第一篇：遼寧2021年普通高校招生考試和錄取指南

遼寧2021年普通高校招生考試和錄取指南

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，簡稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。以下小編為大家整理了遼寧2021年普通高校招生考試和錄取指南的詳細內容，希望對大家有所幫助！

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照有利于促進學生全面健康發(fā)展、有利于選拔培養(yǎng)各類人才和有利于維護社會公平的原則，堅持問題導向和目標導向，堅持統(tǒng)籌兼顧、平穩(wěn)過渡、簡捷高效、易于實施，建立健全科學選才、促進公平、監(jiān)管有力、服務高效的普通高校招生工作機制，提升我省招生考試錄取工作科學化、規(guī)范化和制度化水平，確保高考綜合改革平穩(wěn)實施，維護招生考試工作公平公正，辦好人民滿意的教育。

二、考試安排

2021年，我省普通高校招生考試實行“3+1+2”模式，包括國家統(tǒng)一高考語文(漢語)、數(shù)學、外語(含筆試和聽力)3門科目，以及考生自主選擇的普通高中學業(yè)水平選擇性考試(以下簡稱選擇性考試)3門科目。其中，選擇性考試科目包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，考生首先在歷史、物理2門科目中自主選擇1門作為首選考試科目，然后在化學、生物學、思想政治、地理4門科目中自主選擇2門作為再選考試科目。

實行本民族語和漢語(雙語)教學的少數(shù)民族高中的朝鮮族或蒙古族考生和經(jīng)省教育廳同意在非少數(shù)民族高中附設蒙生班學習的蒙古族考生，可報名參加高考“漢語”和“民族語文”學科考試。漢語和少數(shù)民族語文成績分別按50%計入總分，但漢語成績必須達到合格水平方能錄取。蒙語文考試中設蒙語聽力考試，蒙語聽力考試滿分為30分，蒙語聽力考試得分計入考生蒙語文成績和高考成績。

(一)國家統(tǒng)一高考

統(tǒng)一高考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷，考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文(漢語),15:00至17:00數(shù)學;6月8日15:00至17:00外語(英、日、俄)。

(二)選擇性考試

選擇性考試由我省自主命題，考試時間安排為：6月8日9:00至10:15歷史/物理;6月9日8:30至9:45化學，11:00至12:15地理，14:30至15:45思想政治，17:00至18:15生物學。

(三)少數(shù)民族語文考試

朝語文、蒙語文科目由我省自主命題，考試時間安排為：6月10日9:00至11:30。

三、錄取辦法

(一)科類設置

從2021年起，我省普通高校招生依據(jù)統(tǒng)一高考和選擇性考試成績，參考綜合素質評價進行錄取。投檔時將學生綜合素質評價情況提供給招生高校，具體使用辦法由招生高校在招生章程中予以明確。根據(jù)選擇性考試中首選考試科目為歷史和物理劃分為“歷史學科類”和“物理學科類”。我省將按歷史學科類和物理學科類兩個類別分列本科、高職(專科)招生計劃，分別劃定招生錄取文化課控制分數(shù)線，分別進行投檔錄取。

考生按考試科類分歷史學科類和物理學科類;按報考類別分普通類(歷史學科類、物理學科類)、藝術類(歷史學科類、物理學科類)、體育類(歷史學科類、物理學科類)。招生錄取工作分科類按照批次設置順序進行。

考生填報志愿時，歷史學科類考生只能填報歷史學科類的院校(專業(yè))，物理學科類考生只能填報物理學科類的院校(專業(yè))。藝術類考生既可填報藝術類的院校(專業(yè))也可對應兼報普通類的院校(專業(yè))，體育類考生既可填報體育類的院校(專業(yè))也可對應兼報普通類的院校(專業(yè))。

(二)批次設置

1.普通類錄取批次劃分為：本科提前批、本科批、高職(專科)提前批、高職(專科)批。經(jīng)教育部和省招考委批準的軍隊、公安類等院校的專業(yè)列入本(專)科提前批次招生。高校強基計劃招生錄取安排在藝術類本科提前批次投檔工作開始前進行，被錄取考生不再參加后續(xù)高考志愿錄取。高校綜合評價錄取安排在普通類本科提前批次招生，考生須將綜合評價錄取院校填報在本科提前批的第一順序志愿。高水平藝術團招生、高水平運動隊招生、教育部有關高校面向我省農村學生單獨招生(以下簡稱教育部高校專項計劃招生)錄取安排在普通類本科批次投檔工作開始前進行。教育部直屬高校公費師范生招生錄取安排在本科提前批次。農村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)招生(以下簡稱免費醫(yī)學定向生)安排在普通類高職(專科)提前批次錄取，考生須將免費醫(yī)學定向生承辦院校(遼東學院)填報在普通類高職(專科)提前批的第一順序志愿。遼寧省重點高校招收農村學生專項計劃招生、邊防軍人子女預科班、民族班、少數(shù)民族預科班招生安排在本科批錄取。

2.藝術類錄取批次劃分為：本科提前批、本科批、高職(專科)批。

3.體育類錄取批次劃分為：本科批、高職(專科)批。

(三)志愿設置

1.常規(guī)志愿

(1)普通類

普通類本科提前批、高職(專科)提前批實行有序志愿投檔，設置2個有序的院校志愿，每個院校設4個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿(專業(yè)服從志愿如填服從，視為服從該校所有系科、專業(yè);填寫不服從或不填寫的，一律視為不服從，服從與否均為無條件。下同)。

本科批次實行平行志愿投檔，設置112個“專業(yè)+學校”志愿，1個“專業(yè)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為112個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報其中部分志愿。

高職(專科)批次實行平行志愿投檔，設置60個“專業(yè)+學校”志愿，1個“專業(yè)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為60個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報其中部分志愿。

(2)藝術類

本科提前批設1個院校志愿，每個院校設4個專業(yè)志愿和無條件的專業(yè)服從志愿。

本科批錄取分為兩個階段：第一階段實行平行志愿投檔，第二階段實行有序志愿投檔。使用我省藝術類省統(tǒng)考成績并執(zhí)行我省統(tǒng)一投檔原則的美術學類和設計學類、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、戲劇影視導演、戲劇影視文學、音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈編導、舞蹈表演專業(yè)(以上專業(yè)簡稱省統(tǒng)考專業(yè))在本科批第一階段錄取，實行以“專業(yè)(含專門化)+學校”為單位的志愿模式，1個“專業(yè)(含專門化)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為60個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報部分志愿。使用校考成績錄取的本科院校其它藝術類專業(yè)及不執(zhí)行我省統(tǒng)一投檔原則的省統(tǒng)考專業(yè)，在本科批第二階段錄取，設2個有序的院校志愿，每個院校設4個專業(yè)志愿和無條件的專業(yè)服從志愿。

藝術類高職(專科)批院校錄取分為兩個階段：第一階段實行平行志愿投檔，第二階段實行有序志愿投檔。使用我省藝術類省統(tǒng)考成績并執(zhí)行我省統(tǒng)一投檔原則的省統(tǒng)考專業(yè)在高職(專科)批第一階段錄取，實行以“專業(yè)(含專門化)+學校”為單位的志愿模式，1個“專業(yè)(含專門化)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為30個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報部分志愿。使用校考成績錄取的藝術類專業(yè)及不執(zhí)行我省統(tǒng)一投檔原則的省統(tǒng)考專業(yè)，在高職(專科)批第二階段錄取，設2個有序的院校志愿，每個院校設4個專業(yè)志愿和無條件的專業(yè)服從志愿。

(3)體育類

本科批次實行平行志愿投檔，設置50個“專業(yè)+學校”志愿，1個“專業(yè)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為50個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報其中部分志愿。

高職(專科)批次實行平行志愿投檔，設置30個平行“專業(yè)+學校”志愿，1個“專業(yè)+學校”為1個志愿，考生可填報的志愿最大數(shù)量為30個，可以填滿所有志愿，也可選擇填報其中部分志愿。

2.征集志愿

我省普通類本科提前批(除綜合評價錄取院校外)、本科批和高職(專科)批實行“征集志愿”補充錄取;藝術類本科批、高職(專科)批，實行“征集志愿”補充錄取;體育類各批次均實行“征集志愿”補充錄取。“征集志愿”設置與原批次相同。

3.特殊類型招生志愿

高水平藝術團招生、教育部高校專項計劃招生和高水平運動隊招生合并單設志愿欄(簡稱特殊類型招生志愿)。特殊類型招生志愿設1個院校志愿，6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。

(四)考試成績構成考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語成績和選擇性考試科目成績構成，總分為 750分。其中，語文和數(shù)學以原始分計入總成績，滿分均為150分。外語科目滿分150分，其中聽力部分30分，筆試部分120分;聽力成績不計入外語成績，外語成績以考生外語筆試成績的1.25倍計入，按照四舍五入的原則取整。選擇性考試中歷史、物理2門首選科目以原始分計入考生總成績，每科滿分為 100 分;化學、生物學、思想政治、地理4門再選科目以轉換后的等級分計入考生總成績，每科滿分為100分。

(五)劃線和投檔辦法

招生錄取文化課控制分數(shù)線按考生總成績劃定。各批次招生錄取文化課控制分數(shù)線按普通歷史學科類、普通物理學科類、藝術歷史學科類、藝術物理學科類、體育歷史學科類、體育物理學科類分別劃定。所有高考加分項目及分值均不得用于不安排分省分專業(yè)招生計劃的.招生項目。

1.普通類

普通類本科、專科招生錄取文化課控制分數(shù)線按照普通類(歷史學科類、物理學科類)相應層次招生計劃數(shù)的一定比例，并結合考生成績、生源情況等因素分別劃定。教育部高校專項計劃、高水平藝術團等特殊類型招生設特殊類型招生錄取文化課控制分數(shù)線，按照普通類(歷史學科類、物理學科類)本科招生計劃數(shù)的一定比例劃定。

高水平運動隊招生錄取文化課成績一般不得低于普通類(歷史學科類、物理學科類)本科招生錄取文化課控制分數(shù)線;少數(shù)體育測試成績特別突出的考生按教育部有關要求單獨劃定招生錄取文化課控制分數(shù)線(歷史學科類、物理學科類)。

普通類本科批、高職(專科)批按照考生總成績從高分到低分排序，遵循考生填報的“專業(yè)+學校”志愿順序，按招生計劃1 :1比例投檔。

2.藝術類

藝術類(歷史學科類、物理學科類)本科招生錄取文化課控制分數(shù)線以普通類本科招生錄取文化課控制分數(shù)線為基數(shù),按教育部要求劃定。

我省藝術類專業(yè)按歷史學科類、物理學科類分別投檔錄取。

藝術類本科提前批錄取院校、藝術類本科批第二階段錄取院校和藝術類高職(專科)批第二階段錄取院校，投檔時遵循考生志愿順序，按招生錄取文化課控制分數(shù)線，將報考該校的考生檔案提供給有關院校，由有關院校按考生擬錄取專業(yè)招生錄取文化課控制分數(shù)線、招生章程規(guī)定進行錄取。

本科批第一階段、高職(專科)批第一階段平行志愿按以下方式投檔：

(1)美術學類和設計學類專業(yè)按綜合分投檔。綜合分計算方法為：文化課成績/2+專業(yè)課成績。

(2)戲劇影視導演專業(yè)按綜合分投檔。綜合分計算方法為：文化課成績/文化課總分×100×70%+專業(yè)課成績/專業(yè)課總分×100×30%。

(3)播音與主持藝術專業(yè)按綜合分投檔。綜合分計算方法為：文化課成績/文化課總分×100×50%+專業(yè)課成績/專業(yè)課總分×100×50%。

(4)音樂學專業(yè)按綜合分投檔。綜合分計算方法為：文化課成績/文化課總分×100×60%+專業(yè)課成績/專業(yè)課總分×100×40%。

(5)戲劇影視文學專業(yè)、廣播電視編導專業(yè)按文化課成績投檔，綜合分即文化課成績。

(6)表演專業(yè)、舞蹈學專業(yè)、舞蹈編導專業(yè)按專業(yè)課成績投檔，綜合分即專業(yè)課成績。

(7)音樂表演專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)按“專門化”成績投檔，綜合分即“專門化”成績。

參加我省本科批第一階段、高職(專科)批第一階段平行志愿錄取院校的藝術類專業(yè)須按“專業(yè)(或專門化)+學校”方式編制招生計劃且執(zhí)行我省統(tǒng)一投檔原則。其中，音樂表演、舞蹈表演專業(yè)按“專門化”方式編制招生計劃;音樂學(音樂教育)專業(yè)可按“專業(yè)”或“專門化”方式編制招生計劃，如按專業(yè)設置，若考生取得音樂學專業(yè)多個“專門化”成績，則按考生加試“專門化”中的最高成績計算綜合分。

本科批第一階段、高職(專科)批第一階段平行志愿投檔原則為：對省統(tǒng)考成績合格且達到藝術類招生錄取文化課控制分數(shù)線的考生，按照考生的綜合分(保留1位小數(shù))從高分到低分排序，遵循考生填報的“專業(yè)+學校”志愿順序，按招生計劃1 :1比例投檔。

3.體育類

體育專業(yè)(歷史學科類、物理學科類)招生錄取文化課控制分數(shù)線綜合考生成績、生源情況、招生計劃數(shù)等因素，按一定比例劃定。本科批、高職(專科)批平行志愿按以下方式投檔。

(1)本科批在平行志愿投檔時，按照考生“文化課成績/7.5+專業(yè)課成績”形成的綜合分從高分到低分，按1：1比例投檔。

(2)高職(專科)批在平行志愿投檔時，按照考生“文化課成績/5+專業(yè)課成績”形成的綜合分從高分到低分，按1：1比例投檔。

(六)平行志愿同分排序規(guī)則

實行平行志愿投檔統(tǒng)一錄取模式的批次或階段，考生成績相同時，普通類依次按語文數(shù)學兩科之和、語文或數(shù)學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績、再選科目單科次高成績，由高到低排序投檔;如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔;藝術類、體育類依次按文化總分、語文數(shù)學兩科之和、語文或數(shù)學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績、再選科目單科次高成績，由高到低排序投檔;如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。

(七)高等職業(yè)教育分類考試招生

我省將完善高等職業(yè)教育分類考試招生辦法，將高等職業(yè)教育考試招生與普通本科教育考試招生相對分開。普通高中學生須參加高中學業(yè)水平合格性考試和招生院校組織的職業(yè)適應性測試，招生院校參考考生學業(yè)水平合格性考試成績，以職業(yè)適應性測試成績、綜合素質評價為主要依據(jù)，擇優(yōu)錄取。也可以通過普通高考到高職院校學習。中等職業(yè)學校畢業(yè)生，實行“文化素質+職業(yè)技能”的考試評價方式，由省統(tǒng)一組織實施。

第二篇：2010年普通高校招生全國統(tǒng)一考試(遼寧卷)

2010年普通高校招生全國統(tǒng)一考試（遼寧卷）語文

第一卷 閱讀題 甲 必考題 注意事項: 1.本試卷分 第Ⅰ卷（閱讀題）和第 Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本 試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。《詩經(jīng)》、《楚辭》都是不朽的作品，說他們不朽，無非是說他們比一般文學作品享有更長的壽命，而并不真具有哲學上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來說，漢朝初年的賈誼被感動的痛哭流涕，今天，試找一位大學中文系的青年來讀一下，他們的感受總難達到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿腹牢騷。《紅樓夢》也是一部名著，和《詩經(jīng)》、《楚辭》一樣產(chǎn)生過廣泛的影響。“五四”前后青年男女知識分子沒有讀過《紅樓夢》的占少數(shù)，現(xiàn)在青年讀《紅樓夢》的比例雖然要少得多。

以上現(xiàn)象，借用電訊通訊的概念，可以稱作“文化影響衰減”現(xiàn)象。遠距離的通訊聯(lián)絡，訊號逐漸衰減，距離越遠衰減越明顯。為了防止衰減，中國設有接力站，使訊號得到增益。衰減現(xiàn)象之所以出現(xiàn)，是因為古人的處境與今人不同，古人的思想感受有與今人相同之處，也有與今人不同之處。世代相去越遠，古今人感受的差別越大。

中國哲學有極豐富的文化遺產(chǎn)，孔子、老子等思想流派到今天還有影響。我們常聽人說孔子思想影響了中國兩千多年，要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，首先要發(fā)揚孔子的哲學。也有人認為孔子的思想與今天中國的現(xiàn)代化關系不大。倒是有些保守思想是孔子哲學造成的。這兩種看法都有根據(jù)，現(xiàn)在從文化影響衰減現(xiàn)象來看，我不相信世界上有一種文化現(xiàn)象兩千多年永遠長壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補充，得到增益的結果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號召，增加了韓超流行的天人感應、陰陽五行說，建立了宗教神學，在他的帶動下，中國哲學史上出現(xiàn)了全國性的第一個高潮。思想史隨著社會生活的變革而變革的，當董仲舒的哲學不能應付佛教、道教的沖擊，孔子獨尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，把魏晉隋唐時期已經(jīng)趨于衰減的儒家振興起來。朱熹把儒家學說變成儒教，形成了儒教經(jīng)學。為了壯大自己，儒教吸取了佛教、道教的心性修養(yǎng)內容，從而豐富了儒家經(jīng)學。

經(jīng)典文句是凝固的。他的影響會隨著時易世變而衰減，但對經(jīng)典的解釋卻可以隨時改變、充實，使他免于衰減，記載孔子言行的可靠經(jīng)典是《論語》，這部書不過一萬多字，他對后市的影響主要來自各家的解釋、闡發(fā)。朱熹的《四書集注》就經(jīng)常用注釋的形式來崇高、闡發(fā)自己的思想，為了取得權威性的理論根據(jù)，不得不抬出孔子作為招牌，以述為作，是古代學者通用的辦法。辨明這個事實，就不難看清董仲舒的孔子是漢代的孔子，朱熹的孔子是宋代的孔子。“五四”時期提出“打倒孔家店”，要打倒得不是魯國的孔丘，而是經(jīng)過朱熹改造的鞏固封建社會的儒教。長久不衰的不只是孔子一家，道家老子也活了兩千多年。

道家老子也是一個招牌。（摘編自任繼愈《文化遺產(chǎn)的壽命 》）下列表述的內容，不屬于“文化影響衰減”現(xiàn)象的一項是 A.《詩經(jīng)》、《楚辭》雖然被人們稱為不朽的作品，但在事實上它們只是比其他古代文學作品存世的時間更加長久一些罷了。

B.屈原的作品可以使?jié)h初的賈誼感動的痛哭流涕，但是無法使今天的青年有同樣深切的感受，盡管這個青年可能也有痛苦的遭遇。C.“五四”時期，《紅樓夢》在青年男女知識分子當中曾經(jīng)產(chǎn)生過廣泛的影響，但是現(xiàn)在，《紅樓夢》在青年中的影響則要小得多。D.古人的處境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，時代距離越遠，古人和今人思想感受的差別就越大。答案：D 解析：本題考查理解文中重要概念的含義。D項是解釋文化影響衰減現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。.下列關于孔子思想和儒家學說的理解，不符合原文內容的一項是

A.雖然孔子的思想在當時和后代都有影響，但是實際上按 “文化影響衰減”的說法來看，單憑孔子思想自身，影響的力量只會越來越小。

B 孔子的思想在秦漢之際出現(xiàn)了衰減，西漢董仲舒把當時流行的天人感應、陰陽五行學說加進孔子思想中，是儒家學說在全國形成了一個高潮。

C 魏晉隋唐是期孔子思想出現(xiàn)了第二次衰減，宋朝的朱熹把儒家學說變成了儒教，并吸取了佛教、道教的心性修養(yǎng)內容，大大豐富了儒家經(jīng)學。

D 孔子的思想主要表現(xiàn)在《論語》一書中，由于這部書只有一萬多字，不可能造成深遠的影響，造成深遠影響的主要是后代各家的解釋和闡發(fā)。答案：D 解析：本題考查篩選并整合文中的信息。《論語》可靠的記載了孔子的言行，“不可能造成深遠的影響”錯。下列理解和分析，不符合原文內容的一項是

A 當我們說孔子思想影響了中國兩千多年的時候，是董仲舒、朱熹等人的思想影響也一起考慮在內而這樣說的。

B 有人說，今天中國有些保守思想是孔子哲學造成的，其實這種保守思想應該是后人加入的，并不是當初 魯國孔丘原來的思想。

C 以述為作，就是通過注解古代經(jīng)典的形式來闡發(fā)自己的思想，為了獲得權威性的理論根據(jù)，朱熹《四書集注》一書就采用了這種辦法，D 中國哲學有著豐富的文化遺產(chǎn)，老子的道家思想和孔子的儒家思想同樣長壽，當然道家思想中也同樣存在著后人的接力作用。答案：B 解析：本題考查篩選并整合文中的信息。魯國孔丘原來的思想中有保守的思想。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（9分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

趙良淳，字景程，丞相汝愚曾孫也。少學于其鄉(xiāng)先生饒魯，知立身大節(jié)。及仕，所至以干治稱，而未嘗干人薦舉。初以蔭為泰寧主簿，三遷至淮西運轄，浮湛

冗官二十余年。考舉及格，改知分寧縣。分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身親尊禮之，至甚桀驁者，乃繩以法，俗為少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日與僚吏論所以守御之備，悉舉行之。時歲饑，民相聚為盜，所在蜂起。或請以兵擊之，良淳曰：“民豈樂為盜哉？時艱歲旱，故相率剽掠茍活耳。”命僚屬以義諭之，眾皆投兵散歸，其不歸者眾縛以獻。有掠人貨財詣其主謝過而還之者。良淳勸富人出粟振之，嘗語人曰：“使太守身可以濟民，亦所不惜也。”其言懇懇，足以動人，人皆倒囷以應之。已而范文虎遣使持書招降，良淳焚書斬其使。大兵至，軍其東西門。先是，朝廷遣將吳國定援宜興，宜興已危，不敢往，乃如安吉見良淳，愿留以為輔。良淳見國定慷慨大言，意其可用也，請于朝，留戍安吉。已而國定開南門納外兵，兵入城呼曰：“眾散，元帥不殺汝。”于是眾號泣散去。良淳命車歸府，兵士止之曰：“事至此，侍郎當為自全計。”良淳叱去之。命家人出避，乃閉閣自經(jīng)。有兵士解救之，復蘇，眾羅拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之猶可求生。”良淳叱曰：“我豈逃生者邪？”眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：“爾輩欲為亂邪？”眾涕泣出，復投繯而死。（節(jié)選自《宋史?趙良淳傳》）

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．而未嘗干人薦舉 干：請求 B．初以蔭為泰寧主簿 蔭：功績 C．分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐 尚：盛行 D．取民之敦孝者，身親尊禮之 身：自己。答案：B 解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。蔭，指因祖先有功勞或官職而受封得官。

5.以下各組句子中，全都表明趙良淳關心百姓疾苦的一組是（3分）① 民豈樂為盜哉

② 時艱歲旱，故相率剽掠茍活耳 ③ 良淳勸富人出粟振之

④ 使太守身可以濟民，亦所不惜也 ⑤ 其言懇懇，足以動人 ⑥ 人皆倒囷以應之

A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．③④⑤ 答案：D 解析：本題考查篩選文中的信息。①是趙良淳對百姓為盜的態(tài)度，②是趙良淳對百姓為盜原因的分析，⑥是富人們的反應。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干，他身為丞相趙汝愚的曾孫，自小師從同鄉(xiāng)饒魯，養(yǎng)成立身處事的操守，出仕后，他在所到之處都以干練而有治理才能著稱。B．趙良淳主管分寧縣時多方改變當?shù)夭涣剂曀住Ｋ环矫娑Y尊敦厚孝順的人，力求為百姓樹立榜樣；一方面對極為桀驁不馴者繩之以法，習俗因此稍有變化。C．趙良淳主管安吉州時善于解決聚眾哄搶事件，當時正值糧荒，搶劫之事頻繁發(fā)生，他不同意以武力鎮(zhèn)壓，命令僚屬曉以大義，以致有人交還了搶掠去的財物。

D．趙良淳面臨危難時能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國定打開南門讓敵兵

涌入，良淳見大勢已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。答案：D 解析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。D項讓士兵逃走的是進城的敵兵，不是趙良淳。

7.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）良淳見國定慷慨大言，意其可用也，請于朝，留戍安吉。

答案：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示后，留下他來防守安吉。

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。譯出大意給2分：“大言”、“意”、“戍”三處。每譯對一處給1分。

（2）眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：“爾輩欲為亂邪？”眾涕泣出，復投繯而死。答案：眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：“你們想作亂嗎?”眾人流著淚出去，他再次上吊而死。

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。譯出大意給2分；“環(huán)守”、“爾輩”、“投繯”三處，每譯對一處給1分。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵。“燕子經(jīng)年夢”較難理解。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）

答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能

感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）高余冠之岌岌兮，_________________, 芳與澤其雜糅兮，________________。

（屈原《離騷》）

(2)水何澹澹，___________。樹木叢生，____________。（曹操《觀滄海》）

（3）噫！菊之愛，________________。蓮之愛，________________？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）答案：（1）長余佩之陸離 唯昭質其猶未虧（2）山島竦峙 百草豐茂

（3）陶之后鮮有聞 同予者何人 解析：本題考查默寫常見的名句名篇。乙 選考題

請考生在第三、四大題中選定其中一大題作答。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）洗澡 王安憶

行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“ 師傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺。”小伙子就說：“十五塊錢。”他說：“十塊錢。”小伙子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。他泄了氣似地，渾身沒勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是。”小伙子又問：“你家有浴缸嗎？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“恩。”小伙子接著問：“你是在哪里上班？”“機關”。“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問，他說：“有是有，不過??”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水。” 路兩邊的樹很稀疏，太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸是大還是小？”他不得已的說：“很小。”“怎樣小？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿。”“那你就要把水放滿，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”“ 是的。”他答應道，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么。可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻

不能合用”的一些道理，就再沒想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴的非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。“我兄弟廠里，天天有洗澡。”小伙子告訴他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里。可他懶得說話，正午的太陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。那人也想是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱的響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆的開著。他看到冷飲店，便認出了路，知道不遠了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是。”小伙子振作了一下，然后說：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關于浴缸文明的教導又響起在耳邊，就沒搭話。

到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”這一會，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會，喝完了橘子水，又問了些關于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了。”

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A． 騎黃魚車的小伙子雖然早已發(fā)現(xiàn)了生意，但他騎車迎上前時，卻又后退了半步，表明他較有禮貌，也有些害羞。B． 文中使用的“黃魚車”、“弄堂”等字眼所體現(xiàn)出來的地域色彩，有助于讀者理解小說中的人物形象和主題思想。

C． 如果“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”就不會為是否讓那小伙子洗澡問題如此猶豫。

D． 通過大量的人物對話和細致的心理描寫，呈現(xiàn)出主人公曲折微妙、復雜多變的內心活動，這是本文最突出的手法。

E． 本文以寫實的筆法，在貌似瑣碎的敘述中，塑造了兩個人不同身份的人物形象，傳達了作者褒貶分明的思想感情。

答案：答D給3分 答B(yǎng)給2分 答C給1分 答A、E不給分

解析：本題考查篩選文中的信息，分析作品結構，概括作品主題。A項騎黃魚車的小伙子騎車迎上前，是希望主人公“他”主動招呼用車；后退半步是因為“他”沒有主動招呼，只好自己攬生意。E項作者對兩個人物沒作明顯的褒貶，意在揭示一種市民習性和地域文化。C項這樣說有一定道理，但是上海的小市民文化角度考慮，即便“女人”沒說過浴缸文明的那些道理，小說的主人公“他”也有極大可能會為是否讓那小伙子洗澡問題如此猶豫，這是由其性格決定的。（2）小說主人公“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）

答案：①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。

每答對一點給2分。意思答對即可。

解析：本題考查欣賞作品的形象。不招呼用車、討價還價、不賣冷飲的、自制橘子水，體現(xiàn)了主人公精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇的特點；對小伙子的問話的想法及應答，體現(xiàn)了主人公敏感，細膩，謹慎，多慮的性格特征；因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良，通情達理的特點。

（3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。（6分）

答案：①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。

解析：本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。環(huán)境描寫是小說的重要要素，其作用有：①交代人物活動背景；②點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；③推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。⑥深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創(chuàng)造，對小說情節(jié)的推動。（4）“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）答案：

觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內含的反思層次豐富，針對面廣。

不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。

解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。本題為探究題，答案開放程度較高，注意從主題思想，結構藝術、象征意蘊三個方面選擇一個方面考慮。主題涉及小市民習性、人際關系、上海文化等，結構關注線索、故事的展開和結尾，象征要挖掘“洗澡”的多重意蘊。注意結合第（1）小題的選擇考慮。

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面 的文字，完成（1）~(4)題。（25分）黃遵憲的外交活動

作為清朝第一任駐日使館參贊，黃遵憲表現(xiàn)出很強的歷史責任感。除協(xié)助公使處理外交事務外，他“既居東二年，稍稍習其文，讀其書，與其士大夫交游”。

黃尊憲不愿埋首經(jīng)籍，主張“識時貴至今，通情貴閱世”，走經(jīng)世致用之路。為了澄清過去封建士大夫對日本的糊涂概念，“隨發(fā)凡起例，創(chuàng)為《日本國志》一書”。該書以“史家記述，務從實錄”為主導思想，力求客觀的向中國人民全面、準確地介紹日本的歷史及現(xiàn)狀，“詳今略古，詳近略遠，凡牽涉西法，尤加詳備，期適用也”。顯然，黃遵憲想要通過敘述日本明治維新的改革歷史，為中國的改革提供借鑒。書以敘述日本歷史為經(jīng)，以評論古今得失為緯。用“外史氏曰”的形式，闡發(fā)它的見解，從而把自己的改革思想揉合進日本史的敘述之中。1891年11月1日，黃尊憲被任命為清政府駐新加坡總領事。到任后，他詳察南洋各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞待遇。當?shù)赜趁裾咴O立的華民政務司“名為護衛(wèi)華人，實則事事與華人為難”，甚至敲詐勒索。黃遵憲一面與英國殖民主義者斗爭，一面將《大清律例》中有關財產(chǎn)各條抄出，并譯成英文，要求總督交給華僑聚居地承審官“一體遵辦”，以保護華僑的財產(chǎn)。同時，黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會賢社為圖南社。他親任社長，擬定學規(guī)。每月設定課題，鼓勵南洋諸生學習中國文化，研究地方禮俗，關心民事民疾。當他卸任歸國時，門生潘百祿在《送黃觀察公度夫子返國》一詩中，用“遂令空白文明開”、“無異嶺表韓公來”表達對老師的贊譽之情。

《馬關條約》簽訂后，準開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。中日雙方進行具體交涉時，黃遵憲受委派主持蘇、杭兩地談判事宜。他談判的對手是日本著名外交家珍田舍己。當時，珍田擺出一副盛氣凌人的架勢，要求在蘇、杭開埠，專界專管，并且蠻橫地說：“日本國政府接受專管租界之命，但求按約指地。”黃遵憲毫不示弱，不為其氣勢所懾。他援引《馬關條約》條文，指出“新約所平，只許通商，遍查中文、日文、英文，并無許以蘇州讓給一地，聽日本政府自行管理之語”，拒絕了田珍的無理要求，他又親自草擬《商埠議案》，凡是《馬關條約》文本語焉不詳?shù)牡胤剑灰怯欣谕旎刂袊灾鳈嗬模盁o孔不入”，“無微不至”，從而有理有利有節(jié)的挫敗了珍田的囂張氣焰，在國家民族危亡的情勢下為中國爭了口氣。

黃遵現(xiàn)在《上某星使論外交家盡職書》中，把他十幾年處理外交事務的經(jīng)驗總結為“挪展之法”、“漸展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因為在他看來，當時清朝處于列強環(huán)視之下，帝國主義瓜分中國的不平等條約已禍害多年，在對外交涉中只圖能多挽回些利權，以保國民生計。又因為在弱肉強勢的競爭原則下，弱國無外交，與帝國主義的斗爭就不能不講究策略。他闡述說：“于固執(zhí)己見，則諉以彼國未明我意；于爭奪己權，則托于我國愿心協(xié)力；于要求己利，則謬謂兩國均有利益。不斥彼之說為無理，而指為難行；不以我之說為必行，而請其酌度。”即在談判中千萬不能感情用事，把事情弄僵，貽誤全局。一定要掌握好談判的分寸，應想方設法達到自己的目的，同時又不至于使對方下不了臺，交不了差。黃遵憲繼續(xù)闡述說：“不以彼不悅不懌而阻而不行。言語有時而互駁，而辭氣終不憤激；辭色有時而受拒，而請詰終不憚煩；議論有時而改易，而主意終不游移。將之以誠懇，濟之以堅貞，守之以含忍。”黃遵憲認為，凡此種種交涉手段和談判策略，最終是要達到使“吾民受護商之益”，即保護并發(fā)展民族工商的目的。（摘編自鄭海麟《黃遵憲傳》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.為了糾正封建士大夫對日本的錯誤觀念，實現(xiàn)他“識時貴知今，通情貴閱世”的主張，黃遵憲一到日本，就開始了《日本國志》的編撰。

B.黃遵憲從新加坡卸任回國時，他的學生潘百祿在《送黃觀察公渡夫子返國》一詩中，把他比作唐代曾在嶺南荒蠻之地傳播文明的韓愈。

C.在中日兩國關于蘇州、杭州作為通商口岸的談判中，珍田舍己要求專界專管、按約指地，以挽回自主的權利，而且態(tài)度蠻橫，盛氣凌人。

D.黃遵憲根據(jù)他幾十年間處理外交事務的心得，歸納出“挪展之法”、“漸展之法”、“抵制執(zhí)法”，從而把他的實踐經(jīng)驗上升為外交談判策略。

E.本文通過對黃遵憲外交活動及其思想的記述，反映了他外交思想中的愛國主義精神，也刻畫了他閱歷豐富、見識廣博且勤于著述的外交官形象。

答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分。

解析：本題考查篩選并整合文中的信息。黃遵憲在日本居住兩年后，學習了日本的文字，才開始與日本人交往，開始了《日本國志》的編撰，不是一到日本就開始編輯，故A錯。C項“以挽回自主的權利”錯。E項“閱歷豐富、見識廣博”在文中沒有體現(xiàn)。

（2）黃遵憲所撰《日本國志》一書具有哪些特點？請簡要概括。（6分）

答案：①務從實錄、全面準確的寫作宗旨；②詳今略古、詳近略遠的編寫原則；③史論結合的編纂方法。每答出一點給2分。意思答對即可。

解析：本題考查把握文章結構，概括中心意思。從第一段的敘述中進行分層概括即可得出，概括要簡明，不要照抄原文。

（3）從文中看，作為清政府駐新加坡總領事，黃遵憲的主要功績是什么？請簡要論述。（6分）

答案：①詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；②與當?shù)赜A民政務司斗爭，以《大清律例》保護華僑財產(chǎn)；③改會賢社為圖南社，積極發(fā)展華文教育。每答出一點給2分。意思答對即可。

解析：本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。將第二段中對黃遵憲活動的敘述進行概括即可得出答案。

（4）黃遵憲認為，在當時的形勢下，外交談判應該堅持“誠懇”、“堅貞”、“含忍”三項原則，請選擇其中一項，并結合全文，談談你的看法。（8分）

答案：觀點一：談判態(tài)度要誠懇。①不說對方所提的方案無理，只說難以實現(xiàn)；②不說自己所提的方案一定可行，只說請對方考慮；③不能感情用事，貽誤全局。

觀點二：要堅持自己的原則立場。①堅持自己的意見就說對方?jīng)]有明白我方的意思，爭取自己的權利就說愿與對方同心協(xié)力，要求自己的利益就說雙方都有好處；②不因為對方不高興就放棄自己的原則立場；③表述的方式可能有所不同，但堅持自己的觀點卻要毫不含糊。

觀點三：要學會克制忍讓。無論辯論如何激烈，都要做到始終不說過頭話；當對方拒絕我方的要求時，要始終請求謁告，不厭其煩；掌握好談判的分寸，不至于使對方交不了差。

不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。

解析：本題考查探討文本反映的人生價值和時代精神，探究文本中的重點和難

點，提出自己的見解。本題為探究題，注意選擇一項，結合文中黃遵憲對外交經(jīng)驗的總結進行分析，觀點要鮮明，不要脫離文章泛泛而談。第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（3分）

A.這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價而沽的作品并不多。

B.他兒子正值豆蔻年華，理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對我的疼愛之情我卻一直銘記于心，耿耿于懷，這份情和愛我任何時候都不會忘記。

D.近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費都沒有了，懇請各位高抬貴手，接濟我們一點，以便我們度過難關。答案：A 解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)。待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作。符合句意。豆蔻年華：指女子十三四歲時，不能指兒子。耿耿于懷：不能忘懷，牽縈于心，多用作貶義。高抬貴手：舊時懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了，與句意不符。

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.劍潭村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關鍵在于知識起決定性作用。

B.隨著網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡互動這個平臺，開拓了民意表達的公共空間，增強了政府和人民的良性互動。

C．美國警方公布了“9?11”恐怖襲擊事件發(fā)生時的航拍照片，這些極具震撼力的照片，讓公眾有機會感受從空中目擊世界貿易中心大樓倒塌的一幕。

D．會議圍繞充分發(fā)揮學生信息員的作用、加強教學質量監(jiān)控、促進教風和學風建設，健全了學生信息源組織機構，布置了今年評教評學的主要工作。答案：C 解析：本題考查辨析并修改病句。A項句式雜糅，最后一分句改為“關鍵在于知識”或者“知識起決定作用”。B、搭配不當，前一分句改為“網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展對信息流通形式形成了巨大刺激”，“開拓”前加“這一平臺”。D成分殘缺，在“學風建設”后加“等議題”。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）

上海世博會的組織者______, _______, _______, _______, _______, _______。目前已經(jīng)有170多個國家和國際組織確認參展網(wǎng)上世博會。① 并使之成為世界第一個網(wǎng)上世博會

② 讓互聯(lián)網(wǎng)把上海世博會變成“永不落幕的世博會” ③ 開創(chuàng)性地推出了“網(wǎng)上中國2010年上海世博會” ④ 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢 ⑤ 在舉辦實體世博會的同時

⑥ 實現(xiàn)實體世博會和網(wǎng)上世博會的有機聯(lián)動

A．④⑥⑤③②① B.④②⑤⑥①③ C.⑤④③①②⑥ D.⑤③④⑥②①

答案：D 解析：本題考查語言連貫。⑤是時間狀語，應接在主語之后，④⑥應該連在一起，和①中的“并”相連的只能是②，②在①前，應位于最后。③放在⑤之后，④之前最為妥當。

16..在下面文字中的畫線處填上適當?shù)年P聯(lián)詞語，是整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。（5分）

孩子上學后，父母應及時向他們講述如何管理和使用零花錢。____1___________孩子隨著年齡增長，消費欲望漸趨強烈，需要用錢的地方也越來越多。這時_______2________不加以教育和引導，他們就可能會亂花錢，家長要經(jīng)常關注孩子的消費行為，以免孩子過度消費________3______產(chǎn)生某種不良后果。一般情況下，家長只可救“急”，不必救“窮”，比如當孩子遇上非用錢不可________4______又無錢可用的情況是，可讓孩子預支一部分零花錢，_____5________一定要跟他說清楚：預知的部分必須在下次的零花錢中扣除。答案：①因為 ②如果 ③而 ④卻 ⑤但是

每答對一處給1分。如有其它答案，只要正確表達邏輯語義關系，既可給分。解析：本題考查正確使用虛詞。①后面解釋原因，②假設關系，③表示結果，④轉折關系，⑤轉折關系。

17．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。

答案：略。每寫出一句給3分，其中比喻恰當給2分，句式相同給1分。

解析：本題考查仿用句式。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細申準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

3歲的托尼把手伸進瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖也不想放棄，手又出不出來，“哇”地一聲哭了。

農場主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一筐裝的最滿的大框，費了好半天也沒搬動。他喘了口氣，重新尋了一筐小的，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貸款，就把其中的10萬獎金給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天之后就將追回來的20萬貸款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結清，對方終于還款，他也分得了1萬英鎊的獎金。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文等級評分標準

說明；

一、基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符符材料內容及含意涉及的

范圍。

選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

二、發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項I6點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發(fā)作用

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法11文句有表現(xiàn)力 4.有創(chuàng)意：12見解新穎13材料新鮮14構思新巧 15推理想想象有獨到之處 有個性特征

（2）缺標題扣2分，不足字數(shù)。每少50個字扣一分；每一個錯別字扣一分，重復的不計，標點錯誤多的，酌情扣分。

（3）套作、問題不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。

解析：關鍵詞：“舍與得”、“經(jīng)驗”

第三篇：2021年普通高校招生考試安排和錄取工作實施方案

2021年普通高校招生考試安排和錄取工作實施方案

根據(jù)教育部和省委、省政府統(tǒng)一部署，xxxx年xx月xx日，x省高校招生委員會發(fā)布《x省xxxx年普通高校招生考試安排和錄取工作實施方案》（以下稱《實施方案》），這標志著我省高考綜合改革工作進入實質性落地實施階段。

一、《實施方案》的形成過程

根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，在教育部的統(tǒng)一指導下，我省于xxxx年x月正式發(fā)布高考綜合改革方案。新方案對高考考試科目、高中學業(yè)水平考試制度、綜合素質評價制度、統(tǒng)一高考招生錄取模式、高職院校分類考試招生等進行了系統(tǒng)化設計，并配套印發(fā)了一攬子文件。按照新方案要求，我省從xxxx年啟動改革，xxxx年整體實施。

xxxx年初，我省正式啟動考試安排和錄取工作實施方案的研制工作。《實施方案》以《x省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》為主要依據(jù)，總結我省考試招生制度改革實踐，學習借鑒先期改革省份先進經(jīng)驗，充分吸納了基層教育部門、高校、中學及考生等各方意見，并對《實施方案》進行了風險評估和合法性審查。xx月中旬，省委教育工作領導小組暨省招委會召開專題會議，對《實施方案》進行了審議。省委、省政府主要領導對《實施方案》進行了審定。

二、《實施方案》的總體要求和研制原則

《實施方案》的總體要求是，認真貫徹落實國家關于深化考試招生制度改革的目標要求，建立健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機制，提升我省招生考試錄取工作科學化、規(guī)范化和制度化水平，確保高考綜合改革平穩(wěn)實施，實現(xiàn)xxxx年平安高考工作目標。

《實施方案》研制的原則主要包括三個方面。一是堅持平穩(wěn)過渡。以我省多年高考改革成果為基礎，充分考慮考生和社會接受度，與第三批改革省市協(xié)同聯(lián)動，保持政策的延續(xù)性和穩(wěn)定性，確保改革方案平穩(wěn)落地。二是堅持科學選才。尊重人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，改進志愿填報和錄取方式，增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，提高人才選拔水平。三是堅持公平公正。合理安排考試時間，增加志愿填報數(shù)量，繼續(xù)推進“陽光工程”，進一步規(guī)范招生錄取程序，維護招生錄取公平公正。

三、《實施方案》的主要內容

《實施方案》的主要內容包括考試安排、計劃編制、批次設置、劃線辦法、志愿設置、投檔規(guī)則、錄取辦法等七個方面。

關于考試安排。考試時間安排在x月x—x日。語文科目考試時長為xxx分鐘，數(shù)學、外語科目考試時長均為xxx分鐘，學業(yè)水平選擇性考試科目每科考試時長均為xx分鐘。語文、數(shù)學、外語科目使用全國卷，學業(yè)水平選擇性考試科目由我省組織命題。

關于計劃編制。xxxx年我省普通高校招生計劃按照歷史等科目類、物理等科目類分別編制。高校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和對人才需求的分析、預測，結合自身辦學條件、畢業(yè)生就業(yè)情況和生源情況，按照教育部和我省有關計劃編制原則和要求編制招生來源計劃。

關于批次設置。錄取批次共設x批，其中本科x批，專科x批，依次為：本科提前批次、本科批次、專科批次。其中，本科提前批次包括軍事院校等部分普通類本科院校（專業(yè)）、體育類提前錄取本科院校、藝術類提前錄取本科院校。高校專項、綜合評價、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型招生單獨設置特殊類型志愿，錄取安排在本科提前批次之后本科批次開始之前進行。專科批次的體育類、藝術類等在普通類批量投檔前完成錄取。

關于劃線辦法。普通類本、專科錄取控制分數(shù)線按照普通類（歷史等科目類）、普通類（物理等科目類）本科和專科層次招生計劃的一定比例，并結合生源情況等因素分別劃定。特殊類型招生控制線按照普通類（歷史等科目類）、普通類（物理等科目類），參照往年文理科類本一批次招生計劃比例分別劃定。體育類本、專科錄取控制分數(shù)線按照體育類（歷史等科目類）、體育類（物理等科目類）本科和專科層次招生計劃的一定比例，并結合考生文化分、專業(yè)分等因素分別劃定。藝術類本、專科錄取控制分數(shù)線按照藝術類（歷史等科目類）、藝術類（物理等科目類）以及不同專業(yè)類別（美術類省統(tǒng)考、音樂類<聲樂、器樂>省統(tǒng)考、廣播電視編導專業(yè)省統(tǒng)考、藝術類專業(yè)校考）本科和專科層次招生計劃的一定比例，并結合考生文化分、專業(yè)分等因素分別劃定。

關于志愿設置。普通類各批次實行平行志愿方式。其中，本科提前批次設置xx個院校專業(yè)組志愿，本科批次和專科批次分別設置xx個院校專業(yè)組志愿。每個院校專業(yè)組志愿設置x個專業(yè)志愿和x個專業(yè)服從調劑志愿。體育類各批次實行平行志愿方式，設置xx個院校專業(yè)組志愿，每個院校專業(yè)組志愿設置x個專業(yè)志愿和x個專業(yè)服從調劑志愿。藝術類設置傳統(tǒng)（順序）志愿、平行志愿兩種方式。使用校考成績錄取的專業(yè)實行傳統(tǒng)（順序）志愿，使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)實行平行志愿。平行志愿設置xx個院校專業(yè)組志愿，每個院校專業(yè)組志愿設置x個專業(yè)志愿和x個專業(yè)服從調劑志愿。各批次志愿錄取結束后，設置征求志愿，征求志愿設置與相應批次志愿設置一致。

關于投檔規(guī)則。普通類本科提前批次、本科批次、專科批次實行平行志愿投檔方式，按照“按分排序，遵循志愿”的原則進行投檔。考生的投檔分為高考文化分。當投檔分相同時，依次按語文數(shù)學兩科之和、語文或數(shù)學單科最高成績、外語單科成績、首選科目單科成績、再選科目單科最高成績由高到低排序投檔；如仍相同，比較考生志愿順序，順序在前者優(yōu)先投檔，志愿順序相同則全部投檔。體育類各批次以及藝術類使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)實行平行志愿投檔方式，對于高考文化分和專業(yè)分均達到相應錄取控制分數(shù)線的考生，按照“按分排序，遵循志愿”的原則進行投檔。考生的投檔分由高考文化分和專業(yè)分按一定比例構成。當投檔分相同時，先按高考文化分排序，其后排序規(guī)則與普通類相同。

關于錄取辦法。院校依據(jù)統(tǒng)一高考成績以及學業(yè)水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，進行錄取。高中階段綜合素質評價的具體使用辦法由各院校在招生章程中予以明確。錄取專業(yè)由院校按照向社會公布的招生章程等確定的規(guī)則進行安排。專業(yè)調劑錄取只能在考生被投檔的院校專業(yè)組內進行。因不服從專業(yè)調劑、不符合專業(yè)錄取條件等原因不能被錄取的考生，由院校作退檔處理。

第四篇：普通高校招生錄取退檔原因

普通高校招生錄取退檔原因

01 總分低，錄取額滿

02 所報專業(yè)已滿，不服從分配 03 相關科目成績偏低

04 外語口試不合格

05 體檢不合格

06 體檢專業(yè)受限

07 色盲

08 色弱

09 視力不合格嗅覺不合格身高受限不符合走讀條件自愿放棄志愿政審不合格面試不合格未面試男生已錄滿女生已錄滿只招男生只招女生超齡（僅限軍公高校）22 其他（需詳細注明原因）按高校規(guī)定的專業(yè)級差排序，分數(shù)低 24 綜合評價低無專業(yè)成績專業(yè)成績低文化成績低綜合成績低（限藝術類校考專業(yè)）29 報考類別不符（限春季高考招生專業(yè)）

第五篇：安徽省2012年普通高校招生考試錄取情況

安徽省2012年普通高校招生考試錄取情況

8月9日下午，我省2012年普通高校招生考試工作第五次新聞發(fā)布會召開，共20余家省市新聞媒體參加。發(fā)布會由省教育廳辦公室副主任劉躍生主持，省教育招生考試院副院長、新聞發(fā)言人鄔平川通報了我省普通高校招生錄取工作三個方面的情況。

一、前一階段錄取情況

7月30日以來，我們完成了普通文理科三本批次、體育類第二批次的錄取，進行了藝術類第五批次的錄取。

普通文理科三本批次，共錄取39607人，其中文史類299所院校，錄取14240人，比計劃數(shù)增加1487人；理工類316所院校，錄取25367人，比計劃數(shù)增加1315人。其中，文史類有54所院校，理工類有96所院校進行了志愿征集，共錄取2447人。體育類第二批次，共26所院校，實際錄取698人。

藝術類第五批次，平行志愿共錄取10148人，目前征集志愿的錄取正在進行。至此，我省2012年普通高校招生共錄取新生23.9萬人（含對口高考和24所高職院校的自主招生）。

二、前半段錄取情況的簡要回顧與分析

我省2012年普通高校招生錄取工作自7月3日開始以來，已經(jīng)進行了一個多月，錄取任務也已完成大半。到目前為止，本科批次的錄取工作全部結束，體育類錄取也已結束。從已經(jīng)完成的錄取情況看，錄取過程平穩(wěn)順利，錄取現(xiàn)場秩序井然，信息公布及時準確，招生政策嚴格落實，社會反響較好，考生和家長普遍比較滿意。前半段的錄取具有以下幾個特點：

1.本科錄取實現(xiàn)突破。普通文理科、藝術類和體育類共錄取本科新生20.7萬人。我省普通高校招生本科錄取實現(xiàn)了雙突破：一是錄取總數(shù)首次超過20萬人；二是錄取率首次突破40%，達到40.9%。這使得我省高考錄取結構進一步合理，滿足了更多考生接受高質量高等教育的需求。這一成績的取得，主要有兩個方面的原因：一是近年來我省高等教育獲得快速發(fā)展，規(guī)模穩(wěn)步擴大，質量得到保證，本省高校的吸納能力進一步增強；二是我省積極爭取省外計劃，尤其是優(yōu)質計劃取得明顯成效，省外院校在皖招生規(guī)模不斷擴大。

2.院校計劃完成情況好。普通文理科一、二、三本批次，平行志愿一次性分別投出考生檔案47342份、87711份和37937份，分別占計劃數(shù)的97.7%、97.1%和103.1%，錄取人數(shù)分別為45768人、84977人和37160人，分別占計劃數(shù)的94.5%、94.1%和101%。這說明考生志愿分布較為均衡，院校生源比較充足。特別值得一提的是，三本院校文史類全部在線上完成計劃，理工類只有45所學校降分。這說明，考生對三本院校的認識漸趨理性，三本院校對考生的吸引力也在逐步增強。

3.考生利益得到最大限度保護。普通文理科一、二、三本批次，平行志愿投檔后被退檔的考生分別為1574人、2734人和777人，分別占投檔數(shù)的3.3%、3.1%和2%，其中有相當一部分考生是因為填報了專業(yè)不服從而被退檔的。本科錄取結束后，文史類3426名600分以上的考生只有4人沒有被錄取，占0.1%；理工類11695名600分以上的考生只有40人沒有被錄取，占0.3%。

三、下一階段錄取工作安排

從今天開始，我省今年普通高校招生錄取工作將進入最后階段，8月11日至19日將進行普通文理科高職（專科）批次的錄取；8月10日至11日，將進行術類第六批次的錄取，今天，將完成藝術類第五批次的錄取。

普通文理科高職（專科）批次計劃招收204905人。其中文史類959所院校，計劃招收118382人，理工類1028所院校，計劃招收86523人。該批次實行平行志愿，設A、B、C、D、E、F六個院校志愿，每個院校志愿設4個專業(yè)志愿及專業(yè)服從志愿。平行志愿錄取結束后，對未完成的計劃及高校追加的計劃，面向批次線上未錄取考生征集志愿；同時，批次線下20分以內的考生也可以據(jù)此計劃填報降分征集志愿，作為批次線上未完成招生計劃高校降分投檔的備檔。征集志愿和降分征集志愿均包含A、B、C、D、E、F、G、H八個院校志愿及院校服從志愿，不設專業(yè)志愿。

征集志愿和降分征集志愿的填報時間為8月17日10：00-16：00。對于高職（專科）批次線上未被錄取的考生和線下20分之內的考生來說，這是今年的最后一次機會，建議符合條件的考生珍惜這次機會，積極填報志愿。

征集志愿錄取結束后，仍未完成計劃的高校及專業(yè)按考生填報的降分征集志愿進行逐分降分投檔。

該批次的錄取預計8月19日結束。

藝術類第六批次為使用校考專業(yè)成績的專科專業(yè)。該批次設一個院校志愿。具體投檔辦法為：根據(jù)考生志愿，將文化成績達到藝術類高職（專科）批次最低錄取控制線且專業(yè)考試合格的考生檔案投到學校，由學校根據(jù)事先公布的錄取規(guī)則進行錄取。

該批次錄取預計8月11日結束。