第一篇：初中生物學(xué)科問卷調(diào)查表1

初中生物學(xué)科學(xué)生問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)們，初中階段課程設(shè)置多，在眾多的課程中，你對(duì)生物課的學(xué)習(xí)有什么想法，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)有興趣嗎？請(qǐng)你認(rèn)真完成此問卷。

1、學(xué)校每周開設(shè)生物課：

A、兩節(jié)B、一節(jié)C、沒開

2、老師上課：

A、與其它課一樣老師講學(xué)生聽B、老師不講，只在書上畫畫，讓同學(xué)背書

C、什么都不講，學(xué)生自由看書

3、生物課：

A、正常上課B、偶爾被其它課占用C、經(jīng)常被其它課占用

4、生物課作業(yè)：

A、有正常作業(yè)和課外作業(yè) B、有正常課堂作業(yè)C、從來就沒有作業(yè)

5、老師上生物課時(shí)：

A、經(jīng)常提問B、偶爾提問C、從來不提問

6、生物疑難問題：

A、找老師問B、自己找資料解決C、從來不問

7、對(duì)生物課的興趣

A、非常感興趣B、一般C、一點(diǎn)都不感興趣

8、你認(rèn)為生物知識(shí)

A、非常有用處B、沒大用處C、一點(diǎn)用都沒有

9、你認(rèn)為初中生物課

A、應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)B、可開可不開C、中考不考不必要開

10、家長對(duì)生物學(xué)科成績：

A、經(jīng)常過問B、偶爾提到C、從沒問過生物成績

淮北教育局教研室

第二篇：初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

初中生物學(xué)科研討會(huì)總結(jié)

20xx年4月17日上午，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校在xx中學(xué)召開了xx縣初中生物學(xué)科中心教研組第三次研討會(huì)暨構(gòu)建初中生物“卓越課堂”推進(jìn)會(huì),中心教研組成員及xx中學(xué)教研組老師共20余人參加了此次活動(dòng)。xx中學(xué)校長謝x到會(huì)指導(dǎo)并講話,教管中心教研員和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)也到會(huì)參加了活動(dòng)。

活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段：課堂教學(xué)研究。全體參會(huì)教師觀摩了由xx中學(xué)張教師執(zhí)教的《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液。張老師用生活當(dāng)中的一些常見現(xiàn)象自然地導(dǎo)入新課，接著用生動(dòng)形象充滿趣味的實(shí)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的好奇心，讓同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程十分專注對(duì)自己身體內(nèi)的血液循環(huán)模式有所了解，整堂課同學(xué)們興趣盎然。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確血液的成分，并能解釋日常一些生活現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

第二階段：座談。首先，由張老師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路作簡單介紹。接著，與會(huì)學(xué)科中心教研組人員進(jìn)行評(píng)課并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

接著，生物教研員對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為張老師這堂課緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn),教態(tài)自然,教學(xué)獨(dú)具風(fēng)格、富有特色，特別是利用多媒體形象的展示了血液的流動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，得到了與會(huì)教師的稱贊。緊接著大家圍繞著這堂課如何“提高課堂教學(xué)的有效性、激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建卓越課堂”進(jìn)行深入認(rèn)真的研討。

教研員要求教師們要充分發(fā)揮中心組成員在各學(xué)校的作用，明確中心教研組成員的權(quán)利和責(zé)任，在構(gòu)建生物“卓越課堂”中積極改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高生物課堂教學(xué)的有效性和直觀性。

最后，中心教研組組長廖xx和教研員布置了近期教研組工作并向全體生物教師提出重視生物課堂教學(xué)。

此次活動(dòng)通過研討活動(dòng)充分展示我縣新課程理念下中學(xué)生物課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的興趣,為進(jìn)一步探討課堂教學(xué)的有效性和構(gòu)建卓越課堂提供相互學(xué)習(xí)和交流的提供了平臺(tái)，以適應(yīng)生物課程改革的發(fā)展需要。

此次活動(dòng)得到了xx中學(xué)大力支持和高度重視，在此深表謝意！

第三篇：初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

上一學(xué)年已經(jīng)過去，新的學(xué)年已經(jīng)開始。回顧上學(xué)年工作，就生物學(xué)科而言，取得的成績不少，這都?xì)w功于各位領(lǐng)導(dǎo)和全體生物教師的共同努力。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使本學(xué)科 以后的教學(xué)成績?cè)偕闲屡_(tái)階，我們有必要對(duì)上一學(xué)年的工作簡要總結(jié)，并對(duì)今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成績：

1、期末調(diào)研考試成績和2003——2004學(xué)年相比進(jìn)步不小。全市市區(qū)七年級(jí)生物期末質(zhì)量調(diào)研成績比去年年終提高了不少，全市參加3808人，人均67.98分，及格率達(dá)93%，證明老師們已對(duì)新課標(biāo)有了初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，這為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為我市教育質(zhì)量的騰飛注入了活力。

2、教師們的工作態(tài)度比較端正，能夠一心撲在工作及學(xué)習(xí)中。這主要表現(xiàn)在：大多數(shù)老師能突出以教學(xué)工作為重心，能夠互相聽課，教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，如市區(qū)的三所初中及盧店、君召、大冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)都搞得不錯(cuò)，雖然說生物中招不考，但能得到各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們的重視，十分難得。在此氛圍中，老師們干起來有勁，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也高了，為高中的生物學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，這兩年，鄭州市的教研課改立項(xiàng)工作開展得扎實(shí)有效，為課堂教學(xué)注入了活力，如市直二初中生物教研組的課題研究就搞得轟轟烈烈、扎實(shí)有效。

3、課改意識(shí)逐步增強(qiáng)。老師們講的少了，學(xué)生們練的多了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了較大提高，先學(xué)后講，先練后講的方略運(yùn)用到了教學(xué)中，教學(xué)方法有了較大改進(jìn)。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作抓的比較扎實(shí)，教案寫得更具有針對(duì)性、實(shí)效性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

4、克服困難做實(shí)驗(yàn)，力爭課堂效果最佳化。去年在市區(qū)的三所初中聽課，感覺變化不小，老師們自制教具，想盡辦法來適應(yīng)新課程的需要。如市區(qū)三初中的高英華老師利用廢棄的飲料瓶制作實(shí)驗(yàn)裝置，用來測(cè)量各種油料作物種子的燃燒值。市直兩所初中的何丹龍、何少峰、刁云海等幾位老師，克服各種困難，力爭實(shí)驗(yàn)課能夠正常開展，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們 學(xué)習(xí)興致高，課堂效果佳，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究合作的過程中獲得新知，符合新課程理念。

二、教學(xué)中存在的問題：

1、期末調(diào)研考試中存在的問題：

對(duì)于期末考試，總的來說成績不錯(cuò)。本套試題力爭貼近新課標(biāo)，貼近生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)到活學(xué)

活用之目的。從各題答題情況來看，出現(xiàn)問題較多的有選擇題的第5小題，是有關(guān)聽覺的形成過程，其實(shí)在講課時(shí)老師只要依據(jù)耳的結(jié)構(gòu)，從聲音依次傳入內(nèi)耳的順序畫一個(gè)箭頭圖即可，這樣可化繁為簡，把課本上較多的內(nèi)容化為容易理解的問題。填空題中的11至14小題錯(cuò)的較多，糾其原因是總結(jié)的少，不能活學(xué)活用，稍微變化就不會(huì)了，沒有把知識(shí)真正掌握。如11小題甲狀腺、腎上腺、胰島等內(nèi)分泌腺?zèng)]有（導(dǎo)管），分泌的（激素）直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管。如果能和膽汁、唾液腺等腺體結(jié)合比較，就不難回答了。錯(cuò)的最多的為13小題，題目中所涉及的話都是課本上的原話，只是老師們沒加重視，本來這些內(nèi)容就很抽象。第三大題識(shí)圖題得分率低，這里聯(lián)系肺循環(huán)和體循環(huán)的各一部分，而平常練的是肺循環(huán)和體循環(huán)的各自循環(huán)路徑，沒有把二者統(tǒng)一成一個(gè)整體。還有識(shí)圖題的第三小題，書上是用手拿燙手的饅頭來總結(jié)出反射弧的結(jié)構(gòu)來，但本題只是變成手拿燙手的火蓋，有些同學(xué)就不會(huì)了。同時(shí)此次評(píng)卷還強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字，特別是專業(yè)性強(qiáng)的字一定要寫準(zhǔn)確，否則無分。從這次考試看，老師們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)，知識(shí)的活學(xué)活用是多么的重要，還有部分老師沒有引起足夠重視。

2、初中生物教師兼職的較多。原因是教師不夠用，同時(shí)大多人認(rèn)為生物好教，只要讀讀背背就可以了。還有就是為了老師之間的評(píng)比，一級(jí)多人教，這樣看起來合理，但不符合教學(xué)規(guī)律，缺點(diǎn)是課備得不精，加大了備課量，最終不利于提高教學(xué)質(zhì)量。你若教5-6班，會(huì)越教越順手，同時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題也會(huì)越來越多，補(bǔ)充的內(nèi)容也越豐富。雖說中招近幾年不考生物，但作為必修學(xué)科，我們必須 扎實(shí)有效的開展好生物的教學(xué)工作。況且生物與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，只要抓住課堂效率，調(diào)整好心態(tài)，成績一定會(huì)不錯(cuò)，同樣可以得到領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。

3、生物的實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，但準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)也確實(shí)費(fèi)時(shí)，為了圖省事，好多老師因?yàn)榉N種原因只是以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，只要勤動(dòng)腦筋想辦法，有些實(shí)驗(yàn)還是不花錢就可以做的，因?yàn)槲覀儗W(xué)的動(dòng)物、植物在農(nóng)村是很容易采集到的，只看你愿動(dòng)與否。如上一期的內(nèi)容，在觀察直、須根系時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生周日回家時(shí)準(zhǔn)備，如幾棵麥苗及香菜，用水洗凈，保持起完整性，一觀察便知。讓學(xué)生從觀察中總結(jié)出它們的規(guī)律及特征，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，同時(shí)提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力。因此只要老師倡導(dǎo)參與，學(xué)生對(duì)于做實(shí)驗(yàn)的積極性還是挺高的，關(guān)鍵就看你是否組織到位，安排是否合理。當(dāng)然，這是要付出艱辛勞動(dòng)的。

4、教案也寫了，但有些是流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的東西。教案貴在實(shí)效性，應(yīng)依據(jù)不同的內(nèi)容，寫出能使課堂效果達(dá)到最佳化、學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)、學(xué)起來又不費(fèi)力、興趣高的教案就行。作業(yè)難度不夠，錯(cuò)的很少，這就失去了做作業(yè)的意義，只有在平時(shí)把問題及時(shí)暴露出來，才能真正把掌握知識(shí)的深刻內(nèi)涵。

5、課堂提問 應(yīng)該面向全體。但有些課堂提問只是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，結(jié)果使差生永無抬頭之日，成了陪

聽陪坐的雙陪生。我認(rèn)為老師應(yīng)該一視同仁，甚至要偏愛學(xué)困生，特別是在初中這個(gè)轉(zhuǎn)折階段更應(yīng)注意，少批評(píng)多鼓勵(lì)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，重新使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。要注意批評(píng)的藝術(shù)、場合及分寸，尊重學(xué)生的人格。

三、建議及意見：

1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。生物實(shí)驗(yàn)不同于理化實(shí)驗(yàn)，它大多取材于自然界，有些不花錢或花少許錢就可做到，就看你是否重視它。各位老師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，開足開好實(shí)驗(yàn)課。隨季節(jié)就地取材，同時(shí)列好計(jì)劃，量力而行及時(shí)購買實(shí)驗(yàn)用品。保證做好演示實(shí)驗(yàn)，有條件的要做好分組實(shí)驗(yàn)，再由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論及體會(huì)，從中找出快樂，變苦學(xué)為樂學(xué)。初中階段生物教學(xué)重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這也是新課標(biāo)所要求的。

2、新教材和舊教材相比，觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究的問題多，課后練習(xí)也貼近生活實(shí)際。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察后自己總結(jié)得出結(jié)論，而不是老師把答案直接告訴給學(xué)生。同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐，去接近大自然和社會(huì)，搜集與某節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課本內(nèi)容以外的例子來，方法可以是親身實(shí)踐、調(diào)查訪問、查閱資料等，從而有助于各種應(yīng)變能力的提高。

3、生物教師要重視教學(xué)課題研究，培養(yǎng)和提高教育科研能力。課題題目要小，要從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，服務(wù)于課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果最佳化，教師們應(yīng)積極投入到教育科研活動(dòng)中去。

4、扎實(shí)搞好“以校為本”的教研制度。現(xiàn)在把教研的重心下移到學(xué)校，以校為本的研究要充分發(fā)揮教師的作用。校本教研的形式是靈活多樣的。老師們應(yīng)把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊綍r(shí)老師們應(yīng)多交流，多聽課、評(píng)課，積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究質(zhì)量。

5、學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)小步驟進(jìn)行。不管是什么學(xué)習(xí)模式，都應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，慢慢的小步驟進(jìn)行，從而摸索出適合自己獨(dú)特的教學(xué)模式。不能因怕失敗而不搞教改，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)高中教材，努力提高教學(xué)水平，做好與高中教材的接軌工作。這樣才能真正勝任初中教學(xué)工作。同時(shí)教學(xué)水平、教學(xué)技能和教學(xué)方法 才能與新課標(biāo)接近，對(duì)自己平常的教學(xué)工作也才會(huì)有較大的促進(jìn)作用。

7、改變一級(jí)多人教的局面。這樣可集中精力備課，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)聽課、評(píng)課制度，互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，每周至少要聽一節(jié)課，但不能應(yīng)付差事。

8、改變教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。教師只是做好導(dǎo)的工作，而不能包辦代替，應(yīng)還給學(xué)生

以思考的時(shí)間。學(xué)生一看就懂的則可少講或不講。重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)講清講透，注意教學(xué)方法改進(jìn)，把制作磁性教具和畫黑板畫應(yīng)用于生物課堂教學(xué)，化繁為簡，把疑難問題形象化。同時(shí)也應(yīng)改變什么人都能教生物的局面，新課程越來越要求教師必須有扎實(shí)的基本功和熟練的業(yè)務(wù)技能才能勝任，好多調(diào)查、資料分析、探究的問題是非專業(yè)教師所不能解決的，因此加大學(xué)習(xí)力度，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)是非常重要的。同時(shí)，還要堅(jiān)決取締死記硬背的教學(xué)方法，以提高能力為主，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

9、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的力度。教學(xué)應(yīng)該盡量多聯(lián)系自然界中的動(dòng)、植物以及微生物，多聯(lián)系社會(huì)。練習(xí)題應(yīng)精選精練，講解習(xí)題應(yīng)注重解題思路以及突破口，把握牽涉到的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)解題能力，把知識(shí)學(xué)活，掌握解題技巧。如本次七年級(jí)期末考試中，有關(guān)體循環(huán)和肺循環(huán)的內(nèi)容，就說明了這一點(diǎn)。從而也暴露了教學(xué)中急待解決的問題，看來活學(xué)活用，注重能力的培養(yǎng)是多么重要。同時(shí)要真正使自主、合作、探究的教學(xué)新理念落到實(shí)處。

第四篇：初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

生物教學(xué)質(zhì)量分析

一學(xué)期已經(jīng)過去，回顧一學(xué)期工作，就生物學(xué)科而言，取得的成績不少，這都?xì)w功于各位領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使本學(xué)科以后的教學(xué)成績?cè)偕闲屡_(tái)階，我們有必要對(duì)上一學(xué)期的工作簡要總結(jié)，并對(duì)今后的工作加以思考。

一、值得肯定的成績：

1、期末調(diào)研考試成績和第一學(xué)期相比進(jìn)步不小。八年級(jí)生物教學(xué)質(zhì)量調(diào)研成績比去年年終提高了不少，證明已對(duì)新課標(biāo)有了初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，這為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為教育質(zhì)量的騰飛注入了活力。

2、課改意識(shí)逐步增強(qiáng)。老師們講的少了，學(xué)生們練的多了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有了較大提高，先學(xué)后講，先練后講的方略運(yùn)用到了教學(xué)中，教學(xué)方法有了較大改進(jìn)。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作抓的比較扎實(shí)，教案寫得更具有針對(duì)性、實(shí)效性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

3、克服困難做實(shí)驗(yàn)，力爭課堂效果最佳化。積極自制教具，想盡辦法來適應(yīng)新課程的需要。力爭實(shí)驗(yàn)課能夠正常開展，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)興致高，課堂效果佳，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究合作的過程中獲得新知，符合新課程理念。

二、教學(xué)中存在的問題：

1、期末調(diào)研考試中存在的問題：

對(duì)于期末考試，總的來說成績不錯(cuò)。本套試題力爭貼近新課標(biāo)，貼近生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)到活學(xué)活用之目的。從各題答題情況來看，出現(xiàn)問題較多的有選擇題的第5小題，是有關(guān)基因類型，其實(shí)在講課時(shí)老師以通過簡化繁為簡，把課本上較多的內(nèi)容化為容易理解的問題。填空題中的11至14小題錯(cuò)的較多，糾其原因是總結(jié)的少，不能活學(xué)活用，稍微變化就不會(huì)了，沒有把知識(shí)真正掌握。錯(cuò)的最多的為13小題，題目中所涉及的話都是課本上的原話，只是老師們沒加重視，本來這些內(nèi)容就很抽象。第三大題識(shí)圖題得分率低，這里有關(guān)禁止近親結(jié)婚部分，而平常練習(xí)時(shí)只是單個(gè)訓(xùn)練，沒有把二者統(tǒng)一成一個(gè)整體。同時(shí)此次評(píng)卷還強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字，特別是專業(yè)性強(qiáng)的字，一定要寫準(zhǔn)確，否則無分。從這次考試看，在平時(shí)講課時(shí)，知識(shí)的活學(xué)活用是多么的重要，應(yīng)引起足夠重視。

2、生物的實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，但準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)也確實(shí)費(fèi)時(shí)，為了圖省事，好多老師因?yàn)榉N種原因只是以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，只要勤動(dòng)腦筋想辦法，有些實(shí)驗(yàn)還是不花錢就可以做的，如上學(xué)期的內(nèi)容，在觀察直、須根系時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生回家時(shí)準(zhǔn)備，如幾棵麥苗及香菜，用水洗凈，保持起完整性，一觀察便知。讓學(xué)生從觀察中總結(jié)出它們的規(guī)律及特征，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，同時(shí)提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力。因此只要老師倡導(dǎo)參與，學(xué)生對(duì)于做實(shí)驗(yàn)的積極性還是挺高的，關(guān)鍵就看你是否組織到位，安排是否合理。當(dāng)然，這是要付出艱辛勞動(dòng)的。

3、課堂提問 應(yīng)該面向全體。但有些課堂提問只是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，結(jié)果使差生永無抬頭之日。我認(rèn)為老師應(yīng)該一視同仁，甚至要偏愛學(xué)習(xí)困難生，特別是在初中這個(gè)轉(zhuǎn)折階段更應(yīng)注意，少批評(píng)多鼓勵(lì)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，重新使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。要注意批評(píng)的藝術(shù)、場合及分寸，尊重學(xué)生的人格。

三、建議及意見：

1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。生物實(shí)驗(yàn)不同于理化實(shí)驗(yàn)，它大多取材于自然界，有些不花錢或花少許錢就可做到，就看你是否重視它。各位老師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，開足開好實(shí)驗(yàn)課。隨季節(jié)就地取材，同時(shí)列好計(jì)劃，量力而行及時(shí)購買實(shí)驗(yàn)用品。保證做好演示實(shí)驗(yàn)，有條件的要做好分組實(shí)驗(yàn)，再由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論及體會(huì)，從中找出快樂，變苦學(xué)為樂學(xué)。初中階段生物教學(xué)重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這也是課標(biāo)所要求的。

2、新教材和舊教材相比，觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究的問題多，課后練習(xí)也貼近生活實(shí)際。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生觀察后自己總結(jié)得出結(jié)論，而不是老師把答案直接告訴給學(xué)生。同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐，去接近大自然和社會(huì)，搜集與某節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課本內(nèi)容以外的例子來，方法可以是親身實(shí)踐、調(diào)查訪問、查閱資料等，從而有助于各種應(yīng)變能力的提高。

3、生物教師要重視教學(xué)課題研究，培養(yǎng)和提高教育科研能力。課題題目要小，要從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，服務(wù)于課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果最佳化，教師們應(yīng)積極投入到教育科研活動(dòng)中去。

4、扎實(shí)搞好“以校為本”的教研制度。現(xiàn)在把教研的重心下移到學(xué)校，以校為本的研究要充分發(fā)揮教師的作用。校本教研的形式是靈活多樣的。老師們應(yīng)把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊綍r(shí)老師們應(yīng)多交流，多聽課、評(píng)課，積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究質(zhì)量。

5、學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)小步驟進(jìn)行。不管是什么學(xué)習(xí)模式，都應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，慢慢的小步驟進(jìn)行，從而摸索出適合自己獨(dú)特的教學(xué)模式。不能因怕失敗而不搞教改，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

生物教學(xué)質(zhì)量分析

2011—2012學(xué)第二學(xué)期

單位：野雞坨鎮(zhèn)丁莊子中學(xué)年級(jí)：八年級(jí)姓名：張艷超

第五篇：初中生物學(xué)科教研工作總結(jié)

根據(jù)生物學(xué)科教研工作計(jì)劃本期，現(xiàn)就本期生物學(xué)科教研工作總結(jié)于下。

一、發(fā)揮中心組的作用，為一線教學(xué)服務(wù)

本期，初中中心組完成了10～11學(xué)（上期）

七、八年級(jí)“學(xué)案”的編寫工作，高中中心組完成了6套高考模擬試題的編制工作。通過編寫“學(xué)案”和編制模擬題的工作，既提升了中心組成員的教學(xué)水平，促進(jìn)了中心組成員的成長，又為全區(qū)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的推進(jìn)和高三教學(xué)效益的提升提供了支持。

二、扎實(shí)開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐探索，不斷提高課堂教學(xué)效益

本期，高初中各年級(jí)扎實(shí)開展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐探索，課堂教學(xué)效益得到不斷提高。特級(jí)教師夏茂林的“基因自由組合定律及其應(yīng)用”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”示范課，青年教師李華強(qiáng)的“生態(tài)系統(tǒng)的概述”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究課，省級(jí)骨干教師劉玉勇的“性別決定與伴性遺傳”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”公開課，都深受廣大教師的好評(píng)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”順利推進(jìn)。

三、學(xué)科課題研究不斷深入，課題研究成果明顯

在中心組成員的積極努力下，本期課題研究工作取得新進(jìn)展，尤其是龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部、西平中學(xué)、洛帶中學(xué)的工作尤為突出。本期課題研究工作的特點(diǎn)是實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)工作顯著，如龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部“百工堰公園生物實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)”，“校園植物資源的開發(fā)”，西平中學(xué)“校園周邊環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)”，洛帶中學(xué)“長安垃圾場生物實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)”工作卓越成效，受到市教科所教研員的好評(píng)。同時(shí)，有關(guān)課題研究的一批論文，參加了2010年成都市生物學(xué)科優(yōu)秀論文評(píng)選，并取得了良好等級(jí)。