第一篇：中文電視節(jié)目名稱的修辭特點論文

現(xiàn)代社會隨著人們的生活水平的提高人們對精神娛樂的要求也是越來越多，最重要的表現(xiàn)就是電視節(jié)目的增多而且在不斷的增多。為了吸引觀眾，越來越多的電視節(jié)目的名稱也是起得別出心裁。那么我們看看中文電視節(jié)目名稱的修辭特點。

1.雙關(guān)

一語雙關(guān)經(jīng)常是寫文章的修辭手法，但是在近年來一語雙關(guān)的修辭手法，也被用在電視節(jié)目的命名中，天津電視臺一檔彩票的開獎節(jié)目叫《津彩時刻》，猛的一聽，好像是“精彩時刻”，所以這個一語雙關(guān)的諧音名字，既表現(xiàn)了節(jié)目的地方性，有表現(xiàn)了節(jié)目的精彩性。

2.借代

中央五臺《激情綠蔭》是一檔足球欄目，它很巧妙地用“綠蔭”來代指了足球場上的一切，看到電視節(jié)目的名字，使人聯(lián)想到綠油油的草坪上激烈的足球比賽，給人以聯(lián)想的作用。湖南衛(wèi)視也播出《玫瑰之約》，看到題目，我們就會聯(lián)想到這是和男女愛情有關(guān)的節(jié)目，其實這檔節(jié)目也就是男女交往的節(jié)目，節(jié)目的名字給人以溫馨和浪漫的色彩。

3.比喻

在電視節(jié)目中巧用比喻，會使節(jié)目的名字聽起來形象生動，逼真。比如《漢語橋》、《娛樂麻辣燙》、《電影人排檔》等，這些節(jié)目的特點就是貼近生活，而且突出了節(jié)目的特點。并且使人們看到節(jié)目名字的第一眼，就會對節(jié)目的內(nèi)容有所了解。而且比喻的節(jié)目名字，會使節(jié)目的更加的吸引人。

第二篇：CCTV電視節(jié)目名稱中英對照

中央電視臺CCTV電視節(jié)目名稱中英對照

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第三篇：常用修辭作用特點

常用修辭作用特點

1．比喻：

比喻由三部分構(gòu)成：

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句

明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現(xiàn) 那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 出現(xiàn) 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 出現(xiàn) 地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

例句：整個的是塊空靈的藍水晶。老舍《濟南的冬天》

2．比擬：

借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。比擬分為擬人和擬物

（1）擬人：

把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體

事物人格化，語言生動形象。

例句：

1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》 朱自清

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》 杜甫

3.太陽的臉紅起來了。《春》 朱自清

（2）擬物：

①把人比作物，或把此物當作彼物來寫

例句1.人群不顧一切，涌了上來。

2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來寫。

例句1.火山發(fā)出一聲咆哮。

2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》

3．夸張：

對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。類別 特點 例句

擴大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地

4．排比：

把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶：

字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

才飲長江水，又食武昌魚。

6．反復(fù)：

為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。

1.連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7．設(shè)問：

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8．反問用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？

9．引用：

引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

10．借代：

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事

物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去??

11.反語：

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12.對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。

13.雙關(guān)：

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

14.頂真

頂真也做頂針

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句

或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

例句：友情是花，引來群群之蝶。

友情是蝶，兩人翩翩起舞。

友情是舞，舞出激情之火。

友情是火，永恒地在燃燒。

愛心是風，卷來濃密的云；

愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；

愛心是樹，為你撐起綠陰。

15.互文

帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。表達方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

修辭手法：比喻（明喻、暗喻和借喻，），借代，夸張，對偶，比擬（擬人、擬物），排比，設(shè)問，反問。

常見的表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、抑揚、前后照應(yīng)、正面?zhèn)让婷鑼憽⑻搶嵔Y(jié)合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。

第四篇：語法修辭論文

巧用虛詞 增強修辭效果

虛詞,古代稱虛字。清人馬建忠《馬氏文通》卷一云:“無解而惟以助實字之情態(tài)者,曰虛字。”從詞義的角度看,虛詞不表示詞匯意義,只表概念之間的各種語法關(guān)系和句子的語氣。由于“不表示詞匯意義”,所以有人認為虛詞在句中是可有可無的。此言實誤。

據(jù)丁傳靖《宋人軼事匯編》引《湘山野錄》記:“太祖幸朱雀門,趙韓王從,上指門額問曰:‘何不只書朱雀門,須著“之”字安用?’普對曰:‘語助。’上笑曰:‘之乎者也,助得甚事?’”宋太祖不懂,能不恥下問,本是好事。但他說的虛詞“助得甚事”這個話不對。“之”字在此例中確實無意義,但它又起著舒音節(jié)、緩語氣的作用,有沒有這個“之”,讀起來是不一樣的。

有一次,歐陽修為韓琦作《相州晝錦堂記》,寫好后,他讓人送給韓琦。一會兒,他又派人急速趕去將文稿追回,原來他覺得文中有兩句語氣不夠順暢,這兩句是“仕宦至將相,富貴歸故鄉(xiāng)”。經(jīng)他思索,加上了兩個“而”字,改為“仕宦而至將相,富貴而歸故鄉(xiāng)”。這一改,果然節(jié)奏舒徐,語氣順暢,神韻十足了。這件事《過庭錄》、《四勿齋隨筆》等書中都有記載。一篇短短的《醉翁亭記》竟用了二十一個“也”字,造成文章旋轉(zhuǎn)流暢的氣勢,鏗鏘圓潤的聲韻,向來為人嘆服。

“君恩似海;臣節(jié)如山。”這是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位,常自命為“忠節(jié)”之人,為表此意,他將這副楹聯(lián)高懸于大廳的門框上。后來,松山一戰(zhàn),洪承疇兵敗被俘,叛國降敵,完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個變節(jié)的叛徒,在他自撰聯(lián)的兩邊各添上一個“虛詞”:君恩似海矣!臣節(jié)如山乎?于是,這副對聯(lián)的意思全變了。一個“矣”字,感慨萬端:你受明朝君王之恩似海深啊!一個“乎”字,直接提出質(zhì)問:你的節(jié)操真像山那樣不可動搖嗎?無情嘲諷,辛辣有力,揭穿了叛徒的嘴臉,入木三分!語言真是太奇妙了!在由“實詞”與“虛詞”組成的語言中,“實詞”的意義比較明確具體,在表意上的重要作用不言而喻;而“虛詞”呢,似乎“虛”得很,仿佛不那么重要,往往被人們忽視。其實不然。“虛詞”不“虛”,不僅具有極強的表意功能,而且在特定的語境中還具有“實詞”所無法替代的作用,在表情達意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力!名家巨匠筆下有許多巧用“虛詞”的精彩范例,仔細賞析,對提高我們分析作品與駕馭語言的能力不無裨益。有“人民藝術(shù)家”之美譽的老舍,他的作品《寶船》被選編進日本的漢語課本。日本出版界有人曾向老舍請教:“您的作品中有一處這樣寫道:‘開船嘍!’請問這里為什么不用你們常用的‘啦’字,而要用這個‘嘍’字呢?”老舍莞爾一笑,說:“這個地方,我記得自己當時念過,推敲過的。在咱們中國的北方方言里邊,‘嘍’字是對大伙兒說的。如果說‘開船啦!’那只是對一個人說的,沒有許多人在場,而喊‘開船嘍’則表示招呼大家。在拙作《寶船》中,這句話不正是對大伙兒說的嗎?”語音未落,掌聲四起，在座的日本朋友蹺起大拇指，嘖嘖贊嘆。“嘍”字與“啦”字都是“虛詞”中的語氣助詞，好像沒多大區(qū)別，而在這里它們的表意功能竟有如此的奇妙差別！其中的學(xué)問的確不小，“虛詞”的魅力可見一斑！

在寫作中人們一般較為重視實詞的運用,而對虛詞,則有所忽視。其實,虛詞用得好,不僅用助于強化作品的表情達意作用,而且照樣有助于提高修辭效果。恰如清人劉大《論文偶記》所言:“文必虛字備后神態(tài)出。”唐詩宋詞通過煉虛詞來強化修辭作用的例子不勝枚舉。

一、借助虛詞豐富作品內(nèi)涵

從數(shù)量看,虛詞明顯少于實詞,加之意義空靈,在使用中容易被忽視。實際上,對于虛詞,只要準確地把握其語法意義和詞匯意義,切合使用的情境,照樣能在虛詞中灌注不同的情感,寄寓不同的意蘊,使作品的內(nèi)涵得到豐富。如杜甫《石壕吏》:“吏呼一何怒,婦啼一何苦!”“一何”是個復(fù)音虛詞,在句中有“多么”之意,用之便寫出了殘民以逞的官吏的兇暴,孤立無助的老婦的凄慘,分明地將作者對官吏的不滿和對老婦的同情寫了出來。體味到這一層,便決不會同意“作者僅是一個冷漠的旁觀者”這一類說法。又如陳陶《隴西行》: “可憐無定河邊骨,猶是春閨夢里人。”一個“猶”字使全篇籠罩了濃烈悲愴的氣氛。兩幅畫面觸目驚心,一幅是白骨累累的沙場,無數(shù)男兒斃命邊關(guān),未知能否魂歸故里?另一是閨中婦女盼良人罷遠征回歸故園,一家人過上寧馨的生活,兩幅畫面通過“猶”字連接起來,使讀者在對照中產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生驚悸的感受,對和平的向往必成一種美好的感景。

二、借助虛詞寄寓作者感慨

古代那些身遭壓抑、困頓偃蹇的詩人總是“發(fā)憤以抒情”,他們的不平之聲、悲憤之聲響徹天地。在多種表達方式中,運用虛詞對抒發(fā)情感、寄寓感慨的作用是不容忽視的。如李白《蜀道難》句“噫吁!危乎高哉”,聲情并茂,寫出了作者對蜀道艱險,重巒疊嶂阻隔前行之路的驚嘆之情。杜甫《茅屋為秋風所破歌》“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足”,“嗚呼”一聲長嘆,寫出作者于艱難竭蹶的處境中,猶自心憂天下,牽掛千千萬萬流離失所、衣食不繼的貧寒之士,使讀者能夠分明地感受到作者寬廣的胸懷。蘇軾被貶黃州,讀陶淵明《歸去來辭》,將之隱栝為一首《哨遍》,表達作者的憤世嫉俗之情,其過片是“噫!歸去來兮,我今忘我兼忘世”,用了個嘆詞強化作者的憤激情緒。作者身處逆境,朝不慮夕,說要超脫偏又超脫不了,“忘我”不易,“忘世”更難,胸中憋著一股氣,用個 “噫”字,仿佛盡情地得到了釋放。

三、借助虛詞激蕩詩情

寫詩作文,最忌平鋪直敘,不少作家都講求風生浪起,一波三折,以造成深邃的意境。恰如劉熙載《藝概》所言:“一轉(zhuǎn)一深,一深一妙,此騷人之三味。”一些虛詞的使用,極易收到這個效果。如姜夔《長亭怨慢》:“算只有并刀,難剪離愁萬縷。”“只”表示讓步兼假設(shè),有 “縱使”、“即使”之意,用在前一分句,假設(shè)一種情況,后一分句所言結(jié)果被排除在外。這兩句的意思是說:料想即使有并州快刀,也難以剪斷千絲萬縷的離愁。并州刀剪以鋒利著稱,卻也有它剪不斷的東西。“只”字使詞意陡轉(zhuǎn),產(chǎn)生出人意料的效果。有時虛詞配套使用,也可產(chǎn)生同樣的作用。司空曙《山村即事》:“縱然一夜風吹去,只在蘆花淺水邊。”前句說一夜刮風的情況,后句說小船雖被吹走卻在長滿蘆花的淺水邊。“縱然”作了讓步,“只”則突出了結(jié)果。兩個虛詞配套使用,使人頓生曲徑通幽之感。可見,“詩中虛字用得妙時,直使全篇精神涌躍而出”(郭兆麒《梅崖詩話》)。

四、借助虛詞深化意境

意境是古代文學(xué)理論中的一個十分重要的問題,也是中國古代美學(xué)中的審美基本范疇。在詩詞作品中,由于文體本身具有鮮明強烈的抒情特征,因此這種文學(xué)形象就表現(xiàn)為主客觀相統(tǒng)一的意境。有無意境是衡量一首詩或詞優(yōu)劣的重要標準,王國維《人間詞話》認為詩詞最高的藝術(shù)性和美是“意與境渾”。所以古往今來無數(shù)的詩人、詞人以及文學(xué)評論家無不看重意境。意境的形成,既要有形象,又要有情感,若以實詞來寫詩填詞,則容易做到形象性和情感性,而虛詞由于本身缺乏實在的意義,于形象和情感都不容易體現(xiàn)。

換言之,運用實詞,極易造成意境。如馮延已《南鄉(xiāng)子》“細雨濕流光”句,描寫雨后復(fù)斜陽,輝耀沾滿水珠的春草。王國維嘆為“能攝春草之魂者”;周邦彥《蘇幕遮》“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風荷舉”幾句,寫水面上的荷葉在晨風中亭亭玉立,猶如被擎舉著。王國維對此贊為“真能得荷之神理者”。而運用虛詞,造成意境則較為困難。但事情決不是絕對的。若將虛詞與實詞恰當?shù)卮钆?作到“虛句用實字輔襯,實句用虛字點綴”(王驥德《曲律·論字法》),相輔相成,則又有利于意境的生成和深化。柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》是一首境界闊大、寄托深遠的作品。其尾聯(lián)“共來百越文身地,猶自音書滯一鄉(xiāng)”,副詞“共”總括范圍,表示不同的人同時產(chǎn)生某種行動或出現(xiàn)某種性狀,與“來”結(jié)合,寫出了昔日的戰(zhàn)友的共同遭遇;連詞“猶自”同“猶”,用在動詞之前,作狀語,表示動作、狀態(tài)持續(xù)不變,與動詞“滯”結(jié)合,寫出了眾人身各一方,音訊阻隔。兩句寄托了作者對友人的無限深情,凄涼激楚,充滿憤郁不平之氣,作品的意境進一步得到了深化。

修辭就是修飾詞語,就是對語言進行修改、加工、潤色,就是通過對語言的整理修飾來提高語言的表達效果。古人在詩詞的創(chuàng)作中,十分注重煉字。一般地說,煉實詞較易,而煉虛詞較難。施補華《峴慵說詩》即指出:“煉實字有力易,煉虛字有力難。”但一些優(yōu)秀的詩詞,恰好就是通過煉虛詞來出彩,顯示出作者的高超的藝術(shù)功力。“實際上絕大多數(shù)實詞正是借助于虛詞之助才能盡善盡美地表情達意的。”惟其如此,虛詞在古典詩詞中的修辭作用也就很值得注意了。

第五篇：部分科研項目中文規(guī)范名稱

部分科研項目中文規(guī)范名稱

國家科技部“十一五”科技計劃資助項目

國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）

“十一五”國家科技支撐計劃（原科技攻關(guān)計劃）國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973計劃）政策引導(dǎo)類科技計劃及專項

——星火計劃：科技興農(nóng)項目

——火炬計劃：高新技術(shù)企業(yè)項目

——技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程：企業(yè)創(chuàng)新項目 ——國家重點新產(chǎn)品計劃

——國家軟科學(xué)研究計劃

其他

——國際科技合作計劃

——國家重點實驗室

國家重點實驗室開放基金課題

——國家工程技術(shù)研究中心

——科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金

國家教育部資助項目

教育部科學(xué)技術(shù)研究重點項目

教育部科學(xué)技術(shù)研究重大項目

教育部高等學(xué)校科技創(chuàng)新工程重大項目培育資金項目 教育部重點實驗室開放基金課題

教育部長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃

教育部長江學(xué)者獎勵計劃

教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃

教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃

教育部高等學(xué)校骨干教師資助計劃

教育部留學(xué)回國人員科研啟動基金

教育部博士培養(yǎng)基金

教育部博士后創(chuàng)新基金

教育部高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金

國家衛(wèi)生部資助項目

衛(wèi)生部部屬(管)醫(yī)院臨床學(xué)科重點項目

國家自然科學(xué)基金委員會資助項目

國家自然科學(xué)基金重點項目

國家自然科學(xué)基金重大項目

國家自然科學(xué)基金重大研究計劃

國家自然科學(xué)基金面上項目

國家杰出青年科學(xué)基金

國家自然科學(xué)基金 海外青年學(xué)者合作研究基金 國家自然科學(xué)基金 創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金

國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金

國家自然科學(xué)基金 香港、澳門青年學(xué)者合作研究基金 國家自然科學(xué)基金 聯(lián)合基金項目

國家自然科學(xué)基金國際(地區(qū))合作與交流項目 國家自然科學(xué)基金 專項類項目

重慶市科委資助計劃項目

重慶市自然科學(xué)基金一般項目

重慶市自然科學(xué)基金重點項目

重慶市市級重點實驗室建設(shè)項目 重慶市工程技術(shù)研究中心建設(shè)項目

重慶市科技創(chuàng)新能力建設(shè)項目立項申請書 重慶市科技攻關(guān)項目

重慶市國際科技合作項目

重慶市國內(nèi)科技合作計劃項目

重慶市軟科學(xué)研究計劃項目

重大科技專項：重大科技專項XXXX項目 院士基金

歸國人員啟動基金