第一篇：《望廬山瀑布二首》原文及翻譯賞析

《望廬山瀑布二首》原文及翻譯賞析

望廬山瀑布二首

其一

西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。

掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里。

欻如飛電來(lái)，隱若白虹起。

初驚河漢落，半灑云天里。

仰觀勢(shì)轉(zhuǎn)雄，壯哉造化功。

海風(fēng)吹不斷，江月照還空。

空中亂潈射，左右洗青壁；

飛珠散輕霞，流沫沸穹石。

而我樂(lè)名山，對(duì)之心益閑；

無(wú)論漱瓊液，還得洗塵顏。

且諧宿所好，永愿辭人間。

其二

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古詩(shī)簡(jiǎn)介

《望廬山瀑布二首》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的兩首詩(shī)，一為五言古詩(shī)，一為七言絕句。這兩首詩(shī)，緊扣題目中的“望”字，都以廬山的香爐峰入筆描寫(xiě)廬山瀑布之景，都用“掛”字突出瀑布如珠簾垂空，以高度夸張的藝術(shù)手法，把瀑布勾畫(huà)得傳神入化，然后細(xì)致地描寫(xiě)瀑布的具體景象，將飛流直瀉的瀑布描寫(xiě)得雄偉奇麗，氣象萬(wàn)千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫(huà)。其中第二首七絕歷來(lái)廣為傳誦。其前兩句描繪了廬山瀑布的奇?zhèn)ゾ跋螅扔须鼥V美，又有雄壯美；后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進(jìn)一步描繪瀑布的形象和氣勢(shì)，可謂字字珠璣。

翻譯/譯文

其一

從西面登上廬山的香爐峰，看見(jiàn)南面瀑布高掛在山前。

瀑布高高懸掛達(dá)到三百丈，噴涌出的溪水有數(shù)十里長(zhǎng)。

瀑布水流迅疾如同閃電般，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)恰如空中升白虹。

初看以為銀河從九天垂落，河水從云天高處半灑而下。

抬頭仰觀那氣勢(shì)更加雄偉，大自然造化之功多么壯闊！

海天之風(fēng)吹不斷瀑布水練，江上明月照來(lái)又如同空無(wú)。

瀑布水花在空中四濺亂射，沖洗著兩側(cè)青色的山石壁。

水珠飛濺猶如輕霞般四散，流淌的水沫在巨石上翻滾。

我平生素來(lái)喜愛(ài)游覽名山，面臨此瀑布更覺(jué)心里閑逸。

不必說(shuō)可吸飲如瓊液之水，還可以用來(lái)洗去途中塵顏。

還是與舊友相攜一道到此，在這里隱居永遠(yuǎn)辭別人間。

其二

太陽(yáng)照耀香爐峰生出裊裊紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像長(zhǎng)河懸掛山前。

仿佛三千尺水流飛奔直沖而下，莫非是銀河從九天垂落山崖間。

注釋

⑴廬山：又名匡山，中國(guó)名山之一。位于今江西省九江市北部的鄱陽(yáng)湖盆地，在廬山區(qū)境內(nèi)，聳立于鄱陽(yáng)湖、長(zhǎng)江之濱。

⑵香爐峰：廬山香爐峰有四。此指南香爐峰。因煙云聚散，如香爐之狀，故名。關(guān)于香爐峰的位置，各注本有多種說(shuō)法。

⑶南見(jiàn)：一作“南望”。

⑷三百丈：一作“三千匹”。

⑸“噴壑”句：意謂瀑布噴射山谷，一瀉數(shù)十里。壑（hè），坑谷。

⑹“欻如”二句：意謂快如閃電而來(lái)，隱似白虹而起。此二句化用沈約《八詠詩(shī)·被褐守山東》“掣曳寫(xiě)流電，奔飛似白虹”句意。歘（xū），迅疾貌。飛電，空中閃電。一作“飛練”。隱若，一作“宛若”。白虹，一種出現(xiàn)在霧上的淡白色的虹。

⑺河漢：銀河，又稱(chēng)天河。一作“銀河”。

⑻“半灑”句：一作“半瀉金潭里”。

⑼造化：自然界的創(chuàng)造者，此指大自然。

⑽“江月”句：意謂瀑布在江月的映照下，顯得更加清澈。江月，一作“山月”。

⑾“空中”二句：意謂瀑布在奔流過(guò)程中所激起的水花，四處飛濺，沖刷著左右青色的山壁。潈（zōng），眾水匯在一起。

⑿穹（qióng）石：高大的石頭。

⒀樂(lè)：愛(ài)好。樂(lè)名山：一作“游名山”。

⒁益：更加。閑：寬廣的意思。

⒂無(wú)論：不必說(shuō)。漱：漱洗。瓊液：傳說(shuō)中仙人的飲料。此指山中清泉。

⒃還得：但得。一作“且得”。洗塵顏：喻指洗除在塵世中所沾染的污垢。塵顏，沾滿(mǎn)風(fēng)塵的臉。

⒄“且諧”二句：一作“集譜宿所好，永不歸人間”，又一作“愛(ài)此腸欲斷，不能歸人間”。諧，諧和。宿所好，素來(lái)的愛(ài)好。一解為舊友。宿，舊。

⒅“日照”二句：一作“廬山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。香爐，指香爐峰。紫煙，指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹。”遙看，從遠(yuǎn)處看。掛，懸掛。前川，一作“長(zhǎng)川”。川，河流，這里指瀑布。

⒆直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說(shuō)法，不是實(shí)指。

⒇疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：極言天高。古人認(rèn)為天有九重，九天是天的最高層，九重天，即天空最高處。一作“半天”。此句極言瀑布落差之大。

創(chuàng)作背景

這兩首詩(shī)一般認(rèn)為是唐玄宗開(kāi)元十三年（725）前后李白出游金陵途中初游廬山時(shí)所作。吳小如認(rèn)為，李白這兩首詩(shī)體裁不一，內(nèi)容也有一部分重復(fù)，疑非一時(shí)之作。詹锳在《李白詩(shī)文系年》中根據(jù)任華《雜言寄李白》詩(shī)，認(rèn)為第一首五古為李白于開(kāi)元年間入長(zhǎng)安之前所作。

賞析/鑒賞

整體賞析

這兩首詩(shī)體裁不一，一首五古，一首七絕，內(nèi)容也有部分重復(fù)。第二首詩(shī)流傳很廣，曾被選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。

第一首詩(shī)是五言古詩(shī)。此詩(shī)共換四次韻，前八句為一韻；中間八句每四句各一韻；末六句為一韻。詩(shī)意也可按韻分為四層。前三層基本上是摹寫(xiě)瀑布的壯觀奇姿，屬景語(yǔ)；只有末一層言志抒懷，屬情語(yǔ)。前三層也各有重點(diǎn)。

第一層八句，其實(shí)是平鋪直敘。開(kāi)頭二句，詩(shī)人先點(diǎn)明自己看瀑布的角度以及瀑布的方位。“掛流”二句。運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)瀑布的縱橫之勢(shì)。“欻如”二句，寫(xiě)瀑布來(lái)勢(shì)之迅猛如天際白虹，即上面“噴壑?jǐn)?shù)十里”一句的形象化。而“初驚”二句，則又是“掛流三百丈”一句的注腳。這八句四十字，作者在下一首七絕中乃以二十八字復(fù)述了一遍。至此，瀑布的主體實(shí)景，已從從正面寫(xiě)完。第二層四句全是虛寫(xiě)。“仰觀”句繳足題面的“望”字；而所謂的“勢(shì)轉(zhuǎn)雄”“造化功”，只是抽象的贊語(yǔ)，并無(wú)足奇。奇在“海風(fēng)”二句全從作者幻覺(jué)而出，以烘托手法來(lái)刻畫(huà)瀑布的雄奇壯偉。詩(shī)人說(shuō)這從天而降的瀑布連海上颶風(fēng)也吹它不斷，假如時(shí)值皓月當(dāng)天，則照在瀑布上便成為一片空明，與月光渾融為一。有此二句，則上文的“雄”“壯”二字就不是概念化的了。這四句用透過(guò)一層的寫(xiě)法以傳瀑布之神，用筆雖虛，卻使瀑布更為形象化了。第三層四句寫(xiě)得很細(xì)，卻是從側(cè)面即從上下四旁來(lái)勾勒刻畫(huà)。“空中”二句寫(xiě)水珠在空中四濺，沖洗左右的山壁。“青”字下得十分斟酌。一是說(shuō)瀑布沖刷石壁，愈洗愈凈，顯得愈加青蒼可愛(ài)；二是說(shuō)山壁之所以“青”，正緣久為瀑布所浸潤(rùn)，石上可能生長(zhǎng)了苔蘚一類(lèi)的植物。“飛珠”句寫(xiě)瀑布在日光中飛散，故如輕霞；“流沫”句寫(xiě)瀑布在穹石上掠滾而下，故著一“沸”字以形容其翻騰之狀。這四句是寫(xiě)瀑布之動(dòng)態(tài)，而以附近諸物之光彩色澤映襯之，由深寫(xiě)其神而細(xì)寫(xiě)其形，然后瀑布之形神備矣。第四層六句抒寫(xiě)詩(shī)人的志趣和愿望，亦非泛說(shuō)。非“名山”不能得見(jiàn)此奇景，故先言“樂(lè)名山”；“對(duì)之心益閑”者，面對(duì)瀑布乃愈覺(jué)內(nèi)心寧?kù)o悠閑也。“無(wú)論”二句一開(kāi)一合，先縱后擒。意謂服瓊液以求仙畢竟是遙遠(yuǎn)的事情；但在山中遇到奇景，足以蕩滌塵俗，這倒是比較現(xiàn)實(shí)的。然后歸結(jié)到隱居遁世，詩(shī)人說(shuō)這本為自己夙愿；果真能永辭人間，久居林泉之地，固所愿也。收束得自然平易。

五言古詩(shī)講究興寄，直抒胸臆，質(zhì)樸真切，氣象渾成。詩(shī)人的感情起伏與詩(shī)的節(jié)奏同步，由此形成感染人的力量。李白善于樂(lè)府和歌行，常以他橫空出世，駿馬絕塵的非凡才力，將樂(lè)府、歌行作為表達(dá)他飛騰的想象，縱橫的才思，不羈的思想，奔放的情感之最合適的藝術(shù)形式，這些詩(shī)寫(xiě)得神識(shí)超邁，飄然而來(lái)，忽然而去，不屑于雕章琢句，亦不勞勞于鏤心刻骨，自有天馬行空，不可羈勒之勢(shì)。這首五古《望廬山瀑布》正是如此。李白把廬山瀑布寫(xiě)得壯美闊大。詩(shī)人寄情于山水，從“西登香爐峰”到“流沫沸穹石”都是寫(xiě)景，而最后三句是抒情之句。“海風(fēng)吹不斷，江月照江空”中的“空”字更說(shuō)明詩(shī)人尋求的是一種“閑”情，也體現(xiàn)李白的飄逸之風(fēng)。在廬山美景之下，詩(shī)人借景直抒胸臆，語(yǔ)言質(zhì)樸真切，但仍能感染讀者。第一首雖是古詩(shī)，其中卻有不少對(duì)仗。古今讀者多謂此首不如第二首絕句寫(xiě)得好，但也有不少人指出此詩(shī)自有妙句，如南宋胡仔、葛立方、韋居安等。

第二首詩(shī)是七言絕句。詩(shī)中的香爐，即第一首詩(shī)開(kāi)頭提到的香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”（樂(lè)史《太平寰宇記》）。可是，到了詩(shī)人李白的筆下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團(tuán)團(tuán)白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的`瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。接著詩(shī)人才把視線(xiàn)移向山壁上的瀑布。“遙看瀑布掛前川”，前四字是點(diǎn)題。“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。第一首詩(shī)說(shuō)，“壯哉造化功！”正是這“造化”才能將這巨物“掛”起來(lái)，所以這“掛”字也包含著詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐５谌溆謽O寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)。“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力。“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。然而，詩(shī)人猶嫌未足，接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細(xì)味，詩(shī)人明明說(shuō)得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺(jué)得只有這樣寫(xiě)，才更為生動(dòng)、逼真，其奧妙就在于詩(shī)人前面的描寫(xiě)中已經(jīng)孕育了這一形象。巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到像是一條銀河從天而降。可見(jiàn)，“疑是銀河落九天”這一比喻，雖是奇特，但在詩(shī)中并不是憑空而來(lái)，而是在形象的刻畫(huà)中自然地生發(fā)出來(lái)的。它夸張而又自然，新奇而又真切，從而振起全篇，使得整個(gè)形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的藝術(shù)風(fēng)格。

宋人魏慶之說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響。……所謂響者，致力處也。”（《詩(shī)人玉屑》）這個(gè)看法在這首詩(shī)里似乎特別有說(shuō)服力。比如一個(gè)“生”字，不僅把香爐峰寫(xiě)“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來(lái)了。“掛”字前面已經(jīng)提到了，那個(gè)“落”字也很精彩，它活畫(huà)出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢(shì)。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩(shī)將會(huì)變成什么樣子。

中唐詩(shī)人徐凝也寫(xiě)了一首《廬山瀑布》。詩(shī)云：“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。”場(chǎng)景雖也不小，但還是給人局促之感，原因大概是它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都是瀑布，瀑布，顯得很實(shí)，很板，雖是小詩(shī)，卻頗有點(diǎn)大賦的氣味。比起李白那種入乎其內(nèi)，出乎其外，有形有神，奔放空靈，相去實(shí)在甚遠(yuǎn)。無(wú)怪蘇軾說(shuō)：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)唯有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)。”（《戲徐凝瀑布詩(shī)》）話(huà)雖不無(wú)過(guò)激之處，然其基本傾向還是正確的，表現(xiàn)了蘇軾不僅是一位著名的詩(shī)人，也是一位頗有見(jiàn)地的鑒賞家。

五言古詩(shī)因篇幅無(wú)限制，所以詩(shī)人任意揮灑，寫(xiě)“海風(fēng)”，寫(xiě)“江月”，寫(xiě)“穹石”，寫(xiě)得大起大落，大開(kāi)大闔，轉(zhuǎn)折如意，揮灑自如，一氣呵成。七言絕句因篇幅較小，詩(shī)人用夸張的比喻把景物升騰到更高的境界，達(dá)到寫(xiě)瀑布的極致，極為夸張，但又清新自然，淺顯生動(dòng)，同時(shí)具有動(dòng)蕩開(kāi)闊的氣勢(shì)，飛動(dòng)流走的章法，跳躍騰挪，縱橫捭闔，亦有歌行的氣勢(shì)和特點(diǎn)。

兩首詩(shī)都是李白之作，同是寫(xiě)廬山瀑布之景，李白一生好入名山游在廬山秀麗的山水之中，更顯詩(shī)人標(biāo)名之靈氣。其想象豐富，奇思縱橫，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，似江河奔騰，又自然清新，似云卷風(fēng)清，其詩(shī)歌的審美特征是自然美、率真美和無(wú)拘無(wú)束的自由美。這兩首詩(shī)歌都具有這樣的審美特征。

名家點(diǎn)評(píng)

宋代胡仔《苕溪漁隱叢話(huà)后集》卷四：然余謂太白前篇古詩(shī)云：“海風(fēng)吹不斷，江月照還空。”磊落清壯，語(yǔ)簡(jiǎn)而意盡，優(yōu)于絕句多矣。

宋代葛立方《韻語(yǔ)陽(yáng)秋》卷十二：徐凝《瀑布》詩(shī)云：“千古猶疑白練飛，一條界破青山色。”或謂樂(lè)天有賽不得之語(yǔ)，獨(dú)未見(jiàn)李白詩(shī)耳。李白《望廬山瀑布》詩(shī)云：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。故東坡云：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)惟有謫仙詞。”以余觀之，銀河一派，猶涉比類(lèi)，未若白前篇云：“海風(fēng)吹不斷，江月照還空”，鑿空道出，為可喜也。

元代韋居安《梅磵詩(shī)話(huà)》：李太白《廬山瀑布》詩(shī)有“海風(fēng)吹不斷，江月照還空”二句“語(yǔ)簡(jiǎn)意足，優(yōu)于絕句，真古今絕唱”，“非歷覽此景，不足以見(jiàn)詩(shī)之妙”。……有“疑是銀河落九天”句，東坡嘗稱(chēng)美之。

明代高棅《唐詩(shī)品匯》：劉云：奇夐不復(fù)可道。又云：以為銀河，猶未免俗耳。

清高宗敕編《唐宋詩(shī)醇》：蘇軾曰：仆初入廬山，有陳令舉《廬山記》見(jiàn)示者，且行且讀，見(jiàn)其中有徐凝和李白詩(shī)，不覺(jué)失笑。開(kāi)元寺主求詩(shī)，為作一絕，云：“帝遣銀河一派垂，古來(lái)惟有謫仙詞。飛流濺沫知多少，不為徐凝洗惡詩(shī)。”

清代宋宗元《網(wǎng)師園唐詩(shī)箋》：非身歷其境者不能道。

日本近藤元粹《李太白詩(shī)醇》：嚴(yán)云：亦是眼前喻法。何以使后人推重？試參之。

西登香爐峰，南見(jiàn)瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里。

欻如飛電來(lái)，隱若白虹起。初驚河漢落，半灑云天里。

仰觀勢(shì)轉(zhuǎn)雄，壯哉造化功。海風(fēng)吹不斷，江月照還空。

空中亂潈射，左右洗青壁。飛珠散輕霞，流沫沸穹石。

而我樂(lè)名山，對(duì)之心益閑。無(wú)論漱瓊液，還得洗塵顏。

且諧宿所好，永愿辭人間。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【參考釋義】

其一從西面登上香爐峰，向南望見(jiàn)瀑布高掛在山前。水流直下達(dá)三百丈，沿著山谷奔涌前行幾十里。速度快如風(fēng)馳電掣，隱約之中宛如有白虹騰空。乍以為是銀河從天上落下，彌漫飄灑在半空中。仰觀瀑布那氣勢(shì)真雄奇啊，這是神靈造化之功！再大的海風(fēng)也吹不斷，江上月光卻能直透其中。水流在空中任意飛濺，沖刷著兩側(cè)青色的石壁。飛騰的水珠散發(fā)彩色霞光，水沫在巨石上沸騰。我本來(lái)就最?lèi)?ài)游賞名山，面對(duì)此景心胸更寬廣。不必像服瓊漿一樣成仙，此水已足以蕩滌塵俗。遁世歸隱本是我夙愿，只想久居此地永辭人間。其二香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

第二篇：望廬山瀑布古詩(shī)原文及翻譯

“李白詞”享有極為崇高的地位。下面是小編整理的望廬山瀑布古詩(shī)原文及翻譯，希望對(duì)你有所幫助！

望廬山瀑布

唐代：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文

香爐峰在陽(yáng)光照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

注釋1.香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過(guò)云霧，遠(yuǎn)望如紫色煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹。”“日照”二句：一作“廬山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。

2.遙看：從遠(yuǎn)處看。掛：懸掛。前川：一作“長(zhǎng)川”。川：河流，這里指瀑布。

3.直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張說(shuō)法，不是實(shí)指。

4.疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認(rèn)為天有九重，九天是天最高層，九重天，即天空最高處。此句極言瀑布落差之大。

賞析

這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山無(wú)限熱愛(ài)。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇背景，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川” 是說(shuō)瀑布像一條巨大白練從懸崖直掛到前面河流上。“掛”字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中瀑布。

詩(shī)前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁陡峭，又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山高峻。

這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布神奇色彩。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》確是狀物寫(xiě)景和抒情范例。

第三篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

來(lái)安縣第二小學(xué) 胡云豐

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

3.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭詩(shī)題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩(shī)。

2.揭題，板書(shū)詩(shī)題。

二、初讀古詩(shī)，明詩(shī)意。

1.讀詩(shī)題（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩(shī)。

3.指名讀古詩(shī)，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機(jī)出示疑）指名讀，齊讀。那么這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫(xiě)。（師田字格范寫(xiě)）

生描紅，臨寫(xiě)，師展示，點(diǎn)評(píng)，反饋，生自評(píng)，互評(píng)。

5.生質(zhì)疑不理解的字、詞，交流討論，解決問(wèn)題。

6.再次指名讀古詩(shī)。（兩名）

7.生互評(píng)。

8.指導(dǎo)朗讀：古詩(shī)不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來(lái)。王老師教給你們一個(gè)小竅門(mén)，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，那感覺(jué)就出來(lái)了。

9.齊讀。

三、想象畫(huà)面，悟詩(shī)意。

1.同學(xué)們，古人有句話(huà)，叫“詩(shī)中有畫(huà)”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了，這首詩(shī)也描繪了一幅畫(huà)，師配樂(lè)朗讀，生閉眼想象畫(huà)面。

2.指名說(shuō)說(shuō)看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫(huà)面。

4.（相機(jī)出示開(kāi)頭：太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言將腦海中的畫(huà)面描繪出來(lái)。可采用老師提供的開(kāi)頭，也可以是自由創(chuàng)作。（學(xué)生自由創(chuàng)作）

5.交流賞析（師評(píng)，生互評(píng)）

四、再讀古詩(shī)，悟詩(shī)情。

1.抓重點(diǎn)字，感悟壯麗。

同學(xué)們，凝練的詩(shī)句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫(huà)，同學(xué)們又為這幅畫(huà)插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進(jìn)這首詩(shī)，你覺(jué)得哪個(gè)字用得妙？（指名說(shuō)）

2.同桌之間相互交流討論，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.匯報(bào)成果。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.了解寫(xiě)作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫(xiě)廬山的詩(shī)歌，相機(jī)出示《題西林壁》，請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)。

2.指名讀。

六、課后作業(yè)。

1.背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》；

2.誦讀《望天門(mén)山》，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

望廬山瀑布

疑

韻律美

語(yǔ)言美

意境美

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我利用課件創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)大自然美景的圖片，再配樂(lè)解說(shuō)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩(shī)《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫(huà)面，我相機(jī)配樂(lè)范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩(shī)人熱愛(ài)大自然，欣賞瀑布的氣勢(shì)宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言感染學(xué)生，收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽充分地展開(kāi)想象，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩(shī)人用詞的精妙，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想象詩(shī)句描繪的景色，并把它用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而作罷。

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 1．反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

2．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3．課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

2.、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——畫(huà)意詩(shī)情 我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？ 我先來(lái)師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出一句詩(shī)來(lái)，那可真是一種美好的享受。

古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫(xiě)在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）齊讀課題，從題目中你知道了什么？ 解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字。看偏旁，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思。題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫(xiě)了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

三、品讀——詩(shī)心三疊

1、一望瀑布，察音識(shí)韻。

讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 字理區(qū)分“爐”與“廬”字。在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，“爐”說(shuō)的是---？ 理解“香爐”，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫(huà)

真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？ 體會(huì)“三千尺”的夸張。字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句 師配樂(lè)描述，生閉目想象。

“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？

配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩(shī)人都寫(xiě)了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺(jué)。

學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱(chēng)贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神” 讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

四、延展——山水清音

其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。

出示，賞讀。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。

第五篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

董建琴

一、導(dǎo)入古詩(shī)

1、觀圖猜詩(shī)人，激發(fā)學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣

同學(xué)們猜猜看，圖片上的古人是誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的李白嗎？

2、你能背一首李白寫(xiě)的詩(shī)嗎？

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李白另外一首詩(shī)《望廬山瀑布》，一起讀題。（生齊讀課題）

3、認(rèn)讀“瀑”“ 廬” ：同學(xué)們看瀑布。請(qǐng)跟我讀準(zhǔn)字音pù瀑布。我國(guó)有許多瀑布，李白在這里看到瀑布，你能讀準(zhǔn)這個(gè)名字嗎？ 同學(xué)們看地圖，廬山就在中國(guó)江西省，在江西省的這個(gè)位置。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)寫(xiě)生字，感受古詩(shī)語(yǔ)言美

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀順。（生自由讀古詩(shī)）哪位同學(xué)能把古詩(shī)讀準(zhǔn)？大家注意聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字詞讀得特別準(zhǔn)，待會(huì)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。2.學(xué)寫(xiě)“爐”“煙”“流”“銀”

你們能把古詩(shī)讀準(zhǔn)，那你們有辦法認(rèn)出下面這4個(gè)生字嗎？

先觀察這四個(gè)生字有什么相同的地方？書(shū)寫(xiě)要注意左窄右寬。你用什么好方法認(rèn)識(shí)它們？（1）認(rèn)寫(xiě)“爐”

加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁就是香爐的爐。師：這個(gè)方法非常好，讓我們一下子就記住兩個(gè)字。

（2）區(qū)分“爐”和“廬”，（師指導(dǎo)區(qū)分形近字和同音字的方法：看部首猜字義）同學(xué)們看，這兩個(gè)字不僅是形近字，還是同音字。我們應(yīng)該怎么區(qū)分爐和廬？

師：是呀，這兩個(gè)字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看，廣字旁的廬跟房屋有關(guān)。那火字旁的爐跟什么有關(guān)？

同學(xué)們，看部首猜字義，這是一種區(qū)分形近字和同音字的好方法，所以你們看“煙”的火字旁就說(shuō)明這個(gè)字跟火有關(guān)，“流”的是三點(diǎn)水旁就說(shuō)明它跟什么有關(guān)？那“銀”字呢？ 師：我們認(rèn)識(shí)了這些字，那你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？ 師板書(shū)“流”字

師：其他字都會(huì)寫(xiě)了嗎？生點(diǎn)頭，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！（師板書(shū)“爐”“煙”“銀”字）（生書(shū)空“爐”，師提醒火字旁最后一筆撇變點(diǎn)；生書(shū)空“煙”，師邊寫(xiě)邊提醒注意大字最后一捺變成點(diǎn)。

（3）生練寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)反饋 請(qǐng)你們?cè)跁?shū)本上寫(xiě)1個(gè)。讓我們一起把這4個(gè)生字讀讀吧！同學(xué)們，生字寶寶回到古詩(shī)里了，讓我們一起讀順這首古詩(shī)吧！（生讀順古詩(shī)）

3、師帶讀古詩(shī)，感受古詩(shī)節(jié)奏

同學(xué)們真棒，這么快就把詩(shī)讀順了。老師也想讀讀這首古詩(shī)行嗎？老師念的時(shí)候，同學(xué)們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。生：“飛流直下”讀得快！生：“三千尺”讀得慢！師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，注意到了老師讀詩(shī)的節(jié)奏。請(qǐng)你們模仿老師的節(jié)奏，自己練習(xí)讀一遍古詩(shī)，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)吧！

4、男女生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏

同學(xué)們，就讓我們來(lái)個(gè)男女生挑戰(zhàn)賽！比比男生還是女生最會(huì)模仿老師的朗讀 師：看來(lái)你們都是模仿高手！

三、想象畫(huà)面，配樂(lè)讀古詩(shī)，感受古詩(shī)意境美

1、想象詩(shī)句畫(huà)面

老師要送你們一件禮物。同學(xué)們看（師展示太陽(yáng)圖片）是呀，古人云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”老師從詩(shī)句“日照”這個(gè)詞仿佛見(jiàn)到燦爛的陽(yáng)光照耀著大地。請(qǐng)你們細(xì)心找找每行詩(shī)中還有哪些字詞讓你仿佛見(jiàn)到了怎樣的畫(huà)面？和同桌說(shuō)說(shuō)你找到的字詞和畫(huà)面，比一比誰(shuí)找得多，說(shuō)得好。

（1）想象1,2行詩(shī)的畫(huà)面 ①認(rèn)識(shí)“香爐”

哪位同學(xué)愿意和我們分享你看到的畫(huà)面？課堂預(yù)設(shè)： 生1：我仿佛見(jiàn)到了香爐。師：你見(jiàn)到的香爐是怎樣的？

生1回答：是燒香的香爐。師：是嗎？現(xiàn)在讓我們一起看看圖片。這就是我們平常見(jiàn)到的香爐，這就是香爐峰，你覺(jué)得它們?cè)趺礃友剑科鋵?shí)詩(shī)里面的香爐指的就是這座香爐峰。

②了解“生紫煙”

還有哪些字詞讓你仿佛見(jiàn)到了怎樣的畫(huà)面？（紫煙。）

這紫煙其實(shí)是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實(shí)這煙就是瀑布的____?（水霧）

師：同學(xué)們，太陽(yáng)照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，飄到空中，被陽(yáng)光一照變成了紫色，多么美麗的畫(huà)面呀！讓我們一起用李白寫(xiě)的這句詩(shī)夸夸廬山獨(dú)特的美麗吧！（生齊讀“日照香爐生紫煙”）

③想象“掛前川”（師指導(dǎo)想象方法：讀詩(shī)中的某些詞語(yǔ)就能讓我們想象畫(huà)面。）

同學(xué)們，讀詩(shī)中的某些詞語(yǔ)就能讓我們想象畫(huà)面。請(qǐng)你用這種方法，說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)詞讓你仿佛看見(jiàn)怎樣的畫(huà)面？課堂預(yù)設(shè)：

“我仿佛見(jiàn)到瀑布像河流掛在山前。能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪個(gè)詞讓你想到這幅畫(huà)面嗎？（掛前川)師：你知道川其實(shí)是什么嗎?(河流)師：對(duì)呀！你們看，地上的河流和“川”字像嗎？

對(duì)了，川其實(shí)指的就是地上流淌的河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布從陡峭的山崖上流下來(lái)，就像把地上的河流掛起來(lái)一樣。難怪李白會(huì)這樣說(shuō)：____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來(lái)到廬山香爐峰這里意外看到這樣的美麗的畫(huà)面，于是寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川

2、想象3,4行詩(shī)的畫(huà)面 ①感受“飛流直下”

讀了這兩句，你有什么感受？課堂預(yù)設(shè)： 生：我仿佛見(jiàn)到了瀑布流得很快！師：你從詩(shī)中哪個(gè)詞想象到的？ 生：我從詩(shī)中的“飛流直下”這個(gè)詞想象到的。師：那你能用快速的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)詞嗎？

②抓“三千尺”，了解夸張的修辭手法 你們還有什么感受？

師：三千尺到底有多高？你們猜猜看。（學(xué)生猜）師：老師給你們一點(diǎn)提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我們一層教學(xué)樓相當(dāng)于四米，那你算算三千尺會(huì)有多少層教學(xué)樓？

來(lái)，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們看，其實(shí)瀑布沒(méi)有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。

（3）這種夸張的修辭手法，我們以前也學(xué)過(guò)。比如說(shuō)《贈(zèng)汪倫》里的這句詩(shī)。（讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）潭水真的有千尺那么深嗎？（沒(méi)有）這是用深千尺說(shuō)明詩(shī)人和汪倫的情誼很深。瀑布并沒(méi)有三千尺那么高，只是詩(shī)人認(rèn)為 它很高很高。所以我們讀三千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高，跟老師讀讀這個(gè)詞。（師帶讀 三千尺。）同學(xué)們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難怪李白會(huì)這樣說(shuō)：（飛流直下三千尺）

師：除了三千尺，詩(shī)里還有一個(gè)詞說(shuō)很高很高，你們能不能找出來(lái)？ 生1：落九天。師：你知道落九天是什么嗎？

生1：不知道。師：九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下來(lái)？（生齊答：銀河）

③想象“銀河”

讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河，夜晚的時(shí)候，我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看，瀑布從很高很高的山里流下來(lái)，讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)，怪不得李白說(shuō)：（生補(bǔ)充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）2.配樂(lè)有感情讀古詩(shī)

（1）配樂(lè)抽2個(gè)學(xué)生讀古詩(shī)。

讓我們聽(tīng)著音樂(lè)讀讀這古詩(shī)吧！（生1讀古詩(shī)）

你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，想象著畫(huà)面就能把這首古詩(shī)讀美了！（再指名讀）

（2）配樂(lè)全班有感情讀古詩(shī)

讓我們一起邊聽(tīng)著琴聲，邊有感情誦讀這首詩(shī)吧！（生聽(tīng)琴聲齊誦讀古詩(shī)）

（四）背誦積累古詩(shī)，拓展閱讀 1.背誦積累古詩(shī)（1）看圖背誦古詩(shī)

李白寫(xiě)的這首詩(shī)這么美，我們?cè)囋嚤吵鰜?lái)。你們和同桌互相背背吧！（生練習(xí)背誦古詩(shī)）（2）配樂(lè)有感情背誦古詩(shī)

這么美的詩(shī)讓我們聽(tīng)著琴聲，再把它背誦出來(lái)吧！（生聽(tīng)琴聲齊誦讀古詩(shī)）2.拓展閱讀

現(xiàn)代著名文學(xué)家葉圣陶先生也寫(xiě)了一首關(guān)于瀑布的詩(shī)歌！老師讀一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩(shī)歌吧！（配樂(lè)師生合作朗誦詩(shī)歌）

（五）總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們肯定有不少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己的收獲？