【】小學語文教研組工作計劃

**小學語文教研組工作計劃

一、指導思想

我校本學期語文教研工作以區工作計劃為指導，根據學校工作重點，以提高學生語文核心素養為目標，以促進教師專業成長為抓手，加強語文學科課堂教學研究，爭取在打造語文高效課堂、突出語文教研特色、深化校本研修方面取得突破性進展，不斷提高我校語文教師的教育教學水平，為學生終身學習和特色發展奠定基礎。

二、工作要點

（一）依托數字化，深入推進，形成北環語文學科特色

1、開展“核心問題的設計與展開策略研究”

本學期，我校語文組將結合統編新教材，繼續圍繞“互聯網環境下，學習單中核心問題的設計及展開策略研究”進行探索。圍繞核心問題構設的課堂教學環節，避免碎問不斷，也杜絕教師的“一言堂”。在核心問題下給予學生學習步驟的方法指導，難度具有層遞性，由淺及深、環環相扣。核心問題為激發思維推動活動而設置，促思激疑。經過一學期的探索，教師們已經能帶領學生找出文章的筋骨脈絡，從整體感知進入局部分析。問題的價值并不在于獲得唯一答案，而在于激發學生思考、探究。這學期我們繼續這一策略的有效研究，更好地研習統編新教材，力求讓老師教得得心應手，讓學生學得趣味橫生。

2、深入開展主題拓展課程的研究

這學期，我們繼續致力于《依托數字化學習，落實國家課程的校本化實施》的研究，要求語文教師站在課程的高度設計自己的課堂，實現語文的拓展性課程研究，開展語文綜合性學習活動。充分利用學生對數字化學習的技能和興趣，利用我們的學習的平臺，組織學生開展多元化，且有廣度和深度的語文學習。上學期一到三年級各年級組都在校級層面上展示了自己的研究過程，呈現了四堂別具一格的語文綜合實踐課，特別是三年級研究的主題《伊索寓言》，讓學生通過講寓言、畫寓言、評寓言的方式，全方位、多角度地觸摸這一文化瑰寶，使得原本平面化、抽象化的寓言形象在孩子腦中變得立體、豐滿。本學期我們將對此課題繼續深入研發，找準抓手，探究學習路徑，滿足學生主動發展的需要。

3、持續推進個性化學習路徑的課題研究

我校是數字化特色學校，本學期將繼續推進“數字化學習中個性化學習路徑的案例研究”的課題。在上一學期的努力中，教師已轉變了觀念與行為，平臺的開發為課題研究提供支撐，備課的變革改變了學習的方式。在x年度**省教師現代教育技術應用作品大賽中XX、XXX、XX、XXX等教師都取得了優異的成績。這一學期，我們將繼續圍繞這一課題，在教學組織策略研究中，“歸還學習者學習主動權”，重視學生通過個性化路徑開展學習，但也要注重教師的引導與組織。

（二）高位引領，資源共享，切實提高研訓實效

1、結合新課程標準，制定統編教材的培訓計劃

（1）組織各級部教師認真參加市教材培訓，培訓后將培訓內容進行內化總結，在前兩周的教研活動中，各級部進行交流分享，使得每個教師都能明確整套教材的編排體系。

（2）利用教研活動時間，組織教師集體觀看“x年秋季義務教育統編三科教材網絡培訓會”錄像，通過聆聽專家們系統性、全面性的梳理，提高語文教師們對統編教材的把握，最終再以課堂的形式反饋出來。

（3）二年級的老師已經在去年接觸過統編教材，組織二年級的老師向一年級老師傳授經驗，實現教育資源的最大化共享。

（4）每次教研活動根據執教教師的課堂教學進行對統編版教材的分析研究，并在評課結束后，由一個級部分享一篇有關教育教學知識的文章，切實提高教研活動的效度。

2、深入開展校本培訓。

本學期的教研活動依然圍繞核心問題的展開與推進來進行。在總結前期研訓活動經驗中發現，教師在提煉關鍵問題時，眼中依然只有文本，而缺乏對文本的研究。因此，我校教研組繼續在學校基于網絡環境中的學科教學研究的背景下，將課堂教學研討與理論學習進行有效結合，并將與主題相關的理論材料發放給每位教師進行預學，活動中采用“聚焦研討專題，發現課堂亮點，給出重建建議”的方式進行研討。對于研究課的評價和重建的意見，盡量圍繞我們的主題展開，做到一課一得，逐步提升。

3、重視青年教師的培養

繼續重視對青年教師的培養和打造。首先，機會向青年教師傾斜，將一些高質量的聽課和學習機會讓位給青年教師，讓他們在學習中成長；其次，組織學校語文骨干教師加強對青年教師隨堂課的聽課，并及時指導，幫助提高課堂教學水平；再次，鼓勵青年教師積極參加市區級的研訓團體，爭取得到高位指導。

（三）規范管理，搭建平臺，促進學生生命成長

1、重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，要充分利用區域的質量監控，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，進行適時整改。在做好教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際，盡可能布置教師自己設計的作業，少做練習冊，多布置開放性的作業，在作業中體現自主的特點。特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。我們還將狠抓年段質量，做好各年段質量調研和驗收工作：一、二年級的寫字驗收，三至六年級的學科關鍵能力驗收，及時把握學生的學習狀況，優化教學手段。同時，教研組還將加強日常課堂的隨機調研，抓常態課的質量，立足課堂教學，提升學生關鍵能力。

2、開展多樣活動，提升學生素養

（1）經典誦讀。通過日積月累的廣讀博覽，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

（2）讀書活動。讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。

（3）組織演講、朗誦、詩詞大賽、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。

三、日程安排

八月份

1、參加期初教材培訓一

九月份

1、各班上交書法作品

2、制訂教研組工作計劃

3、期初教學常規檢查

4、組織教師參加區信息化能手比賽

5、參加市小語統編新教材培訓二（三年級）6、組織校內作文評選，參加區小學生作文比賽

十月份

1、參加市小學生作文比賽

2、參加市小語統編新教材培訓三（四年級）3、組織低年級教師參加區低段教學現場會暨拼音教學研討活動

十一月份

1、參加市小語統編新教材培訓四（六年級）2、二年級寫字驗收

3、三年級朗讀驗收

4、一年級拼音驗收

十二月份

1、參加市青語年會

2、參加市統編新教材培訓五（五年級）3、參加區小語評優課比賽

4、一年級筆畫驗收

一月份

1、各年級制定期末復習計劃

2、期末教學常規檢查

3、上交各類材料