木。還要安上護(hù)欄，不讓人去破壞。只要保護(hù)好植被，就可以抵擋風(fēng)沙，防止水土流失，也就保護(hù)好了人類(lèi)共同的家園——地球。

最后，要保護(hù)河水的清潔，不讓任何人去破壞或讓垃圾浸入河道。要把里面的污水換成清水，而且還要安排具體的工作人員，管理河道，維持那里的生態(tài)平衡，保持河水清澈見(jiàn)底，不讓任何一個(gè)人扔垃圾在河里。同時(shí)還要多放一些魚(yú)蝦進(jìn)入河流，讓河流成為魚(yú)蝦的樂(lè)園。

總之，我一定要好好學(xué)習(xí)，只有努力學(xué)習(xí)，學(xué)到了真正的知識(shí)后，自己的夢(mèng)想才有可能實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于夢(mèng)想4

無(wú)數(shù)人的背后，都有著他們?cè)?jīng)埋下最初夢(mèng)想的影子，需然夢(mèng)想不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)但是守護(hù)夢(mèng)想?yún)s成為他們一生的責(zé)任。

望著山間霧氣朦朧的樣子，不禁想起‘采菊東離下’的陶潛，想然官場(chǎng)上的處境處處不得志，沒(méi)有任何空間讓自己施展才能。為人民造福的夢(mèng)想，他卻毅然辭官，回到南山下，伴著菊花守護(hù)著自己的夢(mèng)想。

在淚羅江畔，長(zhǎng)吟‘舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醉’的屈原，抱著自己的雄材大志，卻沒(méi)有用自己的地方，面對(duì)楚國(guó)卻無(wú)法完成振興楚國(guó)的夢(mèng)想，他抱石投江，一直守護(hù)著自己的夢(mèng)想。

詩(shī)仙李白，竟然能讓高力士為他托靶楊貴妃為他磨墨，而黃帝卻不重用它自己一心想為國(guó)效力，道學(xué)來(lái)卻只成為為人寫(xiě)詩(shī)歌的文人，自己的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他只留下‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪言壯語(yǔ)，一杯酒，一首詩(shī)，在醉意的境界中，守護(hù)著自己的夢(mèng)想。

夢(mèng)想，是我們前進(jìn)的啟明燈，雖然夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)，是每一個(gè)人值得高興的.事，但是夢(mèng)想，也同樣是我們前進(jìn)的助推力，有了夢(mèng)想，才有了人生，守護(hù)夢(mèng)想，充實(shí)自己前進(jìn)的動(dòng)力，補(bǔ)缺完美的人生。

守護(hù)夢(mèng)想，補(bǔ)缺人生之美。

關(guān)于夢(mèng)想5

夢(mèng)想如黑夜中的燈塔，夢(mèng)想如天空中的太陽(yáng)，因?yàn)橛心悖瑝?mèng)想。才不會(huì)讓我在黑暗中迷失方向。

自從學(xué)了輪椅上的霍金這一課，我開(kāi)始有了堅(jiān)定的夢(mèng)想。他的樂(lè)觀平靜和奮斗不息的精神就像一道光，照亮我的心底，他是我努力的動(dòng)力和來(lái)源。

一身白色衣服，掛在脖子上的聽(tīng)診器，還戴著白口罩，，是的，我的夢(mèng)想就是要成為像媽媽那樣出色的醫(yī)生。我想像陽(yáng)光一樣，去恢復(fù)那些受傷的’花草‘;我想像清水一樣，去沖掉人們’傷痕‘;我從小就崇拜明朝醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，他寫(xiě)的【本草綱目】?jī)?nèi)有藥物1518種，是16世紀(jì)為止中國(guó)最系統(tǒng)，最完整的一部醫(yī)學(xué)著作。它是我最?lèi)?ài)讀的書(shū)。

我想去研究肌肉萎縮癥，因?yàn)榇蠹抑馈钪嬷酢艚鸬昧诉@個(gè)病，全身三根手指能動(dòng)。如果我能治好他，他就能更方便的探索宇宙，為人類(lèi)做出更大的奉獻(xiàn)。

少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。雖然我還是一個(gè)少年，不能像世界名人一樣為國(guó)家做出巨大的貢獻(xiàn)，但是我會(huì)盡我的最大努力為國(guó)家的強(qiáng)盛而奮斗不息。

關(guān)于夢(mèng)想6

世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無(wú)垠的天空？不，都不是，是夢(mèng)想。夢(mèng)想比彩虹更絢麗，比大海更深沉，比天空更廣闊；夢(mèng)想擁有夢(mèng)幻般的華美，純潔和甜蜜，是每個(gè)人心中最崇高的凈土。

我的夢(mèng)想就是練好“雙飛”。我在體訓(xùn)隊(duì)的時(shí)候是跳高組的，老師就讓我們跳“雙飛”，那時(shí)我一個(gè)都不會(huì)跳，只有看著別人跳，幫他們數(shù)數(shù)“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……哇，這些數(shù)字震驚了我。心里暗下決心：既然他們能跳這么好，通過(guò)刻苦鍛煉我一定也能跳好。

我立即付諸行動(dòng)，每天放學(xué)我抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，然后拿著繩子到樓下去練我的“雙飛”。開(kāi)始我只能跳一個(gè)就坐了下去，我意識(shí)到肯定是我的方法不對(duì)。第二天陽(yáng)光活動(dòng)的時(shí)候我虛心的向同學(xué)管宇佳請(qǐng)教，她給我示范然后再告訴我跳的時(shí)候應(yīng)該注意什么，我暗暗記在心里。每天放學(xué)后我堅(jiān)持練習(xí)，五天之后我終于會(huì)跳了，心情無(wú)比激動(dòng)。所以我的目標(biāo)是連續(xù)跳十個(gè)以上。

有時(shí)手會(huì)酸，腳會(huì)痛，但是為目標(biāo)我咬牙堅(jiān)持，從不松懈。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力我終于可以連續(xù)跳十個(gè)以上，興奮極了。我的小夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

夢(mèng)想的力量不可忽視。

關(guān)于夢(mèng)想7

我有一個(gè)夢(mèng)想。

不，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想那些美好的事物。

但夢(mèng)想也都是難以實(shí)現(xiàn)的，不是么？

幻想天堂有天使。于是夢(mèng)想自己某天醒來(lái)，長(zhǎng)出一雙潔白的翅膀，變成了圣潔的天使。可夢(mèng)想不等于空想，夢(mèng)想是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的。

但其實(shí)我們每個(gè)人都是天使，只是在飛往天堂的途中被粗心的上帝遺忘在了這個(gè)叫做人間的地方。

每個(gè)女生都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，夢(mèng)想自己是灰姑娘，遲早有一天會(huì)變成公主。夢(mèng)想自己是白雪公主，有著美麗的嬌容。夢(mèng)想自己是海的女兒，為愛(ài)犧牲，無(wú)怨無(wú)悔。但，夢(mèng)想并不等于空想。夢(mèng)想，是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的。

總是記得小時(shí)候整天滿(mǎn)腦子的奇怪的想法，長(zhǎng)大后卻消失的無(wú)影無(wú)蹤。唯一能讓我們記起小時(shí)候的只能是在夢(mèng)中吧。夢(mèng)醒后，又要面對(duì)無(wú)聊復(fù)雜的世俗，面對(duì)否定我們的現(xiàn)實(shí)。

徘徊在塵世中，看虛偽的人們戴著虛假的面具處理事情，就連剛涉世的小孩子也都被世俗污染，變得成熟，老練。所有脫離現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想都被否定，沒(méi)有了幻想，也不敢幻想，孩童們的想像力在被一點(diǎn)點(diǎn)扼殺，一切都被安排，一切，都只能遵循著古人遺留下的來(lái)思考，來(lái)運(yùn)行。

懷念過(guò)去的我們，一起騎單車(chē)回家，也慢慢騎過(guò)了我們的童年，幼年時(shí)代的美好卻再也體會(huì)不到。每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，卻仍有著不一樣的樂(lè)趣。因?yàn)槟菚r(shí)的我們，敢于幻想，我們會(huì)自己編織著自己的童年。

突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在一代不如一代，某天走在路上聽(tīng)到幾個(gè)很小的孩子都在罵人，感慨當(dāng)年的我們多么純真，雖然當(dāng)時(shí)科技并不發(fā)達(dá)，但卻保留下孩子原有的童真與稚氣。縱然現(xiàn)在科技高速發(fā)展，以前的那些樂(lè)趣卻已消失不見(jiàn)，社會(huì)在變，我們也被影響，但影響最深的還是那群孩子。

當(dāng)世界逐漸改變的時(shí)候，我們也會(huì)潛移默化。真的希望能還給孩子們當(dāng)孩子時(shí)應(yīng)有的快樂(lè)，而不是那些本不屬于他們的東西。

當(dāng)世界重新變得美好時(shí)，我希望能重新聽(tīng)到孩子們的笑聲，能在他們身上看到我們當(dāng)時(shí)的影子。

我有一個(gè)夢(mèng)想，救救孩子，還我們一個(gè)純真的世界。

關(guān)于夢(mèng)想8

如果人生就像漆黑的黑夜，那夢(mèng)想就是那黑夜中的一絲火光。雖小，但卻點(diǎn)燃了心中那種火種，讓人有了追逐下去的動(dòng)力。

每個(gè)人都有夢(mèng)想，有人夢(mèng)想成為一名偉大的醫(yī)生，有人夢(mèng)想成為一名聰明絕頂?shù)目茖W(xué)家，還有人夢(mèng)想成為一名保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，這些都是他們奮斗的目標(biāo)，是他們想堅(jiān)持下去的動(dòng)力！

人生就如同一條昏暗的路，你就站在多個(gè)路口前，夢(mèng)想就是一個(gè)指路標(biāo)，指向那條正確的道路。你只有追逐下去，你才能真正找到自我，不會(huì)再迷失在人生的死胡同中。追逐夢(mèng)想的道路上必然會(huì)遇到許多障礙，你只有跨過(guò)它，從無(wú)數(shù)的荊棘中沖出來(lái)，你才能看到勝利的光輝，迎來(lái)希望的曙光！

有人會(huì)說(shuō):“夢(mèng)想？只是一群活在夢(mèng)中的無(wú)知者的幻想罷了。″夢(mèng)？如果人生真的是一場(chǎng)夢(mèng)，那么那些沒(méi)有夢(mèng)想的人就是連想都不敢想的可憐人而已。夢(mèng)想，它不僅僅是一種對(duì)未來(lái)的想象，更是人們的一種志向，一種抱負(fù)！是人們奮斗的意義，堅(jiān)持到底的動(dòng)力！所以，請(qǐng)別小看夢(mèng)想，它是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)估量，它所發(fā)揮的作用是無(wú)限的。

夢(mèng)想就如同黑夜中的火苗，人生道路上的指路標(biāo)。一個(gè)擁有夢(mèng)想的人就如同耀眼的太陽(yáng)，一旦沒(méi)有了夢(mèng)想，就如同宇宙里的一顆塵埃，想努力回想起那耀眼的時(shí)刻，卻怎么也想不起來(lái)了。

關(guān)于夢(mèng)想9

還記得，那年的天空，是那樣湛藍(lán)。而那白云，是如此的潔白。最重要的，是那片海灘。涼進(jìn)人心的海水，密集的沙子，蕩漾的波浪。而這些無(wú)一不是海孕育出的。啊哈，大海啊，你是那么大！藍(lán)天啊，你是那么藍(lán)！白云啊~你是那么白！沙灘啊，俺來(lái)了……

這種趕腳，灰常好嘞。把褲子脫了，穿上游泳用的泳衣游泳褲。在沙灘上，與浪花嬉鬧。在沿岸上慢慢的走，涼爽的海風(fēng)迎面而來(lái)，吹在那面孔上。

如果在這時(shí)呼吸，你會(huì)感覺(jué)心中有種來(lái)自大海的呼喚。那感覺(jué)十分遙遠(yuǎn)，說(shuō)不定，海的盡頭有什么神秘寶藏呢！只能說(shuō)年少時(shí)，熱血激昂。小小的我，當(dāng)時(shí)見(jiàn)到還海的萌發(fā)的第一個(gè)傻的可愛(ài)的反應(yīng)——我要探索海的秘密，把人類(lèi)未解的謎給解出來(lái)。

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，海是如此深不可測(cè)，海嘯啊，大海慕三角啊……實(shí)在是人不可為的！

現(xiàn)在得為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，漸漸的邁出第一步——也就是開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)于海的各種知識(shí)，以便研究。小腦袋，大想法，呵呵，這夢(mèng)想真是猶如登天之難啊。

不過(guò)夢(mèng)想就是要難點(diǎn)，如果夢(mèng)想都那么容易實(shí)現(xiàn)，人生還有何意義？

海啊，如果年少那時(shí)未曾與你謀面，我是否還有這個(gè)夢(mèng)想。是否還有為了人生而繼續(xù)奮斗的理由。

關(guān)于夢(mèng)想10

“加油，加油……”操場(chǎng)上喊聲一陣壓過(guò)一陣。一只只彩色的風(fēng)箏在天空中飛揚(yáng)著，互相攀比誰(shuí)飛得更高。原本單調(diào)的天空因?yàn)橛辛怂鼈冏兊蒙鷦?dòng)，原本平靜的操場(chǎng)因?yàn)橛辛怂鼈冏兊脽狒[，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地奔跑著，歡歌笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整個(gè)校園。偶爾傳來(lái)幾聲哀嘆，但不一會(huì)兒大家失望的心情就被另一陣快樂(lè)和歡呼淹沒(méi)了。

風(fēng)箏比賽的第一輪是班內(nèi)比賽。五位選手拿著風(fēng)箏整裝待發(fā)。我們班的“楊門(mén)女將”——楊柯凌首先出發(fā)。只見(jiàn)她提著風(fēng)箏在操場(chǎng)上飛快地奔跑起來(lái)，風(fēng)箏隨風(fēng)開(kāi)始上升，我們剛看到一點(diǎn)兒希望，就看見(jiàn)風(fēng)箏搖搖欲墜了。我們的心情一下子從高潮跌入低谷，原來(lái)她的風(fēng)箏線(xiàn)纏住了。我趕緊給她送上我的風(fēng)箏，希望她繼續(xù)為我們爭(zhēng)光，可惜不一會(huì)兒也被我弄斷了。

我們班最后的選手是吳林彬。同學(xué)們所有的希望都寄托在他身上。他像一個(gè)沖鋒陷陣的戰(zhàn)士那樣揚(yáng)著風(fēng)箏向前奔去，風(fēng)箏像一只聽(tīng)話(huà)的小鳥(niǎo)緩緩上升，高了，更高了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心也隨著風(fēng)箏沸騰起來(lái)，歡呼起來(lái)。風(fēng)箏好像聽(tīng)懂了我們的歡呼和吶喊，扶搖直上，越飛越高，成了一只展翅高飛的雄鷹，投向藍(lán)天的懷抱。我們的心也隨著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，帶著我們的夢(mèng)想，追逐美好的未來(lái)。

我看著天空中飛翔的風(fēng)箏，心想：我要學(xué)習(xí)風(fēng)箏，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)它的勇敢無(wú)畏，學(xué)習(xí)它永不言敗直至粉身碎骨的執(zhí)著……

關(guān)于夢(mèng)想11

每一個(gè)人都有不同的夢(mèng)想，而每一個(gè)夢(mèng)想都懷有一種希望。每一個(gè)夢(mèng)想就像天上的一顆亮晶晶的星星，只有你努力去尋找那一份希望夢(mèng)想即使在黑暗的世界里也會(huì)熠熠生輝。

我的夢(mèng)想，是成為一位優(yōu)秀的教師，把知識(shí)默默的付出，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是一份光榮的職業(yè)，作為點(diǎn)燈人，她將智慧播撒。

我想只要我?jiàn)^斗，只要我努力沒(méi)有什么困難能擋住我的去路。有夢(mèng)想，就有希望有了希望你就成功了。你瞧！墻角的蜘蛛它也有希望，它也向著希望那方爬去，你知道它的夢(mèng)想是什么嗎？它的夢(mèng)想就是能夠搭起自己的房子，哪怕一次又一次的失敗，它都能站起來(lái)，這讓我想到一句話(huà)：“從哪里跌倒，就要從哪里爬起。”蜘蛛的夢(mèng)想很快就要變成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗鼕^斗了，它努力了！

我相信，只要我?jiàn)^斗了，我努力了，我就能向著夢(mèng)想那方走去，那教師的夢(mèng)想也就離我不遠(yuǎn)了。其實(shí)你有夢(mèng)想是好事，但是你有夢(mèng)想就不一定會(huì)成功，立志之外，去為之付出努力也很重要，若你不朝著夢(mèng)想的方向去努力，那即使你有了夢(mèng)想那也是白費(fèi)。“少壯不努力，老大徒傷悲。”記住這句話(huà)，它能讓你終生受教。

向著夢(mèng)想那方要奮斗，努力。

關(guān)于夢(mèng)想12

“我愿將生命所不能承受之‘輕’聚合，完成大乘夢(mèng)想之‘重’。”

——題記

現(xiàn)在，即謂青春;未來(lái)，即謂夢(mèng)想。而青春是夢(mèng)想的奠基。青春，不為瘋狂，不為彷徨，只用努力踏上成功之路。夢(mèng)想，不同幻想，也非做夢(mèng)，只為青春有個(gè)目標(biāo)。

“青春再不瘋狂我們就老了”是沒(méi)錯(cuò)，然而，青春再不努力我們就失敗了。你現(xiàn)在所做的一切會(huì)決定你的未來(lái)。你努力，便無(wú)遺憾;你瘋狂，便無(wú)彷徨。

正值青春年華的我們，內(nèi)心深處都有一個(gè)叫做夢(mèng)想的地方。可是，那不等同于你可以不為之努力。不努力，那就叫做夢(mèng)，夢(mèng)醒了，就什么都沒(méi)有了。未來(lái)的你只會(huì)為你現(xiàn)在的所作所為而惋惜。除了惋惜，別無(wú)他物。

青春，瘋狂也好，彷徨也罷。但青春不是用來(lái)?yè)]霍的。別讓青春成為人生的遺憾。

人生不是演戲，沒(méi)有回放。別讓青春埋葬了夢(mèng)想。

夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣?哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

讓我們?yōu)樽约喝竹R征戰(zhàn)一次，讓青春成為人生中最美的時(shí)光，讓夢(mèng)想之花綻放于美麗的青春年華!

關(guān)于夢(mèng)想13

【一聲哭啼】

伴隨著一聲哭啼，我懷著好奇心來(lái)到了這個(gè)美麗的地球村，這個(gè)地球村很美，很美。我第一眼見(jiàn)到的就是掛著微笑的“白衣天使”。從此，“白衣天使”便成為我心中最向往的東西。

【好奇心】

白衣天使們只要用小小的針頭，輕輕的在我手上一扎，麻麻的，然后“藥水戰(zhàn)士”便跑到了我的身體里，腹瀉，咳嗽，發(fā)熱，無(wú)論怎么樣，白衣天使只要用針頭輕輕一扎，沒(méi)過(guò)多久，病魔就遠(yuǎn)離了我。這到底是為什么呢？我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“孩子，等你好好學(xué)習(xí)，成為國(guó)家的棟梁，你就明白了。”

【夢(mèng)想初綻】

為了能成為白衣天使，老師的辦公室里多了我的身影，遇到不會(huì)的問(wèn)題，我總會(huì)去認(rèn)真的請(qǐng)教老師，打破沙鍋問(wèn)到底！為了能成為白衣天使，我又經(jīng)常利用雙休日去圖書(shū)館看書(shū)，在書(shū)的海洋遨游。功夫不負(fù)有心人，時(shí)間一長(zhǎng)，我養(yǎng)成了許多別人沒(méi)有的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中也不時(shí)出風(fēng)頭，引的同學(xué)們羨慕的眼神，如果沒(méi)有理想，我不可能成為一名好學(xué)生。

【有夢(mèng)有未來(lái)】

在現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們有夢(mèng)，未來(lái)將一片美好！

……

關(guān)于夢(mèng)想14

夢(mèng)想是最神奇的營(yíng)養(yǎng)，它有著無(wú)窮的力量它會(huì)用它的力量催促你開(kāi)放。人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，駕著理想的風(fēng)帆，讓成功的小船駛向彼岸。

沒(méi)有了夢(mèng)想，人生就沒(méi)有了奮斗的目標(biāo)，也就沒(méi)有了方向，那么人生便沒(méi)有了希望。

有一個(gè)女孩很小的時(shí)候就擁有夢(mèng)想：成為一名優(yōu)秀的滑雪運(yùn)動(dòng)員。然而，命運(yùn)對(duì)她是極不公平的。在她很小的時(shí)候，不幸患上了骨癌，失去了寶貴的右腳。但是，夢(mèng)想并沒(méi)有讓這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩放棄，反而使這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩變得更堅(jiān)強(qiáng)她不斷地練習(xí)，不斷地摔倒。最后，她靠著一條軟弱的左腿，奇跡般成為美國(guó)歷史上極具傳奇色彩的著名滑雪運(yùn)動(dòng)員，她就是戴安娜·高登。

是她告訴我：夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。一個(gè)人只要擁有夢(mèng)想，付出努力和汗水，無(wú)論這條路上有什么危險(xiǎn)、坎坷，你也不會(huì)感到困難，只覺(jué)得輕而易舉。

一只微弱的飛蛾，為完成自己的夢(mèng)想，勇敢地朝火焰奔去，付出了自己寶貴的生命；一粒微不足道的香瓜子，為自己的夢(mèng)想，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的地方茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)生活；一棵茂盛的大樹(shù)，為自己的夢(mèng)想，沖破厚厚的墻壁，探出頭來(lái)，給人們遮住刺眼的陽(yáng)光。海倫·勒正因?yàn)橛袎?mèng)想，才能置那么多的失敗于不顧，最終成為一位著名的女作家。更是夢(mèng)想使居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，創(chuàng)造了世界第一名女子獲得世界諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的神話(huà)。

擁有夢(mèng)想，為夢(mèng)想而不斷的努力，不僅可以讓自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，還可以使自己意志堅(jiān)強(qiáng)，為我們心中的夢(mèng)想，去努力奮斗吧。

關(guān)于夢(mèng)想15

老師先讓兩個(gè)同學(xué)來(lái)做一個(gè)示范，我們都躍躍欲試，摩拳擦掌。當(dāng)老師敏銳的眼睛在教室里搜索目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的手都舉得高高地，像一片茂密的樹(shù)林，生怕自己沒(méi)被選上。最后，老師還是給了我和津妮一個(gè)機(jī)會(huì)，上去示范。游戲規(guī)則：把綁好的氣球用手，頭去頂，拍。一個(gè)只能打一次，超過(guò)六下得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡片，超過(guò)十二下得三張獎(jiǎng)勵(lì)卡片，以此類(lèi)推……第一次，我們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，很有成就感。可是——結(jié)果卻令我大失所望，不料才五下而已，離成功就只有一步之遙了。頓時(shí)，我的心就像跌入了幽深的谷底，如“晴天霹靂，久久不能釋?xiě)眩　奔?xì)心的津妮看穿我的心事，她笑瞇瞇地走上前來(lái)，拍了拍我細(xì)小的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，失敗了可以重來(lái)，老師不是說(shuō)過(guò)嗎，讓我們先做個(gè)示范，下一次才是正式的比賽。”我連忙平復(fù)心情，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。我們倆胸有成竹地對(duì)視著對(duì)方，像似給對(duì)方加油，鼓勁！

果然，下一場(chǎng)的游戲進(jìn)行得很順利，不負(fù)眾望，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，得了三張獎(jiǎng)勵(lì)卡，全班的同學(xué)頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，為我們喝彩！

放飛夢(mèng)想吧，金色的童年，通過(guò)這個(gè)“游戲”讓我懂得了團(tuán)結(jié)！只有團(tuán)結(jié)，才能獲得成功！

第二篇：夢(mèng)想

夢(mèng)想

夢(mèng)想

饒平縣饒洋鎮(zhèn)新發(fā)區(qū)東8號(hào)詹蔓綺

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名偉大的畫(huà)家。

我在四年級(jí)的時(shí)候就加入了美術(shù)輔導(dǎo)班，不過(guò)，這是我自愿去的。我之所以這么渴望學(xué)習(xí)美術(shù)是因?yàn)槲以谛r(shí)候，常常看一位叔叔畫(huà)畫(huà)，看著他三下二除五就畫(huà)好了一張活生生的荷花圖，我驚嘆不已。那時(shí)，我便想要做一名畫(huà)家。

我畫(huà)的最好的一張畫(huà)就是和叔叔一模一樣的荷花圖，因?yàn)椋覜Q心于叔叔并肩，甚至超過(guò)叔叔。

有一次，樓上的阿姨來(lái)我家喝茶，發(fā)現(xiàn)了我的荷花圖，并說(shuō)她有一個(gè)朋友的兒子是開(kāi)畫(huà)館的，希望我放假的時(shí)候過(guò)去幫忙。聽(tīng)了這句話(huà)，我開(kāi)心并不是因?yàn)槟苜嶅X(qián)了，而是因?yàn)檫@是對(duì)我的一種認(rèn)可。

如今，我一定要好好學(xué)習(xí)這門(mén)藝術(shù)，未來(lái)的我一定能成為世界頂級(jí)的美術(shù)家的。到時(shí)候，我一定要告訴叔叔，讓他為我而感到驕傲，讓全家人為我而感到自豪。

廣東潮州饒平縣饒洋鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí):詹蔓綺

第三篇：夢(mèng)想

五月奏響青春的號(hào)角--五四青年節(jié)演講稿 五月是一個(gè)充滿(mǎn)激情的季節(jié)。

送走勞動(dòng)最光榮的五一，又迎來(lái)激昂的五四，還有溫馨的母親節(jié)！呼吸著春天的空氣，看著那些嫩綠的葉子，感覺(jué)每天都是新鮮的，總有飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中！

掐指一算，走上工作崗位已經(jīng)半年了，有悲有喜，有汗水有收獲，有苦有淚，無(wú)論怎樣，我已經(jīng)無(wú)可自拔的愛(ài)上這份職業(yè)，我開(kāi)始把它當(dāng)成我生命中的一份事業(yè)去完成，我用心去努力著也快樂(lè)成長(zhǎng)著！從青澀學(xué)生到為人師表的老師轉(zhuǎn)變是一個(gè)很困難的過(guò)程，每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，上班的第一件事就是聯(lián)系自己的表情。每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，幼兒園老師就是需要和藹可親的，我把它稱(chēng)為“職業(yè)笑容”。剛開(kāi)始上班壓力真的很大，每天面對(duì)幾歲的孩子，真的手足無(wú)措。對(duì)著公交車(chē)玻璃練習(xí)微笑成了我每天早晨必須的功課，我知道自己不能把不愉快的狀態(tài)帶給那些天。

一分耕耘，一分收獲。命運(yùn)一定會(huì)吝惜那些努力地孩子。很快我就得到家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可，工作也漸漸的走上了正軌！有一天，一個(gè)孩子無(wú)意間說(shuō)“老師，你笑的真美”。當(dāng)時(shí)自己聽(tīng)著都愣了，心里一下子樂(lè)了，我已經(jīng)不用對(duì)著玻璃窗練習(xí)微笑了，我已經(jīng)用心去微笑了，那是來(lái)自心靈的快樂(lè)！

一個(gè)新老師，最難的可能就是上課了。剛上班的時(shí)候，上課真是很難，不知道該怎么設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不知道該運(yùn)用什么教具。課上不好，心情也跟著一團(tuán)糟。一點(diǎn)都不夸張，剛開(kāi)始的一個(gè)月，每一天最盼望的就是家長(zhǎng)接孩子的那一刻……

只要我們用心，生命中總有貴人相助！在那些優(yōu)秀的老教師的幫助下，我不斷地成長(zhǎng)著，課在不斷進(jìn)步，心態(tài)也一天天好起來(lái)，每天都是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光不斷收獲的季節(jié)！

青春是一首戰(zhàn)歌，踏著五四的腳步，邁著青春的旋律，開(kāi)始我成長(zhǎng)的生涯。

我每天都懷著感恩的心去對(duì)待工作，對(duì)待生命中的每一位貴人，在這片讓我成長(zhǎng)的藍(lán)天里翱翔奮斗。我微笑著堅(jiān)強(qiáng)著探索者，我相信良好的心態(tài)和斗志一定能不斷地提升自己！堅(jiān)持努力，奏響青春的號(hào)角！

1.五四青年節(jié)演講稿:燃燒才能重生 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：點(diǎn)亮夢(mèng)想的教育

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我為大家演講的題目是《點(diǎn)亮夢(mèng)想》。

夢(mèng)想是一個(gè)人想達(dá)到的目標(biāo)。有了目標(biāo)，行走時(shí)不會(huì)苦，努力時(shí)不會(huì)累，委屈時(shí)不會(huì)抱怨。

已故著名教育家商友敬曾說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是灰色的人生，沒(méi)有夢(mèng)想的教育是黑色的教育，沒(méi)有夢(mèng)想的教師是可憐的“口力勞動(dòng)者”。”可見(jiàn)做夢(mèng)想的教育和有夢(mèng)想的教師是充實(shí)的。教育因?yàn)閴?mèng)想更有意義，充滿(mǎn)了成就和愉悅。

說(shuō)到夢(mèng)想，遠(yuǎn)的看看 “杜朗口” “新教育” “洋思”，近的說(shuō)說(shuō)我們自己，90年代提出教學(xué)“七認(rèn)真”，2001年“兩基普實(shí)”順利達(dá)標(biāo)，2008年全縣教育工作會(huì)暢想未來(lái)華章，骨干教師培訓(xùn)全面啟動(dòng)，這些收獲無(wú)一不是教育工作者懷揣夢(mèng)想、朝著目標(biāo)行進(jìn)的碩果。

目前我縣的教育積弊太多：教師整體素質(zhì)不高，缺乏現(xiàn)代教育理念等等。但是我們有信心，因?yàn)橛心悖∮形遥∮形覀內(nèi)硭逃邎?zhí)著的夢(mèng)想！

心有多高，路就有多遠(yuǎn)。我是一名平凡而普通的老師，我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是用我的青春、汗水和激情把學(xué)生培養(yǎng)成為有獨(dú)立的人格，有良好的心態(tài)，有健康的體魄的接班人。我會(huì)告訴他們：人生有機(jī)遇和巧合，不是所有的努力都會(huì)成功，但是不努力絕對(duì)不能成功。即使達(dá)到夢(mèng)想的田園，努力的過(guò)程已經(jīng)超越了結(jié)果本身。夢(mèng)想不能空想，夢(mèng)想不能靠運(yùn)氣，夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地的耕耘，夢(mèng)想需要堅(jiān)持不懈的奮斗！夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)浸染了勤奮和汗水。點(diǎn)亮夢(mèng)想，即使我們?cè)诳菰锕陋?dú)的日子亦能苦中做樂(lè)，苦中求樂(lè)。

沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比夢(mèng)想更蔚藍(lán)的天空。新東方總裁俞敏洪先生從小就種下穿越地平線(xiàn)的夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)10多年來(lái)遇到挫折不氣餒，碰到困難不低頭，憑著堅(jiān)持和創(chuàng)新的精神，讓新東方聞名全國(guó)，實(shí)現(xiàn)了穿越地平線(xiàn)的夢(mèng)想。在未來(lái)的日子里，我會(huì)懷揣夢(mèng)想，撐一支篙向夢(mèng)想處前行。

首先立足實(shí)際，做好本職工作。以崗位職責(zé)要求自己，提高從業(yè)道德素質(zhì)，不斷錘煉課堂教學(xué)技能，做一名愛(ài)學(xué)生也受學(xué)生愛(ài)的老師；在管理上嚴(yán)于律己，身先示范，多渠道傳遞教改信息，搭建促進(jìn)教師發(fā)展的平臺(tái)。教導(dǎo)工作是一個(gè)示范工作，要想引導(dǎo)老師們圍繞自己的教育夢(mèng)想去實(shí)踐，我得有過(guò)硬的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，有科研實(shí)踐、科學(xué)評(píng)價(jià)教師的能力，所以我得不斷地充電，不斷地更新觀念，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

其次立足角色，謀好家庭教育。一個(gè)好的家長(zhǎng)必是一個(gè)好的老師。如果每個(gè)家長(zhǎng)都管理好了自己的孩子，那我們的教育當(dāng)是最完美的教育。我要竭力做一個(gè)稱(chēng)職的母親，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣；積累家庭教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)家庭教育真諦。還要從家庭這個(gè)社會(huì)細(xì)胞上，研究家庭教育和學(xué)校教育的銜接，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但我會(huì)沿著夢(mèng)想前進(jìn)，點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)，為彭水的教育盡一己之力。我堅(jiān)信，不論未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)教育，一切都在意料中。

大家好!我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，您們覺(jué)得什么是精彩？有的人會(huì)回答戰(zhàn)爭(zhēng)年代的踴躍參軍是精彩，有人會(huì)回答八十年代的文學(xué)熱是精彩，還有人會(huì)覺(jué)得九十年代的出國(guó)熱是精彩。對(duì)，大家說(shuō)的都對(duì)，它們都是精彩。但是我覺(jué)得每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代駐就了不同的精彩，但無(wú)論怎樣，青春總是與精彩緊緊相連。

還清晰的記得，當(dāng)我第一次踏進(jìn)時(shí)代小學(xué)，站在學(xué)校大門(mén)面對(duì)著校排映入眼簾的是古色古香的一幢幢的房子和課間孩子們嬉笑玩耍的身影，仿佛走進(jìn)了另外一個(gè)世界，一個(gè)有著孩童般充滿(mǎn)著回憶的世界，這就像一獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，宛如江南園林，蕙蘭校區(qū)一共有蕙蘭樓、建一樓、天長(zhǎng)樓、惠德堂和馨藝閣5幢教學(xué)樓，看著一幢幢的樓房，我是多么想置身于其中和孩子們共同體會(huì)著分純真愉快!學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”為辦學(xué)宗旨,這也正是時(shí)代小學(xué)一直以來(lái)貫徹并落實(shí)的，那么到了當(dāng)今時(shí)代教育里，為了活得精彩，我們要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力量源泉。目標(biāo)可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過(guò)危難的海洋!傳說(shuō)中的火鳳凰，它迎著太陽(yáng)飛翔，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，因?yàn)橹挥腥紵拍苤厣＿@多少有一些悲壯.但又確是一幅壯美的畫(huà)面。因?yàn)閵^斗拼搏的過(guò)程無(wú)比精彩!

為了活得精彩，我們必須擁有知識(shí)和技能。知識(shí)是成功的基礎(chǔ)，技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。人類(lèi)步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識(shí)信息量在以百倍的速度遞增。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見(jiàn)，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì)將競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶到了我們的身邊，從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話(huà)說(shuō)“機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人”，那么，年青的朋友們，讓我們?cè)缭鐪?zhǔn)備。

為了活得精彩，我們還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說(shuō)，“不滿(mǎn)是向上的靈魂”。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒(méi)什么鐵飯碗，沒(méi)什么保質(zhì)期。無(wú)論什么時(shí)候，我們都必須以起跑線(xiàn)上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。我們只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。

永遠(yuǎn)究竟有多遠(yuǎn)?沒(méi)有人知道。我們只是歷史長(zhǎng)河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒(méi)有理由不為自己喝彩，沒(méi)有理由不活得精彩!我們都將老去，但我們不是為了永遠(yuǎn)的青春而來(lái)，而是為了感受和我們不同的青春而來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們活得精彩!

2.五四青年節(jié)演講稿:生命的硬度 尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我演講的題目是《生命的硬度》。

茫茫大漠,一棵樹(shù)站不起來(lái),展現(xiàn)出來(lái)的是一座豐碑的形象。

巍巍青山,千萬(wàn)棵樹(shù)站起來(lái),連成的是一條長(zhǎng)城的宏偉。

悠悠河岸,所有的樹(shù)站起來(lái),綴成的是一條蛟龍的雄風(fēng)。

豐碑挺且直,長(zhǎng)城綿延不絕,蛟龍凌架空中。那是它們的風(fēng)骨,那是他們的形象。而我們作為新時(shí)代的弄潮兒,我們的形象,我們的象征又是什么?

我們象征著太多,又演繹著太多.但我相信,我的形象,絕不是“手若柔荑,膚如凝脂”的林黛玉,也絕不是“蓬頭垢面,衣衫襤褸”的現(xiàn)代“蘇乞兒”。我們象征著希望,朝氣。所以我們展現(xiàn)在別人面前的就應(yīng)該是衣無(wú)褶,臉無(wú)垢,禮貌謙和的舉手投足間散發(fā)著一股英氣,朝氣和活力的現(xiàn)代新青年的形象,一個(gè)融入了大自然的精靈的化身。

有人曾說(shuō),生命有一種硬度,氣節(jié)和尊嚴(yán)是撐起生命硬度的骨骼。“寧為玉碎,不為瓦全”,“仰不愧于天,俯不怍于地”,這是歷來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)美德.李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使

我不得開(kāi)心顏”這一大氣凜然的詩(shī)句又是否會(huì)讓那些毫無(wú)自尊的人汗顏喪失了自尊的人是一個(gè)沒(méi)出息的人,而我們作為時(shí)代的先鋒,要是永遠(yuǎn)在黑暗中沉溺呢,還是要做一個(gè)頂天立地的好男兒,一朵綻放在風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。答案,不言而喻。

自愛(ài)不是自戀,也不是極端地自我保護(hù),更不消極地自甘墮落;自愛(ài)是生命的一種尺度.它教你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài),告訴你如何為人處事,告訴你如何融入社會(huì)這個(gè)大家庭.在現(xiàn)今這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里,唯有自愛(ài)才能讓你保持昔日的純真,試問(wèn):一個(gè)連自己都不愛(ài)的人,還如何奢談愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民。

大漠再荒涼也有豐碑的矗立,青山再孤高,也有長(zhǎng)城的環(huán)繞,河水再平靜,也有蛟龍的橫臥.而時(shí)代再怎么變,我們的形象,我們的雄風(fēng)依然如故.因?yàn)槲覀冏宰?因?yàn)槲覀冏孕?因?yàn)槲覀冇兄r活的生命.而正因如此,河岸才悠悠,大漠才廣袤,青山才長(zhǎng)青,生命的硬度才長(zhǎng)存。

教師演講稿：回到夢(mèng)想開(kāi)始的地方

作者：鄧居玲 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1962 更新時(shí)間：2013-5-29 2013年春天的兩會(huì)，總書(shū)記的講話(huà)猶如一陣春風(fēng)，吹開(kāi)了億萬(wàn)中華兒女的心扉；恰似一道驚雷，響徹在億萬(wàn)中華兒女的心里。“中國(guó)夢(mèng)”讓民族振奮，百姓感動(dòng)；“中國(guó)夢(mèng)”讓人心相通，步調(diào)相同；“中國(guó)夢(mèng)”讓民族復(fù)興，氣勢(shì)如虹。回首歷史的長(zhǎng)河，追夢(mèng)之人歷歷在目。曹操“老驥伏櫪，志在千里”；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”；周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”；鄧亞萍讓國(guó)旗在賽場(chǎng)上一次次升起；袁隆平將雜家水稻進(jìn)行到底，永不言棄。璀璨星空中“神五”的足跡，見(jiàn)證了中國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的神奇；薩馬蘭奇的一句“北京”，開(kāi)啟了中華奧運(yùn)夢(mèng)之旅；悠悠歲月中，這一首首尋夢(mèng)的詩(shī)篇，這一座座追夢(mèng)的豐碑！向全世界宣告：中國(guó)，這個(gè)古老而美麗的國(guó)度，正為一個(gè)孕育千年的強(qiáng)國(guó)富民夢(mèng)而奔跑不息！

國(guó)之夢(mèng)，我之夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，更是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。追夢(mèng)的路上又怎能少了千萬(wàn)個(gè)我和你！其實(shí)，你我都有夢(mèng)。馮川三小，就是我夢(mèng)想開(kāi)始的土地！這里曾是我的母校，孩提時(shí)的我在這里快樂(lè)地成長(zhǎng)：

記得師生一起挖魚(yú)塘的熱鬧；記得風(fēng)箏比賽時(shí)，滿(mǎn)操場(chǎng)地瘋跑；記得學(xué)校平頂養(yǎng)的那群鴿子飛得那樣高；記得蔡榮恒老師的臉上總帶著甜甜的微笑。

在這里，我第一次登臺(tái)演講；在這里,我第一次手捧獎(jiǎng)狀；在這里我第一次當(dāng)上中隊(duì)長(zhǎng)；在這里我第一次對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了無(wú)限的向往……當(dāng)一名教師———— 成了我兒時(shí)的夢(mèng)想！

不懈地努力，刻苦地學(xué)習(xí)，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想。在一個(gè)鮮為人知的小山村里，我踏上了三尺講臺(tái)，成了一個(gè)孩子王。雖然學(xué)校的窗戶(hù)空空蕩蕩，教室只是幾間矮房，可年青的我卻意氣風(fēng)發(fā)，豪情萬(wàn)丈！面對(duì)十幾張稚嫩的小臉，面對(duì)十幾雙好奇的雙眼，我在心中默默地想：要給這些山里尋夢(mèng)的孩子引路，要在他們心中寫(xiě)下一本最美的書(shū)。于是，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，當(dāng)一張張小臉在我面前笑得像燦爛的陽(yáng)光，當(dāng)一名好老師，成了我一生的夢(mèng)想！

時(shí)光流轉(zhuǎn)，不曾想十多年后，我又回到三小這個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始的地方。然而，酒醉方知酒味濃，為師才曉老師苦。十多年的教學(xué)生涯，讓我開(kāi)始有了失意與迷茫：

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了警察？“老師，他總打我。”我整天要在班里破案，既要調(diào)查原因，又要進(jìn)行思想教育。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了醫(yī)生？哪個(gè)感冒發(fā)燒，哪個(gè)磕破手腳，我都得注意，既要醫(yī)身體又要醫(yī)心理。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，怎么成了演員？一會(huì)和藹可親，一會(huì)暴跳如雷，時(shí)常還要為公開(kāi)課想想花招和創(chuàng)意。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，怎么有填不完的表格，抄不完的學(xué)習(xí)筆記，解決不完的學(xué)生問(wèn)題。

沉重的責(zé)任，瑣碎的工作，讓我的熱情漸漸消退，愛(ài)的教育隨之遠(yuǎn)去。有時(shí)，我會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時(shí)，我會(huì)因他們的退步而急躁，有時(shí)，我會(huì)因他們的違紀(jì)而失態(tài)。揚(yáng)起的教鞭，刺耳的話(huà)語(yǔ)，簡(jiǎn)單、粗暴的處理方式出現(xiàn)在了我的工作里。

偶然的一次聚會(huì)，看到朱久靜老師家里的玫瑰，嬌艷的花兒是孩子們對(duì)她濃濃的情意。幸福化作爽快的話(huà)語(yǔ)那樣甜蜜！偶然的一次QQ,翻閱到周為萍老師的空間日記，“不老的老師”是孩子們給她美好的稱(chēng)謂。幸福化作文字那樣細(xì)膩！偶然的一次聽(tīng)課，欣賞到羅來(lái)娟老師的課堂，詩(shī)意的教學(xué)與童心的碰撞，幸福化作一首首小詩(shī)那樣美麗！一路采擷他人的玉露瓊漿，終于，我明白了講臺(tái)的意義，明白了教師的真諦：我們是放飛夢(mèng)想的人，我們是點(diǎn)燃激情的人，我們是激發(fā)創(chuàng)造的人。我們的工作精彩萬(wàn)分，幸福無(wú)比！我們身上寄托了多少家庭深情的希望，我們肩上扛著無(wú)數(shù)孩子遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。我們就是警察，確保一方凈土安康；我們就是醫(yī)生，撫平孩子心靈的創(chuàng)傷！我們就是演員，將文明知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；我們就是家長(zhǎng)，讓讓一棵棵小苗長(zhǎng)成頂天立地的棟梁！我們的崗位，是多么普通，又是何等的不尋常！我們的職業(yè)，是那么平凡，又是何等的高尚！我們的青春，雖不能永遠(yuǎn)存在，但卻在未來(lái)的歲月中，加倍地延長(zhǎng)！

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸！“中國(guó)夢(mèng)”已起航，行走在路上！老師們，別忘了當(dāng)初踏上講臺(tái)時(shí)的那份誓言，別忘了心中最初的那份夢(mèng)想，讓心回到夢(mèng)開(kāi)始的地方，讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看一路桃李芬芳！

第四篇：夢(mèng)想

《陋室銘》課堂實(shí)錄

金華四中 鄭永威 不必因出身貧寒而自卑，關(guān)于劉禹錫的故事。

他的詩(shī)與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說(shuō)他被貶到安徽，按當(dāng)時(shí)朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個(gè)典型的勢(shì)力小人。認(rèn)為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風(fēng)。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對(duì)此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據(jù)駐地的美好景觀寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，貼在了門(mén)上。做賊心虛的策知縣見(jiàn)了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。劉禹錫一見(jiàn)，頓來(lái)靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”！好詩(shī)傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒(méi)有山又沒(méi)有水。

在半年的時(shí)間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個(gè)小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話(huà)，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫(xiě)下了著名的《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻立于大門(mén)之外！

師：昨天我們預(yù)習(xí)過(guò)了，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，古人寫(xiě)詩(shī)文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的文章，你來(lái)吧。

生讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的文章。

師：好，讀得不錯(cuò)，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來(lái)齊讀這篇文章吧。

生齊讀。

教師板書(shū)課題，作者。

并屏顯出示【“銘”的解釋古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般是用韻的。】

師：請(qǐng)大家看標(biāo)題，這里有一個(gè)銘字，你能用銘來(lái)組詞嗎？

生1：銘文

生2：刻骨銘心 師：很好

生3：銘刻

師：不錯(cuò)

生4：座右銘

師：不錯(cuò)，還可以組什么詞？

生5：銘記

師：不錯(cuò)，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘記什么呢？讓我們一起走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟，請(qǐng)大家先來(lái)看這四句話(huà)，口頭翻譯一下，并且要思考一個(gè)問(wèn)題，從這些話(huà)當(dāng)中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。師屏顯：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了（畫(huà)面）

【苔痕上階綠 草色入簾青

談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形】

師：翻譯好了嗎？翻譯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面就舉手，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上就把手舉高一點(diǎn)。

生：我仿佛看見(jiàn)一個(gè)房子，他苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。

師：好，請(qǐng)坐，這位同學(xué)他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒(méi)有東西啊？

生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來(lái)的人大都是知識(shí)淵博的人。

師：知識(shí)淵博的人，你從哪里看出的？

生：鴻儒。

師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說(shuō)的？

生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來(lái)的的都是知識(shí)淵博的人，并沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有知識(shí)的人。

師：沒(méi)有知識(shí)的人是看不到的，和他交往的都是有知識(shí)的人，還有嗎？ 生：我看到劉禹錫在彈沒(méi)有裝飾過(guò)的琴。

師：沒(méi)有裝飾的琴是什么樣的琴？

生：素琴

師：好，我把他寫(xiě)一下，在這里老是要插說(shuō)一下，他彈的是一種素琴，住在一間陋室，可見(jiàn)他生活條件怎么樣？

生：不是很富裕，比較清貧。

師：但是，他快樂(lè)嗎？從哪里可以看出來(lái)？

生：從“談笑有鴻儒，調(diào)素琴”這個(gè)畫(huà)面中看到的。

師：同學(xué)們想一想，劉禹錫調(diào)出的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)的？我這里有兩種音樂(lè)準(zhǔn)備的，讓大家來(lái)猜一猜劉禹錫調(diào)的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)？

師播放音樂(lè)兩段：一曲歡快的音樂(lè)；一曲高山流水。

師：哪一種音樂(lè)啊？

生：第二種

師：這種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有一種什么感覺(jué)？

生：給人的感覺(jué)是一種高雅。

師：高雅，可見(jiàn)他的志趣也很高雅，劉禹錫在調(diào)素琴的時(shí)候，他的志趣很高雅（板書(shū)志趣高雅），那么他除了調(diào)素琴，他還可以？

生：閱金經(jīng)

師：“金經(jīng)”什么意思？

生：佛經(jīng)

師：他還可以“閱金經(jīng)”，佛經(jīng)，那么他看佛經(jīng)有什么感覺(jué)？

生：悠閑

師：也很悠閑，那么，還有一句話(huà)該怎么說(shuō)呢？

生：劉禹錫他在他的房子里彈琴，閱讀佛經(jīng)，旁邊沒(méi)有琴瑟、蕭管等嘈雜的樂(lè)器來(lái)擾亂他的耳朵，非常清靜，讓他的心理很寧?kù)o，也沒(méi)有官府的公文讓他勞累。

師：什么讓他亂耳？

生：一些琴瑟、蕭管等樂(lè)器。

師：用原文說(shuō)是哪個(gè)詞？

生：絲竹

師：絲竹這種樂(lè)器一般會(huì)出現(xiàn)在哪里？

生：在熱鬧的地方

師：比方說(shuō)？

生：宮廷里面

師：“絲竹”代表什么生活

生：權(quán)位高，地位重，生活富有

師：很到位，“案牘“是什么意思？

生：官府的公文

師：一般都是什么人看的？

生：當(dāng)官的人

師：那它代表的是什么？

生：榮華富貴，權(quán)利

師：榮華富貴，至高的權(quán)利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對(duì)榮華富貴，權(quán)利地位持有什么態(tài)度呢？

生：一種不屑的眼神和態(tài)度。

師：可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的人？

生：品德高尚，非常高雅

師：把機(jī)會(huì)留點(diǎn)給別人吧，生：他很清高 對(duì)這些東西根本不重視

師：不是不重視，而是根本不在他的眼里，師：同學(xué)們，劉禹錫在陋室里調(diào)素琴時(shí)，那個(gè)知縣老兒不請(qǐng)自來(lái)了，于是就有了一番對(duì)話(huà)，讓我們就當(dāng)一次劉禹錫，跟那個(gè)知縣老兒對(duì)話(huà)一番。

請(qǐng)大家看示例，師示范朗讀。

知縣：你這房子都長(zhǎng)青苔，長(zhǎng)青草了，你還說(shuō)不漏？

我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾里，這是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢？

【屏顯：當(dāng)一回劉禹錫

知縣：你這房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了，你還說(shuō)不陋？

我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾內(nèi)，這是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢？

知縣：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧？

我（______地笑道）：……

知縣：你既沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘，你，你還有什么好樂(lè)的呢？

我（________地笑道）：……】

師：你們小組里討論一下，前面一三五的同學(xué)往后轉(zhuǎn)，把紙條傳一下。把討論下來(lái)的東西寫(xiě)在我發(fā)來(lái)的小紙條上。

（小組討論合作約6分鐘）

師：差不多了吧？要想表現(xiàn)的舉個(gè)手。請(qǐng)你來(lái)。還要有個(gè)搭檔。先介紹一下誰(shuí)是知縣老兒，誰(shuí)是劉禹錫。

生1：瞧你著窮酸樣，估計(jì)你也沒(méi)啥朋友吧？

生2：錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！神馬都是浮云。或許我很窮但我還有很多朋友呀，而你卻窮得只有官和錢(qián)，還壓力山大呢！我的朋友全是知心之友，而你的朋友只是些狐朋狗友罷了。

生1：你，你，你即沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘，你，你還有什么好樂(lè)的呢？

生2：沒(méi)有了絲竹這些雜音與使人勞累的案牘，在清靜的環(huán)境里，素琴的音色更 繪圖啊！你在那么亂的環(huán)境里還整啥整啊？（會(huì)場(chǎng)掌聲）

師：你們是701班吧，一班一班，非同一般啊！還有誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下？

好的，你們來(lái)。你們已經(jīng)商量好了，你們誰(shuí)是知縣，誰(shuí)是劉禹錫。好，開(kāi)始吧！

生1：看你的窮酸樣，肯定沒(méi)有人和你交朋友吧？

生2：我可不像你，我選朋友是看質(zhì)不看量，我有劉大哥和白大哥。他們可是十分給力的。他們都是我的生死之交。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。如果你不是知縣，看你還有什么人與你為友。這樣一來(lái)，你覺(jué)得你有什么權(quán)力來(lái)笑我嗎？

生1：既沒(méi)絲竹又沒(méi)案牘，你還有什么好樂(lè)的呢？

生2：沒(méi)有了絲竹就有了安靜，沒(méi)有了案牘就有了輕松和快樂(lè)。你天天在嘈雜和勞累當(dāng)中，雖有名有利可這又有什么可快樂(lè)的呢？

師：好，請(qǐng)坐下。我覺(jué)得劉禹錫他如果看到今天的場(chǎng)景，我估計(jì)他要笑的，我要給他畫(huà)張笑臉。（師板書(shū)：畫(huà)笑臉。）

我覺(jué)得他會(huì)欣慰地笑，因?yàn)樵谝磺砂倌曛蠹闻d這個(gè)生他養(yǎng)他的地方又出現(xiàn)了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊！

師：我們這四句話(huà)，我覺(jué)得我們應(yīng)該用這個(gè)表情（手指板書(shū)的笑臉）來(lái)讀一讀這四句了吧？

生齊讀屏顯的四句。

師：好。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢？現(xiàn)在我們明白了，他其實(shí)是要記住：在貧困的環(huán)境中也要保持一顆樂(lè)觀的心，這就是安貧樂(lè)道。

其實(shí)在歷史上像劉禹錫這樣安貧樂(lè)道的人也是不少的。你們看——

五柳先生陶淵明，山中宰相陶弘景。

【屏顯：環(huán)者蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。——五柳先生 陶淵明

山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不可持贈(zèng)君。——山中宰相 陶弘景】

師：劉禹錫是否要在陋室中彈著素琴悠閑自在地過(guò)一輩子呢？文章表達(dá)的是不是僅僅就是安貧樂(lè)道的高潔志趣呢？讓我們了解一下劉禹錫的經(jīng)歷，也許大家就會(huì)有個(gè)一新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看大屏幕。【屏顯：走近作者

】

他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽(yáng)。一般的人會(huì)怎么樣？

生：傷心。

師：傷心悲痛欲絕啊！可是劉禹錫又是怎樣的呢？

他被貶到朗州，九年之后他才被召回到長(zhǎng)安，可是他回到長(zhǎng)安的時(shí)候他寫(xiě)了一首詩(shī)，他寫(xiě)了桃花來(lái)諷刺權(quán)貴。他又一次被貶。而這一次他被貶十四年之久，十四年之后他又一次被召回到長(zhǎng)安，他還是不改桀驁不馴的脾氣，他又寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句。師激情讀詩(shī)。

【屏顯：再游玄都觀

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。

種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái)

序：因再題二十八字，以俟后游。】

他曾經(jīng)因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎？他在序里這樣寫(xiě)道“因再題二十八字，以俟后游”。俟就是等待。也就是說(shuō)他已經(jīng)做好了再次被貶的準(zhǔn)備。這就是劉禹錫，這就是他的錚錚鐵骨，多么豪氣啊！

所以他的好朋友白居易對(duì)他的評(píng)價(jià)非常高，對(duì)他是什么評(píng)價(jià)啊？

生齊答——詩(shī)豪。

【屏顯：彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪也——白居易】

師：我們來(lái)看這張笑臉，表面上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的。

讓我們?cè)賮?lái)看看，文章的前面三句話(huà)，前面有沒(méi)有骨子里的豪氣在里面？

【屏顯：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。】

師：可以去輕輕地去讀。有沒(méi)有骨子里的豪氣在？

生思考。師：有人舉手了。

生：把自己比作龍和仙人，很有豪氣。

師：對(duì)了，把自己和仙人與龍對(duì)比，這是何等的豪氣啊！

我們?cè)賮?lái)看一下，后面有沒(méi)有這種豪氣？

【屏顯：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭】

生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚(yáng)子云的亭子相比，把自己和這兩個(gè)人相比。

師：回答得太正確了！（板書(shū)：思諸葛，比子云）他是想著把自己和諸葛亮和子云相比啊，諸葛亮是什么人？

生齊答：三國(guó)時(shí)蜀國(guó)丞相，政治家。

師：子云是什么人？

生齊答：西漢文學(xué)家。

師：這些人都是怎么樣的？

生：偉大的。

師：偉大的，名揚(yáng)天下的。可見(jiàn)劉禹錫想要一輩子呆在陋室里么？不是的。

他曾經(jīng)在前面，知縣老爺把他安排在另一個(gè)地方的時(shí)候，他寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：

【屏顯：楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。】

他心在哪里啊？

生齊答：在京。

師：他心在京，他想干嘛？

生1：他想要回到長(zhǎng)安，去推翻那些暴政，控訴貪官的行為。

師：我估計(jì)他也是一心為國(guó)家著想的吧？可見(jiàn)劉禹錫是一個(gè)怎樣的人啊？

生2：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人。

師：他住在什么地方？陋室里。心里想著什么？他想著要像諸葛亮一樣報(bào)效國(guó)家，如果沒(méi)有明君，也沒(méi)有關(guān)系。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家？

生3：他就當(dāng)文學(xué)家。

師：他照樣名揚(yáng)天下。

師：可見(jiàn)他的抱負(fù)怎樣？

生4：抱負(fù)很大。

師：這里有副對(duì)聯(lián)請(qǐng)大家填一填，有四個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)填進(jìn)去，對(duì)聯(lián)注意詞性要相同的。好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。

生：思諸葛比子云，志向遠(yuǎn)大。

師：志向遠(yuǎn)大，好，我把它寫(xiě)一寫(xiě)。有沒(méi)有問(wèn)題？請(qǐng)坐。我們說(shuō)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字啊？和上聯(lián)的志趣相同了？改成什么比較好？

生：改成抱負(fù)遠(yuǎn)大。

師：（改寫(xiě)，板書(shū)）好了，這樣子，就比較工整了。

這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這個(gè)陋室中，這個(gè)陋室還會(huì)簡(jiǎn)陋嗎？（老師板書(shū)，畫(huà)室）

學(xué)生齊答：不會(huì)。

師：陋室怎么樣了？

生齊答：不陋了。

師：所以孔子怎么說(shuō)？

生齊答：何陋之有？

師：這個(gè)問(wèn)是什么問(wèn)？

生：反問(wèn)

師：反問(wèn)應(yīng)該怎么讀？

生：響亮。

師：好，你來(lái)讀一讀。一生讀：何陋之有？

師：哦，這個(gè)語(yǔ)氣像不像響亮的語(yǔ)氣？

生齊答：不像。

再一生讀：何陋之有？

師：這個(gè)語(yǔ)氣讀得好多了。大家再來(lái)讀一下，要讀出一種豪氣來(lái)，把“何陋之有”讀兩遍。

生齊讀：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？何陋之有？

師：同學(xué)們，劉禹錫把這個(gè)《陋室銘》寫(xiě)好后，請(qǐng)人刻在石碑上，還立在門(mén)口。

（激昂）你們看，那個(gè)知縣老爺又來(lái)了，而且還帶著幾個(gè)隨從來(lái)了。我們?cè)趺崔k啊？我們要為劉禹錫出一口氣啊！請(qǐng)大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽(tīng)。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。

生齊讀。音樂(lè)響起，屏顯一間陋室圖片。

老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。

【屏顯：生活可以貧困，精神不可潦倒。】

陋室銘 作者：劉禹錫 體裁：文言文 教師：張瓊月

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解“銘”這種文體的特點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。2.掌握托物言志的寫(xiě)法。3.體會(huì)作者安貧樂(lè)道的生活情趣。

二、課型 新授課

三、教學(xué)重點(diǎn) 1.背誦課文

2.理解文章內(nèi)容，掌握托物言志

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解作者是如何借陋室表達(dá)自己的節(jié)操和情趣的。

五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

六、教學(xué)方法 1.講授法 2.討論法 3.誦讀法

七、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。可和州縣看人下菜，見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子，就故意刁難。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。

曾經(jīng)有一位文人因政治革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，他應(yīng)住衙門(mén)里三房三廂的屋子就是我們?nèi)缃袼f(shuō)的三室三廳；可是當(dāng)?shù)氐闹h是個(gè)趨炎附勢(shì)的小人，他見(jiàn)文人是被貶而來(lái)，便多方刁難他。知縣強(qiáng)迫這位文人在半年的時(shí)間內(nèi)搬了三次家，這住房是一次比一次小，最后成了一間只能容納一床一桌一椅的陋室。如果同學(xué)們是這位文人，你們會(huì)怎么辦呢？

我們的文人用了一種意想不到的方式，他選擇寫(xiě)了一篇文章，立于房門(mén)前。那今天呢，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇立于房門(mén)前的文章《陋室銘》，一起了解這位文人是怎么想的，請(qǐng)大家翻到書(shū)本第173頁(yè)。

（板書(shū)：陋室銘）

（二）教師活動(dòng)：作者及文體介紹

同學(xué)們知道這位文人是誰(shuí)了嗎？

是的，就是劉禹錫。

（板書(shū)：劉禹錫）

那哪位同學(xué)能告訴老師他所了解的劉禹錫呢？

明確：劉禹錫，字夢(mèng)得，晚年自號(hào)廬山人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家。

陋室，是作者給自己的居室取的名字，意思是簡(jiǎn)陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。這在書(shū)上注釋一中有解釋?zhuān)瑢W(xué)們注意勾畫(huà)。

（三）教師活動(dòng)：范讀

現(xiàn)在呢，老師先讀一遍課文，請(qǐng)大家注意：①聽(tīng)清字音。不熟悉的字音要標(biāo)注。②聽(tīng)清斷句，停頓的地方也要進(jìn)行標(biāo)注。

好了，現(xiàn)在該同學(xué)們來(lái)展示了。（起讀）

同學(xué)們讀的很好，請(qǐng)注意以下幾個(gè)字。

苔（tái）痕 案牘（dú）鴻儒（rú）吾（wú）德馨（xīn）西蜀（shǔ）（或：連這幾個(gè)比較難的字也讀得很準(zhǔn)確，我們?cè)賮?lái)著重看看

苔（tái）痕 案牘（dú）鴻儒（rú）吾（wú）德馨（xīn）西蜀（shǔ））

（四）教師活動(dòng)：翻譯課文

根據(jù)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)，老師在這想先考考大家。誰(shuí)能為老師解釋一下“惟吾德馨的‘馨’，談笑有鴻儒的‘鴻儒’，往來(lái)無(wú)白丁的‘白丁’，無(wú)案牘之勞形的‘案牘’”。

明確：馨：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：博學(xué)的人。白丁：平民。案牘：官府的公文。

同學(xué)們都解釋的非常準(zhǔn)確，看來(lái)有很認(rèn)真的預(yù)習(xí)。這些字詞，在我們第174頁(yè)課文下方，都是有解釋的。學(xué)習(xí)文言文，就要學(xué)會(huì)將文言文翻譯成我們今天所用的現(xiàn)代漢語(yǔ)，我們來(lái)回憶一下原來(lái)老師所說(shuō)過(guò)翻譯文言文的方法，首先，要干什么呀？（生：字字譯）然后呢？（生：補(bǔ)差漏）最后呢？（生：變雙變序），大家都記得非常清楚，那現(xiàn)在老師就想先請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方法將課文翻譯一遍。

明確：山不在于高，有仙人就能天下有名。水不在于深，有龍就能成為靈異的水。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。

苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。（這位同學(xué)把長(zhǎng)翻譯為長(zhǎng)到，入翻譯為映入，非常好）和我談笑的有博學(xué)的人，和我往來(lái)的沒(méi)有平民。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。（這里呢，老師要稍微說(shuō)一下，“亂耳”和“勞形”這里我們翻譯為使兩耳擾亂，和使身體勞累，那這里我們就可以翻譯為）沒(méi)有奏樂(lè)的聲音使我的兩耳擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。

（這好比）南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”（這地方老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)把“有”字翻譯在最前面，翻譯為：有何陋之。稍微給同學(xué)們說(shuō)一下這里是賓語(yǔ)前置的句型，“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，以后我們只要看到“何??有”我們就要知道這是賓語(yǔ)前置。

同學(xué)們都翻譯的很好，在我們對(duì)文章有了一定理解之后呢，老師現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮蔚睦首x課文，這次要帶上你們的理解。（起讀）

（五）教師活動(dòng)：分析課文

這一次讀課文后你們是不是覺(jué)得文章朗朗上口呢，這個(gè)就是老師剛剛所說(shuō)銘文的特征了，是用韻的，現(xiàn)在你們快速的找找文中哪些字是用韻的。

明確：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭

同學(xué)們都找的非常準(zhǔn)確。

那現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)陋室銘。

文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起呢?

明確：山和水

那哪一句描寫(xiě)的是山呢？

明確：山不在高，有仙則名。

那哪一句是描寫(xiě)的水呢？

明確：水不在深，有龍則靈。

“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這些都是古人的俗語(yǔ)。古代傳說(shuō)中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認(rèn)為水中有龍就會(huì)顯示神靈。作者沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是先寫(xiě)山和水，以有仙之山和有龍之水來(lái)比喻陋室，這種寫(xiě)作手法叫做比興。

（板書(shū)：比興 山和水）

我們了解山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么我們的陋室，陋與不陋在于什么呢，哪位同學(xué)用文中的話(huà)回答一下老師。

明確：斯是陋室，惟吾德馨。

“斯是陋室，惟吾德馨。”那也就是說(shuō)明室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在于主人之德是否高尚。這里“馨”字就是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，它統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼。

說(shuō)陋室陋，可到底是怎樣的陋呢，我們就一起繼續(xù)看一看文章。

“苔痕上階綠，草色入簾青。”臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔，可見(jiàn)房子是怎么樣的。

明確：常年失修，極為簡(jiǎn)陋。

房子已經(jīng)常年失修，窗前門(mén)旁都長(zhǎng)滿(mǎn)青草，這居住的環(huán)境也是荒涼冷落。這一句呢，我們可以看出是在描寫(xiě)陋室的環(huán)境。

作者寫(xiě)陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢？

明確：對(duì)偶。

(板書(shū)：對(duì)偶 描環(huán)境)

對(duì)偶是指用數(shù)字相等，結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的一種修辭手法。

“苔痕”相對(duì)? “草色”。“階綠”相對(duì)?“ 簾青”。“上”相對(duì)?“入”。

陋室的環(huán)境是古樸，而與陋室主人來(lái)往的都是什么人? 哪位同學(xué)能用文中的話(huà)告訴老師一下呢？

明確：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

我們可以知道來(lái)他這做客的都是博學(xué)的人，沒(méi)有學(xué)問(wèn)平平的人。俗話(huà)說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說(shuō)，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就明白了。這兩句用了襯托，襯托我們屋主是怎樣的人？

明確：德才兼?zhèn)?/p>

是呀，襯托出屋主是一個(gè)德才兼?zhèn)洌哂懈哐琶撍浊閼训奈娜恕r(shí)有鴻儒來(lái)往，常同高朋談笑。

（板書(shū)：襯托 夸朋友）

知道了主人的朋友，我們?cè)僖黄鹂纯此麄兊纳钍窃鯓拥模俊翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”他們?cè)诼依锖茈S性，彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心。我們可以看出這句在話(huà)生活。這里呢，老師發(fā)現(xiàn)作者又用了一種寫(xiě)作手法，同學(xué)們告訴老師是什么手法啊？

明確：對(duì)比

作者用了對(duì)比的手法，表現(xiàn)出作者怎樣的情趣呢？ 明確：恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。

（板書(shū)：對(duì)比 話(huà)生活）

總之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋。作者所寫(xiě)的這一切呼應(yīng)開(kāi)頭表明了我們的文章主旨，我們這篇文章的主旨是什么啊？

明確：斯是陋室，惟吾德馨。

我們可以看出正因?yàn)橹魅说赖赂呱校曔h(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。經(jīng)過(guò)作者反復(fù)描寫(xiě)陪襯，“斯是陋室，惟吾德馨。”這一主旨已經(jīng)很突出了，感覺(jué)意思似乎已經(jīng)寫(xiě)盡，可為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢，哪位同學(xué)能告訴老師為什么呢？

明確：諸葛廬和子云亭都很簡(jiǎn)陋，但因?yàn)橹魅撕苡忻允艿饺藗兊木把觥Ｗ髡咭蚕胍怨糯t自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

前有古人后有來(lái)者，作者這個(gè)陋室將與諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云的亭子一樣被后人所稱(chēng)道，作者也要像諸葛亮和揚(yáng)子云一樣被后人所敬仰。似乎到這我們感覺(jué)文章要結(jié)束了，可作者又引用了孔子的話(huà)。“孔子云：‘何陋之有？’”大家肯定有疑問(wèn)了，為什么又要引用孔子的這句話(huà)呢？其實(shí)呢孔子這句話(huà)是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢？”孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”孔子的話(huà)很坦率，而劉禹錫只引后一句，哪位同學(xué)能告訴老師為什么劉禹錫只引用的最后一句呢？

明確：前一句的意思已包含在文章中。

哦，因?yàn)榍耙痪涞囊馑家寻谖恼轮校髡咔懊嫠鶎?xiě)的那么多，就是把自己比作和孔子一類(lèi)的君子，這樣更突出了作者高潔偉岸和不隨世俗的志趣和抱負(fù)。這呢，就是用了類(lèi)比的手法來(lái)立志向了。

（板書(shū)：類(lèi)比 立志向）

到這我們可以再一次的感受到：斯是陋室，惟吾德馨。劉禹錫的陋室一點(diǎn)也不陋。

（板書(shū)：陋室不陋）

同學(xué)們，讓我們帶著剛才所看到的景色，體會(huì)到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再一次讀一遍課文，也嘗試這將這篇文章背誦下來(lái)。

同學(xué)們真是讓老師感受到詩(shī)人飽滿(mǎn)的情感啊。現(xiàn)在我們回想老師在課前說(shuō)的那個(gè)故事，我們的這位文人劉禹錫，經(jīng)歷三次的搬家，房子一次比一次小，他沒(méi)有和我們一樣氣憤找知縣理論，而是寫(xiě)了《陋室銘》立于自己房門(mén)前，這表達(dá)了劉禹錫的什么情操呢？

明確：高潔傲岸，不求聞達(dá)，安貧樂(lè)道。

他用他的陋室這一“物”來(lái)表達(dá)他高潔傲岸，不求聞達(dá)，安貧樂(lè)道的“志向”。

（板書(shū)：物→志）

這個(gè)就是“托物言志”。托物言志：是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

（板書(shū)：托物言志）

（六）教師活動(dòng)：總結(jié)

同學(xué)們，身居陋室，心憂(yōu)天下，自古以來(lái)就是多少仁人志士推崇的高風(fēng)亮節(jié)。劉禹錫憑借《陋室銘》這篇傳世之作，發(fā)表了他響亮的人生宣言。在這篇只有81個(gè)字的短文里，我們可以清晰地解讀出這樣達(dá)觀而充滿(mǎn)哲理的人生態(tài)度：生活的清貧絕不妨礙精神的富有，只要擁有高尚的情操和寬廣的胸襟，就擁有了豐富多彩的精神廣場(chǎng)。清貧的物質(zhì)世界頓時(shí)會(huì)向我們展開(kāi)異樣的色彩:一片青苔，一抹草色，一縷清風(fēng)，一陣蛙鳴，都有了幾分圣潔的意味。達(dá)到了這層境界，我們就可以坦然反問(wèn)：一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，何陋之有？

最后，讓我們懷著對(duì)劉禹錫的深深敬仰齊讀課文，再次體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。

（七）課后作業(yè) 1.背誦全文

2.預(yù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》

（八）板書(shū) 陋室銘

劉禹錫

比興

山和水

對(duì)偶

描環(huán)境

陋

物

托

襯托

夸朋友

室

物

對(duì)比

話(huà)生活

不

言

類(lèi)比

立志向

陋

志

志 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：背誦默寫(xiě)，掌握相關(guān)的文言文字詞，理解課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：了解“銘”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生朗誦并背誦課文。

結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞匯，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法并學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)方法：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、提問(wèn)法。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)：金窩銀窩不如自己狗窩，這是形象的比喻，說(shuō)自己的家就算再亂再破也是最好的。唐代詩(shī)人劉禹錫就把自己家稱(chēng)為陋室，這個(gè)在作者看來(lái)也是最好的草屋到底好在哪里，今天我們就一起來(lái)參觀一下。作家及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介

本文選自《全唐文》，作者劉禹錫（772--842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴，被貶為安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫創(chuàng)作了《陋室銘》。文體介紹

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。整體感知課文

初讀課文，熟悉課文。學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀，流暢的朗讀時(shí)理解文意的基礎(chǔ)。

學(xué)生自由讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓。讀準(zhǔn)、讀順。

聽(tīng)錄音，對(duì)照字音、停頓，糾錯(cuò)。認(rèn)真聽(tīng)并揣摩體會(huì)字音、停頓。抽生單獨(dú)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀，體會(huì)感受。

五、具體感知

1、二讀課文，疏通文意

（1）學(xué)生自由默讀，同時(shí)結(jié)合注釋和工具書(shū)，口頭翻譯全文，了解課文大意。如果有疑難處可前后桌小聲討論，仍不能解決做記號(hào)等會(huì)提出來(lái)大家一起討論解決。

（2）組織解疑，檢查自學(xué)效果并引導(dǎo)解疑。

（3）翻譯重點(diǎn)文言詞匯和語(yǔ)句（提問(wèn)學(xué)生單獨(dú)回答），學(xué)生思考、回答、識(shí)記。老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

名：著名。馨：香氣，這里指品德高尚。案牘：官府的公文。鴻儒：博學(xué)的人。勞形：使身體勞累。

斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。

談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁：與我談笑的是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。

無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心。

何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（賓語(yǔ)前置：有何之陋？）

2、三讀課文，體會(huì)感情。

感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。體會(huì)作者思想感情：

a、本文最富哲理、最能體現(xiàn)作者寫(xiě)作主旨的一句是什么？這句話(huà)是怎樣引出的？ 答：“斯是陋室，惟吾德馨。”這句話(huà)先由說(shuō)“山”、“水”然后引出“德馨”的。b、作者寫(xiě)陋室，那陋室真的“陋”嗎？

答：不是，這就是作者的巧妙之處，雖寫(xiě)陋室卻表現(xiàn)了“陋室不陋”。c、本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。答：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這是寫(xiě)陋室自然環(huán)境清幽寧?kù)o。

“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”這是寫(xiě)陋室往來(lái)客人的高雅不俗。

“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”這是寫(xiě)陋室主人的生活情趣----恬適。

d、作者明寫(xiě)劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭？而且還要引用孔子的“何陋之有”呢？

答：引古代賢士的名室來(lái)證自己的“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。結(jié)尾引用孔子的話(huà)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達(dá)他什么樣的思想感情呢？

答：表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

六、再讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)托物言志的技法：

文章一開(kāi)頭以山、水作比，引出陋室，接著從自然環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面來(lái)描寫(xiě)陋室，暗示陋室不陋，又以“諸葛廬”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文。文章通過(guò)贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的高尚情趣。我們把這種寫(xiě)法叫做托物言志。

托物——陋室：對(duì)陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫(xiě)。

言志——表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣（文章主題思想）根據(jù)板書(shū)提示嘗試背誦

1、以游戲形式進(jìn)行，一人背一句。

2、學(xué)生自愿起來(lái)單獨(dú)背誦。

3、全體齊背一遍。

小結(jié)：文中通過(guò)對(duì)居室的描繪，極力形容不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。（運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法）我們不僅要體會(huì)作者作文的情感，更要學(xué)習(xí)和掌握托物言志的寫(xiě)法。課后作業(yè)

1、熟練背誦并默寫(xiě)全文。

2、以《_______銘》為題，仿寫(xiě)陋室銘，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法。教學(xué)反思（略）附：板書(shū)設(shè)計(jì)

山 水

喻

陋室

設(shè)喻引題

仙 龍

喻

德馨

陋

環(huán)境清幽（景）

高潔傲岸

（友）

（趣）

室

銘

陋室不陋

交往高雅

安貧樂(lè)道

生活恬適

古賢自喻

反問(wèn)點(diǎn)題 陪襯比喻

托物言志

第五篇：夢(mèng)想

2017年5月17日

產(chǎn)品，制度 怎么干全都聽(tīng)完了，那我們是不是要準(zhǔn)備干了，準(zhǔn)備起程了，對(duì)吧，最后這堂課由我給大家重新去梳理一下思路，清析一下思路，給大家一套完整的思路，給大家扶上馬，再送一程，來(lái)正式開(kāi)始我們的無(wú)限極之路。該知道的都知道了，大家有沒(méi)有點(diǎn)想法，我想干，想在這里實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們很多人在社會(huì)上走了一些年，很多人對(duì)未來(lái)都不敢想了，為什么活著都忘了，其實(shí)我們小時(shí)候有很多夢(mèng)想，就像幼兒園小朋友一樣，我想當(dāng)警察，但是過(guò)了二三十年以后我們很多人都不改想了，我們的夢(mèng)想都被磨滅了，湊活著活著就可以了，昨天下午我們暢想了十年以后的今天，我相信這事確實(shí)是你想要的，對(duì)吧，在無(wú)限極當(dāng)中第一件事就是要樹(shù)立夢(mèng)想，我到底要實(shí)現(xiàn)什么，到底要得到什么，不管你是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想，還是家庭夢(mèng)想，你一定要清晰下來(lái)

舉例，我要在無(wú)限極十年完成總監(jiān)，那我們就可以很好的照顧家人，給她們衣食無(wú)憂(yōu)的生活，我們照顧很多伙伴和伙伴的家人，我比現(xiàn)在還年輕5歲，還健康，這就是我們的夢(mèng)想，我們一定要把它寫(xiě)下來(lái)，舉例 我們小時(shí)候沒(méi)有錢(qián)，那我們就一定要掙很多錢(qián)，對(duì)吧，我們小時(shí)候被人瞧不起，那我們就一定要爭(zhēng)氣

我們有很多人的父母身體不是很好，所以，要讓她們用上健康產(chǎn)品，等等 這些都是我們的夢(mèng)想，當(dāng)我們上到無(wú)限極業(yè)務(wù)經(jīng)理時(shí)，把我們的光輝歷程拍成短片，像明生一樣，專(zhuān)門(mén)組織上千人給自己辦晉升慶典，你就站在上千人的舞臺(tái)，你一出場(chǎng)，全是掌聲和尖叫聲，哇 太美好了，這些都是在無(wú)限極里實(shí)現(xiàn)的，二、目標(biāo)

有了夢(mèng)想，以后我們是要把它實(shí)現(xiàn)的，對(duì)吧，那么夢(mèng)想1年以后實(shí)現(xiàn)還是10年以后實(shí)再的，100年以后實(shí)現(xiàn)的 能一樣嗎？所以 我們要把它定下時(shí)間，夢(mèng)想+時(shí)間就是 目標(biāo)！

我們有了10年以后的目標(biāo)，1年的小目標(biāo)，還要有這個(gè)月的目標(biāo)，各位學(xué)員，通過(guò)這兩天的了解 各位學(xué)員，通過(guò)這兩天的了解，你們肯定多少了解一些無(wú)限極了，那我問(wèn)一下，我們的新學(xué)員，你們有多少人是想掙錢(qián)的，想掙錢(qián)，錢(qián)肯定不會(huì)在天上掉下來(lái)，肯定是干出來(lái)的，是做的多才能得到的多 大家說(shuō)對(duì)嗎，這個(gè)月大家有沒(méi)有點(diǎn)想法，有沒(méi)有想掙1000塊錢(qián)的，那就辦十張卡上午呼完郭艷麗老師廛的獎(jiǎng)金計(jì)劃，辦一張卡 掙 多少錢(qián)，所以想掙1000元就辦10張卡，如果你想掙的更多，就多辦幾張卡，你想掙的更多嗎，我們西安有個(gè)伙伴，1個(gè)月辦80張卡，那么它1個(gè)月收入多少呢，大家認(rèn)為80張卡多嗎，這還不是多的，還有比這更多的，我們甘肅有一個(gè)伙伴一個(gè)月辦140張卡，大家算一下收入，光辦卡多少錢(qián)？有一句話(huà)說(shuō)，奇跡都是大活人創(chuàng)造的，互動(dòng)： 問(wèn) 姐 一個(gè)月在單位掙 多少錢(qián)，昨天聽(tīng)劉品爍講了一句話(huà)，它說(shuō)身體的不健康，60%跟情志有關(guān)系，因?yàn)槲覀儾婚_(kāi)心，上班一天被老板罵，下班到家罵老板。剛才吳娜老師講了她市場(chǎng)的一個(gè)新來(lái)的伙伴雄華，第一個(gè)月收入1000多，第二個(gè)月收入5000多 大家說(shuō)長(zhǎng)的快不快，還有另一個(gè)伙伴，張艷穎，第四個(gè)月收入9000 多，出國(guó)目標(biāo)

8個(gè)月 6萬(wàn)

大家看到無(wú)限極里的錢(qián)了嗎，我說(shuō)的這幾個(gè)伙伴也都是很普通的伙伴，也和在坐的一樣，如果在坐的努力，我相信你們比她們還快，前提是大家真的想掙錢(qián)嗎，無(wú)限極是掙大錢(qián)的，如果你只想掙三五千元，那你打份工就能賺到。其實(shí)我們每個(gè)人一定要把夢(mèng)想放大，別像大象一樣，被一個(gè)小繩拴住了，其實(shí)只要輕輕一掙

叭的一下就開(kāi)，就是我們這么多年一直被邦著，其實(shí)你力大無(wú)窮，舉個(gè)例子

我的例子，3000 現(xiàn)在好幾個(gè)3000 但是還不夠口 還想要更多，有句話(huà)說(shuō)，感想敢干 月薪百萬(wàn)，現(xiàn)在就是給大家多掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，你想不想多掙，這里就是你們施展才華的地方，就看你們想不想，敢不敢接，通過(guò)我們上午了解獎(jiǎng)金制度，你們感覺(jué)這里有錢(qián)嗎，有大錢(qián)嗎，想掙大錢(qián)嗎，那就用***的話(huà)“擼起袖子加油干”

心態(tài)

積極

談一個(gè)人，沒(méi)買(mǎi) 找一個(gè)人 不干 這活沒(méi)法干了

例子，種地，看過(guò)電視淘金嗎

沙子 石頭 一大堆，最后就那一捧金子 你想要的永遠(yuǎn)是少數(shù)，流失的都是沙子，你想要金子，還是沙子

投資

在這里我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們真的想運(yùn)作嗎，想運(yùn)作的快一點(diǎn)嗎，想快點(diǎn)掙到錢(qián)嗎，我教 你們一個(gè)秘訣，我要告訴你們真正怎么快速掙到錢(qián)，第一個(gè)，你打1萬(wàn)元產(chǎn)品自己用，用的人在想，又讓我花錢(qián)，我是來(lái)掙錢(qián)的，為什么讓我花錢(qián)，商人是不怕投資的，商人注重投入產(chǎn)出比，商人會(huì)想 我這一萬(wàn)出去，能掙回多少個(gè)一萬(wàn)，農(nóng)民種地，還知道多撒點(diǎn)種子，要沒(méi)有種子，怎么能長(zhǎng)出苗來(lái)，這第一個(gè)一萬(wàn)，就是好好裝修我們的門(mén)臉，把臉裝修的漂漂亮亮的，富麗堂皇的，讓別人一看，就想和你用產(chǎn)品，如果你這個(gè)門(mén)臉是破瓦寒窯的就沒(méi)人上你這來(lái)，所以，如果真想做事的人，真想快點(diǎn)掙錢(qián)的人，那就想信我們這個(gè)月打一萬(wàn)，產(chǎn)品自已用，從現(xiàn)在好好用，到月底就會(huì)吃出效果來(lái)，就會(huì)有人跟你用產(chǎn)品了，你的錢(qián)馬上就來(lái)了，建議我們大家回去馬上找到你們的指導(dǎo)，你們上面積極的 有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)業(yè)務(wù)主任指導(dǎo)，馬上告訴他你的想法，你想在這里掙多少錢(qián)，你要讓她知道你的想法，他越是知道你的情況，越是想幫你，她就拉著你使勁跑，把錢(qián)揣到你的兜里，然后你就每天開(kāi)始時(shí)環(huán)境，和我們一起學(xué)飛成長(zhǎng)，想做兼職的人，隔三差五的來(lái)專(zhuān)賣(mài)店 2017年6月20日

一、夢(mèng)想

一個(gè)人沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你想要的結(jié)果，沒(méi)有得到你想要的，就是痛苦不夠大，因?yàn)槟隳壳暗纳钏械男袨楹鸵磺校际强鞓?lè)大于痛苦，我沒(méi)所有的人都是追求快樂(lè)，逃離痛苦，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，我們昨天暢想了我們十年以后的生活，每個(gè)人都吹了牛，我們還記得嗎，你當(dāng)真了嗎，我們每個(gè)學(xué)員都是一顆優(yōu)良的種子，都是一顆顆閃閃發(fā)光的璀璨的明星，未來(lái)三年以后，我們都 是璀璨的明星，但是三個(gè)字阻礙我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那就是“不相信” 有的人三年以后，5年以后，我們的結(jié)果全都不一樣，有的人原地踏步，有的人已經(jīng)小有成就，為什么呢，就是因?yàn)槲覀兊耐纯嗖粔虼螅@是我們痛的不夠，我們現(xiàn)在的的生活很滿(mǎn)意，就像大象圖一樣，未來(lái)我們的生活可以比現(xiàn)在好一千一萬(wàn)倍，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我們的心門(mén)打開(kāi)了多少，我們的夢(mèng)想到底是什么，我們的人生到底要怎么樣活，我們到底要得到什么，你渴望的程度是什么，你是想成功，還是一定要成功呢，我們被什么偷走了夢(mèng)想，是被身邊的人，還是家人，就像大象圖一樣，被束縛了，二、目標(biāo)

我們先設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，再設(shè)定一個(gè)中期目標(biāo)，再設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，三、改變

有夢(mèng)想，有目標(biāo)，要不要改變呢，積極 學(xué)習(xí)

不學(xué)習(xí)還是原地踏步

從自己的心態(tài) 行為改變 感恩

投資 堅(jiān)持

四、下決心 承諾

下決心做

從自己的意識(shí)中下決心做，下一個(gè)偉大的決心

一個(gè)平庸的孩子后面，一定有一個(gè)不成功的父母。你可以什么都沒(méi)有，但是你一定要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是自己的 目標(biāo)也是自己的，你自己要下定決心呀，上定決心是自己事，你一定要打開(kāi)月薪1萬(wàn)的開(kāi)關(guān)，5年以后打開(kāi)月薪10萬(wàn)的開(kāi)關(guān)，這是我們最起初的夢(mèng)想，階段性的夢(mèng)想，我在想月薪1萬(wàn)的時(shí)候我要怎么花呢，第一件事要做什么呢，月薪10萬(wàn)的時(shí)候我要怎么花呢，第一件事要做什么呢，我們捫心自問(wèn)，這個(gè)夢(mèng)想是我們想要的嗎，我們現(xiàn)在過(guò)的日子好嗎，我們的開(kāi)關(guān)真的打開(kāi)了嗎，如果開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，我們就想想我們痛苦，我受不了周?chē)藢?duì)我那種瞧不起的眼神，受不了每年過(guò)年回家給父母500元，她們還要偷偷的給我裝回來(lái) 受不了，我的孩子和我說(shuō)，媽媽我們什么時(shí)候過(guò)上好的生活呀，受不了

去商場(chǎng)看到好的衣服看價(jià)簽買(mǎi)不起 受不了 受不了 受不了

今天呢，我們的生活是什么樣子的，越來(lái)越好，我們接觸的無(wú)限極，從事了無(wú)限極，我們真是三生有幸 袓上積德 我們是管道人呀，我們是在給自己的家人做系統(tǒng)呀，我們子孫后代的命運(yùn)都掌握的我們的手上，想想我們2017年都收獲了什么呀，五、行動(dòng)

不行動(dòng)什么都沒(méi)有，人生不是大膽的冒險(xiǎn)，就是一無(wú)所獲，人生不是精彩的度過(guò)，就是平凡的走過(guò)，人的這一生真是不容易呀，你自己定目標(biāo)，給自己設(shè)立一個(gè)膽大包天 熱血沸騰的目標(biāo)，讓自己對(duì)自己刮目相看呀，讓周?chē)娜俗屪约汗文肯嗫囱剑尲胰耍磉叺娜耍H戚朋友對(duì)自己刮目相看呀，我們選擇無(wú)限極選對(duì)了呀，夢(mèng)想，目標(biāo)，你有嗎，怎么能實(shí)現(xiàn)呢，就是兩個(gè)字，行動(dòng)，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，但是每個(gè)人的意識(shí)和行為都不一樣 所以我們結(jié)果都不一樣，不要讓痛苦和快樂(lè)玩轉(zhuǎn)我們，讓我們玩轉(zhuǎn)痛苦和快樂(lè)。