第一篇：《生命生命》有感

前一段時(shí)間，我有幸拜讀了臺(tái)灣著名作家杏林子寫的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽自己的心跳。從文章中，我感受到作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)時(shí)間的珍惜。

當(dāng)我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”這句話時(shí)，我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解：生命是頑強(qiáng)的，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對(duì)待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟蹋”；對(duì)待時(shí)光，你可以選擇 “浪費(fèi)”，也可以選擇“珍惜”。

杏林子從十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她，殘而不廢，學(xué)而不惰，數(shù)十年堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，寫出了40多本著名的散文、小說、傳記、劇本，最后成為臺(tái)灣文壇上的巨星，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。

比比杏林子，再看看自己，讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè)，都是寫寫停停，停停寫寫。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書。聽到爸媽的腳步聲，馬上又開始寫作業(yè)；爸媽一離開，又開始了新一輪的“摳、摸、唆”…… 半個(gè)小時(shí)過去了，連一張數(shù)學(xué)小卷還沒完成。

杏林子都能熱愛生命，珍惜時(shí)間，我這個(gè)健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。生命不會(huì)有第二次，讓我們?cè)谟邢薜纳铮W(xué)習(xí)，活出更大的精彩！

第二篇：生命生命有感

生命的價(jià)值

——讀《生命 生命》有感

讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。一開始，我根本不知道生命是什么，但是現(xiàn)在，我明白了！生命就是飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、自己的心跳、、、、、、這就是生命！

生命是脆弱的，它就像弱小的樹苗，隨時(shí)都可能被傷害；但生命也是堅(jiān)強(qiáng)的，比如海迪阿姨，也五歲時(shí)因病而高位癱瘓，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課程，自學(xué)了世界上的多種語言，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。她一共創(chuàng)作和翻譯了超過100萬字的作品。

培根曾說過，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。人生雖短暫，但我們可以通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，這樣活著才有價(jià)值。讀了這篇課文后，作者杏林子使我明白這樣的道理。

生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的；是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，這就看你怎樣把握。

第三篇：讀《生命生命》有感

讀《生命生命》有感范文1

前幾天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一學(xué)，讓我感受深刻。

這一課中：求生的飛蛾被我抓住后，在“我”的手中不停地掙扎著，想要掙脫約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒有陽光，沒有泥土的磚里生長(zhǎng)，而一個(gè)小小的幼瓜苗卻能沖破堅(jiān)硬的外殼，而頑強(qiáng)不屈的生長(zhǎng)；靜聽自己的心跳，作者杏林子，她用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，一聲聲沉穩(wěn)的.心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬于自己的，因?yàn)橹詫儆谧约海晕覀円煤玫氖褂盟煤玫睦盟灰装椎娜ピ闾Ｋ?/p>

有一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的男孩王鄭龍，他一般在學(xué)校都排前十名。可不知怎么了，父母最近都特別的忙，都不和他好好說話，好不容易回來一次，也沒有給他一點(diǎn)生活費(fèi)，也不見見他們的兒子，王鄭龍漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)很反感，他借著他學(xué)習(xí)好，給老師說他肚子疼，頭很昏，身體有點(diǎn)麻木，拿著剩余的錢，天天泡網(wǎng)吧，玩游戲，打架，浪費(fèi)了光陰。等最后考試時(shí)，原來都是前幾名的他，這次考了倒數(shù)第二名他看到別人都考上了好的大學(xué)，有的還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家里浪費(fèi)生命。

“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)不正照應(yīng)到了浪費(fèi)生命的人嗎？我們應(yīng)該向求生的飛蛾一樣熱愛生命，熱愛生活；也應(yīng)該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長(zhǎng)；也應(yīng)該向心跳那樣活的更有規(guī)律，更加有力。杏林子就很熱愛生命、生活，同學(xué)們，我們好好的向杏林子學(xué)習(xí)吧！

讀《生命生命》有感范文2

《生命生命》這一課地作者常常在想生命是什么？通過三件事，事后她明白了生命是短暫地，但是可以體現(xiàn)出無限的價(jià)值，她下定決心，一定要珍惜生命，覺不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。

我認(rèn)為人有一條寶貴而又短暫的生命，如果我們白白糟蹋了它，到老你一定會(huì)后悔的，因?yàn)槟菚r(shí)你虛度了年華，浪費(fèi)了青春；你應(yīng)該利用了它，在路途中受到挫折不要泄氣，因?yàn)槿松?道路還很長(zhǎng)，在路途中有許多酸甜苦辣。人生有成功，有失敗，有苦惱，也有快樂，每個(gè)人的生活都應(yīng)該是多姿多彩的，所以我們更應(yīng)該珍惜自己這寶貴而短暫的生命。

讀《生命生命》有感范文3

讀了《生命生命》一文，文中那只被人無視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)：

當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機(jī)，認(rèn)真糾正著那些不可原諒的錯(cuò)誤……當(dāng)這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無視的存在......

在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫著生命的贊歌：

《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的'牙齒咬死了狼……這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，著偉大而不屈的生命......汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數(shù)的生命；不錯(cuò)，他們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩......啊！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻(xiàn)......

讀《生命生命》有感范文4

我學(xué)習(xí)《生命生命》這篇課文后，深深感悟到我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，不要虛度年華，無所作為。

我們?nèi)绾巫屪约旱纳陟谏x、煥發(fā)出光彩呢？玉樹地震涌現(xiàn)出的英雄—香港義工黃福榮為我們樹立了榜樣。

香港義工黃福榮是香港的一個(gè)貨車司機(jī)。他生活并不富裕，卻熱心公益。今年4月初，他來到青海玉樹一家孤兒院做義工。4月14日玉樹發(fā)生7。1級(jí)地震，孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的`黃福榮，得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的瓦礫堆中后，立即奮不顧身，冒著余震危險(xiǎn)返回救人。突然，一次較大的余震襲擊來，他奮力將4人推到安全處，自己卻不幸罹難。

英雄黃福榮才46歲，他用自己的生命，救活了4條生命，他舍己救人的英雄事跡在海內(nèi)外廣為傳頌，感動(dòng)了眾多同胞，他的死重于泰山！

黃福榮的英雄事跡也深深地感動(dòng)了我。我要珍惜生命，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去，使自己活得更加光彩有力！

讀《生命生命》有感范文5

樹，砍了還可以再生；草，燒了還可以再長(zhǎng)；花，謝了還可以再開……懸崖上的一棵松樹茁壯地成長(zhǎng)，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。但是，人的生命只有一次，失去了再也不會(huì)回來。所以，我們要珍惜生命。

學(xué)了《生命生命》這篇課文后，我的感受很深。作者通過飛蛾、香瓜子、自己的心跳，寫出了生命的寶貴。

文中的飛蛾，是一只非常熱愛生命的動(dòng)物。因?yàn)轱w蛾的生命只有九天，即使飛蛾的生命只有那短暫的九天，但是，當(dāng)飛蛾被作者抓住以后仍然掙扎著，那是多么冒險(xiǎn)的事呀！假若作者生氣的話，那飛蛾就一下也不能動(dòng)彈了。所以，飛蛾知道自己在險(xiǎn)境，但是它還是為了求生而拼命地掙扎著，那是多么強(qiáng)烈的求生的欲望呀！所以，我們要去學(xué)習(xí)飛蛾那不朽的精神。

本文的作者：杏林子，她也是一個(gè)極其熱愛生命的人。讓我們了解一下她：杏林子，本命劉俠。她是陜西省扶風(fēng)縣杏林鎮(zhèn)人。十二歲時(shí)罹患了一種罕見的疾病「類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎」，發(fā)病時(shí)手腳腫痛，行動(dòng)極為不便，使她因而對(duì)生命抱著消極的態(tài)度，直到十六歲時(shí)因信仰基督教，在心靈上有了寄托，由信仰中體驗(yàn)到生命的價(jià)值和尊貴，漸漸改變了她對(duì)生命的看法，轉(zhuǎn)而充滿了樂觀與積極。

其實(shí)，不只是杏林子，在我們的生活當(dāng)中，也有著許多熱愛生命的人。如：辛勤培育我們的老師、治救病人的醫(yī)生、護(hù)士、忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，也使自己的生命充滿了光彩。

讀了這篇課文，我的感受是：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。這句話的深刻含義是：雖然我們的.生命是有限的、短暫的，但是我們卻可以從身邊的一些細(xì)小的事中，體現(xiàn)出生命的真實(shí)意義，讓生命發(fā)出絢爛的光彩，這樣，我們就可以使自己活的更加有意義，讓我們的生命更有價(jià)值、光彩、活力……

讀《生命生命》有感范文6

“生命”是什么呢?

也許有人說：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄，《生命生命》讀有感作文。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命，讀后感《生命生命》讀有感作文》。

如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生……

如果說生命是一條漫長(zhǎng)的`河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……

如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……

如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……

“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對(duì)生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文7

讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的'干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”從句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來，用不放棄！

一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無論如何都要堅(jiān)持下去！

讀《生命生命》有感范文8

前幾天的時(shí)候，我閱讀了一篇關(guān)于生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著名的作家杏林子寫的，突出了她對(duì)生命的熱愛和珍惜。

這篇文章第一段講了作者的問題：生命是什么呢？第二段、第三段、第四段分別寫了飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳體現(xiàn)出了飛蛾的求生欲望和瓜苗頑強(qiáng)的生命力，還有靜聽自己的`心跳，最后一段寫了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護(hù)生命的味道。

讀到瓜苗生長(zhǎng)這一部分時(shí)，我忽然想起了一個(gè)故事，那是在我八歲時(shí)。有一天，我出去玩，發(fā)現(xiàn)有一棵大樹下有一棵三葉草，因?yàn)檫@幾星期一直沒有下雨，所以，這棵三葉草已經(jīng)枯萎了，有氣無力的在那里挺著。我見了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土里。這時(shí)，媽媽看見了，邊說：“不能破壞植物，它也是有生命的。快把有葉的那一半插進(jìn)土里。”我聽了媽媽這番話，心想：哼，一半沒有根的植物還能活嗎？于是，我便心不在焉地把有葉的那一半插進(jìn)土里，便去別的地方玩了。

第二天，我來看那根沒根的草，它沒任何變化，還是有氣無力的在那里挺著。第三天、第四天，第五天——都是一樣。

直到第二年春天，我又來看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現(xiàn)在已經(jīng)變成了嫩綠色，而且已經(jīng)從三厘米長(zhǎng)成了二十幾厘米高了！這時(shí)，我突然想到了培根寫的一句名言：超越自然的奇跡，總是在對(duì)自然地征服中出現(xiàn)的。

桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

讀《生命生命》有感范文9

四年級(jí)的時(shí)候我學(xué)了杏林子小姐寫的《生命生命》這篇文章。從中我感受到了生命是非常寶貴的，生命只有一次，我們一定要要珍惜生命，絕對(duì)不要讓生命白白流失。

作者通過飛蛾求生中感受到了生命的'勇氣，石縫里的香瓜子，讓我們見證了生命的奇跡。只要有勇氣就會(huì)有奇跡。

作者說過：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”有一句話不知道你聽過沒：去天堂的路狹窄而且險(xiǎn)境叢生，去地獄的路寬闊而且舒適，選擇天堂的人，一定是有勇氣的人。

《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎。可是有一些人不但不熱愛生命，還抽煙、吸食毒品，導(dǎo)致許許多多的人死亡。

讀《生命生命》有感范文10

昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級(jí)讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。

前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的.生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹，這樣才能健康地成長(zhǎng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

我們應(yīng)該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達(dá)觀、健康向上，應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強(qiáng)成長(zhǎng)……

讓我們行動(dòng)起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗，讀后感《四年級(jí)讀生命生命有感》。

讀《生命生命》有感范文11

“生命”是什么呢？

也許有人說：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的'輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生……

如果說生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……

如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……

如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……

“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對(duì)生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文12

世界上有了生命，一切都會(huì)變得布滿活力。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為出色而存的。這就是我讀了ㄍ生命生命》的感悟。

文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長(zhǎng)的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

假如說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是由于它不像鋼筆和羊毫一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會(huì)慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章；劉俠患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。

我家的一棵豆苗，是我一時(shí)貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長(zhǎng)出了瓜苗這是我贊嘆不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是狂風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標(biāo)。

生命是短暫的'，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無窮的生命的價(jià)值。

讀《生命生命》有感范文13

“生命”是什么呢?

也許有人說：“生命，不就是血在流動(dòng)嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現(xiàn)實(shí)的人或許會(huì)想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”誠(chéng)實(shí)的人更會(huì)想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文后， 我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生命的見解〈幾對(duì)生命的意識(shí)竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時(shí)間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。 如果說生命是一本書，那么時(shí)間則是一支筆，書寫著人生…… 如果說生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生…… 如果說生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生…… 如果說生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生…… 如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時(shí)間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生…… “生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的`詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)《生命 生命》的女作家——?jiǎng)b的生命時(shí)，我更感到大吃一驚，一個(gè)12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和散文，這頑強(qiáng)的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命并不是沒個(gè)人都能完全擁有的，你說我們能對(duì)生命不重視嗎？

讀《生命生命》有感范文14

她的文字會(huì)讓人產(chǎn)生莫名的恐懼，過于理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達(dá)著她的所知，所感，所想，讓那些有著傷口的人感到溫暖，血腥的溫暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧愿用自己不算高大的身軀為學(xué)生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學(xué)生溫暖的安定，也不愿看到他愛的孩子們受到毫發(fā)的損傷。

杏林子，又名劉俠。12歲時(shí)，她染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會(huì)創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。這篇文章表達(dá)出了她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，她希望每個(gè)人珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。文章中，小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，源于對(duì)生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出的小苗，展示出生命的頑強(qiáng)和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動(dòng)，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識(shí)，促使人們嚴(yán)肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時(shí)常這樣問自己，但也會(huì)片刻后自信的回答“恩，我能！”

記得，我讀過一個(gè)故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個(gè)小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最后當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己上岸的.時(shí)候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長(zhǎng)在它的心上！

我明白，它作為一個(gè)小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來就有的那顆金質(zhì)的心！

我們?nèi)艘彩侨绱耍拖髣b，她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎后，強(qiáng)烈的呼喊“生命生命”并以頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質(zhì)的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，并怎樣理解和認(rèn)識(shí)這種獲得而已。

因此，我堅(jiān)信，只要我努力“即使化為流星，也會(huì)讓美麗的光芒劃過天際！”

第四篇：《熱愛生命》有感

熱愛生命

“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人”。而杰克·倫敦的《熱愛生命》正好完美的闡釋了這句話。《熱愛生命》主要是講去北極圈內(nèi)淘金會(huì)來的主人公在遭遇同伴拋棄，周圍環(huán)境的威脅，自身的饑餓，恐懼??等一系列因素的阻礙，憑借自己“生”的意志活下來的故事。作者用細(xì)致而逼真的方式描述了一個(gè)具有強(qiáng)大感染力的故事，其惡劣環(huán)境的描寫與主人公內(nèi)心強(qiáng)大的生存意志形成了強(qiáng)大的對(duì)比，讓主人公完成了一個(gè)幾乎不能完成的征程，更加突出他對(duì)于生命的珍視，對(duì)生命的熱愛。文章最后寫考察船發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，已經(jīng)看不出他作為人的樣子了，但我們也終于松了一口氣，堅(jiān)持終于獲得了回報(bào).那么什么才叫做了解生命呢？首先我們要感激我們存在與地球之上，這個(gè)神奇的球體給了我們生存所需的光，熱，水，空氣??等。在這個(gè)環(huán)境中人類以及其他一切生物得以生存與繁衍。其次，我們應(yīng)該感謝我們的祖先，經(jīng)過大自然的打磨、篩選；經(jīng)過原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)??等各種社會(huì)的的鍛煉才將生命的火種延續(xù)至我們這一代，并且給了我們優(yōu)良的基因。再次，我們應(yīng)該感謝自己的父母，假如沒有他們，我們也不可能存在。所以，生命本身就是一件偉大而神奇的事。它的存在也是一種奇跡。

在存在的基礎(chǔ)上，我們時(shí)常探討，時(shí)常反思，人活著到底是為了什么？有人說是為了生活，為了吃飯，為了繁衍下一代；也有人認(rèn)為活著是為了名利，讓自己流芳百世；還有人說是為了把想做的事都體 1

會(huì)一邊遍；有人說是為了愛情、親情、友情而活；更高尚的人則是為了他人，為社會(huì)，為國(guó)家而活??其實(shí)，不管是哪一種原因，所有一切存在的條件都是以活著為前提，所以，活著就有希望，活著有意義。著名的匈牙利詩(shī)人裴多菲曾經(jīng)寫過一首很著名的詩(shī)：生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若與自由故，二者皆可拋。其實(shí)，我并不是很贊同他的觀點(diǎn)，假如生命都沒有了，何談愛情與自由呢？相比較起來，我更喜歡中國(guó)的一句古話：留得青山在，不派沒柴燒。只要生命的星星之火得以存在，那么其他的理想才得以燎原。

生命是如此的可貴，就好像一名言所講：“每一朵花，只能開一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。”人的生命也只有一次，當(dāng)生命逝去，所有的一切也隨風(fēng)而逝了。所以，在了解完生命以后，我們更要熱愛自己的生命。

那么，什么是熱愛呢？詞典的解釋是一種強(qiáng)烈的愛。其程度肯定要大于喜愛的一切表示愛的詞語。在《熱愛生命》一文中，我們就能深深的感受到、甚至震撼于這種鍥而不舍的愛，無論是嚴(yán)酷的自然環(huán)境，還是其他食肉動(dòng)物的威脅；無論是自身非常糟糕的身體條件，還是內(nèi)心無助與恐懼，都沒能打倒他。這篇文章對(duì)人的震撼是難以想象的。閉上眼睛，似乎還能想到主人公裹著破爛的毯子，拖著破爛的身體，爬行在寒冷的荒原上。身邊還跟著一條時(shí)刻虎視眈眈的老狼。他又冷，又餓，又累??但是這些他都感受不到，他只知道：要爬到海岸邊去，那里有一艘大船帶我離開這里??這個(gè)故事殘酷的有些不真實(shí)，但所有的一切又那么合情合理。因?yàn)椋喝藢?duì)于生命的追求與熱愛

所激發(fā)出來的意志是強(qiáng)大得無法形容的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有太多太多這樣的例子。我記得高三復(fù)習(xí)時(shí)老師常常安慰我們所講的一句話就是：“學(xué)習(xí)累不累，想想革命老前輩；學(xué)習(xí)苦不苦，想想紅軍長(zhǎng)征二萬五。”紅軍過草地沼澤，雪山荒原，吃樹皮草根的年代離我們并不久遠(yuǎn)，在那個(gè)年代，那個(gè)背景下，生命更是可貴。在總結(jié)長(zhǎng)征的意義時(shí)，其中的一條就是：保存了中國(guó)革命的火種。這就是生命。近一點(diǎn)來說，我們都還記得2008年的汶川地震，那些在廢墟中埋了幾天、靠吃作業(yè)本，靠喝自己的尿存活下來的就是熱愛生命。那些埋在廢墟中，感覺到同伴一個(gè)個(gè)死去但依然撐到最后的就是熱愛生命??那些，我們將其稱之為奇跡，那是自己為自己創(chuàng)造的奇跡。現(xiàn)實(shí)中有太多這樣的例子。

那么，我們所說的熱愛生命，是不是只熱愛自己的生命呢？當(dāng)然不是。我們看到在汶川地震現(xiàn)場(chǎng)那些冒這生命危險(xiǎn)搶救別人生命的官兵也是熱愛生命；那些為拯救傷者日夜勞作倒在手術(shù)臺(tái)上的醫(yī)生、護(hù)士也是熱愛生命；那些將學(xué)生保護(hù)在身下，而自己卻獻(xiàn)出生命的老師也是熱愛生命??只是他們熱愛的是別人的生命，是更高一層次的熱愛。

那么，我們所說的熱愛生命是不是指生命本身呢？當(dāng)然不是。大多數(shù)情況下，正常人的生命是沒有受到嚴(yán)重威脅的。這時(shí)，我們就需要愛惜時(shí)間、熱愛生活。一個(gè)著名的設(shè)問是：“你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)珍惜時(shí)間吧，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”的確，人短短的一生就是有每一年，每一月，每一天，每一分，每一秒組成的。劃分得越

小，就感覺生命流逝的越容易。就好像朱自清先生在《匆匆》中寫到：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”時(shí)光易逝，容顏易老，一不小心，我們就老去；一不小心，我們就將步入墳?zāi)埂Ｋ^浪費(fèi)時(shí)間就等于慢性自殺，我們回首往事，發(fā)現(xiàn)我們一事無成，那將會(huì)是多么的無奈與遺憾。而熱愛生活本身就屬于熱愛生命的一個(gè)方面。生命的存在產(chǎn)生了生活。無論是困窘的生活，還是貧苦的生活，我們都應(yīng)該去熱愛，俄國(guó)詩(shī)人普希金那首《假如生活欺騙了你》告訴我們：假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要憂郁/相信吧/快樂的日子將會(huì)來臨/心兒永遠(yuǎn)向往這未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都終將會(huì)過去/而那過去了的/將會(huì)變成親切的懷念??熱愛生活，并讓自己的生活過的有意義就是在熱愛生命，熱愛生命存在的形式。

然而，在物質(zhì)文明與精神文明都不斷進(jìn)步的今天，在大多數(shù)人都在追求美好的生命，但卻有人主動(dòng)走向死亡??而這些人群中，高校學(xué)生占了很大一部分比重。據(jù)媒體的不完全統(tǒng)計(jì)，從2001年到2005年，全國(guó)共有281名學(xué)生自殺，共集中在90多所高校；2006年，在某機(jī)構(gòu)的調(diào)查中，有25%的高校學(xué)生表示曾經(jīng)有過自殺的想法；而在2007年，僅5月的某一周，北京就發(fā)生了北京師范大學(xué)，清華大學(xué)，北京人民大學(xué)，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)四所高校學(xué)生連續(xù)自殺。這一周在北京

被稱為學(xué)生自殺周。有人在網(wǎng)上用一副對(duì)聯(lián)寫到：本科生、碩士生、博士生、生生不息；教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓、樓樓可跳。橫批為：空前絕后。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 我們可以從內(nèi)因與外因兩各方面來找原因。首先，這種現(xiàn)象與大學(xué)生所處的家庭環(huán)境，學(xué)校教育，社會(huì)背景這些外因是分不開的。但我們知道，內(nèi)因是事物發(fā)展的主要因素，也就是說大學(xué)生的自殺行為與其自身心理素質(zhì)有很大關(guān)系。面對(duì)的壓力大，心理承受能力差，很多人立刻就想到了死。或許，在他們看來，死是一種解脫，但是，這些給自己的家人和朋友帶來的痛苦他們卻永遠(yuǎn)無法體會(huì)。在我身邊也發(fā)生過這種事：一個(gè)鄰居家的大學(xué)生因?yàn)椴粷M意自己的工資而自殺了。后來媽媽語重心長(zhǎng)的對(duì)我說，你以后可別干這樣的傻事。圣經(jīng)中，神在圣經(jīng)里給人類頒布了神圣的永遠(yuǎn)有效的十條誡命，其中第六條是“不可殺人”。違背神的誡命就是犯罪，就是得罪神，只要自己是人，殺自己就是故意殺人。自殺這種行為是對(duì)自己生命的漠視，是對(duì)神所造的最高級(jí)生物的自我破壞，是人對(duì)自己的陷害，是自己謀殺自己，因?yàn)椴粣巯ё约憾锬跎钪亍Ｆ鋵?shí)，那些所謂的為愛情而自殺的人是最自私的，爸爸媽媽養(yǎng)了自己一二十年，自己毫無感恩的心。但卻可以因?yàn)榻煌藥啄晟踔翈讉€(gè)月的男朋友或女朋友死。既沒有愛心也沒有責(zé)任感，讓父母，親人，朋友為自己的死買單，自己輕輕松松的走了，留下一群人為自己痛苦??

除了自殺，當(dāng)代社會(huì)中也存在著各種視別人生命如草芥現(xiàn)象，我們最熟悉莫過于近年來發(fā)生身邊的一系列車禍?zhǔn)录渲兄挠泻?/p>

北大學(xué)飚車車禍案件，那句“我爸是李剛”在社會(huì)上廣泛流傳，這其中也間接揭示出大學(xué)生對(duì)生命輕視，以為權(quán)利與金錢可以解決一切。網(wǎng)上還有一句流傳較為廣泛的話是：“駕校是最大殺手培訓(xùn)基地。”現(xiàn)在看來，這句話一點(diǎn)也不假，一個(gè)沒有責(zé)任感的駕駛員在路上飚車就是在犯罪，對(duì)生命的漠視是這一切發(fā)生的重要原因。

在熱愛生命的路上，我們還做的很不好，無論是對(duì)自己的珍惜還是對(duì)他人生命的尊重方面，我們需要不斷提高自己的道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)，感恩生命，熱愛生活，珍惜時(shí)間，珍惜自己，遠(yuǎn)離犯罪。唯有這樣，我們才能健康，自由地追求和享受生命給我們帶來的美好。

第五篇：讀《生命 生命》有感

涂畫生命的色彩

——讀《生命 生命》有感

生命一直是令人深思的話題，它的價(jià)值和“人生”同等。我們的生命之價(jià)，完全取決于自己。我們從生到死，這一段路很長(zhǎng)。我已經(jīng)走了五分之一，剩下的五分之四，如何走由我自己決定，只是看最后組成的是彩色的“1”，還是黑白的“1”。

我讀完這篇文章后，思緒久久不能散去。這篇文章引起了我對(duì)生命的思考。作者舉了三個(gè)事例：“飛蛾拼命逃脫”、“小苗在石縫中不屈向上”、“聆聽自己的心跳聲”。這些看似平常的小事，作者卻捕捉到了十分有意義的東西。生命的真諦，就從這些事物身上領(lǐng)悟了。也許，你也曾經(jīng)和作者同樣問過：生命是什么呢？ 電腦說：“生命是由有機(jī)物和水構(gòu)成的一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的一類半開放物質(zhì)系統(tǒng)。”

大海說：“生命是每天接受陽光的、擁有寬闊胸襟的一個(gè)種群。”

大樹說：“生命是蓬勃向上、茁壯成長(zhǎng)，能夠經(jīng)受得住風(fēng)風(fēng)雨雨，也不會(huì)因?yàn)殛柟庥曷抖鴥A倒的一類東西。”

我認(rèn)為，它們說的都有道理。不過不管怎樣，生命的意義始終不會(huì)改變。一個(gè)人來到了這世上，不能平平度過一生，白白走一遭，而應(yīng)用自己的勁力，劃出生命的完美弧線，譜一曲動(dòng)人的生命之歌。

這世間，純潔的東西已經(jīng)很少了，生命，正是剩下的為數(shù)不多的之一。我們不應(yīng)該去玷污，而應(yīng)該好好珍惜生命，讓它能有美麗的身軀，擁有絢麗的色彩，散發(fā)出無盡的光芒。

生命，似幻無，卻又真實(shí)存在；一塊寶石，每人只擁有一塊。成功或失敗，不需依賴；只要活過，就是精彩。來到世上，生命不是純白。用心雕琢，你會(huì)走得豪邁。

露珠，夜晚誕生，早晨便要死亡。這是一夜水的凝聚啊，就像一場(chǎng)夢(mèng)，每晚都重復(fù)著。夜晚，月光悄悄和它嬉戲，讓露珠變成一顆珍珠。這柔和的月色，制造了數(shù)不清的珍珠，灑落在葉片上。那么美麗，那么迷人。到了白天，陽光又造出了許多透明的珠子，哦，是給它們換了一件衣服吧，在陽光下，折射美麗的顏色，映襯著葉子，慢慢滾動(dòng)，向地面滑去。“嗒??”一個(gè)細(xì)小的聲音，露珠輕

輕地?fù)崃艘幌麓蟮兀屯度肓怂膽驯А９瓉泶蟮赜羞@么多孩子啊??

露珠，短暫的一生，它無怨無悔，最終是一個(gè)光彩的結(jié)束。多么美麗！上天讓你來到這世上，就要光彩地活過。人的一生充滿了四季一樣的韻味，是寒是暖，都要走過；是長(zhǎng)是短，都要活過。你看，那天上的流星，如露珠一樣短暫的生命，卻在天空留下了痕跡，也在人們腦海中留下了不可磨滅的記憶。流星，不也活過了嗎？

正如文中結(jié)尾說的那樣：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”我們每個(gè)人都擁有寶貴的生命，我們要好好走下去，等自己走到路的盡頭，可以回首看看，自己所走過的路是凄涼的石子路，還是輝煌的金色大道。

召喚生命吧！追趕生命吧！生命如你的影子，一直跟隨著你。愿每個(gè)人，都忘記過去的失敗，用剩余的生命，為自己將來會(huì)組成的“1”增添一些美麗的色彩。