第一篇：幼兒園教案：水

標題：幼兒園大班數學教案：水一樣多嗎

年齡階段：5—6歲

活動名稱：水的容量比較活動目標：

1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。

活動準備：

1、趣味練習：容量比較

2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動過程：

一、觀察提問

1.出示趣味練習：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結：現在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動

作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。

2、記錄實驗結果（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲

料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。

（3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內容物

為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是

不影響水的多少的。

3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。活動延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？

回去試試看吧！

第二篇：幼兒園秋天教案秋天的水1

秋天的水果

目的：

1、樂意觀察自然，知道秋天是水果成熟的季節

2、在活動中認識有關水果的英語詞匯：橘子、蘋果、梨、香蕉、桃子等 準備： 水果藍、盆子、色拉醬、刀、杈子若干。玩法：

1、摘果子：父母帶孩子去果園摘果子，邊摘邊說：一個橘子、兩個橘子、三個橘子，讓孩子邊摘邊學習關于水果的英語名稱。當摘了許多果子后，父母感嘆：“秋天的果子真多！”

2、逛水果店：父母帶孩子去水果商場，挑選水果。Mother ask：“what is this ?”

Baby answer：“orange、apple、banana、pear、etc” Mother ask：“what do you want?”

Baby answer：“I want orange、apple、banana、pear、etc” 選購了一籃子水果，感嘆：“這里的水果真多”。

3、分水果：把水果分給家人或客人，邊分邊說水果的英文名稱：“orange please”etc

4、做水果色拉（拼盆）：和父母一起挑選自己喜歡的水果，制作水果色拉（拼盆）。（1）邊挑選水果邊說 choose、choose、choose ,choose the **”（2）清洗水果邊洗邊說：“wash、wash、wash，wash the **”。

（3）切水果，邊切邊說：“cut、cut、cut , cut the **”。（4）品嘗色拉,邊吃邊說：“eat、eat、eat，like to eat **”。

春夏秋冬大比拼

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程： 一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

B 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？ 我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第三篇：幼兒園秋天教案秋天的水3

秋天的水果

秋天的水果

（一）秋天的水果成熟了！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄……果園里一片豐收的喜人景象！山東蘋果，浙江黃巖蜜橘，廣東香蕉，天津鴨梨，新疆吐魯番葡萄都是我國有名的水果。其中，蘋果、橘子、香蕉、葡萄是世界四大水果。我們大家都喜歡

蘋果蘋果紅臉蛋，橘子橘子一瓣瓣。

香蕉香蕉彎又彎，葡萄葡萄一串串。

水果味道香又甜，我們大家都喜歡。

香蕉有種子嗎？

大多數水果都有籽，為什么香蕉沒有籽呢？其實，以前的香蕉是有籽的，后來經過不斷研究改良，終于找出一種讓香蕉不結籽的方法，這樣吃起來就更加方便了。

如果仔細看的話，我們還是可以在香蕉的果肉里發現一排排褐色的小點，這就是退化的種子。梨

梨兒大，梨兒圓，皮兒黃黃帶小點。

細細把兒長上面，水分多來味道甜。謎語

小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。

（橘子）謎語

幾個兄弟一個樣，文檔僅供參考

彎彎身子軟心腸。

看看個個像彎月，吃地嘴里甜又香。

（香蕉）

秋天的水果

（二）秋天成熟的水果特別多：甜甜的柿子，酸酸的山楂，營養很好的桂元（龍眼），還有石榴、橙子、柚子、文旦……等許多種。水果不僅生吃很好吃，還可以做成蜜餞、罐頭、榨果汁，有的還可以釀酒、制果醬。多吃水果有益身體健康。石榴婆婆

石榴婆婆，寶寶最多。

一個一個，滿屋子坐。

哎喲哎喲，小屋擠破。謎語

身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。

（柿子）七個阿姨來摘果

一二三四五六七，七六五四三二一。

七個阿姨來摘果，七個花籃手中提：

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。謎語

身子圓圓像鳥蛋，文檔僅供參考

皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。

（桂圓）

水果為什么是圓球形

秋天里，樹上結滿了果實：桃子、蘋果、核桃。如果你善于觀察，就會發現它們都近似圓球形。

水果為什么是圓球形呢？一般認為，圓球形水果比較能忍受風吹雨打。因為外表形狀是圓形的，所承受的風吹和雨打的力量比較小；另外，圓球形的水果表面積小，水果表面的蒸發量也就小，水分散失少，有利于水果果實的生長發育；再者，表面積小使得害蟲的立足之處也少了，得病機會少了，成活率就高。

相反，如果水果長成正方形，或其他不規則形，水果表面積大，就會受到較大的風和雨的作用力；就會散失較多的水分；就會受到較多害蟲的侵襲。這樣，它的成活率就低。圓球形水果長大長熟的多，其他形狀的水果死去的多。長期這樣，其他形狀的水果被淘汰了，保留下來的水果都是圓球形。這是自然界長期自然選擇的結果，正是“適者生存，不適者淘汰”。

春夏秋冬大比拼

設計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區角創設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰性。

活動目標：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動準備：

春夏秋冬季節的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節不同的特點。

活動過程： 一 根據詞語分組：

1、認識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？

2、根據詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。

春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點理解“春風化雨”

小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！

B 立夏

重點理解：汗流浹背

小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點理解：碩果累累

小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點理解:冰天雪地

小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！

3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？ 我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

第四篇：幼兒園大班科學實驗教案油和水

幼兒園大班科學實驗教案：油和水

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象，對科學探索活動感興趣。

2、了解生活中油水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用

活動準備：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干

活動過程：

一、情景導入

1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動性。

2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現以下那種現象:①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分離的現象

1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現什么現象？

2、幼兒操作，教師指導

3、交流：你把什么倒入什么？發現了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？

三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現象

1、小海鷗：可是海上經常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象。你們發現了什么？

3、請所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌（就像海上風浪來的時候），油和水還是分離的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環境的叔叔阿姨們現在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現在我該回家去了！

四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。

第五篇：《水》教案

水

【教材分析】《水》是現代著名作家馬朝虎寫的一篇文章，原文題目為《餓水》。課文記敘“我”出生的村子嚴重缺水，人們盼水、愛水。作者回憶孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。【教學目標】

1、通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。

2、原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

3、通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。【教學難點】體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學生珍惜水資源。

一、談話導入：

1、同學們，現在請欣賞一組圖片。【出示干旱的圖片】

2、看到這么多圖片后，你想到了什么？

3、過渡：所以像我們這樣生活在雨水豐富的祖國中部地區的人們而言，是很難想象缺水的痛苦的。作家馬朝虎出生在我國一個缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？（板書：水）快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。

3.我們一起把這句話寫一遍。【出示】水，成了村子里最珍貴的東西。4.師：以你們的生活經歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）

二、初讀課文：

1、我們生活在江南水鄉，水源充足，誰都沒有把水和最珍貴聯系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動的場面。學這篇課文，我們要注意留心場面。下面讓我們仔細閱讀課文，將課文的每一個字，每一句話讀正確。找一找課文中寫了哪些場景？

2、出示生字詞：儲水 一勺水 膝蓋 撫摸

※指名讀。說一說這些生字在讀音和字形上需要注意的地方——再齊讀。

3、交流詞語的理解。

撫摸：用手輕輕的接觸并慢慢地來回移動，文中指水流過全身。無遮無擋：文中指一點兒遮擋住身體的東西都沒有。驕陽：強烈的陽光。//儲存：保存。

4、【出示】同學們，我們知道這篇文章是圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。”這句話來寫的。那么作者圍繞這句話，寫了哪幾個場景呢？

（交流）板書：取水（排隊挑水）、盼水（雨中洗澡）、節水（一勺水）（消暑納涼）

三、精讀第1節，品讀“挑水”的辛苦，咀嚼“水的珍貴”

1．讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節，其余同學靜靜思考，從哪些詞、句中體會到水的珍貴？

2． 交流，教師根據學生的回答相機點撥。

（1）【出示】記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。”（吃水人多、取水路途之遠、水源水少、取水量少、取水時間長）師：讀著這段話，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？

補充1：“十公里”，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個調查，從我們學校到市中心大約十公里，村民們為了挑上一擔的水需要走學校到市中心兩個來回的路。多么辛苦的一擔水。（板書：缺水之苦）

補充2：當地流傳著一首民謠：【出示】半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔水。

（2）【出示】請我喝酒不如請我喝水。

補充：我們這里一噸的水費是2元4角5分，缺水地方一噸的水費超過五十元，而他們的年收入不到一千。3.小結：對一個詞、一個句子的細細咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠的路程，長長的隊伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）【出示】水，成了村子里最珍貴的東西。

四、課堂小結：那處小小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠水難解近渴，因而下雨便成了村里每個人都期盼的日子。下節課，我們將和文中的孩子們一起享受洗天澡的快樂！

第二課時

【教學目標】1體會缺水時村子里人們盼水，用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀,教育學生要珍惜水資源。2 體會語言的形象性及反襯的寫作手法。

一、復習導入，觸發情感

1、聽寫詞語：無遮無擋 鑰匙 傾注 儲水 一勺水 膝蓋 撫摸

2、通過上節課的學習，我們知道作者生活在一個缺水的地方。因為缺水，人們吃水要到十公里之外的一處很小的泉眼去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。因為缺水，“請我喝酒不如請我喝水”成了人們說得最多的話。這節課，我們再深入學習這兩個內容，讓我們一起走進那個村莊，用心靈去感受缺水地區人們的生活吧！

二、精讀第2節，品讀“洗澡”的快樂，體會“水的珍貴”

1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠遠滿足不了村民用水的需求。多少個日日夜夜的期盼，多少個月月年年的等待，終于等來了這一場雨。自讀課文第2段，靜靜思考從哪些詞、句中體會到水的珍貴？ 2.交流，教師相機點撥，補充并評價。（1）家家戶戶建有水窖。

（2）根據學生回答【出示洗澡的語句“先是像我們——來自天空的水”】你讀出了孩子們怎樣心情?（板書：洗澡之樂）

（3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。

（4）補充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時才給孩子洗上兩次衣服。現在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？

※指導句中讀好：“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“張大嘴巴”、“吃”，表揚不光會咀嚼文字還會用朗讀來表達的學生，在學生感悟基礎上再誦讀。

4、下一場雨，洗一次澡，在我們這里是平平常常的事，但他們為何如此高興？

5、大人們呢？【出示】“然后大人們——長衣長褲。”

5.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發揮你們的想象，選擇一個內容寫一寫，說一說。【出示】 田里的莊稼________ 家里的動物________ 路邊的樹木、小草________

6.交流，師生評價。

7.下雨了，莊稼笑了，動物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）【出示】水，成了村子里最珍貴的東西。

三、精讀課文3-6自然段，品味一勺水淋浴的舒服，體會“水的珍貴”

1、【出示§3】（引讀）就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。從哪兒感受到“水的珍貴”？指名交流。

2、【出示】那么水窖打開以后，又是怎樣的情景呢？請同學們把心放進課文，自由讀4、5自然段，邊讀邊把自己感受最深的地方劃下來，再多讀幾遍，用心從文章的字里行間去細細品味。思考從哪些詞、句中體會到水珍貴？（自讀自悟）【出示§4】 【出示§5】

3、小組合作交流自己的閱讀感受，并感情朗讀自己體會最深的地方。

4、指名交流。重點引導學生從第5自然段去體會炎夏一勺水淋浴的舒服，并通過多種形式指導學生感情朗讀。（板書：淋浴的舒服）

5、【出示§6】學生齊讀最后一自然段。【出示】讀了這一段你們有什么特別的感受？（引導學生從“餓”字中去體會水對生命的重要。）

四、回顧全文，揭示主題

1、【出示】缺水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述了“雨中洗澡是如此痛快”、“一勺水淋浴是那樣的幸福”，這些在我們看來平常普通的事情，為什么作者會覺得特別快樂？作者為什么要這樣寫？

2、小結：【出示】在這樣嚴重缺水的地方，人們的生活非常艱苦。正因為缺水，所以在雨中洗澡，用一勺水淋浴，才讓作者格外期盼，才讓他覺得特別快樂，而這份快樂更交織出缺水的苦澀，水的珍貴。（板書：生命之源）

五、拓展延伸，升華情感

1、【出示】就在今天，生活在嚴重缺水地方的人還有很多，大家看！（播放視頻資料）

2、看著這樣的一雙眼睛，你覺得它在訴說什么？面對這樣一雙祈盼雨的眼睛，想想我們在生活中浪費水的現象，你此時最想說些什么？

3、同學們，水和我們的生命緊緊相連，保護水資源，就是保護我們的生命。【出示§4】（保護水資源，保護我們的生命！）讓我們一起用心讀這句話。【板書設計】 水

水，成了村子里最珍貴的東西。

挑水

苦

洗澡

樂 生命之源

消暑 爽