第一篇：化學老師新學期工作計劃

化學老師新學期工作計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的化學老師新學期工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

化學老師新學期工作計劃1

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

2、重視基礎和培養能力的關系。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2、學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

化學老師新學期工作計劃2

一、本學期的教育教學方法

1、積極認真的備課,由于第一次接觸九年級化學,對教材不夠熟悉,因此花了大量的時間在備課上,每一次新課我都認真研讀教材,教輔,而且寫教案時都是寫的詳案,這樣上起課來才能游刃有余、由于經驗尚淺,我還經常去搜尋一些優秀教師的名師公開課,對比別人的知識點等等的處理學習別人的優點,使自己的教學化、2、課后作業認真及時批改及時反饋,每次批改作業時都做到每個人的作業完成情況心里有數,這樣就保證了我對每個人知識掌握的理解,評講時知道哪些知識大家掌握的都不好,使作業評講更有針對性、3、努力提高自己的教學水平、為了提高自己的專業素養,認真研讀了《課程標準案例式導讀》、《初中化學教師專業能力必修》等書籍，此外積極去聽別的老師的公開課，積極參加市區組織的教學比賽等活動，每一次活動都收獲頗豐。在這些活動中也使我不斷進步。

4、有時間我經常做中考題，關注中考熱點常考點，把握中考題型思路，這樣在平時的教學過程中對中考常考點重點就更加注重講解，使教學更有針對性，為自己后面的復習節約時間。

二、本學期工作存在的不足及改進方法

1、對學生實驗沒有給學生及時做。由于實驗室儀器藥品不夠齊全，平時時間較緊等各種因素導致學生實驗沒有給學生做，這是以后必須要改正的，化學是一門是實驗為基礎的科學，實驗不僅加強學生學習的興趣也是培養學生科學素養動手能力的一個途徑，在化學上實驗是尤為重要的，以后一定克服各種因素及時做實驗。2、對學生的管理監督不夠，由于兩個班中很多學生的學習態度自控能力比較差，沒有老師的監督很多學習任務不按時完成，作業不按時交，這樣一來必然影響學生的學習。因此以后要加大對學生的管理，對于學生不正確的行為及時給予指正，學生的不良行為如果不及時改正養成不良習慣就很難改正。

3、對基礎薄弱的學生課下輔導不夠。由于很對學生基礎薄弱，不僅學習態度不積極學習起來也比較吃力，對于這樣的后進生首先在思想上要端正態度，然后有課后的輔導才能跟上教學進度。下學期要重視對后進生的輔導，另外要鼓勵學生主動和老師溝通，不會的問題及時問老師，基礎薄弱的學生作業直接面批改正等措施，想辦法讓所有學生都能跟上教學進度。

4、注意基礎較好的學生和基礎較差學生上課的區別，備課時認真備學生，因材施教，保證每節課每個學生都有所收獲，都能參與到教學過程中來，特別是基礎薄弱的要提高參與度，提高學生學好化學的信心。

5、這學期教研方面還要加強，要堅持寫教學反思教學筆記，積極思考教學中遇到的問題及改進辦法。另外多做教研，做一名研究型教師，平時多加強各方面的學習，多些反思感想，長此以往才能有大的進步。

化學老師新學期工作計劃3

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

化學老師新學期工作計劃4

一、本學期教學指導思想

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、學生情況分析

本學期我負責高一年級206，208，209，211班4個班的化學教學。學生化學基礎、水平不一，學生考慮問題不全面，思路不清晰。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性，成績還可以。208、209、211班的學生在學習過程中存在著很大的問題。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

三、教學目標

完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。教學上，不同班的學生，要視基礎不同而有所不同;同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。

同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

四、提高教學質量的措施

(一)過程管理。

結合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現(聽講、回答問題、學習筆記、分組討論、紀律情況)、課下作業、隨堂檢測、學生實驗以及學習態度綜合評價等方面。

(二)重點生的管理。

1、做好尖子生選拔、培養工作。廣泛培養，建立優秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必須全批全改，利用課外時間及時談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、了解邊緣學生(及格線附近)的情況，上課多關注、作業批改后要盡可能面批，及時督促和檢查。

3、督促后進生學習從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡單問題，實驗課加強指導，讓他們感到教師的溫暖。安排專人給他們留適當基礎檢測，經常關注他們。

(三)備課。

1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，根據本年級學生實際，各抒己見，確定本節課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業，電腦課件。

2、編寫教案。除原有格式內容外，及時整理教學反思，并作反饋。

3、作業和檢測。學生作業中反映出來的問題，及時交流作業中的易錯點，討論優化解題思路，一題多解、一題多變。

(四)上課和聽課。

1、上課。研究新授課、習題課、章節復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念;習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法。

復習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素(信心、細心、方法)在答題中的重要性。每節課都要求學生規范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。

2、聽課。認真記好聽課筆記，課后總結聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習長處發現不足，及時完善。

(五)實驗教學。

根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態度。

在高一上學期的時候，我們安排了5次學生實驗，到這學期我們同樣也要加強實驗教學，分組實驗提前一周通知實驗教師。實驗前要求學生充分預習，實驗時及時觀察記錄、做好歸納和總結。

化學老師新學期工作計劃5

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期任教高一年級XX、XX兩個班，共有學生___多人，班主任分別為和老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分擴招生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學情況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的`培養，科學態度的形成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、能力培養目標

通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化還原的基本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。

4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。

5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。

化學老師新學期工作計劃6

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二、教育教學方面

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

第二篇：老師新學期工作計劃

老師新學期工作計劃1

如今學生都把學習看的太過現實了，真的太缺乏研學意識了，總是覺得我學了這個就得對我有看的見的好處才行。可是并不是所有知識的效用都能夠即時得到顯現，有的東西你學了之后可能當時沒有什么感覺，也不會讓利立刻受益、考試過關。可是若放眼長遠的以后，那么它將潛移默化的影響到你的人生走向，可能成為你與命運抗爭的一種能量儲備。而我要做的便是將政治里所含有的能量傳遞給學生們，使他們的思維得到強化，意識體系更加完善，并使學習成效在考試中得到體現，以下便是我的工作計劃。

1、基本現狀

現在的學生都受到一些不好的觀念影響，太過看重功利的事情，因此就忽略了修養的沉淀。他們比較看重那些可以在考試中顯出成效的課目，對于政治的學習就偏于輕視，這是比較令我堪憂的地方。不過在之前的教學里我已經給他們做了很多的引導，并且已經出現了一些起色，那么接著還要繼續修正他們的觀點。

2、指導觀念

以完善修養為出發點，同時還得注重學習進程中的效果落實，不能學一段看不出進展，當然也不可能只顧著出成績而不對概念做細致的闡述。既要在形式上做足了工作，同時又要在內核上搞扎實內涵的養成，使他們既有質的改變又得到形的收獲。

3、具體措施

先要把備課的程序給嚴格執行到位，可以自己單獨去搞教法的鉆研，并輔以跟同事建立分享機制的策略，形成縝密周全的備課體系，讓自己的授課能力得以升格。然后在課上要注意充實授課語言的內涵，爭取讓每一句闡述都有分量，如此便更可以給學生造成語言沖擊，讓每個人都學到有價值的東西。

老師新學期工作計劃2

教化學就等于是選擇了一條比較難走的路，一個是它非常具有研究的深度，并且學習過程里還離不開其他知識的協助。再者學生們對他接觸的時間比較短，不像語數英從一開始就是就要學，所以在教的時候既要幫他們加深認識，還得整理好知識點。另外還得把各個環節給推敲透徹，然后在精確的對大家闡述出來，一點都不可以大意。雖然化學難教可是經過我細心的探索，總算給學生鋪好的路，此后我還得接著用心授課，以下是我列出的新工作計劃。

1、深挖教材

在開始教大家之前我得充分了解知識點的分布，不能倉促的去備課和趕進度，否則就會無法突出重點。畢竟教材里的東西有些是超出現在要學的層面，或者是沒有多少的學習價值，對他們提高成績意義不大，所以就得給忽略掉。而是針對那些，緊要的部分詳細的講。

2、進本現狀

現在各個班的基礎都不是很牢，在上次期末已經可以看出大家的水平，學生普遍都缺乏對化學概念的理解，甚至邏輯上也不是太嚴謹，經常會曲解講義。那么就給學習帶來了根本上的困難，所以非常需要增強他們的理解能力，否則以后學的越多就越偏離正確的方向。此外學生的能力水平不一致，有的學生具有很強的自學能力，還有一些就是怎么教他都沒效果。

3、深入備課

之前我在備課上做的工作還不夠，那時我只是按照標準的要求去背，結果到了課上才發現自己所做的準備滿足不了課堂需要。不是對知識的認識太淺，就是沒有展開足夠的聯想，無法做到有效的引申。從而便使授課顯得過于平淡，既沒有引人思考的突破點，同時又沒有講出核心內涵，所以我要改進備課流程。

老師新學期工作計劃3

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新，求發展，不斷提高自己的業務水平的目的，根據學校20xx年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。

一. 加強學習。

面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代發展

二.向科研教師型轉變。

1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。新學期開始，我把“如何進行小組合作學習”作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記錄袋的使用，使其發揮應有作用。主要表現在：擴充成長記錄袋的內容、定期專人負責裝袋、定期進行總結評價、鼓勵家長參與，保持教育一致性。

3.為提高教師的業務水平，學校組織了豐富多彩的教研活動。我將報著學習提高的態度積極參加六年制一年的校內“講評推優”課、校內首屆“教師基本功大賽”、“師徒結隊驗收課”、“校內評估課”等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。

4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

5.根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導，其次加強對學生的寫字指導，注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握，增強學生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。

三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。

在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為天臺小學輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

四、教研工作。

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采各種措施使他們得到進步。

五、出勤。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務

六、教學常規。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教案。

老師新學期工作計劃4

很多人覺得體育室缺乏內涵的課目，然而這并沒有什么可反駁的，畢竟從常理的角度來看，它的確是以簡單直接講求力量的形式存在。不過也不可就此便對它妄下定義，它的內涵究竟如何，還得看授課的主體以及具體的內容安排。所以這門課的品質是否出色，還是取決于我如何去打造它。雖然我平時的任務比較輕，而且需要做的準備工作也不是太多，但我卻時刻都在總結，并且已經有了助益身心的授課計劃。

1、思想培養

難道體育除了強壯身體就不能有其他的作用了，顯然并非這樣，它雖然是一種直觀的形式，但卻具有其他課所代替不了的魅力。在授課時我注意琢磨其中的一些細節，以及所包含的深度內涵，每一個動作都是來源于思想意念的驅使。所以除了具體的技巧還可以深入的去理解運動的思維，以此為起點來倡導思想的蛻變。

2、現實基礎

這段時期的學生體質普遍都處在發育的上升期，擁有非常優越的靈活性和適應力，知識缺乏一些耐力。那么對于一些基礎的動作就會學的很快，而且能夠將其發揮自如，尤其是給完成各種活動打下了好的基礎。不過初二畢竟是正處在成熟的過度階段，還是有些問題需要注意，比如著裝得保持正規，授課內容不可以觸及他們身心的敏感區。

3、具體工作

讓他們認識到自身的能量，并且教給他們如何善用這種力量，教給他們妥善的運動方式，讓他們用正確的方法來宣泄身心苦惱。先把一些常識動作給他們示范講解，繼而在教給他們具體的應用規則，通過運動來鍛煉他們的意志，幫他們樹立起向上的情緒。這既是他們實現自我的一種形式，同時也可以作為充實內在的途徑。

老師新學期工作計劃5

文學思想無邊無涯，無論做了多久的尋求和探索，都不能到達它的邊際，或者說這條攀登的路上沒有頂峰。如果非要給它界定一個境界，那就是我們生命的長度，畢竟我們只能努力到那里，長進到那里。那么我教學生，并不是為了使他們超越誰，或者是獲得多么優秀的成績。其實我教學的目標很單純，就是為了他們可以獲得自由，而這個自由是優越的思想能力帶來的。那么我接下來的教學中心就是自由觀，這里我已經列好了幾點計劃。

1、盤活觀念

為什么我們擁有同樣的自然基礎，卻表現出能力上的差距，或者說是狀態上存在著懸殊的差異。與其說是不夠用心，倒不如說是缺乏成熟的觀念，有的人把學習看做是包袱，或者說是一種懲罰。每天上學來的時候總感覺像走進籠子一般，那么久是它的觀念太過單一稚嫩，所以我得幫助學生把觀念的渠道打通，為他們開啟寬闊的眼界。

2、鍛煉哲思

多數時候我們都處在較勁的狀態，就算是在努力做一件事也都是出于較勁的目的，我要征服誰對我的看法，或者是我要壓到誰的氣焰。雖然可以把這些表現看做是一種競爭，然而卻并沒有對這件事的實質有過完整的認識。我這么做就是在強大自己，學或者偷懶都是我自己的事，我跟他比也改變不了別人自身的質量。所以我要幫學生開啟完全的認知角度，這有利于他們發現幸福。

3、踐行常規

雖說我的重視自由的觀念，但讓學生有序的學習并不是剝脫他們的自由，恰恰這是在為他們爭取自由。一個人的能力有多大，才可以擁有多少的自由，相反由于負面的表現帶來負面的麻煩，卻能夠奪走他們的自由，所以常規的教法必須要堅持搞。

老師新學期工作計劃6

時間悄然無形，但卻給我們積累成就的土壤，一想到過去的種種付出，內心不免沉甸甸，那是由努力和感動凝成的過往。當中刻滿了辛勞和感悟的圖案，是我們今后借鑒的寶貴財富，也是繼續前進的厚重基石。在以前的工作里我們已經有了相當的斬獲，所以在以后定能夠有更多的作為，結合已有的經驗，我對即將開始的工作做了下列計劃。

1、工作現狀

在過去我比較傾向于鍛煉學生的腦力，一味的鍛煉他們技巧的長進，卻忽略了對他們意識的培養，對思想的糾正做得還不夠。所以就讓學生們普遍出現了自滿的情緒，很多地方都暴露出了他們驕傲的天性，甚至是對自己的能力過分樂觀。要是長此下去必然會令他們被成績沖昏頭，進而導致因為大意而帶來的挫折。另外有些比較拔尖的學生有恃才自負的表現，這是個值得警惕的方面。

2、堅守常規

真正能取得大成就的人，都是非常質樸謙遜的，不管自己已經多么出色，都可以認識到自己的不足，并且能踏實的去做好本分內的事情，而不是飛揚保護驕傲自大。學習自然也是一樣的，我首先讓學生認識到他們的能力并不是最強的，從而使他們可以謙卑下來，沉下心服從管教。再通過鑿深基礎，鞏固他們的學業。

3、教學舉措

把基礎測試跟拓展考核給結合起來，一方面是得讓他們熟練的掌握基礎本能，不至于因為屬于復習而出現退步，就先拉鋸一樣只要堅持就能有深度的成就。再者是要拓寬考核的范疇，不能只考他們會的東西，否則他們就會輕視教學，認為老師教的東西沒有價值。只有用難易雙重考驗才能讓他們嘗到苦頭，同時又能幫他們找到克服挑戰的途徑。

老師新學期工作計劃7

對于學習這件事，我覺得很多人功利心比較強，總是企圖到達一種超越別人的水平。而沒有圍繞自身的現狀做出考量，那么我就要做他們的一面鏡子，使他們真正理解物理的價值，找到學習中的樂趣和意義，不再是盲目的被人催促著去學。所以我要從改變他們對知識的看法開始，不只是為了應付某種短期的挑戰而學習，為的是要他們長久的受益，甚至可以作為支撐他們生活的理論，以下就是我制定好的計劃。

1、施教觀念

以建造思維路徑為前提，促使學生形成完整的觀念體系，在教授具體的課程內容的同時，也要使他們得到可靠的信念依托。也就是不叫他們處在弱勢立場，令他們具有思維的主動性，將自己當下的行為和未來的前景掌握在自己的手里。既引導他們務實的學會一系列的知識，又可以擁有完善的人格。

2、課程落實

如今已經到了教學突破的關鍵期，一些基礎性的常識和理論，都灌輸的差不多了，后續的復習和應用得跟上，另外還有些新的內容還要推進。那么我就得做兩方面的準備，既要穩定學生的基礎常識，還得將新知識的內容給揣摩透徹，在斟酌好之后用精煉的語言向他們表述出來。要把這些事做好，就得調整好教學內容的排序，安排好課程時間。

3、學生情況

現在的知識的屬性跟初二的時候有者懸殊的差異，之前學的都是一些需要邏輯思考就能學好的東西，但是后面的部分更多的是跟計算聯系比較緊密。由于學生之前的各方面基礎不一樣，所以就漸漸產生了學習成效上的差距。比如之前能跟上的學生，由于數學底子沒有打好，漸漸就被甩在了后面，很多題都做不了。

老師新學期工作計劃8

之前雖然身處假期，但是卻一直是在忙著思索教學，不光是沒有去做一些放松的事情，反而有種負重的感覺，可能是缺少了那份喧鬧與忙碌。一時間我還不能適應，那么久只好把之前沒弄明白的問題給拿出來研究，比較讓我困惑的是，如何把我的授課跟學生的全面成長給聯系起來。若是能夠由我在美術方面的教學，引起其他各項成績走向上升的態勢，那我的工作才算是有效的。于是我打算采用一些新策略，以下就是我列出的計劃。

1、理念突破

從前我在教學生比較浮于形式，就是只做看得見的工作，沒有深遠的考慮，也就是督促學生把簡單的東西給應付性的完成。而不顧他們身心內部是否發生良性的質變，那這些就是表面的工作，并沒有起到多大的教育作用。簡直就是應付差事，而接下來我的教學要針對內在來做，不求表面的成效，而是尋求思想和智能的完善。

2、教學目標

會思考能洞察，在我教的內容當中，真正重要的并不是那些明確的技法或者是什么背景內涵。因為那些都是已知的，是明明白白就可以呈現出來的，并且不用去思考就能獲得的。而我的目的是把他們引入更深的層次，并不是隨意就能達到的境界，而是要充分發動思維，還要配合敏銳的觀察才能觸及，這樣才可以把他們的心智給開發出來。

3、具體措施

簡化課堂內容，就是一些不具深意或者對能力沒有提升作用的項目，都要果斷的放棄，不搞那些過于形式的東西。并不是我讓我的學生每天出多少張畫就代表有成效，真正對他們有益的根本就不是這些，而是思維能力的鍛煉。美術學習是非常需要用思維來完成的，只要參悟到學習的要點，再去學其他的知識就會非常簡單了。

老師新學期工作計劃9

人不只需要知識和聰明，還得要有健壯的體質，再出色的能力也是由身體來支撐的，若是一旦身體垮了，再多知識和多靈敏的頭腦都沒有用了。我教體育就是要給學生從小就培養出一個好的體魄，肢體強壯頭腦自然就清晰，思路也會敏捷。再過去的一學期，我已經帶學生做了很多簡單的訓練，他們的身體素質也在不斷的增強，未來的新學期我已做好了計劃，必然會產生更多有益的成果。

1、基礎情況

比較明顯的一個問題就是，學生體質還比較單薄，骨骼和肌肉方面都沒有發育好，在授課的時候還是需要把防護給做好，避免學生出現拉傷或者骨折。再就是他們因為肢體稚嫩所以柔韌性方面要好很多，有很好的培養潛力，可就是體能差了一些。爆發比較迅速，但是慢慢就沒有后勁了。

2、教學原則

以保為主逐步推進，不可以過分追求成效，畢竟他們還那么小，還擔負不了太重的擔子，更何況之前并沒有什么運動基礎。在沒有技巧作為指導的情況下，盲目的做高強度的運動極容易出現不好的后果。于是我先要保證不讓他們守傷害，回避危險系數高的運動，放棄一些強度過分的項目，先從簡單的基礎開始練。同時也傳授他們一些技巧和防護的方法，以便在遇到突發情況時做到自保。

3、具體措施

雖說我不是那么太過于強調成果的人，可是我也給自己的工作設了保底的，也就是有一些項目是必須得練的。當然了這些內容也是在經過仔細考慮之后才決定的，首先是跑步，我教的跑步不是比快或者比耐力，而是比反應力，在奔跑中突然轉彎，在受到外部環境干擾時可以迅速做出應對反應。再就是跳遠和一些防護性的動作，以確保孩子增強防范能力，能平安度過童年。

老師新學期工作計劃10

時間真是不容人啊，來勢就像潮水一樣急促，奪走了我們太多的記憶，同時又給我們帶來了新的機遇。正因為時間層層疊疊悠悠綿長，所以才積淀出了厚重的歷史，可以讓我們去學習和感悟。其實教歷史是比較輕松的，應為它涉及到很多的話題和內涵，可以拿來細品也可以用以感懷。同時它也更我們的思想有著數不清的聯系，它記錄了思想的進步，還描繪出了物質豐富的過程。我要利用歷史來豐富學生的思維，新學期我已經有了詳盡的規劃。

1、學生現狀

現在我教的這些學生都有很深的文學底子，理解教材的內容比較容易，我講起來也不用太費勁。同時他們還善于思考，有時候思維比我更超前，所總結的觀點也非常的精深，那么就給歷史學習制造了有利的條件。很有可能在我的引導下，取得前所未有的成績突破。

2、深挖教材

既然他們都已經有了相當的知識儲備，我就不能再給他們講那些小兒科的內容了，不然那就顯得我有些膚淺，另外也不能完全發揮出他們的實力。所以我得深入的去探索教材內容，一方面要沿著常規的教學路線去設定教學框架，另外還得多搜羅相關資料。充實教材的空白，讓課堂更有質感知識結構更豐滿。

3、鞏固成效

以我對學生的了解，他們學東西是非常高效的，那么便不用擔心課程的進度，比起沒有基礎的班級來說，應該會提前完成整個教學的流程。那么我就的考慮另外一個環節，既然大家學得快學得多，就不能讓成果再次流失，鞏固我們學習得來的成果就顯得尤其重要了。那么我經過思慮之后決定多搞課上練習，同時還要搭配問答游戲，既鍛煉了他們的靈敏性，又加深了印象。

老師新學期工作計劃11

一、學生現狀分析：

初三學生已經對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初三的學生學習的.積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。

二、教學內容分析：

立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力;強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣;在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。

三、教材中重點、難點：

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。

四、教學目標

1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術發展的歷史面貌及其回環成就，初步認識了解外國美術的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。

2、通過欣賞討論與讀書相關的社會活動及其創造的美術作品，感受其文化內涵，使個人素質得到提升及長遠發展。

3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環境，體會認識生活格調。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調，學會自己美化生活和充實調節精神世界。

4、讓學生們了解相關的造型藝術知識，認識造型藝術的不同表現語言、不同表現形式。

5、通過欣賞中國，民間美術作品，認識中國民間美術獨特的美感和表現特點，感受民間美術作品和諧的藝術與實用價值，體會各民族勞動人民在美的創造上的智慧。

五、教法及措施

1、根據對初三學生的情況分析再加上初三學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。

2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。

3、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。

六、教學進度

期中考試前完成1-3單元，

期中考試后完成4-5單元。

老師新學期工作計劃12

從前我有很多的夢想，最后又一個個的被現實給戳破了，但終于還是有一個夢想發芽了，使我能夠成為育人的園丁。在周而復始的教學歷程中，我已經把工作從最初的夢想變成了熾熱的喜愛，也不斷的從學生身上看到希冀的光輝，之前的工作才結束不久，可是短暫的空閑并沒有令我失去斗志。我仍有一份激情正在躍躍欲試，要在以后的日子里把工作干的更好，一下就是我新學期的計劃。

1、教學情況

我帶了3個班的語文，各班人都都在40人以上，雖然年紀都一般，但是孩子們的性格差異還是很大的，又是不同的班級之間，也都有不一樣的風氣。有的班級的學生就格外的乖，但是有些呆呆笨笨的，教起來很難學會。而另外的兩個班級不是太過放縱，就是學生機靈的過了頭，上課總是撿老師的話頭。

2、立足課本

一顆再美好的植物，都離不開土壤和水，我就是習慣于把課本給看做成土壤，一方面是課本上的知識結構是經過了嚴格的篩選和論證的。一個是有著很大的社會價值，也有著深遠的教學影響，不能因為上面涉及的內容淺顯就小看它的作用。因為我對課本認識比較深刻，所以我堅持將課本來作為一切教學內容開展的依據，并在此基礎上做好引申。

3、教學目標

一個是把基礎本領的掌握扎實，讓學生把課本的字認全，還要多讓他們反復的抄寫課文，不求甚解但是必須背誦如流。因為不理解只是暫時的，說不定以后他們經過一些學習歷練之后會自己明白，若是記不住或者不會寫，那么到時候連一點可用的依據都沒有。再就是熟練使用一些輔助的材料，比如字、詞典都要會查找。

老師新學期工作計劃13

光陰似流水始終不停留，過完了一個舊學期，相信對每個人都是有收獲的，而我則認為收益最大的人就是我。之所以我要這么講，是由于我在與學生共處的歲月里，領悟了很多教學的心得，從前我的經驗粗淺，對于課堂節奏掌握不好。為此我下了不少的心思去研究，終于在此時讓我醒悟，原來教學的秘訣并不在書本上，而是要以一份誠懇去付出，于是才有了這份新的工作計劃。

1、深化教學

如果僅是從大的方面去著手，那么教學就是非常簡單的事情，既淺顯又直白，無需費什么腦子就可以較好。可是要想有深入的效果，能讓人真正講明白，學生能學透徹，則需要做一些細功夫。并非粗枝大葉講一通就能做到的，所以我就得搞有深度的教學，那么深度體現在何處呢，在我看來就是細節，最近本的知識只要細致的去講也會給學生帶來重大收獲。

2、啟發主觀

與其我去搞強迫式的教學迫使學生來學，還不如改變一下他們的主觀，也就是把一貫的喂飯式的講課，變成自己愿意吃飯，啟發學生的主觀意識。不讓他們稀里糊涂的學習，而是要知道他們為什么要學，還有學的意義和影響，把這個給他們形象的說清楚，解釋明白。那么自然就會使他們的思維有改觀，學習的狀況也會改善。

3、嚴肅規章

從小就守紀律肯努力，那么以后才會成器，不然像一灘爛泥一樣，輕則平淡過一生，重則有可能就要觸犯社會法則。特別是數學是極需要注重規則的，盡管現在設計到的定理還不是很多，可是在以后則要接觸很多。何況計算的法則對這個階段的教育也很重要，若是不懂得遵守一定的規律，那么不僅學不好本事，還會讓自己做人失敗。

老師新學期工作計劃14

只有沉浸在工作中的我才是快樂的，因為班級會給我一種家的感覺，我覺得自己并不孤單，任何的挫折和不幸在教室里都煙消云散。每當我面對著一群活潑的學生我都覺得滿足，雖然我們只是彼此短暫的通行，但是那份情感對我來說卻非常的重要。在上學期我帶學生們把數學的基礎內容給學完了，簡單的計算邏輯和加減算數都已經學的很熟練，接下來我要給他們做突破訓練，一下就是我的具體計劃。

1、勤抓訓練

我根據對學生本身情況的了解，發現他們這個年齡段一般都缺乏靈敏性，思維也沒有規律性，一個是反映不夠迅速，再就是對事情的邏輯性掌握比較差。我從中找到了一些規律，也就是反應能力跟邏輯性是呈平行的，那么我打算多做速算練習，幫他們增強思維能力，使他們變得聰明敏銳。

2、作業規范

學生小肯定就沒有規范意識，做事都還很隨意，比如書包里面的書和本都非常的亂，并且損壞嚴重。我檢查作業的時候還發現字寫得模糊，尤其是寫數字的時候，不是寫得太大就是過度涂抹，這些都明顯的體現出他們做事不仔細的習慣。然而數學又是嚴謹的科目，不認真怎么能算的準，所以我要教給他們一些規范的要領。

3、工作目標

當務之急就是把書本內容幫助他們學會，也可以說這個是我對他們要求的底線，必須讓他們強制性的完成好。比如一些常規的計算，還有一些數學常識的了解，把他們引入學習的正途，以便展開更深入的拓展。把基礎打好之后，就要抓好復習，不讓他們邊學邊忘，同時還要注意搞好教學活動，還有課堂游戲。避免讓學生進入一種麻木僵硬的學習狀態，要多幫他們保持清爽的頭腦。

老師新學期工作計劃15

一、本學期教學指導思想

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、學生情況分析

本學期我負責高一年級206，208，209，211班4個班的化學教學。學生化學基礎、水平不一，學生考慮問題不全面，思路不清晰。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性，成績還可以。

208、209、211班的學生在學習過程中存在著很大的問題。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

三、教學目標

完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。教學上，不同班的學生，要視基礎不同而有所不同;同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。

同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

四、提高教學質量的措施

(一)過程管理。結合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現(聽講、回答問題、學習筆記、分組討論、紀律情況)、課下作業、隨堂檢測、學生實驗以及學習態度綜合評價等方面。

(二)重點生的管理。

1、做好尖子生選拔、培養工作。廣泛培養，建立優秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必須全批全改，利用課外時間及時談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、了解邊緣學生(及格線附近)的情況，上課多關注、作業批改后要盡可能面批，及時督促和檢查。

3、督促后進生學習從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡單問題，實驗課加強指導，讓他們感到教師的溫暖。安排專人給他們留適當基礎檢測，經常關注他們。

(三)備課。

1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，根據本年級學生實際，各抒己見，確定本節課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業，電腦課件。

2、編寫教案。除原有格式內容外，及時整理教學反思，并作反饋。

3、作業和檢測。學生作業中反映出來的問題，及時交流作業中的易錯點，討論優化解題思路，一題多解、一題多變。

(四)上課和聽課。

1、上課。研究新授課、習題課、章節復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念;習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法。

復習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素(信心、細心、方法)在答題中的重要性。每節課都要求學生規范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。

2、聽課。認真記好聽課筆記，課后總結聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習長處發現不足，及時完善。

(五)實驗教學。

根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態度。

在高一上學期的時候，我們安排了5次學生實驗，到這學期我們同樣也要加強實驗教學，分組實驗提前一周通知實驗教師。實驗前要求學生充分預習，實驗時及時觀察記錄、做好歸納和總結。

第三篇：化學教師新學期工作計劃

化學教師新學期工作計劃

化學教師新學期工作計劃1

一、背景分析

高二化學備課組現有教師5人，每個老師都有從事高二教學的經驗。本屆學生整體的基礎較差。 對于理科同學，我們的目標是幫助他們高考中沖本科;文科同學高一的化學基礎比較差，我們的目標是能夠讓他們順利地通過高二會考。

二、基本目標

理科班：完成選修5內容。

文科班：主要以學業水平考試要求為目標，完成選修1的教學任務和必修1及必修2第一章的復習。

不管是理科班還是文科班，在教學上要重基礎，不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學生學習化學的興趣和動力，經確保有較大的推進率。

另外以提高學生的能力發展，開展化學競賽、實驗化學、化學思維方法訓練等校本選修課程，以滿足學生的需要。

三、工作重點

1、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的`關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態等。一般每次備課組活動都有專人主要負責，其他老師進行討論補充。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。

3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫好教學和案作業紙，制作成教學課件后共享，全備課組共用。

(1)在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的布置與批改，單元的測試。

(2)要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。

(3)繼續重視作業的布置與批改研究。學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;

(4)積極開展聽課評課活動

提高課堂教學質量是備課組活動的重要內容，做好對外開課周的研究課、以及校內公開課、匯報課的開課和評課活動，經常性的進行互聽互評，教學相長，共同提高 。

(5)備課組老師的工作分工

所有老師參與選修班的教學案和作業紙的編寫，黃波和鄒穎老師負責非化學班的教學內容的編寫，吳光明老師負責教學案和作業紙的審核、網上資源的下載，閔啟發老師負責資料的收集和整理。

化學教師新學期工作計劃2

本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，根據學生的選課情況，有十二個班級開設《化學反應原理》，八個班級開設《化學與生活》，經全組討論，制訂教學計劃如下。

一、指導思想及目標任務

本學期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。

本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和教學方案，保證我校的化學學業水平測試一次過關率，力爭圓滿完成學生學業修習任務。繼續認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略，即新課要求講解詳細，適量的作業，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

二、教材分析

《化學反應原理》是高中化學課程選修修部分內容，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關化學反應的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學反應的本質和規律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其實用價值;是核心的基礎化學知識，而且對于學生以后從事科學與技術創新具有重要的指導作用。

選修《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環境。

從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

三、學生情況分析

學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推進措施

1.認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。

2.根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。

3.定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情況，及時調整教學課堂組織及教學目標

4.加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的`問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調整的教學目標的措施。

6.化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

7.加強實驗研究，重視實驗教學，改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。

8.指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

9.根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展虛擬班補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

化學教師新學期工作計劃3

日子倉促，一晃舒服的假期已經到頭了，但是在我調查之后發現有不少學生都還沒準備好開學，不光是自己的心情和狀態沒有做好適應的準備。還有些人連作業都沒寫完，可想而知這個假期他們都做了什么，除了玩肯定一點沒學。這也就是給我的工作帶來了困難，一來學生的心思很難給收攏回來，并且他們剛一開始肯定沒法專注學習。那我就得把這些問題逐層應對好，一環一環的攻克，為此我制定了下面幾點計劃。

1、收心整頓

閑散慣了之后學生在平時的言行都透著散漫，還有的人新增了很多不好的嗜好，很多學過的東西也都忘得七七八八了。所以要緊的不是給他們教新內容，而是把從前給丟掉的東西給補回來，給他們收心讓每個人把閑情逸致都拋棄，進入緊張狀態。再就是把壞習慣給糾正過來，嚴肅一下課堂氛圍。

2、抓好復習

就是我不能直接繼續講新課程，而是要回過頭把原來學的那部分重新摸底，看看大家到底忘了多少，把忘記的內容重新給回顧一遍，從根本上加強他們的.基礎知識結構。將從前考過的試題給重新拿出來，組織一下測驗，然后就暴露出來的薄弱點加以鞏固，要求他們多做練習，給以后的學習做好預熱。

3、改善教法

結合之前的授課經歷，然后在參照具對應的成效，用心分析不足的地方，找到各種現象出現的原因，把根源給找到，然后在合理的范圍內把它給做調整。再就是不能在繼續依照原來的思路教課，得時刻保持改進意識。只要想到好的主意，就得做好論證和推敲，然后把想法變成行動在課上給實施下去，再就是虛心借鑒，不能我行我素，注意包容接納別人的建議。

化學教師新學期工作計劃4

一、指導思想

以化學新課程標準、新課程理念為指導，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，做好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學方法和手段，把培養學生自主學習、合作學習能力和創新思維能力作為教研工作的中心任務。

近年來，高考非常重視化學基本概念和理論的考試。化學高考對教科書實驗的考查日益增多，突出了對中學實驗基本操作和技能的考查。

課程改革以來，化學考試筆記非常重視與生產生活密切相關的化學知識的考試。關注與此相關的化學話題，關注高考前收集與化學相關的新聞、科技、發明創造，特別關注日益突出的環保問題

二，教學目標

（1）、有機化合物的組成和結構

1、有機化合物的分子式可以根據有機化合物的元素含量和相對分子質量來確定。

2、了解常見有機物的結構。了解有機分子中的官能團，就能正確表達其結構。

3、了解確定有機化合物結構的化學方法和一些物理方法。

4、了解有機化合物的.異構體，判斷簡單有機化合物的異構體。

5、簡單的有機化合物可以按照有機化合物的命名規則來命名。

6、我們可以引用事實來說明有機分子中的基團之間是相互影響的。

（2）烴類及其衍生物的性質和應用

1、以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結構和性質上的差異。

2、了解天然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應用。

3、舉例說明碳氫化合物在有機合成和有機化學工業中的重要應用。

4、了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結構特征及其相互關系。

5、了解加成反應、取代反應和消除反應。

6、了解一些有機化合物對環境和健康可能產生的影響，注意有機化合物的安全使用。

（3）、糖、氨基酸和蛋白質

1、了解糖類的組成、性質和特點，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質能開發中的應用。

2、了解氨基酸的組成、結構特征和主要化學性質，以及氨基酸與人體健康的關系。

3、了解蛋白質的組成、結構和性質。

4、了解化學科學在生命科學發展中的重要作用。

（4）高分子化合物的合成

1、了解合成聚合物的組成和結構特征，根據簡單合成聚合物的結構分析其鏈節和單體。

2、了解加聚和縮聚的特點。

3、了解新型高分子材料的特性及其在高科技領域的應用。

4、了解合成高分子化合物對發展經濟和提高生活質量的貢獻。

三、學生的基本情況

基本情況：高二化學課6節，其中理科4節。這學期的化學教學內容是5 《有機化學基礎》。

學習情況分析：

理科班的學生大多對學習化學感興趣，有良好的學習習慣和一定的學習方法。但學生水平參差不齊，部分學生嚴重遺忘了必修2的知識，理解和掌握差異較大。很少s

四、具體工作措施

1、做好高中化學新課程標準的研究。

在實踐中不斷探索和學習，增強對新課程標準的理解和駕馭能力；開展基于課堂的教學研究，實現課堂教學最優化。

2 、根據學校工作計劃，結合學科實際，實施教學科研和教學日常工作。

樹立以質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學改革，促進教學質量穩步提高。

3、積極參與教研活動，提高教學專業能力

利用每周四下午備考小組的活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。

加強集體備課，認真聽課，實施課堂教學，提高“精品課程”比例。

每周還需要討論下周采用的教學內容和教學方法，制定學習計劃和練習練習。

學習計劃的制定要符合學生實際，便于課堂實施。

選擇最佳教學方法，提高教學效率，使本學科教學穩步推進。

4、做好教學套路，確保有效教學

對于每一個老師來說，每一節課都要準備的很充分，按照課程標準的要求，課前準備材料要積極認真的收集。然后備課組一起討論確定教案內容，并根據班級具體情況適當調整分享。認真教好每一節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的有效性。精心設置習題，合理安排學生作業，書面作業要求全部批量、全部修改；及時反饋。

5 、認真實施分層教學

注重提高整體教學質量，防止兩極分化，注重基礎好的學生的知識

化學教師新學期工作計劃5

化學一直都被視為闖蕩社會的必備技能，甚至在一些外行眼里化學課上可能藏著妖怪的魔法，實際上它是一門非常現實的學問。研究它就離不開物質，也離不開基礎的理論，我教化學肯定少不了跟化學品打交道，深知化學并不是魔法。而對于我高一的學生來說，我既是他們眼中嚴肅的酷吏，又是一個了不起的偶像。他們崇拜我化學方面淵博的學識，但卻討厭我叫他們做作業，不過我可以理解他們對我的態度。只是我仍不放棄教會他們化學知識，以下就是我教學的計劃。

1、當前現狀

我本來對自己的授課能力是很有底氣的，可是在了解完學生的情況之后，我表示非常擔憂，因為他們的基礎是在太差了，簡直是化學老師的噩夢。不說他們思維的.邏輯性比較一般，單單是他們的數學成績就讓人頭疼，全班及格率不到一成，可想而知后面的學習有多難。

2、兼顧并學

想要單純的去教他們化學是不太現實的，不僅對他們沒有益處，更會毀了我化學強人的英明，畢竟學生的基礎計算能力弱爆了。完全就沒法支持化學的學習，所以我也不能強人所難，只能是劍走偏鋒嘗試一下別的途徑。那么我就要兩面兼顧，一方面是給他們講原理和規律，認識一些元素，同時教他們運算方法。

3、實踐練習

由于課上需要涉及到實驗，所以我得給他們講清楚實驗的原則，還有一些必須遵守的制度，以及防護和安全的常識，以確保學生在操作的時候不出現意外。除了直觀的實驗外，我還要求他們要搞好作業，當我把作業的內容布置完之后，在以后的課上我會組織大家做反應練習，內容都是圍繞作業來設定的，就是為了考研大家的反應力。

化學教師新學期工作計劃6

一、教材分析

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

二、教學目標任務要求

《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是高考內容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設置了三個主題：

1、有機化合物的結構和性質——烴

2、官能團與有機化學反應——烴的衍生物

3、有機合成及其應用——合成高分子化合物

在新課程“以學生為主體，為學生的發展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發展目標，整個體系由三個目標緯度（知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀）、兩個目標層次（面向全體學生的和針對部分學生的）構成。體現了“培養全體學生的科學綜合素養”、“科學教育為大眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；實現了與課程結構的對應。

了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，并將其體現于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統、有層次加深認知程度。

《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個角落及生產、研究的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養的培養。在應試教育向素質教育轉變的`今天，教學目標中就加大關注對學生科學態度和科學方法的指導及創造精神的培養。理論知識、實踐活動、生活經驗的相互關系的聯系和應用。

三、采取的教學措施

（一）讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發學生的學習興趣。教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯系，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。

（二）教學過程中注重學習方法的培養。

有機化學學習的一般規律與方法：結構→性質（物理性質、化學性質）→用途→制法（工業制法、實驗室制法）→一類物質。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。

例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質與乙炔相似。

（三）是要重視直觀教學，培養空間思維能力。

立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質結構與性質》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。

（四）重視實驗中培養學生動手、觀察、總結能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現象的觀察，更要注重動手能力的培養，總結實驗的規律，思考實驗中出現的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規范性，思維的嚴謹性。

比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統一才是學習的最終目的。

（五）充分了解學生，事半功倍

經驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

1、對各類主要官能團的結構特征、主要性質和反應掌握不牢，容易混淆。

2、知識網絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。

3、書寫方程式能力及文字表達能力較差。

四、優差生輔導計劃

對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經常補課，經常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。

根據學生的個體差異，安排不同的作業，并采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習、聽課、復習”三步。并積極檢查。把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

化學教師新學期工作計劃7

之前趁著假期還比較長我把原來教學的知識點給回顧了一遍，經過這一遍的回想，還真讓我找到不少的漏洞，這些都是在授課時不容易發現的問題。一般人覺得假期就是浪費時間，既耽誤工作還很無聊。其實并不是那樣，休假并沒有錯，關鍵要看個人把時間給干什么用，要是拿來玩肯定是很快就過去了。可要是用它來思考問題，那就能有很大的收獲，而我正是將這部分時間用來分析自己過去的工作。已經明確了從前的不足，接下來我得盡力去完善了，以下就是我的具體計劃。

1、學生現狀

根據上學期的表現來看，學生整體還是很努力在學的，不過他們的狀態并不是很好，再加上有太多的東西要學。使得他們有點身心疲倦，在對他們進行授課的時候應該掌握好方式，不能觸動他們敏感的情緒，盡量為他們營造一種舒緩的氛圍。

2、具體工作

因為今時較前兩個學年有所不同了，之前是在努力的充實他們的知識庫，在瘋狂的做頭腦訓練。而現下比較緊要的是穩住已有的成果，不能讓原來辛苦學習打下的基礎出現遺忘丟失的情況。那么我務必得給他們規劃好復習的步驟，嚴密安排復習的`內容，既要貼合基礎，另外還得向著應試的方向靠攏。讓他們在考驗面前有所準備，而且準備得當。

3、振奮士氣

很多學生由于長期的埋頭學習，幾乎都已經學的麻木了，心里總是繃著一股勁，該放松的時候也不懂得自我調節，需要沖刺的時候也提不起精神。對于這種心態上的麻木，我需要采取掉措施來給他們做一下調整，讓他們進入一種具有活力的狀態。這樣不僅對身心有益，而且還可以增加學習效率。

化學教師新學期工作計劃8

一、本學期教學指導思想

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的`單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

二、學生情況分析

本學期我負責高一年級206，208，209，211班4個班的化學教學。學生化學基礎、水平不一，學生考慮問題不全面，思路不清晰。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性，成績還可以。

208、209、211班的學生在學習過程中存在著很大的問題。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

三、教學目標

完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。教學上，不同班的學生，要視基礎不同而有所不同;同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。

同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

四、提高教學質量的措施

(一)過程管理。結合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現(聽講、回答問題、學習筆記、分組討論、紀律情況)、課下作業、隨堂檢測、學生實驗以及學習態度綜合評價等方面。

(二)重點生的管理。

1、做好尖子生選拔、培養工作。廣泛培養，建立優秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必須全批全改，利用課外時間及時談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、了解邊緣學生(及格線附近)的情況，上課多關注、作業批改后要盡可能面批，及時督促和檢查。

3、督促后進生學習從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡單問題，實驗課加強指導，讓他們感到教師的溫暖。安排專人給他們留適當基礎檢測，經常關注他們。

(三)備課。

1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，根據本年級學生實際，各抒己見，確定本節課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業，電腦課件。

2、編寫教案。除原有格式內容外，及時整理教學反思，并作反饋。

3、作業和檢測。學生作業中反映出來的問題，及時交流作業中的易錯點，討論優化解題思路，一題多解、一題多變。

(四)上課和聽課。

1、上課。研究新授課、習題課、章節復習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念;習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法。

復習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素(信心、細心、方法)在答題中的重要性。每節課都要求學生規范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。

2、聽課。認真記好聽課筆記，課后總結聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習長處發現不足，及時完善。

(五)實驗教學。

根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態度。

在高一上學期的時候，我們安排了5次學生實驗，到這學期我們同樣也要加強實驗教學，分組實驗提前一周通知實驗教師。實驗前要求學生充分預習，實驗時及時觀察記錄、做好歸納和總結。

化學教師新學期工作計劃9

在膚淺的認知形態上，我們教學的人與學生會呈現出微妙的對立關系，總會給學生以冷冰冰的距離感，被視為毫無溫度的說教狂。然而我這正是該讓我用心煩死的地方，我們的表現跟我們的動機是否出現了矛盾，或者說我的動機本身就是存在惡性成分。否則不會有如此大的偏差，首先其中肯定有人的'因素，那就是授課人員的心態有問題，或者從情感上對學生存有敵對情緒。盡管我只教化學，可是不能容許如此扭曲學生的觀念，所以我要改變自己的內在與外在所表露的形式，消除對立錯覺，以下便是我的授課計劃。

1、基本情況

因為化學本來就沒有多少與溫情有關的內容，多會在授課中表現出嚴肅了冷靜，語言表達上并不具感情色彩。學生們很少留意我在課上的善意表示，反而會對我的一些細小疏漏或者一些比較隱晦的情緒非常敏感。使他們有種被人嫌棄的誤解，便會就此設下一道心理防線，主觀上否定我的友好。

2、改變策略

在長時間的實踐中讓我找到了一些規律，若是試圖從原有的誤解上尋求學生的理解和改觀，根本不會太好的氣色。預期被動請求和解，還不如我主動的消除一些令學生誤解的因素，若是長期保持這種改善行為，必然會使學生心態和觀念出現轉機。

3、具體措施

進行周密的課堂設想，多角度把自己的授課過程做出剖析，不留死角的挖掘問題。然后徹底的斬斷這些不利因素，糾正所有帶有負面影響的習慣。同時考究自己的課上表現，反思每一個細節，將那些惡意的隱晦的帶有不真誠色彩的表情和語言給杜絕。并且要對學生的認知角度做出引導，給他們創造一個全面的認知視角。

化學教師新學期工作計劃10

不得不承認一切都是在緊張和忙碌中渾然天成的，如果刻意的去渴望或者苛求什么，反而會無法得到預想的結果。就如上學期的化學課，高三學生盡管對它沒有什么興趣，而我自己心里也是頗為焦慮，害怕我們就此一直在那種糟糕的教學狀態中虛度。然而努力總是在不知不覺中發生了作用，本來我沒有想到他們會有多大的進步，可是最后的考試卻爆出了一顆大彩蛋。所有學生的成績出現了井噴式的提高，出乎了我們大家的意外，所以我知道每一份心血都會得到回饋。那么在下半學期，我要接著盡心授課，以下是我列出的計劃。

1、基本現狀

經過一個學期的教學驗證，我的教法是可靠的'，這也給學生們提振了心氣，從前他們對自己的基礎很失望，大家都覺得自己的能力簡直糟透了。可是在經過我苦口婆心的說教和引導過后，居然有了巨大的轉機，所有人的成績都出現了起色，真是令人感動。

2、細致備課

在過去我備課就比其他人更認真，我除了準備好一系列的工具材料，我還會列出典型的知識點來作為重點解讀的對象。然而新學期是個非常關鍵的階段，我不能夠讓大家因為過分樂觀而出錯，那么我打算做細致備課，深究課程的細節，不容許出現一絲的疏漏。

3、具體工作

現在我把以后的每個步驟都看的非常清楚，既要講理念和思維的脈絡順暢的延伸好，并且還要深入的去挖掘知識的細節，那就是要在精確的思維方法中找出瑕疵。也就是把大家學習與思考當中的破綻給放大，有一些不好的習慣或者是不太嚴肅的地方，都要被揪出來。讓大家認識到自己還有不完善的地方，才不會過分自大。

化學教師新學期工作計劃11

教化學就等于是選擇了一條比較難走的路，一個是它非常具有研究的深度，并且學習過程里還離不開其他知識的協助。再者學生們對他接觸的時間比較短，不像語數英從一開始就是就要學，所以在教的時候既要幫他們加深認識，還得整理好知識點。另外還得把各個環節給推敲透徹，然后在精確的對大家闡述出來，一點都不可以大意。雖然化學難教可是經過我細心的探索，總算給學生鋪好的路，此后我還得接著用心授課，以下是我列出的新工作計劃。

1、深挖教材

在開始教大家之前我得充分了解知識點的分布，不能倉促的去備課和趕進度，否則就會無法突出重點。畢竟教材里的東西有些是超出現在要學的層面，或者是沒有多少的學習價值，對他們提高成績意義不大，所以就得給忽略掉。而是針對那些，緊要的部分詳細的講。

2、進本現狀

現在各個班的基礎都不是很牢，在上次期末已經可以看出大家的水平，學生普遍都缺乏對化學概念的理解，甚至邏輯上也不是太嚴謹，經常會曲解講義。那么就給學習帶來了根本上的困難，所以非常需要增強他們的`理解能力，否則以后學的越多就越偏離正確的方向。此外學生的能力水平不一致，有的學生具有很強的自學能力，還有一些就是怎么教他都沒效果。

3、深入備課

之前我在備課上做的工作還不夠，那時我只是按照標準的要求去背，結果到了課上才發現自己所做的準備滿足不了課堂需要。不是對知識的認識太淺，就是沒有展開足夠的聯想，無法做到有效的引申。從而便使授課顯得過于平淡，既沒有引人思考的突破點，同時又沒有講出核心內涵，所以我要改進備課流程。

化學教師新學期工作計劃12

一、指導思想

認真研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》，仔細分析xx、xx年高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

二、備考目標

考試大綱指出：化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。

通過第一輪復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力。

根據級組的工作目標“確保尖子生，提升重點生，推動本科生”。我們化學科的對應的目標是確保化學類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優勢。

三、教學計劃

齊心協力，同心備考。備課組全體教師目標一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協力，同心備考，認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復習課堂教學八點要求”和學校的“集、解、選、編、練、考、改、評”八字方針。每周五第x、x節為固定的備課組會時間。

把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。

精心準備復習資料，第一輪復習以《優化設計》為主，再根據學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練。習題的內容要和所復習的`內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。

把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習要堅持以《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》作指導，以教材為主體，將教材中由于學生認知發展水平不同而割裂的系統知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯系，幫助學生構建起立體的、發散的、獨立的知識網絡體系。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識)，建構知識網絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習和大練習對所復習的知識內容進行及時檢查。

切實解決復習中的主要問題。現在復習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學生的《優化設計》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中進行重復呈現，使學生對所學知識真正理解。

做好作業的布置。布置作業目的要明確，內容要科學，書面作業應及時批改，并做好登記工作。

做好尖子生的輔導工作。根據級組的高考目標，確保化學類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優勢。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生。每周多發一份能力題給他們，做到面批面改。平時多找他們談心，了解其存在的問題，并加以指導和鼓勵。

互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質量。

化學教師新學期工作計劃13

化學總能讓人聯想到危險的事情，其實這門課程也的確是雙刃劍，如果將來把自己學會的東西用在正確的方向，那么就產生巨大的價值。可要是不能善用它，那么也要造成非常惡劣而危險的后果。所以我不只得把本事教給學生，更要給他們培養出健全的觀念，既能夠讓他們認識到知識的奇妙，又能從中找到樂趣，從而引發好學的動力。為了在這最后的一程教學里，讓他們能有豐饒的收獲，我苦心制定了一份計劃。

1、基礎現狀

因為是剛接觸這門車程不長的'時間，大家的基礎都非常有限，雖然知識的新鮮感能夠引起他們的興趣，但是畢竟想要學好還是要有基本條件的。既不能脫離邏輯思考這個前提，同時還需要用到大量的運算知識。盡管上學期學的都是傾向于理論的東西，可是接下來面臨的則是要精準的計算作為支持。經過了解之后，發現很多學生的基礎都不是很好，那么教學開展就比較有難度。

2、授課內容

我打算把課程分為淺顯的和深度的兩部分，這是出于對學生能力和各種條件的考慮，有些學生在一些學習的基礎要素上根本不具備，沒法做深度的學習。若是硬要求他跟上課程的節奏，那完全是沒有可能的，因為基礎根本就沒打牢，那么就要給這樣的學生更多的淺顯常識和概念的練習機會，爭取盡量保分。

3、成效預期

原本我并沒有太多的教學負擔，可是為了替學生多著想一點，降低差生落后的程度，為他們爭取一些升學的幾率，所以我決定幫助他們保分。爭取幫那些學習能力不太好的學生把分數保持在最高的水平。另外另一部分能力強，基礎比較扎實的學生，要做成績突破，預判好考試方向讓他們拿到好成績。

化學教師新學期工作計劃14

在上一學期我的化學課被學生評為最酷的學科，不難看出他們對化學課還是比較有好感的，了解之后我得知原因竟然是他們都不會，所以這門課才顯得很酷。那么這就顯露出的授課上有極大的缺陷，對此我得采取點手段來扭轉一下現狀，不能讓學生們繼續用不會來推卸考不好的責任。在一番艱苦的思考過后，我發現自己確實在教課的時候有問題，在表達上不太注意照顧學生的理解能力，導致他們聽不懂。所以以后我要換一種表達形式，以下就是我的改善計劃。

1、解讀教材

想要讓廣大的學生聽得懂授課的內容，那么首先我自己就得有多重的理解才行，全方面的去揣摩概念的含義。尋找不同的表達方法，用更為合適的語言和詞匯來代替陳舊的理念，要做到自己爛熟于心，隨口就能講出讓學生心領神會的話，這樣才可以便于他們理解。

2、基本情況

現在學生都不太注意修辭，對很多的'詞匯理解的都模棱兩可，表達的時候往往都做不到語義通順。于是我就得多了解學生平時的講話習慣，他們慣于使用什么樣的說法方式，那我就得多迎合他們。比如有很多的新創詞他們常掛在嘴邊，而我們這些授課人員根本就不掌握，那么我就得學習他們的說話方式，并用來講課。

3、塑造氛圍

以前沉悶的授課形式今后就要淘汰掉了，雖然我們要表現出嚴肅和準確，但絕對不可以繼續保持面無表情的授課形態。接下來我要給自己養成一種飽滿的授課情緒，在課上表現要張弛有度，既要有嚴肅冷靜的陳述，同時又要用多彩的語言，來活躍學生的心態。讓他們覺得自己不是傾聽的局外人，而是核心的參與者。

第四篇：高二化學老師工作計劃

高二化學老師工作計劃

高二化學老師工作計劃1

一、教材分析

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質、、醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔著化學反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

二、從認識水平、能力和深度的層面。

對于同樣一個反應，在必修階段只是感性的了解這個反應是什么樣的，能不能發生，反應有什么現象；到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：

1。能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。

2。能夠實現化學性質的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質能發生反應，反應產生何種產物。

3。明確結構信息：在預測反應的產物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。

三、從合成物質層面：

選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。

教學目標任務要求

《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是高考內容的重點選考部分。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設置了三個主題：

1。有機化合物的結構和性質、、烴

2。官能團與有機化學反應、、烴的衍生物

3。有機合成及其應用、、合成高分子化合物

在新課程“以學生為主體，為學生的發展服務為中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發展目標，整個體系由三個目標緯度（知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀）、兩個目標層次（面向全體學生的和針對部分學生的）構成。體現了“培養全體學生的科學綜合素養”、“科學教育為大眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；實現了與課程結構的對應。

了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，并將其體現于教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統、有層次加深認知程度。

《有機化學基礎》模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個角落及生產、研究的各個領域。基于此設置意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養的培養。在應試教育向素質教育轉變的今天，教學目標中就加大關注對學生科學態度和科學方法的指導及創造精神的培養。理論知識、實踐活動、生活經驗的相互關系的聯系和應用。

四、采取的教學措施

（一）讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發學生的學習興趣。教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯系，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。

（二）教學過程中注重學習方法的培養。

有機化學學習的一般規律與方法：結構→性質（物理性質、化學性質）→用途→制法（工業制法、實驗室制法）→一類物質。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。

例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質與乙炔相似。

（三）是要重視直觀教學，培養空間思維能力。

立體化學知識在有機化學中起著非常重要的.作用，在《有機化學基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過《物質結構與性質》模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀手段。

（四）重視實驗中培養學生動手、觀察、總結能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現象的觀察，更要注重動手能力的培養，總結實驗的規律，思考實驗中出現的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規范性，思維的嚴謹性。

比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統一才是學習的最終目的。

（五）充分了解學生，事半功倍

經驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在著如下缺陷：

1。對各類主要官能團的結構特征、主要性質和反應掌握不牢，容易混淆。

2。知識網絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。

3。書寫方程式能力及文字表達能力較差。

五、優差生輔導計劃

對后進生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個后進生比培養一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學后進生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加注意的方法提高他們的化學成績，而對于差生，我則決定利用課后給他們經常補課，經常給他們布置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。

根據學生的個體差異，安排不同的作業，并采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習、聽課、復習”三步。并積極檢查。把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

高二化學老師工作計劃2

新學期我擔任高二10班和12班的化學課教學工作，為了更好地做好教學工作，特制定如下計劃：

一、教材分析

本學期的主要教學任務是選修3和選修5內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。

1、教學重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

（3）實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用。

（2）物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的.第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。

4、教學目標

﹙1﹚思想教育目標

面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

﹙2﹚能力培養目標

通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力；通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

二、基本情況

1、學生情況分析

10班是普通班，基礎不是很強，學生學習主動性較差，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。對于12班，為實驗班，學生基礎相對較好，在教學中注意強化基礎，拓寬知識點，加強訓練，使學生逐漸適應高考。

高二化學老師工作計劃3

一、指導思想

按照省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結構、任職年限、教學經驗、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰的條件。

學生進入高二后重新分班，很多學生的基礎很差，再加上課時少，部分學生對化學失去信心，學習化學的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當然也是對老師們的極大考驗。

2、教情分析：

學校的教學條件有限，許多實驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實施新課改帶來了很大的難度。

學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的，這給教師提高學生的學習成績增強了信心。

去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓，對新課程的理念和要求有了更新的認識，各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規律的掌握有了一定的基礎。

3、教材分析：

選修5《有機化學基礎》模塊，知識太系統，規律太多，且較難理解，因此教學任務較重。有機雖然是選修，但仍然要系統學習，要引導學生重視。通過學習，要使學生達到如下目標：（1）建立結構決定性質體系，學會具體問題具體對待；（2）掌握基本規律，學以致用，會解決實際問題；（3）對學生進行有關定性和定量實驗的訓練，掌握科學的分析方法。

4、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生學習情況參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修一、二的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。有些學生需要進行交流，以培養學生學習化學的興趣。

理科班的女生占有一定的比例，在學習化學上，有相當一部分同學有一定的難度，在課下交流以及課下輔導中，要多關注這類學生。在優秀生的'培養上，也要動腦筋，及時地給他們指導以滿足他們在知識上的需求。要關注學差生，使他們及時的跟上進度，為他們的將來負責。

三、工作目標

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

3。根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

對化學有特殊愛好的同學，在適當的時間，給予奧賽方面的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的發展。

在學習方法上，我們開展了教育行動研究：《如何培養學生的自主、合作學習能力》。對此，我們以高二級部理科班的學生為研究對象，制定出各種措施，并加以執行。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、積極開展教研活動，提高教學業務能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

（2）定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

（4）積極參加省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》下我組子課題《信息技術環境下化學課堂教學模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長，我們申請了教育行動研究《如何培養學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃，將在本學期逐步實施。

（5）組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

4。繼續開展和加強學案教學，學案的設計要體現“五化”：

學習過程要程序化。要用過程體現認知規律。讓學生讀而思，思而疑，疑而議，學而練，練而結。

學習內容要具體化。要落實學習內容，引導循序探究。

重點知識要問題化。要把知識點轉化為問題探究點，問題引領探究，構成知識鏈。

探究方法要科學化。學案要體現學法規律，學案要有導讀、導思，導疑、導議，導練、導結的功能，訓練學生掌握科學的學習方法。

學案運用要系列化。自學探究學案、、技能訓練學案、、綜合檢測學案、、復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。

第五篇：化學工作室新學期工作計劃

第一，指導思想

遵循教學規則，根據實際做法，重點關注化學類。以博客為平臺，以教學活動為載體，加強理論學習，總結教學規則以課堂教學為核心，為第二個在第一個瞥見創新。

二，工作目標

1.通過班，班，聽，評等常規活動的準備，進一步提高工作室成員的教學水平，使其成為學校教學的骨干。

2.通過寫作教學反思，形成思維教學，提高教學習慣，通過教學形成反思，調整教學行為。

3.作為大多數會員在第三年，通過開發全體員工學習2015年考試筆記，認真學習考試地點，考試，如何理解考試中心，擴展大綱和內容，2015年大學入學考試取得成功。4.通過構建工作室博客，及時發布工作動態和成員的研究經驗，共享集體智慧。

5.使用這個平臺博客，增加會員和交流之間的溝通，使課堂改革和提高課堂效率成為主要主題。

三，主要工作和措施

1.研究課堂改革，形成獨特的個人教學特色。

本周，工作室成員成員參加課程準備，課程，講座，班級評估等定期的教學和研究活動，特別是在其他講座，評估，通過展示和交流，提高每個人的教學能力。特別是，主機主動承擔示范課，通過相互評估，知識增益和損失，使每個類都是一個收獲和改進的過程。2.在培養青年教師的競爭中，盡力爭取脫穎而出。

對于學校將進行春華秋月杯游戲，鼓勵年輕教師積極參與工作室，通過競爭磨練自己，使教學水平。

3.寫一本教學的日記，沉迷于研究的過程。

每個工作室成員每周寫一本教學日記，及時上傳到工作室博客，及時在博客消息欄上對每個教學日記作簡要評論，通過寫日記來反映教室的過程，可以有效地改善理論水平。4.加強對這一課題的研究，轉化為專家教師。

這個學期要求工作室成員圍繞省項目與教師工作室生成和匯集樣品資源的質量，實際研究開展研究，提高每個人的科研能力。主持人鼓勵和指導會員宣布獨立的學校或市政問題，促進青年教師加入課程改革的前沿。

5.建立交換水平臺灣，分享集體智慧。

使用一個好的工作室博客這個平臺，定期更新工作室博客，及時顯示教學結果，分享集體智慧，每個成員應提供工作室文章教育文章，教學設計，文件，案例等，并在消息列消息，主機做好了統計工作。

6.創造學習機會，從良好的教學經驗中學習

面對大型化學研討會，化學觀察班，均勻等活動，鼓勵工作室成員創造出去學習的機會，學習好的經驗為我使用，提高自己的素質。