第一篇：高一【信息技術(人教中圖版)】語句與順序結構(第十課時)學習任務單

課程基本信息 課例編號

學科 信息技術 年級 高一 學期 第一學期 課題 語句與順序結構 教科書 書名：

《信息技術》必修 1

出版社：人民教育出版社；中國地圖出版社

出版日期：2019 年 6 月 學生信息 姓名 學校 班級 學號

學習目標 1.理解順序結構的特點。

2.進一步理解賦值語句的用法。

3.進一步理解輸入輸出語句的用法。

4.應用恰當的語句編寫順序結構的計算機程序，增強利用計算機解決問題的能力。

課前學習任務

如果編寫一個簡單程序模擬倒計時器，應該如何設計算法呢？ 課上學習任務 【學習任務一】

任務 1-1：舉例說明生活中的順序結構 任務 1-2：修改倒計時器小程序，實現先紅色 3 秒倒計時再綠色 3 秒倒計時的變化。

【學習任務二】

任務 2-1：

有兩個一樣的杯子，分別裝了水和白酒，現在要將兩杯中的液體互換，用水杯裝白酒，用酒杯裝水，請問你有什么辦法？ 請按照解決問題的一般方法嘗試編程解決這一問題。

任務 2-2：

練習1：判斷以下賦值語句寫法是否正確，為什么？

（1）D=6+9

（2）F+3=E+6

（3）Z=X*Y

（4）C$=goodnight 練習2：下列程序的輸出結果是多少？ A=30 A=A+10 A=50 print（A）

【學習任務三】

任務 3-1：

目前，世界上包括我國在內的絕大多數國家都使用攝氏溫度，而美、英等國家使用華氏溫度。對于去美國旅行的中國游客來說，需要將當地發布的華氏溫度轉換為攝氏溫度，以符合自己的理解習慣；同樣，來中國旅行的美國游客亦如此。

請你想一想，能否利用計算機輔助旅行者進行溫度轉換？ 請按照解決問題的一般方法嘗試編程解決這一問題。

任務 3-2：

根據鍵盤輸入的身高和體重值，編寫程序計算體重指數 BMI。（BMI=w/h/h，w 為體重kg，h 為身高 m。）

第二篇：人教七下道德與法制《在品味情感中成長》導學任務單

《在品味情感中成長》導學任務單

【學習目標】

1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經歷的不斷發展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環境，提高創造美好生活的能力。

3、通過學習感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度，樹立主動、積極影響身邊環境的觀念，創造、傳遞情感正能量。

自主預習

閱讀教材內容，完成下列填空。

1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的_____。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的_____。

2.情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。我們可以通過閱讀、與人交往、參與

有意義的_____等方式獲得美好的情感。

3.生活中某些負面的_____盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

4.在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的_____來影響環境。

5.我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞_____，傳遞生命的正能量。

6.我們在生活中不斷創造美好的_____，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更

有力量，周圍的世界也因為我們的_____多一份美好。

【互動探究】

任務1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經歷的不斷發展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。

探究活動一

運用你的經驗

（1）結合你的生活經驗，說一說哪些情感是美好的。

（2）這些美好的情感是如何產生的？

閱讀感悟

在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業!

王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月

……多少學生啊!

我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人。”

探究活動二

情景一

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

情景二

七年級(4)

班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不禁地與父母相擁而泣。

（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。

方法與技能

探究活動三

浩浩代表班級參加年級辯論會，發揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。

（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

（2）浩浩這樣的感受有什么意義？

任務2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環境，提高創造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度，樹立主動、積極影響身邊環境的觀念，創造、傳遞情感正能量。

方法與技能

探究活動四

（1）當你發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，你更傾向于改變這種環境？為什么？

（2）如果你想改變這種環境，你會怎么做？

探究活動五

大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。

今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。

我送給邀邀的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書!

邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!

（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（2）為什么大軍會認為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解？

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1.創造正面的情感體驗的方法有（）

①

完成一項自己喜歡的活動

②

幫助他人

③

走進博物館或大自然

④

欣賞藝術作品

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.在社會生活中，我們有時也會產生一些負面的情感體驗。下面屬于負面情感體驗（）

①羞恥感與愧疚感

②挫敗感與失落感

③恐懼感與孤獨感

④認同感與歸屬感

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.負面情感是一把鋒利的雙刃劍。下面關于負面情感的影響認識正確的是（）

①

負面情感會給人們帶來不舒服、不愉快的負面感受

②負面情感會使人一蹶不振，陷人失敗的境地不能

自拔

③負面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生

命變得更加飽滿豐盈

④

體驗負面感受未必是件壞事

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.在情感體驗中，我們也可以用自己的熱情和行動來影響環境。學會主動關心他人，要求我們（）

①

關注對方的態度和反應

②

沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察

③

適時運用可能被接受的方式向對方表示關心

④

確認對方是否接受自己的關心

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.②③④

B卷

一、單項選擇題

1.民族英雄林則徐曾慷慨陳詞：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”魯迅也曾說過：“我以我血薦軒轅。”這些詩句飽含著他們（）

①

對祖國的熱愛和忠誠

②

對社會的高度責任感

③

對個人際遇的感傷

④

對不公平社會現實的憤怒

A.①②③

B.②③④

C.①②

D.①④

2.人們在觀察、欣賞和認識大自然的過程中，會感到心情舒暢，會情不自禁地贊嘆：“江山如此多嬌!

”于是怡情

雅趣油然而生。對此下面說法正確的是（）

①自然風光之美，會激發人們對大自然深深的愛戀

之情

②自然之美可以給人們帶來愉悅和享受

③大自然能給人們帶來無限的樂趣

④人們的生活離不開大自然，我們要善待大自然

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①③④

參考答案

自主預習

1、美好情感

精神發展

2、社會活動

3、情感體驗

4、熱情和行動

5、美好的情感

6、情感體驗

積極情感

探究活動

探究一

（1）美好，產生欣賞熱愛大自然的情感；同學們和諧相處,互幫互助，體會到同學之間的真摯情感；品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會活動中形成的對他人的關愛，對社會的責任感等都是美好的情感。

（2）生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。

探究二

（1）東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；亮亮是通過參與有意義的社會活動體驗親情，表達了自己對父母的感恩之情。

（2）家庭成員之間的相互關愛，同學、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。

探究三

（1）浩浩因為辯論會發揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負面情感。

（2）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

探究四

（1）(示例)當我發現自己處于一個人際關系冷漠的環境，我會更傾向于改變這種環境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。

（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

探究五

（1）大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

（2）因為大軍送給邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報，讓大軍得到自尊和自信，進一步加深了他們的友誼，因此大軍會認為這本小書是“我們”的禮物。

互動訓練

A卷

1、D

解析：本題考查創造正面的情感體驗的方法。①②③④都符合題意，故選D。

2、A

解析：①②③均屬于負面的情感體驗;④屬于正面的情感體驗。

故選A。

3、D

解析：本題考查負面情感體驗的影響。①③④符合題意。②夸大了負面情感體驗的消極影響。故選D。

4、B

解析：本題考查學會關心他人的方法。①②③④都符合題意，故選B。

B卷

1、C

解析：這些詩句都體現了愛國情感、責任感和使命感，①②符合題意。③④是對詩句的錯誤理解。故選C。

2、A

解析：生活在大自然中的我們應學會欣賞大自然之美,也要善待大自然，①②③④都是正確的。故選A。