第一篇：找春天作文300字集合

找春天作文300字集合5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的找春天作文300字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

找春天作文300字 篇1

春天，到處就是一片綠色。草就是綠的，樹(shù)就是綠的，林也就是綠的，世界更就是綠的。

今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然尋找春天。同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣飛出了教室。一路上我們迎著陽(yáng)光，身上暖洋洋的。偶爾有幾陣微風(fēng)吹來(lái)，使人有幾分寒意，但也不像冬天那么凜冽了。這時(shí)，我才看見(jiàn)同學(xué)們已脫下厚厚的冬裝，穿上了薄薄的毛衣，顯得那么精神。我們很快就來(lái)到了美麗的郊外。遠(yuǎn)處就是籠罩著青紗的群山，連綿不斷，此起彼伏。近處就是融化的河水，歡快的流淌著，發(fā)出悅耳的“嘩嘩”聲。走進(jìn)一看，河水清澈見(jiàn)底，偶爾可以看見(jiàn)幾條魚(yú)在水中嬉戲。同學(xué)們的歡笑聲與河水的“嘩嘩”聲，不就就是春天的兩部交響曲嗎？

小河邊，沉睡一冬的小草、小花都蘇醒過(guò)來(lái)了，探著身子正張望著大地的春色呢！我們漫步在草坪上，頓時(shí)一股泥土的芳香沁人心脾。那新鮮的空氣只有春天才能感受到。

同學(xué)們飽覽了春天的美景，戀戀不舍的踏上了歸途。途中，同學(xué)們唱起了歌：“春天在哪里啊，春天在哪里！春天在小朋友的眼睛里……”這歡快、嘹亮的歌聲在春天回蕩。

找春天作文300字 篇2

清晨，春姑娘穿著美麗的衣裳，舞著暖風(fēng)招展地笑著向我們走來(lái)，給大地披上新裝，使萬(wàn)物顯現(xiàn)出無(wú)限生命。頓時(shí)，春深似海，到處一片生機(jī)勃勃的景象。一縷縷金黃色的太陽(yáng)撒向剛披上新裝的草地，陽(yáng)光照耀著小草上的露珠，露珠顯得晶瑩透亮，美麗極了！我?guī)е瑯娱_(kāi)心的心情騎著媽媽剛給我買的自行車，向翠湖駛?cè)ァｏL(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲，它在告訴我們：“春天來(lái)了。”

我騎著自行車慢慢向前行駛著，暖暖的陽(yáng)光照在身上非常舒服。清澈的空氣使昆明充滿了無(wú)限的活力，仿佛在召喚人們盡情享受這快樂(lè)的時(shí)光。我不由自主的加快了車速，只覺(jué)得風(fēng)刮過(guò)了我的臉，耳邊有“呼呼”的聲音。旁邊一個(gè)個(gè)又綠又模糊的樹(shù)影和一朵朵花兒從我眼前掠過(guò)，我在想：我這時(shí)候的發(fā)型一定非常炫酷吧！

很快我就來(lái)到了翠湖。剛從黎明中蘇醒過(guò)來(lái)的翠湖，在陽(yáng)光的照射下顯得格外美麗，四處飄蕩著清朗的笑聲。昆明的草木個(gè)性茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的樹(shù)蔭。看著湖邊一排排柳樹(shù)，我想到一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”翠湖還有三三兩兩的紅嘴鷗，春天來(lái)了，這些小東西還不舍得離開(kāi)昆明呢！哈哈！誰(shuí)讓咱們昆明天天都是春天呢。

啊！昆明的春天真美啊，讓我們一起去尋找春天吧！

找春天作文300字 篇3

寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。

今天早晨，我出去找春天。

我來(lái)到花園里，看見(jiàn)桃樹(shù)發(fā)出新芽，長(zhǎng)出了小葉，花含苞欲放。櫻花開(kāi)的更加燦爛，有白的、粉的、紅的……。春風(fēng)吹過(guò)草地，小草笑彎了腰。

春天在湖邊，湖邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，柳條輕輕拂摸著河堤，柳樹(shù)的影子映在湖面山，泛起綠波。湖面上清澈見(jiàn)底，各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去，好像唱著春之歌，真好聽(tīng)！

春天在大路旁，大路旁的梧桐樹(shù)又高又大，舊葉子掉落了，翠綠的新葉子長(zhǎng)了出來(lái)，小孩們?cè)跇?shù)下享受著春天的快樂(lè)，大人們?cè)跇?shù)下一邊散步，一邊談天說(shuō)地，談古論今。

春天在華農(nóng)的獅子山上，山上的樹(shù)更加茂盛，美麗的花朵勾引來(lái)了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……。南湖圍著獅子山像給獅子山圍上一個(gè)晶瑩透明的白紗，“獅子”喝著甘露，保護(hù)著校園。春天給光禿禿的草地披上綠紗。小朋友們?cè)诓莸厣献矫圆亍⒎棚L(fēng)箏、跳皮筋兒等，玩的可真開(kāi)心。

春天，你是一位畫家，畫出了輕的山，綠的水，紅的太陽(yáng)，棉絮般的云……。白云襯著太陽(yáng)，再加上幾只嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，好像一幅美麗的圖畫。

找春天作文300字 篇4

春天來(lái)了，我和小伙伴們一起到公園里找春天。

我在草地上找到了春天。從遠(yuǎn)處望去，一大片嫩綠色的小草給公園鋪上了一條綠色的地毯。一陣清風(fēng)拂過(guò)，小草搖搖擺擺，仿佛一位姑娘跳著優(yōu)美的舞蹈。有幾個(gè)小朋友在草地上歡快地嬉戲著，有的在追趕著草地上低飛的蝴蝶，有的趴在草地上聞著小草的清香。

我在清凌凌的小河里找到了春天。小蝌蚪在河水里游來(lái)游去，好像到處在找媽媽；小魚(yú)在河水里一會(huì)兒散開(kāi)，一會(huì)兒聚攏，好像在說(shuō)悄悄話。

我在樹(shù)林里找到了春天。樹(shù)林里的各種鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，像就是在舉行歌唱比賽。樹(shù)林里的'花朵剛剛開(kāi)放，像一個(gè)個(gè)初生的嬰兒，非常嬌弱。春風(fēng)吹來(lái)，花兒散發(fā)出迷人的芳香。

溫暖的空氣中彌漫著春天的氣息，人們的臉上也浮現(xiàn)著春天的氣息。春天就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，我們到處可以找到春天的影子。

找春天作文300字 篇5

寒冷的冬天還未完全離去，春天便悄悄地來(lái)到我們身邊，無(wú)論走到哪里，都能感到春天的氣息。

在一個(gè)星期天早晨，還未起床，感覺(jué)窗外特別明亮，起床推開(kāi)窗戶，看見(jiàn)蔚藍(lán)色的天空掛住一輪彎彎的月亮，東邊的天空散落一些紫紅色的云彩。今天爸爸沒(méi)上班，媽媽也在家休息，我們?nèi)覝?zhǔn)備上山郊游。

走在上山的路上，我們看見(jiàn)路邊的小草在招手，花兒向我們微笑，小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上歡快地歌唱，三三兩兩的人群在山路上慢慢地挪動(dòng)，有的在嬉笑，有的在輕聲哼著歌，還有的在大聲啦家常，走到半山腰，太陽(yáng)已悄悄從東方升起，露出紅紅的圓臉蛋，我們感覺(jué)身上有些發(fā)熱，不約而同的脫掉外衣，每個(gè)人都滿頭大汗、氣喘吁吁，爸爸對(duì)我說(shuō)：“女兒加油，快要爬上山頂了。”

我們來(lái)到山頂，發(fā)現(xiàn)小草從泥土里慢慢地探出頭來(lái)，頭上頂著一個(gè)圓圓的小水晶球，花兒不停地點(diǎn)頭哈腰，每瓣花片朝著太陽(yáng)微笑，樹(shù)梢上長(zhǎng)出了一片片嫩綠色的嫩芽，小鳥(niǎo)在樹(shù)叢中不停地穿梭，唱著婉言動(dòng)聽(tīng)的歌謠，仿佛是歡迎我們的到來(lái)。

啊！春天給我們帶來(lái)了一幅美麗的畫卷。

第二篇：找春天作文集合

找春天作文集合15篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的找春天作文，希望能夠幫助到大家。

找春天作文1

春天在不知不覺(jué)中來(lái)臨了，讓我們一起去找找吧！

春天在那蒙蒙細(xì)雨中。雨水落在小草上，變成了一顆顆晶瑩的露珠。偶爾有一兩只七星瓢蟲(chóng)爬上來(lái)，吮吸著露珠，還用露珠洗澡。

春天在那萬(wàn)紫千紅的花園里。那開(kāi)滿了顯眼的花兒，五顏六色，紅的像火，粉的似霞，白的如雪，各個(gè)都散發(fā)著怡人的香氣。幾只蝴蝶在花叢中飛舞，好像一朵朵會(huì)飛的花。

春天在那生機(jī)勃勃的田野里。剛發(fā)芽的小苗隨風(fēng)擺動(dòng)，還發(fā)出“沙沙，沙沙”的聲音，好像在和伙伴們打招呼。

春天在那蔚藍(lán)的天空中。你看，成群結(jié)隊(duì)的大雁排著整齊的隊(duì)伍飛回來(lái)了，燕子在空中嘰嘰喳喳，好像在歡迎大雁的到來(lái)。

春天在那解凍的小河里。河岸上結(jié)的冰柱，都慢慢化成了一滴滴干凈的水。我伸手去接滴下來(lái)的水，呀！好冰！

春天在那數(shù)不清的風(fēng)箏中。草地上小朋友們一邊放風(fēng)箏，一邊嘻嘻哈哈地說(shuō)著話，草地上到處都是歡聲笑語(yǔ)。

春天來(lái)了，你驅(qū)走了寒冬，給我們帶來(lái)了溫暖。

我深深喜愛(ài)你——春！

找春天作文2

小燕子從南方飛回來(lái)，告訴我們春天來(lái)了！春天來(lái)了！我和爸爸，穿上春裝，走出家門，來(lái)到文峰公園，去尋找春天。

我們來(lái)到公園，仔細(xì)地尋找，我看到一陣春風(fēng)吹來(lái)，好像是春姑娘在為柳樹(shù)姐姐，梳著那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子吧！美麗的野花笑紅了臉，咧開(kāi)了小嘴，穿上了春裝，小草這一覺(jué)睡得可香了！她揉了揉眼睛，伸了伸攔腰，從地下露出一點(diǎn)頭兒，好像很害羞呢！小樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，太陽(yáng)公公照射著，溫暖著它們，小樹(shù)長(zhǎng)得又高又壯，可結(jié)實(shí)了。

我還沒(méi)有忘記美麗、可愛(ài)的小燕子呢！這一個(gè)冬天它們一定過(guò)得不好吧？肯定想念北方的朋友吧！小溪結(jié)了一層厚厚的冰也熔化了，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上大聲地歌唱，小溪也彈奏著樂(lè)曲為小鳥(niǎo)伴奏，大地好像也穿上了春裝。

突然，一陣孩子的歡叫聲，吸引了我們，隨聲望去，原來(lái)是一群孩子在放風(fēng)箏。我高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“我找到春天了！”爸爸點(diǎn)頭微笑：“是呀，春天來(lái)了。我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她。她在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，她在桃花、梨花枝頭笑，她在小鳥(niǎo)嘴里叫。”“一年之計(jì)在于春。”我想在這美好的季節(jié)里，好好學(xué)習(xí)，像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。

找春天作文3

春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間，大地?zé)ㄈ灰恍隆?/p>

森林里，野花開(kāi)了，黃的賽金，粉的如霞，白的似雪。這兒一叢，那兒一簇，好像在和我們玩捉迷藏。草娃娃從肥沃的土地里鉆了出來(lái)，挺了挺身子，看了看四周，說(shuō)：“這個(gè)世界真亮呀！”青蛙從潮濕的泥洞爬出來(lái)，伸伸懶腰，好像在說(shuō)：“這一覺(jué)睡得可真舒服，我要好好活動(dòng)活動(dòng)筋骨，農(nóng)民伯伯正趕著我去捉害蟲(chóng)呢！”

田野里，禾苗喝著甘甜的雨水，揮舞著綠色的手臂，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”金黃的油菜花像給大地鋪上了一層金子，看了就讓人興奮。燕子從北方飛回來(lái)，有的在這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開(kāi)去。

公園里，小朋友們有的跳皮筋，有的捉迷藏，有的放風(fēng)箏……銀鈴般的笑聲，灑遍了公園的每一個(gè)角落。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在美麗的森林里，春天就在五彩繽紛的田野里，春天就在充滿笑聲的公園里。

“一年之計(jì)在于春。”春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我愛(ài)春天。

找春天作文4

冬爺爺不知不覺(jué)地走了，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們這個(gè)美麗的海島花園城市。

和煦的春風(fēng)微微地吹著，天空是那樣的蔚藍(lán)，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在唱著春天的歌。我們脫去厚厚的棉襖，換上了新的春裝，撒開(kāi)腿兒跑到田野里去尋找春天。麥苗在風(fēng)中搖擺著它們嫩綠的身子，蕩起一層層綠油油的波浪。啊，春天在麥苗上！

我們來(lái)到公園里。瞧，桃樹(shù)上一朵朵粉紅色的小花朵在悄悄地綻放，梨樹(shù)上也開(kāi)出了雪白雪白的花，美麗極了！啊，春天在樹(shù)木上！

我們來(lái)到校園里，“丁零零”上課了，同學(xué)們回到整潔明亮的教室，校園格外安靜，只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯的讀書(shū)聲。樹(shù)上的小鳥(niǎo)停止了鳴叫，從蜜蜂歇在花叢中，也仿佛在聆聽(tīng)著老師的諄諄教導(dǎo)。啊，春天在我們每個(gè)人的心里！

春天多好啊，我愿春天能永遠(yuǎn)留在我們身邊！

找春天作文5

星期天，我們?nèi)胰巳ソ纪庥瓮妗Ｎ遗苤苤匆?jiàn)路邊大樹(shù)下，小草探出了小腦袋，舒展著柔弱的身軀，笑著迎接春姑娘。我想，過(guò)一陣子，他們就會(huì)用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，織成一塊塊綠茵茵的地毯。

我正欣賞著這漂亮的小嫩苗，突然，聽(tīng)到了水流動(dòng)的聲音。跑到前面一看，有一條小河，河里的冰已經(jīng)融化了，里面有許多鴨子在游動(dòng)。大鴨子后面還有一只小鴨子呢！小鴨子使勁地游，可就是跟不上大鴨子，多有趣呀。

岸邊，有一排柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條，長(zhǎng)出了黃綠的小葉芽，在和煦的春風(fēng)中搖擺著。

這時(shí)，媽媽指著前面對(duì)我說(shuō)：“陶夢(mèng)詩(shī)，你快看”。我順著媽媽手指的方向看去，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一片粉紅色。走近一看，原來(lái)是一片桃花開(kāi)得正艷，還散發(fā)著陣陣的清香呢。

春天真是五彩繽紛[注:五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。]，生機(jī)勃勃[注:形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。]呀！

找春天作文6

春天蹦著跳著向我們走來(lái)了，和我們玩起了捉迷藏，于是我開(kāi)始尋找春天。

我在田野里找到了春天，油菜花開(kāi)放了，田野變成了金色的海洋。一陣暖和的春風(fēng)吹過(guò)，田野泛起了金浪。花叢之間，蜜蜂忙碌著采食春天的甜蜜。在我們耳邊嗡嗡嗡的鬧著。我沉浸在沁人心脾香氣中，流連忘返。

我在校園里找到了春天，大樹(shù)吐出了鵝黃色的嫩芽，葉片緊緊抱在一起，慢慢的他們?cè)絹?lái)越茁壯，也松開(kāi)了雙手。顏色變得更綠了。像一只只綠色的小蝴蝶，棲息在枝頭。風(fēng)一吹，它們扇動(dòng)著翅膀，像要飛起來(lái)了。沉睡了一個(gè)冬天的小草，被春天暖和太陽(yáng)叫醒了，從土里探出了小腦袋，好奇的向四處張望，看著春暖花開(kāi)的世界。

我在花園里找到了春天，粉紅色的桃花躲在暗紅色的屋子里，精心的打扮著自己，害羞的打開(kāi)了窗子向外眺望著。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，桃花推開(kāi)了門，舒展開(kāi)自己的身子。每一片花瓣都羞紅了臉。一陣春雨過(guò)后，每一朵桃花顯得格外嬌艷欲滴。慢慢的，春風(fēng)摘落了桃花的花瓣，化作了春泥，為桃樹(shù)送去養(yǎng)分。滋養(yǎng)著下一朵花。

我找到了春天，它在金黃的田野上，它在青翠的校園里，它在粉紅的花園中。只要你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，春天就時(shí)刻在你的身邊。

找春天作文7

“耶！”在一陣陣熱烈的歡呼聲中，一個(gè)特殊的日子向我們款款走來(lái)。這就是我們最期盼的日子——春游。

不知不覺(jué)中，我們告別了美麗的校園，踏上探索春天的蹤跡的旅程，在車上，我們的表情不斷變化。我們時(shí)而風(fēng)平浪靜，鴉雀無(wú)聲，好像對(duì)春游視而不見(jiàn)；時(shí)而歡呼雀躍，激動(dòng)萬(wàn)分。當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，一片生機(jī)勃勃的景象呈現(xiàn)在我的眼前。原來(lái)，這是我們的終點(diǎn)站——美麗的生態(tài)公園——虎跑公園。

虎跑公園的景色很美。郁郁蔥蔥的樹(shù)木遮天蓋地，站在里面，猶如站在一頂頂碧綠的大遮陽(yáng)傘的下面，非常涼爽。綠茵茵的草地上，一朵朵小花競(jìng)相開(kāi)放，有的花兒昂首挺胸；有的花兒含苞欲放，像一個(gè)個(gè)小姑娘，想出去看看外面的世界，可又害羞，真是左右為難。有的花兒欣然怒放。看，這些美麗的花兒多像一個(gè)個(gè)小女孩穿著華麗的禮服在翩翩起舞，真是美麗至極啊！小草也沒(méi)賴床，早早地起了床，在風(fēng)中歌唱，準(zhǔn)備去參加迎接春姑娘的歡慶會(huì)。天空媽媽今天也沒(méi)遲到，準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加歡慶會(huì)，因?yàn)樘?yáng)寶寶也已經(jīng)乖乖地起床了，在用自己的身體去照亮大地的每個(gè)角落……

一路上的美景真是目不暇接，看得我眼花繚亂，徹徹底底的被陶醉。征服了

春天真是多姿多彩，美麗動(dòng)人啊！

找春天作文8

寒冷的冬天已經(jīng)離開(kāi)，溫暖的春天，已經(jīng)踏著輕盈的步伐來(lái)到了我們的身邊，春姑娘來(lái)到，櫻花裂開(kāi)了嘴，桃花也張開(kāi)了，它們美麗的笑臉，杏花也張開(kāi)了它那漂亮的笑臉……

今天我們就來(lái)到了櫻桃溝，汽車一路顛簸著，揚(yáng)起一陣塵埃，忽然吱的一聲急剎車，我差點(diǎn)一頭撞到擋風(fēng)玻璃上，但我一抬頭，立即感嘆道，這實(shí)在是太美了，你猜，我看見(jiàn)了什么，前面是一片白色的`森林，大的讓人望不到邊際，仿佛無(wú)窮無(wú)盡。

這就是赫赫有名的櫻桃溝，剛下車，我就迫不及待的拉上爸爸媽媽，我們鉆進(jìn)櫻桃林，這真是一個(gè)櫻桃的世界啊，舉目四望，映入眼簾的，除了櫻花還是櫻花，這里的櫻花站在高處望去，煞是好看，就像一團(tuán)團(tuán)，白茫茫的云彩。

走近一看，才發(fā)現(xiàn)，櫻桃樹(shù)上結(jié)的櫻花，有的一族有三個(gè)，有的一組有四個(gè)，有的一組有五個(gè)，他們就像一家人似的，抱成一團(tuán)，我們走到一個(gè)老奶奶的身邊，發(fā)現(xiàn)他在那里剪樹(shù)枝，我心想，這個(gè)人怎么這么殘忍，就那么手下無(wú)情的把櫻桃枝剪斷，爸爸在一旁看著我，好像看透了我的心思，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)，櫻桃的干支就是必須要減的，因?yàn)楦芍粫?huì)吸收養(yǎng)分，就會(huì)讓……

這次的找春天，不僅讓我知道了農(nóng)民伯伯的辛苦，也讓我明白了許多道理。

找春天作文9

“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”每當(dāng)我吟起這首詩(shī)，我就在想：春天什么時(shí)候會(huì)來(lái)呢？于是我盼呀盼呀，今天總算把春天給盼來(lái)了。

春天無(wú)處不在，它在公園里、山坡上、春風(fēng)里……

春天來(lái)到公園里。公園里的花馬上就變成了紅如火，白如雪，藍(lán)如水，粉如霞，美麗極了。

春天來(lái)到山坡上。山坡上的樹(shù)瞬間變成了綠色。瞧！還有小朋友在山上野炊呢！

春天在春風(fēng)里。風(fēng)一吹小草揚(yáng)起了頭，好像在說(shuō)：“春天的風(fēng)真舒服，吹在我身上感覺(jué)涼涼的。”

春天像個(gè)調(diào)皮的小孩，他拿著蠟筆在大地上奔跑。他跑到田野里，拿起黃色的蠟筆，把油菜花涂成金黃金黃的；他跑到公園里，拿出粉色的蠟筆，把杜娟花涂成粉紅粉紅的，他又拿出綠色的蠟筆，把柳樹(shù)涂成碧綠碧綠的……

種子覺(jué)得春天已經(jīng)來(lái)了，于是它扭一扭身子，頭用力一伸就鉆出堅(jiān)硬的泥，看到了外面的世界，說(shuō)“哇！這就是外面世界啊，真是太美了。看！還有小鳥(niǎo)在唱歌。瞧！桃花可開(kāi)得真鮮艷呀……”。

今年的春天可真美呀！希望年年都像今年的春天一樣美麗！

找春天作文10

春天來(lái)了，春天來(lái)了！

春天在哪里呢？我和媽媽約了幾個(gè)朋友一起去找春天。

我們來(lái)到了黃山公園，看見(jiàn)了幾個(gè)小朋友在捉小蝌蚪。我們也走到石橋邊，開(kāi)始捉小蝌蚪。一開(kāi)始，小蝌蚪都好像跟我們捉迷藏一樣，不讓我們找到。我和幾個(gè)朋友換了好幾個(gè)地方去撈，終于在一座石橋下面撈到了，還撈上來(lái)好幾只小蝦，活蹦亂跳的。小蝌蚪就像黑色的逗號(hào)。啊！春天來(lái)了。

捉完小蝌蚪，我們又去假山上放風(fēng)箏。一只只大小不一的風(fēng)箏飛上天空，有的在半空，有的在高空，感覺(jué)跟藍(lán)天白云合在一起啦，有的還掉了下來(lái)。五顏六色的風(fēng)箏飄滿天空，告訴我們，五彩斑斕的春天來(lái)了！

站在假山頂上。放眼望去，我看見(jiàn)了紅紅的海棠花，像春天的笑臉般綻放。廣玉蘭花，紅色的，黃色的，白色的，一棵挨著一棵，像一排排衛(wèi)兵似的站在公園里。河邊，千萬(wàn)棵柳樹(shù)都抽出了嫩嫩的綠芽，倒掛在河邊，讓我想起了我們第一單元的古詩(shī)《詠柳》，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”小草也從地上探出了小腦袋，迎風(fēng)擺動(dòng)，好像在享受著溫暖的春風(fēng)吹！

找到了，找到了！春天在公園里，在小朋友的歡笑聲中……

找春天作文11

清明節(jié)媽媽帶著我和姥姥去海之韻公園踏青。

路邊小草從泥土里鉆出了小腦袋，穿著綠色新裝，好奇的東張西望；花兒們也都換上了漂亮的新裝，爭(zhēng)先恐后的出來(lái)展示自己美麗身姿，有黃色的迎春花、有白色的玉蘭花、有粉紅色的桃花……五顏六色漂亮極了，我和姥姥都忍不住摘下口罩，去聞花兒的香氣，感覺(jué)自己好像變成了小蜜蜂，在花叢間不停的穿梭和忙碌著。

我們繼續(xù)往公園里走，路邊柳樹(shù)都發(fā)芽了，被微風(fēng)輕輕地一吹，像媽媽的長(zhǎng)發(fā)微微飄起，美麗極了。這樣的美景讓我突然想起一首古詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。姥姥夸獎(jiǎng)我長(zhǎng)大了，會(huì)學(xué)以致用了，我也可開(kāi)心了。

春天一切都生機(jī)勃勃，美景如畫。希望小朋友們更加熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)地球，讓大自然更加美麗動(dòng)人！

找春天作文12

春天在哪里？春天在哪里？

今天，我和爸爸一同出去找春天。一路上，我們沐浴著溫暖的春光，迎著柔和的春風(fēng)，蹦蹦跳跳，高興極了。我們看見(jiàn)小草變綠了，樹(shù)葉也變綠了，綠得發(fā)亮，綠得逼眼。我們還看見(jiàn)了紅色的桃花，粉色的櫻桃花，雪白的李子花……各種各樣的花像趕集似的聚攏來(lái)，它們都爭(zhēng)著開(kāi)放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪……五顏六色的花兒在陽(yáng)光下露出一張張可愛(ài)的笑臉。一陣陣花香撲面而來(lái)，會(huì)使你醉倒。蜜蜂來(lái)了，在花叢中歌唱、舞蹈；蝴蝶來(lái)了，一會(huì)兒飛到花叢中，一會(huì)兒飛到天空中，像在捉迷藏一樣；找春天的人也來(lái)了，有的欣賞風(fēng)景，有的放風(fēng)箏，有的活動(dòng)筋骨……

我問(wèn)爸爸：“春天在哪里呀？”爸爸回答說(shuō)：“春天就在你的眼睛里！”

找春天作文13

不知什么時(shí)候，迎面吹來(lái)的風(fēng)柔柔的、軟軟的。是春風(fēng)吧，冬天的西北風(fēng)可沒(méi)有春風(fēng)這樣溫暖。

春風(fēng)姐姐的呼喚，把正在冬眠的小動(dòng)物們喚醒了，它們從美好的夢(mèng)里走了出來(lái)，重新在森林里玩了起來(lái)。春風(fēng)姐姐一吹，小草換上了綠裙子。柳樹(shù)長(zhǎng)出了新頭發(fā)。它們這是在迎接春天的到來(lái)。

小花們聽(tīng)說(shuō)春天要來(lái)了，個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的，挺直腰板兒，迎接春天。可是，看了半夭，沒(méi)有人影，她不知道，自己就是春天。

春天的使者――燕子飛回來(lái)了，瞧！它正在樹(shù)上唱歌呢！它穿著黑西服，猶如一位紳士。

一場(chǎng)春雨下過(guò)，地上濕漉漉的，葉子身上還有許多小露珠哩！剛探出頭的小草，像玩雜技似的，讓小露珠在自己身上滾來(lái)滾去。樹(shù)上的葉子變的深綠夾著淺綠，向人們報(bào)告好消息。

可愛(ài)的小螞蟻從洞里出來(lái)找食物吃了，它們打開(kāi)洞門，走向世界，開(kāi)始了新的生活。

哦！春天真的來(lái)了，看！小朋友們放風(fēng)箏了。

這不就是我要找的春天嗎？

找春天作文14

春天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，可如果我是春天的話……

如果我是春天的話，我會(huì)等睡醒后，早一些回到人們的身邊，讓那些穿著棉衣的大朋友、小朋友暖和些；我會(huì)把小草叫醒，讓它們看到美麗的世界；我會(huì)把小溪從冰雪公主手中救出，讓它們?cè)俅纬鰵g樂(lè)的歌謠！

想也想著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，這風(fēng)綿綿的，像棉花一樣，吹在臉上真舒服！

走著走著就來(lái)到花園了，哇！幾株小草、小花露面了，一陣風(fēng)吹過(guò)，它們似乎在向春天道謝。

“叮咚，叮咚，叮咚……”是誰(shuí)在那兒彈琴呢？走近一看，原來(lái)是小溪融化了，正準(zhǔn)備比賽呢！

弟弟突然高聲吶喊：“飛高高，飛高高……”這是在說(shuō)什么呢？我抬頭一看，原來(lái)弟弟所說(shuō)的“飛高高”是燕子呀！

是呀！春姑娘走到哪兒，哪兒就會(huì)欣欣向榮，充滿了活力！

找春天作文15

輕輕地，春天的腳步漸漸逼近。我懷著期待的心情到大自然中尋找春天。

我走在公園里，只見(jiàn)一群小朋友脫去厚厚的棉襖。在草地上放著各式各樣的風(fēng)箏。有眼鏡大如燈泡的“金魚(yú)”；有帥氣的“雄鷹”；有五彩斑斕的“蝴蝶”……這讓我想起了清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)句：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東方放紫鳶。

我走在田野上，枯黃的地里長(zhǎng)出了翠綠的小草。一望無(wú)際的油菜花在風(fēng)中搖曳，像對(duì)著我說(shuō)：“我漂亮嗎！”

我來(lái)到山邊的竹林里。地上冒出許許多多的春筍，就像田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員。跑得快的已經(jīng)長(zhǎng)出新芽，跑得慢的才露出自己的頭。

我經(jīng)過(guò)溪流邊，兩邊的柳樹(shù)抽出了枝條。讓我想起“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”柳樹(shù)發(fā)出“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，小鳥(niǎo)在它的肩膀上叫著，就像一首美妙的交響樂(lè)。

看到這些，我心中充滿喜悅之情。原來(lái)春天無(wú)處不在——只要你認(rèn)真觀察。

第三篇：找春天

找春天-教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)： 【課前準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》。

2、師生共同收集春天的有關(guān)資料（圖片、歌曲、韻文、詩(shī)歌等）。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中尋找春天

備注說(shuō)明：這課時(shí)的內(nèi)容可以提前或者結(jié)合綜合實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，如果與學(xué)校春游活動(dòng)相結(jié)合那是再好不過(guò)的了。

一、情感導(dǎo)入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？

二、尋找春天

師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽(tīng)。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

師：你們找到春天了嗎？ 其中引導(dǎo)孩子誦讀“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹(shù)木、小動(dòng)物，從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。）

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生散開(kāi)到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟）

師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請(qǐng)你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺(jué)的？

（這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。）

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩(shī)，孩子們，你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”。）

第二課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們，你們看……（教師出示關(guān)于春天的錄像）

師：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過(guò)渡語(yǔ)言依據(jù)你的課時(shí)進(jìn)度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書(shū)課題）（一開(kāi)課，教師就用優(yōu)美的詩(shī)歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)——（教師配樂(lè)朗讀）

2、想不想到課文中找找春天？趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、你覺(jué)得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、出示生字卡片，多種形式讀。看實(shí)物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

5、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià)。

6、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

（初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。）

三、品讀課文，讀中悟文

“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——

1、快速讀文，思考：感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。】

2、隨課文中的小朋友找到了春天，在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由讀4～7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：

⑴“探出頭來(lái)”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件）

多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音，體會(huì)朗讀方法）⑵課文中還有這樣的句子嗎？找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰(shuí)讀得棒。

⑶ 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。⑷抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

⑹自由交流，背背喜歡的句子。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。

3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。

4、是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放《春天在哪里》，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中想象春天，感悟春天。）

師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽(tīng)到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）

學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

五、拓展交流，強(qiáng)化感受（本環(huán)節(jié)也可以放在第三課時(shí)，看時(shí)間而言）

1、春天這么美麗，這么可愛(ài)，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。）

3、小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。

4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

六、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。

1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天。

2、喜歡書(shū)法的同學(xué)，練習(xí)書(shū)法作品。

3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。

4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。整理課內(nèi)容

1．讓同桌當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向大家介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天

（本課時(shí)依學(xué)定教，無(wú)固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。）

1、描寫春天的古詩(shī)：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等。

3、寫字

（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

（2）學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

《小草》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。3.了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來(lái)描寫的方法，體會(huì)作者對(duì)小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首歌，想聽(tīng)嗎？

請(qǐng)看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來(lái)歌唱它，贊美它。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書(shū)。）

二、看題質(zhì)疑。

1、看到課題，你最想知道的問(wèn)題是什么呢？

2、老師看了課題也有一個(gè)最想知道的問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е銈冏约禾岬膯?wèn)題和老師的問(wèn)題有感情的朗讀課文吧。

3、匯報(bào)問(wèn)題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文。

1.誰(shuí)能回答一下老師剛才提出的問(wèn)題？

2.請(qǐng)畫在書(shū)上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書(shū)。

4.你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的？請(qǐng)快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體。）5.讀議第二自然段：

1).指名讀，然后齊讀。

2).思考：

這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀 6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）：

1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：

我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段.B.這一段是怎樣開(kāi)頭的？出自誰(shuí)的什么詩(shī)？你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象的突出小草的特點(diǎn)？ 2）.班級(jí)交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。

3）.從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，一展你的風(fēng)采。

7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？

(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來(lái)談一談。)1.學(xué)生談收獲。

2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說(shuō)是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請(qǐng)看大屏幕！（出示幻燈片）滿載而歸：

1）.語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；

2）.抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫；

3）.寫作手法：對(duì)比；

4）.構(gòu)段方式：以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括后具體；

5）.采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論。

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，沒(méi)想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭(zhēng)取百花齊放。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫一顆4片葉子的小草（線條表示出來(lái)），每一片葉子上寫一個(gè)人們贊美小草的原因，即：頑強(qiáng)的生命力；

到處都能生長(zhǎng)；

象征春天希望；

扎根大地并增色。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。

第四篇：找春天

、《找春天》教案

二年級(jí)語(yǔ)文

1、《找春天》主持人：王春建學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)方法】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2、課件3．課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）1．小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天板書(shū)：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）開(kāi)火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6．學(xué)生仿寫。在書(shū)上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫，學(xué)生貼詞語(yǔ)）2．學(xué)生交流。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。王春建教學(xué)建議：我以為在第一課時(shí)的教學(xué)在中，趣味是最關(guān)鍵，否則機(jī)械的記憶生字，呆板的一遍遍的讀課文很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在本課的教學(xué)中我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：

1、識(shí)字教學(xué)：比一比看誰(shuí)的方法多。分成個(gè)種形式的小組賽讀當(dāng)小老師可采用多種教學(xué)方法識(shí)字，如“躲”可采用動(dòng)作記憶，也可讓學(xué)生自主識(shí)字，利用熟字加偏旁記憶，“朵”加身旁；“鵲”既可以用圖畫記憶，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用熟字換偏旁記憶，“借——鵲”。二年級(jí)的孩子，完全可以放手讓孩子自主識(shí)字，提高孩子識(shí)字興趣。第 二課 時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問(wèn)：春姑娘找到了什么？（生一邊說(shuō)，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2．指名讀4－7 自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會(huì)感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。

四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組討論；找伙伴探討。2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）王春建教學(xué)建議：精讀課文關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課我是這樣體現(xiàn)出來(lái)的1、充分的朗讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章中春光的迤儷美好。教學(xué)第二自然段時(shí)，要讓孩子品讀體會(huì)小作者尋找春天急切、向往、激動(dòng)的心情，拿出

鉛筆來(lái)圈出哪幾個(gè)詞最能表達(dá)這種心情，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個(gè)動(dòng)詞。

2、孩子們找到的春天是什么樣的呢？讓學(xué)生伴著音樂(lè)，靜靜的朗讀4—7自然段，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。在讓學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師用簡(jiǎn)筆畫板書(shū)，畫出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導(dǎo)孩子讀好童真童趣。[教學(xué)后記](méi)這是本冊(cè)課文的第一篇文章。文章詞句優(yōu)美結(jié)構(gòu)規(guī)則，是一篇不可多得的美文。我在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候。沒(méi)有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學(xué)們你們能從哪些地方知道春天已經(jīng)來(lái)了呢·！你們能從哪幾段知道春天的特征呢？而是引導(dǎo)學(xué)生先整體感悟，讀了文章自己的感受，然后讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一段，為什么喜歡這一段，讓學(xué)生在品讀中有所感悟，在感悟中有所積累，在積累中那種對(duì)春天的熱愛(ài)之情有所升華，升華為對(duì)大自然美好景色的愛(ài)戀，從而在情感上面給學(xué)生以最豐厚的饋贈(zèng)。

《找春天》教學(xué)反思

《找春天》是本學(xué)期教學(xué)的第一篇課文。開(kāi)學(xué)的第一課我格外重視，想讓學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，為新學(xué)期開(kāi)個(gè)好頭。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。為了提高課堂效率，我布置讓學(xué)生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，你有了什么新發(fā)現(xiàn)？而且在教學(xué)這篇課文時(shí)，剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了。因此上課時(shí)我及時(shí)抓住這一情節(jié)開(kāi)始導(dǎo)入課題，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天的懷抱。學(xué)生興致高昂，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己眼中的春天。接著我就說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開(kāi)書(shū)本大聲地朗讀起來(lái)了。在讀書(shū)過(guò)程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時(shí)我出示生字卡片，通過(guò)“開(kāi)火車”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語(yǔ)，課堂中笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會(huì)字詞理解字義。

教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景。把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。隨后讓學(xué)生帶著問(wèn)題精讀課文，岀示自學(xué)提示：我們看到了春天的什么？我們聽(tīng)到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個(gè)問(wèn)題，課文必得熟讀才行。于是，我讓學(xué)生四人一小組，在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀，把自主權(quán)讓給學(xué)生。有的邊讀邊加動(dòng)作表演，還有的三人讀課文一人表演，有的是一人讀一段等，形式多了，學(xué)生自然愿讀，想讀，課堂效果會(huì)很好。

在教學(xué)第二課時(shí)上，我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開(kāi)始學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說(shuō)出了可以寫柳枝、燕子、筍芽?jī)骸L(fēng)箏、桃花……我給了五分鐘時(shí)間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力，李陽(yáng)寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春姑娘的長(zhǎng)辮子吧？張其寫：粉紅色的桃花不知不覺(jué)地開(kāi)放，那是春天的笑臉吧？李夢(mèng)妍寫的是：小燕子從南方飛回來(lái)，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？陳佳麗寫道：風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？看到孩子們表達(dá)得這么好，我由衷得感到高興。

這也讓我感受到其實(shí)小孩子想象力是很豐富的，很有語(yǔ)言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開(kāi)學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教導(dǎo)”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。上午一課時(shí)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?cè)俅尉毩?xí)背誦、識(shí)記、書(shū)寫生字。

兩節(jié)課給我的感覺(jué)是，雖然表面看似我的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、讀書(shū)時(shí)間少，孩子不能走進(jìn)文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂(lè)。

在1—3小節(jié)，學(xué)生默讀后，說(shuō)說(shuō)從文中讀出了什么，有的孩子說(shuō)讀出了春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說(shuō)讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒(méi)有讀進(jìn)文中，沒(méi)有領(lǐng)略到文字背后的風(fēng)景。我接著孩子的問(wèn)題問(wèn)：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么？”孩子有些困惑，我讓學(xué)生聯(lián)系后面的“我們仔細(xì)地找啊，找啊”來(lái)理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因?yàn)檫@個(gè)地方的訓(xùn)練是“聯(lián)系上下文來(lái)理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時(shí)給孩子總結(jié)一下這個(gè)讀書(shū)方法，但是，我忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)。接著學(xué)生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來(lái)了，孩子們興奮的心情。這個(gè)時(shí)候，引領(lǐng)學(xué)生美讀得不夠充分，所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來(lái)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)些。

4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒(méi)有背誦的檢查。

第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。

二、生字的識(shí)記和書(shū)寫依舊存在去年教學(xué)的問(wèn)題，費(fèi)時(shí)多，效率低。

兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學(xué)生練習(xí)讀、背誦了，但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習(xí)、課后“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)也沒(méi)有完成。更大的問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟都還是淺淺的。

總結(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。

《找春天》教學(xué)反思

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)書(shū)寫的課件的直觀演示下，在精巧的識(shí)字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識(shí)字教學(xué)效果也比較好。

對(duì)于課文的教學(xué)，我主要以讀代講，制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會(huì)到了春光的美好。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說(shuō)、議論。在學(xué)生說(shuō)、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫出來(lái)，寫出來(lái)。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好

找春天教學(xué)反思

色彩繽紛的圖畫是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá)。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊！他們最喜歡的方式就是畫畫。因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓畫筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”有很多好處，比如說(shuō)：

一、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情緒。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂(lè)于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。

二、用畫展現(xiàn)閱讀的過(guò)程。

學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懽约旱南敕ǎ质且粋€(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達(dá)到動(dòng)靜相宜。

低年級(jí)的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越注意力不集中，影響教學(xué)效果。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力，課堂上立刻安靜下來(lái)。學(xué)生聚精會(huì)神的畫畫時(shí)，心情平靜了，使而后的聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動(dòng)靜相宜。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

讓“畫筆走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)”并不是簡(jiǎn)單的將畫畫與語(yǔ)文放在一起，更不能把語(yǔ)文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

《找春天》教學(xué)反思

反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺(jué)，通過(guò)《找春天》這一課，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解。

----《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。----在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂學(xué)到知識(shí)。

----通過(guò)《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)，言行中充滿了對(duì)找春天、畫春天的喜愛(ài)，對(duì)創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說(shuō)，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說(shuō)：“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)春天的景物在說(shuō)話。您聽(tīng)，小鳥(niǎo)說(shuō)：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開(kāi)了。”我適時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽(tīng)春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說(shuō)：“小松樹(shù)說(shuō)：春天到了，我又長(zhǎng)高了！”有的說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小草在說(shuō)：春天到了，我要長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯！”還有的說(shuō)“任老師，我聽(tīng)見(jiàn)河里的小魚(yú)在說(shuō)：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語(yǔ)言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛(ài)。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長(zhǎng)卷，但是話一說(shuō)出，立刻遭到了孩子們的反對(duì)，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落。

----孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說(shuō)，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――。通過(guò)《找春天》這一課，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì)他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”！

----孩子們的見(jiàn)解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛(ài)常常是我們不能企及的。----孩子、學(xué)生、春天讓人無(wú)限遐想的主題。

找春天教學(xué)反思 來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

第五篇：找春天

找春天

冬天讓小動(dòng)物們睡著了，讓花兒們調(diào)謝了，讓江河結(jié)冰了……做完這些事以后，它竟然睡著迷迷糊糊地睡著了，等它醒來(lái)的時(shí)候，冬天的路也走到頭了。天氣漸漸暖和了，我聽(tīng)到了春天溫柔的腳步聲，我很想知道那些在睡夢(mèng)中的小動(dòng)物們蘇醒了沒(méi)有，那些美麗的花兒開(kāi)放了沒(méi)有……我跟著春風(fēng)奔跑，尋找答案。

我找啊找，感受到暖暖的太陽(yáng)穿過(guò)云層照耀著大地、看到了五彩繽紛的花兒們綻放開(kāi)來(lái)、看到綠油油的小草從泥土里鉆了出來(lái)、看到了樹(shù)上冒出嫩綠的葉芽……

在這個(gè)生機(jī)勃勃、富有生命力的季節(jié)里，我找到了千姿百態(tài)的答案，我感激大自然為我們?nèi)祟悇?chuàng)造出來(lái)這么多不同的色彩，我佩服大自然這么強(qiáng)大的創(chuàng)造力，我們都要愛(ài)護(hù)大自然。

解北一小二年級(jí)

黃瑞鵬

2014年5月13日