第一篇：朋友啊作文

朋友啊作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的朋友啊作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我是五年級(jí)的學(xué)生，人們都說(shuō)小學(xué)的朋友是真誠(chéng)的，但我的周?chē)鷧s沒(méi)有我真誠(chéng)的朋友。我是個(gè)比較專(zhuān)一的人，也只和那幾個(gè)朋友在一起，幾個(gè)就是兩個(gè)，一個(gè)是桃子，一個(gè)是橙子（綽號(hào)）。

從幼兒園我們就在一個(gè)班，一直到現(xiàn)在都在一起。或許就是這個(gè)原因才讓我們?nèi)齻€(gè)結(jié)成了好朋友吧，我們都很幽默，所以很玩得來(lái)。一到有空時(shí)，我們就在一起聊天，那時(shí)我覺(jué)得我是很幸福的，有朋友陪我的日子真的很美好，我們親密無(wú)間，沒(méi)有秘密，無(wú)話不談，穿一條褲子都閑松。

可是到后來(lái)，一切都變了，變得離譜了。她們倆好像在一起的時(shí)間多了，和我在一起少了，就對(duì)我冷淡了，甚至排斥我，把我當(dāng)成局外人了。我很難過(guò)，怎會(huì)這樣啊。我們中午在一起吃飯，你們竟然當(dāng)面說(shuō)悄悄話，還用另類(lèi)的眼神看著我，好像我做了什么錯(cuò)事一樣，我想應(yīng)該不是好話吧。我問(wèn)過(guò)你們?cè)谡f(shuō)什么，是在說(shuō)我嗎？你們總是冷冷地說(shuō)，和你沒(méi)關(guān)系。我難過(guò)的要哭，可我很要強(qiáng)，硬是把這口惡氣咽了下去。在玩游戲時(shí)，我也沒(méi)好受過(guò)。她們總是把我放在一邊，連與她們對(duì)話的時(shí)間也不給我，我真的心碎了，難道以前美好的日子再也回來(lái)了嗎？我們以后只能這樣了嗎？我只能當(dāng)多余的人嗎？我從來(lái)只把你們當(dāng)朋友，很少與別人交朋友，可你們卻這樣對(duì)我，我把你們當(dāng)永遠(yuǎn)的好朋友，可我只是你們無(wú)聊時(shí)用來(lái)打發(fā)時(shí)間的人而已。

我無(wú)語(yǔ)了，我只有看著你們歡笑，而自己卻閉著眼回憶往事，眼睛熱過(guò)無(wú)數(shù)次，鼻子酸過(guò)無(wú)數(shù)次。在我遇到不如意時(shí)，你們冷嘲熱諷，你們可曾想過(guò)我的感受啊朋友們。橙子，記得嗎？那次我掉了1元錢(qián)，你硬說(shuō)那是你掉的，我才迫不得已才找老師解決了問(wèn)題，明明是你貪小便宜，事后還說(shuō)我貪財(cái)。桃子，你總愛(ài)把你的不對(duì)推到別人身上，還不尊敬你那愛(ài)教育人的爸爸，請(qǐng)你改改吧。我已不報(bào)有和你們回到以前的念頭了，只希望我們以后見(jiàn)面時(shí)還能微笑就行了。我們的往事已化為輕煙了，只有你們想起我們的友誼時(shí)，它才能拭去我心中的傷痕……

生活，如人飲水，冷暖自知。情深意重的永遠(yuǎn)情深意重，寒暄客套偶的永遠(yuǎn)寒暄客套。

——題記

每個(gè)人的生活都是一本空白的書(shū)，筆墨紙硯，等待你去用心填寫(xiě)。翻開(kāi)盛滿心事與回憶的書(shū)本，細(xì)細(xì)品讀，涌上來(lái)的情感絲毫未變，如剛剛發(fā)生的那般鮮明。情義傾城。

幾日之前，很久沒(méi)聯(lián)系的網(wǎng)親突然發(fā)信息過(guò)來(lái)。我沿著號(hào)碼打過(guò)去，在電話里給她唱生日歌，聽(tīng)她絮絮叨叨的說(shuō)了好些。突然很欣慰。一年前，我們?cè)谌簝?nèi)認(rèn)識(shí)，一起欺負(fù)群主和管理，各種起哄各種鬧騰。我們?cè)羞^(guò)只屬于幾個(gè)人的小基地，交換心事。曾打電話半天，曾為家族的成立而共同努力過(guò)。

暑假很快就過(guò)去了，匆匆忙忙。離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們回歸各自的生活。太久不聯(lián)系，有些話就說(shuō)不出口，不知該怎么交流。

經(jīng)常看著好友欄里亮著的頭像有一瞬間的詞窮，就算是偶爾說(shuō)上幾句也是會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的沉默，然后很快告別。

時(shí)間的齒輪，早就無(wú)形中拉遠(yuǎn)了我們的距離。

也曾一個(gè)人靜靜的想過(guò)。生活，不就是所有人在變，一切都變得太快，來(lái)不及反應(yīng)的人就成了停在原地的受害者。

她在電話中說(shuō)的話，我想我這一輩子都會(huì)記好。

“不要以為不聯(lián)系就代表忘記，朋友是距離拆散不了的事一輩子的事啊！”

“都認(rèn)識(shí)一年了，哪里還有矯情不矯情的。你記好，無(wú)論遇到什么事，你要記得，你還有我。”

你知不知道，聽(tīng)到你這樣的話時(shí)，突然就掉下了淚。真好，在我們都懂的彼此的心。

我對(duì)你說(shuō)，等畢業(yè)后，我們?nèi)ミh(yuǎn)方。

你輕輕應(yīng)聲，說(shuō)好說(shuō)好我們一起。

陽(yáng)光溫暖打在紙上，一紙金光，合上書(shū)，我看到我翹起來(lái)的嘴角。

生活，情義。

每當(dāng)看到那個(gè)支離破碎的玩具，和那空蕩蕩的房屋我就不禁思念起我那已經(jīng)搬離的好朋友——朱璃。

我和朱璃情同手足，小時(shí)候，我常常去她家玩，有一天，朱璃拿出一個(gè)漂亮的玩具說(shuō)：“你看，我的這個(gè)玩具漂亮吧，這可是我最喜歡的玩具呢。”這就變成了我最喜歡的玩具，但并不是我的。

當(dāng)我吞吞吐吐的告訴朱璃時(shí)，朱璃微微皺了一下眉頭，說(shuō)：“但……但這是我最喜歡的的`玩具啊。”我惱怒了，一張拍下了她手中的玩具，跑了，我一路跑一路想：哼，小氣鬼！小氣鬼！

之后，朱璃幾次來(lái)找我，我都視而不見(jiàn)，要么就是在門(mén)縫里一看見(jiàn)朱璃就氣惱的關(guān)上門(mén)，我和朱璃就一直這樣僵持下去，直到有一天……

朱璃又來(lái)了，我這我可躲閃不及了，只見(jiàn)朱璃眼圈微紅，手中抱著那個(gè)娃娃，那個(gè)娃娃被用膠布重新纏好，像一個(gè)骨折的病人。朱璃說(shuō)道：“我馬上就要搬家了，這句話猶如悶雷，在我頭頂炸響，朱璃抽噎著，將玩具往我手一塞，繼續(xù)說(shuō):“我看你喜歡這個(gè)玩具，就給你送來(lái)了。”不知怎的，我的淚水像管不住的水龍頭似的，嘩嘩地流著。

朱璃走的那一天，我去送她，她對(duì)我說(shuō)：“我還會(huì)回來(lái)的。”我強(qiáng)忍著悲痛，唱起了《送別》“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我的臉上濕漉漉的，朱璃的臉上也掛著淚珠。望著朱璃遠(yuǎn)去的背影，我不禁又想起了那個(gè)娃娃。

幾年過(guò)去了，我每當(dāng)看到這個(gè)娃娃，就會(huì)想起朱璃那甜美的笑容，每當(dāng)看到那空蕩蕩的房屋，幾年前失去朋友的感受就會(huì)再度涌上心頭，我的心就一陣一陣的絞痛。

兩個(gè)星期前，葉子換了新同桌。那可能是因?yàn)橐淮闻既皇录l(fā)的較大規(guī)模的座位調(diào)整，先是和琪琪在一起坐了兩節(jié)課，后又調(diào)整，和現(xiàn)在的同桌陳玉霞坐在了一起。

開(kāi)始的一兩天，葉子因?yàn)楹秃门笥选笆е槐邸倍脝剩罱@一兩天，我從女兒的話語(yǔ)里聽(tīng)到了新內(nèi)容——

“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)陳玉霞真是一個(gè)好姑娘！”

聽(tīng)女兒的評(píng)語(yǔ)如此鄭重，我不禁莞爾:“何以見(jiàn)得？”

“她很善良，樂(lè)于幫助同學(xué)。”

“嗯！”

“她很安靜，上課從沒(méi)有小動(dòng)作。”

“好！”

“她很樸素，一星期才換一次衣服，但她的裙子總是整潔漂亮。”

“啊，真好！”

坦白地講，女兒對(duì)周?chē)撕褪挛锏挠^察與感受，有一份很難得的理性和客觀，這一點(diǎn)要比我強(qiáng)很多。聽(tīng)了女兒的描述，我也對(duì)她的新同桌充滿了好感——

“哪天請(qǐng)她來(lái)我們家玩吧，媽媽真想見(jiàn)一見(jiàn)這位好姑娘！”

“可能性不大，媽媽?zhuān)迸畠夯卮鸬靡槐菊?jīng)：“首先不知道她家在哪里住，離咱家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？況且大家都挺忙的，不知她有沒(méi)有時(shí)間；再有，媽媽?zhuān)覀冞€不是好朋友，這樣冒昧地邀請(qǐng)人家，讓人家多為難啊！”

“坐在一起是同桌了，難道還不是好朋友嗎？”我真是有些困惑了——11歲孩子之間的友誼難道不是拉拉手就有的嗎？呵呵，難不成也得像琪琪一樣，兩歲相識(shí)、同窗九載（含幼兒園）才能算得上是好朋友？

女兒看我繃著臉想笑不敢笑得樣子也困惑了——“做朋友，媽媽?zhuān)@是兩個(gè)人的事啊！你把別人當(dāng)朋友是你自己的事，別人是否把你也當(dāng)朋友可是人家的事，你左右不了的！”

女兒的話真是讓我心生愧疚，為剛才的思想舉止有些汗顏了。拉了葉子的手，我也說(shuō)得很鄭重——

“可我覺(jué)得我的女兒也是位好姑娘啊！兩個(gè)好姑娘一定能成為好朋友的！”

“這得需要時(shí)間，媽媽?zhuān)椅疑砩嫌泻芏嗳秉c(diǎn)，琪琪能接受，陳玉霞不一定能接受啊。”

欣慰漫過(guò)心田，竟沉淀下來(lái)一絲對(duì)女兒的敬意。昨天在青稞姐姐的博文里讀到了妞妞的憂傷，我落淚了，從妞妞身上依稀看到了當(dāng)年自己的影子，妞妞的憂傷我感同身受——在有青春作伴的日子里，我流下過(guò)太多和妞妞一樣滋味的眼淚！而如今，歲月留痕、世故蒙面，我將自己幻化成一尾會(huì)微笑的魚(yú)，穿行于茫茫人海里，有誰(shuí)還能再看到魚(yú)的眼淚呢？

呵呵，不想這樣煽情地給文章結(jié)尾啊！還是和女兒一起再玩一次“拍手跳跳”的游戲吧——“找啊、找啊、找朋友。。。”

人與人之間相遇，是千分之一的幾率；人與人相遇，并成為朋友，是億分之一的幾率。你不應(yīng)該珍惜嗎？

她們已經(jīng)記不起是怎么認(rèn)識(shí)的了，但是，她們倆人永遠(yuǎn)一個(gè)是一號(hào)，而另一個(gè)只能是二號(hào)！

但是，她們的友誼卻沒(méi)有因?yàn)檎l(shuí)是一號(hào)，或誰(shuí)是二號(hào)而有所分裂——大家是相濡以沫的知己。只是，時(shí)而，二號(hào)會(huì)感覺(jué)自己受到點(diǎn)兒一號(hào)的冷漠！——“沒(méi)有關(guān)系！”二號(hào)總是那樣坦然地笑著接受了！

一號(hào)是一個(gè)拔尖的人物，但是并不像奧本海默那樣鋒芒畢露，卻“光環(huán)”滿身。

二號(hào)是一個(gè)不拔尖，但是卻鋒芒畢露，天天與笑容作伴的樂(lè)天派！但誰(shuí)不嫉妒一號(hào)呢？

也許，兩人的性格特點(diǎn)注定不和，但是心與心之間卻有一種靈性……

二號(hào)感冒了，帶來(lái)的紙巾用光了，四處環(huán)視，舉足無(wú)親時(shí)，一號(hào)的一張紙巾讓二號(hào)永遠(yuǎn)的不再把她當(dāng)成敵人，不再去嫉妒她！因?yàn)樗齻兪桥笥眩《?hào)在心里默默叨念：“這就是我的朋友，好朋友——朋友中之極品，貴在雪中送炭！不是虛偽的言語(yǔ)，而是動(dòng)人心弦的關(guān)懷！似一杯好茶——沁人心脾！”

但是，戰(zhàn)爭(zhēng)終就會(huì)爆發(fā)！她們一起去游玩的時(shí)候，在傍晚，一號(hào)因?yàn)槎?hào)沒(méi)有同她一起坐車(chē)，需要自己孤零零的回家而一氣之下……

二號(hào)看著她消失在人群中的背影，淚如雨下，一號(hào)可曾想過(guò)二號(hào)的辛酸？二號(hào)有苦啊？……

但是，傍晚二號(hào)一回到家，還是擦干她那無(wú)法干涸的淚水，給一號(hào)去了電話：

“對(duì)不起，不應(yīng)該讓你一人走夜路！”

“沒(méi)關(guān)系！”一號(hào)淡淡地說(shuō)。

一號(hào)對(duì)待二號(hào)的道歉，口中只叨念著那句話——沒(méi)關(guān)系！

第二天去學(xué)校，樂(lè)天派的二號(hào)以為一號(hào)不會(huì)生氣，想笑著與她交談些什么，卻被她一張扭過(guò)去的對(duì)自己厭惡的臉給弄得……

從此，一號(hào)再也沒(méi)有同二號(hào)講話！二號(hào)一次次的歉意終化作一團(tuán)……

一號(hào)，你可曾問(wèn)過(guò)二號(hào)的苦不堪言？你到底讓她怎么辦？

其實(shí)，我就是那個(gè)二號(hào)！

朋友啊，朋友，你讓我怎么辦？

那沁人心脾、動(dòng)人心弦的友誼就讓他這樣……我好不甘心！

有你們?cè)冢婧谩Ｓ心銈兡芘阄遥婧谩?/p>

本來(lái)這些東西，是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候想寫(xiě)的，因?yàn)樘砹恕Ｓ謶械闷饋?lái)。

昨天我做錯(cuò)了作業(yè)，被數(shù)學(xué)老師叫去了辦公室。老師說(shuō)我退步了。從辦公室出來(lái)的時(shí)候，心情很不好。走路都是彎著腰走的，因?yàn)槲业男判囊呀?jīng)被老師虐完了。你們?cè)谕饷娴任摇Ｔ谵k公室外面等我。然后我們回教室。我趴在桌子上，差點(diǎn)就想哭出來(lái)了。可是你們來(lái)了。你們跟我聊了好多。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不記得我們當(dāng)時(shí)的對(duì)話了。但是我知道，我已經(jīng)好了很多。

時(shí)光真的是過(guò)得好快好快，我都有點(diǎn)跟不上時(shí)間時(shí)間淘氣鬼了。你看。轉(zhuǎn)眼間，就已經(jīng)六年級(jí)下學(xué)期了。我們，轉(zhuǎn)眼間就要分開(kāi)了。晚上碰到過(guò)一個(gè)朋友，但是我不知道她是誰(shuí)，已經(jīng)記不清了。可是她對(duì)我說(shuō)，人一生當(dāng)中最單純、最快樂(lè)的是初中。可是我想，初中都沒(méi)有你們，怎么會(huì)快樂(lè)呢？

好吧我不說(shuō)這些傷心的話了，等一下你們又要找我報(bào)仇，我可不想被殺喔。

可是我一想到我們馬上就要分開(kāi)了，心里就會(huì)變得疼痛不堪。

還是聊一聊其他的吧。

然后到現(xiàn)在，我開(kāi)始沉默了。不知道該說(shuō)些什么好。

我們之間發(fā)生了好多好多，可是原諒我什么都記不住了。我這個(gè)記性一點(diǎn)都不好的孩子。可是我想寫(xiě)很多很多，把我們發(fā)生的事情都一個(gè)一個(gè)地記下來(lái)。我知道，婷你又想說(shuō)我矯情了。

我發(fā)覺(jué)我還是挺虛榮的。我居然就那么自然地發(fā)這篇東西放到了網(wǎng)上。

好吧就到這兒吧。

親愛(ài)的朋友啊，我只希望，在你們心里，永遠(yuǎn)記得我就好了。

生活像一條小河，那腦中的記憶像那一盤(pán)盤(pán)散沙，隨河水一去而不復(fù)返。但是，我愛(ài)我以前的老師，我愛(ài)我伴我成長(zhǎng)的父母，我愛(ài)我曾經(jīng)一起暢歡的街朋坊友，我更愛(ài)的還是你，我的好朋友！

還記得以前的好時(shí)光嗎？朋友啊，上課，你都那么積極，主動(dòng)；考試，你總是取得很好的成績(jī)，引人無(wú)限妒忌的目光；而放學(xué)后，我又與你重歸一起，騎著那輕盈的自行車(chē)在大街小巷中奔馳‘那清脆的車(chē)鈴聲又引來(lái)我無(wú)限的追憶。

“呵呵，李宸，考試又考差了，哈哈！”試卷發(fā)了下來(lái)，我只考了幾十分，面對(duì)同學(xué)們的冷嘲熱諷，我只得獨(dú)自坐在位子上，忍著淚水去接受這不可能出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。教師中空寂無(wú)人，只有那窗外的黃葉伴隨我的哭聲奏鳴。有什么辦法呢？沉寂，無(wú)聲。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，如同針刺一般，我只有望著窗外的樹(shù)葉唰唰啦啦地飄落，唰唰啦啦地飄落。

這時(shí)，你來(lái)了，擋在窗前，一把手抓住了我的卷子扔進(jìn)了垃圾簍里。“李宸，考不好不算什么，為什么這樣做！”你指著我憤怒地說(shuō)。這只是讓我更加傷心，更加氣憤：“不就是取得了好成績(jī)，有什么了不起！”這時(shí)，你蹲了下來(lái)，和我悄悄的說(shuō)：“李宸，你不值得這樣做，失敗了，倒下了，堅(jiān)持，再爬起來(lái)！我們是好朋友啊！”“對(duì)，我們是好朋友啊，也許，我不應(yīng)該向你發(fā)氣。我應(yīng)該站起來(lái)，努力站起來(lái)！”你的一番話終于打動(dòng)了我，那友誼是那么真摯！我擦了擦眼淚，緩緩站了起來(lái)，笑了，你也笑了，笑的是多么歡樂(lè)，多么真誠(chéng)！就是那一瞬間，給了我無(wú)限美好的回憶，從此，你我更加相好，共同進(jìn)步，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，在各種酸甜苦辣中一起生活。

是啊，那情景是多么美好！驀然回首，花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；小草枯了，又在綠的的時(shí)候，可是，我們的友誼能永遠(yuǎn)長(zhǎng)存嗎？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，”對(duì)啊，我深?lèi)?ài)的朋友，相信你我將永遠(yuǎn)會(huì)在各自的心靈深處深處蕩漾，高飛！

第二篇：《啊,朋友》作文教案

啊，朋友

朋友，這是一個(gè)多么熟悉而可愛(ài)的字眼。兒時(shí)的伙伴、班級(jí)的同學(xué)、陌生的熱情人、敬愛(ài)的師長(zhǎng)、讀過(guò)的書(shū)籍、書(shū)中的人物……兒時(shí)打鬧的朋友，為你的生活增添了許多樂(lè)趣；學(xué)習(xí)過(guò)程中的朋友，使你在學(xué)習(xí)道路上少走了許多彎路……因?yàn)榕笥眩覀儾庞辛思冋娴耐?因?yàn)榕笥眩覀兏惺艿降某砷L(zhǎng)的快樂(lè)；因?yàn)榕笥眩覀儾耪业搅瞬罹啵辛擞辛烁?jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力……

以《啊,朋友》為題寫(xiě)出朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。400字左右。

習(xí)作目標(biāo)：1、2、3、4、讀題目，拓展題目讀出感情，確定寫(xiě)作目的主要內(nèi)容。讀作文要求，拓展思路，選擇材料。根據(jù)目的、內(nèi)容、材料編寫(xiě)提綱。學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作。

習(xí)作重難點(diǎn)：如何選擇選擇能表現(xiàn)朋友特點(diǎn)和自己情感的材料習(xí)作教學(xué)過(guò)程：

1、2、導(dǎo)入： 讀題目，拓展題目讀出感情，確定寫(xiě)作目的主要內(nèi)容。

3、4、讀作文要求，拓展思路，選擇材料。編寫(xiě)提綱。

第二課時(shí)

一、總結(jié)學(xué)生作文情況，表?yè)P(yáng)佳作

二、精彩瞬間。

讀一讀：文章的閃亮點(diǎn)

1、上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了寫(xiě)好朋友的寫(xiě)作方法，還記得嗎？默讀一遍。（出示上一節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作方法）：

外貌描寫(xiě)要符合實(shí)際，為突出性格特點(diǎn)服務(wù)。

選擇典型、貼切的事寫(xiě)好朋友，讓別人對(duì)你的好朋友印象深刻。把內(nèi)容寫(xiě)具體，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。

用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法：比喻、夸張、對(duì)比等。

2、老師選了一些同學(xué)的好句好段落，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，待會(huì)說(shuō)說(shuō)你最欣賞的哪一段，為什么？

（學(xué)生欣賞，評(píng)論）

3、學(xué)生自賞畫(huà)好詞句，同桌交換評(píng)賞

四、好文共賞

我們欣賞***同學(xué)的作文，看的這篇作文寫(xiě)得怎樣？

你覺(jué)得你寫(xiě)的作文怎樣？同學(xué)認(rèn)為呢？你最欣賞文章哪里？

（學(xué)生讀，自評(píng)，然后同學(xué)欣賞、評(píng)論）略

三、修一修，文章更亮麗

1、出示兩段話對(duì)比，突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2、出示學(xué)生的病文，全班指出弊端、修改。

3、個(gè)人修改自己的作文，也可以請(qǐng)小組人幫忙修改。

第三篇：《啊!朋友》教案

《啊！朋友》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《啊！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。

3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)用有彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒歌唱電影歌曲《啊！朋友》。2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。

教材分析

《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂(lè)觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《啊！朋友》作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過(guò)不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫(huà)了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動(dòng)感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂(lè)句組成，以 為動(dòng)機(jī)，音樂(lè)形象鮮明，前兩個(gè)樂(lè)句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂(lè)句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見(jiàn)吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒(méi)有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？ 初次聆聽(tīng)歌曲《啊！朋友》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。學(xué)生欣賞后自由回答。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽(tīng)歌曲《啊！朋友》。

師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂(lè)觀主義精神。

二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞

階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過(guò)不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。

師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《啊！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！

影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過(guò)一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專(zhuān)家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這群有著樂(lè)觀性格的游擊隊(duì)員們。欣賞《橋》片段一。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段影片片段，結(jié)合畫(huà)面體會(huì)這首音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 欣賞《橋》片段二。學(xué)生欣賞后交流感想。

師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫(huà)面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫(huà)面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂(lè)在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。

師：接下來(lái)我們要欣賞的這段片段中，音樂(lè)發(fā)生了很大的變化。欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勔魳?lè)有了怎樣的變化？

欣賞《橋》片段三。學(xué)生自由回答。

師：大家感受到了音樂(lè)要帶給我們的悲壯感覺(jué)。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂(lè)由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫(huà)面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？ 學(xué)生自由回答問(wèn)題。

師：通過(guò)以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂(lè)由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。三、一試身手

階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。

師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

3.欣賞《啊！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂(lè)哼唱歌曲。4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.欣賞《啊！朋友》動(dòng)畫(huà)完整進(jìn)行演唱。

6.教師播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。

四、課堂小結(jié)

《啊！朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。

第四篇：啊,朋友再見(jiàn)

《啊，朋友再見(jiàn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)與電影故事相結(jié)合的形式，使學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的年代及創(chuàng)作背景，了解二戰(zhàn) 相關(guān)知識(shí)，并對(duì)電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲情緒，用適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣茸孕拧⒂斜砬榈匮莩枨＝虒W(xué)難點(diǎn)：

合理安排教學(xué)時(shí)間，在有限的時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：《快樂(lè)老家》。

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知不知道今年是抗戰(zhàn)勝利，也就是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利多少周年?（66）

2、在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多英雄人物和可歌可泣的動(dòng)人故事，有很多電影就是根據(jù)二戰(zhàn)期間的這些故事改編拍攝而成，例：《地道戰(zhàn)》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》等。

3、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲就是關(guān)于二戰(zhàn)題材的電影《橋》的主題曲《啊，朋友再見(jiàn)》。

三、新課教學(xué)

1、簡(jiǎn)介電影《橋》的故事情節(jié)。

劇情簡(jiǎn)介二戰(zhàn)后期，德軍節(jié)節(jié)敗退，為了能夠順利地撤退，它要竭力保住一座有戰(zhàn)略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)小分隊(duì)前去炸橋，但在炸橋的過(guò)程中遭到了德軍的重重阻擊，為了炸橋，他們找到了橋的設(shè)計(jì)者，經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)曲折的斗爭(zhēng)，在橋梁工程師的幫助下及時(shí)完成了任務(wù)的故事。

2、播放電影片段。

3、播放插曲視頻。4.學(xué)唱歌曲并議一議：

曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）

歌曲表現(xiàn)的是怎樣一種情感？

（歌曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比眷戀和熱愛(ài)）

體現(xiàn)了什么樣的精神？

（體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。）

6、欣賞《啊 朋友再見(jiàn)》 雪域之子組合 感受原汁原味的意大利民歌風(fēng)格，并提醒學(xué)生注意，電影《橋》是南斯拉夫的電影，而主題歌《啊，朋友再見(jiàn)》是一首意大利民歌。

9、自我展示。

第五篇：《啊朋友》教學(xué)反思

朋友，每個(gè)人都有朋友，朋友在每一個(gè)人的生活中都非常重要，如果缺少了朋友，我們的生活會(huì)變得很無(wú)聊。我設(shè)計(jì)本節(jié)課中有一個(gè)問(wèn)題是：你的生活中會(huì)有哪些朋友？他們是怎樣成為你的朋友的？我在每個(gè)班級(jí)都叫了一部分學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，但是多數(shù)的學(xué)生說(shuō)：“在生活中和學(xué)習(xí)中互相幫助就成為朋友了。”于是我又問(wèn)：“你們是如何互相幫助的呢？”結(jié)果就沒(méi)有人回答了，我深深的感覺(jué)到我們的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力急需要提高，他們現(xiàn)在是滿肚子話說(shuō)不出來(lái)，也有的肚子里壓根就沒(méi)有內(nèi)容。是什么導(dǎo)致學(xué)生這樣的呢？

其一，學(xué)生的閱讀量太少，平時(shí)積攢的知識(shí)太少，所以到了需要的時(shí)候，拿不出來(lái)。

其二，學(xué)生的總結(jié)能力不強(qiáng)，反思的時(shí)間很少。

當(dāng)然還有很多的原因，其實(shí)寫(xiě)到這里，我也是沒(méi)有詞表達(dá)了，我又聯(lián)想到我自己，記得以前上學(xué)的時(shí)候，寫(xiě)篇文章是很輕松的事情，也不知道湊字的痛苦，可是工作幾年之后，我再想寫(xiě)點(diǎn)東西就很困難了，經(jīng)常在上完一節(jié)課后，感想很多，想立即寫(xiě)的東西，好像也有很多內(nèi)容，可是真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候又寫(xiě)不出什么東西來(lái)了。反思自己，我也很慚愧，工作后就沒(méi)有多讀過(guò)書(shū)，讀書(shū)也是讀小說(shuō)看熱鬧，看報(bào)紙只是看看娛樂(lè)版，很多提高自身修養(yǎng)的書(shū)籍都沒(méi)有興趣去讀，還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是看書(shū)后沒(méi)有反思，也沒(méi)有堅(jiān)持進(jìn)行記錄，最后導(dǎo)致自己的表達(dá)能力越來(lái)越差。