第一篇：《人生第一課》閱讀答案（共）

《人生第一課》閱讀答案3篇

在日常學習和工作生活中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的《人生第一課》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

閱讀題：

1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)

2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)

①老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。

②老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。

3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)

提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)

5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)

參考答案：

1、特制強調。

2、使描寫更具體。

3、略。

4、寫書并不難講故事和插圖。

5、和藹可親、責任心強、循循善誘。

閱讀下文，回答問題。人生第一課

這是一家普通的幼兒園。

剛剛入園的美國兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們人生的第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

于是老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。等你們長大了，也一樣能寫這樣的書！”

老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。

當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取

出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢？

1．請寫出上文中的故事所發生的時間、地點、人物、事件。

_______________________________________________________

2．文中的圖書館老師是一個怎樣的人？作者運用哪些描寫方法表現這位老師的？

_______________________________________________________

3．“她的背后是整架整架的圖書”這一環境描寫在文中有什么作用？

_______________________________________________________

4．“然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來”一段中，“非常好”“很認真、很工整”與“語無倫次”形成鮮明的對比，你能從文中再找出這樣的句子嗎？想想，這樣寫的目的是什么？

_______________________________________________________

5．“人生第一課結束了，在不知不覺中，孩子受到了某種‘灌輸’。”其中“某種‘灌輸’”指的是什么？如何看待這種“灌輸”？

_______________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔期末題 答案 1．時間：幼兒園的第一課地點：美國一個幼兒園的圖書館人物：圖書館老師和孩子們事件：老師給孩

子們講故事并引導孩子們寫好自己的人生第一本書。

2．老師是一個和藹、有教育思想和教學智慧的人，能夠給孩子們以啟發和鼓勵。描寫方法：神態描寫、動作描寫、語言描寫。

3．為后文故事情節的展開和對小朋友的引導營造了一個良好的環境氛圍。

4．“當然畫得很不像樣子，……‘出版’的年、月、日。”體現出老師認真的工作態度，把對孩子的引導當作一件非常神圣的工作。

5．第一問：指的是老師以自己的教學智慧，對幼兒進行啟發式的教育。

第二問示例：這種“灌輸”不同于我們通常的“填鴨式”的.知識的灌輸，而是老師以啟發、引導、鼓勵的方式，激發孩子學習的熱情，值得肯定和推廣。

這是一家普通的幼兒園，剛剛入園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真，很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站了起來，畫 一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”，如何看待這種灌輸呢？

1．文中畫線的詞語在句中的作用是________________________。

2．請根據提示從第2至6自然段中概括“人生第一課”是怎樣在不知不覺中一步步進行的。

(1)上課開始，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

(2)________________________

(3)________________________

(4)________________________

3．請問人生第一課里，孩子們到底學到了什么？孩子們的哪些表現說明了這一點？

________________________

4．你認為文中的老師是一位怎樣的老師？讀了這篇文章你想到了什么？

________________________

參考答案：

1．表現了老師對孩子的尊重(意思對即可)

2．(2)老師說孩子們長大了也能寫書。

(3)老師讓學生講故事，并記錄下來讓學生配插圖。

(4)老師裝訂好書并鼓勵孩子們成為偉大的人物。

(意思對即可)

3．相信自己的能力。“立即站起來…”“又一位小朋友站了起來”。

4．“略”

第二篇：人生第一課閱讀題答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面給大家分享一些關于人生第一課閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

人生第一課

這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)

_____________________

2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)

① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。

② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。

_____________________________________

_____________________________________

3、讀第⑦自然段，根據提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)

提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現說明了這一點?(2分)

___________________________________________________________________________

5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸的?(2分)

___________________________________________________________________________

答案：

1、特制強調

2、使描寫更具體

3、略

4、寫書并不難 講故事和插圖

5、和藹可親、責任心強、循循善誘

人生第一課閱讀題答案

第三篇：人生第一課觀后感

父母是我們最好的老師

——《開學第一課》觀后感

2014年9月1日晚8時，我準時坐到了電視機旁，收看由央視一套綜合頻道播出的《開學第一課》。今年的主講嘉賓有“童話大王”鄭淵潔等，節目分為“孝”、“禮”、“愛”三個篇章，以“強”作為尾聲。通過觀看這次節目，我感覺自己受到了很大教育。

父母情如和煦春暉，溫柔地照耀我們成長，父母情如涓涓溪流，守護著我們無怨無悔。“開學第一課”節目中，鄭淵潔、容祖兒、秦勇等都以身邊一些看似細小的事，向大家傳遞出父母愛之偉大和深沉。我想起我的父母，他們對我的教育又何曾不是春風化雨，偉大而深沉呢！

媽媽，用“嚴母”這個詞來代替，再好不過了。她對我的學習、生活等等的一系列東西要求都很嚴格。平常還經常讓我多看課外書。當時的我還不懂這其中的道理，只知道一味埋怨，可現在我終于明白了媽媽的良苦用心；爸爸，用“慈父”這個詞來代替，再好不過了。他平常對我無微不至，每天都會詢問我開心嗎？為什么開心？同時他會抓住我的每一個一點進行表揚與激勵，使我更有上進心，更加渴望進步！

媽媽的教育，猶如山一樣，表面只是靜靜的，可在背地里，她無數次的在鼓勵我，通過其他的方法，以前，我沒能體會到這種教育的方式，可現如今，我已經徹底明白了這種在狂風中依然穩定而沉著的方法；爸爸的教育，猶如水一樣，每次都能給我巨大的正能量和向前沖的動力，讓我無時無刻都充滿信心。他們經常告訴我，做事要小心謹慎、做人要誠實、不可以說謊、要學會寬容、友善、學會尊老愛幼，懂得知恩圖報、知道無功不受祿??雖然有時候聽到這已經重復幾百遍的話覺得很煩，但這一切的一切都是為了什么呢？以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，在普通的事。現在坐下靜靜想想，這是一種十分偉大的精神，這也許是一種責任，一種對孩子的愛，不容置疑。

生活中，我們可以學到很多;學習中，我們可以學到很多;往事中，我們同樣可以學到很多。也許，稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力也會感覺較為輕松。生活中的父母，我們又理解多少呢?父母夜以繼日的勞作，他們為我們流下辛酸的淚水，我們又知道多少呢?工作的壓力與煩惱，促使他們生活節奏也隨之改變了，我們又知道嗎?

在大家都進入夢鄉的時候，悄悄地推開門，從狹窄的門縫中偷偷看到母親仍在那里干家務，那時，你還在無動于衷嗎?在偷偷看到母親的勞作之后，我從此悄悄的在母親還沒回到家的時候，我已經把家里的碗筷洗的閃光了，這其實并不算什么，但加在一個勞作了一天的人身上，又是何等的艱難，慢慢地，我學會了體貼，關愛他人，明白了如何理解爸爸媽媽的難處，我想，我長大了。

第四篇：人生的第一課

人生的第一課

我對家鄉的感情很深，對她有深深的依賴，因為它承載了我太多的童年的歡笑，使我終身難忘。

我很早就想回到小學學校為我的母校做一些力所能及的服務，這個寒假給了我這個機會，做一名英語老師。

俗話說“萬事開頭難”。作為我們這種農村小學，對于上第一堂英語課的學生來說，對英語基本上是一張白紙，一點概念都沒有，一無所知。所以，如果上好第一堂英語課，對老師對學生都是至關重要的。對老師來說，在教學上會起到很大的促進作用；對學生來說，會極大的影響學生今后的英語學習。雖說萬事開頭難，但是這個頭開的好不好，作用是不用說的，“良好的開端是成功的一半”，因此如何上好小學階段的第一堂英語課是我的一個很大的挑戰。

我覺得最起碼要做到以下幾點：

一、課前準備

小學生學習欲強，對什么事物都有好奇心，利用學生的這個特點，在第一節課就能培養出學生對英語的濃厚興趣。因此，在上第一節課的時候，應該充分作好課前準備。那么該做哪些準備呢？首先，我覺得作為一個老師，形象是特別重要的，尤其是一個英語老師更加重要。因為在學生的心目中，這個老師是會說外國話的老師，應該是其他老師是有所區別的。因此，男教師可是紳士一點，女教師可以更加洋氣一點。如果學生在第一印象就喜歡上你這個老師的話，那么在以后的學習中，師生一定會相處的很融洽的，因為小孩的“喜惡”是非常分明的，喜歡的他們就全力去做，不喜歡的就提不起興趣。另外，在上課之前可以在教室中貼出書中出現的一些外國人的圖片，讓學生能融入到這個情景氛圍中來。以及可以準備一些學生喜聞樂見的外國的卡通人物，讓學生覺得英語就是不一樣，在以后的學習中更加期待英語課。

二、第一節課的開場白

既然是英語課，就應該有一個“帶有英語”的開場白。在教師走進教室的一瞬間，可以面帶笑容的用英語和學生說“Hello!Boys and girls!”，“Class begins!”??以及其他的課堂用語。雖然學生不能聽懂，但是學生越是聽不懂，就越想知道是什么意思，這樣就能激發學生的學習興趣。當然如果教師只是自顧自的說，不管學生能不能聽懂，那么學生也是提不起興趣的，因此，教師在說的同時應要配以相應的體態語言，幫助學生理解意思，學生理解了，才能把教師所說的日常用語在日后作為自己的知識來運用。因此，第一節英語課的開場白一定要用英語來開始，激發學生學習的欲望。

三、讓學生了解學習英語的重要性 隨著我國經濟的日益發展，英語作為一種國際通用的語言，它的作用是顯而易見的。教師可以學生從周圍的一些小事來看出英語的重要性，比如在我們的學習用品上，書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語，如果你不懂英語，那么你也就不知道寫的是什么；現在的學生家長做生意也比較多，學生也可能會了解到，即使我們不與外國人做生意的話，但有時要用到外國的機器、產品或者其他的輔助用料的時候，會遇到很多的英語，如果沒有人懂英語，那么就不知道如何使用這樣東西，不能夠很順利地做生意，后果也是可想而知的。以上是在給學生講重要性時給學生可以舉的例子，當然我們可以從以下幾方面來介紹：

1、英語的發源地和應用地區；

2、國際通用語言比較；

3、我國改革開放政策與學習英語的必要性；

4、英美文化發展與成就。同時，也要對學生做好愛國主義教育，讓學生知道學了英語不是為了出國，而是要更好地建設我們的國家。

四、要讓學生有學好英語的信念

如果說以上幾點是為了學生對英語產生興趣，知道學習英語的動機的話，那么還應該要讓學生有一個堅強的意志，讓學生明白，我們現在是站在同一起跑線上的，我們是同時開始學習英語的，誰勤奮了，誰努力了，那么誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進取，那么誰就落后。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個好的學習英語的習慣，那么大家就可以并肩齊進。因此，還要和學生一起訂立一個學習英語的制度。比如，每天什么時候讀英語，什么時候背單詞，每天要堅持不懈，同學之間盡量用學過的英語進行對話。同時要強調一定要堅持下去，不要過了幾天就把學英語的事忘了，沒有恒心。

五英語文化的幽默性與唯理性的介紹 英語的文化魅力，突出表現在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英語課時就要讓學生

在教師身上感受到這種獨特的文化魅力。你要給學生一個印像，你是一個即和藹可親

又樂觀睿智的師長。當第一堂課下課鈴響時你可以跟學生說:“I’m sorry, I must

go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

第一次上課是活潑好動的一年級的學生，我欣喜的開始了我在渾南二校的第一課。通過一個小游戲讓學生做熱身，剛開始表現還不錯，尤其我在問學生能不能遵守紀律時，學生齊聲高喊“能”的時候，我真的感到小孩子真是太聽話了。但馬上我這種想法有點為時過早，做游戲時學生亂作一團，個別學生不遵守紀律，碰撞、推打、哭鬧、打小報告、、、、、、，我大聲呵斥著，試圖讓他們安靜，但此時我感到一個人的喉嚨是如此的無力。我真是束手無策的幾乎要崩潰，真想處罰幾個學生，但一個清醒的意識告訴我“決不能體罰學生”。最后，一個老教師看到我的窘境，幫我平息了這場“戰亂”。第一次課就意想不到的結束了。我的自信心受到很大的打擊。

第一次課的經歷讓我清楚的認識到自己的不足，課本知識還需要自己靈活的運用到實踐中，生搬硬套是絕不行的。因為，我面對的是活潑的小學生，玩是孩子的天性。我開始不斷充實我自己，向老教師討教課堂經驗，向書本繼續汲取新鮮的營養。逐漸的我開始認識到學生的主體意識不清晰是因為他們對自己的行為控制能力較差，同時一年級兒童對秩序和團隊的概念不清晰，紀律需要不斷強化。兒童應該是快樂的成長，課堂不盡需要紀律更需要學生積極的參與。不知不覺，我的課堂教育智慧也豐富起來，面對學生的課堂事件我也開始應對自如了，自己的教學水平逐漸提高，學生的課堂秩序也好多了。

現在我仍然處在一個不斷學習、實踐、在學習、在實踐的過程中，但我清晰的感到我在不斷的進步，在這個過程中我自己也豐富起來。

第一次的課堂，我曾經彷徨終日；第一次的課堂，我曾經無可奈何；第一次的課堂，我經歷涅槃般的重生；第一次的課堂，我因教師的付出而感動。

作為一名青年體育教師我經歷了角色的轉變和環境適應的階段，經歷了自己難忘的成長。第一次的課堂，我經歷了成長，并走向成熟。寒 假 社 會 實 踐 報 告

姓名：范琳琳 學號：101064149 班級：裝潢四班 學院:美術學院 寒 假 社 會 實 踐 報 告

姓名：李慧明 學號：101064115 班級：裝潢一班 學院:美術學院

第五篇：人生第一課讀后感

人生第一課讀后感

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，小編收集了人生第一課讀后感，歡迎閱讀。

人生第一課讀后感【一】

在今天做卷子的時候，我讀到了一篇名是《人生的第一課》的文章。

這篇文章主要講了一名老師把剛剛進入幼兒園的孩子們帶進了圖書館，先講了一個童話，然后分別讓兩名同學講故事，老師用一張非常好的紙認真記錄下來，最后還畫了插畫，然后裝訂起來，告訴他們這就是一本小“書”的故事。

我覺得這個故事很有趣，也很有哲學感。這位老師讓同學們自己寫一本“書”。雖然這本“書”十分的簡單，但這位老師依然教著孩子，寫書很簡單，要去愛書的道理。我覺得這位老師的方法很好。她這種方法，對人為書是復雜的東西的孩子十分有效，可以讓他親自體會一下寫書的快樂，和寫書的簡單。會讓很多的孩子愛上看書，讓孩子們認為這是一種快樂。

我很喜歡這樣的老師，總是為孩子們的快樂著想，讓孩子們覺得學習是一種快樂，這一種方法不僅簡單，也十分有效。是個一舉兩得的好方法，不僅讓孩子們學上了知識，又讓孩子愛上了學習，我很贊成這樣的教育方法。

我十分喜歡這篇文章，它告訴了我：每一個人都去愛書吧，書是一名好老師，看書是最快樂的事!

人生第一課讀后感【二】

一個寧靜的下午，風吹著樹葉發出“沙沙”聲，一陣陣微風拂面而去，我無意中發現一篇文章，變津津有味的讀了起來。雖然不知作者是誰，但他的文筆卻感動了我。這篇文章講了剛剛入園的小朋友被老師帶進圖書室，寫人生的第一本書的故事。

讀了這篇文章，我有二點感受。

第一點，那位幼兒園老師把孩子們帶進圖書室，老師鼓勵孩子們要自己獨立思考，而不是告訴他們怎樣寫，而且還把孩子們的作品好好的保存好。在生活中，有一些老師的確是這樣的，這樣的老師教出的學生是有獨立思維能力的。就像我們的王老師一樣，她從不輕易告訴學生問題的答案，總是讓我自己思考。

第二點，我很喜歡那些小孩子。他們天真可愛的樣子讓我久久難忘。他們雖然是小孩，但在老師的教育下，他們學會了自己思考問題，并在他們人生的第一課中，寫下了自己的作品。其實當一名作家并不是很難。雖然有時一點頭緒也沒有，但只要你展開想象的翅膀，大膽的構思，就一定能寫出好文章。

我放下文章，夕陽已落下，但這篇文章卻讓我難以忘懷。

人生第一課讀后感【三】

一個國慶長假，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎么也忘不了，它我的啟發像《釣魚的啟示》那樣難忘。

《人生一課》講的是：“我”上大學二年級的時候，開學不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓練，不準備去聽課。當“我”到球場上是卻發現沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料老師給“我”一個人上課，“我”很感動，后來很多同學也來了，這一節課給“我”留下了不可磨滅的印象。

讀了《人生一課》我深深地感受到：不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負老師對“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學才會被感染的，老師為了上一節課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重老師的話就太不應該了。

記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，但是到最后參加的卻只有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些?

真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺

一個國慶長假，我讀了《人生一課》，這一篇課文讓我怎么也忘不了，它我的啟發像《釣魚的啟示》那樣難忘。

《人生一課》講的是：“我”上大學二年級的時候，開學不久，是一個周末，“我”整天忙著在球場上訓練，不準備去聽課。當“我”到球場上是卻發現沒帶球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料老師給“我”一個人上課，“我”很感動，后來很多同學也來了，這一節課給“我”留下了不可磨滅的印象。

讀了《人生一課》我深深地感受到：不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重。文中的“我”就是為了不辜負老師對“我”的信任與尊重采用心的去聽老師的課，正是因為“我”的這一個舉動，其他的同學才會被感染的，老師為了上一節課需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，這時候如果我們不尊重老師的話就太不應該了。

記得第一次小隊活動，小隊長好不容易想出那干什么，制定出了一個周密的活動計劃，號召大家去參與，但是到最后參加的卻只有可憐的兩個人，奶奶一般都不到，那些沒有參與的人又沒有想過這些?

真的，不管遇到怎樣的困難和挫折，我們都不應該辜負別人對自己的信任和尊重，這樣我們回憶往事的時候，才不會有什么遺憾。