第一篇：三個強盜讀書筆記

三個強盜讀書筆記（精選10篇）

當細細地品讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編整理的三個強盜讀書筆記（精選10篇），歡迎大家分享。

三個強盜讀書筆記1

今天我和媽媽讀了三個強盜，這個故事講了有三個強盜晚上經常去搶劫東西，他們把搶來的財物放在一個高高的山洞里。在一個寒冷的晚上，三個強盜又攔住了一輛馬車，那個馬車里沒有財寶，只有一個小女孩，三個強盜就把小女孩抱回山洞里，把她放到床上，她一躺在床上就睡著了。第二天早上小女孩睡醒后看見好多金銀財寶，小女孩問這些金銀財寶有什么用，三個強盜沒話說，他們從來沒想過用這些財寶干什么。后來他們買了一座城堡，讓那些走丟的、不快樂孩子住在城堡。日子一天天過去了，那些孩子長大了，他們建造了許多樓房，為了紀念三個強盜他們蓋了三座高塔。

讀了這個故事我想說：每個人都要有愛心，幫助他人，并懂得感恩。

三個強盜讀書筆記2

《三個強盜》是蘇老師推薦給我們的書，主要講了三個兇惡的手持紅斧頭、喇叭槍和胡椒噴霧劑的強盜，平時最熱衷的事就是搶劫馬車上的金銀財寶。一次偶然的機會，使他們遇到了芬妮，而芬妮一句天真的語言“這些東西是干什么用的？”使三個強盜觸動了內心深處的善良和愛心，使他們重新懂得了做人的道理，找到了人生的真諦。善良還促使這三個強盜收養了更多的棄兒，讓孩子們穿上紅衣物，希望他們能健康、幸福、熱情、勇敢地成長起來。

那三個強盜第一眼看到芬妮時，一定沒有想到她會改變他們的一生。但是，三個強盜一定是靠著他們敏銳的直覺，發現了這一點——因為芬妮看上去可愛又令人憐憫，使人一眼就愛上了她，她也許有意或無意地說出了這句改變強盜人生的話—指著裝金銀財寶的箱子問：“這些東西是干什么用的？”這句話無意之間引發了強盜們無限的深思—他們經過了風風雨雨，搶來了金銀財寶，卻一直無法滿足自己貪婪的致富愿望，總是沒有的要有，而又了這個還要更多......芬妮提醒了他們，終于使他們覺醒過來，開始利用金錢做善事。試著學會從另一個角度去對待生活。

這本書告誡讀者：貪心要適可而止，也要學會正確的利用獲得的東西，要從另一方面考慮生活。這個道理無疑是對閱讀的人一種深刻的啟示，是《三個強盜》這本書中一個最大的亮點。我相信，眾多讀者中必定有人是像文中“三個強盜”一樣貪婪，而讀過了這本書過后，一定也會深深地反思，并改邪歸正的。你說對嗎？

《三個強盜》告訴了我們人生的真諦，是童話中的經典。不同職位的大人與小孩讀了它，一定會有所感悟。讀《三個強盜》吧，這是永恒不變的經典！

三個強盜讀書筆記3

這是一個有點嚇人的故事。不要說故事了，就是書名加上封面，也會讓膽小的孩子緊張得透不過氣來。

三個強盜扛著一把紅色的大斧頭，頭戴黑色高帽、身披黑色斗篷，只露出一雙白色的眼睛，像三個可怕的鬼影一樣從黑夜里冒了出來，他們身后的天空藍得異樣。這樣一個黑夜，三個黑衣強盜會干出什么樣的罪惡勾當呢？

湯米·溫格爾說《三個強盜》是獻給女兒Phoebe的，不知道他是不是知道女兒長大了會喜歡聽恐怖故事，才創作了這本“月黑風高”的圖畫書？

這三個強盜剛一開始登場時，還和別的故事里的強盜一樣的壞，一樣的十惡不赦，你看，他們不是用胡椒粉噴馬的眼睛，就是掄起斧頭砸車輪……如果不是有一天他們無意中劫持了一個名叫芬妮的孤兒，這三個蒙面大盜可能會一輩子這樣壞下去，這樣十惡不赦下去，永遠做強盜。可是，天真無邪的芬妮的一句話，卻讓這三個罪孽深重的強盜迷途知返了。小小的芬妮說了一句什么話呢？其實，她面對一箱箱的金銀財寶，只是問了一聲“這些是做什么用的？”就是這么一句話，讓三個強盜的人生來了一個一百八十度的大轉彎。他們棄惡從善，壞人變成了好人，成了“所有走丟了的小孩、不快樂的小孩和沒人要的小孩”的養父。

芬妮是天使，她拯救了三個強盜的靈魂，讓他們獲得了新生。可是，一個小女孩的一句話，就讓三個壞人在一夜之間變成了三個好人嗎

湯米·溫格爾是借用了民間故事的軀殼。透過民間故事這種最古老的文學形式，湯米·溫格爾是想向孩子們傳遞這樣一種現代的思想：壞人的惡，不是與生俱來的；好人的善，也不是與生俱來的。一個壞人可以變成一個好人，同樣，一個好人也可以變成一個壞人。

他進一步解釋自己的這部作品的主題說：“我認為人不單純，即使只有一個身體，也可以擁有多重人格。人有善惡兩面，在善惡之間有一塊既不是善也不是惡的‘無人地帶’。我不知道《三個強盜》里所描繪的三個強盜，是不是壞人。這三個強盜在通過善惡之間的'那塊既不是善也不是惡的的領域時，時而變善，時而變惡。這一點對于孩子來說十分關鍵。不管孩子過去干過什么壞事，也沒有必要一直追究下去，持有‘明天就會好的’這樣一種心情才是最重要的。我想不斷地傳遞這種心聲。故事里包含這種心聲，比起看上去醒目的口號來，記憶更深刻。”

實際上，當故事里的三個強盜還是三個冷酷無情的壞人時，他就已經在為我們悄悄地展示三個強盜人性中溫柔、善良的一面了。你看，當強盜用暖和的斗篷緊緊地裹住小芬妮時，那是一種怎樣愛憐的表情啊。還有，你看他們還會像父親一樣，體貼入微地為小芬妮鋪上一張柔軟的床……

《三個強盜》既然是湯米·溫格爾的代表作，當然就缺少不了“溫格爾式”的諷刺與幽默了！故事的開頭還有點嚇人，但讀著讀著，作者的那顆“游戲心”就漸漸地浮現出來了——昏過去的淑女、嚇得一大群男男女女瑟瑟發抖的喇叭槍、孤兒們的高帽子、三座和三個強盜的高帽子一樣形狀的高塔，都會讓孩子發出一陣陣會心的微笑。

湯米·溫格爾不是一位墨守成規的藝術家，在表現手法上他更是喜歡推陳出新，他自己就曾經說過：“我樂意嘗試用不同的表達方法去打破單調，我討厭用老一套來重復自己。”在這本《三個強盜》里，他不但大膽配色，還用顏色來講出文字所沒有講出來的故事。

例如紅色，在封面及故事的前半段那些以黑、藍為基調的畫面中，一把紅色的斧頭格外的刺眼。這時的紅色，毫無疑問，是血、暴力及殺戮的象征。但到了后面，就是一群穿著紅斗篷、戴著紅帽子的孤兒走進城堡的那一幅畫面時，紅色則又可以看成是一種生命的延續了。

還有一個例子不知你看出來了沒有？最后一頁，長大的孤兒們為紀念三個強盜的養育之恩而建的那三座帽子形狀的高塔，被涂成了苔綠色，這其實就是芬妮打開裝滿金銀財寶的箱子、問三個強盜“這些是做什么用的”時穿的那條連衫裙的顏色。這既可以看作是對喚醒三個強盜良知的芬妮的懷念，也可以看作是三個強盜棄邪歸正的象征。

三個強盜讀書筆記4

今天我讀了《三個強盜》這本書，故事的開始講述了三個強盜兇狠地搶劫財寶，后來碰到了小姑娘芬妮，通過芬妮問他們財寶的用處，進而改變了三個強盜的行徑，使他們改惡從善，找到了財寶真正的用處，就是幫助那些可憐的孩子。

我從中學到了很多道理，財富不是要藏起來的，而是應該去幫助那些需要幫助的人，而我現在主要任務就是好好學習，不斷提高自己，為了以后更好的幫助別人，打下堅實的基礎。

三個強盜讀書筆記5

我今天和媽媽一起讀了《三個強盜》的故事，強盜做壞事搶來好多金子，卻不知道要金子做什么。一個孩子改變了強盜的想法，強盜開始做好事，用搶來的金子幫助孤兒，搭建城堡。

給孤兒們穿上紅斗篷，戴上紅帽子，住進城堡里，讓孩子們快樂生活。孩子們長大了，蓋了三座塔紀念好心的強盜。我覺得強盜，搶劫是不對的，但后來收留孤兒變的很好，很偉大。

三個強盜讀書筆記6

今天我讀了《三個強盜》，他們的裝備是這樣的，第一個強盜有一把喇叭槍，第二個強盜有一個胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把大斧頭。他們去截馬車的時候會用三個武器一起截馬車，每次都截到了很多財寶。在一次截馬車的時候截到了一個孤兒，他們用暖和的斗篷把她帶到山洞。

因為孤兒的一句話三個強盜就改邪歸正，把沒人要的小孩都收養了回來。這本書的意思是壞人不一定一直是壞的，他也是可以變好的。

三個強盜讀書筆記7

這個故事描述了三個裝扮和武器都很奇特的強盜，他們搶了一箱寶珠卻沒有用。直到有一個夜晚，他們攔下的馬車里竟然有一個孤兒，他們三個就把小女孩帶回山洞，之后，強盜就被純真的小女孩感動了，于是將搶回來的財寶買了一座城堡，建起了福利院。把所有走丟的孩子、不快樂的孩子和沒有人要的孩子都接到城堡里，讓孩子們都有地方住，孩子越來越多。最后，孩子們長大了，他們非常感激三個強盜，于是就建了三座帽子形狀的塔，來紀念三個強盜。

讀完這本書后，我和爸爸說了我的看法和想法，這個社會最終還是好人多，壞人也可以變成好人。我要在生活中多做一些好事、善事多去幫助別人，做一個有愛心的人。

三個強盜讀書筆記8

今天下午，王老師帶著我們去電教室聽故事。故事主要講，從前有三個強盜，他們心狠手辣，什么都干得出來。有一天，他們劫了一輛馬車，發現里面有一個小女孩，她叫芬妮。于是強盜就把她帶回了家。從此，芬妮改變了他們。

感想：你們這些強盜太壞了，什么都敢偷。幸運的是你們遇到了芬妮，是芬妮讓你們從壞人變成好人，是芬妮讓你們從心狠手辣變成心地善良，是芬妮的愛讓你們有所改變，你們應該謝謝芬妮。

三個強盜讀書筆記9

今天我讀了一篇文章，題目是《三個強盜》。我讀了此文，受益匪淺。

書里面主要講三個可怕的強盜。每天晚上都要去搶別人的金銀財寶。然后他們把搶來的金銀財寶藏在一個山上。強盜們的武器也很奇怪。第一個是拿喇叭槍的，第二個是拿胡椒粉噴壺的，第三個是那巨大的紅色斧頭，可有意思了。有一次三個強盜做了一件好事，三個強盜去搶劫一輛馬車，卻發現車上有一小女孩，其中一個強盜把小女孩從馬車上抱下來，抱在自己的懷里，把她帶回了山洞。到了山洞，小女孩問強盜，你們搶來這么多錢做什么用？三個強盜結結巴巴的說不出話來。后來三個強盜好像明白了什么，最后決定將以前搶來的財寶，拿來蓋一座巨大的城堡，把所有走丟的小孩，不快樂的小孩和沒人要的小孩，統統找了來，讓孩子都有地方住。孩子們長大了，心存感激，便建了三座強盜帽子形狀的塔，來紀念三個強盜。

這三個強盜被一個可愛的芬妮小女孩給改變了行徑和思維，從做惡事轉為做善事，真是難能可貴。這篇文章讓我明白了：我們要幫助別人，不要欺負別人，要不然會有報應。我們要像故事里的強盜一樣，做錯事要誠實，虛心改進，大家才會原諒你，自己才會不斷的進步。只有多做好事才會快樂，大家也才會喜歡你。從現在開始，我要關愛身邊的人，義務獻一次血，向災區捐零用錢；關愛無家可歸的窮苦人，給他們一個硬幣，一瓶純凈的水。

三個強盜讀書筆記10

今天我看了一本書，名叫《三個強盜》，從前有三個強盜，每個人的手里都拿著一個兵器，強盜們只搶財寶不傷害人，有一次強盜們發現了一輛馬車，車里坐著一個孤兒，三個強盜就用他們搶到的錢，把全城沒人要的小孩和走丟了的小孩，還有不開心的小孩養了起來。

我覺得三個強盜都是善良的好強盜，因為強盜們幫助了需要幫助的人！

第二篇：《三個強盜》讀后感

這是一個有點嚇人的故事。不要說故事了，就是書名加上封面，也會讓膽小的孩子緊張得透不過氣來。

三個強盜扛著一把紅色的大斧頭，頭戴黑色高帽、身披黑色斗篷，只露出一雙白色的眼睛，像三個可怕的鬼影一樣從黑夜里冒了出來，他們身后的天空藍得異樣。這樣一個黑夜，三個黑衣強盜會干出什么樣的罪惡勾當呢？

湯米·溫格爾說《三個強盜》是獻給女兒phoebe的，不知道他是不是知道女兒長大了會喜歡聽恐怖故事，才創作了這本“月黑風高”的圖畫書？

這三個強盜剛一開始登場時，還和別的故事里的強盜一樣的壞，一樣的十惡不赦，你看，他們不是用胡椒粉噴馬的眼睛，就是掄起斧頭砸車輪……如果不是有一天他們無意中劫持了一個名叫芬妮的孤兒，這三個蒙面大盜可能會一輩子這樣壞下去，這樣十惡不赦下去，永遠做強盜。可是，天真無邪的芬妮的一句話，卻讓這三個罪孽深重的強盜迷途知返了。小小的芬妮說了一句什么話呢？其實，她面對一箱箱的金銀財寶，只是問了一聲“這些是做什么用的？”就是這么一句話，讓三個強盜的人生來了一個一百八十度的大轉彎。他們棄惡從善，壞人變成了好人，成了“所有走丟了的小孩、不快樂的小孩和沒人要的小孩”的養父。

芬妮是天使，她拯救了三個強盜的靈魂，讓他們獲得了新生。可是，一個小女孩的一句話，就讓三個壞人在一夜之間變成了三個好人嗎？

湯米·溫格爾是借用了民間故事的軀殼。透過民間故事這種最古老的文學形式，湯米·溫格爾是想向孩子們傳遞這樣一種現代的思想：壞人的惡，不是與生俱來的；好人的善，也不是與生俱來的。一個壞人可以變成一個好人，同樣，一個好人也可以變成一個壞人。

他進一步解釋自己的這部作品的主題說：“我認為人不單純，即使只有一個身體，也可以擁有多重人格。人有善惡兩面，在善惡之間有一塊既不是善也不是惡的‘無人地帶’。我不知道《三個強盜》里所描繪的三個強盜，是不是壞人。這三個強盜在通過善惡之間的那塊既不是善也不是惡的的領域時，時而變善，時而變惡。這一點對于孩子來說十分關鍵。不管孩子過去干過什么壞事，也沒有必要一直追究下去，持有‘明天就會好的’這樣一種心情才是最重要的。我想不斷地傳遞這種心聲。故事里包含這種心聲，比起看上去醒目的口號來，記憶更深刻。”

實際上，當故事里的三個強盜還是三個冷酷無情的壞人時，他就已經在為我們悄悄地展示三個強盜人性中溫柔、善良的一面了。你看，當強盜用暖和的斗篷緊緊地裹住小芬妮時，那是一種怎樣愛憐的表情啊。還有，你看他們還會像父親一樣，體貼入微地為小芬妮鋪上一張柔軟的床……

《三個強盜》既然是湯米·溫格爾的代表作，當然就缺少不了“溫格爾式”的諷刺與幽默了！故事的開頭還有點嚇人，但讀著讀著，作者的那顆“游戲心”就漸漸地浮現出來了——昏過去的淑女、嚇得一大群男男女女瑟瑟發抖的喇叭槍、孤兒們的高帽子、三座和三個強盜的高帽子一樣形狀的高塔，都會讓孩子發出一陣陣會心的微笑。

湯米·溫格爾不是一位墨守成規的藝術家，在表現手法上他更是喜歡推陳出新，他自己就曾經說過：“我樂意嘗試用不同的表達方法去打破單調，我討厭用老一套來重復自己。”在這本《三個強盜》里，他不但大膽配色，還用顏色來講出文字所沒有講出來的故事。

例如紅色，在封面及故事的前半段那些以黑、藍為基調的畫面中，一把紅色的斧頭格外的刺眼。這時的紅色，毫無疑問，是血、暴力及殺戮的象征。但到了后面，就是一群穿著紅斗篷、戴著紅帽子的孤兒走進城堡的那一幅畫面時，紅色則又可以看成是一種生命的延續了。

還有一個例子不知你看出來了沒有？最后一頁，長大的孤兒們為紀念三個強盜的養育之恩而建的那三座帽子形狀的高塔，被涂成了苔綠色，這其實就是芬妮打開裝滿金銀財寶的箱子、問三個強盜“這些是做什么用的”時穿的那條連衫裙的顏色。這既可以看作是對喚醒三個強盜良知的芬妮的懷念，也可以看作是三個強盜棄邪歸正的象征。

“湯米·溫格爾影響了大家，”《野獸國》的作者莫里斯·桑達克說，“他的出現是對這個職業的一個巨大的補充。沒有人、我敢說沒有人像湯米?溫格爾那樣獨樹一幟。”

讀后感悟：

這是怎樣的三個強盜呢？

他們很兇地搶別人的東西，但是卻那么溫柔、善良地對待一個女孩。你看看他們抱著芬妮時的神情，那樣的小心翼翼和愛惜！他們還讓很多很多的孩子都戴上紅帽子、穿土紅斗篷，過上幸福的生活。

所以，這是三個怎樣的強盜？

他們總是在那里惡狠狠地搶，不辭辛勞地把財寶扛到很高的山上藏起來，可是當芬妮看見這些財寶，問他們，這是做什么用的？他們竟然張口結舌說不出是做什么用的。他們的確沒有認認真真地想過。他們搶啊搶啊，金手表更多了，金戒子更多了，寶石更多了，可是這“更多更多”用來做什么呢？

這莫非是只有這三個強盜才有的稀里糊涂和莫名其妙嗎？我們不少看上去不是強盜的人，雖然不穿黑斗篷，不戴黑帽子，手里也不拿喇叭槍、紅斧頭和胡椒噴壺，可是他們不是也說不清楚為什么要那樣窮兇極惡地“得到”“得到”“得到”，攫取、攫取、攫取嗎？

這莫非是說，那三個強盜的“黑影子”在我們這些不是強盜的人身上也是可以看見的？我們弄得不好正在當著這樣的強盜呢！

這個故事實在不是只在那兒責罵強盜的。它既是在說一個奇怪的故事，幾個奇怪的人，也是在指出著很多人身上都有的“黑影子”，提醒很多的人，要清楚自己“努力’’是為了什么，“得到”又是為了什么。我們何必要把那“財富”都搬到高高山上的洞里藏起來，暗無天日，即使是黃金，暗無天日也沒意思！

三個強盜終于知道要用財富來做一些有意思的事情了。他們知道要這樣做，是因為女孩子芬妮的疑問和提醒。

是一個孩子改變了三個強盜的行徑和思維。

原來一個孩子的力量是那么大的！

所以，在三個強盜攔路打劫的無數次收獲里，他們得到的真正的寶貝就是這個天真可愛的芬妮。

所以，你再看看強盜打開車門時的神情，那不是看見了真正的寶貝才有的意外和喜悅嗎？那就是看見了真正的寶貝才有的神情啊！

這是一個被黑暗的顏色籠罩住的故事。可是后來黑暗消失了。孩子們為三個強盜建起的高塔不再是黑暗的了。這個世界也不再是黑暗的了。畫面的明朗，是因為世界的明朗；世界的明朗是因為孩子的力量；而其實孩子的力量正是最深刻的哲學的力量，正是人性里面最簡單最智慧的部分。

第三篇：繪本《三個強盜》教學教案

繪本《三個強盜》教學教案

教學目標：理解故事的意思，掌握繪本閱讀的方法。培養讀英文繪本的興趣。教學重難點：閱讀方法的指導和興趣的培養。教學具準備：PPT，卡片

第一課時

一、導入：

1．同學們，又到了閱讀課的時間了，大家一定很興奮吧，前期我們閱讀了校圖書館為我們提供的科幻類的圖書、自然科學類圖書，還有名人傳記類等圖書，同學們的閱讀興趣很高，閱讀的能力也在不斷的提升，今天老師又帶來一個好消息，校圖書館又進了一批新書——繪本故事。什么是繪本呢？我看很多同學發出了這樣的疑問。瞧，老師把繪本帶來了，這就是繪本，繪本可不是放大了的圖畫書、也不是彩色的小人書，那它到底是什么樣的書呢？它是一種獨立的圖書形式，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事。同學們，想看嗎？好的，我們就一起來閱讀繪本。今天要閱讀的繪本故事的名字是《三個強盜》。它是法國作家湯米·溫格爾的作品（出示封面）

2．說起強盜讓你們會想到什么？（學生暢所欲言）3．好的，下面就讓我們一起來看故事吧——

二、整體感知故事

1．老師把這個繪本故事做成了課件，請你們仔細看認真聽（生看圖，配樂聽故事）2．故事看完了，說一說你們從故事中了解到了什么？（學生淺談）

3．老師這兒有一塊大色版（出示色彩）如果讓你用不同的顏色來表現故事中的三個強盜，你會怎么選？（學生各抒己見，申明理由）

看來同學們對這個繪本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必須對故事再細細閱讀。

三、精細閱讀，深入探究，情感升華 細讀①——④

1．下面請你們先打開這個繪本故事一，用你們掌握的閱讀方式，再細細的讀讀這一部分的內容：

從前有三個很兇的強盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。第一個強盜有一支喇叭槍。第二個強盜有一個撒胡椒粉的噴壺。第三個強盜有一把巨大的紅斧頭。晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。每個人見了他們都好害怕。勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了。

這三個強盜第一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財物。

這三個強盜藏身在一個很高的山洞里。他們把搶來東西都運到那兒去。洞里到處都是一箱一箱的錢、手表、戒指、黃金和寶石。

教師巡視閱讀后，總結學生的閱讀方法——我看到了有的同學在一邊讀一邊畫，有的邊讀邊記，有的邊讀邊思考（板貼）

2．這次細讀，讓你們又發現了什么，要跟同學一起交流？（學生各有說辭：可能是兇惡，或奇怪，或讓人不可理解??）A形象怪異：寬寬的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲閃閃 評價：你看，你用你的閱讀方式理解得真準確

B工具奇特：一支喇叭槍、一個撒胡椒粉的噴壺、一把巨大的紅斧頭。評價：在閱讀中，你敏銳的目光發現了工具的與眾不同。C兇惡之極：勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了?? 評價：閱讀讓你有了準確的感受。D作惡貪財

小結：很好，大家通過勾勾畫畫寫寫，（板書：邊讀邊記，邊讀邊思）同時，通過邊讀書邊與同伴交流自己的想法，（板書：交流分享）讓我們更多的分享了思想，更全面的了解了故事的內容，這些都是閱讀的好方法。

第二課時

細讀⑤——⑨

1．好，讓我們繼續來欣賞這個故事。請同學們再次感受三個強盜后來的情況——（播放動畫）

在一個寒冷的黑夜里，三個強盜又攔到了一輛馬車。可是車上只有一個叫做芬妮的孤兒。她正要去投靠姑媽，因為姑媽是個壞心腸的人，所以她很高興碰到了這三個強盜。車上沒有財寶，只有芬妮，所以三個強盜就用暖和的斗篷把她包起來，帶走了。

他們在山洞里，給芬妮鋪了一張柔軟的床。她一躺下去，就睡著了。第二天早，芬妮醒過來，發現四周都是閃閃發亮的財寶。“這些是做什么用的？”她問。三個強盜結結巴巴地說不出話來。他們從來沒有想到要用他們的財寶。

于是，為了要用這些財寶，他們就把所有走丟了的小孩子、不快樂的小孩子和沒人要的小孩子，統統都找了來。

他們還買了一座美麗的城堡，讓這些孩子都有地方住。孩子們戴上紅帽子，穿上紅斗篷，住進了他們的新家。

很快地，城堡的故事傳開了，每天都有人把小孩帶到這三個強盜家口門來。2．出示小提示：

閱讀提示：質疑問難

朗讀感受

表演再現

想象拓展 圖文對照

角色對話

讓我們再來細讀繪本故事二這一部分內容。

讀之前這里有幾種閱讀的方式提供給你們，請你們自由選擇，來進行這一部分的閱讀成果的展示。誰能起來說一說你想選擇哪一種？

2．交流學習（好，現在就讓我們用不同的閱讀方式再細細閱讀這一部分的內容，看看你又有了那些了解？）

學生匯報交流：來，用你們的方式來匯報一下你們的了解吧。如果你跟他人的選擇內容相同，但是你們的學習方式不同，這沒有關系。他人的學習方式結束了，你就用你的學習方式進一步展示，使閱讀內容表現更豐富。

閱讀展示：

（1）誰來讀你選擇的畫面內容？（要朗讀的同學請站起來，一個個讀，一個個說）（善良）是的，是善良的。或他們這樣做，怎么能說不善良呢？（可愛）芬妮沖著強盜笑得那么燦爛，是夠可愛的啊。（驚奇）這么多財寶，肯定會令人驚訝的！（疑問）這么多財寶堆放在這兒。問得好！（可笑）是啊，強盜結結巴巴，真可笑！

（2）我還想再聽聽______的朗讀，（她）他讀得真好，完全把畫面內容表現了出來。（3）踴躍選擇內容加以表演：

好，你的表演與朗讀結合，更好地突出了此時強盜的善良。

（4）主動對故事內容提出質疑：老師我有幾個問題想與同學們交流交流。

①芬妮為什么見了三個強盜笑了？（學生若回答不是很恰當，就出示圖：你們再看看圖中的強盜說說——達到圖文對照）

②為什么把平日搶來的那么多金銀財寶放在山洞里不用，現在卻用它們做那么多的好事情？（——“這些是做什么用的？”聯系芬妮的話是重點，多請同學說，把問題談透。）我想知道這三個強盜到底是什么原因而變好的？

③三個強盜都穿著黑色，戴著黑色，為什么卻給孩子們都穿上紅色？（隨機出示圖提示：在圖文對照中發現色彩的含義，并及時評價“了不起，發現了不同的色彩所表現的含義。”）

??

（在用不同的閱讀方式解決）

４．你們真是會讀書，而且有一雙會發現的眼睛，善于思考的大腦。剛剛通過不同的學習方式對強盜有了更充分的了解：原來一個小女孩的一句話，讓他們成為了善良、有人生目標的強盜。

剛剛的學習，刀子讓我們明白了，在學習繪本故事的時候可以有這么多與眾不同的方法：在每幅圖中都包涵了豐富的情感，我們只有在讀繪本的時候看看文，再看看圖，圖文對照著仔細來讀，才會對故事內容有更好的了解。（板書：）而且，能夠與書中的角色進行對話，也是一種很好的讀書方法。（板書：角色對話）

細讀⑩

1．讓我們來看看繪本的大結局，拿出繪本故事三，在細讀得過程中把你從中的想法、感受，疑惑再與我們交流交流。（自由讀）出示故事最后一張課件：

孩子們漸漸長大了，結了婚。他們也在城堡四周蓋起了自己的房子。房子越蓋越多，成了一個小村子，村子里的人全是戴著紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀念好心的養父，他們給了三個強盜每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的。

2．回報交流：（１）孩子們懂得感恩

（2）為什么要紀念三個強盜呢？

（3）他們雖然是強盜，但是在孩子們的心中有著高大的形象，孩子們要永遠記住他們（4）他們稱強盜是養父，可見這三個強盜，已經成為了孩子們最親、最愛的人了。誰還記得老師剛開課的時候讓你們在大色板種選擇了一種顏色來表示這三個強盜，這也是今天我們這個繪本故事中一個很大的特點，用色彩來表達作者的情感。（出示對比圖）

3．好，咱們現在也來感受繪本的這個特點，請你也拿出手中的畫筆涂一涂：用你心中的顏色給三個高高的塔涂色。（打印三座高塔）

說一說：最想對三個強盜說的話

四、總結：

今天，我們讀了繪本故事《三個強盜》，你們對繪本有了了解了吧？繪本的特點，就是簡練的語言與優美的圖畫緊密搭配在一起。你瞧，（指黑板）也就是這簡練的語言，優美的圖畫，感染了同學們。不光使我們懂得一個精彩的故事，美麗的畫面也豐富了我們的視覺，情不自禁的拿起手中的畫筆，展開想象的翅膀，把自己心中的色彩畫在了一張張紙上，畫出了我們心中那個善良、找到人生方向的強盜。現在，如果讓你們自己來欣賞繪本故事，一定知道閱讀的方法了吧——（總結板書：交流分享、讀書積累、圖文對照、與角色對話、回憶印象）繪本的世界會帶給我們真、善、美??期待著我們下一次在走進繪本課

五、推薦繪本（起名字）

第四篇：大班語言課《三個強盜》教案

（2015-2016學第一學期）

執教人：朱婷婷

活動內容：語言繪本故事《三個強盜》 活動目標：

1、通過猜測、觀察、討論，感受、理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程。

2、嘗試用關聯詞講述部分畫面內容，豐富詞匯“躲躲閃閃、孤兒……”

3、感受繪本畫面色彩的特別之處，對繪本閱讀感興趣。活動準備 ：故事繪本PPT 活動過程：

一、欣賞繪本，理解故事內容。

1、觀察封面，猜測黑衣人的身份。封面上是三個黑衣人是干什么的呢？

請小朋友猜測三個黑衣人的身份。（小偷、海盜、強盜、……）揭示故事

2、教師講述故事：……這三個強盜是怎樣裝扮自己的？他們為什么要用斗篷和帽子遮住自己的臉？（怕被別人看見）.故事里說“他們出門總是躲躲閃閃的”，什么是“躲躲閃閃”？為什么要躲躲閃閃？

（表演）請小朋友來穿上黑斗篷，學一學“躲躲閃閃”的樣子。

3、這三個強盜各自有一樣武器，猜猜它們的名字叫什么？引導幼兒觀察圖片（知道什么是胡椒粉嗎？）

“第一個強盜有一把喇叭槍，第二個強盜有一個灑胡椒粉的噴壺，第三個強盜有一把巨大的紅斧頭。”

4、那么這三個懷家伙是怎么使用這些武器的呢？請仔細看，先用什么再用什么？ 他們總是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，最后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的東西。

我們一起用“先……接著……最后……”的句式說說他們搶劫的過程

5、強盜們搶到了很多錢和財寶，你覺得這樣好嗎？為什么？

小結：他們這樣做是不對的，他們搶的都是別人的錢，大家都很恨這三個強盜。

6、一個寒冷的夜里，三個強盜劫持了一輛馬車，馬車只有一個叫做芬尼的孤兒。小朋友知道什么是孤兒嗎？三個強盜會對待芬尼做什么呢？他們有沒有對芬尼做壞事?強盜抱著芬尼的表情是怎樣的？

（小心翼翼地抱著，溫柔得像個慈愛的父親。）（芬尼睡在柔軟的小床上，很快就睡著了。）

原來三個強盜還是有他們善良的一面的，真是三個奇怪的強盜）。

7、第二天早上，芬尼……，這么多錢，用來干什么好呢？ 錢可以買到很多東西，也可以幫助很多有需要的人。

8、觀察圖片，車上有什么？

教師講述故事，并提問：強盜為什么要找來這么多走丟了的、不快樂的、沒有人要的孩子？

9、繼續講述故事。

穿上紅斗篷學學開心幸福的樣子。他們會對三個強盜說些什么呢？ 10繼續講述。

瞧這三座塔像誰？為什么那些孩子長大了要為強盜建三座塔？

原來那些孩子們都非常感激這三個撫養他們長大，一直關心和照顧他們的的人，就是這三個強盜幫助他們找到了幸福和快樂，所以他們要建這三座塔。

三、欣賞繪本動畫片，完整感知故事內容。

第五篇：繪本閱讀《三個強盜》閱讀教學設計

閱讀課教學設計

教學目標：

1、通過“聊書”，進一步了解《三個強盜》這本書的內容；

2、通過表達對繪本內容的理解，訓練學生的語言表達能力；

3、通過對故事中三個強盜前后的改變，引導學生正確的人生觀。教學重難點：

通過對故事中三個強盜前后的改變，引導學生正確的人生觀。教學步驟：

一、導入

同學們，上一節課我們看了繪本《三個強盜》，不知道同學們知道它講了什么內容？又沒有什么想法？今天我們就一起來聊一聊吧。

二、步驟：

1、師：同學們，上次我們閱讀了繪本《三個強盜》，大家還記得講的是什么內容嗎？ 生1：這本書給我們講了三個強盜去搶東西的事情。

生2：講了三個強盜去到哪里，哪里的人都跑。壯年男人跑，婦女暈倒，小孩跑。生3：后來三個強盜遇上了一個小女孩，把她帶回山洞里。生4：后來他們拿出搶回來的錢去幫助孤兒，給他們撿漂亮房子，還給他們提供很好的環境、教育，很多人見到了，也把自己的孩子送到他們那里。最后，那里就成了快樂的城堡。

2、師：同學們講的都很好，如果能把這些內容連起來，就是我們這本繪本的主要內容了。誰來試試？

生：這本書給我們講述了三個強盜出去搶劫，走到哪里，哪里的人都害怕他們。有一次遇上一個被遺棄的小女孩，他們把她帶回了他們住的山洞里。小女孩看到洞里搶回來的金銀珠寶，就問是那三個強盜是用來干什么的。他們不知道，后來就用來幫助孤兒。最后，那里成了孩子們最向往的地方，人們也把自己的孩子送到那里生活。

3、師：你說的可真好，把整個故事概括得特別完整。這就是我們平常所說的主要內容。第一步，我們先找到人物，就是講了誰，第二步說說人物做了什么？最后的結果怎么樣？（板書）把這三個問題連貫起來，回答完整，就能清楚地概括了文章的主要內容。

4、那么，在這個故事里，有沒有你喜歡的地方？為什么？跟你的同桌或者是前后桌聊一聊，分享一下吧。

（同桌或前后桌一起聊書）

生4：我喜歡那三個強盜，他們幫助別人，是好人。

5、師：強盜不是壞人嗎？怎么又是好人了？

生4：剛開始他們去搶別人的財物，趕走別人是不對，也是壞。可是后來他們拿出自己的財物幫助別人，不是變成好人了嗎？

6、師：可見，壞人不一定永遠都壞人，只要他肯改變，還是鞥成為好人的。

生:5：我喜歡那個女孩。她那么小，就能勇敢地面對三個兇惡的強盜，換了別人早就害怕得哭了。

生6：我也喜歡那個小女孩，你看她心多好，幫助三個強盜，讓他們變好了。

7、師：她用了什么辦法讓那三個強盜變好呢？

生7：其實她就問了一句話：這些是做什么用的呢？

8、師：是啊，這三個強盜搶了那么多的金銀財寶，居然沒有用過，也沒有想過到底拿來用做什么，多么糊涂啊！

生8：他們真傻！如果是我，就會拿去買我喜歡的玩具，吃好吃的東西！（生七嘴八舌地發表自己對如何處置金錢的問題）

突然，有一女生大聲說：那是他們搶來的錢，怎么能拿來用！這是不對的。教師趕緊趁這個機會引導學生正確的人生觀。

9、師：是啊，雖然那些錢是他們搶來的，據為己有，但真正的主人并不是他們。拿搶別人得來的錢來買自己喜歡的東西，買自己喜歡吃的食物，行嗎？ 生：不行！

10、師：錢是別人的，財物也是別人的，我們不能拿別人的東西，包括財物。在我們的生活中，你有沒有遇到過這種情況？

生1：我發現上次子龍拿錢來學校，然后他給陳

曦。陳

曦就拿去校門口買零食吃了。生9：我也發現念曦拿我們班的君豪的糖，而且是搶要的。生10：那個鈞榮也搶別人的書來看，又不還給人家。鈞榮：我問過他了，他答應借我看的。

11、師：如果問過別人，得到別人的允許，是可以借來看的。但是，如果沒有經過別人的同意就拿，那就是偷盜的行為，是不可取的。同學們現在還不是能夠獨立自主的時候，經濟上都是依賴父母才有的，更不應該帶來學校，萬一不小心弄丟了，就不好了。

同樣的，三個強盜去搶別人的錢財，更是不應該。但是他們把這些錢財拿來做什么？

生：拿來買一座美麗的城堡。

生：讓那些走丟的，不快樂和沒有人要的小孩住。生：還給他們買紅帽子，穿上紅斗篷！

12、師：除了這些，他們還做了什么？

生：他們還收養了很多孩子。最后蓋了很多房子，成了一個小村子。

13、師：說到這里，你覺得這三個強盜還是壞人嗎？

開始三個強盜一直搶劫人們的錢財，非常的兇惡，人們都憎恨害怕他們，后來他們喜歡幫助需要幫助的人，變得非常的善良，受到了大家的尊重。生活中，我們會有犯錯的時候，但是只要勇敢地改正，還是可以成為一個孩子的。

三、遷移講述，聯系生活進行情感教育。

1、在我們的生活中，也有許多需要幫助的人，福利院的孤兒，敬老院的孤寡老人等，我們可以怎樣去幫助她們？

2、除了用錢幫助別人，我們還有其他方法嗎？（引導幼兒用自己的方式幫助別人，帶給別人快樂）如：看望他們，和他們一起玩游戲，或者給他們表演節目等等。

3、總結：我們要做一個有愛心的善良的人，去幫助那些需要幫助的人，生活在愛的世界里我們會感到很開心很幸福。

四、結束

幫助別人是很幸福的，讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧。