第一篇：人教版小學數學二年級下冊第五單元混合運算評估卷

人教版小學數學二年級下冊 第五單元 混合運算評估卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、想一想，填一填。

(共7題；

共23分)1.（2分）24×4-150÷6這道題中_______法和_______法可以同時計算。

2.（1分）在1120－（47＋334）中，先算_______法。

3.（1分）一本書有160頁，小明已看60頁，剩下的他想5天看完，平均每天看_______頁。

4.（5分）能一次運走嗎？ 5.（2分）想一想，先算什么，再計算． 46－(28－17)=_______?????57－(23＋34)=_______ 6.（6分）比一比，算一算。

75-29-31=_______ 32÷4÷2=_______ 12÷6×2=_______ 75-(29+31)=_______ 32÷(4×2)=_______ 12÷(6÷2)=_______ 7.（6分）直接寫得數。

14-7=_______ 26+30=_______ 52-10=_______ 54+9=_______ 72-(2+18)=_______ 91-(35-5)=_______ 二、將正確答案的序號填在括號里。

(共3題；

共6分)8.（2分）的運算順序是（）。

A.從左到右計算???? B.先算加法，后算減法???? C.先算減法，后算加法???? 9.（2分）6+2×7與(6+2)×7的結果（）。

A.相等???? B.不相等???? C.無法確定???? 10.（2分）73-46-14與（）的計算結果相同。

A.73-(46-14)B.73-(46+14)C.73-46+14???? 三、解答題(共4題；

共40分)11.（5分）按運算順序計算。

①42-24+16? ???????? ②24+16 ÷8??? ?????????? ③(25+15)÷5 12.（15分）脫式計算。（1）905-17×3（2）(71+37)×3（3）1000-165-235 13.（5分）將對應的數連線。

14.（15分）判斷改錯。（1）（2）（3）四、解決問題。

(共5題；

共55分)15.（5分）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？（列綜合算式）16.（10分）三年級(1)各組的人數如下表：

（1）體育課上，老師要求同學們平均分成4組．每組多少人？（2）如果要分為5組，而且每組人數要同樣多．每組多少人？ 17.（5分）大卡車和小貨車運一批貨。大卡車每次運10噸，小貨車每次運3噸，它們各運了6次，還剩下13噸。這批貨物共有多少噸？ 18.（30分）脫式計算。（1）(12+8)×9（2）240-(8×2)（3）12×(65-25)（4）(36-27)×8（5）45+7×4（6）8×7-15 19.（5分）果農王叔叔家今天摘蘋果54噸，用家里的貨車已經運往農貿市場4次，還剩6噸沒運，平均每次運多少噸？ 參考答案 一、想一想，填一填。

(共7題；

共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、將正確答案的序號填在括號里。

(共3題；

共6分)8-1、9-1、10-1、三、解答題(共4題；

共40分)11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、14-2、14-3、四、解決問題。

(共5題；

共55分)15-1、16-1、16-2、17-1、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、19-1、

第二篇：人教版小學數學二年級下冊第五單元混合運算評估卷

人教版小學數學二年級下冊

第五單元

混合運算評估卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、想一想，填一填。

(共7題；共23分)

1.（2分）24×4-150÷6這道題中_______法和_______法可以同時計算。

2.（1分）在1120－（47＋334）中，先算_______法。

3.（1分）一本書有160頁，小明已看60頁，剩下的他想5天看完，平均每天看_______頁。

4.（5分）能一次運走嗎？

5.（2分）想一想，先算什么，再計算．

46－(28－17)=_______?????57－(23＋34)=_______

6.（6分）比一比，算一算。

75-29-31=_______

32÷4÷2=_______

12÷6×2=_______

75-(29+31)

=_______

32÷(4×2)

=_______

12÷(6÷2)

=_______

7.（6分）直接寫得數。

14-7=_______

26+30=_______

52-10=_______

54+9=_______

72-(2+18)=_______

91-(35-5)=_______

二、將正確答案的序號填在括號里。

(共3題；共6分)

8.（2分）的運算順序是（）。

A

.從左到右計算

B

.先算加法，后算減法

C

.先算減法，后算加法

9.（2分）6+2×7與(6+2)×7的結果（）。

A

.相等

B

.不相等

C

.無法確定

10.（2分）73-46-14與（）的計算結果相同。

A

.73-(46-14)

B

.73-(46+14)

C

.73-46+14

三、解答題

(共4題；共40分)

11.（5分）按運算順序計算。

①42-24+16

②24+16

÷8

③(25+15)÷5

12.（15分）脫式計算。

（1）905-17×3

（2）(71+37)×3

（3）1000-165-235

13.（5分）將對應的數連線。

14.（15分）判斷改錯。

（1）

（2）

（3）

四、解決問題。

(共5題；共55分)

15.（5分）二年級一班有42人，二班有43人，全年級有10人體育沒達標，達標的有多少人？（列綜合算式）

16.（10分）三年級

(1)

各組的人數如下表：

（1）體育課上，老師要求同學們平均分成4組．每組多少人？

（2）如果要分為5組，而且每組人數要同樣多．每組多少人？

17.（5分）大卡車和小貨車運一批貨。大卡車每次運10噸，小貨車每次運3噸，它們各運了6次，還剩下13噸。這批貨物共有多少噸？

18.（30分）脫式計算。

（1）(12+8)×9

（2）240-(8×2)

（3）12×(65-25)

（4）(36-27)×8

（5）45+7×4

（6）8×7-15

19.（5分）果農王叔叔家今天摘蘋果54噸，用家里的貨車已經運往農貿市場4次，還剩6噸沒運，平均每次運多少噸？

參考答案

一、想一想，填一填。

(共7題；共23分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、將正確答案的序號填在括號里。

(共3題；共6分)

8-1、9-1、10-1、三、解答題

(共4題；共40分)

11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、14-2、14-3、四、解決問題。

(共5題；共55分)

15-1、16-1、16-2、17-1、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、19-1、

第三篇：二年級數學下冊第五單元混合運算

混合運算

教學目標：

1.掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2.通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。

3.培養良好的學習習慣和數學的意識。

教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點：知道混合運算的運算順序。教學過程：

一、激情導入

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問題：

1.同學們做什么呢？

2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息啊？ 3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？

二、反饋交流，總結加減運算的順序

分步算式 53－24＝29

綜合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。

（三）學習脫式計算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問題：1.這道題先算什么？再算什么？

說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。問題：2.在書寫時,我們應該注意什么? 3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊

（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝

問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？ 2.這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計算的?

三、鞏固練習

（一）計算

問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來

問題：1.誰讀懂題目的意思了？ 2.第2題哪錯了? 3.第3題哪錯了? 4.這些綜合算式按什么順序進行計算啊？

四、課堂作業作業：第50頁練習十一，第1題、第2題。

第四篇：人教版小學數學二年級下冊第五單元混合運算

人教版小學數學二年級下冊第五單元

混合運算

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、第1課時

沒有括號的同級混合運算

(共4題；共20分)

1.（2分）根據下面的算式列出綜合算式．

（1）221×3＝663

208÷16＝13

663+13＝676

綜合算式_______

（2）217+123＝340

340÷17＝20

500﹣20＝480

綜合算式_______．

2.（2分）開火車。

（1）

_______

（2）

_______

3.（15分）某市舉行游園活動，成人票25元一張，學生票18元一張。某段時間進園有54人，其中34名學生。

（1）這段時間里，學生票收入多少元？

（2）這段時間里，成人票收入多少元？

（3）這段時間里，一共收入多少元？

4.（1分）46減去29，再加上16，得多少?算式是_______。

二、第2課時

沒有括號的兩級混合運算

(共5題；共65分)

5.（20分）先填空，再寫成綜合算式。

（1）

（2）

（3）

（4）

6.（5分）填表

7.（30分）脫式計算。

（1）24+12÷6

（2）5×8-39

（3）(52-45)×6

（4）48-(25-10)

（5）(37+8)÷9

（6）40÷(72÷9)

8.（5分）小明7天看完一本書，前6天每天看8頁，第7天看了9天頁，這本書一共有多少頁？

9.（5分）白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的幾倍？一個籠子里可以裝5只兔子。一共需要多少個籠子？

□○□＝□（倍）

（□○□）○□＝□（個）

三、第3課時

帶有小括號的兩步混合運算

(共5題；共22分)

10.（2分）把下面每組算式合并成一個算式。

（1）63+17=80

126-110=16

80÷16=5_______

（2）25×32=800

816-800=16

640÷16=40_______

11.（1分）麗麗在計算“5+（）×7”時弄錯了運算順序，．先算加法后算乘法了，結果得數是63，正確的得數是_______

12.（9分）把表中的數在格子圖中表示出來，并回答問題。

興趣小組

科技

書法

圍棋

合唱

人數

（1）把表中的數在格子圖中表示出來。

科技

書法

圍棋

合唱

（2）_______小組人數最多，比合唱組多_______人。

（3）書法、合唱兩組的人數，比科技、圍棋兩組的人數少_______人。

（4）一共有_______人參加了興趣小組。

13.（5分）學校舉行田徑運動會,三、四年級有64人報名參加,一、二年級報名的人數只有三、四年級的一半,五、六年級報名的人數比一至四年級報名的總人數多12人。五、六年級有多少人報名參加學校運動會?

14.（5分）9除72的商加11與12的積，再除以4，商是多少？

四、第4課時

解決問題(1)

(共4題；共20分)

15.（5分）光華路小學買了1個排球和4個鉛球，共用去42元。如果一個排球18元，那么每個鉛球多少元？（列綜合算式）

16.（5分）小明用30元買了6千克橘子，找回12元，每千克橘子多少元？

17.（5分）同學們做操，小強站在從前數第4個，從后數第6個，從左數第8個，從右數第7個的位置上，每行的人數同樣多，做操一共有多少同學？

18.（5分）王大爺有高血壓，需長期吃藥，醫生囑咐他每天吃6片。王大爺有事要外出8天，藥瓶里已有25片藥，應再放多少片藥就夠了?

五、解決問題(2)

(共3題；共20分)

19.（5分）一節火車車廂能載煤60噸，有一堆煤，裝滿了12節車廂還剩19噸。這堆煤共有多少噸？

20.（5分）兔媽媽上午采34朵蘑菇，下午采32朵蘑菇，它把這些蘑菇平均分給6只小白兔，每只小兔分得多少朵蘑菇？

21.（10分）用斜線“＼”劃去不符合規律的圖形或文字。

（1）

（2）

六、第5課時

整理和復習

(共3題；共19分)

22.（4分）計算。

70-2=_______?28+68=_______?82-（9+42）=_______??87-26-39=_______

23.（10分）根據下表列出相應的算式，并計算。

（1）關于被減數與減數

（2）關于被除數與除數

24.（5分）二（1）班有男生19人，女生17人。每4人分成一組，可以分為幾個小組?

參考答案

一、第1課時

沒有括號的同級混合運算

(共4題；共20分)

1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、4-1、二、第2課時

沒有括號的兩級混合運算

(共5題；共65分)

5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、9-1、三、第3課時

帶有小括號的兩步混合運算

(共5題；共22分)

10-1、10-2、11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、14-1、四、第4課時

解決問題(1)

(共4題；共20分)

15-1、16-1、17-1、18-1、五、解決問題(2)

(共3題；共20分)

19-1、20-1、21-1、21-2、六、第5課時

整理和復習

(共3題；共19分)

22-1、23-1、23-2、24-1、

第五篇：人教版二年級數學下冊第五單元 混合運算

第五單元 混合運算 第1課時 混合運算（1）

【教學內容】

混合運算（教材第47頁內容）。【教學目標】

1.通過實例講解，探索在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法的運算順序，用脫式正確計算。

2.通過計算訓練，提高學生的計算速度。【重點難點】

探索只有乘除法和加減法的兩步式題的運算順序，并計算正確。教學過程： 【復習導入】 1.口算。

7×3= 29-19= 8×4= 12+24= 5×6= 17-9= 9×9= 9+45= 9×4= 45-21= 7×6= 15+17= 2.解答下面的問題。

（1）一個花瓶有7枝花，5個花瓶共有多少枝花？ 7×5=35（枝）

（2）小紅買了6只氣球，每只氣球3元，小紅一共花了多少錢？ 6×3=18（元）【情景導入】

師：很好，在剛剛的簡單復習中，同學們都已經熟練掌握了一步計算，不知道兩步計算大家還記得嗎？

板書：你還記得58-14+6是按怎樣的運算順序計算嗎？ 生：先計算58-14=44，再算44+6=50。師：真聰明！這就是這節課我們要學習的內容。【新課講授】 師：我們知道，在沒有括號的算式里，只有加、減法，要從左往右按順序計算。

板書：15÷3×5 師：那么大家知道在沒有括號的乘、除法算式里要怎么計算嗎？ 生1：先計算15÷3=5，再計算5×5=25。生2：也是從左往右計算。師：同學們說得都很對。

板書：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

【課堂作業】

1.完成教材第47頁“做一做”。（1）學生獨立完成計算題。（2）抽學生板書計算過程。（3）教師逐一講解。

2.完成教材第50頁練習十一第1題。（1）學生獨立完成計算題。（2）抽學生板書計算過程。（3）教師講解、訂正答案。3.完成教材第50頁練習十一第2題。（1）學生分組比賽完成本題。

（2）教師點同學給出自己的答案，集體交流，看是否一致。（3）教師給出正確答案，集體訂正。4.完成教材第50頁練習十一第3題。

（1）讓學生獨立完成，在課本上寫出正確計算過程。（2）同桌互相交流。（3）全班集體訂正。（4）教師小結。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？ 小結：這節課我們再次學習了只有加減法、乘除法沒有括號的綜合算式。希望同學們能記住運算順序，熟練運用。

【課后作業】

完成本課時對應練習。教學板書：

第1課時 混合運算（1）

總結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。教學反思：

第2課時 混合運算（2）

【教學內容】

混合運算（教材第48頁內容）。【教學目標】

1.通過“蹺蹺板樂園”的情境，探索“先乘除，后加減”的運算順序，用脫式正確計算。

2.在實踐活動中，提高學生提出問題和解決問題的能力。

3.在解答問題的過程中，培養學生學會用數學思想解決問題的能力。【重點難點】

1.掌握“先乘除、后加減”的運算順序。2.理解“先乘除，后加減”的算理。教學過程： 【復習導入】

脫式計算下列各題，說一說先算什么。16+5-6 30+7+2 3×8÷4 7×1×2 【情景導入】

（1）同學們，今天我們一起去蹺蹺板樂園逛逛，看看會有一些什么收獲。（2）看教材第48頁圖，說一說蹺蹺板樂園一共有多少人。（3個蹺蹺板，每個坐了4人，邊上圍觀了7個同學。）

（3）小組討論：怎樣算出一共有多少人？

（4）小結：從同學們計算人數的過程中，我們知道：一個兩步算式，有乘法又有加法，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。

【新課講授】 板書：

①等號寫在算式下面左邊。②加號和7要照抄下來。

小結：在乘加混合運算中，先算乘法，后算加法，第一步不參與運算的數要落下來。

師：計算時，乘法和除法是同級的，所以我們也可以得到這個結論；在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法，后算加、減法。

【課堂作業】

完成教材第48頁“做一做”。（1）學生獨立完成。（2）教師抽學生答題。（3）集體訂正答案。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：計算兩步算式，算式中有乘法和加減法，有除法和加減法，要“先乘除，后加減”。

【課后作業】

完成本課時 對應練習。教學板書：

第2課時 混合運算（2）

①等號寫在算式下面左邊。②加號和7要照抄下來。教學反思：

第3課時 混合運算（3）

【教學內容】

混合運算（教材第49頁內容）。【教學目標】

1.結合具體情境，體會小括號的作用。2.能正確計算帶有小括號的運算。【重點難點】

1.掌握有小括號的混合運算順序。2.理解小括號的作用。教學過程： 【復習導入】 1.口算。

6×9= 30+15= 45-7= 26+4= 63÷7= 50-8= 42÷6= 54÷9= 37+8= 18÷3= 5×4= 18+9= 30-6= 72-40= 48÷6= 2.脫式計算。

7×2+30 46-6×4 15+25÷5 36-9+10 18-12÷4 80-40÷5 63÷9+7 9×6+9 【新課講授】

1.復習“蹺蹺板樂園”情境，翻開教材第48頁出示圖，學生觀察圖片。圖中告訴了什么，解決的問題是什么。

從圖中我們知道：3個蹺蹺板，每個4人，圍觀7人。解決的問題是：一共有多少人？ 2.試一試：怎樣解答？

3.分析評價。

冬冬分步列式解答，算出了，做對了。

樂樂列出綜合算式，結果也是一共19人，像樂樂這樣列式對嗎？（樂樂寫的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。上一課的時候，我們還沒學習乘法和加法混合運算的順序，如果先算7+4就不符合題意了。）

老師請小括號來幫忙，在樂樂寫的算式上加上小括號，7+（4×3）算式中有小括號的要先算括號里面的，這樣問題就解決了。

4.嘗試練習。板書：

小結：算式里有括號的，要先算括號里面的。【課堂作業】

1.完成教材第49頁“做一做”第1題。（1）學生獨立完成。（2）抽學生板書此題做法。（3）教師講解，集體訂正。2.教材第49“做一做”第2題。（1）學生獨立完成，小組討論。（2）匯報，教師評講。

3.教材第49頁“做一做”第3題。（1）學生獨立完成。（2）同桌互相檢查。（3）全班集體訂正。（4）教師小結。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：今天學習了有小括號的混合運算，算式里有小括號的，要先算括號里面的。

【課后作業】

完成本課時對應練習。教學板書：

第3課時 混合運算（3）

教學反思：

第4課時 練習課

【教學內容】 教材第50~52頁練習十一。【教學目標】

1.培養熱愛生活、關注社會、欣賞他人、尊重他人的情感。

2.感受運用混合運算知識解決生活中數學問題的過程，掌握運用混合運算解決問題的方法。

3.結合現實生活中的具體情境理解混合運算知識，理解小括號的作用。提高學生自主學習、探究問題、解決問題的能力。

【重點難點】

1.學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用，會計算有小括號的兩步計算題。

2.能運用所學知識解決簡單的實際問題，能正確使用小括號。教學過程： 【情景導入】

這節課我們來對混合運算進行復習。【練習講授】

1.復習混合運算實練。（1）口算。

9÷3= 20-16= 63÷9= 21-14= 54÷6= 8×3= 18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 56÷8= 4×9= 35-20= 24+6= 32÷8=（2）下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。①12+12÷6 =24÷6 =4 ②42-(22+9)=20+9 =29 ③7×4-16 =28-16 =44（3）在括號里填上合適的數。

①42除以6的商是（），再加上19得（）。②7乘以8的積是（），再減去30得（）。③50減去20的差是（），再除以6得（）。④6加上22的和是（），再除以4得（）。2.復習解決問題。

討論：用混合運算解決實際問題應該注意什么？

小結：用混合運算解決實際生活中的實際問題，首先要找出解決問題所需要的信息數據，把缺少的信息數據作為先要解決的問題，并解決這個問題，最后解決題目所提出的問題。

【課堂作業】

1.教材第50頁練習十一第4題。（1）抽學生板書題目。（2）學生獨立完成。（3）教師講解。

2.教材第50頁練習十一第5題。（1）學生獨立完成。（2）同桌互相檢查。（3）教師講解，統一訂正。3.教材第51頁練習十一第6題。4.完成教材第51頁練習十一第9題。（1）學生分組比賽完成本題。（2）教師集體訂正。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：通過本節課的整理和復習，我們對混合運算以及用混合運算解決有關的實際問題有了更深的認識。希望同學們還要多加練習和運用，以便解決生活中的更多問題。

【課后作業】

完成本課時對應練習。教學板書：

第4課時 練習課

混合運算的運算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除法，后算加（減）法。有括號時先算括號里的。

教學反思：

第5課時 解決問題

【教學內容】

教材第53~54頁內容。【教學目標】

1.讓學生體驗思考的快樂。培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。2.通過練習，更加熟練地用乘加、乘減解決實際問題，體會用不同的方法解決問題。

3.對學生進行尊老愛幼的教育。培養學生的計算意識，增強學生的情感。【重點難點】

學會用混合運算解決實際問題，體會用不同的方法解決實際問題。教學過程： 【情景導入】

同學們在游樂園里玩得真開心，可不知不覺到了中午，我們肚子有點餓了。走！老師帶你們到面包房買面包去！

【復習鞏固】

1.出示教材第53頁例4情景圖。2.引導觀察，提出問題。

師：你從這幅畫中看到了什么？你能提出什么問題？誰能把這個問題說完整？

生：面包房一共要烤90個面包，已經烤了36個，每次能烤9個，剩下的要烤幾次？

3.小組討論，解決問題。

（1）提問：你能解決“剩下的要烤幾次”這個問題嗎？（2）小組討論，教師巡視指導。

（3）各小組匯報討論的結果。請各組把討論的結果匯報一下，重點說一說你的解題思路和列式。

生1：我先算沒烤的面包有多少個，再用它除以每次能烤的個數，得到的就是還要烤幾次。列式為：

90-36=54（個）54÷9=6（次）

生2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個算式寫成了一個算式，列式為：（90-36）÷9=6（次）

師：你先算什么？

生2：我先算沒烤的面包有多少個。

生2：我的方法是在90-36的前面和后面加上一個小括號，表示要先算90-36。列式為：（90-36）÷9=6（次）。

師：你從哪里知道要加小括號的？ 生2：我上節課學習的。

師：你真會學以致用，你是學習的小主人。

小結：小朋友們，我們的數學家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來，表示先算。如果在以前，你們也能成為數學家，你們真棒！

師：你們會讀（90-36）÷9這個算式嗎？ 生：不會。

師：這個算式應該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。4.自主體驗，總結判斷。

師：比較上面幾種算式，說說自己喜歡哪一個算式，再說說喜歡的理由。學生自由發言，教師適當點評。

5.通過剛剛的討論，我們知道了如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。

6.嘗試練習。（1）投影出示：

平均插在5個花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號。（19+16）÷5 =35÷5 =7（枝）

答：每瓶插7枝。【課堂作業】

1.完成教材第55頁練習十二的第3題。

讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

2.完成教材第55頁練習十二的第4題。（1）讓學生說明圖意。

（2）明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。

（3）然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。3.完成教材第56頁練習十二的第5題。

（1）讓學生板演此題，同時加強訓練學生的計算速度，增強學生的數感。（2）教師講解。4.完成教材第56頁練習十二的第6、7題。

讓學生獨立計算各題，學會根據實際情況，靈活地選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

5.完成教材第56頁練習十二的第8題。（1）讓學生仔細看題中的情境圖。

（2）請學生分析題中所給的信息，以及要求的問題。（3）學生先獨立思考解題，再在全班交流。（4）老師講解，統一訂正。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？你還有什么問題？

小結：在生活中有很多問題要我們用所學的數學知識來解決，而且方法很多，在今后的解決問題中老師希望大家能總結出更多更好的方法。

【課后作業】

完成本課時對應練習。教學板書：

第5課時 解決問題

剩下的還要烤幾次？ 方法1： 90-36=54（個）54÷9=6（次）

方法2：（90-36）÷9 =54÷9 =6（次）教學反思：

第6課時 練習課

【教學內容】

練習題（教材第57、58頁內容。）【教學目標】

熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號先算小括號里面的”的運算順序，培養學生提出問題和解決問題的能力。

【重點難點】

1.記住混合運算的順序，正確計算。2.利用混合運算解決問題。教學過程： 【復習導入】

這節課我們利用所學知識來上一節數學整理和復習課，鞏固混合運算的運算順序以及用混合運算解決問題。

【復習講授】 1.知識梳理。

師：混合運算這個單元我們學習了哪些知識呢？請同學們看看課本，在小組內討論、回顧、總結一下。

學生小組討論、交流。學生匯報，師生共同梳理知識。

2.自主探究解題方法。（1）出示第一個問題。

師：要求一共有多少個蘋果，可以怎樣列式計算？你有幾種方法，每種方法的運算順序是什么？學生獨立思考，嘗試解答。

小組交流。

全班匯報、交流，集體訂正。

生1：先看圖中一共有3組相同數目的蘋果，每組有5個，就可以求出3組一共有多少個蘋果；再加上另外的3個，就可以求出一共有多少個蘋果。

分步計算 5×3=15（個）15+3=18（個）綜合算式 5×3+3=18（個）答：一共有18個蘋果。

生2：如果把圖中的蘋果看成4組，每組有5個蘋果，可以先求出4組一共有多少個蘋果；再減去多算的2個，就可求出一共有多少個蘋果。

分步計算 5×4=20（個）20-2=18（個）綜合算式 5×4-2=18（個）答：一共有18個蘋果。（2）出示第二個問題。

食堂運來60袋米，第一天吃了9袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？

師：想一想，解決這個問題，應該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運算順序一樣嗎？

學生獨立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報、交流，總結解題思路和方法。小結：

方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。

列式：60-9-9-9=33（袋）

方法2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運來的米的袋數減去三天共吃的袋數，就是剩下的袋數。

列式：60-（9+9+9）=33（袋）列式：60-9×3=60-27=33（袋）答：還剩33袋米。3.歸納總結。

提問：通過前面的學習，你認為在解決問題時應注意什么？混合運算的運算順序是怎樣的？

小結：（1）解決問題應用口訣:解決問題莫著急，數量關系要看細，乘法能求幾個幾，加求總數沒問題。比多比少是減法，部分用減準成立。

（2）混合運算的運算順序：在沒有括號的情況下，要先算乘除，后算加減法。

【課堂作業】

1.完成教材第57頁“整理和復習”第1題。（1）學生分小組討論。（2）學生匯報，教師評講。

2.完成教材第57頁“整理和復習”第2題。（1）學生獨立完成。（2）同桌互相交流想法。

3.完成教材第58頁練習十三的第1題。（1）學生分小組討論。（2）匯報，教師評講。

4.完成教材第58頁練習十三第3題。（1）學生獨立完成。（2）同桌互相檢查，交流想法。（3）教師講解訂正。【課堂小結】

提問：這節課你有什么收獲？

小結：這節課我們繼續學習了運用所學習的加減法的知識解決生活中的簡單實際問題，其中重點是學會使用了小括號列綜合算式解決問題。小括號的作用就是表示要先算。

【課后作業】

1.教材第58頁第2、4題。2.完成本課時 對應練習。教學板書：

第6課時 練習課

教學反思：