第一篇：2021國家開放大學電大本科《婦產科學與兒科護理學》期末試題及答案（試卷號：1325）（大全）

2021國家開放大學電大本科《婦產科學與兒科護理學》期末試題及答案（試卷號：1325）一、單項選擇題（每題2分，共50分）1．婚前醫學檢查的主要疾病，不包括()。

A.遺傳性痙攣性共濟失調癥等嚴重遺傳性疾病 B．醫學上認為影響結婚和生育的指定傳染病 C．生殖發育異常等影響婚育的生殖系統疾病 D．食管癌、肺癌等惡性腫瘤 E．精神分裂癥等重型精神病 2．激素避孕的不良反應不包括()。

A．類早孕反應 B．陰道不規則流血 C．體重減輕 D．色素沉著 E．閉經． 3．妊娠期孕婦下肢痙攣的處理，錯誤的是()。

A．指導孕婦飲食中增加鈣的攝人 B．避免腿部疲勞、受涼 C．走路時腳尖先著地 D．痙攣發生時，囑孕婦可背屈肢體 E．痙攣發生時，囑孕婦可局部熱敷按摩 4．在第二產程新生兒娩出后，首選的護理措施是()。

A.保暖 B．系手圈 C．Apgar評分 D．體格檢查 E．清理呼吸道 5.圍絕經期婦女,由于雌激素缺乏可引起()。

A.陰道分泌物增加 B.萎縮性膀胱炎 C.體重下降 D.腫瘤 E.冠心病 6.小兒先會畫直線后會畫圓、圖形,遵循的發育順序是()。

A.由上到下的順序 B.由近到遠的順序 C.由粗到細的順序 D.由低級到高級的順序 E.由簡單到復雜的順序 7.-新生兒胎齡37周，出生體重2600g,其出生體重在同胎齡兒平均體重的15百分位, 該新生兒是()。

A.足月兒、適于胎齡兒 B.足月兒、小于胎齡兒 C.足月兒、大于胎齡兒 D.早產兒、適于胎齡兒 E.早產兒、大于胎齡兒 8.新生兒娩出時的窒息程度可用Apgar評分進行評估,于出生后lmin,5min各評一次，如評分為0~3分,患兒皮膚蒼白,呼吸微弱或無呼吸,肌張力低下。應判斷為()。

A.重度窒息 B.輕度窒息 C.正常 D.新生兒肺透明膜病 E.新生兒肺炎.9.對新生兒肺透明膜病患兒進行氧氣療法,PaO2應維持在()。

A.6.7~9.3kPa(50~70mmHg)B.2.7~9.3kPa(20~70mmHg)C.2.7~5.3kPa(20~ 40mmHg)D.10.7~13.3kPa(80~ 100mmHg)E.2.7~13.3kPa(20~100mmHg)10.足月新生兒生理性黃疸多出現于生后(), A.1天 B.2~3天 C.4~6天 D.7~8天 E.9~10天 11.人體所需的維生素D主要來源于()。

A.豬肝中的維生素D B.乳類中的維生素D C.蛋黃中的維生素D D.植物油中的維生素D E.人體皮膚中的7-脫氫膽固醇 12.營養性缺鐵性貧血的一般表現,不包括()。

A.皮膚、黏膜逐漸蒼白或蒼黃 B.易感疲乏無力,易煩躁哭鬧 C.不愛活動 D.食欲減退 E.年長兒可訴頭暈、腹痛 13.患兒,女,9個月,人工喂養。近4天來大便次數明顯增多,每日15~18次,蛋花湯便,無膿血,偶有嘔吐,近日尿量減少。查體:T38.5C,血壓62/40mmHg，發病以來體重下7% ,精神萎靡,前囟、眼窩凹陷。化驗:血鈉:140mmol/L,血鉀3.6mmol/L。該患兒脫水的性質和程度是()。

A.等滲中度脫水 B.等滲重度脫水 C.低滲中度脫水 D.低滲重度脫水 E.高滲中度脫水 14.腹瀉患兒在補充累積損失量時其靜點速度約為每小時()。

A.2~4ml/kg.B.5~7ml/kg C.8~10ml/kg D.11~13ml/kg E.14~ 16ml/kg 15.哮喘持續狀態指的是哮喘持續發作,在合理應用常規擬交感神經藥物和茶堿類藥 治療后(1分)仍有嚴重或進行性呼吸困難，出現低氧血癥、心功能不全,時間一般在()A.4h以上 B.8h以上 C.12h以上 D.18h以上 E.24h以上 16.法洛氏四聯癥患兒喜蹲踞主要是因為這能使()。

A.心腦供血量增加 B.緩解漏斗部痙攣 C.腔靜脈回心血量增加 D.休息,緩解疲勞 E.體循環阻力增加,減少右向左分流血量 17.急性腎炎患兒飲食管理中鹽分必須限制到()。

A.全部癥狀消失 B.浮腫消退,蛋白尿消失 C.浮腫消退,血壓正常 D.浮腫消退,鏡下血尿消失 E.蛋白尿消失,血沉正常 18.皮膚黏膜淋巴綜合征患兒突然死亡的原因是()。

A.心肌炎 B.腦炎 C.心包炎 D.肝炎 E.心肌梗塞 19.麻疹出疹的順序是()。

A.頭面→耳后→軀干-+四肢末端-+全身 B.耳后發際→面部→軀千→四肢-+手掌足底 C.四肢末端→頭面→軀干→背部→胸部.D.四肢末端一軀干→頭面→耳后發際 E.四肢末端→頭面→耳后發際→前胸→后背 20.妊娠期高血壓疾病患者使用硫酸鎂解痙時，應停用藥物的情況是()。

A．尿量700ml/24小時 B．呼吸18次／分 C．膝反射消失 D．血壓130/90 mmHg E．自覺癥狀消失或減輕 21．以下妊娠合并糖尿病健康教育內容，錯誤的是()。

A．講解孕期血糖控制穩定的重要性 B．教會患者血糖監測、胰島素應用及注射的方法 C．告訴患者服藥期間出現盜汗、頭暈、饑餓、手抖等癥狀的應對措施。

D．產后注意個人衛生，保持腹部和外陰傷口清潔 E．產后不宜母乳喂養 22.前置胎盤患者接受期待療法過程中，正確的護理措施是()。

A．胎兒娩出前，及早使用宮縮劑 B．白天持續吸氧，以提高胎兒血氧供應 C．以右側臥位為佳，并定時間斷吸氧，每天3次 D．孕婦需住院觀察，絕對臥床休息，尤以左側臥位為佳 E．必要時做陰道檢查及肛查 23.我國目前發病率最高的一種性傳播疾病是()。

A．梅毒 B．淋病 C．艾滋病 D．軟下疳 E．尖銳濕疣 24.子宮頸癌術后預防尿潴留發生的措施，不包括()。

A.穩定患者的情緒，增加信心，取得患者的合作 B．拔除尿管后1～2小時協助患者自行排尿 C．幫助建立排尿反射如聽流水聲，下腹部熱敷，按摩等 D．拔除尿管前3天開始夾閉尿管，每2～3小時定時開放1次 E．盡早采取導尿措施，盡量使尿液排空 25.葡萄胎病人在隨訪期間最好的避孕方法是()。

A．安全期 B．避孕套 C．避孕環 D．避孕藥 E．絕育術 二、名詞解釋（每題4分，共20分）26．胎先露 答：最先進入骨盆入口平面的胎兒部分稱為胎先露。

27．驚厥持續狀態 答：如驚厥時間超過30分鐘或兩次發作間歇期意識不能完全恢復稱驚厥持續狀態，為驚厥的危重型。

28．高危妊娠 答：高危妊娠：高危妊娠是指妊娠期或分娩期患有某種并發癥或存在某種致病因素，從而可能對孕產婦、胎兒及新生兒造成危害者。具有高危妊娠因素的孕婦稱高危孕婦。

29．胎盤早剝 答：妊娠20周后或分娩期，正常位置的胎盤在胎兒娩出前，部分或全部從子宮壁剝離，稱為胎盤早期剝離，簡稱胎盤早剝。

． 30．潛伏紫紺型先心病 答：平時由于體循環壓力高于肺循環，血液從左向右分流而不出現青紫。當屏氣、劇烈哭鬧或任何病理情況致肺動脈和右心室壓力增高并超過左心壓力時，血液自右向左分流而出現暫時性青紫，故此型又稱潛伏紫紺型。

三、簡答題（每題6分，共18分）31．簡述孕婦便秘、腰背痛和下肢痙攣的護理要點。

答：(1)便秘囑孕婦養成每日定期排便的習慣，多吃水果、蔬菜等含纖維素多的食物，增加每日飲水量，注意適當活動。未經醫生允許不可隨便使用大便軟化劑或輕瀉劑。（2分）(2)腰背痛指導孕婦在俯拾或抬舉物品時,保持上身直立,彎曲膝部,用兩下肢的力量抬起。疼痛嚴重者,必須臥床休息(硬床墊),局部熱敷。(2分)(3)下肢痙李。孕婦飲食中增加鈣的攝入，避免腿部疲勞、受涼,伸腿時避免腳趾尖伸向前,走路時腳跟先著地。痙攣發生時,背屈肢體或站直前傾,或局部熱敷按摩。(2分)32．簡述新生兒生理黃疸的特點。

答：(1)-般情況良好。(1 分)(2)足月兒2~3天出現,4~5天達高峰,10~14天消退;(2分)早產兒出現稍晚,可至3~4周消退。(1 分)(3)每日膽紅素濃度升高<85μmol/L.(1 分)(4).血清膽紅素濃度足月兒不超過221μmol/L,早產兒不超過257pmol/L.注意較小早產兒膽紅素低于171μmol/L時,也可發生膽紅素腦病。(1 分)33．簡述川崎病形成冠狀動脈瘤的高危因素。

答(1)發病年齡在1歲以內;(1分)(2)男孩;(1分)(3)持續高熱超過14天;(1分)(4)貧血，白細胞總數在30X 10*/L以上,血沉超過100mm/h,C反應蛋白明顯升高，血漿白蛋白低下;(2分)(5)伴發體動脈瘤者。(1分)四、病例分析題（每題12分．共12分）34.王女士,36歲，初產婦,停經30周,因陰道流血1天收人院。患者于1日前無明顯誘因出現陰道流血,量較多,無腹痛。人院檢查:血壓120/75mmHg,尿蛋白(一)，下肢水腫(-),血色素82g/L.B超提示胎盤位于子宮右后壁延至前壁覆蓋宮頸內口,為前置胎盤, 該孕婦現接受期待療法的治療方案。

問題:為該孕婦確定2個主要的護理問題,并針對護理問題制定相應的護理措施。

答：(1)潛在并發癥:出血性休克(2分)護理措施: ①保證休息孕婦需 要絕對臥床休息,尤以左側臥位為佳,并間斷吸氧,每日3次,每次1小時。（1分）②減少刺激孕婦需避免各種刺激，以減少出血機會。醫護人員進行腹部檢查時動作要輕柔，禁作陰道檢查及肛查。（1分）③監測生命體征，及時發現病情變化嚴密觀察并記錄孕婦生命體征，陰道流血的量、色、流血時間及一般狀況，監測胎兒宮內狀態。并按醫囑及時完成實驗室檢查項目，查血型，交叉配血備用。發現異常及時報告醫師并配合處理。(2分)(2)有感染的危險：與孕婦貧血有關（1分）護理措施：

①遵醫囑行口服硫酸亞鐵、輸血等措施。（1分）②加強飲食營養指導建議孕婦多食高蛋白以及含鐵豐富的食物，如動物肝、綠葉蔬菜以及豆類等。（1分）③加強會陰部護理使用消毒會陰墊，并及時更換，以保持會陰部清潔、干燥。（1分）④監測孕婦的體溫、血象及陰道流血、分泌物的性質、顏色、氣味等，及時發現感染征象。

（1分）⑤協助取樣，監測孕婦血色素值的變化。（1分）

第二篇：(豪華版)國家開放大學電大本科《遺傳學》判斷題題庫及答案

國家開放大學電大本科《遺傳學》判斷題題庫及答案

判斷題

題目1

真核生物的結構基因一般分為外顯子和內含子，兩者都參與轉錄和翻譯。

選擇一項：

對

錯

題目2

啟動子則是真核生物中與轉錄有密切關系的若干調控基因。

選擇一項：

對

錯

題目3

現在公認孟德爾是遺傳學的奠基人，1900年是遺傳學正式建立的一年。

選擇一項：

對

錯

題目1

在基因間距離小，只發生一個單交換時，重組率與交換值相同。

選擇一項：

對

錯

題目2

一個合子的2個等位基因都來自雙親的共同祖先的同一基因的概率稱為親緣系數。

選擇一項：

對

錯

題目3

三對相對性狀雜交的子一代（F1）全部為YyRrCc，子一代產生3種配子，各種配子的比例數相等。

選擇一項：

對

錯

題目1

母性影響和母性遺傳是相同的現象。

選擇一項：

對

錯

題目2

生殖隔離是指一般情況下物種之間是不能交配的，或者即使交配產生了后代，這個后代也是不育的。

選擇一項：

對

錯

題目1

某些位點的突變率大大高于平均數，這些容易發生突變的位點稱為突變熱點。

選擇一項：

對

錯

題目2

表達載體是一種重組的DNA分子，通常由目的基因、標記基因組成。

選擇一項：

對

錯

第三篇：（更新版）國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案3

(更新版)國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案3

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案例3

某幼兒園是一所規模很小的民辦幼兒園，是由一處民宅改建而成的，幾間不大的屋子發揮著活動室、寢室、盥洗室和廚房等功能。

這一天，幼兒園吃午餐，午餐中有道圓白菜炒肉。在老師的監督下，所有的孩子幾乎都把自己碗里面的飯菜吃完了?？墒浅酝炅宋绮蜎]多久，就有一名幼兒大聲喊起來：“老師，我肚子疼”，聽到喊聲，老師忙走過去，還沒有等老師和這名兒童深入交流，又有幾名幼兒也喊起來：“老師，我肚子疼”。聽到這么多喊聲，帶班老師還以為是幼兒調皮，在相互模仿?？墒牵吹接變荷n白而痛苦的表情，帶班老師意識到了問題的嚴重性。

于是老師忙向園長做了匯報，園長連忙召集了其他工作人員，大家一起把幼兒們送到了醫院。醫生在問明情況，做了檢查之后確診為誤食農藥中毒，認為導致幼兒中毒的可能就是那道圓白菜炒肉。因為圓白菜在生長過程中，特別容易發生病蟲害，需要噴灑大量的農藥。但是，在食用圓白菜時，有些人往往會因為圓白菜看起來比較干凈，而忽視了對它的清洗和浸泡，常常只把圓白菜表面洗一洗就用它炒菜了，這樣很多農藥就殘留在圓白菜的內部。

為了進一步確認幼兒集體腹痛的原因，醫生要求園長把幼兒當天午餐所吃的食物全部留樣到醫院化驗。聽了醫生的要求，園長一下子愣住了，因為她還沒有聽說過什么“食物留樣”的規定，更別提監督他人進行“食物留樣”的工作了。

最終，幼兒園也沒有能把午餐的食物留樣送到醫院。不過在醫生的精心治療下，孩子們都安然無恙的出院了。但是，這件事卻給幼兒園帶來了極壞的影響，使幼兒園陷入了生存危機之中。

仔細閱讀案例資料，思考以下問題：

1.事故的表面原因是什么？事故的深層原因是什么？

2.幼兒園應該怎么做？

答：

1.事故發生的原因分析

（1）事故的表面原因

幼兒園的炊事人員沒有認真做好食物的清洗工作，烹飪的圓白菜中含有過量的農藥殘留，導致了幼兒出現腹痛等中毒癥狀。

（2）事故的深層原因

該幼兒園沒有建立健全一套完整的幼兒膳食管理制度。比如在采購過程中，未能嚴格食品準入管理，沒有確保食品的安全與衛生，采用了農藥殘留超標的蔬菜。炊事員在餐飲操作方面缺乏明確的制度規范和監督管理，導致炊事員在清洗食物的過程中，沒有按照操作規程進行操作，未能對圓白菜進行充分浸泡和清洗，沒有將殘留農藥洗干凈。幼兒園從未建立食品留樣制度，既沒有專人負責幼兒每餐的食物留樣，也沒有專用的儲藏箱和容器存放食物留樣，更沒有制定對幼兒食物留樣記錄和處理的工作制度。

2.幼兒園如何改進食品衛生管理

（1）建立健全幼兒園食品采購制度。

幼兒園應定期和不定期地進行食品市場調查活動，了解幼兒園各種常用食品的價格和質量情況。在此基礎上，確定幼兒園大宗食品定點采購的供貨方，將供貨方的詳細信息，如單位名稱、法人代表姓名、衛生許可證、工商營業執照、聯系電話和詳細地址等在幼兒園公示，接受全體教職工的監督，并將供貨方的上述資料保存歸檔，以備查詢。

針對在食品采購環節容易出現的問題，幼兒園還應與供貨商簽訂“食品供貨合同”，明確雙方責任，確保貨源質量、衛生和安全，嚴格把好食品的準入關。

（2）建立健全幼兒園食品的驗收和庫房管理制度。

①建立食品采購的臺賬記錄簿，有專人負責詳細登記每天購買食物的時間、來源、檢驗情況、質量證明、保質期限等。②形成食品的驗收制度，設專人對采購進園的食品進行驗收，除檢查相關記錄和證件是否齊全之外，還應重點檢查食品的質量、數量和重量是否與“食品供貨合同”中的有關規定相符合。重點檢查禽肉類、畜肉類等。③應有專人對食品庫房進行管理，建立食品出庫賬目。幼兒園采用的主食品在庫存方面不宜過多，糧、油和糖等食品按需領取。

（3）建立健全幼兒園飲食操作制度，將炊事員一日工作的具體操作規范化。

①“四隔離”制度：生食與熟食隔離；成品與半成品隔離；食品、雜物與藥物隔離；食品與天然冰隔離。②“四過關”制度：即一洗、二刷、三沖、四消毒制度。③炊事人員個人衛生的“四勤”制度：勤洗手剪指甲，勤洗澡理發，勤洗衣服、被褥；勤換工作服。

在細化廚房工作人員的具體操作規范之后，幼兒園可將這些操作規范用圖文并茂的形式印刷出來，粘貼在廚房工作人員視線能經常到達的地方。如果幼兒園規模較大且經濟條件允許，還可以實行分灶負責的飲食操作規定。

（4）建立幼兒園食物留樣制度

設專人（如保健醫生）并配備專門的儲藏箱和容器，專門負責幼兒園每餐供應的食物的留樣工作。一般來說，食物取樣200~400克左右，一般留存24小時，而且所有的食物不能混放，必須分別留存，并做好所留樣食物樣品的記錄工作。

（5）建立健全幼兒園膳食管理委員會制度

由于幼兒園膳食管理委員會責任重大，應該由各方面的人員代表組成，比如說園領導、保健醫生、教師、保育員、財會人員、家長等等。膳食管理委員會的職責包括：

①監督采購、驗收環節及庫房管理人員是否認真執行各項規章制度，以及炊事人員是否嚴格執行操作制度和衛生制度，是否嚴格遵照操作規范來烹飪膳食。②深入各個班級了解幼兒進餐情況，聽取幼兒、家長和保教人員等各方面對幼兒膳食的意見。③定期研究，不斷改進幼兒膳食，制定科學營養的幼兒食譜，并每周向家長公布幼兒食譜，這樣既有利于家長監督，又便于家長根據幼兒園的食譜調整家庭的食譜，促進幼兒健康成長。④責成財會人員定期公布幼兒伙食費收支的賬目，以便家長監督。

（6）嚴格遵守國家有關飲食衛生管理的規章制度

我國衛生部曾經明確規定飲食衛生規范的“五四制”要求。

除了前面提到的“四隔離”、“四過關”、“四勤”以外。還包括原料到成品實行“四不”制度，即采購員不購買腐爛變質的原料，保管驗收員不收腐爛變質的原料，加工人員（廚師）不用腐爛變質的原料，營業員不賣腐爛變質的食品。環節衛生采取“四定”辦法：定人、定物、定時間、定質量。

第四篇：（更新版）國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案7

(更新版)國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案7

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案例7

開學伊始，某公立幼兒園接接到了教育行政部門布置的任務，該園要承擔區里的公開觀摩課。接到任務后，潘園長立即召開了全體教師大會，要求教師們能積極“領任務”，主動承擔此次公開觀摩教學任務。然而，動員了一番之后，還是沒有人愿意上公開課，并且都有看似很合理的理由。

首先說話的是張老師，她的一番話很有代表性，她說：“上公開課太煩了，去年為了上一次區里的公開課，足足花了我一個月的時間來準備，現在只要上公開課，就要用多媒體，為了制作課件，我還得找人幫忙。當教案、課件、教具等一切準備好之后，我還得讓幼兒事先準備充分，反復演練、彩排。然后還要反復修改和加工，以至于到后面都掐著秒表來計算上課的時間。”

聽了張老師的話，幼兒園資深骨干教師李老師接著發言，她說：“我還有幾年就退休了，現在是年輕人舞臺，讓年輕人多鍛煉吧”。

該幼兒園另一位骨干教師付老師不但婉言拒絕了上公開課，而且給出了令人尋味的理由?！艾F在的公開課已經變味了，變成了一種耗時費力、虛假失真的‘形象課’、‘表演課’，讓很多教師對公開課失去了興趣。我既不想表演，也不想追求虛名，所以就不上了?！?/p>

聽了這些發言之后，無奈的潘園長只好把這次公開課的任務分配給了三位年輕的教師。

仔細閱讀案例資料，思考以下問題：

1.為什么要上公開課？

2.公開課為什么變成了教師的一種負擔？

3.如何讓教師愿意上公開課？

答：

1.為什么要上公開課

進行公開課，是為了展示優秀教師的先進經驗，也是為了檢測青年教師的教學水平。公開課也是不同幼兒園教師進行學習與交流的一種有效方式。公開課的宗旨是促進教師間的教學經驗交流，促進幼兒園保教隊伍的發展。

2.公開課為什么變成教師的負擔

公開課變成教師的負擔，是因為公開課存在以下誤區：①公開課變成了“花樣課”。教師使出渾身解數，搜集各種材料，制作大量教具，使用各種多媒體，眼花繚亂。②公開課變成“表演課”。教師猶如一位導演，在公開課之前讓幼兒反復演習與排練公開課的程序和內容?！吧贁涤變鹤霰硌荩鄶涤變寒斉阋r”。③公開課成了“有獎問答”。教師用各種獎勵刺激幼兒參與教學，調動幼兒的積極性，故意使活動氣氛顯得異常活躍。

3.如何讓教師愿意上公開課

要讓教師愿意上公開課，就要對公開課進行一定的管理。

首先，要正確認識公開課。①教師應該將精力放在鉆研教材，針對不同層次、不同個性和水平幼兒的實際情況來設計教學程序和教學方法，不應該把精力放在弄虛作假、反復排練上。②引導教師正確看待公開課，根據教學進度及班級實際情況來上公開課，堅決制止排演式、花樣式和形式主義的公開課。③改進評課方法，重視教學過程，崇尚自然、尊重個性，肯定優點，指出缺點和改進方法，達到“互相學習、取長補短”的目的。

其次，要建立共同愿景。①為每個教師建立個人成長檔案，引導教師選擇適合自己的發展目標，并在不同的層次目標中得到發展。②幼兒園建立起美好的共同愿景，使教師們在合作中實現真正意義上的共融、互助、共建、多贏，使公開課變成團體的教研活動。

最后，要打造團隊精神。①園長應組織教師展開討論，共同幫助執教的教師想辦法、出主意，讓執教的教師感受到團體的力量和智慧。②定期組織幼兒園教師業務學習，通過集體備課、教研交流、寫讀書筆記、參與教學觀摩等方式，增強教師主動學習的積極性和專業發展的內驅力。

第五篇：（更新版）國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案5

(更新版)國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案5

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案例5

某幼兒園的李園長在批閱教師們的教學反思時發現，大部分教師的教學反思一欄，都存在著內容少、重復、空泛的現象，很多老師翻來覆去就是那幾句話，如：本次活動基本完成了教學目標，教學效果良好；本次活動的某某環節幼兒很感興趣，玩得很開心；幼兒對本次教學內容很感興趣，大部分幼兒都能較好掌握教學內容等。

于是，在業務學習時，李園長提出了這一問題，要求大家認真寫好每次教學活動的反思，及時總結教學過程中的經驗和不足。沒想到此話一出，卻引來了教師的一堆牢騷：

教師1：“我每次寫反思時，總覺得每天反思的東西都一樣，不知道還能寫點什么?。俊?/p>

教師2：“我們白天要帶班、照顧孩子，晚上回家還要備課、制作玩教具，每天累得筋疲力盡，還要為反思寫什么、怎么寫而頭疼，真是覺得太累了?！?/p>

教師3：“我們寫反思時也挺困惑的，不知道什么東西值得我們反思，不知道為什么要天天寫反思，只是為了應付檢查，我們才不得不寫?！?/p>

教師4：“我們的責任是教育好幼兒，每天備好課，給幼兒上好課才是我們的本分，至于寫教學反思，我認為可有可無，不用那么認真的。”

聽著老師們的抱怨，李園長迷惑了……

仔細閱讀案例資料，思考以下問題：

1.評價一下該園長的管理行為。

2.為什么一定要進行教學反思？

3.教學反思應該“思”什么？

4.李園長應該如何引導教師的教學反思？

答：

1.園長管理行為思考

①李園長在批閱教師備課筆記時，沒有走過場，能及時發現問題，并提出問題。

②面對教師的抱怨，作為管理者應當有正確而清醒的認識。一般管理者會使用下面兩種辦法：

置之不理，用“高壓政策”壓下或者給教職工“說”的機會，通過渠道讓教職工發泄抱怨，了解教師的心態和真實想法。

2.為什么要進行教學反思

①教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。

波斯納曾提出教師成長的公式：成長＝經驗＋反思，葉瀾也認為一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但是如果寫三年教學反思則有可能成為名師。

②教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師幼互動機制及幼兒學習新方式。它是教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別“經驗型教師”與“學者型教師”的主要指標之一。

3.教學反思“思”什么

簡單地說，教學反思就是研究自己如何教、如何學，別人如何教、如何學，如何在教中學、學中教的問題。

①反思成功之處。包括教學中引起師幼共振效應的做法；教學過程中精彩的師幼對答、爭論；運用教學思想、方法和教學原則的體會；教法改革和臨時應變的教學措施；感受最深的教材改進和創造性的處理。

②反思失誤之處。如問題情境的創設為什么沒有給幼兒思考的空間；學習活動組織為什么不利于幼兒的自主學習；小組合作探究為什么會流于形式；教學中為什么沒有關注到幼兒的情感、態度等社會性發展；為什么活動沒有調動幼兒的積極性。

③反思教學機智

隨著教學活動的開展，教師與幼兒的思維發展以及情感交流的融洽，教師常常會因為一些偶發事件而在某個瞬間產生“靈感”。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，教師如果不及時利用教學后的反思去捕捉，很可能會因為時過境遷而煙消云散。

④反思幼兒創新

在教學過程中，幼兒是學習的主體，總會產生出一些創新的火花，這些火花不僅能啟發同伴，也可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，因此，教師應當將幼兒的創新之處加以記錄和反思，為以后完善教學準備更充足的資料。

4.李園長如何引導教學反思

①組織教師學習別人的教學反思，在模仿的基礎上分析他人的寶貴經驗；②組織教師分享教師學習到的經驗，在分享經驗的過程中加深對教學反思的理解和認識；③引導教師在實踐中運用學到的經驗和方法，對遇到新的問題進行新一輪的研討。