第一篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)踐基地建設(shè)可行性報(bào)告1.0

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

范欽濤

（河南教育學(xué)院a.信息技術(shù)系;b.河南，鄭州 450014）

摘要：基于對(duì)信息時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的需求和現(xiàn)代教育模式的闡述，充分說(shuō)明了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性和必然性，也證實(shí)了我院信息技術(shù)系計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的可行性。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

On the Construction about Computer Productive Practice-Base

in the College

FAN Qin tao

(HeNan Institute of Education &Information Technology DepatmentHeNan, ZhenZhou 450014)

Abstract:The articleelaborated thecomputer technology development and modern education mode, introduced onthe construction about computer productive practice-base in HeNan Institute of Education.The authors think that the construction is importantand the computer application technology intramural productive training base construction conception was introduced,that practice base construction scheme is feasible to the information technology depatment in HeNan Institute ofEducation.Key words:practice base;construction

1.引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的技術(shù)，只有通過(guò)真實(shí)的操作環(huán)境才能提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和首要條件。因此建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤其重要。本文從分析傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，探討建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的必要性和可行性，以及探討生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的來(lái)源，還有實(shí)訓(xùn)基地雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的新思路。

2.建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的必要性和可行性。

2.1必要性

近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生持續(xù)增加和高職計(jì)算機(jī)教育的不斷普及，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的壓力越來(lái)越大。所以，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到即將畢業(yè)的學(xué)生中有這樣一個(gè)聲音，“現(xiàn)在的企業(yè)都是要有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的，我們這樣的應(yīng)屆生沒(méi)有

經(jīng)驗(yàn)怎么能找到一份好的工作？相反地，一些企業(yè)也在抱怨招收不到合適的操作型人才。一邊是IT專(zhuān)業(yè)找不到工作的應(yīng)屆生，一邊是急需招收到應(yīng)用型人才的企業(yè)。到底哪兒出問(wèn)題了？是應(yīng)屆生的能力不足？還是企業(yè)設(shè)置的門(mén)檻太高？不！都不是！是大學(xué)教育與應(yīng)用市場(chǎng)的嚴(yán)重脫節(jié)！

大學(xué)幾年的時(shí)間里，很多大學(xué)生只是掌握了一些理論性的基礎(chǔ)知識(shí)，而卻沒(méi)有得到相應(yīng)的實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，所以很多IT行業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)之后很難找到一份好的工作，所以才會(huì)有相應(yīng)的一部分畢業(yè)生只能去參加相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提高自己的實(shí)踐能力以謀求一份好的工作。試想：大學(xué)學(xué)了幾年好不容易畢業(yè)了可以有能力賺錢(qián)了，躊躇滿(mǎn)志、雄心壯志的去投簡(jiǎn)歷參加面試，結(jié)果呢？一連被好幾個(gè)拒絕了，敗興而歸。理由呢？你沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)或是經(jīng)驗(yàn)不足?沒(méi)辦法，你不得不再掏上上萬(wàn)塊錢(qián)去參加培訓(xùn)班來(lái)提高自己的實(shí)踐能力去積累他們所謂的經(jīng)驗(yàn)，你說(shuō)，畢業(yè)之后卻還要掏上上萬(wàn)塊錢(qián)去參加一個(gè)培訓(xùn)才能找到一份相對(duì)的好的工作？那么這個(gè)大學(xué)上的又有什么意義呢？直接跳過(guò)大學(xué)去培訓(xùn)好了。而企業(yè)呢？每年的畢業(yè)生上億，卻找不到一個(gè)適合公司某個(gè)職位的人員，那么企業(yè)又需要什么樣的員工呢？應(yīng)該不僅僅是有一定的專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，并且能夠把二者融合起來(lái)，按照本企業(yè)的工作流程來(lái)從事應(yīng)用工作的專(zhuān)業(yè)人才。那么，專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)從何而來(lái)呢？是的，只能通過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，而如果把長(zhǎng)期的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)放在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有一定的困難，因?yàn)橐话愕能浖救藛T較少，辦公場(chǎng)所一般都不大，很少有足夠的場(chǎng)地，在同一時(shí)間接納一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班實(shí)訓(xùn)。如果分批多次到校外實(shí)訓(xùn)又存在諸多問(wèn)題：如交通、安全、食宿、費(fèi)用等問(wèn)題，所以在校內(nèi)做生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)顯得尤為重要，相應(yīng)的在校內(nèi)建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也是極其必要的。

2.2可行性

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，不同于其他行業(yè)，可以社團(tuán)為平臺(tái)，院系為支柱，實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相輝映，形成自己的專(zhuān)業(yè)特色，因此，建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與其他專(zhuān)業(yè)相比顯得尤其簡(jiǎn)單，其他專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地需要巨大的財(cái)力、物力和人力支持，涉及到生產(chǎn)和銷(xiāo)售的諸多環(huán)節(jié)。所以建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也就非常困難，即便可以建立也會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)變化難以維持。計(jì)算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地則不存在這樣的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地要求不高，幾間教室就可以了，硬件方面也容易滿(mǎn)足，有足夠的 pc機(jī)即可。軟件方面需要系統(tǒng)軟件和工具軟件，可以通過(guò)廠(chǎng)商的資助，企業(yè)免費(fèi)授權(quán)使用。

3.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特殊性

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以以社團(tuán)為平臺(tái)，通過(guò)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室改造而成。以公司為樣板進(jìn)行建設(shè)及運(yùn)行，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)不足，在實(shí)驗(yàn)室布局方面：把機(jī)械放在電腦桌上，逐行擺放，比較呆板。給人一種教室的感覺(jué)，適合老師上課講解。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面：老師單一方面知識(shí)的傳授，效率不高，再者老師只是講解理論知識(shí)學(xué)生缺乏實(shí)踐性缺乏對(duì)學(xué)科的整認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面：實(shí)驗(yàn)跟著理論走，緊跟章節(jié)的理論內(nèi)容，按章節(jié)做相應(yīng)的單元實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)訓(xùn)。

軟企業(yè)需要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、幾人共同完成一個(gè)項(xiàng)目、聯(lián)合作戰(zhàn)能力方面的訓(xùn)

練，不能形成有效的生產(chǎn)性綜合技能。即便有綜合設(shè)計(jì)的演練，也是按老師設(shè)定的設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建功能，沒(méi)有需求分析、項(xiàng)目策劃、更沒(méi)有項(xiàng)目前景分析，純粹是練手，作品沒(méi)有任何使用價(jià)值不能構(gòu)成一個(gè)商品，開(kāi)發(fā)工作也就不具生產(chǎn)性。學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)缺乏激情，沒(méi)有成就感，只有通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地才能讓學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作流程才能做開(kāi)創(chuàng)性和生產(chǎn)性的工作從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境建設(shè)構(gòu)想

4.1對(duì)傳統(tǒng)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行環(huán)境改造

參照cisco計(jì)算機(jī)應(yīng)用企業(yè)的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行設(shè)置，摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的行列格局。把整個(gè)實(shí)驗(yàn)室按照項(xiàng)目流程劃分為若干個(gè)功能區(qū)：需求分析、課件設(shè)計(jì)、圖片處理、局域網(wǎng)搭建、撰寫(xiě)文檔、安裝調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)，每個(gè)功能區(qū)相對(duì)集中。配多臺(tái)電腦及一個(gè)文件柜，并在該區(qū)域?qū)?yīng)的墻上張貼規(guī)章制度，崗位職責(zé)和操作流程。設(shè)立洽談區(qū)，用于項(xiàng)目小組召開(kāi)項(xiàng)目組會(huì)議，方便小型交流活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)室門(mén)口放置考勤機(jī)，上下班要考勤。實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生佩戴員工卡，機(jī)位上擺放銘牌。這種公司式的環(huán)境營(yíng)造出濃郁的企業(yè)文化氛圍與寬松的工作環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)調(diào)整自己的狀態(tài)，提高參與的主動(dòng)性和積極性，自覺(jué)自愿地投入到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中去。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的師資建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的雙師型，指導(dǎo)教師，我們采取內(nèi)培外聘的方法解決。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初，派骨干教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)及技術(shù)服務(wù)、熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和優(yōu)秀的企業(yè)文化。把老師培養(yǎng)成具有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行過(guò)程中，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和項(xiàng)目經(jīng)理參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。既指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)又從技術(shù)和管理兩個(gè)方面培訓(xùn)了本校的教師，從而打造最優(yōu)秀的雙師型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)訓(xùn)基地也就成為一個(gè)培養(yǎng)雙師型教師的基地。

5.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾種模式

“訂單式”企業(yè)主動(dòng)到高校開(kāi)始“訂單”班，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，制定教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備，并選拔高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校組織生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式” 教師在教學(xué)過(guò)程中，把某企業(yè)的項(xiàng)目要求拿到課堂上來(lái)，有學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品后，有企業(yè)進(jìn)行評(píng)選和認(rèn)定。同時(shí)，產(chǎn)品加工形式也是其表現(xiàn)的重要形式，如學(xué)校利用現(xiàn)有設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

“技術(shù)推廣”學(xué)校利用自身科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線(xiàn)開(kāi)展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，并把學(xué)校的科研成果向企業(yè)推廣。

6.總結(jié)

把傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室改造成軟件生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，突出學(xué)院軟件學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。既充分利用了原有設(shè)備，又節(jié)約建設(shè)成本，運(yùn)行效果也十分理想，能保持自身持續(xù)性發(fā)展。建成后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生提供一個(gè)三真（真實(shí)身份、真實(shí)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目），校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)生在企業(yè)化的生產(chǎn)管理機(jī)制和

運(yùn)營(yíng)模式下完成一兩個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，大大提高其專(zhuān)業(yè)技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。該實(shí)訓(xùn)基地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)完美結(jié)合與同步發(fā)展，培養(yǎng)了符合企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)行，也促進(jìn)了雙師型教師的成長(zhǎng)，強(qiáng)化了老師實(shí)踐應(yīng)用能力，提升了工程管理水平，老師能力的提高反過(guò)來(lái)促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步的發(fā)展，兩者相輔相成形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)（References):

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[3]陳革 王艷國(guó).校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2009 6.[4]王勇 田俊松.軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù) 2009(3)

第二篇：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)

職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是踐行職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”辦學(xué)理念的有力抓手，是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要工程，是職業(yè)教育提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效載體，也是職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)踐教學(xué)的廣闊平臺(tái)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)日益成熟，計(jì)算機(jī)已成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)不可離開(kāi)的輔助工具，在教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要，特別對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育，成為深化教育教學(xué)改革的一種途徑，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)便首當(dāng)其沖。我校在這一前提下，合理建設(shè)并充分利用了實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面分析，合理規(guī)劃。根據(jù)地域性特征和現(xiàn)有辦學(xué)特色，綜合考慮學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展前景，結(jié)合社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)，編制了完備可行且相對(duì)穩(wěn)定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，制訂了詳細(xì)的課程設(shè)置目錄。從全校和發(fā)展的角度深入分析，全面調(diào)查師生的實(shí)訓(xùn)需求，計(jì)算投入與產(chǎn)出比例，權(quán)衡升級(jí)、更新、擴(kuò)建和新建多個(gè)層次，把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)做。

二、實(shí)訓(xùn)基地的定位與主要功能

根據(jù)學(xué)校的調(diào)研與發(fā)展規(guī)劃，確立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能，從而確立基地規(guī)模，作了以下幾種定位：

1、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地 先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所，承擔(dān)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)工作，在實(shí)訓(xùn)管理的過(guò)程中，可引入企業(yè)管理模式，使學(xué)生一出校門(mén)就能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。

2、面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中心和職業(yè)資格認(rèn)證中心 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn)性，完全有條件成為職業(yè)資格鑒定基地及職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工技能培訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，可面向社會(huì)計(jì)算機(jī)工種的中級(jí)工和高級(jí)工鑒定任務(wù)，并成為職業(yè)資格認(rèn)證中心。

3、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共享的資源中心

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資多、規(guī)模大，建設(shè)水平高，為緩解教育資源不足及資源分散提供了有利條件，資金的絕大部分來(lái)源于政府與合作企業(yè)。所以我校以實(shí)訓(xùn)基地為依托，充分有效利用，發(fā)揮基地的輻射作用，與周邊地區(qū)、企業(yè)、學(xué)校形成資源共享。

4、示范性實(shí)踐教學(xué)基地

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要達(dá)到一流水準(zhǔn)，就要形成足夠的實(shí)訓(xùn)規(guī)模，形成較高的實(shí)訓(xùn)檔次，形成一流的師資隊(duì)伍，形成規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，形成獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系，我校的實(shí)訓(xùn)基地在地區(qū)乃至全國(guó)同類(lèi)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中起示范作用。

三、實(shí)訓(xùn)基地框架構(gòu)建

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置了實(shí)訓(xùn)室的功能與數(shù)量，滿(mǎn)足了最低開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的配備要求（一般最少同時(shí)滿(mǎn)足40人/班），計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)三大方向，在初始規(guī)劃中構(gòu)建了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室作為公共基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室，網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室、綜合布線(xiàn)實(shí)訓(xùn)室作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試實(shí)訓(xùn)室作為計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，多媒體制作實(shí)訓(xùn)室與音視頻制作實(shí)訓(xùn)室作為多媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，有了這些功能性實(shí)訓(xùn)室就滿(mǎn)足該本專(zhuān)業(yè)的主要課程實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)室數(shù)量的規(guī)劃中，充分考慮了本專(zhuān)業(yè)班級(jí)數(shù)量及專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要求與特點(diǎn)。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，學(xué)期教學(xué)中都有整周或幾周的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，這要與整體課務(wù)安排相協(xié)調(diào)，做到正常課務(wù)實(shí)習(xí)與階段性項(xiàng)目實(shí)習(xí)都不沖突，并有一定實(shí)訓(xùn)室的冗余。

實(shí)訓(xùn)室規(guī)模規(guī)劃，充分考慮了學(xué)生班級(jí)最多人數(shù)、機(jī)器損壞及教師用機(jī)等因素，一般班級(jí)人數(shù)不超過(guò)45人，實(shí)訓(xùn)室機(jī)臺(tái)數(shù)不少于50臺(tái)，留有10%的備用機(jī)臺(tái)。

四、實(shí)訓(xùn)基地資金的籌措

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一大難題，國(guó)家教育投入不足、投入分布不均衡，收費(fèi)政策不一致，銀行信貸難等問(wèn)題致使我們?cè)诮ㄔO(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)必須控制成本，權(quán)衡收支。為此我們盡可能地提高利用率、降低成本，采取多種途徑來(lái)獲得資金。

1、根據(jù)地區(qū)性差異，在政府政策允許的情況下，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室引入了社會(huì)力量進(jìn)行建設(shè)，建成后利用課余時(shí)間向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放，即正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，又增加課外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，也利于成本回收。

2、利用政府在大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，與政府部門(mén)合作，由他們出資，共建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，保證他們部門(mén)成員培訓(xùn)或?qū)ν馀嘤?xùn)的前提下，為我們教學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府部門(mén)雙贏的合作。

3、與國(guó)內(nèi)國(guó)際的各類(lèi)計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證考試、水平考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，由他們?cè)谛?nèi)設(shè)立培訓(xùn)中心，即能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，又能讓學(xué)生接受更多、更權(quán)威的培訓(xùn)。

4、定單培訓(xùn)，共建實(shí)訓(xùn)室。對(duì)于急需專(zhuān)門(mén)人才企業(yè)，爭(zhēng)取他們提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和設(shè)備設(shè)施，把企業(yè)管理的新理念與新工藝、新技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)中。

五、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理

每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)都是一個(gè)項(xiàng)目工程，按總體規(guī)格，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備情況確定建設(shè)目標(biāo)，詳細(xì)列出設(shè)備性能參數(shù)、規(guī)格和數(shù)量，進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)式招標(biāo)采購(gòu)而不是采購(gòu)設(shè)備，不同功能的實(shí)訓(xùn)室，電腦配置不盡相同。例如計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室因?yàn)榭梢允褂闷渌鼘?shí)訓(xùn)室淘汰下來(lái)的設(shè)備(如主板，顯示器等）供學(xué)生進(jìn)行維修練習(xí)、操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件的安裝練習(xí)等，每年只需購(gòu)置少數(shù)幾套市場(chǎng)上的主流設(shè)備供學(xué)生認(rèn)識(shí)和分組練習(xí)使用，就能滿(mǎn)足學(xué)生循環(huán)實(shí)習(xí)所需，又能實(shí)現(xiàn)設(shè)備的不斷更新，所以成本最低。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的使用，可以先在基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)室內(nèi)安裝模擬配置軟件，然后再在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，各個(gè)班級(jí)要做好實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，做到停人不停機(jī)，以提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率，另一方面，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可與校園網(wǎng)進(jìn)行相聯(lián)，學(xué)生可以利用課余或周末的時(shí)間登錄到相關(guān)的設(shè)備（保證路由、交換暢通，這些設(shè)備不必每天進(jìn)行關(guān)機(jī)），進(jìn)行設(shè)置，教師只要用超級(jí)口令做到上課前的配置清空操作，這都提供了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

充分考慮了實(shí)訓(xùn)室的功能整合，如所有專(zhuān)業(yè)都需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，我們把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室與之整合；如程序設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)整合，圖像處理與動(dòng)畫(huà)制作整合；由于開(kāi)課時(shí)間的不同或課程學(xué)期的斷層，一些實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行多種項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)和故障診斷與維修一般不在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)，這時(shí)可以使用同一實(shí)訓(xùn)室，又如C語(yǔ)言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，VB，JAVA等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言可以使用同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

在日常管理中，成立了“實(shí)訓(xùn)管理中心”，制定了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)制度，引進(jìn)企業(yè)管理制度，配備了一定數(shù)量管理員(盡可能是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師），做到一人一室（一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、一個(gè)實(shí)訓(xùn)功能區(qū)），并開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)至少一人實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定了相應(yīng)的校本實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)訓(xùn)中，保證至少三分之二的專(zhuān)業(yè)課依托實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展，至少二分之一的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。管理人員保證設(shè)備的正常運(yùn)行，及時(shí)提出更新方案，配合任課教師完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，組織實(shí)訓(xùn)室課外開(kāi)放，推行“三位一體”、課外實(shí)訓(xùn)等新興實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)

要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就必須具備一支理論功底扎實(shí)、科研和動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。良好的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該有一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐過(guò)硬的師資，這里包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的本校教師、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位具備相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的技術(shù)人員或培訓(xùn)人員等。為了提高師資隊(duì)伍建設(shè)，我們具體采取了以下途徑：

1、安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐

通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力。

2、通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能

專(zhuān)業(yè)教師積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，真題真做。如網(wǎng)絡(luò)課程教師，他們都是先到實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，待掌握了過(guò)硬的生產(chǎn)技術(shù)和取得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再上臺(tái)授課。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好、有事業(yè)心和上進(jìn)心的青年教師，有意識(shí)地選派他們擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師讓他們即從事生產(chǎn)又管理學(xué)生，在帶班中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合跟蹤高新技術(shù)

職業(yè)教育中最適合開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以提高教師科技開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)教師通過(guò)開(kāi)發(fā)一定的程序，如利用Asp.net來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生收費(fèi)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)等，利用flash、Author ware開(kāi)發(fā)書(shū)籍多媒體教材片頭等，這都可以提高了教師業(yè)務(wù)能力。

4、積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)做兼職教師，我校和本市知名企業(yè)“天津雙佳科技發(fā)展有限公司”、“中關(guān)村電腦城”、“天津市華天瑞豐科技有限公司”建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，他們的工程技術(shù)人員給學(xué)校帶來(lái)生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。

總之，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)從規(guī)劃、發(fā)展和管理的角度，切實(shí)提高了現(xiàn)有設(shè)備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實(shí)踐教學(xué)體系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，強(qiáng)化了學(xué)生操作技能，提升了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α?/p>

寶坻職成教中心計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

第三篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用可行性報(bào)告

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)可行性論證報(bào)告

XX化工工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)可行性論證報(bào)告

一、專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的背景和意義

改革開(kāi)放三十多年以來(lái)的今天，我國(guó)的現(xiàn)代化城建設(shè)得以快速發(fā)展，愈來(lái)愈多的農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，愈來(lái)愈多的農(nóng)民特別是農(nóng)村青年向非農(nóng)轉(zhuǎn)移，向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。為了順利的承接大規(guī)模的人口轉(zhuǎn)移、變?nèi)肆Y源大國(guó)為人力資源強(qiáng)國(guó)，國(guó)家近期以來(lái)，將大力發(fā)展中等職業(yè)教育擺到了整個(gè)教育發(fā)展的優(yōu)先位置。

顧名思義，職業(yè)教育主要是培養(yǎng)人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批學(xué)有所長(zhǎng)的技能型人才。中國(guó)的各行各業(yè)，這幾年有了長(zhǎng)足的發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)有穩(wěn)步增長(zhǎng)。但相比較發(fā)達(dá)國(guó)家，我們從全局看無(wú)論是企業(yè)的規(guī)模還是效益仍然存在相當(dāng)?shù)牟罹啵湓颍皇侨狈诵募夹g(shù)研發(fā)能力，二是缺乏大量真正經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)和接受過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人。專(zhuān)業(yè)人才的匱乏，不僅制約著國(guó)有大中型企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，而且，對(duì)內(nèi)地、對(duì)個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展都造成諸多困擾。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，在本世紀(jì)我國(guó)需要數(shù)以?xún)|計(jì)的技能人才。而從現(xiàn)實(shí)情況調(diào)查來(lái)看，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)目前缺額最大的不是從事規(guī)模設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)的高端人才，也不是從事經(jīng)營(yíng)和行政管理的中高級(jí)技術(shù)人才，而是占崗位需求量90%左右的只需中專(zhuān)學(xué)歷的技能型人才，即藍(lán)領(lǐng)工人。

綜上所述，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)大批能勝任本職工作的各類(lèi)懂計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員，不僅是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需求，也是解決就業(yè)壓力、優(yōu)化人力資源配置的有效途徑，更是辦好中等職校，建設(shè)職教大市的必然趨勢(shì)。

近幾年，隨著各行各業(yè)信息化程度的進(jìn)一步深化，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到更加廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)提高工作效率的重要手段。中共十六大也明確提出“堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”的方針，未來(lái)信息技術(shù)將成為決定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求在不斷增長(zhǎng)。最近十幾年，各高校和大部分的中專(zhuān)學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用及一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但是從各方面的條件來(lái)看，高職開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)更有其必要性和可行性。

一、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的必要性

進(jìn)入上世紀(jì)九十年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化得到了飛速發(fā)展，到1997年我國(guó)政府機(jī)關(guān)和工商企業(yè)已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)，不僅政府貿(mào)易管理實(shí)現(xiàn)了電子化，企業(yè)貿(mào)易活動(dòng)也正向信息化發(fā)展。

從我國(guó)目前的情況來(lái)看，IT人才傳統(tǒng)上大多來(lái)自高校計(jì)算機(jī)軟硬件及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐動(dòng)手能力較為薄弱，同時(shí)也不愿到生產(chǎn)一線(xiàn)從事應(yīng)用與維護(hù)性的工作。另一方面，中專(zhuān)層次的學(xué)生只能從事一些技術(shù)含量低的操作，沒(méi)有能力從事系統(tǒng)的管理、開(kāi)發(fā)與維護(hù)，這樣就造成了計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)的斷層，需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)大量高級(jí)技能型計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)的應(yīng)用型人才，以完善我國(guó)的IT人才結(jié)構(gòu)。

來(lái)自全國(guó)人才交流中心的數(shù)據(jù)顯示，計(jì)算機(jī)類(lèi)人才缺口較大。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求出現(xiàn)兩個(gè)熱點(diǎn)，一是高端系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員；另一類(lèi)是系統(tǒng)的應(yīng)用與維護(hù)人員。調(diào)查顯示，大部分單位對(duì)現(xiàn)有在崗的計(jì)算機(jī)人才不滿(mǎn)意，原因主要集中在以下兩個(gè)方面，一方面是部分專(zhuān)業(yè)人才學(xué)歷較高，但實(shí)際工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，上崗后往往需要重新培訓(xùn)；另一方面是缺乏相關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)與商業(yè)企業(yè)的管理脫節(jié)，80%的企業(yè)表示仍需要大量的技能型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

二、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的可行性

近年來(lái)，IT業(yè)內(nèi)一直在討論到底什么因素制約了我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。專(zhuān)家們普遍認(rèn)為，阻礙我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本原因是人才短缺，而且人才結(jié)構(gòu)上存在著嚴(yán)重的不合理。中國(guó)科學(xué)院研究生院軟件學(xué)院副院長(zhǎng)胡志強(qiáng)認(rèn)為，任何一個(gè)軟件企業(yè)都需要三類(lèi)人才：第一類(lèi)是既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級(jí)人才；第二類(lèi)是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員，稱(chēng)為軟件工程師；第三類(lèi)是熟練的程序員，稱(chēng)為軟件藍(lán)領(lǐng)。這三類(lèi)人才在企業(yè)的正常比例應(yīng)該呈金字塔形。而我國(guó)的軟件人才呈橄欖形，缺少高級(jí)管理者和基礎(chǔ)程序員。可以說(shuō)，失衡現(xiàn)象阻礙了國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要我們?yōu)樯鐣?huì)提供大量的高質(zhì)量的IT產(chǎn)業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，對(duì)計(jì)算機(jī)高等職業(yè)教育提出了緊迫的要求，所以，作為職校開(kāi)辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，符合計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)規(guī)律，是可行的。

從另一方面來(lái)講，我校由原來(lái)的瀘天化技校和七化建技校轉(zhuǎn)換而來(lái)，學(xué)校都有悠久的辦學(xué)歷史，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備大量的“雙師型”教師和年輕的高學(xué)歷教師隊(duì)伍，能夠確保計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)高職培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述,舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)從人才市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)是必要的，從各校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)條件等方面來(lái)說(shuō)是可行的，同時(shí)也符合國(guó)家舉辦中等職業(yè)教育的精神。

1、硬件設(shè)符合辦學(xué)要求

我校從建校到現(xiàn)在，一直把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)作為可持續(xù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，在連續(xù)多年專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我校先后組建了兩個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校擁有實(shí)訓(xùn)用計(jì)算機(jī)100臺(tái)，并進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)控制和高速光纖連接。通過(guò)全校上下多年的努力，現(xiàn)有硬件設(shè)備完全能達(dá)到機(jī)電專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)要求。

2、師資隊(duì)伍完全滿(mǎn)足教學(xué)需要。

我校現(xiàn)有專(zhuān)任教師31人，其中專(zhuān)業(yè)教師23人，雙師型教師10人，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師12人，教師隊(duì)伍中具有中級(jí)技術(shù)職務(wù)的教師16人。在這些教師中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師所占比例20%。同時(shí)，學(xué)校非常重視年輕教師的培養(yǎng)和雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校先后選派教師參加了省級(jí)中職骨干教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，和到計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠(chǎng)家學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉。這些舉措的實(shí)施，不僅為眼下的專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，而且為未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革積累了后勁。

3、生源充足。

我市、區(qū)每年初中畢業(yè)生上數(shù)萬(wàn)人，其中就讀職業(yè)中學(xué)的學(xué)生約近半數(shù)人。最近三年，我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)每年招生80人左右。

4、就業(yè)情況良好。

我校目前已與上海、浙江、廣東的眾多知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，特別是我校上海的華碩、廣東的長(zhǎng)城電腦公司的良好合作，使我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)生100%都得到較好的安置，家長(zhǎng)和學(xué)生反映良好。現(xiàn)在電子行業(yè)勞動(dòng)用工缺口很大，所以畢業(yè)生就業(yè)不成問(wèn)題。

第四篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告（精選）

垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

可 行 性 報(bào) 告

一、學(xué)校概況

垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)成立于1997年，學(xué)校由校本部與王茅分校組成，1999年被山西省人民政府驗(yàn)收為“合格中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，2004年被山西省人民政府認(rèn)定為“山西省重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，2010年通過(guò)山西省人民政府督導(dǎo)室“縣級(jí)職教中心”驗(yàn)收，2012年通過(guò)了省“四星級(jí)學(xué)校”驗(yàn)收。學(xué)校先后獲得運(yùn)城市“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、國(guó)家體育總局頒發(fā)的“全民健身先進(jìn)單位”、“市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核先進(jìn)單位”、“市高中特長(zhǎng)教育先進(jìn)學(xué)校”、“市教育教學(xué)成績(jī)突出先進(jìn)學(xué)校”、“市辦學(xué)特色質(zhì)量獎(jiǎng)”、“市平安學(xué)校先進(jìn)單位”、山西省人民政府頒發(fā)的“全省再就業(yè)工作先進(jìn)單位”等百余項(xiàng)榮譽(yù)。被認(rèn)定為“山西省雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地”、“山西省扶貧辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“運(yùn)城市陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地”、“運(yùn)城市下崗失業(yè)人員培訓(xùn)基地”。

根據(jù)《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》精神，結(jié)合縣委、縣政府“推進(jìn)職業(yè)教育特色化發(fā)展，落實(shí)中職免費(fèi)政策，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才”的要求，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了“為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為高校輸送優(yōu)秀新生”的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，科學(xué)管理，搶抓機(jī)遇”的工作思路。不斷深化教育教學(xué)改革，積極主動(dòng)地為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民（三農(nóng)）服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為

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第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告

對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)大學(xué)

專(zhuān)科生課程設(shè)計(jì)(實(shí)踐)任務(wù)書(shū)、設(shè)計(jì)報(bào)告

題目

學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 學(xué)生學(xué)號(hào)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用

2010年12 月7 日

信息管理與信息系統(tǒng)一． 任務(wù)內(nèi)容

21世紀(jì)是信息科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)電子商務(wù)、金融工程等人才的需求勢(shì)必增加，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才將受到人才市場(chǎng)的青睞。經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO，IT企業(yè)迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)軟、硬件工程師，通信工程師，更需要信息化建設(shè)的復(fù)合型開(kāi)發(fā)和管理人才，以便進(jìn)行企業(yè)事業(yè)和部門(mén)的應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)，進(jìn)行信息資源的開(kāi)發(fā)利用。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始了第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的奮斗歷程，國(guó)家提出了“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”的戰(zhàn)略舉措，提出了我國(guó)國(guó)家信息化宏偉藍(lán)圖。對(duì)于這樣一個(gè)偉大的歷史進(jìn)程，應(yīng)該而且必須有強(qiáng)有力的學(xué)科支持，以便培養(yǎng)新型高端的管理人才、IT人才及其綜合型的復(fù)合人才

國(guó)家和省市各級(jí)信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政和金融部隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與管理的關(guān)系日漸緊密，也日趨融合，信息和信息技術(shù)已經(jīng)并將進(jìn)一步對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。以管理信息系統(tǒng)規(guī)劃，開(kāi)發(fā)與管理，信息產(chǎn)業(yè)管理，系統(tǒng)仿真與知識(shí)管理等內(nèi)容為主的該研究方向一直是重點(diǎn)研究領(lǐng)域，而且隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，研究方向近年來(lái)除了在原有領(lǐng)域繼續(xù)開(kāi)展研究外，加強(qiáng)了對(duì)電子商務(wù)和企業(yè)管理信息化的研究。

二，必備知識(shí)和能力

l．掌握信息管理和信息系統(tǒng)的基本理論基本知識(shí)

2．掌握管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù) 3．具有信息收集、組織、分析研究、傳播與綜合利用的基本能力

4．具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的基本能力

5．了解本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)、收集的基本方法，具有一定的科研和實(shí)際工作能力。

7． 掌握軟件設(shè)計(jì)流程，熟悉互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程。

8．掌握HTML語(yǔ)言，CSS，JavaScript以及WEB標(biāo)準(zhǔn)思想。

9.具備信息資源管理的綜合能力，勝任“IT+管理”類(lèi)深具發(fā)展?jié)摿Φ墓?三.方法技巧

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域很廣，它具體涉及管理、信息處理、計(jì)算機(jī)及辦公網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、通信交流等不同的行業(yè)門(mén)

類(lèi)，包括國(guó)家各級(jí)管理部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門(mén)，以及從事信息管理、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)工作的單位。目前，人才市場(chǎng)上對(duì)這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生人才需求量很大。現(xiàn)在無(wú)論政府部門(mén)，還是公司企業(yè)都處在信息化時(shí)代，都需要一大批信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才從事相關(guān)的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、儲(chǔ)存、加工以及綜合運(yùn)用，來(lái)完善內(nèi)部組織的科學(xué)管理，進(jìn)一步提高工作效率。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)涉及的行業(yè)領(lǐng)域工作性質(zhì)是：利用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公手段進(jìn)行信息的收集、傳送、儲(chǔ)存、加工以及使用，方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，實(shí)測(cè)企業(yè)的各種運(yùn)行狀況，利用過(guò)去的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)未來(lái)。并且從企業(yè)全局出發(fā)輔助企業(yè)進(jìn)行決策，利用信息控制企業(yè)的行為，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)其制定規(guī)化的目標(biāo)。

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域主要包括管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與維護(hù)使用，信息系統(tǒng)的分析、評(píng)價(jià)與具體應(yīng)用操作等。這些工作的發(fā)展趨勢(shì)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，融會(huì)大、中型企業(yè)、機(jī)構(gòu)和組織的政府管理信息平臺(tái)、公眾信息服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息平臺(tái)、行業(yè)管理與交易平臺(tái)等綜合服務(wù)分支，逐步實(shí)現(xiàn)商業(yè)、貿(mào)易、政府信息方面的系統(tǒng)化與綜合化。據(jù)國(guó)家人事部以及有關(guān)方面的調(diào)查分析數(shù)據(jù)表明，今后10年我國(guó)對(duì)人才需求將有較大的變化。其中急需的專(zhuān)業(yè)人才就有信息技術(shù)管理人才。四，總 結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的館藏信息資源 ,最重要的是應(yīng)當(dāng)突出資源特色;發(fā)展情況本專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)與管理相互結(jié)合的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理，又懂通信技術(shù)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)理論與方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力的高級(jí)技術(shù)人才。她著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的知識(shí)和技能：通信技術(shù)與生產(chǎn)組織管理的基本知識(shí)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理論與方法、計(jì)算機(jī)與信息處理原理，并具有信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理的能力。

管理本身是一個(gè)很寬泛的名詞，包含有很多方面。作為一名有志于信息管理與信息系統(tǒng)的考生，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為管理就是單純的人與人之間面對(duì)面的管理，或者是對(duì)一摞厚厚的卷宗埋頭分類(lèi)整理。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)成了重要的管理工具，因?yàn)橛行У墓芾碥浖陀布嘟Y(jié)合，可以減少數(shù)據(jù)收集和分類(lèi)的時(shí)間，更加系統(tǒng)化地實(shí)現(xiàn)信息管理。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，該專(zhuān)業(yè)涉及的行業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。它所研究的內(nèi)容將在各行各業(yè)得到廣泛地應(yīng)用。在各行業(yè)中，它能提高其管理決策的科學(xué)性與正確

性，減少經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的盲目性。國(guó)外先進(jìn)的信息管理和信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)和手段起到進(jìn)一步的示范效應(yīng)。