第一篇：金色的魚鉤

重點和難點：理解中心是重點。理解小病號的描寫與中心的關系是難點。

教學過程：

一、圍繞課題，質疑問難

師：看課題文章重點應該寫什么?

生：經過預習我知道這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什么用《金色的魚鉤》做課題?

生：“魚鉤”前面為什么加上“金色”一詞?

生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯系在一起的?

二、抓中心句，釋疑解難

1.默讀課文并思考：過草地時老班長接受了什么任務?

2.(出示小黑板)“一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

師：這句話是誰說的?代表他個人嗎?

生：這是指導員代表黨組織向老班長交代任務時說的話。

師：你怎么理解“上級、保姆、勤務員”的?

生：上級就是領導，老紅軍是班長，其他三個病號是戰士，老班長要領導這三個戰士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩子的阿姨，為什么稱老班長為“保姆”?

生：“保姆”指受雇為人照管兒童或為人從事家務勞動的婦女，可老班長是男同志呀?

生：勤務員就是勤雜工，什么活都干，老班長怎樣當勤務員的?

師：你們帶著這些問題認真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當“上級、保姆、勤務員”的任務?

生：(默讀課文，略)

師：現在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務?

生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什么活都干。

生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強營養。

生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關懷真是無微不至。

生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍饑挨餓，還不讓別人知道。

師：老班長為什么不讓別人知道他沒有吃魚?

生：因為老班長是共產黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧愿自己受苦，也不讓別人受委曲。

師：課文中描寫老班長的句子你讀了后什么地方最受感動?

生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬咽下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。

生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。

師：想想老班長為什么這樣做?表現他怎樣的品質?

生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個年輕的病號，對革命工作有高度的責任心。

生：老班長舍己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現了一個共產黨員的高貴品質。

生：老班長用自己全部心血執行著黨交給他護送傷員的任務，表現了對革命事業的無限忠誠。

師：課文中對老班長的神情，動作、語言都有詳細的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內心世界，從而受到感染和教育。

三、解疑釋惑，發展思維

1齊讀最后一段，體會作者的思想感情。

2理解最后一句話的意思。

師：現在想想初學課文時有的同學提出：為什么用“金色的魚鉤”做課題?經過學習誰能解決這個問題。

生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰士的英雄業績。

生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質永放光芒。

生：魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，老班長崇高的革命精神永垂不朽。

師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?

生：“我”要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。

生：用“金色的魚鉤”做課題，表現了“我”對老班長的深切懷念。

師：回憶一下我們學過的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長，他們都是黨培養的好戰士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無聲無息地長眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠聽黨的話，完成他們未竟的事業，當好“共產主義接班人，向著勝利，勇敢前進。”(齊唱隊歌)

第二篇：《金色的魚鉤》

2.課文主要講了一件么事？把和題目有關的句子用線劃出來。

本文表達了怎樣的一種思想感情？ 舍己為人

忠于革命

課堂討論

1.通過學習這篇課文，你們對紅軍有了怎樣的認識？

2.你們認為老班長是一個怎樣的人？ 3.從老班長身上我們學會了什么？

4.課文中的哪些地方最令你感動?

5.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

課文總結

這篇課文運用了（）描寫（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長（）和（）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。外貌

神態

語言

行為

老班長

舍己為人

忠于革命

板書設計

金色的魚鉤

接受任務：草地途中、照顧我們（親切）（1、2）

護送病號：彎鉤釣魚、自己不吃（焦急）（3、22）

壯烈犧牲：安定情緒、昏迷不醒（鼓勵）（23、33）

永遠懷戀：保存魚鉤、子孫瞻仰（教育）（34）忠于革命舍己為人

擴展閱讀

《長征》

——毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。清平樂 · 六盤山

——毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程兩萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？ 作業布置

1.課后觀看關于紅軍長征的書籍、電影。收集關于紅軍長征時期的故事。2.文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

第三篇：金色魚鉤說課稿（本站推薦）

《金色的魚鉤》說課稿

各位老師：

大家好！我叫XXX，來自XX小學。我說課的題目是《金色的魚鉤》。下面我按以下幾個步驟進行說課。

一、說教材。

《金色的魚鉤》選自北師大版小學語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質。

二、說學習目標。

為了能使學生從整體上把握課文，從思想內容、語言和寫作特點等幾個方面深入理解課文，理解詞語和句子的含義，提高學生由表及里認知事物的水平，根據大綱要求和本課內容，我確定了以下學習目標：

1、理解文章的主要內容。

2、抓住文中的感人部分描寫，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神。

3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。

三、說重難點

學習重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質。

學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。感悟今天的幸福生活來之不易。

四、說教法、學法。

在教學方法上，依據新課程標準理念，我采用了以下方法：

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才

能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生反復讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。

2、情景設置法：在本節課上，充分利用課件展示創設情景，使學生很自然地融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。

3、提問法：逐步引導，逐漸深入。

4、點撥法：展開聯想，拓展思路。

“授之以魚，不如授之以漁”。在學法指導上我側重指導學生有感情地朗讀課文，自主探究，課堂上朗讀品味、討論、質疑。引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

五、說教學過程。

（一）、圖片導入

1、請同學們認真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？

（通過看圖片，極大地吸引了學生的注意力，激發學生的學習興趣與熱情，并為學習本課奠定感情基礎。）

2、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進草地，繼續去感受那動人的故事。

（二）、自主學習

1、學習生字

2、用較快的速度讀課文，思考：

（1）了解課文主要講了一件什么事。（課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。）

（2）課文中那些內容最讓你感動，為什么？

3、引導學生找出需要重點解決的問題，教師加以指導。體會老班長的品質。

(三)、合作探究

1、再次默讀課文，小組討論：

（1）、課文的寫作順序是怎樣的，作者寫了那幾件事？

（2）、說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。

2、學生交流回報學習效果。

課文是按事情發展的順序寫的，先寫指導員派老班長照顧三個病號過草地。再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給他們。最后寫老班長犧牲。

魚鉤雖然長滿了紅繡，但他記錄這老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，詔示著老班長關心同志，舍己為人，忠于革命的精神將永垂不朽。

(四)、檢測達標

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

近義詞：照顧—（）安頓—（）

彌漫—（）嚴厲—（）

反義詞：干凈—（）脆弱—（）

粗糙—（）嚴厲—（）

2、思考：文章主要寫的是老班長，題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢？

五、小結

正是老班長的這種品質像金子一樣附在這個長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發亮。我們學課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質是高尚的,希望同學們能學習這種品質,當好共產主義的接班人。

六、布置作業

這是一個多么感人的故事啊!假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹“金色的魚鉤”的故事呢？請大家向家人介紹這個感人的故事。

第四篇：金色的魚鉤

金色的魚鉤

本文的內容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現在珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。一要使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，二要進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。

課文內容概括

這篇課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

詞句解析 對句子的理解。

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當“我”知道魚來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內心極為沉重。“我”實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題。“我”把魚鉤小心地包起來，不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，也是為了留下這個讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學習他們為了革命事業的成功、為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。

③我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟著他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。

從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽。可是老班長卻自己吃魚骨頭充饑，表現了老班長讓戰友吃魚的這種舍己為人的品質。

④我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”

表現老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景是內心的難受程度。朗誦時，喊得話語速宜快，“怎么”后戛然而止，氣存不送，給人造成一種心理上的“等待”。切忌延長。

第五篇：金色的魚鉤

《金色的魚鉤》改寫600字作文

1935年秋天，紅軍長征路過一片草地時，我和兩位小同志得了腸胃病，指導員安排炊事班班長照顧我們，因為他的年齡比較大大伙都親切地叫他“老班長”。老班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

老班長帶著我們邊走邊歇，煮野菜湯和青稞面給我們吃，我們的青稞面和野菜湯很快就吃完了，老班長實在不忍心看著我們這樣一天天的瘦下去，用火把針燒彎了做魚鉤釣魚，從那以后，老班長都是先安頓好我們，再去池塘釣魚。我們每天都能喝上鮮美的魚湯，但是我們還是一天一天瘦下去，但總比吃草根要好。我從來沒見過老班長吃魚，就問他：“老班長，你怎么不吃啊？“ 他抹抹嘴，好像回味似的說：”吃過了，我比你們還要吃得早呢。“我不相信，等他收拾完了碗筷就悄悄地跟在他后面，呀！我發現老班長每次都只是吃我們吃剩的魚湯和魚骨頭呢，我驚呆了，我勸老班長自己也要吃魚，要愛惜自己，可他說，找點吃的不容易，更何況我的眼睛又看不清。我跟老班長說我要幫他一起找的時候，他嚴厲的拒絕了我，對我說：”小梁同志，你的任務是安定另外兩位小同志的情緒其他事，我來處理。” 第二天，老班長端來的魚湯更少了，我的心情沉重極了，我不忍心吃下這碗魚湯，遭到了老班長的批評，老班長看見我們吃完了，就特別高興。

漸漸地，我們走到了草地邊上，可老班長卻昏倒在了水邊，再也沒有醒來??老班長犧牲前，還不肯喝魚湯。

我把老班長留下的魚鉤小心翼翼的保留了起來，等革命勝利了我一定要把這個魚鉤送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。

哈哈，今天我要當園林設計師啰。

我要用石板鋪成一條彎彎曲曲的小路，把公園隔成一個個大小不等的花壇，人們走在這里一定很開心。在小路兩邊栽上垂柳，在每個花壇都種上不同的花草，月季呀，牡丹呀，蘭花呀，菊花呀。在春夏季節，花壇里就會開滿五顏六色的花，把整個公園裝點得五彩繽紛。在公園的中間地帶，我想再建一個大大的亭子，亭子頂就像一個草堆的頂，亭子下面設有一圈凳子供人們休息乘涼。亭子北邊的空地上設置一個蹦蹦床，還有小木馬，供小朋友們玩耍。公園的最東頭用紅磚鋪成一個小廣場，廣場的旁邊建兩座假山，假山旁邊建一個圓圓的小水池，讓到這里的人們領略山水之美。

我希望我設計的小公園可以給到這里玩耍的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和小朋友們帶來歡樂。

“嗒，嗒，嗒”春天的小雨點，還沒爭得春姑娘的同意，就迫不急待的來到了這個五彩的世界。

小雨點落在大地的身上，只見睡了一冬的小草揉了揉惺忪的眼睛，伸了伸懶腰，從溫暖的大地里探出了小腦袋，仔細張望著這個奇妙的世界，吮吸著春天的甘露；小雨點落在滿是花骨朵的枝頭上，花兒爭先恐后的開了，點綴著春天的大地，整個大地成了一片花的海洋，五顏六色、萬紫千紅，美不勝收，格外妖嬈；小雨點落在莊稼上，只見禾苗象著了魔一樣使勁往上竄，往高長，農民伯伯看著，嘴都笑的合不攏；小雨點落在過處的高山上，原本就青蔥翠綠的山現在更是翠色欲滴，放眼望去，大山仿佛披了一件綠色的外衣，讓人賞心悅目。小雨點打在我身上，那細細柔柔的雨點仿佛在和我做游戲，給人一種說不出的感覺，這種感覺不能用文字形容，因為再優美的文字也代替不了它給我的那種感覺，也不能用言語描述，因為即使最動聽的語言也不可能形容這奇妙的感覺，只有身在其中，才會享受到那種說不出的歡快感。

我漫步在這美好的春雨里，不禁想起一句話“春雨貴如油”，是啊，它催生了萬物，趕走了冬天，把春天的芬芳撒向了大地，還有什么比這春雨還珍貴。啊，春雨！歡迎你常來我們的世界做客。

哈哈，今天太陽高照，朵朵白云在天上飄著，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，好一個艷陽天哪！強強扛著小樹苗，爸爸拿著鐵鍬準備去山坡上種樹。強強一邊走一邊想：單絲不成線，獨木不能林。我們每天要種很多樹，讓北京成為綠色的城市。

到了山坡上，爸爸先挖了一個坑，強強把小樹苗放在坑里，爸爸又把土填上，強強接了一桶水澆在小樹的身上，最后把小樹周圍的土 踩實。爸爸笑著說：“讓我們家的強強和小樹一起長大吧！”強強靈機一動拿著小刀在小樹上刻上一個記號，說：“我們比比，誰長的快。” 爸爸看見了說：“人往小樹上刻記號，小樹多疼呀，看小樹都哭了。”強強知道自己錯了，他回家做了一塊木牌掛在小樹上，木牌上寫著：請愛護小樹。為了讓小樹長的更茂盛，強強經常給小樹澆水。

過了一年，強強到了小樹底下，他跟小樹一比，強強的眼睛瞪得圓溜溜的，嘴巴張得大大的，驚奇說：“爸爸，我長矮了！”

輕撫掌紋，看著時間悄悄的從我手中溜走，我緊緊的握住雙手想要將時間留住，不料，他卻從我手中的縫隙中悄然離去。

壁上的日歷新舊更替，我只覺得時間來也匆匆去也匆匆.我暮然回首看望身后所留下的人，事，物，只覺得一片凄涼。

兒時，常常與伙伴在樹下一起乘涼，玩鬧，嬉戲.最喜歡的就是捉迷藏，你躲，我藏，彼此玩的不亦樂乎.如今，你我都站在十字路口上來選擇接下來的道路.望著成長的道路以及童年的留戀，我躊躇著，你卻決然，你選擇了繼續走下去，用自己童年的歡樂與天真與其交換成長.我呆愣著，你轉過身來說，童年與成長是相同的代價！就這樣你一個人背著偌大的行李消失在我的眼前，消失在我的生活中，夢中??

還記得嗎？小時候的捉迷藏我總找不到你，每一次我都會嚎啕大哭，這時你總會出現，來安慰我.現在即使我呼喚你的名字你也不再出現.現在慢慢的我也成長了，我學會了你的代價.我從一個愛哭愛鬧的小女孩成長為一個懂事文靜的女孩；身邊不再有洋娃娃的身影而是一本本深奧的哲學書；臉上天真笑容不再有，有的是一張帶著面具臉??我成了星期五，我們六三班和六一班舉行了一場籃球大pk.在一陣陣吶喊聲中，我們六三班的球員上場了。瞧：一個個威風凜凜，英姿颯爽。我們班的球員有“拼命三郎”——孟京，“灌籃高手”——曾錦濤，“神行太保”——李一航，“無敵將”王梓羽??他們一個個摩拳擦掌，準備應戰。六一班球隊號稱“東方不敗”，但我們六三班球隊也有個響當當的名字 “天下無敵”。雙方的啦啦隊憋足了勁地喊著，整個操場沸騰了。一場“廝殺”即將到來。

“嘟??”一聲哨響，比賽開始了。只見趙校長把球向空中一拋，孟京突然向上一竄，像一個彈簧彈了上去，球到手到，一下子搶到了球。他邊跑邊拍，沖向球架。對方也不示弱，上來兩個人包抄。“拼命三郎”孟京哪會輕已放棄，他彎著腰，左躲右閃，球也跟著他一起上下翻飛，左手拍到右手，右手換到左手，說時遲那時快，來到了籃筐下，縱聲一跳，便輕輕松松地投了一球。球可真聽話呀，乖乖地飛進了籃筐里。“耶”同學們一陣歡呼。我們六三班來了個開門紅！六一班發球，毛向澤搶到了球，他個子小，孟京前來堵截。“拼命三郎”真沒說假，他狂奔而來，一個前沖把球斷了下來，接著一個迅雷不及掩耳之勢將球傳給了“無敵將”王梓羽。他球技一流，幾個假動作，就讓對方傻了眼。來到了籃筐下，面對三人堵截，他來了個背后傳球。好家伙，球不偏不斜直奔“灌籃高手”曾錦濤，只見他一個躍起，順勢將球摁進了籃筐里。“go go go來奧來奧來??”我們班看臺上幾個男生情不自禁地又扭又唱了起來。下半場開始了，我們的史老師上場了！可別看他平時一副文人模樣，走在賽場上可是雄赳赳、氣昂昂，那才叫一個帥呢！只見他脫下外套，露出了短裝，上下收拾利索，意氣風發，精神抖擻，一股大將風范。大戰在即，他卻滿臉堆笑，臨危不懼，估計是胸有成竹吧！他一上場同學們就尖叫起來，得到了全場人的關注，連六一班的一些同學都為我們老師加油了！這氣勢壓倒一切！

俗話說“老將出馬一個頂倆”，這句話果真不假。史老師趁對方球員傳球時，來了個順手牽羊，將球牢牢地掌控在手中。好家伙，對方幾個球員見勢不妙蜂擁而上，形成一個包圍圈，他們彎著腰，大有餓虎撲食之勢，等待時機下手搶球。一個人沖上去，史老師處事不驚，一個嫻熟的胯下運球，讓對方捕了個空，又一個從正前方沖來，他機敏的一轉身，就勢沖出包圍圈，像離弦的箭一樣沖到籃板下，一個標準的“三大步”??“漂亮！球進了！”。啦啦隊沸騰了，他們跳著，叫著，擁抱著??

時間就是這樣的匆匆。下課了，20：2！我們贏了！我們六三班全體同學圍著記分牌又唱又跳。

我永遠也忘不了這場籃球大PK.人人口中稱贊的好學生.樹下，我一人獨自的聆聽耳邊的音樂，輕輕的跟著音樂的節拍哼唱著，輕輕的一首歌的歌詞悄然進了我心底的最深處，剎那間一顆顆晶瑩的淚珠滴落，滴在地上，更滴在我心中.我在想你我之間的友誼是不是也成了我們成長的代價了呢？！靜靜的耳邊的歌曲將我拉進心中的深處“朋友一生一起走，那些日子不再有??”也許，或許正是這樣吧！

生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。原來我以為只有擁有西雙版納一般迷人的月色才稱的上美，只有擁有廬山瀑布一般壯觀的景色才稱的上美，后來，一個不經意的發現，讓我明白了美的真正含義，其實美就在我們的身邊。有誰曾注意到校園墻角邊那一簇簇開在三葉草上的淡粉色的無名花，它開放在酷暑的墻角下，它開放在不引人注目的角落里，它沒有玫瑰般的芳香，沒有牡丹的高貴，沒有百合的沁人心脾，它的開放不是為了爭春，不是為了贊揚，是為了裝扮這個角落，美化我們的校園，它的開放悄無聲息，默默無聞，無人知曉，甚至被人踐踏，可它無私的奉獻了自己的全部，它讓我真正的感受到花開無聲的美。

有誰曾注意到掃馬路的叔叔阿姨，他們不管嚴寒酷暑，每天都認真清潔著我們的家園，有誰曾注意到路邊修剪花草的園丁伯伯，正是有了他們滿手的老繭，才有了我們今天美麗的城市，他們都象開在三葉草上的無名花一樣，無人知曉，然而他們心靈上的花朵正在無聲的開放。生活中有很多這樣點點滴滴的小事，難道它不叫美嗎？這種美從不虛張聲勢，顯揚賣弄，一切出于真本，這種美謙虛，內斂，不驕傲，不自大，只有擁有一雙善于發現美的眼睛才能抓住這樣的美麗。