第一篇：最適合駕車時欣賞的十首歌曲

最適合駕車時欣賞的十首歌曲

第一名：《every breath you take》（the police）

理想時速：60km/h以上；

理想時間：黃昏；

理想地點：任何道路

第二名、《i still haven`t found what i am looking for》（u2）理想時速：60km/h以上；

理想時間：白天；

理想地點：山路

第三名、《breaking my heart》（michael learns to rock）理想時速：100km/h以下；

理想時間：任意；

理想地點：任何道路

第四名、《what a wonderful world》（louis armstrong）理想時速：60km/h；

理想時間：晚上6：00—10：00；

理想地點：有霓虹燈的地方

第五名、《beautiful night》（eric clapton）

理想時速：60km/h以下；

理想時間：晚上10：00—凌晨2：00；

理想地點：不太嘈雜的道路

第六名、《to be with you》（mr.big）

理想時速：30km/h以上；

理想時間：任何時間；

理想地點：任何道路

第七名、《風箏》（陳升）

理想時速：60km/h以下；

理想時間：白天或黃昏；

理想地點：空曠的道路

第八名、《alone》（bee gees）

理想時速：60km/h；

理想時間：白天，有燦爛的陽光；

理想地點：林蔭路

第九名、《眼睛想旅行》（黎明）

第十名、《艷陽天》（竇唯）

第二篇：十首校園歌曲

[轉] 不要忘了，那些一起歡笑流淚的日子…12首能勾起你校園回憶的歌曲！2012-4-3 16:33 閱讀(90.56萬)轉載自負傷、記得℡采。

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最純、最美的莫過于校園的時光。

吉他、樹蔭大雅安靜的圖書館....那些美人，那些熱血，那些青春洋溢的微笑，那些格子短裙，那些白色球鞋....雨后的你我，怎么能夠忘記？

今天，懷舊一把，乘著歌聲的翅膀，重回那個夢想的校園.....1、B小調雨后-葉蓓

在《青春無悔》這張專輯中，歌手葉蓓第一次走進大眾的視線，這位在人們印象中總和校園民上是校園民謠時代末期才初露崢嶸 的，而“B小調雨后”這首歌則堪稱是校園民謠時代最后的一抹一舉奠定了自己在華語流行樂壇唱將級的地位。

2、追夢人-鳳飛飛

《追夢人》是羅大佑為紀念女作家三毛改的一首歌。一切追夢的人，都將在光陰里淡去。如同將在夕陽里被拉得無限長，無限淡，終了，沒入黑夜與寂靜。

3、玻璃杯-曹卉娟

校園民謠風潮曾在十年前席卷整個內地流行樂壇，那些質樸、簡單、清新的歌謠，曾經那樣直到聽到曹卉娟和她的《玻璃杯》，我們欣喜地確認，她，是校園民謠的傳承者，更是校園民謠的4、白衣飄飄的年代-群星

冬等不到春 春等不到秋 等不到白首。

夜涼如水的街頭，笑著說一聲再見，未必就是悲傷的結局；那時抬頭看看天上的星光點點，裹住這樣美麗的夜晚。

5、在別處-許巍

“沒有什么能夠阻擋，我對自由的向往。

我不停的彈著，不停的唱著，直到所有的力量盡了。

風吹過的時候，沒能吹走，這個城市太厚的灰塵。

我多想看過你，那依舊燦爛的笑容”

且讓我讀一讀這些句子，溫暖與感動便流遍了全身。

6、模范情書-老狼

我是你閑坐窗前的那棵橡樹

我是你初次流淚時手邊的書

我是你春夜注視的那段蠟燭

我是你秋天穿上的楚楚衣服

我要你打開你掛在夏日的窗

我要你牽我的手在午后徜徉

7、鳳凰花開的路口-林志炫

在大學畢業以后聽到的音樂中，在我心目中真正能被稱作校園民歌的，一是水木年華時期李另一則是優客李林解散許久后林志炫難得的一首回歸之作“鳳凰花開的路口”。

8、童年-羅大佑

童年，或許正如羅大佑所唱到，是游戲的童年。只是我們當時并不知道這游戲的樂趣是有多拉A夢的任意門的話，我一定會回到10歲時，告訴那個傻傻的小盆友，別做作業了，別擔心考試了童年就是要你快樂的日子！

9、那天-艾敬

當年大地唱片出版的那張“校園民謠I”中，聽得最讓我感動的其實是艾敬的這首“那天”那時候的質樸和清澈了，你可以聽到她的無技巧和不完美，卻可以很直接的感動到聽者。

10、給郁結的詩-小安

校園、初秋、香煙、愛情，以及那青春的碎片

“我熱愛你的心靈就像是那個下午的陽光，我喜歡走你走過的樓梯由下到上。”

11、那癡心不改的少年你我再沒遇見

原來還有《時光流轉》這樣的歌曲

他就是在唱你我經過的時光

你的電話還記著嗎 我的住址更改了嗎 他的愛人還在等待嗎 她的癡情還在執著嗎

你我他都在哪里啊

你我他都是當年那個癡心不改的少年 可是我們永遠都不能遇見他們了

我們永遠都錯過他們了

12、校服的裙擺-杉籽伽

或許，在穿過一條又一條街，見證一份又一份深情，觸摸一座又一座城市，綻放一城又一城地的廣場上，一個衣袂飄飄的女生，埋在揚花的錦年里，指縫中潺潺流出的是你最愛的《校服的裙12首校園歌曲勾起了你對學生生活的回憶？又是否給予了你那時候的思念？如果你也喜歡這些，那來吧，因為它們真的能夠讓你回想到曾今的美好！

第三篇：最適合小學生演唱的歌曲

如果我能看得見 就能輕易分辨白天黑夜 就能準確的在人群中牽住你的手

如果我能看得見 就能駕車帶你到處遨游 就能驚喜的從背后給你一個擁抱

如果我能看得見 生命也許完全不同

可能我想要的我喜歡的我愛的

都不一樣 眼前的黑不是黑 你說的白是什么白 人們說的天空藍

是我記憶中那團白云背后的藍天

我望向你的臉 卻只能看見一片虛無 是不是上帝在我眼前遮住了簾

忘了掀開 你是我的眼

帶我領略四季的變換

你是我的眼

帶我穿越擁擠的人潮

你是我的眼

帶我閱讀浩瀚的書海 因為你是我的眼

讓我看見這世界就在我眼前 就在我眼前 就在我眼前 你 是 我 的 眼

說

唱

臉

譜

那一天爺爺領我去把京戲看 看見那舞臺上面好多大花臉 紅白黃綠藍顏色油的臉 一邊唱一邊喊哇呀呀呀呀 好像炸雷 唧唧喳喳震響在耳邊

藍臉的多爾礅 盜玉馬 紅臉的關公 戰長沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳……

說實話京劇臉譜本來確實挺好看 可唱的說的全是方言怎么聽也不懂 慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天

樂隊伴奏一聽光是鑼鼓家伙嚨個哩個三大件 這怎么能夠跟上時代跟上潮流吸引當代小青年

紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王 銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……

我爺爺生氣說我純粹這是瞎搗亂

多美的精彩藝術中華瑰寶

就連外國人也拍手叫好一個勁的來稱贊 生旦凈末 唱念做打 手眼身法 功夫真是不簡單 你不懂戲曲 胡說八道 氣的爺爺胡子直往臉上翻

老爺爺你別生氣允許我申辨 就算是山珍海味老吃也會煩

藝術與時代不能離太遠 要創新要發展 哇呀呀……

讓那老的少的男的女的大家都愛看

民族遺產一代一代往下傳 一幅幅鮮明的鴛鴦瓦 一群群生動的活菩薩 一筆筆勾描

一點點夸大

一張張臉譜美佳佳

明

天，你

好

看昨天的我們 走遠了 在命運廣場中央 等待

那模糊的肩膀

越奔跑 越渺小 曾經并肩往前的伙伴 在舉杯祝福后都走散 只是那個夜晚

我深深的都留藏在心坎

當我朝著反方向走去 在樓梯的角落 找勇氣 抖著肩膀 哭泣 問自己 在哪里 曾經 并肩往前 的伙伴 沉默著 懂得我的委屈

時間它總說謊

我從 不曾失去 那些肩膀

長大以后 我只能奔跑 我多害怕 黑暗中跌倒 明天你好 含著淚微笑 越美好 越害怕得到 每一次哭 又笑著奔跑 一邊失去 一邊在尋找 明天你好 聲音多渺小 卻提醒我 勇敢是什么

酸

酸

甜

甜

就

是

我

耳朵里塞著小喇叭 躲在被窩里看漫畫 雖然我還在象牙塔 我多么想一夜長大 親愛的爸爸媽媽 別叫我小傻瓜 雖然我很聽話 不代表我沒有想法

喜歡酸的甜這就是真的我 每一天對于我都非常新鮮

我挑剔的味覺 有最獨特的區別

我喜歡酸的甜這就是真的我 青春期的我有一點點自戀

大人們的世界 等待著我去冒險

哈 快長大 快快長大 對這個世界say hi 我要我自我最像我的自我 人群之中我有最最的獨特 唱我自己的歌 要唱出我的性格 我要我自我最愛我的自我 笑過哭過我會全部都記得

夢想總會有沙漠 夢想就是種快樂 啦……

第四篇：駕車時超速的檢討書

駕車時超速的檢討書

寫這份駕車時超速的檢討書的起由是因為鄙人開車技術不好，不好歸不好，可在現在的國道線上，不好也能開個百八十碼的。出于人性化考慮，在危險地段或者人群集中地方前都會限制一定的速度。今天我錢包在幾天前落在我的包里，由于辦事急需一些證件。本人驅車前往溫州。樂清國道線這一段的電子監控我一般都比較熟悉，但俗話說的好，你防，但怎么也不防不住那些流動測速的！

我很郁悶，今天碰到2個流動測速，警車藏的很好，一般開過去也都能發現，不過你發現的時候，車已經與測速儀成平行狀態了。一個多小時就到了公司，她聽后覺得不能讓我再這樣縱容下去了。那是拿自己的安全開玩笑。晚上的電話就是來催檢討書的，1000個字的檢討書。她還說，字多是為了深刻，是為了加強你的記憶。

檢討總結：我不應該在駕車時超速，應該以紅色交通警示牌為準，按規定駕車，我真的錯了。

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第五篇：歌曲《鱒魚》欣賞

歌曲《鱒魚》欣賞[教學年級]初中一年級[課時]1課時[教學內容]

一、欣賞歌曲《鱒魚》

二、體會大小調在音樂中的情緒變化。

三、了解舒伯特生平及音樂作品。[數學目標]

一、抒發對生活的熱愛之情和對生活的樂觀態度。

二、培養學生感受音樂語言形象的能力。[數學重點]

一、通過學習歌曲，分析音樂的調式，掌握歌曲的內容，體會音樂的情緒。

二、能夠利用音樂的表現手段，感受音樂的情感變化。[數學用具]錄音機錄象機鋼琴[數學過程]

一、創設情境學生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》步入教師。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學生創造學習情境。

二、知識導入教師：你們喜歡釣魚嗎？釣魚時的心情怎樣？如果你就是被釣上來的那條魚，你有何感受？讓我們一起來聽聽舒伯特筆下的那條魚的名運如何？（看著歌詞，第一遍聆聽）教師：好，下面我們請同學談談感受。學生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運。學生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。教師：同學們說得好，這是舒伯特在1817年僅有20歲時寫的一首抒情歌曲。同學們也收集了舒伯特的相相關資料，讓我們把資料展示出來，一起來了解舒伯特及其作品。舒伯特，奧地利人。19世紀偉大的音樂家，浪漫樂派早期的代表人物。創作的作品體裁豐富，形式多樣。他創作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美稱。著名的音樂的作品有《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》等。我們今天學習的是舒伯特的藝術歌曲《鱒魚》。

三、深入歌曲的內容 再次欣賞音樂的層次。（第二遍聆聽）學生1：音樂劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得低沉了。學生2：音樂分為三段：第一段描寫了魚兒的自由、快樂。第二段描寫了漁夫的陰險。第三段描寫了漁夫把小魚釣上鉤。教師：兩位同學說的都對。《鱒魚》這首歌曲是舒伯特創作的一首藝術歌曲。歌詞取材一首浪漫詩，作者用漁夫比做當時的統治者，用小鱒魚比作群眾，表達了對統治者的不滿和對自由的向往。我們先來體會音樂的第一部分（播放帶有鱒魚在水里遨游畫面的音樂），請大家看畫面、聽音樂、談感受。教師：音樂聽完了，請問大家對哪一樂句印象最深，能給大家哼唱出來嗎？學生：哼唱教師：這正是音樂的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了鱒魚在潺潺流水中遨游的情景。（反復與學生一起哼唱音樂主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂主題表現了天真活潑的小鱒魚在水里快樂的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節奏平穩，中速，力速平和。）教師：現在我們來聽音樂的第二部分，請大家注意樂曲與第一部分的區別。（在經過一個短短的低沉急促的間奏后，進入到音樂的第二部分，這段音樂表現了漁夫的冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調式也發生了變化，由大調式轉入小調式，旋律和伴奏音型緊張起來，鋼琴奏出的細碎的不穩定的音符，表現了不平靜的水面和作者憂心忡忡的心情。