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第一篇：中班唱歌游戲《點花歌》

點花歌（中班 · 唱歌）

? 作品：

北京童謠(4CD)[套裝之三]

出版社: 中國唱片深圳公司 5 555555

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花，收

了桃，吃

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瓜。

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花，采

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梅

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大

雪，吃

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瓜。

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? 玩法建議：

兩人結伴游戲，在歌唱（或朗誦）部分，一人雙手掌向向上向前伸出，一人五指并攏，在對方手心中跟隨音樂有節奏地點；當聽到句尾“花”或“瓜”時，伸出雙手的人要迅速去抓對方的手指，對方則要快速將雙手抽回，以免被抓住。在間奏部分，大家可自由表現瓜慢慢長大的過程。

? 作品分析與設計思路：

歌曲內容富有情趣，重復中有變化，具有一定的知識性，滲透了農業文化的熏陶，隱含了多種游戲線索。教學歌曲時可適當減輕幼兒對各種花和瓜的記憶負擔，側重讓幼兒熟悉歌曲的基本結構，同時以“種瓜人”種瓜的故事作為主線，帶領幼兒進入游戲的情境去大膽想象，引導幼兒在熟悉歌曲旋律結構的基礎上討論游戲玩法，創編游戲動作……不僅有利于幼兒音樂審美感受與創造表現能力的發展，還有利于幼兒人際支持及關愛情感的培養。

目標：

1、熟悉歌曲旋律和歌詞結構，隨音樂做動作并在句尾處表現“花”和“瓜”。

2、遷移已有經驗，想像和創編種瓜人種瓜的游戲場景。

3、體驗種瓜人與瓜之間的情感和結伴游戲的快樂。

準備：

1、教學圖譜。

2、與歌詞內容相關的圖片。

過程：

一、欣賞《點花歌》，熟悉歌曲旋律和結構。

1、初次欣賞歌曲，了解歌曲中重復最多的字和詞。

2、觀察圖譜，辨聽歌曲中唱到了哪些“花”和“瓜”，并在圖譜中對應貼上相應的圖片。

3、嘗試看圖譜朗誦歌詞，并在教師帶領下唱歌。

二、想象種瓜人種瓜的故事，嘗試跟隨 A 段音樂游戲，并在句尾“花”和“瓜”處做出相應的動作。

1、聽音樂有節奏地拍手，并在句尾處表現“花”和“瓜”。

2、聽音樂有節奏地拍腿，并在句尾處表現“花”和“瓜”。

3、想象種瓜人種瓜的故事，討論結伴游戲的規則。

師：種下瓜種，才能開花結瓜。農民在地里種瓜種時，看見地老鼠，他會怎么做？農民種了幾顆種子后看見地老鼠？ 4、教師和幼兒分別扮演農民或地老鼠，嘗試隨音樂游戲，在句尾處做抓和躲的動作。

5、幼兒兩兩結伴，跟隨 A 段音樂有節奏地游戲。

三、探索 B 段音樂部分的玩法，想像并表現瓜慢慢長大的過程。

四、完整游戲，聽音樂表現種瓜人種瓜和瓜慢慢長大的情景。

1、幼兒隨音樂整體練習游戲，教師提醒幼兒注意結伴游戲與自由表現間的轉換。

2、幼兒在前奏部分交換朋友，反復游戲數遍。

? 創意集錦與友情提示：

創意集錦：

1、幼兒熟悉歌曲后，可引導幼兒創編其他“花”和“瓜”替換原有歌詞演唱。

2、在 A 段部分，可引導幼兒創編打花巴掌的玩法：如：自拍、對拍；體前拍、體側拍、腿下拍等，讓游戲更好玩。

● ● ● ● ● ●

3、在 B 段部分，可加入種瓜人照顧瓜的游戲情節，引導幼兒根據種瓜人位置調整自己身體的姿態。

友情提示：

1、A 段部分游戲時，教師可引導幼兒借助圖譜和教師的動作提示，讓孩子明確拍三下后表現“花”和“瓜”（或做“逃”和“抓”的動作）。

2、在 B 段部分，教師要引導幼兒辨聽結束音“ī 5

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第二篇：中班音樂游戲教案：大聲唱歌

中班音樂游戲：《大聲唱歌》

中三班郭堯

活動目標：

1、感知并模仿歌曲中不同的聲音, 感受音樂游戲的快樂。

2、根據歌曲作出相應的肢體動作，激發幼兒想象力。活動準備：

黑板架、角色圖片、PPT“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌” 活動過程：

一、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來了一位小客人，他也想和你們打招呼．（學小狗＊＊＊-）小貓（** ** ＊＊）出示大小喇叭，哪個表示大聲？哪個表示小聲？

“他們帶來了一首好聽的兒歌，請你找到歌曲中的聲音朋友，并幫他們找到自己的隊伍”

二、開始部分

（一）聽音樂尋找角色

1、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。

“你在音樂中找到了什么？”（說完整話）。出示黑板，幼兒找到圖片貼好。

2、幼兒充分模仿叫聲，并創編動作。

“小動物的叫聲是怎樣的？”“你用什么動作表現？”

（二）再次播放音樂，將圖片分類。

1、“用什么動作表示大聲唱歌？”鼓勵幼兒創造性。

“大聲唱歌的時候聲音要大大的”“小聲唱歌的時候輕輕地唱”

2、PPT演示，唱準節奏型，邊唱邊表演（座位上）。“請你們用自己喜歡的動作來表現。”

（三）分組演唱歌曲。

1、播放音樂，分聲部演唱。（起立）

A段音樂出現了很多的聲音，B段音樂表現了什么？

“現在我們分聲部來表演一下，把機會給你們，選大聲還是小聲？” 大聲唱歌時候，小聲仔細聽！

2、幼兒椅子下，放置大小喇叭，選一個好朋友兩人合作演唱。B段音樂表現了聲音朋友做游戲的場景，你們怎樣表現？

現在你們的小椅子下面也藏著一個喇叭，請你找到你的好朋友，我們一起來表演。

（四）邀請舞：

幼兒邀請客人老師一起游戲，用好聽的聲音進行表演。

三、結束部分

生活中還有很多聲音，有的大，有的小，請你找一找，把他們編到自己的歌曲里。

效果反思：

這首音樂本身就比較有趣，將幼兒熟悉的一些能發出聲音的東西編排在了一起。這么多有趣的聲音在一起，辨別、模仿音色和節奏。中班幼兒在傾聽各種好聽的聲音的同時，初步感知聲音的高低、長短等變化。讓幼兒在傾聽歌曲后，引導幼兒感受節奏的區別和音色的變化，并用模仿唱和用肢體動作進行表現，都充分地滿足了幼兒表現音樂的愿望。

在本次音樂活動中，充分讓幼兒傾聽歌曲，幼兒不僅傾聽到歌詞中的對象，還傾聽到不同的演唱方式。但在分組演唱表現大小聲以及用肢體動作表現方面，還應充分地讓幼兒模仿。針對目標的表述方面應該更加精準。

第三篇：中班音樂《青蛙唱歌》

中班音樂《青蛙唱歌》

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動準備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫文檔僅供參考

出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！哇！好累啊，我們回家啦！文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第四篇：c++24點游戲

c++24點游戲

#include “iostream” #include “string” using namespace std;

//定義Stack類

const maxsize=20;

enum Error_code { success, overflow, underflow };

template class Stack { public: Stack();

bool empty()const;bool full()const;int size()const;void clear();

Error_code top(T &item)const;Error_code pop();

Error_code push(const T &item);private: int count;T entry[maxsize];};

template Stack::Stack(){ count=0;}

template

bool Stack::empty()const { return count==0;}

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bool Stack::full()const { return count==maxsize;}

template int Stack::size()const { return count;}

template void Stack::clear(){ count=0;}

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Error_code Stack::top(T &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}

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Error_code Stack::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}

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Error_code Stack::push(const T &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}

Stack sign;Stack num;

int set;

// 判斷程序中的異常，以便適時退出？//

void process(char c)

//計算兩個數的 +-* / 運算// { int k=0;double a,b;sign.pop();

if(num.top(b)==success){

num.pop();

if(num.top(a)==success){ num.pop();k=1;} } if(k){ switch(c){

case '+': num.push(a+b);break;case '-': num.push(a-b);break;case '*': num.push(a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;num.push(-1);} else

num.push(a/b);break;} }

else {set=1;num.push(-1);} }

void get_command(string &str){

cout<<“n請輸入要進行運算的表達式,包括” +,-,*,/,=,(,)“和數字,”<

<<“注意: 以數字開頭,等號結尾,中間括號要匹配.”<>str;}

double do_command(const string &str){ string s=“";

double outcome=-1;char c;

for(int i=0;str[i]!='

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中班唱歌游戲《點花歌》[推薦五篇]

第一篇：中班唱歌游戲《點花歌》

第二篇：中班音樂游戲教案：大聲唱歌

第三篇：中班音樂《青蛙唱歌》

第四篇：c++24點游戲