第一篇：信息技術(shù)個人學習計劃

信息技術(shù)個人學習計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將有新的學習內(nèi)容，迎來新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？做好學習計劃可是讓你提高學習效率的方法喔！以下是小編為大家收集的信息技術(shù)個人學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

今年，有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓，我十分高興。通過培訓，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高教育教學質(zhì)量。所以，我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容，真正學到一些信息技術(shù)，學以致用，讓課堂教學變得更精彩，用信息技術(shù)能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀。

一、學習目標

認真學習各個階段的課程內(nèi)容，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)，理論學習與實踐結(jié)合，提高自己的能力水平，培訓學習與課堂教學結(jié)合，把信息技術(shù)與自己從事的學科教學進行有效整合，讓技術(shù)服務(wù)教學，從而提高課堂教學質(zhì)量。

二、學習任務(wù)

學習所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進行反復學習，摸索研究，爭取學到更多的東西，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。

三、學習措施

1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，學后做到及時反思，認真完成作業(yè)。

2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。

3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。

4、及時調(diào)整自己的學習方式。每天先看課，邊學邊實踐練習。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學習的內(nèi)容，明確學習的重點和難點，有針對性地學習，有針對性地請教專家同行。

為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人的培訓計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。

二、培訓目標

1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，配合基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

三、培訓要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好老師。

四、具體措施

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各級教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本培訓工作做好！

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)的不斷前進，在實際教學中，對教師的信息技術(shù)水平要求也日益提高。作為一名教育工作者，從心里越來越覺得學習并掌握信息技術(shù)的重要性和緊迫性。為了使自己的學習更有目的'性，更有實效性，結(jié)合自己的實際情況，特制定如下學習計劃：

一、轉(zhuǎn)變思想，積極行動。

我們知道，不論學習什么，技術(shù)也好，知識也好，最困難的環(huán)節(jié)就是能否轉(zhuǎn)變思想，付諸行動。所以我首先從轉(zhuǎn)變自己的思想做起，為了能夠更快地轉(zhuǎn)變自己的思想，我一方面自覺閱讀一些相關(guān)的書籍、報紙，一方面主動地運用電腦，操作電腦，哪怕是一些最簡單的也絕不放棄。

二、積極參加學校的“以一帶五”活動。

“以一帶五”活動，就是一名資源教師帶領(lǐng)五名非資源教師，幫助他們學習、掌握并運用信息技術(shù)，運用教育資源，這可是難得的好機會啊！是絕對應(yīng)該積極參加的。我準備珍惜每一次的活動，認真聆聽資源教師的講解，細心領(lǐng)會資源教師的操作，遇到自己不能解決的困難，要向資源教師主動請教力求在最短的時間內(nèi)取得最大的效益。

三、增強運用信息技術(shù)的意識，提高運用信息技術(shù)的頻率。

要真正讓信息技術(shù)走進自己的生活，走進自己的教學，走進自己的課堂，最根本的是要增強運用信息技術(shù)和教育資源的意識，提高運用信息技術(shù)和教育資源的頻率。哪怕是運用WORD打印一兩道習題，一兩篇心得體會，運用POWERPOINT制作幾幅幻燈片。剛起頭，重要的不是你一口氣要學會多少，重要的是要堅持學，要不斷用，要有進步，要有提高，否則，便失去了學習的意義和價值，便“欲速則不達”，因為飯要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的學習計劃，相信在計劃的幫助下，在學校資源教師的帶領(lǐng)下，我運用信息技術(shù)和教育資源的.本領(lǐng)會一日比一日增強，自己的教學實效也會一日比一日提高。

我是一名初中英語教師，擔任初二的英語教學工作。在以往的課堂教學中信息技術(shù)應(yīng)用得不多，信息技術(shù)并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。根據(jù)這次“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評”結(jié)果，我認為我自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力還有待于提高，對于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式和應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)能力發(fā)展等方面的專業(yè)知識內(nèi)容非常欠缺，我的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平還有很大的提升空間。

一、自我分析

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學習團體也少。

二、發(fā)展目標

目標是前進的動力，通過本次培訓，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力兩方面得到顯著的提高。真正掌握信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用能力。

1、提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。

2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。

3、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。

4、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。

5、提高運用信息技術(shù)的能力，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。

三、行動計劃

知知者不如好知者，好知者不如樂知者。我在這次學習中會積極學習、聆聽請教、反思提升。在學習中我也會遇到一些問題，比如時間不夠用，、缺少名師，我擔任兩個班的英語教學任務(wù)，時間比較緊，身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在黑暗中摸索。在這次學習中我會通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。設(shè)計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設(shè)計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。

設(shè)計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。利用技術(shù)支持，改進教學方式，有效實地實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。嘗試利用技術(shù)工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出針對性的改進措施。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習的習慣。

第二篇：信息技術(shù)個人學習計劃

《信息技術(shù)教育》

個人學習計劃

復興小學：王祖文

一、學習目的和任務(wù)

《信息技術(shù)教育》是近幾年發(fā)展起來的新興學科，是學科教育的重要組成部分之一，同時也是計算機教育專業(yè)最重要的主干課程。本課程以現(xiàn)代教學觀為指導，以建構(gòu)主義理論作為主線，介紹了我國信息技術(shù)教育的觀念、目標、任務(wù)，讓學者掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育的教學原則和教學方法，掌握基本的信息技術(shù)教學理論和教學技能，使其成為合格信息技術(shù)教師。

通過該課程的學習，正確認識和理解與信息技術(shù)課程在當今信息時代的重要性，充分認識到信息技術(shù)教育對培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng)的重要性，有效的運用現(xiàn)代教學觀建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)以信息技術(shù)為特征的教學模式、教學內(nèi)容、教學手段和教學方法的全面改革。

二、學習方式與基本要求

學習方式：通過集中學習和上機練習相結(jié)合的方式進行學習，在學習過程中與同事共同討論，不懂的地方請輔導教師給予實時指導。

學習要求：

1．要認真完成針對每次訓練的內(nèi)容的上機練習，爭取做到每課一得，并認真及時地做好鞏固；

2．學習時要認真聽課，并做好聽課記錄。

3．學習制作課件，用于日常的教學中。

4、嚴格遵守儀器設(shè)備的操作規(guī)則，愛護設(shè)備，保持室內(nèi)整潔。1

第三篇：信息技術(shù)教師個人學習計劃

2010-2011學教師個人學習計劃

實驗小學潘杰

隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：

一、學習目標：

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

二、學習內(nèi)容：

（一）豐富教育教學理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

（二）提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修等。

（三）繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

三、學習措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，做到定時、定內(nèi)容，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

四、學習安排：

第四篇：信息技術(shù)教師個人學習計劃

信息技術(shù)教師個人學習計劃

信息技術(shù)教師個人學習計劃1

今年參加了陜西省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程學習。為了更好地完成學習任務(wù)，我專門制定了個人信息技術(shù)應(yīng)用能力遠程學習培訓計劃:

一、總體目標

認真學習領(lǐng)會教育教學改革新理念，提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合本學科專業(yè)特點積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)學科知識與信息技術(shù)的科學融合，形成自己的教學風格。

二、具體措施

1、提高專業(yè)水平。

(1)學習新的教育理論，在理性認識中充實自己。通過了解新課程的'性質(zhì)、價值和理念，可以提高我們的專業(yè)能力。了解當前的教學改革趨勢，對我們今后的教育教學工作具有指導意義。

(2)提高專業(yè)素質(zhì)，在吸收中充實自己。認真學習，不斷提升自己，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己隨著新課程一起成長。

(3)提高師德水平。通過學習優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高自身修養(yǎng)，努力成為一名師德高尚的教師

2.認真完成課時，積極參加各項學習活動，完成各項作業(yè)。

3.勤于反思，自強不息。學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人行為等。，并從反思中提高教研水平。每次課后，寫下教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足。總結(jié)經(jīng)驗完善自己。

4.利用信息技術(shù)輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教育教學中學習新理念，掌握新方法，應(yīng)用新理論，提高教學效果。善用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀摘要，提升專業(yè)知識。

羅馬不是一天建成的如果我想成為一名合格優(yōu)秀的小學老師，我還有很多要學。相信通過自己的努力，我會逐漸朝著理想的目標邁進，努力成為一名深受學生、家長、領(lǐng)導信賴的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)教師個人學習計劃2

為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學，我參加了“國培計劃(201 x)”——農(nóng)村中小學教師信息技術(shù)培訓。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓平臺后，我順利完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。通過測評，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都需要提高，也打破了之前的一些想法，尤其是提到一些軟件和專業(yè)術(shù)語的時候，更不用說應(yīng)用和掌握了。所以，我想利用好國培計劃的網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，把握這次難得的.學習機會，提高我的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補我課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學，學好數(shù)學。為此，我根據(jù)自己的實際情況制定了本次培訓的個人培訓計劃。

一、培養(yǎng)目標

1.通過培訓，我們可以在多媒體教學環(huán)境中合理利用軟件和數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，可以有效開展自主、合作、探究的學習活動，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

3.利用教師網(wǎng)絡(luò)研究社群，培養(yǎng)線上學習習慣，樹立終身學習理念，為自身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、具體措施

1.每天用1-2個小時登錄國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，認真完成培訓期間的所有任務(wù)和操作。

2.認真聽專家的視頻講座，做好筆記，理論聯(lián)系實際，提高專業(yè)水平。

3.在培訓期間，我們要與同行進行討論和交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，努力讓信息技術(shù)更好地為我們的教學服務(wù)。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

信息技術(shù)教師個人學習計劃3

要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

一、研修的目標：

結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務(wù)能手。

二、研修計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

三、具體措施

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的`一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題，以研促教。

4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。

5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

6、學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。

信息技術(shù)教師個人學習計劃4

作為促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的新的重要途徑和有效策略，“校本研修”伴隨著課程改革的春風走進校園，為教師營造學習文化氛圍，為專業(yè)發(fā)展搭建自我反思平臺。在新課程理念的指導下，作為一名農(nóng)村中學的信息技術(shù)教師，我將在教育教學中認真踐行校本教研工作，不斷提升自己的教育教學技能。我個人的校本研究計劃如下:

一，校本研究的基本內(nèi)容

1.信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)和成果；

2、信息技術(shù)新課程標準

3.教育政策和法規(guī)；

4.教師職業(yè)道德；

5.校本課程的研究與開發(fā)；

6.學生的成長和身心發(fā)展；

7.教師的心理調(diào)節(jié)和情緒控制；

8.教學藝術(shù)與教學風格。

二、具體措施

1.加強理論學習，豐富理論基礎(chǔ)。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等。每期都有一個學習筆記。

2.加強專業(yè)培訓，主動關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，通過各種渠道學習信息技術(shù)學科的新知識、新技能，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)出版物、多媒體技術(shù)、觀察、聽課、上網(wǎng)等。

3.積極參加學校的經(jīng)常性教研活動，主動承擔學校組織的研究性課程和示范性課程，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗。每周至少聽課一次，通過聽課、評課不斷提升課堂教學技能。

4.積極參加教育科研能力培訓，樹立教研意識，將培訓與教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學論文或教學設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教學科研成果征集活動。

5.以新的教育理念為指導，以課堂為主體，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計教學過程，充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體作用，認真反思每一次教學活動，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷進步。

6.積極參加上級教育主管部門組織的教師在職培訓和遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。

7.樹立現(xiàn)代學生觀，學會從發(fā)展的`角度看待每一個學生。相信學生的巨大潛力，并努力發(fā)掘他們；在教育教學活動中弘揚學生主體精神，促進學生主體發(fā)展，努力因材施教。

8.利用信息技術(shù)輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與線上討論。

總之，我決心不斷學習更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的自信，增強自己的理論基礎(chǔ)，提高自己的教學能力，結(jié)合自己的教學實踐，做好我的校本研究！

信息技術(shù)教師個人學習計劃5

一、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”化方向發(fā)展。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的.困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應(yīng)用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

四、具體措施

1.每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!

希望能在專家和各位老師的指導下，使我在知識與技能應(yīng)用，思路與方法等方面都有很大的提高。

信息技術(shù)教師個人學習計劃6

一、自我分析：

測評結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術(shù)能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農(nóng)村小學中，是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓。

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。

2、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。

三、行動計劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線，教學任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間，在網(wǎng)上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應(yīng)該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務(wù)，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務(wù)，很是期待。

四、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思。

2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的.同事，交流心得，把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。

3、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生，他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，我會多向他們請教。

4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務(wù)，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。

信息技術(shù)教師個人學習計劃7

我在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓期間認真學習了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現(xiàn)代化教育手段的相關(guān)知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應(yīng)當前形勢的需要，現(xiàn)制定個人的研修計劃如下：

自我分析：

通過這次的信息技術(shù)能力測評，我在信息技術(shù)能力方面全部不合格，自己還達不到信息技術(shù)能力的運用初級階段，自己在word和excel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用PPT制作課件;在交互電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處于空白階段。

研修目標：

通過這次培訓前的測評結(jié)果來看，我應(yīng)該側(cè)重學習交互電子白板的操作和使用、數(shù)學化學教學中的信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎(chǔ)知識和運用，把學習到的信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時通過學習word和excel的相關(guān)知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至于用算盤中解脫出來。從而促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展，同時根據(jù)學生的具體情況讓學生學習方式轉(zhuǎn)變，提高學生學習的能力，促進學生全面發(fā)展，使教學相長。

研修計劃：

1、完成培訓課程計劃中規(guī)定的學習要求，及時登錄上網(wǎng)學習視頻講座;參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動;按照要求完成作業(yè)。

2、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點，掌握多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。并能熟練應(yīng)用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。

3、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術(shù)運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術(shù)支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。

4、學習數(shù)學化學教學中的'信息技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的初中數(shù)學化學探究式教學、數(shù)學化學教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統(tǒng)模式走向現(xiàn)代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，提高學生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、學習計算機網(wǎng)絡(luò)教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統(tǒng)的操作與使用等了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。通過在課堂教學中運用這些設(shè)備，改變學生的學習方式，并使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資源，調(diào)動學生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現(xiàn)生本課堂的基本理念，從而實現(xiàn)多渠道鍛煉學生學習的能力。

6、通過這次的培訓學習，理解信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現(xiàn)代化技術(shù)教學的水平有所提高，促進自己向?qū)I(yè)教師發(fā)展。

7、在本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓結(jié)束后，我還要繼續(xù)學習相關(guān)的知識，提高自己的適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己在教育教學中能熟練的運用各種信息教育手段。

總之，通過這次學習，鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，達到轉(zhuǎn)變自己的觀念，能真正提升自己的教育教學水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。

信息技術(shù)教師個人學習計劃8

一、運用“現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學理念。

1、利用網(wǎng)上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。

傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。留給學生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。

例如：九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學第二冊“認識圖形(一)”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好奇心強的心理特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設(shè)計在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比”“比比積木大小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識;隨后進入“找一找”，讓孩子在配有與生活密切相關(guān)的場景中進行復習鞏固;最后又設(shè)計“闖關(guān)”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實現(xiàn)人機交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。

有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作為導入，讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500(注：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什么大家都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少?”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。最后鞏固練習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念“活”起來。

3.利用信息資源，引入時代活水。

互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數(shù)學第七冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑(包括上網(wǎng))，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。再如，人教版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安排了一個實踐活動――“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至美工書籍之類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、內(nèi)容之充實、想象之豐富都是那樣的'出乎你的預料。

二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。

1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。

傳統(tǒng)教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習慣極大地影響者學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。

傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：

(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學科體系，脫離社會實際。

(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計能力。

計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，如果教師和學生掌握信息技術(shù)的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關(guān)理論指導，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺，會使信息技術(shù)與數(shù)學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過多的時間和精力，反而耽誤自身的教學任務(wù)，影響學生學習效果。

為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設(shè)計好的課件運行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂――知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。

三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學科教學優(yōu)化整合――素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。

1.教學設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。

同樣是人教版小學數(shù)學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設(shè)計迥異的案例。第一位教師先用計算機展示一幅色彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到秋天的大自然中，你會發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生找出它們“軸對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經(jīng)驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。

第二位教師將自己的教學活動安排在網(wǎng)絡(luò)教室進行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場面，其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”;然后請學生進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用;即時訓練時，教師請學生根據(jù)軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫;在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或運用手工剪紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫;最后課堂總結(jié)時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學所感。

乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分讓學生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學設(shè)計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。

2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。

信息技術(shù)與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步要求學生能利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在bbs中交流統(tǒng)計結(jié)果，并對結(jié)果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中，學生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運用不同的統(tǒng)計圖(表)，對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡(luò)多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學習氣氛中，學生暢所欲言，每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

第五篇：個人信息技術(shù)提升計劃

個人信息技術(shù)能力提升計劃

靈武市涇靈燕寶小學 楊莉

我于2013年走上現(xiàn)在工作崗位，一直在農(nóng)村小學從事語文教學工作，其間還擔任班主任工作。從教伊始我對教育事業(yè)一直期待，不敢懈怠。在學校領(lǐng)導和各位同事的關(guān)心、指導和支持下，我才能在這個平臺上得以不斷進步，實現(xiàn)自己的理想，也取得了一些成績。但與此同時深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學習。對于個人信息技術(shù)能力這一方面還存在很多的缺陷，在信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用還有待于大幅度的提升，我希望能在今后的教學學習生涯中，在應(yīng)用信息技術(shù)和應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力兩方面能夠得到顯著的提高。

為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，在校期間參加了全國計算機等級考試，獲得了全國計算機二級等級證書。作為農(nóng)村教師我參加了“國培計劃”——中小學教師遠程培訓項目信息技術(shù)培訓。在培訓期間我珍惜每一次培訓機會，認真根據(jù)自己的在信息技術(shù)方面的缺陷，根據(jù)所培訓內(nèi)容查漏補缺，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間進行上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家所講信息技術(shù)方面的知識技巧，并做好必要的記錄。信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，對于我來說，將任重而道遠，我會用年輕教師該有的認真去正確面對，讓自己在教學道路上不斷進步。研修目標：

1、從2013年---2014年，希望通過自己的努力，能使用word和excel完成教學中一些打字或者制表任務(wù)。最重要的是學習用ppt制作最基本的教學課件，用于課堂教學，力爭做到基本掌握簡易多媒體的使用。

2、從2014年---2015年，在教學過程中要融圖片、文字、聲音、影像于一體，能使教學活動變得更加有趣味性。

3、從2015年---2016年，計劃在2015年底能夠使用電子白板進行課件的制作，并進行日常的課堂教學。在2016年，爭取將信息技術(shù)與教學融合，多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。具體措施：

第一：針對每一次培訓的機會，不論是校內(nèi)的還是校外的更或是網(wǎng)絡(luò)培訓，能夠認識到它的重要性，在培訓過程中認真遵守培訓能力提升的各項要求，培訓過程中能專心聽講，認真傾聽專家報告，每天擠出時間學習，對所學進行整理，方便日后應(yīng)用。能將培訓所學在教學中得以應(yīng)用，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己在信息技術(shù)知識方面的不足。

第二：信息技術(shù)的學習是個不斷學習并發(fā)現(xiàn)問題的過程，所以在應(yīng)用信息技術(shù)方面遇到瓶頸和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求有經(jīng)驗的教師幫助解決。積極參與研討活動，努力向其他老師交流學習，拿出自己的問題請教他人，與同事共同探討。

第三：結(jié)合自己在教學學習中使用多媒體的感受寫出教學心得及反思，可通過學校教研活動，與在校各位同事、領(lǐng)導共同交流探討，不斷提升信息技術(shù)在自我語文教學中應(yīng)用的能力。

第四：將所學信息技術(shù)手段能夠做到節(jié)節(jié)課滲透，在使用中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并尋求方法解決問題，爭取通過不斷的學習，有所體會和收獲。最大程度做到運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。

作為一名教師，只有不斷學習，不斷更新自己，才能得到學生的尊敬與喜愛。我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。以上就是我個人信息技術(shù)能力提升計劃的全部內(nèi)容了，希望自己能在最短的時間最快的成長起來。

2013年11月25日