第一篇：學(xué)困生幫扶記錄大全

學(xué)困生幫扶記錄大全

幫扶是一項扶貧政策，即黨員干部一對一結(jié)對子，幫扶城鄉(xiāng)困難家庭的活動。以下是東星資源網(wǎng)分享的學(xué)困生幫扶記錄 ,希望能幫助到大家!

學(xué)困生幫扶記錄一

轉(zhuǎn)化對象：張煜江

轉(zhuǎn)化目的：

改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

轉(zhuǎn)化過程：

一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。

二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。

三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

四、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……

五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽寫。

轉(zhuǎn)化結(jié)果：

在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，后兩次測試剛好上及格線。

學(xué)困生幫扶記錄二

輔導(dǎo)教師：許杰峰教師

輔導(dǎo)時間：20xx年3月2日

輔導(dǎo)地點：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：王曉聰

學(xué)生存在問題：

該同學(xué)性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。

幫教措施：

1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和自信心。

2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。

3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時，多給予她回答問題的機(jī)會，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

幫教資料：

1、培養(yǎng)團(tuán)體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

幫教效果：

轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了提高，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)興趣提高了

學(xué)困生幫扶記錄三

輔導(dǎo)教師：許少頻教師

輔導(dǎo)時間：20xx年3月1日

輔導(dǎo)地點：教室、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：陳振

學(xué)生存在問題：

尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班團(tuán)體做事。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績不夢想。

幫教措施：

1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2、針對該生實際情景，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。

幫教資料

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心

2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

幫教效果

能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答本事還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不夢想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

第二篇：幫扶學(xué)困生記錄

幫扶學(xué)困生記錄

幫扶對象：二年一班 崔寶強(qiáng)

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。

我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。

我要幫扶的崔寶強(qiáng)同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個學(xué)生特別懶惰，父親拾荒，母親智障，爺爺忙掙錢沒空輔導(dǎo)他功課，他的自覺性又很差。針對這一情況，我給爺爺打了電話，和他們談了其目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望她的爺爺在百忙中能抽出一些時間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促他每天按時、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時間比在學(xué)校的時間還長，他欣然答應(yīng)了說一定抓緊一切時間為他輔導(dǎo)。

我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)各科的興趣。一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他不是學(xué)不會，而是他根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是他沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他做思想工作，除了給她講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會,是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓他理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰！在平時的生活中經(jīng)常給他買一些學(xué)習(xí)用品以及學(xué)習(xí)工具學(xué)等等，讓他感受到愛和溫暖。

漸漸的他在各個方面都有所提高，而且更懂禮貌了。

第三篇：學(xué)困生幫扶記錄

小學(xué)英語學(xué)科學(xué)困生幫扶記錄

學(xué)生姓名：

學(xué)生困難及問題：

上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經(jīng)常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數(shù)第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學(xué)、家長、好友中了解到，他在家表現(xiàn)一般，經(jīng)常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的“伙伴”去玩。

具體幫扶措施：

多次觀察證實之后，不急于批評他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次……通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經(jīng)常想這件事，因而不想學(xué)習(xí)了……后來就喜歡到處游蕩,交了幾個校外“伙伴”針對這些，我連續(xù)找他談話，幫他認(rèn)識錯誤，還了錢。在班里有意識的表揚他，結(jié)果他逐漸變好了。

第四篇：學(xué)困生幫扶記錄3

小學(xué)英語學(xué)科學(xué)困生幫扶記錄

學(xué)生姓名：

學(xué)生困難及問題：

該生自覺性很差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個學(xué)期特別懶惰，上課聽講不認(rèn)真，打瞌睡，中午、晚上經(jīng)常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數(shù)。

具體幫扶措施：

我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓他理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)椭滤挠⒄Z成績有了不同層次提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會做好像他一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

第五篇：學(xué)困生幫扶記錄總結(jié)

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

在這一個學(xué)期的學(xué)困生幫扶工作中，我是這樣做的：

1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的語文問題，既可積累語文知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹 因材施教 的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的 同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。