2022—2023學年度第一學期七年級語文教學計劃

天高云淡，呈現秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個秋天，又開頭了新一輪的征程。新的學期開頭，新的畫卷打開。

一、指導思想

在新課標指引下，以全面推動素養訓練為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的力量；聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培育學生裝的創新力量和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通力量，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學力量，以達到學生語文綜合素養的全面提高。

二、教材分析

本書的單元布局轉變了以往按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元

人與自我之一

生命體驗

第二單元

人與自然之二

抱負信念

第三單元

人與自然之一

自然美景

第四單元

人與自然之二

科學世界

第五單元

人與社會之一

家庭親情

第六單元

人與社會之二

想象世界

教課書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養。

各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在力量、創新力量的統一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞學生對閱讀內容做出有共性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展現獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。

第四，遵循語文訓練規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。

教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。

四、詳細措施、（一）備課精益求精，切實提高教學藝術，激發學生對語文的愛好。

作為語文老師我太了解語文學科的現狀，沒有多少同學是因為喜愛語文而去學語文，語文在大多數同學心中是枯燥無味的學科。“愛好是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學科愛好的培育“難于上青天”，因為他們在語文課上領會不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實提高語文教學藝術，激發其學生學習語文的愛好。

比如以往新學期的第一節課，我都是講語文課的法規，學語文科的物質預備等，學生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個新學期的第一節課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節課的開講藝術》，在親切的交談中，在生動的故事中，學生感悟到“語文天生重要”，初步激發起學生對語文學科的愛好。同學們聽得愛好盎然，效果頗好，為今后的語文學習打下良好的基礎。假如我每一節都能專心去備：想著怎么能激發學生的愛好，且讓學生切實得到提高熬煉。那么這樣備出來的課學生肯定愛上。

（二）、讀、背、寫

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發學生對語文的更大愛好，就要帶領學生泛舟語文的寬闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告知我的學生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天晚上課鈴響后，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節課來給學生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢。”“我自己現在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的。”其中好的段落文章肯定要背下來，堅持下去，量變會帶來質變。

大膽練筆。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告知學生讀背最終是為寫服務的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去。

語文是國學，包羅萬象，博大精深。語文難學，語文也簡單學，關鍵是在于愛好和專心。請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中。