第一篇：找春天作文300字集合

找春天作文300字集合九篇

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的找春天作文300字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

找春天作文300字 篇1

不知不覺寒冷的冬天已經過去了，春天悄悄地提起草綠色的裙邊、掂起腳尖，來到了人間，她趕走了寒冷的冬天，讓春光給予我們溫暖，春天又來到了田野，我不愿讓春天離開我的視線，便追趕著，要去田野。

往石字路一直進去，就到田野了。我一直奔跑著，腦子里全是：“找春天！”卻忘了身邊的一切，那些石子硌的我腳疼，終于我跑不動了，發現了這美好的一切！

一路上，綠草如茵、淺藍色的小野花競相開放就像我的小碎花裙子一樣，好看極了！小樹抽出了嫩芽，美麗而活潑的小鳥在樹梢鳴叫。

而我卻只顧著奔跑，卻忘了，這就是春天！

我慢慢地走在石子路上，石子不在硌腳，而是在把我按摩腳底，一路上各色的小野花如寶石般鑲嵌在綠色的草地上，格外顯眼。

我輕輕地躺在草地上，享受著大自然給予我的一切，任風兒出輕撫我的臉龐，任小溪唱著那優美動聽的歌：“叮叮叮叮咚，叮咚，咚叮叮……”在別人眼里，這也許是不成調的難聽，但在我的眼里這是那么的動聽，那么婉轉。

任風兒和樹林呢喃細語，任小草撓著我的耳朵……

我想我以找到了春天，這時，我，才知道我是那么的喜歡我這可愛的故鄉！正如現代作家艾青所說：“為什么我的眼里常含淚水？是因為我愛這片土地，愛得深沉。”

找春天作文300字 篇2

在陽光明媚的春天的某一天里，小鴨歡歡和小雞樂樂在郊外找春天，小雞樂樂還順便帶了一個小水桶準備帶春天的河水拿回家。

走著走著，它們就到了一條又寬又長的大河。小鴨歡歡說：“我等了一個冬天，春天終于來了，我真高興見到水，我真開心。”小雞樂樂說：“我有怕水癥，而且我還不會游泳怎么辦呢？”小鴨歡歡說：“沒事，我背你過河。”小雞樂樂說：“謝謝你幫我過河”。過了一會兒，它們就順利的過了這條河。它們又走了一段路程，小鴨歡歡掉進了又深又滑的土坑里，小鴨歡歡大聲的喊：“救命”。小雞樂樂看著給他的小水桶想出了一個好辦法。他原路返回，回到河邊打了一桶有一桶的水往土坑里倒，過了一會兒水越倒越多，小鴨歡歡也慢慢的浮了上來。小鴨歡歡說：“謝謝，你把我救了出來”。

最后，它們來到山頂，它們聞到了花香，還聽到了小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，好像在說：“春天來了、春天來了”。它們還看到了筍芽。在這一天里，它們過得真高興！

找春天作文300字 篇3

小草綠了，那是春姑娘給它染的色；柳樹發芽了，那是春姑娘給它的贊許；燕子從南方飛回來了，那是春姑娘悄悄告訴它的；就連春姑娘的孩子花朵們，也偷偷的紅了臉頰。

春天來了，我去公園里尋找春天，公園里綠樹成蔭.。有許多人在喂鳥，鳥兒爭先恐后的吃食物，引得路人駐足觀看。走到湖邊，湖面一改冬天的冰冷，取而代之的是五彩斑斕的小船和成群結隊的魚兒。我恍然大悟，原來春天在平靜的湖面中。

在往前走，我看到了許多的鮮花。牡丹花不愧是花中之王，所有花中,它顯得最尊貴。玫瑰花紅的似火，聞上去有一股淡淡的清香。丁香花香的讓人無法想像，還有芍藥花、牽牛花……我明白了,春天在百花爭艷的花叢中。

繼續往前走，我看到去年被火燒了的草地又長出了小草，真應了那句古話”野火燒不盡，春風吹又生”瞧！它們一個個挺直了身板兒，像一個個威武的長勝大將軍,不管多大的風，它都站在那屹立不倒。我明白了，春天在碧綠的草地中。

春天在平靜湖面上，春天在百花爭艷花叢中，春天在碧綠草地中，春天在……春天來了，讓我們一起尋找春天，感受春天的美好吧！

找春天作文300字 篇4

一天，小雞樂樂早早地起床，它挎著小水桶要跟小鴨歡歡一起去找春天。

路上，它倆說說笑笑，突然，前面有一條小河，攔住了它們的去路。它倆想了又想，急得團團轉。突然，小鴨想出了一個辦法，它說：“小雞，我馱你過河。”小雞坐在小鴨背上，小鴨就像小船一樣穩穩當當地把小雞馱過了河，小雞說：“太感謝你了，你真是我最好的朋友。”

它倆接著走，邊走邊欣賞周圍美麗的'景色。小草探出了頭，迎春花綻開了金黃金黃的笑臉，桃花含苞欲放，好迷人呀。一不小心小鴨腳下一滑，掉到一個又陡又滑的坑里，小鴨很害怕，嘎嘎地叫著。小雞趕忙安慰它說：“小鴨你別怕，我來救你！”小雞看了看手里的小水桶，心想：“小鴨會游泳------”說干就干，小雞趕忙用小水桶到小河邊去提水，并把水一桶一桶地往坑里倒。也不知提了多少桶水，就在小雞累得筋疲力盡的時候，小鴨歡歡已經浮上來了。它感動地說：“小雞，謝謝你把我救上來。”

它倆又興高采烈地去尋找春天去了。

找春天作文300字 篇5

春天來啦!春天來啦!我們脫下棉襖，沖出家門去找春天。

春天在哪里?春天在草地里。你瞧!小草從地下探出小腦袋，這兒一棵，那兒一簇，草地上仿佛鑲嵌啦零散的綠寶石，漂亮極啦。一陣微風吹過，小草隨風搖擺，好像在迎接春姑娘的到來。

春天在哪里?春天在花壇里。你瞧!花兒們爭奇斗艷地開著，仿佛在舉行比美大賽呢!花兒的顏色真是五彩繽紛：白的似雪。黃的似金。粉的似霞。紅的似火。花兒不僅顏色漂亮，姿態也婀娜。你看，有的還是花骨朵，像一個害羞的小姑娘；有的才展開幾片花瓣，好像還不是很愿意展現自己的芳姿；還有點已經全開啦，露出啦嫩黃色的花蕊。

春天在哪里?春天在果園里。桃樹。杏樹。梨樹各不相讓，爭先恐后的開花，花里帶著甜味兒，閉啦眼，樹上仿佛結滿啦桃子杏子梨子。花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。你瞧!樹旁的野花可真多呀。散布在草叢里，像眼睛，像星星，像磷光，還閃呀閃的!

春天在哪里?春天在樹林里。你瞧!小樹們抽出點點嫩芽，貪婪的允吸著春天的甘露。一陣清風拂過，柳樹隨風起舞，好像一位亭亭玉立的少女正在樹立自己的辮子呢!

春天在哪里?春天在……

我找到春天啦，春天真美，我愛這美麗的春天!

找春天作文300字 篇6

翠綠的大幕拉開了，春姑娘邁著輕快的步伐穿梭在光禿禿的大樹之間，所過之處，都是一片綠油油的光景。

這時小草冒出了光滑、柔美的身軀，仿佛是在微風中舞蹈，桃園中的桃花斷斷續續地開出了粉紅的花瓣。柳姑娘一邊梳理著長發，一邊吸收河水給她帶來的養分。在小溪中，成群的蝦米在水中游戲，你躲我藏地，可好玩了。就連小蝌蚪也來參加玩耍，你追我趕，有時還鉆進石頭縫中呢！

春雨滋潤了大地，春筍小心翼翼地張望著四周，冬眠的小動物也新奇地張望著一個冬天沒見的世界。松鼠在松樹上活動筋骨；蛇出來尋找它新的住所；刺猬也來尋找它的住所了；青蛙蹦蹦跳跳地沖入小溪，痛快地洗了個澡，再站在荷葉之上，呼喚他的同伴。

春姑娘所過之處，一片綠油油，就是那么得生機，那么得有活力。走過竹林，頭頂的竹活像一頂大的遮陽帽，那一根根粗壯的竹竿，如同一根又一根通天棍。

春天的氣息慢慢變淡，但只要你有一顆仔細的心，你就可以觀察到春天的氣息。讓我們在山中尋寶，在山中尋找春天那可貴的、珍貴的氣息。

找春天作文300字 篇7

日歷已經翻過了春分，可是空氣里還夾雜著幾絲寒意。上午，我跟媽媽來到了白龍廣場，尋找春天的蹤跡。

找呀，找呀，找到啦！春天在桃樹上，在公園一角的幾株桃樹上，桃花開滿了枝頭，一簇一簇，散發著淡淡的清香，粉色的花瓣，黃色的花蕊，真是漂亮極了。

春天也在柳枝上。湖邊的一棵棵柳樹，像一個個小天使，梳好了辮子。柔嫩、頎長的枝條迎風擺動，好像搖動著淡綠色的輕紗，為春姑娘的到來在翩翩起舞。

春天又在花圃里。長著刺的玫瑰枝上也出現了紅色的花蕾，有些都快要綻開了。還有太陽花，開得更茂盛，有的粉紅，有的朱紅，有的金黃色花瓣周圍鑲著紅的邊，多美呀！更好看的是花圃被布置成各種圖案，周圍長滿了剛剛抽出新葉的，柔軟的像毯子般的草，中間種著許許多多的花苗，有的我連名字也叫不出來。一株株嬌媚的花苗似乎在歡快地笑著，傳遞著春的信息。

春天還在樹叢中。那冬青樹暗綠色的葉子中間，長出了黃綠色的嬌嫩的新葉。梧桐樹的樹杈上，吐出了半透明的青里帶紅的芽。原來，樹木到了春天，都要”脫舊換新“了。

我和媽媽繼續一路走，一路尋找。又找到了，春天在兒童樂園里。天真活潑的小朋友們穿著各種色彩鮮艷的衣服，像盛開的百花一樣，他們唱著、笑著、鬧著，春天在孩子們心中蕩漾……

我看著這身邊的一切，深深地感受到春天的到來。我張開雙臂歡迎你！呵！春天來了，春天來了！

找春天作文300字 篇8

找春天冬爺爺走啦，春姑娘邁著輕盈的步子走來啦。哦，她把春天送到啦我們身邊。小草發出啦嫩嫩的黃色小芽兒，柳樹擺動著隨風飄動的長長的枝條，迎春花展開啦嫩黃色的笑臉，連小朋友也脫下啦厚厚的棉衣……

你瞧，遠方的大山已經丟掉黃披風，穿上啦綠草裙在翩翩起舞呢！果園里，粉紅的桃花、雪白的梨花……一叢叢，一簇簇，嬌艷怡人，芳香撲鼻。忙碌的小蜜蜂嗡嗡嗡地叫著飛來飛去。小河里的冰化啦，河水嘩啦啦地流淌遠方，天空不時傳來“嘎嘎”的鳴叫聲，哦，是南遷的大雁回來啦。

大草原上一片生機勃勃。牛兒、羊兒、馬兒在悠閑地享受著鮮嫩的“美味佳肴”。牧馬人敞開歌喉，高亢嘹亮的歌聲回蕩在大草原的上空。冬眠的小動物悄悄地鉆出來啦，睜大好奇的眼睛，伸伸懶洋洋的腰身，加入到這個屬于他們自己的快樂大本營……

春姑娘足跡遍及山山水水，啊，春天被我找到啦，她無處不在，她走到哪兒，哪兒就變得春意盎然。哦，春天就在我們的身邊，春天就在我們的心中。

找春天作文300字 篇9

春，正在無聲無息的向咱們慢慢走近。春，正在悄悄的改變世界萬物，給全世界送去祝福。

都說一年之計在于春，是啊，小草綠了，花兒開了，小樹抽出新芽了。看，大樹下的小朋友們，正在盡情的玩耍，游戲和說笑。他們快樂的跑著，跳著，我清晰的聽見了他們的笑聲。春姑娘似乎也聽見了，給他們送去了溫暖的陽光和陣陣春風。庭院里的小樹，現在已經抽出小小的新芽了，看他們多漂亮。嫩綠的小芽還沒有綻開，有的還只有一個小尖尖，并且還泛著一絲絲嫩紅色，摸起來嫩嫩過的，毛茸茸的。它們調皮的探出小腦袋，天真快樂的望著這從來都沒有見過的一切。它說：“是春風把為喚醒，是春天把我呼喚！”

對面山坡上的小草，也已經泛起了綠色，上面沾著小水珠，摸起來刺刺的，癢癢的，可舒服了。它們像一只只綠色的小刺猬，剛從冬眠中醒來。伸著懶腰說：“睡了一個冬天了，看，現在我多漂亮！”小草中間還有一些小秘密，輕輕扒開小草，下面隱藏著一個小花的世界。它們玲瓏，嬌小，可愛。雖然弱小，但是，卻有著生命的氣息。再過幾天，它們就可以從草叢中探出頭來，向世界問好。小花下面，還有這一個更加不為人知的王國，昆蟲的王國。那是個奇妙的世界，螞蟻做搬運工，螳螂做守衛邊疆的戰士，西瓜蟲做接到清潔工……這是爬蟲的世界！

啊，我找到了春天，你呢？

第二篇：找春天作文集合

找春天作文集合15篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的找春天作文，希望能夠幫助到大家。

找春天作文1

春天在不知不覺中來臨了，讓我們一起去找找吧！

春天在那蒙蒙細雨中。雨水落在小草上，變成了一顆顆晶瑩的露珠。偶爾有一兩只七星瓢蟲爬上來，吮吸著露珠，還用露珠洗澡。

春天在那萬紫千紅的花園里。那開滿了顯眼的花兒，五顏六色，紅的像火，粉的似霞，白的如雪，各個都散發著怡人的香氣。幾只蝴蝶在花叢中飛舞，好像一朵朵會飛的花。

春天在那生機勃勃的田野里。剛發芽的小苗隨風擺動，還發出“沙沙，沙沙”的聲音，好像在和伙伴們打招呼。

春天在那蔚藍的天空中。你看，成群結隊的大雁排著整齊的隊伍飛回來了，燕子在空中嘰嘰喳喳，好像在歡迎大雁的到來。

春天在那解凍的小河里。河岸上結的冰柱，都慢慢化成了一滴滴干凈的水。我伸手去接滴下來的水，呀！好冰！

春天在那數不清的風箏中。草地上小朋友們一邊放風箏，一邊嘻嘻哈哈地說著話，草地上到處都是歡聲笑語。

春天來了，你驅走了寒冬，給我們帶來了溫暖。

我深深喜愛你——春！

找春天作文2

小燕子從南方飛回來，告訴我們春天來了！春天來了！我和爸爸，穿上春裝，走出家門，來到文峰公園，去尋找春天。

我們來到公園，仔細地尋找，我看到一陣春風吹來，好像是春姑娘在為柳樹姐姐，梳著那長長的辮子吧！美麗的野花笑紅了臉，咧開了小嘴，穿上了春裝，小草這一覺睡得可香了！她揉了揉眼睛，伸了伸攔腰，從地下露出一點頭兒，好像很害羞呢！小樹林里，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，太陽公公照射著，溫暖著它們，小樹長得又高又壯，可結實了。

我還沒有忘記美麗、可愛的小燕子呢！這一個冬天它們一定過得不好吧？肯定想念北方的朋友吧！小溪結了一層厚厚的冰也熔化了，小鳥在樹枝上大聲地歌唱，小溪也彈奏著樂曲為小鳥伴奏，大地好像也穿上了春裝。

突然，一陣孩子的歡叫聲，吸引了我們，隨聲望去，原來是一群孩子在放風箏。我高興地對爸爸說：“我找到春天了！”爸爸點頭微笑：“是呀，春天來了。我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她。她在風箏尾巴上搖啊搖，她在桃花、梨花枝頭笑，她在小鳥嘴里叫。”“一年之計在于春。”我想在這美好的季節里，好好學習，像小樹一樣茁壯成長。

找春天作文3

春姑娘邁著輕盈的腳步來到了人間，大地煥然一新。

森林里，野花開了，黃的賽金，粉的如霞，白的似雪。這兒一叢，那兒一簇，好像在和我們玩捉迷藏。草娃娃從肥沃的土地里鉆了出來，挺了挺身子，看了看四周，說：“這個世界真亮呀！”青蛙從潮濕的泥洞爬出來，伸伸懶腰，好像在說：“這一覺睡得可真舒服，我要好好活動活動筋骨，農民伯伯正趕著我去捉害蟲呢！”

田野里，禾苗喝著甘甜的雨水，揮舞著綠色的手臂，好像在說：“春天來了，春天來了！”金黃的油菜花像給大地鋪上了一層金子，看了就讓人興奮。燕子從北方飛回來，有的在這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開去。

公園里，小朋友們有的跳皮筋，有的捉迷藏，有的放風箏……銀鈴般的笑聲，灑遍了公園的每一個角落。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在美麗的森林里，春天就在五彩繽紛的田野里，春天就在充滿笑聲的公園里。

“一年之計在于春。”春天是萬物生長的季節，我愛春天。

找春天作文4

冬爺爺不知不覺地走了，春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們這個美麗的海島花園城市。

和煦的春風微微地吹著，天空是那樣的蔚藍，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在唱著春天的歌。我們脫去厚厚的棉襖，換上了新的春裝，撒開腿兒跑到田野里去尋找春天。麥苗在風中搖擺著它們嫩綠的身子，蕩起一層層綠油油的波浪。啊，春天在麥苗上！

我們來到公園里。瞧，桃樹上一朵朵粉紅色的小花朵在悄悄地綻放，梨樹上也開出了雪白雪白的花，美麗極了！啊，春天在樹木上！

我們來到校園里，“丁零零”上課了，同學們回到整潔明亮的教室，校園格外安靜，只聽見瑯瑯的讀書聲。樹上的小鳥停止了鳴叫，從蜜蜂歇在花叢中，也仿佛在聆聽著老師的諄諄教導。啊，春天在我們每個人的心里！

春天多好啊，我愿春天能永遠留在我們身邊！

找春天作文5

星期天，我們全家人去郊外游玩。我跑著跑著，看見路邊大樹下，小草探出了小腦袋，舒展著柔弱的身軀，笑著迎接春姑娘。我想，過一陣子，他們就會用自己星星點點的綠色，織成一塊塊綠茵茵的地毯。

我正欣賞著這漂亮的小嫩苗，突然，聽到了水流動的聲音。跑到前面一看，有一條小河，河里的冰已經融化了，里面有許多鴨子在游動。大鴨子后面還有一只小鴨子呢！小鴨子使勁地游，可就是跟不上大鴨子，多有趣呀。

岸邊，有一排柳樹抽出了嫩綠的枝條，長出了黃綠的小葉芽，在和煦的春風中搖擺著。

這時，媽媽指著前面對我說：“陶夢詩，你快看”。我順著媽媽手指的方向看去，只見不遠處有一片粉紅色。走近一看，原來是一片桃花開得正艷，還散發著陣陣的清香呢。

春天真是五彩繽紛[注:五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。]，生機勃勃[注:形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。]呀！

找春天作文6

春天蹦著跳著向我們走來了，和我們玩起了捉迷藏，于是我開始尋找春天。

我在田野里找到了春天，油菜花開放了，田野變成了金色的海洋。一陣暖和的春風吹過，田野泛起了金浪。花叢之間，蜜蜂忙碌著采食春天的甜蜜。在我們耳邊嗡嗡嗡的鬧著。我沉浸在沁人心脾香氣中，流連忘返。

我在校園里找到了春天，大樹吐出了鵝黃色的嫩芽，葉片緊緊抱在一起，慢慢的他們越來越茁壯，也松開了雙手。顏色變得更綠了。像一只只綠色的小蝴蝶，棲息在枝頭。風一吹，它們扇動著翅膀，像要飛起來了。沉睡了一個冬天的小草，被春天暖和太陽叫醒了，從土里探出了小腦袋，好奇的向四處張望，看著春暖花開的世界。

我在花園里找到了春天，粉紅色的桃花躲在暗紅色的屋子里，精心的打扮著自己，害羞的打開了窗子向外眺望著。在一個陽光明媚的早晨，桃花推開了門，舒展開自己的身子。每一片花瓣都羞紅了臉。一陣春雨過后，每一朵桃花顯得格外嬌艷欲滴。慢慢的，春風摘落了桃花的花瓣，化作了春泥，為桃樹送去養分。滋養著下一朵花。

我找到了春天，它在金黃的田野上，它在青翠的校園里，它在粉紅的花園中。只要你有發現美的眼睛，春天就時刻在你的身邊。

找春天作文7

“耶！”在一陣陣熱烈的歡呼聲中，一個特殊的日子向我們款款走來。這就是我們最期盼的日子——春游。

不知不覺中，我們告別了美麗的校園，踏上探索春天的蹤跡的旅程，在車上，我們的表情不斷變化。我們時而風平浪靜，鴉雀無聲，好像對春游視而不見；時而歡呼雀躍，激動萬分。當春風拂過我的臉龐，一片生機勃勃的景象呈現在我的眼前。原來，這是我們的終點站——美麗的生態公園——虎跑公園。

虎跑公園的景色很美。郁郁蔥蔥的樹木遮天蓋地，站在里面，猶如站在一頂頂碧綠的大遮陽傘的下面，非常涼爽。綠茵茵的草地上，一朵朵小花競相開放，有的花兒昂首挺胸；有的花兒含苞欲放，像一個個小姑娘，想出去看看外面的世界，可又害羞，真是左右為難。有的花兒欣然怒放。看，這些美麗的花兒多像一個個小女孩穿著華麗的禮服在翩翩起舞，真是美麗至極啊！小草也沒賴床，早早地起了床，在風中歌唱，準備去參加迎接春姑娘的歡慶會。天空媽媽今天也沒遲到，準時來參加歡慶會，因為太陽寶寶也已經乖乖地起床了，在用自己的身體去照亮大地的每個角落……

一路上的美景真是目不暇接，看得我眼花繚亂，徹徹底底的被陶醉。征服了

春天真是多姿多彩，美麗動人啊！

找春天作文8

寒冷的冬天已經離開，溫暖的春天，已經踏著輕盈的步伐來到了我們的身邊，春姑娘來到，櫻花裂開了嘴，桃花也張開了，它們美麗的笑臉，杏花也張開了它那漂亮的笑臉……

今天我們就來到了櫻桃溝，汽車一路顛簸著，揚起一陣塵埃，忽然吱的一聲急剎車，我差點一頭撞到擋風玻璃上，但我一抬頭，立即感嘆道，這實在是太美了，你猜，我看見了什么，前面是一片白色的`森林，大的讓人望不到邊際，仿佛無窮無盡。

這就是赫赫有名的櫻桃溝，剛下車，我就迫不及待的拉上爸爸媽媽，我們鉆進櫻桃林，這真是一個櫻桃的世界啊，舉目四望，映入眼簾的，除了櫻花還是櫻花，這里的櫻花站在高處望去，煞是好看，就像一團團，白茫茫的云彩。

走近一看，才發現，櫻桃樹上結的櫻花，有的一族有三個，有的一組有四個，有的一組有五個，他們就像一家人似的，抱成一團，我們走到一個老奶奶的身邊，發現他在那里剪樹枝，我心想，這個人怎么這么殘忍，就那么手下無情的把櫻桃枝剪斷，爸爸在一旁看著我，好像看透了我的心思，意味深長的對我說，櫻桃的干支就是必須要減的，因為干只會吸收養分，就會讓……

這次的找春天，不僅讓我知道了農民伯伯的辛苦，也讓我明白了許多道理。

找春天作文9

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”每當我吟起這首詩，我就在想：春天什么時候會來呢？于是我盼呀盼呀，今天總算把春天給盼來了。

春天無處不在，它在公園里、山坡上、春風里……

春天來到公園里。公園里的花馬上就變成了紅如火，白如雪，藍如水，粉如霞，美麗極了。

春天來到山坡上。山坡上的樹瞬間變成了綠色。瞧！還有小朋友在山上野炊呢！

春天在春風里。風一吹小草揚起了頭，好像在說：“春天的風真舒服，吹在我身上感覺涼涼的。”

春天像個調皮的小孩，他拿著蠟筆在大地上奔跑。他跑到田野里，拿起黃色的蠟筆，把油菜花涂成金黃金黃的；他跑到公園里，拿出粉色的蠟筆，把杜娟花涂成粉紅粉紅的，他又拿出綠色的蠟筆，把柳樹涂成碧綠碧綠的……

種子覺得春天已經來了，于是它扭一扭身子，頭用力一伸就鉆出堅硬的泥，看到了外面的世界，說“哇！這就是外面世界啊，真是太美了。看！還有小鳥在唱歌。瞧！桃花可開得真鮮艷呀……”。

今年的春天可真美呀！希望年年都像今年的春天一樣美麗！

找春天作文10

春天來了，春天來了！

春天在哪里呢？我和媽媽約了幾個朋友一起去找春天。

我們來到了黃山公園，看見了幾個小朋友在捉小蝌蚪。我們也走到石橋邊，開始捉小蝌蚪。一開始，小蝌蚪都好像跟我們捉迷藏一樣，不讓我們找到。我和幾個朋友換了好幾個地方去撈，終于在一座石橋下面撈到了，還撈上來好幾只小蝦，活蹦亂跳的。小蝌蚪就像黑色的逗號。啊！春天來了。

捉完小蝌蚪，我們又去假山上放風箏。一只只大小不一的風箏飛上天空，有的在半空，有的在高空，感覺跟藍天白云合在一起啦，有的還掉了下來。五顏六色的風箏飄滿天空，告訴我們，五彩斑斕的春天來了！

站在假山頂上。放眼望去，我看見了紅紅的海棠花，像春天的笑臉般綻放。廣玉蘭花，紅色的，黃色的，白色的，一棵挨著一棵，像一排排衛兵似的站在公園里。河邊，千萬棵柳樹都抽出了嫩嫩的綠芽，倒掛在河邊，讓我想起了我們第一單元的古詩《詠柳》，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”小草也從地上探出了小腦袋，迎風擺動，好像在享受著溫暖的春風吹！

找到了，找到了！春天在公園里，在小朋友的歡笑聲中……

找春天作文11

清明節媽媽帶著我和姥姥去海之韻公園踏青。

路邊小草從泥土里鉆出了小腦袋，穿著綠色新裝，好奇的東張西望；花兒們也都換上了漂亮的新裝，爭先恐后的出來展示自己美麗身姿，有黃色的迎春花、有白色的玉蘭花、有粉紅色的桃花……五顏六色漂亮極了，我和姥姥都忍不住摘下口罩，去聞花兒的香氣，感覺自己好像變成了小蜜蜂，在花叢間不停的穿梭和忙碌著。

我們繼續往公園里走，路邊柳樹都發芽了，被微風輕輕地一吹，像媽媽的長發微微飄起，美麗極了。這樣的美景讓我突然想起一首古詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。姥姥夸獎我長大了，會學以致用了，我也可開心了。

春天一切都生機勃勃，美景如畫。希望小朋友們更加熱愛環境，保護地球，讓大自然更加美麗動人！

找春天作文12

春天在哪里？春天在哪里？

今天，我和爸爸一同出去找春天。一路上，我們沐浴著溫暖的春光，迎著柔和的春風，蹦蹦跳跳，高興極了。我們看見小草變綠了，樹葉也變綠了，綠得發亮，綠得逼眼。我們還看見了紅色的桃花，粉色的櫻桃花，雪白的李子花……各種各樣的花像趕集似的聚攏來，它們都爭著開放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪……五顏六色的花兒在陽光下露出一張張可愛的笑臉。一陣陣花香撲面而來，會使你醉倒。蜜蜂來了，在花叢中歌唱、舞蹈；蝴蝶來了，一會兒飛到花叢中，一會兒飛到天空中，像在捉迷藏一樣；找春天的人也來了，有的欣賞風景，有的放風箏，有的活動筋骨……

我問爸爸：“春天在哪里呀？”爸爸回答說：“春天就在你的眼睛里！”

找春天作文13

不知什么時候，迎面吹來的風柔柔的、軟軟的。是春風吧，冬天的西北風可沒有春風這樣溫暖。

春風姐姐的呼喚，把正在冬眠的小動物們喚醒了，它們從美好的夢里走了出來，重新在森林里玩了起來。春風姐姐一吹，小草換上了綠裙子。柳樹長出了新頭發。它們這是在迎接春天的到來。

小花們聽說春天要來了，個個打扮的漂漂亮亮的，挺直腰板兒，迎接春天。可是，看了半夭，沒有人影，她不知道，自己就是春天。

春天的使者――燕子飛回來了，瞧！它正在樹上唱歌呢！它穿著黑西服，猶如一位紳士。

一場春雨下過，地上濕漉漉的，葉子身上還有許多小露珠哩！剛探出頭的小草，像玩雜技似的，讓小露珠在自己身上滾來滾去。樹上的葉子變的深綠夾著淺綠，向人們報告好消息。

可愛的小螞蟻從洞里出來找食物吃了，它們打開洞門，走向世界，開始了新的生活。

哦！春天真的來了，看！小朋友們放風箏了。

這不就是我要找的春天嗎？

找春天作文14

春天是個生機勃勃的季節，可如果我是春天的話……

如果我是春天的話，我會等睡醒后，早一些回到人們的身邊，讓那些穿著棉衣的大朋友、小朋友暖和些；我會把小草叫醒，讓它們看到美麗的世界；我會把小溪從冰雪公主手中救出，讓它們再次唱出歡樂的歌謠！

想也想著，一陣微風吹來，這風綿綿的，像棉花一樣，吹在臉上真舒服！

走著走著就來到花園了，哇！幾株小草、小花露面了，一陣風吹過，它們似乎在向春天道謝。

“叮咚，叮咚，叮咚……”是誰在那兒彈琴呢？走近一看，原來是小溪融化了，正準備比賽呢！

弟弟突然高聲吶喊：“飛高高，飛高高……”這是在說什么呢？我抬頭一看，原來弟弟所說的“飛高高”是燕子呀！

是呀！春姑娘走到哪兒，哪兒就會欣欣向榮，充滿了活力！

找春天作文15

輕輕地，春天的腳步漸漸逼近。我懷著期待的心情到大自然中尋找春天。

我走在公園里，只見一群小朋友脫去厚厚的棉襖。在草地上放著各式各樣的風箏。有眼鏡大如燈泡的“金魚”；有帥氣的“雄鷹”；有五彩斑斕的“蝴蝶”……這讓我想起了清代詩人高鼎的詩句：兒童散學歸來早，忙趁東方放紫鳶。

我走在田野上，枯黃的地里長出了翠綠的小草。一望無際的油菜花在風中搖曳，像對著我說：“我漂亮嗎！”

我來到山邊的竹林里。地上冒出許許多多的春筍，就像田徑賽場上的運動員。跑得快的已經長出新芽，跑得慢的才露出自己的頭。

我經過溪流邊，兩邊的柳樹抽出了枝條。讓我想起“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”柳樹發出“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，小鳥在它的肩膀上叫著，就像一首美妙的交響樂。

看到這些，我心中充滿喜悅之情。原來春天無處不在——只要你認真觀察。

第三篇：找春天

找春天-教案 學習目標：、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。第一課時： 【課前準備】

1、音樂曲目《春天暢想曲》。

2、師生共同收集春天的有關資料（圖片、歌曲、韻文、詩歌等）。

【教學過程】

第一課時內容：大自然中尋找春天

備注說明：這課時的內容可以提前或者結合綜合實踐作業進行教學，如果與學校春游活動相結合那是再好不過的了。

一、情感導入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？

二、尋找春天

師：春娃娃是個調皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個細心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進春天的大自然中，學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學生的活動，并適當給予引導。

師：你們找到春天了嗎？ 其中引導孩子誦讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發現春天的特征，積累關于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發現。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發現？（學生散開到公園不同的地點，去觀察，去體驗，去感悟）

師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？

（這一設計意在啟發想像，引導學生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發學生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。）

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環節意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。）

第二課時內容：韻文之中感受春天

一、詩歌導入，激發興趣

1、師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。孩子們，你們看……（教師出示關于春天的錄像）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

2、上節課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據你的課時進度而言），這節課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、春天在什么地方呢？你們聽——（教師配樂朗讀）

2、想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法去認識它，注意把字音讀準。

3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

4、出示生字卡片，多種形式讀。看實物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

5、指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個自然段，同學交流評價。

6、齊讀課文，教師評價。

（初讀課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。）

三、品讀課文，讀中悟文

“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——

1、快速讀文，思考：感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

【結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發現的樂趣。】

2、隨課文中的小朋友找到了春天，在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由讀4～7自然段，體會排比句的特點：

⑴“探出頭來”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件）

多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀，學生看表情，聽聲音，體會朗讀方法）⑵課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。

⑶ 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。⑷抽個別學生或小組表演讀，生正面評價，提出建議。

⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習說話。

⑹自由交流，背背喜歡的句子。

這兩個環節的設計讓學生在自主、合作讀的過程中培養自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來學習，目的是讓學生在讀中感知春天的動態美。

3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放《春天在哪里》，讓學生在音樂聲中想象春天，感悟春天。）

師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）

學生在不同形式的讀中認識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學生共同聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、指導寫字：指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

五、拓展交流，強化感受（本環節也可以放在第三課時，看時間而言）

1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？

2、老師相信孩子們也收集了許多有關春天的資料，請先在小組內交流，向你的小伙伴展示展示。（學生在四人小組長的安排下有序地介紹。）

3、小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

4、根據學生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

六、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術師，把人間裝點得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業，請任選一項完成，在下周的“頌春會”上展示交流。

1、喜歡寫作的同學在一起，用詩詞贊美春天。

2、喜歡書法的同學，練習書法作品。

3、喜歡畫畫的同學，描繪春天的圖畫。

4、喜歡歌舞的同學，用歌舞贊美春天。

這兩個環節通過收集資料，交流資料，課外拓展學習，不僅有效地培養了學生收集處理資料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課風課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。整理課內容

1．讓同桌當評委，練習朗讀課文。

2．向大家介紹今天學會了哪些字，有什么發現。第三課時內容：頌春會上贊美春天

（本課時依學定教，無固定流程，可準備一些相關資料。）

1、描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

3、寫字

（1）學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

（2）學生仿寫，體會字體的美觀、規范。

《小草》教案 教學目標：

1.有感情的朗讀課文。

2.學習本課抓住特點，先用古詩概括表述再具體描寫的表達方法。3.了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。教學重點，難點：

學習作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學方法：以讀代教，“讀議”結合和“舉一反三”。教學過程： 第二課時

一、導入新課：

同學們，老師給大家帶來一首歌，想聽嗎？

請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）, 師小結：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學習一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）

二、看題質疑。

1、看到課題，你最想知道的問題是什么呢？

2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家帶著你們自己提的問題和老師的問題有感情的朗讀課文吧。

3、匯報問題解決情況。

三、和學生共同探討課文。

1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請畫在書上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學生一邊說，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽著幾個自然段，你發現了什么？（結構上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）5.讀議第二自然段：

1).指名讀，然后齊讀。

2).思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導朗讀。

指名讀------指導朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀 6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學習）：

1）.幻燈片出示自學---合作探究提示：

我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段.B.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？ 2）.班級交流匯報，師生評議、補充。

3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風采。

7.引導學生學習6、7自然段：

1）.自由讀，齊讀：你發現了什么？（共同點和不同點）

2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學生各抒己見，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導學生欣賞課文的開頭和結尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？

(從文章的內容，到文章的結構，及寫作特色來談一談。)1.學生談收獲。

2.老師和大家一塊兒學了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）滿載而歸：

1）.語言如詩，簡潔優美；

2）.抓住景物的特點來描寫；

3）.寫作手法：對比；

4）.構段方式：以古詩開頭，先概括后具體；

5）.采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。

五、布置作業。

學了本文后你想給自己布置什么樣的作業呢？

（讓學生暢所欲言，沒想好的同學可以借鑒其他同學的想法，爭取百花齊放。）

六、板書設計：

畫一顆4片葉子的小草（線條表示出來），每一片葉子上寫一個人們贊美小草的原因，即：頑強的生命力；

到處都能生長；

象征春天希望；

扎根大地并增色。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。

第四篇：找春天

、《找春天》教案

二年級語文

1、《找春天》主持人：王春建學習目標1．會寫9個生字，會認9個生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學重難點重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。【教學方法】1．采取“自主、合作、探究的學習方法”。

2、課件3．課時安排：兩課時【教學過程】第 一 課 時

一、創設情境，引入新課（放錄像，帶領學生春游時的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發現了什么嗎？2．學生自由表達，談談自己的收獲。3．過渡：春天來到了，大自然發生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天

二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法。看實物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5．出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細讀課文，指導寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。4．學生交流。體會字體美觀、規范。5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。6．學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）2．學生交流。3．學生質疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴展活動1．讓父母當評委，朗讀課文。2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發現了什么。王春建教學建議：我以為在第一課時的教學在中，趣味是最關鍵，否則機械的記憶生字，呆板的一遍遍的讀課文很容易讓學生失去學習的興趣。在本課的教學中我是這樣激發學生的學習興趣的：

1、識字教學：比一比看誰的方法多。分成個種形式的小組賽讀當小老師可采用多種教學方法識字，如“躲”可采用動作記憶，也可讓學生自主識字，利用熟字加偏旁記憶，“朵”加身旁；“鵲”既可以用圖畫記憶，還可以讓學生發現，采用熟字換偏旁記憶，“借——鵲”。二年級的孩子，完全可以放手讓孩子自主識字，提高孩子識字興趣。第 二課 時（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）

一、談話，激趣導入同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7 自然段，體會排比句特點。3．看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學生讀課文，教師看讀、指導。4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2．教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。

四、拓展，升華情感1．啟發談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）王春建教學建議：精讀課文關鍵是要引導學生自讀自悟，教給學生學習的方法。本節課我是這樣體現出來的1、充分的朗讀，在讀熟的基礎上再引導學生去感悟文章中春光的迤儷美好。教學第二自然段時，要讓孩子品讀體會小作者尋找春天急切、向往、激動的心情，拿出

鉛筆來圈出哪幾個詞最能表達這種心情，再指導學生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個動詞。

2、孩子們找到的春天是什么樣的呢？讓學生伴著音樂，靜靜的朗讀4—7自然段，說一說自己的體會。在讓學生匯報的時候，教師用簡筆畫板書，畫出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導孩子讀好童真童趣。[教學后記]這是本冊課文的第一篇文章。文章詞句優美結構規則，是一篇不可多得的美文。我在引導學生理解的時候。沒有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學們你們能從哪些地方知道春天已經來了呢·！你們能從哪幾段知道春天的特征呢？而是引導學生先整體感悟，讀了文章自己的感受，然后讓學生自己說一說喜歡哪一段，為什么喜歡這一段，讓學生在品讀中有所感悟，在感悟中有所積累，在積累中那種對春天的熱愛之情有所升華，升華為對大自然美好景色的愛戀，從而在情感上面給學生以最豐厚的饋贈。

《找春天》教學反思

《找春天》是本學期教學的第一篇課文。開學的第一課我格外重視，想讓學生的心吸引到學習上來，為新學期開個好頭。這篇課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。為了提高課堂效率，我布置讓學生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，你有了什么新發現？而且在教學這篇課文時，剛巧那天早晨刮得風是暖洋洋的，我還發現有的同學跑完操后熱得想把外套給脫了。因此上課時我及時抓住這一情節開始導入課題，一下子把學生帶進了春天的懷抱。學生興致高昂，爭先恐后地說著自己眼中的春天。接著我就說：“今天，我們一起來學學找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學生借助拼音讀準生字。這時我出示生字卡片，通過“開火車”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準字音。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語，課堂中笑聲一片，學生在愉快中體會字詞理解字義。

教學中我又為學生創設一個春天的場景，利用多媒體課件，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學生一邊欣賞一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。隨后讓學生帶著問題精讀課文，岀示自學提示：我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個問題，課文必得熟讀才行。于是，我讓學生四人一小組，在組內用喜歡的方式朗讀，把自主權讓給學生。有的邊讀邊加動作表演，還有的三人讀課文一人表演，有的是一人讀一段等，形式多了，學生自然愿讀，想讀，課堂效果會很好。

在教學第二課時上，我想訓練學生的寫話能力，于是我讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、風箏、桃花……我給了五分鐘時間，當多數孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，李陽寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動，那是春姑娘的長辮子吧？張其寫：粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？李夢妍寫的是：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？陳佳麗寫道：風箏在春風的帶領下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？看到孩子們表達得這么好，我由衷得感到高興。

這也讓我感受到其實小孩子想象力是很豐富的，很有語言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓練點，又要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養他們的語言表達能力。

今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經比較進入學習狀態，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教導”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。上午一課時的時間，帶領孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時的時間帶領孩子們再次練習背誦、識記、書寫生字。

兩節課給我的感覺是，雖然表面看似我的教學任務已經完成，但是孩子們的學習并沒有達到預期的結果，課堂效率低，主要表現在以下幾個方面：

一、讀書時間少，孩子不能走進文中領略春天的美麗以及文中小朋友的快樂。

在1—3小節，學生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒有讀進文中，沒有領略到文字背后的風景。我接著孩子的問題問：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么？”孩子有些困惑，我讓學生聯系后面的“我們仔細地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因為這個地方的訓練是“聯系上下文來理解句子”，所以，老師應該及時給孩子總結一下這個讀書方法，但是，我忽略了這個細節。接著學生又聯系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。這個時候，引領學生美讀得不夠充分，所以在下一個環節把1-3自然段背誦下來，學生練習的時間要長些。

4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關句子后，應有指導讀想象，然后再背誦練習，課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦，也沒有背誦的檢查。

第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學生自由讀全文、下課。

二、生字的識記和書寫依舊存在去年教學的問題，費時多，效率低。

兩節課看似生字處理完了，課文學生練習讀、背誦了，但是生字還需要回家繼續抄寫、背誦還需要回家繼續練習、課后“找找說說”練習也沒有完成。更大的問題是，學生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。

總結這課教學的失敗，發現要想提高課堂效率，還需認真備課，并且要注意抓住課堂中的細節妥善處理。

《找春天》教學反思

新課程的識字教學重在教給學生識字的方法，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式進行識字。在教學本課的生字中，我鼓勵學生運用多種識字方法、結合生活實際自主識字，學生們在指導書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學習興趣很高，識字教學效果也比較好。

對于課文的教學，我主要以讀代講，制作了相關春天的錄像，為學生創設了一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現現代化教學手段的優勢。學生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時，體會到了春光的美好。學生在美景中賞讀課文并在此當中盡情地發現、盡情地說、議論。在學生說、議中，引導學生把自己心中的春天畫出來，寫出來。

整堂課的教學，我努力發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教學效果較好

找春天教學反思

色彩繽紛的圖畫是低年級小學生最喜歡的，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學生思維的特點。因而“圖文結合”成了小學低段語文教學常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學生只能被動的看，缺乏交流和表達。而低年級的孩子是多么希望表達啊！他們最喜歡的方式就是畫畫。因此，我在教學《找春天》一課時，設計了畫一畫這個環節，讓學生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動，收到了較好的效果。

反思這節課的教學，我認為“讓畫筆走進語文教學”有很多好處，比如說：

一、激發學生樂于表達的情緒。

低年級學生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。

二、用畫展現閱讀的過程。

學生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。然后，再讓他們根據畫的畫說一說或寫一寫自己的想法，又是一個把感悟轉化為語言的過程，在不知不覺中提高了學生的語言表達能力。

三、調節課堂氣氛，達到動靜相宜。

低年級的學生注意力持續時間短。如果一直讓學生聽、說、讀，學生就會越來越注意力不集中，影響教學效果。而畫畫能迅速集中學生的注意力，課堂上立刻安靜下來。學生聚精會神的畫畫時，心情平靜了，使而后的聽說環節能順利進行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動靜相宜。

四、培養學生的想象力和創新能力。

讓“畫筆走進語文教學”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術課，而是要將二者有機的結合起來。

《找春天》教學反思

反思：清晨，每當我走進學校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學生、對春天有了更深的理解。

----《找春天》教學的目的是通過引導學生找春天、畫春天的活動，使學生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導學生感受春天的美好，培養學生熱愛生活的高尚情操。----在設計教學環節時，我本著創設寬松、互動的課堂氛圍，突出學生的主體地位，發揮學生們的能動作用，引導他們主動學習，鼓勵他們參與美術實踐活動，努力使學生們在輕松、愉快的課堂學到知識。

----通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學思路是正確的。學生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學環節的設計方案。例如，在學生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環節，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開了。”我適時地改變了教學環節的設計，增設了傾聽春天的聲音這一環節，學生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強壯！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學的最后環節，我原本打算了將學生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。

----孩子們的想法多好呀！我們當教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學生主動學習的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發學生的學習興趣等等――。通過《找春天》這一課，我認識到教師要想使自己的教學活動引起學生的興趣，就必須蹲下來，走近學生，溶入學生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”！

----孩子們的見解經常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。----孩子、學生、春天讓人無限遐想的主題。

找春天教學反思 來自費爾教育。點這里回到頂部

第五篇：找春天

找春天

冬天讓小動物們睡著了，讓花兒們調謝了，讓江河結冰了……做完這些事以后，它竟然睡著迷迷糊糊地睡著了，等它醒來的時候，冬天的路也走到頭了。天氣漸漸暖和了，我聽到了春天溫柔的腳步聲，我很想知道那些在睡夢中的小動物們蘇醒了沒有，那些美麗的花兒開放了沒有……我跟著春風奔跑，尋找答案。

我找啊找，感受到暖暖的太陽穿過云層照耀著大地、看到了五彩繽紛的花兒們綻放開來、看到綠油油的小草從泥土里鉆了出來、看到了樹上冒出嫩綠的葉芽……

在這個生機勃勃、富有生命力的季節里，我找到了千姿百態的答案，我感激大自然為我們人類創造出來這么多不同的色彩，我佩服大自然這么強大的創造力，我們都要愛護大自然。

解北一小二年級

黃瑞鵬

2014年5月13日