第一篇：關于一種面向海云協同計算的資源服務框架研究論文

1、引言

近年來，基于服務概念的資源封裝和抽象逐漸成為開放環境下資源發布、共享和協同的主流技術基礎。因此，資源池運行機制的研究問題也就演變為服務封裝、服務發布、服務共享與協同的問題。資源的使用模式涉及資源提供者、資源使用者、資源中介機構三個主要實體，涵蓋資源的對外發布，資源的發現，資源使用者與提供者之間的交互方法等。在資源的發布與查找方面文獻設計了一種新的P2P 網絡模型，資源提供者通過Web 服務發布要共享資源，資源需求者利用Web 服務提供的資源搜索技術，得到提供者的地址，讓提供者和需求者直接交互達到資源共享的目的，最后給出了新的研究方向和應用前景。文獻針對面向服務結構中傳統服務調用帶來的不必要的網絡負載、較長的響應時間和服務提供端的瓶頸問題，結合發布/訂閱模型提出一種推模式服務調用方法，并將其與傳統的拉模式相比較，通過分析和實驗表明該方法在通信量、響應時間等方面具有較強的優勢。

在資源的交互模式方面文獻研究了BPEL4WS 執行引擎WebJetFlow Web 服務的異步調用機制，在引擎的服務調用代理中對Web 服務統一采用非阻塞雙傳輸異步調用，提高了調用線程的利用率。同時引入了cache 機制并設計了相應的cache 替換算法，保證了引擎對異步調用結果消息的匹配效率以及數據安全性，通過實驗驗證引擎的性能有了明顯的提高。文獻從安全性角度提出了一個安全異步資源使用平臺的基本架構和關鍵技術。文獻提出了基于回調機制和消息回執的Web 服務異步調用模式，在不增加系統運行壓力的情況下，實現了Web 服務的異步調用，并能保證消息的可靠性。文獻依據服務描述實現資源的靜態綁定與調用。文獻為了實現BPEL 流程在運行過程中對Web 服務的動態調用，提出了一種通過服務代理為BPEL 流程分配Web 服務的方法。對傳統的Web 服務模型進行分析，指出其不足之處，將服務代理引入傳統的Web 服務模型，提出了基于代理的Web 服務模型，描述了服務代理的功能和結構，以此為基礎構建了基于代理的BPEL 業務流程框架，實現了Web 服務的動態調用，最后通過實例說明了該方法的可行性。文獻該文提出了一種使用語義Web 和Agent 技術在客戶端發現和調度Web Service 的系統模型，并通過原型系統的演示說明其靈活性。在資源評價方面文獻提出: 雖然目前面向服務的架構能夠很好地支持協同服務的注冊、發現和組合，但在如何根據用戶的Qos(Quality of Service，Qos)請求快速、可靠地為用戶選擇合適的服務仍然存在諸多挑戰。這吸引了來自工業界和學術界的熱切關注，尤其是服務組合過程中基于QoS 度量的服務選擇技術所面臨的挑戰。文獻為了提供滿足客戶服務質量(QoS)需求的組合Web 服務，提出了一種支持QoS 屬性描述的Web 服務描述模型。通過在原有的Web 服務描述語言的tport 元素中添加operationInst 屬性來描述QoS 屬性，從而獲得了一種可擴展的Web 服務描述語言。在此基礎上給出了基于多目標決策理論和分形理論的服務選擇算法，該算法考慮了QoS 屬性之間的不可公度性和獨立性，同時給出了QoS 驅動的服務組合框架(E-WsFrames)和具體實現方法。

實驗結果分析表明，E-WsFrame 可以綜合考慮服務組合的功能和QoS 的要求，并可根據服務請求自動地實現組合服務。文獻摘要提出一種用于QoS 感知的Web 服務選擇的遺傳算法該算法采用關系矩陣編碼方式，克服了一維編碼方式表示的局限性，并且可以通過簡單的方法來表示組合服務重計劃及Web 服務循環路徑等情況，通過該算法一次運行，就可以從所有組合路徑的組合方案中選出滿足用戶QoS 需求的組合方案，而一維編碼遺傳算法在多路徑情況下需多次編碼、多次運行。算法還采用一種變異策略來提高算法的適應度。通過仿真比較，關系矩陣編碼遺傳算法比一維編碼遺傳算法獲得了更優解，變異策略在提高算法適應度方面也發揮了作用。文獻針對Web 服務提出一種的新Qos 本體及基于該本體Qos 的評級算法-層次分析算法，并與基于信譽度的評級算法，基于testing 的評級方法在時間復雜度和準確性進行比較，獲得較滿意的結果。文獻提出在這項工作中，我們提出兩種互補的方法，克服上述缺陷。首先，我們針對已請求過的相關服務提出一個評級的方法，并給出了基于定義于各服務之間的主關系的客觀度量。第二，針對聚類的相關服務研究一種方式從而揭示和反映了不同匹配參數之間的權衡。

文獻設計一種用戶協同過濾機制針對他們過去使用過的服務QoS 信息，然后利用這些QoS 數據，設計協同過濾方法預測評級這些服務的QoS。在資源分析度量方面文獻本文提出了一個完整的Web 服務質量的評估算法，此算法在分析了Web 服務評量和相對服務質量的基礎之上，計算Web 服務質量的綜合評估值，并且建立一個Web 服務質量評估模型，將此算法應用于評估模型中，可以在多個Web 服務中選擇最優的服務提供給用戶。文獻在面向服務的環境下，單個Web 服務往往不能滿足用戶的要求，這時就需將已有的單個Web 服務進行組合，以便產生滿足用戶需求的、增值的組合服務。已有的服務組合方法都很少考慮Web 服務的隨機性和Internet 環境的動態性，從而在服務選擇過程中產生的規劃都是靜態規劃，結果導致在服務組合時都以較大概率出現組合失敗。針對上述問題，提出了Web 服務各隨機QoS 指標的度量方法和自適應QoS 管理體系結構，并利用隨機型離散事件系統唯一的動態控制方法———馬爾可夫決策過程(MDP)，設計出隨機QoS 感知的可靠Web 服務組合算法。實驗結果表明，考慮隨機性的QoS 度量方法和QoS 管理體系結構，以及平衡了“風險”與“報酬”的MDP 有效地提高了服務組合成功率。文獻就組合服務的總體QoS 計算給出了研究。

2、海云協同環境下資源池運行機制面臨的問題與挑戰

下一代智慧應用的典型特征是在海云協同環境下，以業務需求為驅動，實現人機物的相互協商、自動交互與協同，最終實現和滿足特定的業務需求。但此愿景的實現還面臨諸多技術難題與挑戰。主要體現在資源表述、資源發現、資源組合、資源規劃、資源組裝、資源協作等問題。

(1)資源表述: 海云復雜環境下由于資源的多樣性和多變性，導致資源的描述(即有關服務屬性的描述信息，如服務接口、服務質量等)不斷變化，需要解決異構資源如何通過統一的接入標準和方法，實現海云資源的虛擬化和服務化。

(2)資源發現: 現有的資源發現模式(如“關鍵詞查找”和“目錄瀏覽”)，返回資源很難準確滿足用戶的實際需求，大量相關與不相關的返回結果增加了用戶資源選擇的難度，用戶也難以按照“資源質量”，“成本收益”等業務指標對資源進行二次篩選。

(3)資源組合: 在整個資源發現和組合的過程中，現有技術通常以一種被動編碼的形式實現，資源的發現和組合均由資源請求者或者資源代理通過直接的服務調用或者用服務組合語言編寫程序等方式進行，其動態性和適應性受到很大的限制。此外，由于資源跨行業、資源粒度的差異性、資源的靜態運行等限制因素，很難依據用戶需求準確定位資源并對資源進行再組合，形成資源的二次封裝，以滿足用戶不同層面的業務需求。

(4)資源評級與監測: 海云協同環境是一個開放的可演進系統，如何基于真實的用戶數據實現資源的評級，如何監測資源的QoS，如何協商服務級別，如何實現資源的優勝劣汰，實現資源使用的效用最大化，以上問題的解決，都亟需建立一套資源評價與監測機制。

(5)資源協作: 海云協同環境下，人機物的相互協商、自動交互與協同，最終都體現為資源的交互與協作，要實現此目標，需要海云資源池提供交互協議和協作規則等底層支持。除此之外，在海云開放環境下，資源將以前所未有的數量不斷擴展和更新，資源功能及質量呈現持續變化的特點，對于用戶來說，將面對一個復雜、多變的動態資源環境。由于缺乏統一的資源視圖，缺乏透明和統一的訪問機制，資源發現、使用和協作的復雜度必將猛增。

3、海云協同資源池運行機制的研究內容與創新點

如前所述，傳統的資源發現使用一種公共的、標準化的服務描述語言(如WSDL)來描述資源，以使服務搜索和發現程序可以識別該資源。以此為基礎，本文建立一種公共的詞匯表來輔助資源的發現和需求理解，本文主要從資源功能需求角度研究資源的發現和需求匹配，因此，我們建立了一個領域功能詞匯表，這個功能詞匯表在資源發現和資源組合階段中起著關鍵作用，它用于支持需求的功能描述和資源的能力描述，使得在功能層面上資源池運行機制可以理解需求，并且能對是否參與該需求的解決作出判斷。為此，本文提出一些概念定義如下:

(1)資源空間(Resource Space，簡稱RS): 是特定領域中可能的資源構成的概念組成的詞匯表，資源空間包含3 組基本概念: 資源、屬性、服務。

(2)資源: 在海云計算領域中，任意可以被需求方識別和訪問的實體稱為資源，例如數據、儀器儀表、軟硬件系統、人等等。所有資源均包含一組特定的屬性，每個屬性用于表征資源某個方面的特征。資源屬性可以分成靜態屬性和動態屬性。靜態屬性是指在資源的整個生命周期中，其值不隨時間發生變化的屬性，例如資源的名稱、資源類型等等;而動態屬性的值將隨外界條件的改變而發生變化，例如資源的訪問量，資源所處狀態等等。

(3)資源服務: 資源所具備功能的表述形式，資源使用者通過資源服務來操作資源的功能，實現資源的狀態變遷，以達成用戶特定的業務價值。

(4)原子資源: 經過一次封裝并提交到資源池中的資源，是可供使用者識別和訪問的不可拆解的實體。

(5)事務資源: 資源實體所具備的服務具有事務特性，對服務的調用要么成功改變資源狀態，要么回滾到服務調用前的資源狀態。

(6)組合資源: 若干原子資源或組合資源組合編排后形成的可供使用者識別和訪問的資源實體。

以上實現以機器能理解的詞匯進行資源描述是關鍵，在傳統資源上添加概要與功能詞匯標注，將資源的狀態從機器可讀提高到機器可理解，使得資源的屬性和功能能被機器自動識別、處理，這是整個海云協同資源池實現機制的基礎。由于語義信息比語法信息更能準確地描述資源及資源之間的關系，因此從定性角度來看，通過語義獲得的結果比用語法獲得的更好、更準確。

第二篇：云計算不是一種服務是一項技術

云計算不是一種服務是一項技術

在2011CENC中國企業網絡通信大會上，工信部電信研究院總工程師蔣林濤表示云不是一種服務或者服務理念，而是一種技術，而且不是一項全新的技術，是一系列技術的繼承和發展。

云計算與三種服務形態沒有直接關系

提到云計算，人們總是要列出IaaS、PaaS、SaaS這三種服務形態。但是對此，蔣林濤認為這三種個服務形態早已經存在，不是只有云才能提供，這三種服務形態和云計算并沒有直接關系。

“一臺大型計算機外接遠程終端也可以提供IaaS、PaaS、SaaS這三種服務。所以從嚴格意義上說，云與服務沒有關系，云是一種實現技術，它將分離的IT資源有序的組織起來和有效的使用起來。云的用途不會局限于提供應用，在很多平臺的建設中也可以采用云計算技術，當然只有在建設規模以上的平臺體系時才值得去做，否則僅僅是徒有虛名，而不會得到實質意義的好處。”蔣林濤警惕道。

云計算是IDC的一種補充

目前，云的最主要用途是用于建設新一代的IDC。IDC是存在已久的IT基礎設施，IDC一般有兩方面的能力：設備托管和IT資源出租。其中，IT資源出租就和云計算有著緊密的聯系。據了解，以資源出租為主的IDC有三種工作模式：集中方式、分散方式和分布方式。

蔣林濤認為分布式IDC在進入云計算前是沒有的，分布式是目前IDC缺乏的一種工作模式，而云計算正好是一種分布式技術，所以，使用云計算技術來實現IDC，正好補充了分布式IDC這種工作形式。

（飛象網）

第三篇：淺談SOA環境下數字教育資源協同共享框架及實現研究的術論論文

【論文關鍵詞】SOA Web服務 數字教育資源 一站式 協同

【論文摘 要】充分利用網絡共享優質教育資源，是當前教育數字化深入發展需要解決的關鍵問題之一。本文對分布式數字教育資源協同的需求進行了分析，提出了SOA環境下數字教育資源協同共享框架模型（MERSCA），論述了系統的主要架構和關鍵技術實現。希望在對現有各資源站點改動最小的基礎上解決資源的共享和增值應用問題，創新數字教育資源公共服務模式，提高資源的利用效率。

一、引言

數字教育通過實現教育從環境、資源到應用的數字化，使現實校園環境憑借信息系統在時間和空間上得到延伸[1]。SOA(Service Oriented Architecture，面向服務架構)是為解決分布式互聯網環境下的資源共享和重用而提出的一種新型軟件系統架構，它允許不同系統能夠進行無縫通信和異構資源共享。

傳統的網絡教育資源使用模式降低了遠程教育系統中的資源通用性能力，造成了大量資源浪費。建設開放共享的數字教育公共服務體系是國家實施現代遠程教育工程的核心組成部分，也是《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》的重要主題[2]。SOA（面向服務架構）為數字教育服務體系建設提供了最佳支持，為構建開放的數字教育公共服務支撐平臺，建立新型的面向數字教育的公共服務機制，國家支持實施了“數字化學習港與終身學習社會的建設與示范”、“數字教育公共服務示范工程”等多項重大項目，目前已經初步建立了“奧鵬”、“弘成”和“知金”三個覆蓋全國的網絡教育公共服務體系[3]。

在分布式教育資源服務的集成應用中，信息的交互、共享和數據的安全訪問是關鍵內容[4]。設計一個全局的資源協同和訪問框架來屏蔽資源平臺差異，實現分布式資源的共享，以支持優質教育資源增值應用，構建開放和便捷的資源整合服務，成為SOA環境下教育資源數字化建設需要解決的首要問題。

本文在對分布式環境下數字教育資源協同的需求進行分析的基礎上，設計了SOA環境下數字教育資源協同共享框架模型（MERSCA, Model of E-learning Resources Sharing andCoordination Architecture），然后從協同數字教育資源一站式訪問和數字教育資源服務基于序關系的協同兩個方面討論了MERSCA實現的關鍵技術。實踐研究表明，MERSCA模型是分布式數字教育資源協同共享系統建構中一種可行和實用的方案。

二、分布式數字教育資源協同需求分析

數字教育要達到的重要目標是信息共享和應用集成，需要經過一個長期的建設和完善過程[5]，涵蓋資源建設、資源集成、知識處理、平臺接入和運行、質量監控和資源評價等多個方面，所以在建設之初就應融入基于全局觀點、具有可擴展性和新技術兼容等多個方面的考量。

SOA環境下數字教育資源協同共享框架及實現涉及資源協同的可擴展性、資源訪問的便捷性、用戶身份的管理以及認證、授權、加密等多項技術，框架的整體設計應滿足以下目標：

（1）靈活性

數字教育服務架構通過通用性的服務接口調用來實現資源的跨域整合，個體原子服務獨立于實現平臺，具有松耦合、可擴展等特點，它們往往在不同時期由不同廠商開發，設計方法和開發技術也有所不同，各自擁有獨立的用戶認證體系，也因此導致了目前各個系統的用戶數據分散，不能統一管理，難以共享數據的現狀[6]。數字教育資源一站式協同架構需要從整體上靈活地鑒別用戶，為這些多類型的安全服務提供基于整體訪問的跨域安全集成，提供統一訪問入口，從而提高優質資源整合的敏捷性。

（2）信任遷移

面向服務的思想使得資源應用逐漸趨向于分布式和相互合作的形式，用戶的身份和授權也不再局限于某一特定的信任域。當資源來源于多個安全域，為保證資源交互活動安全，每次訪問都需要對用戶進行身份和權限準入確認，降低了資源使用效率[7]。因此需要一種信任遷移機制，能夠提供一個整體的、運行時身份驗證盡可能少的安全信息共享方案。資源訪問主體只需要在某個安全域中進行一次身份認證，就可以訪問其被授權的當前安全域其他資源或被當前安全域信任的其他域中的資源，不必通過多次身份驗證操作來獲得授權。

（3）可伸縮

模型應當能夠提供開放式體系結構，實現可擴展的安全訪問機制，框架應當將信息系統所面對的教育企業或機構從整體應用的角度統一對待，保持通過增加資源使服務價值產生線性增長的能力。當有新的應用需要部署或增加時，不需要對應用程序本身進行大量修改，通過考量安全方案規劃技術發展因素，使新的安全技術和規范可以很方便地融入[8]。

三、數字教育資源一站式協同

架構模型（MERSCA）

SOA環境下數字教育資源協同共享框架模型結構如圖1所示。MERSCA采用層次結構建模方法，從數字教育資源服務中協同資源一站式訪問與基于序關系的動態協同兩個核心技術構建資源的安全整合，把握用戶對于教學設計邏輯和資源訪問等個性化需求，在進行異構數字教育資源協同架構規劃中兼顧目前和未來的發展。MERSCA模型從下至上分為資源管理層、通信層、資源組合層、資源協同層和應用層。

（1）資源管理層

我國教育數字化建設中的一個重要組成部分就是網絡教育資源開發。為促進網絡教育資源建設，國家投入了大量的人力、物力和財力，目前已經建立起了媒體素材、在線題庫、網絡課件、網上教學案例、網絡課程等多種類型的數字教育資源[9]。

在MERSCA中，資源管理層從分布式的優質教育資源中提取類型資源共性，參照已定義好的統一接口標準，將資源屬性對應于標準屬性用XML格式字符串描述出來，形成統一的資源描述規范和服務接口。同時通過WSDL協議描述數字教育資源的服務，實現標準的接口綁定和異構資源的服務封裝，并進行注冊和功能分類的集中管理，在對現有各資源站點改動最小的基礎上解決資源的共享和增值應用問題。資源管理層為通信層和資源服務組合層提供了資源的預處理功能，通過服務接口對外提供教育資源服務。

（2）通信層

通信層使用基于XML的SOAP協議（Simple Object Access Protocol,簡單對象訪問協議）對教育資源交互信息進行描述。應用程序之間基于SOAP進行相互溝通時，不需要知道彼此是在哪一種操作平臺上操作或是各自如何實現等細節信息。SOAP代表了一套資源如何呈現與延伸的共享規則，它是一個獨立的信息，可以獨自運作在不同的操作系統上面，并可以使用各種不同的通訊方式來傳輸，例如SMTP、MIME，或是HTTP等。

無論基于.net技術開發的教育資源系統，還是應用java技術開發的教育資源系統，通過SOAP協議，系統之間能夠相互進行溝通和資源共享，資源系統之間的平臺架構和實現細節是彼此透明的。

（3）教育資源服務組合層

資源組合層基于BPEL4WS業務流，在Web服務組合引擎所提供的質量控制、消息路由、信息管理、事務管理和流程管理等功能的支持下進行資源服務集成。通過可視化編排方式，資源組合層將不同的教育資源原子服務依據教學設計者設定的邏輯組合在一起，屏蔽底層信息基礎設施的變遷，合理地安排這些服務的運行順序，以形成大粒度的、具有內部流程邏輯的教育資源整合，充分發揮優質教育資源服務的潛力，形成“1+1>2”的服務資源集成增值效果。

BPEL4WS基于XML Schema、XPath及XSLT等規范，提供了一套標準化語法對業務流程所綁定的Web服務交互特性及控制邏輯進行描述。通過對業務流程中教育服務資源的交互行為建模，BPEL4WS以可視化和有序的方式協調它們之間的交互活動達成教育資源服務的組合應用目標。

（4）教育資源協同層

異構數字教育資源服務的協同應用過程涉及處于不同計算域下的多個資源提供者，當用戶訪問分布式的多域數字教育資源時，就會涉及安全邊界跨越問題，需要登陸不同系統，接受多次安全身份驗證，安全與訪問效率都無法得到保證。

安全聲明標記語言SAML是信息標準化促進組織（OASIS）為產生和交換使用者認證而制定的一項標準規范，它基于XML架構在不同的在線應用場景中決定請求者、請求內容以及是否有授權提出需求等，同時為交易的雙方提供交換授權和確認的機制，達到可轉移的信任。安全協同層基于SAML實現用戶在多個資源提供者之間身份和安全信息的遷移，通過數字加密和簽名技術保證系統消息之間的保密性。用戶只需在網絡中主動地進行一次身份認證登陸，不需再次登陸就能夠在達成信任關系的成員單位之間無縫地訪問授權資源。資源安全協同層所采用的一站式訪問形式減少了認證次數，同時也降低了用戶訪問資源時的時間成本。

（5）應用層

應用層是系統功能和使用者交互的接口，提供安全管理入口、資源展示、資源新聞發布、知識宣傳等功能。E-learning學習信息門戶是應用層信息資源集成界面與終端使用者之間進行信息交互的橋梁，它通過一站式服務為學習者提供分布式數字教育資源集成服務中的核心業務。學習者通過信息門戶模塊進入學習環境，依據自身的需要和意愿選擇合適的學習資源，來完成通過多個安全域中的分布式資源整合而形成的系列課程學習。

四、MERSCA模型的關鍵技術實現

依托國家“十一五”科技支撐計劃課題“數字教育公共服務示范工程”，MERSCA模型已在實踐應用環境中得到成功實施。MERSCA通過分布式的數字教育資源服務整合來凝聚分布于網絡中的各種教育資源，實現了教育資源的共享和協同，并提供安全方便的資源訪問模式。MERSCA的成功實施依賴于協同數字教育資源一站式訪問和資源服務基于序關系的協同兩個關鍵技術。

1．協同教育資源的一站式訪問

協同資源一站式訪問技術通過使用SAML安全信牌確保可移植的信任遷移，在分布式的教育資源提供者之間共享用戶身份驗證信息和授權信息，同時又保證資源提供者對資源的控制權。SAML安全信牌由身份認證權威生成，它的生命周期也由身份認證權威來管理。完整的一站式訪問安全認證實現過程如圖2所示，主要由六個步驟組成：

（1）學習者向身份認證權威的SOAP安全Agent提交身份驗證信息，請求確認身份的合法性；

（2）在確認學習者身份為合法后，身份認證權威為學習者創建含有SAML合法性判決標識文件的安全信牌，并將該信牌返回給學習者；

（3）學習者在教學設計業務流程邏輯的引導下，通過點擊目標資源地址的URL來試圖訪問某個協同學習資源，同時將合法性標識文件作為URL的一部分發送給資源站點，然后被重新定向到資源提供者；

（4）學習資源提供者的SOAP安全Agent收到步驟（3）傳遞來的信息，從合法性標識文件中解析出身份認證權威的地址信息，然后向身份認證權威的SOAP安全Agent發送包含合法性標識文件的SAML請求；

（5）身份認證權威的SOAP安全Agent收到SAML請求后，從請求中包含的合法性引用信息找到相關認證，然后將認證信息封裝在SOAP包中，以SAML響應方式傳送給資源提供者；

（6）資源提供者的SOAP安全Agent檢查學習者安全信牌信息，如果檢查成功則將學習者重新定向到數字學習資源所在的URL，并將所需資源發送到學習者瀏覽器，否則將拒絕用戶訪問。

在步驟（2）～（6）中，由于在重定位URL后附有與學習者認證相關的安全信息，可采用簽名和加密的方式來保障認證信息的機密性和完整性。為確保發送方和接收方身份的真實性，步驟（4）和（5）中資源提供者和身份認證權威需要進行雙向認證，它們在傳輸身份聲明的過程中對學習者是透明的。

協同資源一站式訪問的實現讓學習者在訪問不同的服務資源時避免身份重復認證，節省了學習者的學習時間，提高了系統資源的服務效率。

2.資源服務基于序關系的協同

資源服務基于序關系的協同技術將分布式環境下的教育資源服務看作獨立的功能模塊，通過BPEL4WS（Web服務業務流程執行語言）流程活動綁定這些資源模塊，通過結構化業務流程活動來定義資源服務活動之間基于序的邏輯關系，實現數字教育資源協同，組成大粒度增值應用服務。BPEL4WS流程引擎為業務流程所綁定的資源提供了控制與管理支持。教育資源設計者可以方便地依據教學設計思想采取可視化的方式編排資源協同關系，更方便地適應學習者的個性化學習需求。

圖3展示了一個基于BPEL4WS的簡易資源協同實例，BPEL4WS業務該流程通過三個基本活動分別綁定了由不同提供者提供的“C語言基本知識和測試服務”、“C語言高階知識服務”和“C語言基本知識鞏固服務” 分布式資源，基于教學設計序邏輯組成“C語言知識集成服務”組合服務。當E-learning學習門戶接收到學習者的服務請求時，組合服務資源主要協同過程描述如下：

（1）流程“Receive”協同服務接口接收開始信息啟動業務流程，啟動一個資源協同實例；

（2）“C語言基本知識和測試服務”通過基礎知識服務接口為學習者提供C語言基礎知識學習資源，通過測試接口對學習者進行知識測試；

（3）“C語言基本知識和測試服務”將測試結果得分提交給BPEL4WS學習流程；

（4）BPEL4WS流程對學習者的學習績效進行邏輯判決；

（5）當學習者得分小于60時，學習流程引導學習者進入“知識鞏固服務”，進行知識鞏固；當學習者得分大于60時，學習流程將引導學習者進行高階知識學習；

（6）學習者知識學習結束，學習流程通過“Reply”協同服務輸出接口發送終止信息終止業務流程，結束學習過程。

五、結論與展望

屏蔽資源平臺差異、構建便捷的一站式數字教育資源整合服務是開放環境下數字教育服務建設需要解決的核心問題之一。本文提出了一種面向SOA環境的數字教育資源一站式協同架構模型MERSCA，MERSCA采用分層結構，通過對數字教育資源的服務包裝，實現了資源的共享和可重用；通過基于SAML的安全信息共享技術，實現了一站式訪問；通過BPEL4WS綁定，實現數字教育資源基于教學設計思想的增值協同。MERSCA具有良好的擴展性、集成性以及與平臺無關等特點，適用于數字教育資源跨部門協同應用中的信息共享和資源整合。模型的實現過程證明，該方案具有可行性和實用性。這些特點在筆者參與的國家科技支撐計劃課題“數字教育公共服務示范工程”實踐應用中得到了證明。未來的工作將主要集中在業務流程級別安全性的設計與實現方面，以便提供一個更完善的數字教育資源集成服務安全體系。

參考文獻:

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第四篇：關于優質專業教學資源服務平臺研究術論文

論文摘要：建設優質專業教學資源服務平臺是國家加快高職院校發展的一項重要措施，高職院校如何進行優質專業教學資源服務平臺建設是一項重要的課題．本文介紹建設優質專業教學資源服務平臺的一些體會。

論文關鍵詞：教學資源；網絡課程；服務平臺

一、建設優質專業教學資源服務平臺的意義

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《2006-2020年國家信息化發展戰略》中指出：加快教育科研信息化步伐，必須實現優質教育資源共享，促進教育均衡發展。2006年11月3日，教高[2006]14號文件《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃．加快高等職業教育改革與發展的意見》提出國家級示范院校要創建優質專業教學資源服務平臺．對需求量大、覆蓋面廣的專業．中央財政安排經費支持研制優質專業教學資源服務平臺。

2007年，教育部、財政部發布的《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》提出積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設．建設面向全國高校的精品課程和立體化教材的數字化資源中心．建成一批具有示范作用和服務功能的數字化學習中心．實現專業教學資料上網開放．為廣大教師和學生提供免費享用的優質教育資源，完善服務終身學習的支持服務體系。

目前部分示范院校包括金華職業技術學院已經完成了教學資源服務平臺建設．但全國還有1000多所非示范高職院校尚未進行教學資源服務平臺建設．為避免其他高職院校低水平的重復建設。研究和探討如何建設優質專業教學資源服務平臺具有重要的現實意義

二、建設優質專業教學資源服務平臺的目標

目前．大多高職院校硬件基礎設備和網絡基礎服務已經基本完成，如何建設高職院校的應用系統已成為高職院校信息化建設的頭等大事，金華職業技術學院數字化校園建設是以共享數據庫、統一身份認證、統一站為軟件平臺．開發以“五位一體”為內容的校務管理系統，內含教學、科研、基地、招生、就業和公共服務等六大模塊同時以教學資源、數字圖書館、教學支撐系統、多媒體視頻直播／點播系統為基礎，集成現有資源，將共享型專業教學平臺、網絡課程平臺、精品課程平臺進行統一整合．優質專業教學資源服務平臺總體結構如圖1所示。

優質專業教學資源服務平臺由共享型專業教學資源庫建設平臺、網絡教學系統平臺、精品課程建設平臺三個子系統組成。以資源統一建設管理為核心．構建網絡教學與精品課程來體現學生自主學習、合作學習．最大限度地避免了資源建設分散、信息孤島的產生三個系統可獨立運行．也可實現無縫鏈接。

網絡課程平臺涉及教學設計、課堂教學、課外學習、交流輔導以及評價測量等各個教學環節，主要由交互式授課系統、個性化學習系統、智能搜索系統、教學課件制作管理系統、作業批閱系統、輔導答疑系統、交流討論系統和教學分析與評價系統組成，是電子備課、格式轉換、互聯網信息采編、異構數據庫檢索及內容管理的平臺，是教學資源庫后臺資源制作、管理、加工的核心。

優質專業教學資源服務平臺是國家示范性院校展示和推廣運用教學改革成果的重要平臺，建成后，可建立省內外高職高專共享型專業教學資源應用平臺，利用平臺引導老師創作的教學資源最大限度地實現升放．解決校內外教學資源共享問題。同時也能為各專業不同層次的技能人才提供自主學習的平臺，實現對各類教育對象的開放，構筑多人口、多出口的立體化教育體系。它不僅僅是改革人才培養模式的需要，也是構筑終身教育體系、形成學習型社會的需要。由示范性建設院校牽頭開展共享型教學資源庫建設，可實現教學資源與社會共享，充分體現教學資源的社會價值。

三、優質專業教學資源服務平臺功能設計

優質專業教學資源服務平臺將本著開放性、共享型、可擴展性和高可靠性原則，整合、開發校內各專業優質教學資源，引進和開發國內外相關行業的資源，具有一定原創性比例和信息海量存儲容量、設計科學規范和使用方便快捷的大型優質專業教學資源服務平臺體系，平臺的架構模型如圖2所示

優質專業教學資源服務平臺功能:

1.具備完善的庫類別專業標準庫、網絡課程庫、精品課建設庫、專業信息庫、專業特色專題庫、專業試卷庫、專業圖片庫、專業視頻動畫庫、專業合作企業庫、專業文獻庫。用戶可自己維護自定義資源庫的類別。

2.資源的共建共享使用者可以隨時隨地通過網絡訪問、上傳下載存放和使用庫中資源

3．Web集成基于Web的應用模式，使教學資源制作、管理．信息發布、教學交流、資源共享與交流都能在網上進行

4．資源檢索為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能．如課稃導航、資源庫導航、專業專題導航等，方便學習者使用

5．網上交流提供BBS服務、教育論壇、電子郵件服務系統．為網絡教學實現在線或離線網上交流、輔導

6．自主學習提供完善的講授型網絡課程庫、多媒體課件庫、素材和案例庫、專家答疑輔導系統，使用者可以自主完成專業課程學習。

四、優質專業教學資源服務平臺的技術特性

1．先進性、實用性 系統采用模塊化的架構設計．使用者根據需要可以禁用／啟動部分功能。采用B／S(Browser／Server)結構．客戶端不需要安裝任何軟件．有瀏覽器即可．所有內容都運行和存放于服務器端界面友好．使用便捷：管理和維護方便，統一資源管理與檢索平臺對于結構化數據和非結構化數據資源統一管理，如統一的資源管理、審核、發布并提供統一的檢索引擎等允許用戶根據需求定制相關的內容，如可配置的主貞風格、內容、布局、分貞方式和頁面導航等個性化模式，將資源以一種易用的、可定制的、基于瀏覽器的Web界面方式呈現給用戶．實現個性化應用平臺能夠有效支持分布式部署．Web服務器可以和數據庫庫服務器分開部署，以提供更好的性能。

2．多功能、全面性 多種教學策略，公布網絡課程內容、在線作業等；為學生提供大量有崩的資源連接．實現基于資源的學習：通過課程論壇等模塊實現協作學習策略設計系統時，就應該盡量使各種教學策略盡可能融合到系統中．讓教師使用起來非常方便。

要以學生為中心、網絡教學系統就是以學生為中心的教學模式的體現．所以．不論大的方面還是小的細節都應該堅持以學生為中心．一切為了學生學習．充分發揮學生的主動性和創造性平臺提供和流媒體服務器集成的特性．對流媒體的訪問可以通過流媒體服務器提供的協議訪問．可以有效增強對流媒體訪問時的性能

3．易用性 系統的沒計采用B／S(Browser／Server)結構?？蛻舳诵⌒枰惭b任何軟件．有瀏覽器即可．所有內容都運行和存放于服務器端系統在考慮提供豐富功能的前提下，實現了界面友好．使用便捷．以及管理和維護方面的方便性。若使用復雜，將會導致使用者望而卻步。因此，在設計時，凡是可有可無的模塊堅決不要．對于較復雜的模塊，力爭存界面上、人機交互方面進行優化，有效提供了系統的可用性。

4．安全性、穩定性、開放性 系統在設計的時候充分考慮到安全的重要性．把安全管理作為產品平臺的一個重要基礎功能．全面支持PKI安全體系．支持SSL傳輸協議．提供細粒度訪問控制．提供角色管理以及授權管理利用角色作為平臺訪問權限分配的中介．有利于靈活適應用戶的變更和進行使用權限的分配調整．用戶可根據自己的安全系統．進行權限設定和管理。采用國際標準化資源描述和XML標準的數據格式．實現本系統的數據與其他應用系統和資源庫系統之間的數據交換。

提供資源檢索的webService接口可以方便地和第三方資源庫系統、其他應用系統無縫集成，有效解決與基于網絡教育資源的網絡教育應用系統集成的問題基于J2EE標準體系結構．面向對象組件化設計．采用Java、XML的開放式技術來構建和實現，具有非常好的跨平臺特性和極高的安全性和開放性同時能夠實現對學?，F有軟件投入的支持．并提供開放、易用的開發編程接口．方便用戶二次開發。

五、問題思考

1．標準兼容的問題 若要達到資源的重用、共享．必須遵循一定的元數據規范。目前國際上典型且公認的參照標準包括LOM元數據規范和DublinCore。我國教育部教育信息化技術標準委員會發布的《教育資源建設技術規范》，除了國標、部標，資源庫還必須具備學校標準．缺乏數據標準．今后平臺間無法實現共享

2．資源標準的技術實現問題 資源中心的實質是資源元數據．元數據如何存儲成為核心問題。常見的方案是用XML文件記錄元數據信息?；诓樵冃实目紤]．采用數據庫的方式進行資源元數據信息的存儲，采用XML文件作為數據交換的格式。

3．功能的可擴展性問題 在數據庫存儲方案中．最為關鍵的是如何根據LOM標準和教育部資源建設規范，進行表結構的設計．因為標準提供的僅僅是一個規范，各個資源提供者都能夠進行擴展．因此提高系統的可擴展性成為系統是否能夠兼容其他庫中資源的關鍵，在表結構設計中采用了大量的詞表，從而為系統的擴展奠定基礎。因此在分類的設計上也必須考慮其擴展性。

4與其他系統的接口問題 共享型專業教學的資源中心系統可以由多個分布式、松散耦合的節點組成，但各節點具有統一的、開放的架構，其底層的數據庫結構按照教育部教育資源規范規定的資源類型進行統一。為了便于與其他資源庫的資源共享，還需要實現元數據信息的導入和導出，需要資源中心提供符合規范的互換接口．這是不同數據庫問共享的關鍵。

六、建設體會

1．優質專業教學資源服務平臺必須與學校門戶、身份認證系統、數據中心整合 目前．不少高職院校建設共享型專業教學資源庫和網絡課程平臺時．缺乏統一門戶、身份認證和數據中心等三大平臺．導致學校教學資源無法統一管理．數據無法共享．建議高職院校建設教學資源服務平臺時．建設統一門戶、身份認證和數據中心等軟件基礎平臺，通過身份認證系統加強管理．通過門戶來展現．通過數據中心確保全校各種數據實時更新、準確無誤。

2．優質專業教學資源服務平臺必須與網絡課程和精品課程整合 目前．有些院校單獨建設共享型專業教學資源庫平臺和網絡課程平臺．兩平臺相互獨立，不利于資源查詢、調用．無法實現數據共享．教師需要重復上傳教學資源建議對共享型專業教學資源庫、網絡課程平臺和精品課程平臺進行整合．最好由同一家公司開發．確保三者實現無縫連接，底層數據共享，構成統一的教學資源服務平臺。

3．優質專業教學資源服務平臺必須實現本地化修改 優質專業教學資源服務平臺一般由專業軟件公司開發，學校必須組織有關軟件人員與軟件開發公司一道參與開發，讓軟件公司培養學校的資源庫開發維護隊伍．這樣做既可以解除今后售后服務的后顧之憂．又可以實現優質專業教學資源服務平臺的本地化修改工作．確保優質專業教學資源服務平臺不斷滿足學校實際需求。

4．調動積極性．提高教學資源質量 優質專業教學資源服務平臺建設的成敗．關鍵看有沒有充足的教學資源，教學資源生命力在于教學資源內容的經常更新和不斷充實，資源管理部門要加強對資源的更新現狀進行了調查、評估、考核和管理．學校領導對教學資源質量要高度重視，必須充分調動全校專業主任、課程組長、專業教師的積極性．采取一套有效的考核管理機制來管理．把教學資源做成優質資源。

5．建設全省(或區域性)優質專業教學資源服務平臺 各高職院校各自建設優質專業教學資源服務平臺．資金投人大．重復建設造成資金浪費．而且各資源管理平臺之間缺乏協作．每所學校教學資源庫產生信息孤島待條件成熟時．建議全省由教育廳牽頭．以成功的示范院校資源庫為基礎．建設全省統一的優質專業教學資源服務平臺，實現教學資源跨地區共享。

第五篇：王愛云：基于云計算的山東省農村信息服務模式創新研究

基于云計算的山東省農村信息服務模式創新研究

王愛云 段峰 王曉兵

一、本研究國內外研究現狀述評：

云計算（cloud computing）從2008年底進入人們視野，是一種新的IT資源提供模式，是前一代計算模式的階段升級。國際IT巨頭已經相繼開始云計算的研究和應用。在國內，2009年被稱為中國“云計算”元年，國際IT 巨頭紛紛登陸中國合作開發云計算應用。IBM 與無錫市政府 于2008 年初合作建立了無錫軟件園云計算中心，開始了云計算在中國的商業應用。微軟的鮑爾默于2009 年5 月訪華，與杭州市政府合作推出云計算孵化中心，涵蓋了個人服務、企業服務和開發人員服務的3 個服務的層面。隨著國外IT巨頭的進入，國內已經建成了 “ 中國云計算網” 網站，成立了中國電子學會云計算專業委員會，世紀互聯公司發展“云主機”，瑞星公司提出“云安全”等，云計算的相關的研究也在不斷深化。介紹云計算的專家和文章也見多起來。最近，也出版了中文的云計算專著。在2011年12月6日在上海舉行的的信息系統國際會議上來自43個國家約1000名學者以及200多名業界專家在“云計算”討論專場中一致認為云計算不是某種具體的技術，而是信息服務模式。

分析相關資料可以看出，我國農村信息服務起步于20世紀70、80年代。當時信息服務采用廣播、電視、電話和報刊等傳統媒體，將農業資源、實用技術、農產品市場行情、政策法規等信息發送到農民手中，指導農產品生產和銷售這樣一種服務模式。傳統信息服務模式具有易開展、覆蓋面廣、信息傳播成本低的特點，但存在著信息傳播方向單

一、需求者被動接受信息等缺陷。90年代初，國際互聯網的出現加快了計算機應用和信息基礎設施建設的步伐。進入21 世紀后，隨著Internet 技術、數據庫技術、數據挖掘技術、知識網格技術、人工智能技術廣泛地在農業領域，特別是農業信息服務當中的應用，服務主體根據用戶的不同需求，結合信息化的基礎設施條件等，采用相應可行的如“三網合一”、“三電合一”、“天地合一”、“三網一庫”、“3G 手機”等技術模式。這些信息服務模式在我國農村信息服務過程中，都不同程度地取得了良好的效果。但由于我國不同地區的農村經濟發展很不平衡，受農村信息化程度和農民信息技術水平的限制，要完全解決信息服務“最后一公里”的問題，利用新技術的發展徹底解決制約農村信息環境優化的人、財、物瓶頸顯得尤為重要。云計算技術的發展為整合互聯網、手機短信、電話語音和農村信息服務站等多種傳輸方式為一體，建設功能完備的信息網絡體系、創新農村信息服務模式提供了技術條件。

云計算在農村信息服務方面應用的理論研究發端于河北省農村信息化工程技術研究中心與廊坊市大華夏神農信息技術有限公司、農業部信息中心、北京華夏神農信息技術有限公司合作完成的研究課題《云模式在農村信息服務的應用》，該課題于2009年6月13日通過鑒定。該研究通過引入“云計算”和“統一通信”的技術框架，在原來研究工作的基礎上，經過再創新開發出來了嶄新的虛擬化的基于云模式的農村科技信息綜合服務平臺。云計算在實踐中的應用起步于2010年1月國內云經營服務系統領軍企業訊鳥軟件正式與江蘇省鎮江市丁崗鎮簽約，訊鳥將利用其先進的云計算技術為丁崗鎮構建中國首個云計算應用的電子政務和便民服務公共服務平臺。根據協議，訊鳥公司為丁崗鎮政府提供的“云計算服務平臺”，將采用國際先進的云計算架構和基于互聯網遞送的服務模式和一站式解決方案，通過成熟、穩定的SAAS模式運營的系統，在丁崗鎮政府、服務提供商及居民之間搭建起高速通暢的信息交互系統（據千龍網2010-01-22 12:12:34）。截至2011年12月，在中國知網中國學術文獻網絡出版總庫以“云計算”并含“信息服務”進行主題檢索，可以檢索出243篇相關文獻；以“云計算”并含 “農村信息”或“農業信息”進行主題檢索，目前只能檢出8篇相關文獻，其中包括本課題負責人及成員的兩篇文獻，而以“云計算”并含“農村信息服務”進行主題檢索，則只能檢索到本題主持人與成員的兩篇文獻。分析相關資料可知，目前，我國部分高校與科研院所已經積極開展、參與云計算在農業信息化中的應用，解決農村科技信息服務平臺的虛擬化技術問題，在已有的網絡基礎上，已初步搭建了私有云的基礎架構，按照云計算技術發展的狀態對其進行了初步設想。但是，云計算在農村農業信息技術領域的運用尚未引起社會各界的廣泛關注，落后于云計算在其他領域的應用，相關研究仍待深化和完善，實踐中的應用也還需探索和提高。

二、云計算技術在山東省的發展及應用 1．云計算技術在山東省的發展歷程

2009年上半年，原山東省信息產業廳、省科學院計算中心組成項目組，針對山東省軟件園區、企業創新需求進行了調研。當時，山東省擁有13家軟件產業園區、1200余家軟件企業以及眾多中小企業，主要存在園區建設發展不平衡、軟件企業開發盜版率高和規范程度低、企業信息化需求旺盛但投資較低等問題。而“云計算”恰為解決上述問題提供了一種有效模式，軟件、硬件、數據等都可以在“云計算”這一平臺上低成本租賃使用，用戶無需購買和維護相應的軟硬件環境。為此，2009年下半年，省經信委啟動了“山東省云計算服務平臺建設及應用”項目，經專家論證，委托山東省科學院作為建設和技術支撐單位，按照“政府領導、多方參與、市場化運作、統籌規劃、分步實施”的原則，建設完善山東省云計算服務平臺，為全省經濟和信息化發展提供有力支撐和低成本、高效便捷的信息化服務。2010年8月，山東省政府批準成立了山東省云計算中心。作為國內首家實現跨區域資源整合的云計算服務平臺，山東云中心聚合了山東省科學院計算中心、國家超算濟南中心、齊魯軟件園等多方資源，擁有超過3PB的海量存儲能力和超過千萬億次的計算能力，服務器數量達千余臺,致力于對云計算關鍵共性技術進行研究,提供軟件與信息化服務,全面推進信息化建設和“兩化融合”，建設和運營山東省云計算公共服務平臺，專業從事云計算技術研究及應用推廣。截止目前，已完成云計算平臺功能研發，包括IaaS、PaaS、SaaS三種服務方式；實現齊魯軟件園、東營軟件園、省科學院資源整合和服務共用；與加拿大創新社區有限公司、浪潮、微軟、各軟件園區等建立合作關系。

2.云計算技術在山東的應用

（1）“建設領域項目信息和信用信息公開共享平臺”。山東云平臺為全省工程建設領域項目信息公開共享平臺的建設提供支撐服務，采集來自省廳不同部門的工程建設領域項目信息，并在各部門門戶網站發布公開。通過這一平臺，除大幅提高了工作效率以外，還避免了重復建設，大大節省了費用，平均每個廳局節約設備購置費用70多萬元，設備折舊、運行和維護費用30萬/年。目前已經為5個省廳部門開通使用，采集信息公開數據2.3萬余條；另外，濟南、威海、聊城、濟寧等4個市級平臺也部署云計算平臺，累計采集信息公開數據1.2萬余條，共計節省建設資金投入560萬元，每年節省運維費240萬元。

（2）山東云計算產業聯盟。2011年5月26日，山東省軟件和信息服務業協會聯合省計算中心共同發起成立山東云計算產業聯盟，該聯盟將通過聯合致力于云計算產業發展與應用推廣的企事業單位及個體,在開放、創新、合作、共贏的原則下,促進云計算新技術、新產品、新業務與市場的開拓,并在政府指導下積極研究擬定云計算的相關技術標準和規范,積極推動云計算產業的自主創新與科學發展。目前,聯盟已吸引運營商、軟件產業園區、行業用戶、科研單位、軟件廠商代表等近50家企事業單位加入。

（3）“山東省中小企業公共服務平臺”。該平臺于2012年6月進入試運行階段。為全省60多萬中小企業提供包括政務、商務、中介、軟件等4方面服務的綜合性、一站式信息化網絡服務平臺。針對當前全省各級中小企業公共服務平臺數量多、布局散、水平低和重復建設、資源浪費、難以協同與形成合力的問題，該平臺借助現代信息技術，通過各級公共服務平臺的互聯互通，促進中小企業服務機構與廣大中小企業之間的相互聯系和銜接，推動資源整合，實現信息共享和優勢互補，真正為中小企業提供“找得著、用得起、有保證”的服務。

（4）“區域醫療信息服務平臺”和“居民健康物聯感知平臺”。根據山東省衛生廳要求，2012年年底，家庭醫生式服務模式在全省所有縣（市、區）全面普及，這無疑也為云計算提供了用武之地。據介紹，基于云計算模式的“居民健康物聯感知平臺”通過整合個人醫療檔案信息和家庭保健信息，建立市民健康檔案，為居民及其家庭提供以個人為中心的保健和醫療信息管理，為醫療機構、保健機構、衛生管理機構、醫藥產品企業提供決策支持信息和產業發展咨詢服務。通過3到5年的建設，將實現運營商級別、國家級水平的“全民健康云”。

（5）“零售業務支撐平臺”。即將開通的“零售業務支撐平臺”是面向美容、美發、超市等中小微零售企業，提供在線收銀、進銷存、會員管理的綜合業務支撐平臺，用戶只需要購買價格低廉的通用終端設備（如條碼掃描儀、小票打印機等），即可獲得完整的零售業務信息化解決方案，可以節約大量的信息化投入，也為百姓提供了巨大便利。

三、云計算在農村信息服務領域的應用前景

在我國農村信息服務過程中，形成了多種信息服務模式，都不同程度地取得了良好的效果。但由于我國不同地區的農村經濟發展很不平衡，受農村信息化程度和農民信息技術水平的限制，要完全解決信息服務“最后一公里”的問題，仍然需要不斷創新信息服務模式。云計算技術的發展，為整合互聯網、手機短信、電話語音和農村信息服務站等多種傳輸方式為一體，建設功能完備的信息網絡體系，創新農村信息服務模式提供了技術條件。云計算技術可以更好地解決農業科技信息缺乏橫向交流，精確度不高，時效性差，信息形式單一等相關的問題，加速農業信息化向云計算的轉化，云計算的實踐運用能夠解決農業生產環境的分散和生產者知識落后的局限性等問題，能夠節省軟硬件、維護人員的成本，只需租賃云計算相關的服務即可滿足用戶的需求，彌補了行業上相關的弱點。

目前，我國部分高校與科研院所積極開展、參與云計算在農業信息化中的應用，解決農村科技信息服務平臺的虛擬化技術問題，在已有的網絡基礎上，已初步搭建了私有云的基礎架構，按照云計算技術發展的狀態對其進行了初步設想。第1步，搭建服務器和存儲基礎架構，將現有的服務器遷移到虛擬化環境中去。第2步，實現帶有自助服務入口的真正私有云，以跨平臺的Java語言為開發工具，基礎構件引進與應用構件開發相結合，以開發農業科技信息資源地域性、動態性、共享度表述為重點的農村信息資源規范為業務核心，滿足農村科技信息的共享服務業務的特色需求，建設支持多終端的綜合服務平臺軟件系統。

當前，人們設想第一步搭建私有云。根據實施方案和有關硬件、軟件運維的信息，依托農業信息服務主干網搭建模擬環境，選擇網上農業信息咨詢和服務業務涉及的3臺DELL UNIX服務器、5臺IBM刀片服務器、15臺PC服務器或PC機，使用開源軟件10gen MongoDB、VirtualBox和Ulteo公司的開源虛擬桌面OVD2.5等完成系統虛擬化整合實驗，在此基礎上的以Java語言為開發的支持多終端的綜合服務平臺系統尚在完善和進一步研究和討論中。

四、基于云計算的新型農村信息服務模式設計與實現

農村信息服務云模式的構建要結合農村、農業和農民的信息服務需求，從農業生產需要和農村發展實際情況出發，基于云計算技術的發展和完善，構建符合我國新農村建設需要的可以實現與農戶互動、專家咨詢、信息資源共享、數據遠程存儲、農戶管理等業務，以農民為中心的農村信息服務的創新模式，具體而言，是要采用國際先進的云計算架構和基于互聯網遞送的服務模式和一站式解決方案，通過成熟、穩定的SAAS模式運營的系統，在政府、服務提供商及農民之間搭建起高速通暢的信息交互系統。其實現的難點在于：如何在云計算環境下建立農村信息服務協調機制，將目前分割式的農村信息服務格局聯結為一體化的信息服務體系，充分發揮新技術在農村信息化進程中的推動作用。

1．農村信息服務云模式的架構為“終端+網絡+云計算中心”。終端采用嵌入式系統,終端僅完成顯示和上網瀏覽等簡單數據處理功能,其余大量的數據處理和操作均由云計算中心完成,開創一種新的低成本、交互式、易操作的終端模式。網絡采用ADSL、光纖網絡或者無線網絡,以適應不同地區的網絡要求。云計算中心采用云計算技術設計開發信息服務平臺。云計算中心作為農村信息化系統的“大腦”,接收來自不同區域、不同種類的海量數據,使用數據挖掘、模糊識別等人工智能技術對數據進行處理,然后將最符合農民需要的、最有價值的信息發送給相應的農民，滿足農民的信息需求。

2．農村信息服務云模式要以農民需求為中心?！霸朴嬎恪币呀浤軌虬裀C上好的應用放到手機、電視等終端設備上，云服務平臺建成后，將把政府部門、家庭用戶、簽約公司、合作機構、服務中心等機構，通過電話渠道、網站主頁、網頁呼叫、短信等方式實現信息傳遞、共享、互動，幫助服務的供需雙方充分利用互聯網和通訊網的雙重資源進行有效的服務溝通，提高服務效率。結合農村、農業和農民的信息服務需求，從農業生產需要和農村發展實際情況出發，基于云計算技術的發展和完善，構建符合我國新農村建設需要的可以實現與農戶互動、專家咨詢、信息資源共享、數據遠程存儲、農戶管理等業務、以農民為中心的農村信息服務的創新模式。

3.農村信息服務云模式要通過把開發環境作為服務提供給用戶得以最終實現。各基層部門不需要自己建立機房、購買硬件與設置軟件環境，只需花少量的錢來租用相關的云服務商所提供的相關服務，便可以在供應商的基礎架構上創建自己的應用軟件來運行，然后通過網絡直接從供應商的服務器上傳遞給用戶，這可以大大降低基層部門尤其是經濟欠發達地區搭建服務門戶的難度和維護難度，使他們可以借此技術平臺克服財力、技術以及人才的不足，實現農村信息服務的跨越式發展。4．政府應搭建農村信息服務的公共云?！霸啤弊鳛樘峁┓盏闹匾脚_，未來將有大量的需求，應當成為重要的公共設施。我國農村信息服務就需要建設大量的“云”。然而，目前國內外已經建立或這正在建立的“云”，大多是有 IT 企業投資的“私有云”，具有很強的贏利性而非公益性。對于農村信息服務而言，更需要政府投資搭建農村信息服務公共云。