第一篇：不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感

讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編收集整理的不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感1

暑假我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書里的巴學(xué)園，因?yàn)榘蛯W(xué)園里有和普通學(xué)校不樣的全用電車做成的教室，還有和普通學(xué)校不一樣的學(xué)習(xí)方式，可以自由的選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學(xué)園里的校長先生，他是一個(gè)喜歡聽小朋友說話的人，也是個(gè)和氣的人。

我最喜歡書中的小豆豆，她是個(gè)淘氣又會關(guān)心人的孩子，她在學(xué)校發(fā)生了許好玩的事，她因?yàn)楹闷媛飞系囊欢褕?bào)紙，跳進(jìn)了陰溝里，弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)完成了爬樹的夢想。

我也想和小豆豆一樣關(guān)心人，我也想多學(xué)知識成為和巴學(xué)園校長一樣聰明，博學(xué)多才!

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感2

可遺憾的是，好景不長。那是一個(gè)夜里，從B-29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。再見再見……

這篇文章最后以悲劇劃上了句號。我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾今有幸在巴學(xué)園度過一段美好時(shí)光的孩子，當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒有小林宗作校長的悉心教育，他們的命運(yùn)又將會是怎樣的呢？當(dāng)他們長大之后，理解了小林校長的良苦用心，心里一定充滿了驚訝，感動(dòng)和慶幸吧！我看了這篇文章后，感觸非常深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲與感動(dòng)，而且給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步成長的人！

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感3

《窗邊的小豆豆》講的是小豆豆在巴學(xué)院學(xué)習(xí)和生活的事。開始她是一個(gè)怪怪地、另人討厭的孩子，后來變成了一個(gè)與眾不同的好孩子。

我很羨慕小豆豆的學(xué)校和她們的校長，我多么希望也能參加“溫泉旅行”、“課間游泳”、“試膽量比賽”、“泉岳寺”等有趣的活動(dòng)??！

我覺得小豆豆太可愛了，我很佩服她樂于助人、純真善良的品質(zhì)。

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我讀完小豆豆后，感覺以后一定要珍惜童年，不要讓那些美好的時(shí)光流去。

一個(gè)一年級被開除的學(xué)生，來到了巴學(xué)園。她結(jié)識拉許多朋友例如，泰明，高橋君，大榮君，阿泰，等還有許多朋友，還有耐心而又愛護(hù)兒童的。媽媽是溫柔的。

我覺得小豆豆的性格非常天真非?？蓯?，而且很誠實(shí)。

小豆豆的朋友很多，其中還有洛基，它是一條狗，不過它是小豆豆最好的朋友，小豆豆還因?yàn)槭チ怂?，非常非常傷心的哭了?/p>

很可惜，都最后巴學(xué)園被戰(zhàn)爭毀滅了，我非常討厭戰(zhàn)爭。

在很多朋友的陪護(hù)下，小豆豆走過了自己的童年。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感5

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》一書不僅給了我們理想的學(xué)校、教學(xué)條件和先進(jìn)的教學(xué)理念，還給出了處理教育問題的方法。這就是我的讀后感想。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感6

小豆豆的學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)去游泳，小豆豆覺得游泳很舒服，到處都是水，不管怎么摸都是水。他們在水池里摸到了熱水和冷水。同學(xué)們在泳池里打鬧玩得非常開心，流連忘返。

這是第一次我讀這么厚的書，而且是第一次我讀沒有插圖的書。但是我非常愛這本書，我都不想還了。

這是多么棒的學(xué)校啊！我盼望能進(jìn)入這樣的學(xué)校。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感7

《窗邊的小豆豆》是一本十分精彩的書，多年來銷量也名列前茅。我喜歡它不僅僅是它那精彩的內(nèi)容，還有它童話般的色彩!

這本書講的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。小豆豆因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校勒令退學(xué)，之后她就來到了這所名叫巴學(xué)園的學(xué)校。巴學(xué)園與其他學(xué)校大不相同，像童話中一樣不可思議。先說外觀吧，它的大門是用矮矮的樹做成的，教室是用廢舊電車制成的電車教室。它的教育方式也很獨(dú)特，讓孩子們的個(gè)性可以自由充分的發(fā)揮。最后在校長的呵護(hù)和關(guān)心下，小豆豆改掉了壞習(xí)慣，成為了一個(gè)大家都愿意接受的孩子。

巴學(xué)園真是神奇，連小豆豆那么厭學(xué)的人都發(fā)生了翻天覆地的變化，真誠推薦大家都能去看一下這本書!

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在我的書柜里，擺放著許多本名著和一些勵(lì)志的書，但 看完之后最讓我感慨萬千的書，那就是黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。

這本書主要講了主人公小豆豆，在一年級時(shí)，因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后，他的媽媽怕小豆豆灰心，就沒告訴他，過了幾日，遇到了校長，來到了巴學(xué)園，在小林校長的眼中，小豆豆是一個(gè)好孩子，漸漸的，小豆豆在巴學(xué)園里變得更懂事，更懂禮貌了。

在我閱讀中，一直有一個(gè)疑問：為什么小豆豆到了巴學(xué)園之后，就變得乖了，是因?yàn)榘蛯W(xué)園里的老師很聰明嗎？但細(xì)細(xì)讀完后，我便明白了，小林校長有著對幼兒教育獨(dú)特的見解。他能微笑著聽完小豆豆說了4個(gè)小時(shí)的話；能用一些幽默的話來讓小朋友吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣；能讓學(xué)生從自己喜歡的課程學(xué)起；能在運(yùn)動(dòng)會是策劃一些稀奇古怪的游戲，讓小朋友從活動(dòng)中得到快樂

我十分羨慕小豆豆，羨慕她有一個(gè)善解人意的校長，羨慕她有和藹可親的媽媽，羨慕她有一個(gè)無拘無束的童年。其實(shí)我們每一個(gè)小學(xué)生心中還是貪玩的，淘氣的，這是我們小孩子的天性，我們知道，老師和家長讓我們學(xué)習(xí)，是為了我們的前途，我覺得老師可以讓我們在實(shí)踐中得到知識，這樣既學(xué)到了知識，又可以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

家長們望子成龍，望女成鳳還是想讓我們以后到社會后，能有一個(gè)好的工作，但有時(shí)候家長們不能太苛刻，這樣，有可能會弄巧成拙。

童年的時(shí)光短暫，為什么不能像小豆豆一樣無拘無束呢？

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感9

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。它讓我懂得了很多，讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。

或許哪一天，真建了一所像巴學(xué)園那樣的學(xué)校，我相信那必是孩子們爭著去的學(xué)校，處處充滿著歡樂，我們可以和老師一起學(xué)習(xí)、一起玩耍……真心希望家長們都來了解我們孩子、以我們孩子的方式來愛我們！

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感10

“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f，作為小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)習(xí)者，關(guān)愛孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在。

讓我們關(guān)愛每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感11

在一個(gè)陽光明媚的午后，我一口氣讀完了它，然后我的人生觀就被顛覆了，原來教育孩子還可以這樣啊。

老實(shí)說，里面的孩子太常見了，普通的、有殘疾的、頑皮的、性格特立獨(dú)行的，要是在一般情況下，老師或者父母最喜歡說的或者做的'還是讓孩子保持安靜，學(xué)習(xí)，同情并照顧下肢體有殘疾的孩子，可是巴學(xué)園不一樣，巴學(xué)園里有電車教室，校長室一個(gè)智慧而慈祥的人，在巴學(xué)園上學(xué)的孩子真幸福。

我們還記得自己小時(shí)候的場景嗎？你們是否因?yàn)檎{(diào)皮被呵斥過？是否在因?yàn)槊嫘缕媸挛锒回?zé)罵？是否因?yàn)椴恍⌒年J了禍而被責(zé)罰呢？都有過吧。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感12

周末就纏著媽媽買了一本《窗邊的小豆豆》，半天就讀完了。

這是一本自傳體小說，就像是《城南舊事》一樣。本書講了日本作者黑柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)的時(shí)光，黑柳徹子因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)?？墒亲詈?，戰(zhàn)爭是無情的，巴學(xué)園最終毀滅在戰(zhàn)火之中。

在我還沒有讀到結(jié)尾時(shí)，我曾想過，等我長大以后，我一定要到日本去看看昔日的巴學(xué)園，可讀完整本書后，我的希望最終是完完全全地破滅了！真希望我們?nèi)照帐幸材苡幸凰@樣的學(xué)校。

我要繼續(xù)讀巴學(xué)園的書！

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感13

《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)看了很多遍了。這本書是劉徹子寫的，自1981年出版后，不僅在日本，在全球也引起了很大的反響，成為歷史上最暢銷書之一，而且被譯成33種文字，給全世界的讀者帶來了無限的笑聲和感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》里的小豆豆可愛，幼稚，奇怪的思想和行為讓人忍俊不禁，或許，那也是我們每個(gè)人自己陽光燦爛的童年寫照。現(xiàn)在再看看這本書，也還是很有意思的。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感14

《窗邊的小豆豆》一書中所展示的教育方式卻是不同的。校長更注重學(xué)生們在做人這一部分的培養(yǎng)。愛的教育，美的教育，引導(dǎo)式的教育，開放式的教育，這其中的許多細(xì)節(jié)都是讓人感動(dòng)和觸人深思的。

讓孩子們帶午飯時(shí)，校長讓他們帶來山的味道和海的味道。雖然看似只是用詞的不同，但是卻體現(xiàn)出校長的用心。山的味道和海的味道，給了學(xué)生足夠的空間去自我選擇，而不是明確指定帶這或帶那。同時(shí)，這也讓學(xué)生們了解不同的動(dòng)植物是山里的還是海里的，會讓學(xué)生們有興趣去了解更多關(guān)于山的或海的事情。

不想長大——讀《窗邊的小豆豆》有感15

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，窗外一片春意盎然，我情不自禁地翻開老師剛發(fā)下來的《窗邊的小豆豆》，讀了兩頁，我便被小豆豆那自由舒適的學(xué)校給迷住了。

每當(dāng)想到她因?yàn)楹闷娑M(jìn)廁所時(shí)，總讓我不禁捧腹大笑;每當(dāng)想到她丟失了好朋友牧羊犬時(shí)，也總讓我傷心難過;她樂于助人，從來不嘲笑別人，她與同學(xué)們之間的友誼讓我非常感動(dòng)。我非常喜歡天真活潑的她，真心希望能和她成為好朋友!

這本書帶給我們歡快的笑聲時(shí)，也值得我們認(rèn)真思考，我們現(xiàn)在不用煩惱吃和穿，更不用擔(dān)心有空襲，在如此優(yōu)越的校園環(huán)境里，我們是不是應(yīng)該更加珍惜努力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!

第二篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會說：“請為這件事道歉。”

小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。

語文一年級下冊第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數(shù)49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數(shù)19人，80-90分11人，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率61.2%。60-80分12人，及格人數(shù)42人，及格率85.7%。不及格人數(shù)7人，不及格率14.3%。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對此次月考卷做一個(gè)分析：

這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下：

一、書法展示臺。

這一題主要有10個(gè)詞語，其中“午后，全家、打掃”三詞，學(xué)生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫錯(cuò)，以后在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)對每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫在括號。另外有將近十個(gè)學(xué)生“放、收、合”容易組錯(cuò)詞或?qū)戝e(cuò)字。在書寫方面以后要加強(qiáng)難寫字的訓(xùn)練。一年級主要是識字、寫字和組詞語，所以這個(gè)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

三是：說說做做，我?guī)桶职帧ǎ┪規(guī)蛬寢尅ǎ┪規(guī)屠蠋煛ǎ┪覟榇蠹摇ǎ┻@個(gè)題目原來訓(xùn)練過一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語連線相對簡單，但仍有10多個(gè)學(xué)生沒有拿到滿分，甚至成績90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚(yáng)”的答案，可見學(xué)生平時(shí)讀的量還是少了，還沒有培養(yǎng)出語感。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。

第五題寫出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因?yàn)檎n堂都強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，所以這一題是這張?jiān)嚲淼梅致首罡叩囊活}。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析：80分以上的都能做對；60到79分的有一半人能全對，一半人只能對兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。我班上這一題我覺得做好的是都加了標(biāo)點(diǎn)符號，看來平時(shí)提醒還是有效果的，今后我會繼續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)抓那些不及格的學(xué)生。

第七題課文內(nèi)容填空?！洞簳浴贰ⅰ洞寰印穬墒坠旁姡移綍r(shí)對他們嚴(yán)格要求背誦默寫，實(shí)在默不到的就抄寫，所以這一題大部分都能拿滿分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫一撇。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字筆順筆畫。

閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會閱讀課文，問題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會丟分。我班上閱讀題滿分的不到15個(gè)，可見閱讀理解能力比較薄弱，我班學(xué)生有很大的提升空間。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇閱讀任務(wù)，閱讀的對象就是《語文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經(jīng)對這些題做了仔細(xì)的分析，對于存在的問題，希望通過我和學(xué)生、家長的共同努力，把問題一一解決，爭取在以后的測試中能拿個(gè)好成績，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都對我起著激勵(lì)的作用，共同努力，共同進(jìn)步!

第三篇：讀《窗邊的小豆豆》有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？

是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站？

是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長責(zé)怪呢？

這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。

文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判?。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始。。。

我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

豆豆的校長，規(guī)定一個(gè)班的孩子不能超過三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師，譬如說巴學(xué)院有一次請了一位農(nóng)民來為學(xué)生們當(dāng)老師，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾纬荩逖怼?/p>

而巴學(xué)院最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

而如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。所以在這里，還是請家長和老師們注意一下，怎么樣培養(yǎng)孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

諸如此類的例子，多不勝數(shù)。

其實(shí)天下沒有壞學(xué)生，只有壞老師和壞家長。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點(diǎn)。還有一點(diǎn)很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力！

童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，豆》。

第四篇：讀窗邊的小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

在女兒二年級暑假的時(shí)候，有幸和女兒一起讀完了《窗邊的小豆豆》這本優(yōu)秀著作。這次“大手拉小手”活動(dòng)，又把這本書找出來，溫故而知新，依然覺得這是一部回味無窮的小說。

在書中，小豆豆因?yàn)樽约旱莫?dú)立個(gè)性被原來的學(xué)校“開除”，但也因此有緣結(jié)識小林校長，有幸能在巴學(xué)園里快樂地學(xué)習(xí)、自然地成長。

小林校長堅(jiān)持的教育理念是：教育是自然的教育。第一次見到小豆豆的時(shí)候，并沒有像一般學(xué)校那樣問一些古板的問題，而是讓小豆豆講述自己的喜怒哀樂和所見所聞，耐心的校長竟然花了四個(gè)多小時(shí)傾聽小豆豆的心里話，中間沒有一絲的打斷和厭倦。正因?yàn)橛羞@樣的校長，還有電車教室，大大提升了小豆豆的學(xué)習(xí)興趣。

巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。巴學(xué)園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行，可以開展夏令營，每天選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行野炊活動(dòng)，可以飯前唱唱歌，睡前講故事，教孩子們認(rèn)識植物，一起種植花草……孩子們沒有書本知識的禁錮，他們解放了自己的天性，帶給自己了快樂與自由。

第五篇：讀《窗邊的小豆豆》有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

寒假期間，我讀了幾本書，其中一本令我愛不釋手，百看不厭，它就是《窗邊的小豆豆》。

這本書講述了主人公小豆豆因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)好孩子。這位孩子長大后，成為日本著名作家，著名節(jié)目主持人，這是一個(gè)真實(shí)的故事，小豆豆其實(shí)就是本書的作者——黑柳徹子。

說實(shí)話，我真的很羨慕她。羨慕她能在“巴學(xué)園” 這樣的一個(gè)與眾不同的學(xué)校里，小林校長能微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，而且沒有一絲的不耐煩，沒有一絲厭倦。羨慕他們能有與眾不同的午餐，有“海的味道”、“山的味道”，原來校長的目的就是為了讓小朋友不偏食。最讓我羨慕的還是“巴學(xué)園” 里與眾不同的教育方法。早晨，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，學(xué)生們就可以自由選課，選自已最喜歡的那門課開始。有的人先寫作文，有的人先做物理實(shí)驗(yàn)，還有的人先做數(shù)學(xué)題。這樣，老師就慢慢地知道了每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，就可以因材施教地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。不像我們每天的功課都是安排好的，由不得自己選擇。還有，他們連學(xué)校運(yùn)動(dòng)會都是自已確定一些稀奇古怪的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓患有小兒麻痹癥后遺癥的山本泰明總是能奪得第一名，讓能正視自己的缺陷，對自己充滿信心，······

所以，小豆豆能在這樣的學(xué)校里自由自在、無拘無束地學(xué)習(xí)，不管是老師、還是學(xué)生，甚至校長，通通都是好朋友。這本書，使我感動(dòng)，使我難忘，我不僅記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的“巴學(xué)園”，更記住了小豆豆朝氣蓬勃，天真爛漫的成長歷程。我多么希望也能和小豆豆一樣，也能在這樣的“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)，能夠有一位和小林校長一樣善解人意的校長，以及與我們都是好朋友的老師，那該多好呀！

但現(xiàn)在，中國的教育制度還沒有巴學(xué)園那么開明。沒有真正把每個(gè)同學(xué)帶入課堂，帶入另一個(gè)境界?？荚嚕菐浊陙硖暨x人才的方法，成績的好壞仿佛也成了一個(gè)人的標(biāo)簽。大家這樣都習(xí)以為常了，所以現(xiàn)在改變有點(diǎn)困難。但我們也要適應(yīng)，畢竟我們也想不出更好的挑選人才的方法了。

不過素質(zhì)教育的推廣也給讓我們看見了一抹曙光，我相信不久的將來，我們也能如小豆豆般，沐浴在燦爛的陽光下，與風(fēng)嬉戲，與自然作伴，享受著真正的童年…… 《小豆豆》值得每個(gè)人好好品讀，沉思……

長郡雙語

C121643 李欣逸