第一篇：青島版一年級上學期數學第三次月考試卷

青島版2019-2020學年一年級上學期數學第三次月考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。（共33分）(共8題；

共33分)1.（4分）13的“3”在_______位上，表示_______個_______，“1”在_______位上表示_______個_______。

2.（6分）按規律填數（1）_______、_______、18、17、_______、_______。

（2）_______、_______、10、11、_______、_______、14。

（3）0、3、6、_______、_______。

（4）18、_______、_______、_______、10、_______、_______。

（5）9、11、13、_______、_______、_______。

（6）1、_______、_______、_______、9、_______。

3.（2分）1個十，5個一，合起來是_______。

4.（5分）在星星填上正確的數。

_______????? _______???? _______ 5.（4分）數一數，填一填。

有_______個，有_______個，有_______個，有_______個。

6.（6分）看圖填空 列加法算式：_______ _______個_______相加得_______。

7.（4分）認一認。

_______ 8.（2分）黃華同學每天上午8：00到達學校，中午11：40放學回家，下午2：00到校，4：30放學回家。他一天在校的時間是_______小時_______分。

二、按要求完成下面各題。（15分）(共5題；

共15分)9.（2分）把從右數的第3只海豚涂上綠色。

10.（1分）左邊的圖形在右邊哪個圖形里能找到？請把它圈出來。

11.（6分）觀察下圖，回答問題（1）有_______個人在跳遠，有_______個人在跳繩，跳遠的比跳繩的多_______人。

_______（2）踢毽子的有_______人，跑步的有_______人，踢毽子的比跑步的多_______人。

_______（3）踢毽子的有_______名男生，_______名女生。女生比男生少_______人。

_______（4）踢毽子的和跳繩的一共有_______人。

_______（5）分牛奶的有_______名男生，_______名女生，一共_______人。

_______（6）你還能提出什么問題？并解答.12.（2分）過1小時是幾時？（）（）（）（）13.（4分）房子里有幾只松鼠？ 三、算一算。（25分）(共3題；

共25分)14.（16分）計算 12+3 =?????? 4 +15=???????? 17 – 3 =??????? 8 +2 =?????? 14+3 = 19 – 5 =????? 13+ 5 =??????? 2+12 =???????? 19 – 7 =????? 20 – 10 = 15.（3分）畫數點塊，并列式計算． 16.（6分）直接寫出得數。

6+3+0=????????? 8+2+2=????????? 10-4-5= 5+1-4=????????? 12-2+5=????????? 8-0-4= 四、連一連。（8分）(共2題；

共8分)17.（4分）連一連。

18.（4分）過1小時是幾時？ 五、看圖列式計算。（共12分）(共6題；

共12分)19.（2分）樹上一共有9個，現在樹上還有幾個 ?（個）20.（2分）（1）一共有多少朵小花？（2）還剩幾只小鳥？ 21.（2分）看圖寫算式（1）（2）22.（2分）根據圖片寫1個加法算式和2個減法算式 23.（2分）看圖列式計算。

（1）□○□=□（2）□○□=□（3）□○□○□=□（4）□○□○□=□（5）□○□=□ 24.（2分）六、解決生活中的數學問題。（7分）(共3題；

共7分)25.（2分）26.（2分）把結果相等的算式涂上相同顏色 27.（3分）池塘里的荷葉上有5只小青蛙，一會有3只跳走了，又有7只跳上來，現在荷葉上有多少只青蛙？ 參考答案 一、填一填。（共33分）(共8題；

共33分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、按要求完成下面各題。（15分）(共5題；

共15分)9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、12-1、13-1、三、算一算。（25分）(共3題；

共25分)14-1、15-1、16-1、四、連一連。（8分）(共2題；

共8分)17-1、18-1、五、看圖列式計算。（共12分）(共6題；

共12分)19-1、20-1、20-2、21-1、21-2、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、24-1、六、解決生活中的數學問題。（7分）(共3題；

共7分)25-1、26-1、27-1、

第二篇：2018八上年數學第三次月考試卷

第三次月考初二數學試卷

兩家一中 鄧繼龍

姓名 班級 一．選擇題（每小題2分，共12分）

1．下列“表情”中屬于軸對稱圖形的是（）

第4題圖 第6題圖 5．若分式A． B．

C．

D．

A．a=0

有意義，則a的取值范圍是（）

B．a=1

C．a≠﹣1 D．a≠0

2．下列各式中，計算結果正確的是（）

A．（x﹣2）（x﹣2）=x﹣2 B．（﹣ab﹣c）（c﹣ab）=ab﹣c

6．如圖，△ABC中，已知∠B和∠C的平分線相交于點F，經過點F作DE∥BC，交AB于D，交AC于點E，若BD+CE=9，則線段DE的長為（）A．9

C．7 B．

D、6 C．（a+b）（b﹣a）=a﹣b D．（x+y）（﹣x﹣y）=x﹣y 3．已知一個等腰三角形兩邊長分別為5，6，則它的周長為（）A．16 B．17 C．16或17

D．10或12

二．填空題（每小題3分，共24分）

7．在實數范圍內把多項式xy﹣2xy﹣y分解因式所得的結果是 ． 8．已知a、b、c是三角形的三邊長，化簡：|a﹣b+c|+|a﹣b﹣c|= ． 9．已知a﹣b=1，則a﹣b﹣2b的值是 ．

10．如圖，已知∠AOB=60°，點P在邊OA上，OP=12，點M、N在邊OB上，PM=PN，若MN=2，則OM的長為

．

11．已知4y+my+1是完全平方式，則常數m的值是

．

24．如圖，在下列條件中，不能判斷△ABD≌△BAC的條件是（）A．∠BAD=∠ABC，∠ABD=∠BAC C．BD=AC，∠BAD=∠ABC

B．AD=BC，BD=AC D．∠D=∠C，∠BAD=∠ABC

第1頁（共8頁）

12．計算（﹣3a）?（﹣2a322）3=

．

16、計算：

17、計算：（25m+15mn﹣20m）÷（﹣5m）

18、計算：（2a+3b）（2a﹣3b）﹣（a﹣3b）

13．一個等腰三角形的一個外角等于110°，則這個三角形的三個角應該為 ．

14．在邊長為a的正方形中挖去一個邊長為b的小正方形（a＞b）（如圖甲），把余下的部分拼成一個矩形（如圖乙），根據兩個圖形中陰影部分的面積相等，可以驗證（填寫序號）．

2342①（a+b）2=a2+2ab+b2②（a﹣b）2=a2﹣2ab+b2

③a2﹣b2=（a+b）（a﹣b）④（a+2b）（a﹣b）=a2+ab﹣2b2．

四．解答題（每小題7分，共28分）

19、化簡求值（x+2y）﹣（x+y）（x﹣y），其中

第10題圖 第14題圖 三．解答題（每小題5分，共20分）

15．一個多邊形的內角和是外角和的3倍，求這個多邊形的邊數．

20．分解因式：

2．①6xy2﹣9x2y﹣y3

第2頁（共8頁）

②（a2+b2﹣c2）2﹣4a2b2．

21．如圖，在4×3正方形網格中，陰影部分是由5個小正方形組成的一個圖形，請你用兩種方法分別在下圖方格內添涂2個小正方形，使這7個小正方形組成的圖形是軸對稱圖形．

24．如圖，AD是△ABC的角平分線，H，G分別在AC，AB上，且HD=BD．（1）求證：∠B與∠AHD互補；

（2）若∠B+2∠DGA=180°，請探究線段AG與線段AH、HD之間滿足的等量關系，并加以證明．

22．如圖，△ABC中，AB=AC，AM是BC邊上的中線，點N在AM上，求證：NB=NC．

五、解答題.（每小題10分，共20分）

25．（1）將一個式子或一個式子的某一部分通過恒等變形化為完全平方式或幾個完全平方式的和，這種方法稱之為配方法．這種方法常常被用到式子的恒等變形中，以挖掘題目中的隱含條件，是解題的有力手段之一．

23．如圖在△ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，求∠A的度數．

例如，求x+4x+5的最小值． 解：原式=x+4x+4+1=（x+2）+1 ∵（x+2）≥0 ∴（x+2）+1≥1 ∴當x=﹣2時，原式取得最小值是1

第3頁（共8頁）

請求出x+6x﹣4的最小值．

（2）非負性的含義是指大于或等于零．在現初中階段，我們主要學習了絕對值的非負性與平方的非負性，幾個非負算式的和等于0，只能是這幾個式子的值均為0．

請根據非負算式的性質解答下題：

已知△ABC的三邊a，b，c滿足a﹣6a+b﹣8b+25+|c﹣5|=0，求△ABC的周長．

（3）已知△ABC的三邊a，b，c滿足a+b+c=ab+bc+ac．試判斷△ABC的形狀．

26．如圖，已知△ABC中，AB=AC=18cm，∠B=∠C，BC=12cm，點D為AB的中點．

（1）如果點P在線段BC上以3cm/s的速度由點B向點C運動，同時，點Q在線段CA上由點C向點A運動．

①若點Q的運動速度與點P的運動速度相等，經過1秒后，△BPD與△CQP是否全等，請說明理由；

②若點Q的運動速度與點P的運動速度不相等，經過t秒后，△BPD與△CQP全等，求此時點Q的運動速度與運動時間t．

（2）若點Q以②中的運動速度從點C出發，點P以原來的運動速度從點B同時出發，都逆時針沿△ABC三邊運動，則經過 后，點P與點Q第一次在△ABC的 邊上相遇？（在橫線上直接寫出答案，不必書寫解題過程）

第4頁（共8頁）

參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）

1． D．2． B．3． C．4． C．5.C．6． A． 二．填空題（共8小題）7． y（x﹣1+）（x﹣1﹣）．8． 2c．

9． 1．10． 15．11．±4 12．﹣72a12

．.70°，55°，55°或70°，70°，40°．14．③． 三．解答題（共10小題）

15．解：設這個多邊形是n邊形，由題意得：（n﹣2）×180°=360°×3，解得：n=8．答：這個多邊形的邊數是8．

16．2a6b5c5；17.﹣5﹣3mn+4m2；18.3a2﹣18b2+6ab 19.（x+2y）2﹣（x+y）（x﹣y），=x2+4y2+4xy﹣（x2﹣y2）=5y2+4xy

把代入上式得：

原式=5×+4×（﹣2）× =﹣

．

20．分解因式：

①原式=﹣y（y2﹣6xy+9x2）=﹣y（y﹣3x）2，②原式=（a2+b2﹣c2+2ab）（a2+b2+c2﹣2ab），=[（a+b）2﹣c2][（a﹣b）2﹣c2]，=（a+b+c）（a+b﹣c）（a﹣b+c）（a﹣b﹣c）． 21如圖所示，答案不唯一，參見下圖．

22證明：∵AB=AC，AM是BC邊上的中線，∴AM⊥BC．…（2分）∴AM垂直平分BC． ∵點N在AM上，∴NB=NC．…（4分）

第5頁（共8頁）

23解：設∠A=x°． ∵BD=AD，∴∠A=∠ABD=x°，∠BDC=∠A+∠ABD=2x°，∵BD=BC，∴∠BDC=∠BCD=2x°，∵AB=AC，∴∠ABC=∠BCD=2x°，在△ABC中x+2x+2x=180，解得：x=36，∴∠A=36°．

24證明：（1）在AB上取一點M，使得AM=AH，連接DM，∵，∴DB=MD，∴∠DMB=∠B，∵∠AMD+∠DMB=180°，∴∠AHD+∠B=180°，即∠B與∠AHD互補．

（2）由（1）∠AHD=∠AMD，HD=MD，∠AHD+∠B=180°，∵∠B+2∠DGA=180°，∠AHD=2∠DGA，∴∠AMD=2∠DGM，又∵∠AMD=∠DGM+∠GDM，∴2∠DGM=∠DGM+∠GDM，即∠DGM=∠GDM，∴MD=MG，∴HD=MG，∵AG=AM+MG，∴AG=AH+HD．

∴△AHD≌△AMD，∴HD=MD，∠AHD=∠AMD，∵HD=DB，第6頁（共8頁）

25解：（1）x2+6x﹣4 =x2+6x+9﹣9﹣4 =（x+3）2﹣13，∵（x+3）2≥0 ∴（x+3）2﹣13≥﹣13

∴當x=﹣3時，原式取得最小值是﹣13．（2）∵a2﹣6a+b2﹣8b+25+|c﹣5|=0，∴（a﹣3）2+（b﹣4）2+|c﹣5|=0，∴a﹣3=0，b﹣4=0，c﹣5=0，∴a=3，b=4．c=5，∴△ABC的周長=3+4+5=12．

（3）△ABC為等邊三角形．理由如下：∵a2+b2+c2=ab+bc+ac，∴a2+b2+c2﹣ac﹣ab﹣bc=0，∴2a2+2b2+2c2﹣2ac﹣2ab﹣2bc=0，即a2+b2﹣2ab+b2+c2﹣2bc+a2+c2﹣2ac=0，∴（a﹣b）2+（b﹣c）2+（c﹣a）2=0，∴a﹣b=0，b﹣c=0，c﹣a=0，∴a=b=c，∴△ABC為等邊三角形． 26解：（1）①全等，理由如下：∵t=1秒，∴BP=CQ=1×1=1厘米，∵AB=6cm，點D為AB的中點，∴BD=3cm．

又∵PC=BC﹣BP，BC=4cm，∴PC=4﹣1=3cm，∴PC=BD． 又∵AB=AC，∴∠B=∠C，∴△BPD≌△CQP；

②假設△BPD≌△CQP，∵vP≠vQ，第7頁（共8頁）

∴BP≠CQ，又∵△BPD≌△CQP，∠B=∠C，則BP=CP=6cm，BD=CQ=9cm，∴點P，點Q運動的時間t==2秒，∴vQ===4.5cm/s；

（2）設經過x秒后點P與點Q第一次相遇，由題意，得1.5x=x+2×6，解得x=24，∴點P共運動了24s×1cm/s=24cm． ∵24=2×12，∴點P、點Q在AC邊上相遇，∴經過24秒點P與點Q第一次在邊AC上相遇．故答案為：24，AC．

第8頁（共8頁）

第三篇：六年級數學第三次月考試卷分析

六年級數學第三次月考試卷分析

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，難易適度，試題百分之九十來自于課本和練習冊。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含“填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、解決問題“六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。可以說試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的，涵蓋了前二個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。

二、考試情況

本次應參考人數44人，5參加人數43人，及格人數35人，及格率70%，優秀率37%，平均分66分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的不足進行分析如下：

1、填空題中失分最多的是第5小題。題目是：女生人數是男生人數的 5/6，則女生與男生人數之比是（），男生占總人數的（）分之（）大部分學生錯誤，四第3小題用簡便方法計算，大部分學生沒使用簡便方法。其余題目有個別孩子出錯，審題不清，沒有做認真的思考所致，個別學生屬于基本的知識沒有掌握，不能靈活應用

2、計算部分出錯最多：簡算部分出錯最多，說明孩子對計算中運用定律的有關方面的知識掌握的不好。從計算上看，學生對小數的計算能力較差。要狠抓計算。

3、解決問題部分，學生出現的失分情況不太集中。從卷面上看，有個別孩子是因為 有些同學對問題理解不透，找不準解答問題的突破口，故解答錯誤。個別孩子是在計算中出現了問題，出現抄錯數、算錯數的現象。個別孩子分析問題解決問題的能力有待于進一步的提高，在分析問題是比較盲目，無從下手，在做題時沒有真正的理解題意，導致列式沒有意義，題目出現錯誤.三、對以后教學的思考。

1、注重學生學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產生些許的厭學情緒。

3、加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現后進生是難免的。

2017-12-8

第四篇：六年級數學第三次月考試卷分析

六年級數學第三次月考試卷分析

袁毅

本次月考的題型結構合理，難度適中，題量也比較適中，既有基礎性、靈活性，也有創新性，是符合現代教育改革的理念要求。讓學生有學習知識的欲望，降低了學生學習知識的難度，比較符合學生接受知識的特點。因此，我認為這次月考的試題內容，既能考查學生學習知識的程度如何，和能考查學生掌握知識程度如何，又能考查學生運用知識解決問題的能力。

六年級學生這次月考數學成績比前兩次月考有所進步，較多學生對所學的基礎知識還是掌握的較好。而且有少數學困生有進步，使得六年級的低分率有所下降。可優生和中等生在這次月考沒有很好地發揮出自己的知識水平，使得自己的成績有所退步。因此，這次月考的成績提高的不快，針對我班學生這次月考存在的問題，做如下幾方面的分析：

一、學生做題時，沒有認真讀題，理解題目的意思和要求。

這次月考的題目要求是比較明顯，而且說的比較明白，讓人一看，一讀題，就會明白要求怎么做，可是我們的學生就沒能認真讀題，去理解題目的意思并按題目的要求去做。造成很多學生把這些簡單的題的分數給丟掉了。我們學生沒能把這題目很好地去讀，理解它的意思，并按它的意思去做，結果做錯的較多。有些題目要求學生通過讀題，理解題目的意思就能選擇正確的答案。可是我們學生大多數讀題后，還是沒能理解，解答正確。這是我們學生在學習上的一大毛病，要讓學生克服這一毛病，需要我們老師的指導和幫助，讓學生養成認真讀題，理解題意的好習慣。

二、學生在審題時沒有抓住題中的關鍵詞、關鍵句去審題，領會題意。

三、學生的計算正確率太低。

這次月考中計算方面的題目較多。特別是在用簡便方法計算的類型題目很多同學都沒有按照簡便方法去計算，而是按照常規計算方法。針對學生存在的問題，結合自己的教學工作，在今后的教學中，應從以下幾點做起：

1、加強數學概念的教學，特別是要讓學生自我感悟、自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2、培養學生良好的學習習慣和學習態度。我們在教學中要讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

3、注重學生經歷學習的過程，引導探究創新。教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。

4、加強學困生的輔導工作。從本次考試成績來看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，根據學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業，以保證所有的學生都能得到不同的發展，從而保證教育教學質量的不斷提高。

5、注重培養學生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學中應為學生創設情境，聯系生活，把所學的知識與生活結合起來。從而使學生學到的知識能夠解決實際問題。

2014年11月27日

第五篇：五年級數學第三次月考試卷分析

五年級數學第三次月考月考試卷分析

一．命題情況

試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數學知識的實用性與生活化。試題呈現形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數學知識解決實際問題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。二．整體情況

（一）填空

1小題，寫小數乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

（二）判斷題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（三）選擇

1題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

（四）計算

學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。1學生的口算能力都有待加強

2小數乘法和除法的性質都應該加強掌握。3學生的計算能力需要加強 4學生的簡算意識有待提高

（五）動手操作

（六）解決實際問題

失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現問題也多，計算能力也需要加強。三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都得到了。

3、應用題的前兩道基本都作對了。

4．很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

四、產生原因分析 1.學生的基礎知識有待加強。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強 4.沒有形成良好的學習習慣。5.學生缺乏綜合能力培養。

6、審題目不清，主要表現在應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

7.讀題不認真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學生不愛動腦筋

五、改進措施

1、注重培養讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

3、、保持傳統教學優勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

4、特別要注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

7、繼續做好提優補差工作，關注后20%的學生