第一篇：音響師需要具備的素質及舞臺音響的作用論文

舞臺表演是一門綜合性的藝術，表演的效果好壞和多方面的因素都有關系，如演員的表演技巧、燈光的配合、舞臺道具的設計、音響效果等。其中舞臺音響的作用是不可替代的，通過音響師對音響效果的控制，能夠有效襯托舞臺表演的氛圍，幫助觀眾理解和欣賞表演內容。

一、舞臺音響的作用

（一）營造舞臺氣氛要想呈現具有感染力的舞臺表演，舞臺氣氛是非常重要的，在表演的過程中劇情要在相應的氛圍下才能夠凸顯出來，舞臺道具以及背景只能起到一定的營造環境的作用，真正到關鍵情節的時候，還需要舞臺音響來起到烘托氣氛的作用，視聽結合的形式會給觀眾帶來更大的沖擊感，畫面要和音響效果同時呈現出來，這樣才能夠達到最佳的藝術效果。

舞臺音響的重要作用是不容忽視的，如果整個舞臺表演沒有音響設備的配合，那么就會顯得沒有生機，整個表演蒼白無力。營造良好的舞臺氛圍還能夠幫助觀眾理解當時的情景，達到理想的表演效果。

比如，在話劇《駱駝祥子》中，在軍閥混戰時期的老北京，主人公吃苦耐勞，最大的愿望就是成為一個“體面的車夫”,劇中還呈現了祥子和虎妞的愛情，當表演到虎妞產后染病，大人和孩子都死了的時候，祥子又變成了一個人，所有的一切竹籃打水一場空，這時的音響效果應該是非常悲涼的，烘托當時祥子的不幸以及現實生活的殘酷，音響效果的加入能夠讓人們感受到當時祥子的痛苦與人們生活的不容易，將整個劇情的氛圍推向了高潮，有效地營造了舞臺氛圍。

（二）深化戲劇的主題舞臺音響還能夠起到深化戲劇主題的作用，當戲劇表演達到高潮階段的時候，舞臺音響的加入能夠將整個戲劇的主題體現得更加清楚。比如，在《雷雨》這一舞臺劇當中，劇中四鳳和自己同母異父的哥哥產生了感情，并且懷了周萍的孩子，在風雨交加的夜里知道現實的四鳳情緒激動，沖出門去，正好碰到漏電的電線，最終死亡。當時四鳳意外死亡的時候，外面下著雨并且還有電閃雷鳴的聲音，正好展現了劇本的主題，表現了當時社會背景下這一封建大家族的悲哀，深化了戲劇的主旨。

（三）使舞臺表演更加生動形象舞臺音響除了烘托大的環境氛圍之外，在表演的細節處理上也有著重要的作用。好的表演主要就是在小的細節方面體現出來的，一些演員達不到的表演效果是可以通過音響的技術效果來實現的，比如，表演中可能會出現馬奔跑的聲音，為了更加生動可以運用音響效果來實現，還有就是動物的叫聲、人物吃東西的聲音等都可以用音響效果來實現，可以將需要的各種舞臺特效聲音提前錄制好，等到演出的時候只需要控制好時間來進行播放就可以了，通過細節的處理呈現更加完善的藝術效果。

二、音響師需要具備的素質

（一）專業技術水平舞臺音響師可以說是舞臺效果的“魔術師”,在表演的過程中舞臺音響師要具備一定的專業技術水平，除了自身的專業知識之外還需要涉獵一些高科技的技術領域，將科技與音響藝術效果融合在一起，達到全新的藝術效果。音響師要學會借助現代科學技術的力量，具備一定的專業水平，包括聲源、音響效果的處理以及技巧等方面，時刻關注音響設備的更新，提升自身的專業素養。

（二）具備一定的藝術修養舞臺音響師不僅要完成音響設備的控制，還需要結合整個劇情的需要加入自己的看法和理解，也就是要具備一定的藝術修養。在舞臺表演的準備階段，音響師也要認真地對劇本的情節以及戲劇的主旨進行了解，根據劇情的需要以及自身的見解，向導演提出一些可行的建議，這需要音響師具備一定的藝術修養，這樣才能夠更好地配合演出，在適當的時候進行適當的音效設計。

（三）具備一定的心理素質舞臺音響師是典型的幕后工作者，演員在表演的過程中會獲得鮮花和掌聲，好的舞臺表演效果也有音響師的一份力量，但是很少有人會注意到這一默默無聞的工作者。音響師本身要具備良好的心理素質，有著甘于奉獻的精神，認真做好自己的本職工作，淡泊名利。另外，舞臺表演并不是每場都是順利的，很可能在表演的過程中出現突發的狀況，當表演中出現狀況的時候，音響師要具備一定的應對能力，及時地處理突發狀況，具備一定的控制局面和應急處理能力。

總之，舞臺表演就是為了給觀眾呈現最佳的藝術效果，表演中的任何舞臺因素都是為了整個表演而設計的，舞臺音響能夠有效地烘托氣氛，處理細節，實現最佳的表演效果。

音響師自身也要提升藝術修養和專業水平，應對表演中出現的突發情況，配合整場演出。

參考文獻：

[1]李斌。淺析調音師應具備的素質與技巧[J].民營科技，2014,（1）：24-25.[2] 彭劍洪.論舞臺音響的調試技巧與效果 [J].文藝生活·文藝理論，2012,（10）：20-21.

第二篇：活動中心音響及舞臺設備管理辦法

活動中心音響及舞臺設備管理辦法（暫行）

一、借用對象及范圍

音響及舞臺設備僅限學院師生免費借用，不得對外租借。原則上，戶外音響及移動舞臺設備只作院級及以上大型活動使用；活動中心大廳和會議室的相關音響視頻設備可用于中小型活動或會議報告。

二、借用原則

音響及舞臺設備使用遵循先申請后使用、誰使用誰負責的原則。學生處將安排工作人員到場指導操作，借用單位指派專門負責人對接協作。

三、申請程序

根據實際需要，借用單位對應填寫《南充職業技術學院活動中戶外音響及舞臺設備外借申請表》、《南充職業技術學院活動中心大展廳借用申請表》或《南充職業技術學院活動中心會議室使用申請表》，并填寫《南充職業技術學院活動中心音響設備及場地借用承諾書》，提前一周提交至學生處。相關申請表、承若書從南充職業技術學院下載中心下載。

四、借用注意事項

（一）戶外音響及舞臺設備使用規定

1．設備管理人員要愛護設備，切忌違規操作，使用完畢及時收回存放好，出現問題要及時報請維修，確保不影響下次的正常使用。

2．戶外音響及舞臺設備在學生處音響設備管理人員的指導下，由借用單位負責搬運。搬運過程中如有產生搬運等費用，由借用單位全額承擔。

3．音響及舞臺設備實行專責專人管理，由學生處指派專責人員負責設備操作，借用單位須指派專門人員協助，其他人員未經許可，不得擅自動用設備。4．借用單位務必雇請專業電工操作音響設備的電源，學生不可擅自處理。5．所借音響及舞臺設備應該在登記的預計歸還時間內歸還。如有特殊情況不能按時歸還，負責人應該給音響及舞臺設備主管老師寫出書面申請，經同意后方可推遲歸還。

6．設備外借過程中，如有損壞或丟失，由管理人員現場確認設備損壞或丟失原因，明確責任。因使用單位未按照《管理辦法》致設備損壞，由使用單位承擔全額維修費用，若導致設備破損嚴重無法修復或設備丟失，由使用單位按原價賠償。

（二）室內音響設備及場地使用規定

1．借用單位指定專門人員協助學生處音響設備管理人員操作，未經允許，其他人員不得進入音控室或擅自動用設備，以免影響正常工作。

2．借用使用單位須遵守管理規定，服從管理人員的指導。因使用單位未按照《管理辦法》導致設備損壞，由使用單位承擔全額維修費用，若致設備破損嚴重無法修復或設備丟失，由使用單位按原價雙倍賠償。

3．借用單位應愛護各項設施，維護設備外觀整潔，不得亂涂、亂刻、亂貼。4．嚴禁在室內吸煙、使用明火；嚴禁帶入或存放易燃易爆品；嚴禁私自拉電線，嚴禁在場內使用高負荷電器等。

5．使用結束后，借用單位須做好整理與清潔工作，將各類器物歸位擺放。

第三篇：技工院校“雙師型”教師應具備的素質及培養途徑論文

【摘要】技工院校“雙師型”教師應該是掌握豐富專業理論知識，具有較強動手能力的專業教師。“雙師型”教師的培養可以采取引進來、通過開展校企合作等多種途徑培養。

【關鍵詞】技工院校“雙師型”教師素質培養途徑

進入“二十一”世紀以來，中等職業教育以培養生產一線的技術工人為教學目標。而人才質量的高低取決于教師，因此要培養高質量的人才必須有高質量的教師。這就要求中職學校的專業教師不僅要有扎實的專業理論知識，而且必須有較強的專業實踐能力和指導學生實踐的能力，就是我們經常所提的“雙師型”教師。“雙師型”教師是時代發展的產物，也是科學技術發展的必然。至今仍沒有統一的答案與標準，但是“雙師型”教師必須具備高深的專業理論知識和嫻熟的操作技能，那么，“雙師型”教師應具備哪些素質呢？又如何獲得這些素質呢？

一“雙師型”教師應具備的素質

“雙師型”教師既然是教師，除具備一般教師的素質外，還應具備以下素質：

1．高深的專業知識

“雙師型”教師應有高深的專業基礎知識和職業技術水平。只有專業基礎知識牢固，專業技術熟練，在教學中才能旁征博引；融會貫通；把握重點、難點；不斷提高學生分析和解決問題的能力。

2．過硬的專業實操能力

過硬的實操能力是“雙師型”教師的一種重要能力。“雙師型”教師操作技能要達到高級工水平，并具有解決實際操作中的技術難題，改進和完善操作工藝的能力。在實際教學和技能訓練中，把實際操作中的工藝、步驟、技能、技巧與專業理論知識有機地結合起來，引導學生探索工藝中的科學性、合理性。

3．經濟學基本理論知識

經濟體制和經濟增長方式的兩個根本性轉變對教育造成的沖擊，都最先、最直接地反映在職業教育領域，職業教育相對于其他教育而言，它與經濟改革的距離最近。如果沒有經濟學的一些基本知識，就不能準確地、透徹地理解經濟改革、企業競爭的策略，就很難深入地研究職業教育，也不能較準確地從經濟體制和經濟增長方式轉變對勞動者素質的需求和對職業機構的調整中研究、探討發展職業教育的新增長點。

4．社會交往與組織協調能力

“閉門不出”、“從書本到書本”不可能研究好職業教育。發展職業教育，涉及企業、人才市場等，“雙師型”教師應積極主動與這類相關的人員溝通，獲取與本專業有關的信息，應用于教學，并組織學生開展社會調查、社會實踐，指導學生參與各種社會活動、實習等。

二“雙師型”教師的培養途徑

1．采取走出去的方法

學校可以把具有“雙師型”條件的中青年教師送出去學習，形式可以短期也可以長期。可以利用寒暑假到高等職業院校或一線企業培訓，也可以抽出一年或半年的時間進行長期牢固地學習，豐富教師的實踐經驗，掌握企業先進的生產技術、生產工藝，了解企業對各專業的需求情況。2．采取請進來的方法

學校可以聘請工廠有經驗的技術員、工程師到學校講授工藝課，專業課教師可以旁聽，和學生一起學習，并將學到的新工藝、新知識應用到自己的教學中，豐富自己的教學經驗，向“雙師型”教師靠攏。

3．學校要加強對專業課教師的培訓工作

第一，做好學校內部培訓和以老帶新工作。學校要有計劃的開展校內培訓，利用課余時間或假期組織理論教師參加技能培訓班，進行本專業的技能培訓活動，提高理論教師的實踐技能；組織實訓教師的相關專業的理論培訓班，強化理論知識，提高理論講授水平，并在校內進行技能大賽，切實提高教師的專業水平，向“雙師型”教師發展。并做好以老帶新工作，有經驗的老教師要培養1～2名年輕教師，使年輕教師迅速成長起來，并努力成為“雙師型”教師。

第二，組織教師積極參加各種校外培訓活動。學校每年要定期選派專業課教師參加各種形式、各種專業的技能培訓班，通過培訓不僅可以提高教師的業務素質和專業技能，還可以了解本專業的發展方向，了解新知識、新工藝、新設備、新材料，并應用于自己的教學工作，提高理論及實操教學水平。

4．學校要鼓勵教師參加各種形式的技能比賽活動，推動“雙師型”教師的培養

學校要積極鼓勵教師參加各種形式的技能競賽活動，并對獲獎教師給予一定的物質獎勵，體現學校對人才的重視，以鼓勵更多的教師努力提高業務水平，為“雙師型”教師創造條件。更重要的是教師通過參加技能競賽，不僅可以學到更多的理論知識，還可以提高教師的操作技能水平，尤其是提高教師的實戰經驗，從而推動“雙師型”教師的培養。

5．專業理論教師與實訓教師實行輪崗教學

理論課教師一學期理論，一學期實習，實訓教師一學期實習，一學期理論，理論與實習一起提高。或是一個專業理論教師帶一個實訓教師，一個實訓教師帶一個專業理論教師，這樣理論教師向實訓教師學習操作技能，彌補理論教師動手能力差的弱項，實訓教師向理論教師學習理論講授水平，彌補理論講課水平的不足、這樣可以取長補短，理論及實訓教師都向“雙師型”教師靠攏，有助于“雙師型”教師的培養鍛煉，并使“雙師型”教師培養活動落到實處。

6．學校要采取一系列措施，鼓勵專業課教師積極向“雙師型”教師靠攏

例如，學校在進行職稱評定、評先評優、學科帶頭人、崗位津貼等各方面要向“雙師型”教師傾斜，督促教師積極向“雙師型”教師發展，樹立以“雙師型”教師為榮的觀念。

“雙師型”教師對技工院校是一項長期而漫長的工作，只有真正搞好“雙師型”教師隊伍建設，才能提高學校的教學質量，望引起有關領導的重視，真正辦好職業教育。