第一篇：大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告

一·引言：

在世界環(huán)境問題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天，環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國家后續(xù)知識和力量的儲備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實(shí)意義的。

為此，對大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷189份，其中包括華北水利水電大學(xué)各個(gè)學(xué)院的學(xué)生。使得數(shù)據(jù)具有代表性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說服力。

二· 情況總結(jié)及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出大學(xué)生五個(gè)方面的情況。1）對環(huán)保基本知識的了解較少

過半的學(xué)生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識的希望亦成泡影。關(guān)于2009年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15.5%的同學(xué)對此事一無所知，30%左右的同學(xué)對大會(huì)有初步的了解，較深入了解的同學(xué)的僅22.1%。對于這種與自身密切相關(guān)的國際性大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識了解的。2）對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度不高

3）大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采取的措施

對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋，雖然有56% 的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)希望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。

4）認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識一般

第六題是大學(xué)生之間的自我測評——您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生環(huán)保意識如何，超過一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺得大學(xué)生群體的環(huán)保意識很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識到“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識正逐步增強(qiáng)，具有全民化趨勢，是個(gè)可喜的結(jié)論。

5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳

大學(xué)生有沒有特別的行動(dòng)來響應(yīng)這一號召呢？絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無行動(dòng)。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。

據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。

到商場或超市買東西的時(shí)候，我們可看見建議攜帶塑料袋的標(biāo)語。回歸調(diào)查，超過八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購物袋的意識或習(xí)慣。

在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少，僅一成；43%在條件允許的情況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒有甚至從不。

面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。

三·分析及建議 1）從學(xué)生自身出發(fā)

1．大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識 在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的原因時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識并獲得通過，那么在2012年 《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一個(gè)共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)大學(xué)生，還是應(yīng)該做為常識了解的。2．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學(xué)生的參與。我們可以，在購物時(shí)自備環(huán)保袋，循環(huán)利用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃；我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球?? 3．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2）從周圍文化氛圍出發(fā)

“周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識大賽，晚會(huì)來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。3）從學(xué)校管理出發(fā)

通過調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)希望飯?zhí)猛ㄟ^收取一定費(fèi)用的方式來減少對一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以達(dá)到減少其被使用的目的。從而我們對學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

四·展望與呼吁

我們看到，絕大部分大學(xué)生通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由相信我國大學(xué)生群體的環(huán)保意識正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻(xiàn)。

在報(bào)告的最后，我呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護(hù)我們共同的家園。

附錄1：

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查 1請問世界環(huán)境日是哪一天？

a．3月18日 b.3月22日 c.6月5日 d.12月22日

”自2008年6月1日起，在所有超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得提供免費(fèi)塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，請問您有什么看法？

a 十分贊成 b 不太贊成c 反對d 無所謂 3對于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”，請您問了解多少呢？(多選)a 會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就 未來應(yīng)對氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。b 2009年12月7日起，192個(gè)國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會(huì)議。

c 在此次會(huì)議上，國際社會(huì)需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是” 多少達(dá)成協(xié)議。d 均不知道。

4請問您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識？ a時(shí)常b有時(shí)c較少 d 幾乎不會(huì)

5對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是？

a 贊成b 不贊成，但希望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。c 不贊成 d 無所謂

6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識如何？ a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e很差

7針對現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)保意識有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請問您認(rèn)為其原因是什么？（多選）a學(xué)校管理得當(dāng)b周圍文化氛圍好c 學(xué)生自身素質(zhì)高d 政府對環(huán)保的支持和宣傳 e 其他

8請問您認(rèn)為中國今年發(fā)生的一些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎？ a 聯(lián)系很大 b有一定聯(lián)系 c 沒有聯(lián)系 d 不清楚 9請問您認(rèn)為“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對我們有什么影響？ a 對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b 對人類健康有危害，但無大礙

c 對人類有較大危害，且破壞環(huán)境 d 是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無法解決。10對于低碳生活，請問您有哪些行動(dòng)？（多選）

a 少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行 b 盡量不使用一次性用具 c 盡量少用高功率，高能耗電器 d 其他響應(yīng)低碳的行動(dòng) e 沒什么行動(dòng) 11 夏天的時(shí)候，請問您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度？ a ?26℃ b 24~25℃ c ?23℃ d一般不用空調(diào)

對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會(huì)怎樣處理？

a 循環(huán)利用 b 直接丟棄 c 質(zhì)量較好的留下再度利用 d 其他做法 13請問您處理廢棄物時(shí)有分類嗎？

a 經(jīng)常 b 視情況而定 c 很少 d 幾乎沒有 e 從不 14到超市，商場等地方購物時(shí)，您的習(xí)慣是？

a 自備購物袋 b 索要或購買塑料袋 c 有意識準(zhǔn)備購物袋，但有時(shí)會(huì)忘記 d 其他習(xí)慣

15如果您看到一個(gè)人（陌生人或者認(rèn)識的人）隨手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎么做？ a 勸導(dǎo)他/她撿起來 b 自己撿起來c 認(rèn)識的人會(huì)勸導(dǎo)，陌生人則不理d 不理篇二：大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查報(bào)告

姓名：張

院系：

學(xué)號：

時(shí)間： 清 清 12級數(shù)科院 1120500034 2013年5月

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查報(bào)告 2012級數(shù)科院張清清 1120500034

一、調(diào)查背景和目的： 在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)保”已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來越重要。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

（一）調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.④ 垃圾分類問題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%；而絕對不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

（二）有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議：

1、從學(xué)生自身出發(fā)

（1）．大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識 ：

在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解。

（2）．大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

（3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識大賽，晚會(huì)來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

（1）多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：

學(xué)?？梢?開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)；多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

（2）對有關(guān)部門提出合理化方案：

通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)校可以對食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。

2013年5月篇三：關(guān)于大學(xué)生環(huán)保知識調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識

調(diào)研報(bào)告

學(xué)號：

專業(yè)：化學(xué)（化工與制藥）

班級：2009級化工1班

指導(dǎo)老師：楊 啟 蓮

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

為了創(chuàng)建“綠色校園”，進(jìn)一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項(xiàng)調(diào)查。

二、調(diào)查對象：

我校所有的學(xué)生。

三、調(diào)查的方法：

采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為20人。

三、調(diào)查地點(diǎn)和時(shí)間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場地開展調(diào)查活動(dòng)。

四、正文

眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。1984年，英國科學(xué)家法爾曼等人在南極哈雷灣觀測站發(fā)現(xiàn)：在過去 10 — 15 年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會(huì)減少約 30%，極地上空的中心地帶有近95% 的臭氧被破壞。從地面上觀測，高空的臭氧層已極其稀薄，與周圍相比像是形成一個(gè)“洞”，臭氧空洞越來越大，危害越來越嚴(yán)重，已經(jīng)逐漸引起了全社會(huì)的重視。臭氧層是地球的保護(hù)傘，對我們有著不可磨滅的保護(hù)作用，它吸收了來自太陽99％的高強(qiáng)度紫外輻射，保護(hù)了人類和生物免遭紫外輻射的傷害?？梢院敛豢湓诘卣f，地球上的一切生命就像離不開水和氧氣一樣離不開大氣臭氧層，大氣臭氧是地球上一切生靈的保護(hù)傘。然而現(xiàn)在由于人類活動(dòng)排入大氣中的一些物質(zhì)進(jìn)入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就會(huì)導(dǎo)致臭氧耗損，使臭氧濃度減

少，也就破壞了我們的保護(hù)傘。像廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電

子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場合滅火的溴氟烷烴等化學(xué)物質(zhì)?？梢詳U(kuò)散

到大氣的各個(gè)部位，到了平流層后，就會(huì)在太陽的紫外輻射下發(fā)生光化反應(yīng)，釋

放出活性很強(qiáng)的游離氯原子或溴原子，參與導(dǎo)致臭氧損耗的一系列化學(xué)反應(yīng)。

草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們 日常生活中再普通不過的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些

看似無意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全

球性的環(huán)境問題。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，我特意對重慶文理學(xué)院星湖校區(qū)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，具

體調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）環(huán)境知識的了解和掌握 我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有很多的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)

也不了解，例如對廢棄物回收再利用的這個(gè)圖形的了解，什么是電子垃圾，很多

自然資源的有限性等這樣的日常知識不了解；而僅僅只有少部分的同學(xué)對環(huán)境的知識了解和掌握得多一些，但都不是了解得很全面。出現(xiàn)這樣的情況是何種原因

所致呢？是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠，還是像這七層多的同學(xué)那樣根本不

關(guān)注環(huán)境呢？這是一個(gè)很值得我們思考的問題。

調(diào)查結(jié)果還表明，在同一所學(xué)校不同的專業(yè)中，對環(huán)境知識的了解有著截然

不同的結(jié)果。在我們調(diào)查的幾個(gè)專業(yè)中，環(huán)境專業(yè)的同學(xué)對環(huán)境知識的了解較多的占75%，其他專業(yè)的同學(xué)只占25%，從這樣的數(shù)據(jù)中，我們得出這樣的結(jié)論：

對環(huán)境的關(guān)注很大程度上與其所學(xué)專業(yè)有著密不可分的關(guān)系，也就是說我們要加

強(qiáng)非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生對環(huán)境知識的了解，在加強(qiáng)專業(yè)知識教育的同時(shí)不忘加強(qiáng)對

環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。

（二）環(huán)境保護(hù)的意識

在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：

1、環(huán)保責(zé)任意識

您認(rèn)為環(huán)保工作是誰的事？ 對于環(huán)境保護(hù)工作這一問題進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:決大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的事，只有少部分的人認(rèn)為環(huán)保是政府和環(huán)保人員的事情。這就說明對于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識還是深入大學(xué)生的心里的。

2、環(huán)境保護(hù)的目的

我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有20%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是為了保護(hù)每一個(gè)生命。這與環(huán)保沒有必然的聯(lián)系，對保護(hù)環(huán)境來說起不了多大的作用；認(rèn)為是保護(hù)生物 多樣性或者是與動(dòng)植物和諧相處的同學(xué)占48%，這部分同學(xué)較清楚地了解到許多動(dòng)植物的銳減，生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)保就是為了維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我們認(rèn)為，這也不是環(huán)保的根本目的，只能說是環(huán)保的一個(gè)過程或者說是一個(gè)環(huán)節(jié)；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是32%的同學(xué)認(rèn)為的改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。這是一種自私的表現(xiàn)，但正是這種自私才使人類認(rèn)識到了環(huán)保的必要性和重要性。然而，這32%的人為了自身的發(fā)展才環(huán)保，但他們是否意識到了發(fā)展的同時(shí)又會(huì)給環(huán)境帶來破壞呢？這就要求我們尋求一種既可以發(fā)展又可以保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)略方針。

3、最關(guān)心的環(huán)境問題

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有48%的同學(xué)最關(guān)心的是與水有關(guān)的問題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染等等，他們意識到了水的寶貴性，至于在平時(shí)的生活中又是如何做的，不屬于本次討論的問題；我們還發(fā)現(xiàn)，有40%的同學(xué)關(guān)心的是全球變暖的問題。最近幾年氣溫的異常的確值得我們關(guān)注。在這里有很多的人關(guān)注的問題都是與人類生活和生產(chǎn)息息相關(guān)的問題，這與一些同學(xué)認(rèn)識的環(huán)保的目的相一致，都與人類的生存和發(fā)展相關(guān)。但是，還有12%的同學(xué)所關(guān)注的問題與環(huán)境基本沒有關(guān)系，這一小部分的同學(xué)沒有意識到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

4、日常行為習(xí)慣 調(diào)查結(jié)果表明，有少部分同學(xué)是經(jīng)常做隨地扔、吐痰或者是踐踏草坪這樣的事，這是保護(hù)環(huán)境的做法嗎？很值得我們反省。而有一部分的同學(xué)偶爾要做這些事，這一小半的同學(xué)的做法與上述兩個(gè)小問題的結(jié)果形成了一定的反差，這表明很多人有環(huán)保的意識，但很難將這種意識帶到平時(shí)的行為習(xí)慣中，這需要引起我

們的注意。從來不做這樣的事同學(xué)占52%，這是值得我們贊賞的。只有把這種意識帶到行動(dòng)中，才能對環(huán)境保護(hù)起到作用。對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學(xué)都明白應(yīng)該怎么做，但是生活中堅(jiān)持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項(xiàng)70%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，有15%的人覺得無所謂，甚至還有15%的人表示從未做過。另一方面調(diào)查的是對于市場上禁止使用方便飯盒、一次性筷子,同學(xué)們有什么反應(yīng)? 有一大部分同學(xué)都認(rèn)為該禁止使用，有一部分人抱著無所謂的態(tài)度讓用則用，不讓用則不用。針對于此，我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保教育，讓那一部分抱著無所謂態(tài)度的人轉(zhuǎn)變觀念，將他們培育成十分贊同的人。

（三）環(huán)境知識的應(yīng)用

在這方面的調(diào)查，我們調(diào)查結(jié)果是這樣的：當(dāng)問及對建立綠色校園有何建議時(shí)，有20%的同學(xué)提倡加強(qiáng)宣傳。宣傳自然好，但不落實(shí)到行動(dòng)中是很難做到保護(hù)環(huán)境的。另有32%的同學(xué)提不出任何的建議，這個(gè)結(jié)果很令我們吃驚，面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，居然有這么多的同學(xué)毫無建議。對于保護(hù)環(huán)境，每個(gè)人都有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，哪里會(huì)沒有建議呢？看來沒有對環(huán)境保護(hù)引起重視。還有48%的同學(xué)建議多種花草，加大校園的綠化面積等等。這些建議對建立綠色校園有一定的作用，但是還不夠，這表明同學(xué)們應(yīng)用環(huán)境知識的能力還不夠強(qiáng)，還有必要將理論提升到實(shí)踐中來。另外，當(dāng)我們提出我校在宣傳環(huán)境知識方面應(yīng)如何做時(shí)，有54%的同學(xué)認(rèn)為以宣傳為主。在我們宣傳環(huán)境知識的同時(shí)還應(yīng)該實(shí)踐吧，要在實(shí)際行動(dòng)中去學(xué)習(xí)。同樣，也有20%的同學(xué)沒有建議，不知道怎么做，面對這樣的結(jié)果，的確讓人心寒，自己生存的環(huán)境遭到破壞卻速手無策，可想而知，這部分同學(xué)的環(huán)保意識有多強(qiáng)。還有8%的同學(xué)認(rèn)為只要從自己做起就可以了。這一少部分的同學(xué)沒有將自己容入到集體，他們簡單地認(rèn)為自己做好了就可以做好環(huán)保，這是很不現(xiàn)實(shí)的。另有18%的同學(xué)認(rèn)為參加活動(dòng)，以實(shí)踐為主，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（四）總結(jié)

通過此次調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)了在校大學(xué)生的環(huán)保意識總體來說還是比較強(qiáng)的。但其中也有部分學(xué)生對于環(huán)保的知識了解的不是很透徹。由于我們的能力有限。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報(bào)告——理想與現(xiàn)實(shí)究竟有多遠(yuǎn)

（一）題目意義

大學(xué)時(shí)期是真正認(rèn)識自我的時(shí)期。大學(xué)生所處的年齡階段和所具備的文化水準(zhǔn)，讓我們學(xué)會(huì)注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實(shí)的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會(huì)有一定的距離，社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，使大學(xué)生在談?wù)?、評價(jià)、思考社會(huì)問題時(shí)，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實(shí)際。對事物的認(rèn)識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識問題。

基于以上幾點(diǎn)大學(xué)生，對于環(huán)保這一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，大學(xué)生有著較高的思想覺悟，也因?yàn)楸旧淼乃刭|(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議?？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構(gòu)想，卻不能很好的“篤行之”。

而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實(shí)的差距，就調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。

（二）調(diào)查設(shè)計(jì)

眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個(gè)腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個(gè)動(dòng)作。然而，殊不知這些看似無意的舉動(dòng)，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個(gè)全球性的環(huán)境問題。

關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識，我們對學(xué)校五十個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果及分析

一、環(huán)境知識的了解和掌握

我們的調(diào)查結(jié)果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學(xué)答對，這樣的結(jié)果讓我驚喜萬分，想來大學(xué)生對環(huán)保知識的掌握有所提高。而剩下34.2%的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點(diǎn)也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)知識教育的同時(shí)，應(yīng)不忘加強(qiáng)對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。

二、環(huán)境保護(hù)的意識

在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：

1、關(guān)于環(huán)保

我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更

好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。

但人有少部分的同學(xué)將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同

努力。希望通過本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

2、環(huán)境問題嚴(yán)峻性

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學(xué)意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性

和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學(xué)感覺一般，這部分的同學(xué)并沒有意識到環(huán)

境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

基于上述問題，我們又對同學(xué)做了日常行為習(xí)慣的調(diào)查，看看結(jié)果又是怎樣的呢？

3、日常行為習(xí)慣

對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學(xué)都明白應(yīng)該怎么做，但是生活中堅(jiān)持做到的卻是

少數(shù)。就垃圾分類一項(xiàng)80%的同學(xué)表示一般只有想到時(shí)才做，甚至有10%的人表

示從未做過。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差異由此體現(xiàn)。

通過這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做

得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解

環(huán)境知識；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)

中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這

樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色!

第三篇：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

摘要：自20世紀(jì)六七十年代起，人們就已經(jīng)意識到環(huán)境問題的重要性。人類無節(jié)制的開發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問題異常嚴(yán)峻。除此之外，野生動(dòng)物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問題也都迫切需要解決。當(dāng)今社會(huì)最引人關(guān)注的就是全球生態(tài)問題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會(huì)議的展開,2012的輿論說法,身為新一代有思想的知識青年,我們必須回以嚴(yán)肅,認(rèn)真的關(guān)注。身為一個(gè)大學(xué)生，我們更該以保護(hù)環(huán)境為己任，努力認(rèn)真的貫徹這個(gè)精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學(xué)生環(huán)保意識的活動(dòng)。關(guān)鍵字：大學(xué)生 環(huán)保意識 環(huán)保行動(dòng)

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來環(huán)境問題越來越成為焦點(diǎn)話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當(dāng)代大學(xué)生我們有責(zé)任了解一下現(xiàn)代大學(xué)生的環(huán)境意識狀況，讓更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護(hù)的知識和方法，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)該是義不容辭的參加到這項(xiàng)關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動(dòng)員大學(xué)生參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來，使更多的人關(guān)注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強(qiáng)環(huán)保意識，我們專門組織了一個(gè)6人調(diào)查小組，對當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的意識做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過程：

對于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到具體網(wǎng)上發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報(bào)告一共歷時(shí)15天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對象覆蓋了各大高校各個(gè)年級的在校大學(xué)生。5月20日進(jìn)行問卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進(jìn)行問卷的收回以及統(tǒng)計(jì)工作。網(wǎng)上查閱問卷，通過對問卷的篩選與評估，其中有280份為有效問卷，再對有效問卷進(jìn)行分類整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類，被調(diào)查者填寫內(nèi)容模塊分類，根據(jù)環(huán)保意識，環(huán)保行為分類，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項(xiàng)的分類，定性資料的分類歸類。統(tǒng)計(jì)完成以后再進(jìn)行資料的分析，包括在校大學(xué)生的環(huán)保意識的分析，在校大學(xué)生的環(huán)保行為分析以及對于提高大學(xué)生環(huán)保意識建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報(bào)告的撰寫工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過篩選評定，280份問卷中有效問卷為280份，在有效的調(diào)查問卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對比分析。

“是否有印象看過一篇環(huán)保方面的電視報(bào)道或文章”問題中，大約88%的同學(xué)選擇了“看過”，令有12%的同學(xué)表示沒有印象看過。說明大部分的同學(xué)都有通過媒體及書報(bào)方式接觸環(huán)保，對環(huán)保問題還是有一定的了解的。

在“有沒有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學(xué)的答案是肯定的，這說明我們政府對環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問題，對環(huán)保知識進(jìn)行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問題嗎？”這一問題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學(xué)占11%，選擇偶爾討論的同學(xué)占83%，而選擇從來沒有討論的同學(xué)占6%。說明同學(xué)們的環(huán)保意識還不夠強(qiáng)烈，對環(huán)保問題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問中，只有65.3%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對的現(xiàn)象，也就是說，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應(yīng)了學(xué)生的環(huán)保常識欠缺，學(xué)生對世界環(huán)境日并不關(guān)注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關(guān)，我們國家并沒有把世界環(huán)境日進(jìn)行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒有人教授我們世界環(huán)境日的知識。當(dāng)然這也與學(xué)生的沒有積極主動(dòng)的去了解有關(guān)環(huán)保的知識有關(guān)。

在“是否有參加過某些環(huán)保組織？”問題中，僅有10.71% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動(dòng) ”，28.57% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動(dòng) ”，27.14%的同學(xué)選擇“無參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學(xué)選擇“無，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說明大部分同學(xué)都沒有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)?；顒?dòng)。很多同學(xué)對環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學(xué)了解并且關(guān)注。而在“如果有環(huán)?；顒?dòng)，你是否愿意參加？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學(xué)表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學(xué)表示從不參加。說明極大部分同學(xué)們還是愿意參與到環(huán)保活動(dòng)中去的，如果環(huán)?；顒?dòng)的形式新穎有趣足夠吸引人的話，我相信同學(xué)們都會(huì)有極大的興趣參與其中的。

在“您認(rèn)為身邊的環(huán)境問題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學(xué)認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，82.49%的同學(xué)認(rèn)為是人為破環(huán)，60%的同學(xué)認(rèn)為是人口眾多，45.71%的同學(xué)認(rèn)為是技術(shù)落后，還有75%的同學(xué)認(rèn)為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r(shí)，若打包時(shí)會(huì)使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學(xué)選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實(shí)際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問題并沒能限制他們對一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問題看，有一定的環(huán)境意識，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來保護(hù)環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識與女生相比較差，對于環(huán)境意識的教育方面更需要強(qiáng)調(diào)男生的環(huán)境意識。

在“你一般會(huì)怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學(xué)表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學(xué)表示會(huì)分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對垃圾分類態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學(xué)表示贊成，而僅一成的同學(xué)認(rèn)為無所謂。這不僅僅說明學(xué)生的環(huán)保觀念不強(qiáng)，也可能源于校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善。

在“你認(rèn)為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問題中，73.39%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)校中推行環(huán)保教育，76.69%認(rèn)為應(yīng)該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認(rèn)為應(yīng)該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認(rèn)為應(yīng)該通過具體活動(dòng)（例如植樹）推行環(huán)保教育。

總之，通過這次大學(xué)生環(huán)境意識的調(diào)查我們得出了如下幾個(gè)結(jié)果，并對其展開了分析。大學(xué)生環(huán)境意識淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識相對女生來說環(huán)境意識更差；并對我校環(huán)境問題進(jìn)行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來促進(jìn)

環(huán)境的保護(hù)和大學(xué)生環(huán)境意識的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過調(diào)查我們得出大學(xué)生的環(huán)保意識總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問題,在被訪者中只有65.3%的同學(xué)知道，可見,大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強(qiáng)。

其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對策：

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識。

1)重視社會(huì)環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,讓環(huán)保意識在每個(gè)公民的思想意識中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說，無疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。

2)重視家庭環(huán)保意識教育。家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國，受應(yīng)試教育的影響，家長們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識,家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識；讓孩子從小認(rèn)識到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對家長進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育。

3)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識教育。大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國未

來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。環(huán)保意識教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時(shí)也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識、社會(huì)責(zé)任意識和行動(dòng)參與意識,動(dòng)員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識, 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學(xué)工作,在工作中既要強(qiáng)調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識面注重啟發(fā)性教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要經(jīng)常開展熱點(diǎn)問題討論、促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，這樣才能培養(yǎng)出“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問卷調(diào)查，我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識還很淡薄，對于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對這一問題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個(gè)需要付諸于行動(dòng)的問題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來看，環(huán)境保護(hù)，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識，但光有意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，世界要的不是有淺層意識的人，中國要的不僅是有環(huán)保理論知識的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)保意識的基礎(chǔ)上，附諸行動(dòng)，讓大自然永遠(yuǎn)的微笑下去，從此不會(huì)再憤怒。

第四篇：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

隨著人們生活水平的日益提高，環(huán)境保護(hù)成為普通人關(guān)心的熱門話題，也成為一個(gè)沉重的話題。眾所周知，我國在這一方面與發(fā)達(dá)國家存在著一定的差距。自從加入WTO后，環(huán)境保護(hù)事業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)代青年佼佼者的大學(xué)生們對國家的環(huán)保事業(yè)建設(shè)有著極為重要的意義。他們的環(huán)保意識的強(qiáng)弱也成為人們關(guān)注并給予重視的社會(huì)問題。因此，我們小組對在校大學(xué)生做了一個(gè)環(huán)保意識的調(diào)查報(bào)告。通過此次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問題。

為了了解大學(xué)生的環(huán)保意識的概況，進(jìn)一步提高大學(xué)生們的環(huán)保意識，使更多的大學(xué)生加入到環(huán)保建設(shè)行列當(dāng)中去，我們組成了一個(gè)五人小組，對一百名在校大學(xué)生做了調(diào)查。調(diào)查目的：創(chuàng)建“綠色校園”，宣傳環(huán)保知識，進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識。

調(diào)查對象：在校大學(xué)生

調(diào)查方法：采用隨機(jī)抽樣方法來調(diào)查學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為100人。

調(diào)查地點(diǎn)：南京工業(yè)大學(xué)，南京財(cái)經(jīng)學(xué)院和江蘇廣播電視大學(xué)校園內(nèi)

調(diào)查時(shí)間：2011年11月

調(diào)查結(jié)果：

長時(shí)間離開宿舍時(shí)，只有百分之三十的同學(xué)表示不會(huì)忘記關(guān)燈和電腦；有一半的同學(xué)非常擔(dān)心后代人的生活環(huán)境越來越差，并且積極想為環(huán)保做力所能及的事情，另外一半的則表示擔(dān)心，但無能為力；大部分同學(xué)去超市時(shí)有時(shí)會(huì)或者會(huì)準(zhǔn)備袋子，少部分不會(huì)準(zhǔn)備袋子；近百分之九十的同學(xué)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)有可能兼顧但難以實(shí)現(xiàn)；關(guān)于異常天氣的出現(xiàn)與環(huán)境污染和生態(tài)破壞的關(guān)系上，大家一致認(rèn)為是有關(guān)聯(lián)的；當(dāng)在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時(shí)，三成的同學(xué)表示不會(huì)制止；六成的同學(xué)表示不會(huì)主動(dòng)分類把垃圾丟進(jìn)垃圾桶；在認(rèn)為如何才能提高大學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識的多選題中，大部分同學(xué)都勾選了“在學(xué)校增加環(huán)保方面的課程”和“通過專業(yè)人士做講座”這兩項(xiàng)。

結(jié)果分析：

調(diào)查結(jié)束后，我們小組對調(diào)查的一百份問卷做了系統(tǒng)的分析。在塑料袋是使用問題上，大部分同學(xué)已經(jīng)開始使用環(huán)保袋，逐漸減少了塑料袋的使用。在這個(gè)問題上我想說，政府出臺的“禁塑令”功不可沒。與其一遍遍所謂的環(huán)保宣傳，不如直接出臺政策，從源頭上遏制住塑料袋的生產(chǎn)，自然減少了塑料袋的使用數(shù)量。無論是出于“省錢”還是環(huán)保，都達(dá)到了其最終目的：減少白色垃圾。雖然塑料袋的使用數(shù)量減少了，但是同為白色垃圾的一次性餐具的使用量并沒有減少。大部分的食堂窗口還是在提供一次性飯盒和筷子。同學(xué)們?yōu)榱恕巴鈳А狈奖憔筒停硎緦@些飯盒的收費(fèi)不在乎。好在還是部分同學(xué)自帶飯盒打飯的。關(guān)于用電的問題，雖然同學(xué)知道要隨手關(guān)燈，但對于宿舍這種“公工資源”，絕大部分同學(xué)的觀念就有所轉(zhuǎn)變了，表示無所謂關(guān)不關(guān)了。關(guān)于垃圾分類問題，大學(xué)生的反應(yīng)就更加茫然了。知道有這么一回事，但是很少去關(guān)注。政府很少出臺這樣的政策，廣告媒體也很少宣傳有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識。很多同學(xué)表示想去做，但是社會(huì)大背景“不給力”，他們甚至對垃圾分類的界限還很模糊，只聽說過廢舊電池回收這么一回事。

在提高大學(xué)生環(huán)保意識這個(gè)問題上，學(xué)校明顯做的還不夠多。因?yàn)槭谴髮W(xué)生，所以大部分時(shí)間在學(xué)校中生活，環(huán)保知識就更應(yīng)該由學(xué)校的方方面面去滲透。可以召開這方面的講座，開設(shè)環(huán)保方面的課程并計(jì)入學(xué)分，對于一次性餐具減少購入使用，對于水電資源適度采取收費(fèi)政策，收取的費(fèi)用可以用于校園綠化??

對于中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家，環(huán)保永遠(yuǎn)是一個(gè)值得關(guān)注的話題。大學(xué)生是祖國的未來，從我做起，從身邊做起，愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家，才能最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

第五篇：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查

——10級文學(xué)與新聞學(xué)院廣告二班 朱玲玲 2010073234

一、調(diào)查目的：

了解當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保意識，知道大學(xué)生目前對環(huán)境的認(rèn)識，對環(huán)境知識獲取的渠道及吸收程度，對自己環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識情況，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識，減少環(huán)境污染。

二、調(diào)查方法：對重慶工商大學(xué)的部分大學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查，三、調(diào)查地點(diǎn)與時(shí)間：校前廣場，2012年5月12日下午5點(diǎn)到7點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料

1.調(diào)查50份，收回48份，回收率為96%。

2.男女比例分別為44%和56%。

3.對象主要為重慶工商大學(xué)的在校學(xué)生，文化程度較高：大一占12%，大二占46%，大三占34%，大四占8%為主要部分。

4.本次調(diào)查對象來自不同的地區(qū)：城市占58%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)占20%,農(nóng)村占22%。

五、調(diào)查內(nèi)容分析

本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的問卷調(diào)查，我們主要從環(huán)保知識、環(huán)保教育、環(huán)境問題嚴(yán)峻性等方面進(jìn)行調(diào)查，下面針對這主要的三個(gè)問題進(jìn)行分析。

1.環(huán)保知識方面

知道我國植樹節(jié)的占76%，但知道具體日期的僅為總數(shù)的38%；答對工業(yè)三廢的占92%；認(rèn)為垃圾分類處理分可回收和不可回收、并能準(zhǔn)確對舉例物品（電池、可樂瓶、果皮、廢報(bào)紙等）進(jìn)行分辨的占74%。在“廢舊電池回收”一題中,82%的人選擇“尋找并丟到指定的回收電池箱”，可見廢舊電池污染問題的嚴(yán)重性已被大眾所認(rèn)知，絕大部分的被調(diào)查者都懂得正確處理廢舊電池的方法。從以上數(shù)據(jù)不難看出，重慶工商大學(xué)大部分大學(xué)生都擁有一定的環(huán)保常識，但其環(huán)保知識相對片面，能完全、準(zhǔn)確、詳細(xì)回答關(guān)于環(huán)保知識的問題的被調(diào)查者僅占總數(shù)的1/3不到。

2.環(huán)保教育方面

有82%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任。這部分同學(xué)較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學(xué)將環(huán)?？醋鍪钦碍h(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導(dǎo)的作用，可是環(huán)境的保護(hù)卻是一件繁瑣而細(xì)碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調(diào)查，同學(xué)們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

3.環(huán)境問題嚴(yán)峻性

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58%的同學(xué)意識到了環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)保工作的迫切性，有42%的同學(xué)感覺一般，這部分的同學(xué)并沒有意識到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

六、調(diào)查結(jié)論：通過這次調(diào)查，我們有這樣一個(gè)結(jié)論：在保護(hù)環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學(xué)意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護(hù)，我們做得還不夠。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識；在保護(hù)環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學(xué)參與到保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓保護(hù)環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學(xué)們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

附件1：

您好，我是重慶工商大學(xué)10級文學(xué)與新聞學(xué)院廣告班的學(xué)生，現(xiàn)在針對大大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查問卷 學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行一分調(diào)查，非常感謝您利用寶貴的時(shí)間完成這份問卷，您的這份問卷對我們非常重要，讓我們一起為環(huán)境保護(hù)進(jìn)一份力！

姓名________性別_______

1.您目前是幾年級？

A．大一B.大二C.大三D.大四

2.您來自：

A.市區(qū)B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村D.其他

3.您聽說過植樹節(jié)嗎？

A.不知道B.知道詳細(xì)日期C.聽說過，但不知道具體日期

4.所謂工業(yè)“三廢”是指：（任選3個(gè)）

A.廢金屬B.廢氣C.廢渣D.廢塑料C.廢水D.廢品

5.以下哪些屬于可回收垃圾？

A.電池B.可樂瓶C.剩飯D.果皮E.廢報(bào)紙F(tuán).一次性紙杯

6.如何處理廢舊電池是正確的？

A.扔進(jìn)可回收垃圾箱B.扔進(jìn)不可回收垃圾箱C.丟到指定的回收電池箱

7.您認(rèn)為環(huán)保是誰的責(zé)任？

A.人人有責(zé)B.相關(guān)政府與部門

8.您認(rèn)為目前環(huán)境問題嚴(yán)峻嗎？

A.非常嚴(yán)峻B.一般嚴(yán)峻

7.您最近參加的一次學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)是在什么時(shí)候？

A.一個(gè)月內(nèi)B.6個(gè)月內(nèi)C.1年以內(nèi)

8.您在半年內(nèi)是否閱讀過環(huán)境保護(hù)方面的文章、書籍嗎？

A.有B.沒有

9.您近期內(nèi)是否看過環(huán)保方面的媒體報(bào)道？

A.有B.沒有

10.您是否修讀過學(xué)校環(huán)保相關(guān)的課程？

A.有B.沒有

11.您認(rèn)為我國實(shí)行計(jì)劃生育會(huì)促進(jìn)環(huán)保嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)

12.目前全球越來越多的各種自然災(zāi)害，您認(rèn)為其發(fā)生的主要原因是：

A.人類破壞的結(jié)果B.自然規(guī)律C.以上兩者兼之

14.您覺得現(xiàn)在重慶的空氣怎么樣？

A.很好B.一般C.比較差D.非常差

15.您覺得重慶市目前最迫切需要解決的環(huán)境問題是哪些？

A.空氣污染B.水污染C.固體污染D.電磁污染E.噪音污染

謝謝合作