第一篇：2013年347心理學(xué)專業(yè)綜合考試大綱

2012年專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試

《心理學(xué)專業(yè)綜合》考試科目命題指導(dǎo)意見(jiàn)

一、考試性質(zhì)

《心理學(xué)專業(yè)綜合》是2012年應(yīng)用心理碩士（MAP）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試的科目之一。《心理學(xué)專業(yè)綜合》考試要力求反映考生的基本素質(zhì)和綜合能力，選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)從事某一特定職業(yè)所必需的心理學(xué)技能的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，以解決都市壓力、公共安全、災(zāi)害救助、危機(jī)防御等方面的實(shí)際問(wèn)題。

二、考試要求

測(cè)試考生對(duì)于心理學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。

三、考試內(nèi)容 第一章心理學(xué)導(dǎo)論

第一節(jié)心理學(xué)概述

（一）心理學(xué)研究對(duì)象

（二）心理學(xué)主要流派 第二節(jié)心理學(xué)的研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)法

1.變量與控制 2.實(shí)驗(yàn)的信度和效度 3.反應(yīng)時(shí)法 4.心理物理學(xué)方法

（二）觀察法

（三）個(gè)案法

（四）心理測(cè)量

1.心理測(cè)量的基本概念 2.心理測(cè)驗(yàn)的信效度 3.心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 4.人格測(cè)驗(yàn)

5.智力測(cè)驗(yàn)

6.常用臨床心理測(cè)驗(yàn) 7.心理測(cè)驗(yàn)的合理使用策略

（五）心理統(tǒng)計(jì)

1.描述統(tǒng)計(jì) 2.推論統(tǒng)計(jì)

（六）研究中的道德和倫理問(wèn)題 第三節(jié)感覺(jué)

（一）感覺(jué)的含義

（二）顏色視覺(jué)

（三）聲音的心理維度 第四節(jié)知覺(jué)

（一）知覺(jué)的含義和特性

（二）知覺(jué)組織

1.知覺(jué)組織原則 2.形狀知覺(jué)

3.深度知覺(jué) 4.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

（三）錯(cuò)覺(jué) 第五節(jié)意識(shí)和注意

（一）意識(shí)與無(wú)意識(shí)

1.意識(shí)的含義 2.意識(shí)的功能 3.睡眠與夢(mèng)

（二）注意過(guò)程

1.注意的含義 2.注意的特征 3.選擇性注意

第六節(jié)學(xué)習(xí)和記憶

（一）學(xué)習(xí)的含義

（二）學(xué)習(xí)理論

1.經(jīng)典性條件作用說(shuō) 2.操作性條件作用說(shuō) 3.觀察學(xué)習(xí)

（三）記憶的含義

（四）記憶的種類

1.感覺(jué)記憶

2.短時(shí)記憶與工作記憶 3.長(zhǎng)時(shí)記憶

（五）遺忘

1.遺忘曲線 2.影響遺忘的因素

第七節(jié)思維

（一）思維的含義及種類

（二）概念的含義及其形成（三）問(wèn)題解決

1.問(wèn)題解決的過(guò)程 2.影響問(wèn)題解決的因素

（四）推理

1.演繹推理 2.歸納推理

（五）判斷和決策

1.啟發(fā)法和判斷 2.決策框架 3.決策規(guī)避

智力

（一）智力的含義

（二）智力的測(cè)量

1.智力測(cè)驗(yàn)的編制 2.常用智力測(cè)驗(yàn)

（三）智力理論

1.智力的心理測(cè)量學(xué)理論2.智力三因素理論 3.多元智力理論

情緒

（一）情緒的含義和功能

（二）表情

1.非語(yǔ)言交流 2.文化與表情 3.面部表情

（三）情緒理論

1.詹姆斯——蘭格理論 2.坎農(nóng)——巴德理論 3.情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論

動(dòng)機(jī)

（一）動(dòng)機(jī)的含義

第八節(jié) 第九節(jié)第十節(jié)

（二）生理動(dòng)機(jī)

（三）個(gè)人成就動(dòng)機(jī)

1.成就需要 2.成功與失敗的歸因

（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論 2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論 3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展

（五）需要層次理論

第二章人格心理學(xué) 第一節(jié)人格的含義

第二節(jié)人格心理學(xué)的流派與應(yīng)用

（一）精神分析流派

（二）行為主義流派

（三）認(rèn)知流派

（四）人本主義流派

（五）特質(zhì)流派

（六）生物學(xué)流派 第三節(jié)人格測(cè)量

（一）客觀測(cè)驗(yàn)

（二）投射測(cè)驗(yàn)

第三章發(fā)展心理學(xué)

第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法

（一）橫斷設(shè)計(jì)

（二）縱向設(shè)計(jì)

（三）聚合交叉設(shè)計(jì)

（四）雙生子設(shè)計(jì) 第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的主要理論

（一）精神分析論的心理發(fā)展觀

（二）行為主義的心理發(fā)展觀

（三）維果茨基的文化——?dú)v史發(fā)

展觀

（四）生態(tài)系統(tǒng)理論 第三節(jié)生理發(fā)展

（一）孕期和童年期的生理發(fā)展

（二）青春期的生理發(fā)展

（三）成年期的生理變化 第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展

（一）皮亞杰的心理發(fā)展階段理論

（二）嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展

（三）青春期的認(rèn)知發(fā)展

（四）成人期的認(rèn)知發(fā)展

（五）認(rèn)知老化 第五節(jié)語(yǔ)言獲得

（一）嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展

（二）童年期言語(yǔ)發(fā)展 第六節(jié)社會(huì)性發(fā)展

（一）艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展階

段

（二）兒童期的社會(huì)性發(fā)展

（三）青春期的社會(huì)性發(fā)展

（四）成年期的社會(huì)性發(fā)展 第七節(jié)性別發(fā)展

（一）生理的性別與社會(huì)的性別

（二）性別角色的獲得 第八節(jié)道德發(fā)展

（一）柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段

（二）道德推理的性別的文化觀點(diǎn)

第四章臨床與咨詢心理學(xué)

第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史

第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念及異同

第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素

第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理 第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法

（一）研究設(shè)計(jì)和研究報(bào)告

（二）量化研究和質(zhì)性研究

（三）基本的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法

第五章變態(tài)心理學(xué)

第一節(jié) 正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定 第二節(jié) 焦慮障礙

（一）恐怖癥

（二）強(qiáng)迫癥

（三）驚恐障礙

（四）廣泛性焦慮障礙

（五）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 第三節(jié) 心境障礙

（一）單相情感障礙

（二）雙相情感障礙 第四節(jié) 進(jìn)食障礙 第五節(jié) 人格障礙 第六節(jié) 物質(zhì)依賴 第七節(jié) 兒童心理障礙

（一）孤獨(dú)癥

（二）多動(dòng)癥

第六章社會(huì)心理學(xué)

第一節(jié)社會(huì)思維

（一）自我概念

（二）自尊

（三）行為歸因

（四）自我知覺(jué) 第二節(jié)社會(huì)影響

（一）從眾

（二）說(shuō)服

（三）群體影響 第三節(jié)社會(huì)關(guān)系

（一）偏見(jiàn)

（二）攻擊

（三）利他主義與親社會(huì)行為

（四）沖突

第七章管理心理學(xué)

第一節(jié)管理哲學(xué)

（一）經(jīng)濟(jì)人假設(shè)（X理論）

（二）自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)（Y理論）

（三）社會(huì)人假設(shè)

（四）復(fù)雜人假設(shè)（超Y理論）

（五）文化人假設(shè)（Z理論）

（六）決策人假設(shè)

（七）學(xué)習(xí)人假設(shè)

第二節(jié)組織激勵(lì)

（一）三重需要理論

（二）ERG理論

（三）行為矯正理論

（四）期望理論

（五）公平理論

（六）目標(biāo)設(shè)置理論

（七）工作特征理論

（八）工作再設(shè)計(jì)

四、考試方式與分值

第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論

（一）領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

（二）領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論

（三）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

（四）領(lǐng)導(dǎo)情景理論 第四節(jié)組織理論

（一）組織結(jié)構(gòu)

（二）組織文化

（三）組織變革與發(fā)展

心理學(xué)專業(yè)綜合考試，由各招生單位根據(jù)應(yīng)用心理專業(yè)碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命制，全國(guó)統(tǒng)一考試，考試時(shí)間為180分鐘，滿分為300分。

第二篇：347心理學(xué)專業(yè)綜合考試大綱

347心理學(xué)專業(yè)綜合考試大綱

第一章心理學(xué)導(dǎo)論

第一節(jié)心理學(xué)概述

（一）心理學(xué)研究對(duì)象

（二）心理學(xué)主要流派

第二節(jié)心理學(xué)的研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)法

1.變量與控制2.實(shí)驗(yàn)的信度和效度

3.反應(yīng)時(shí)法4.心理物理學(xué)方法

（二）觀察法

（三）個(gè)案法

（四）心理測(cè)量

1.心理測(cè)量的基本概念2.心理測(cè)驗(yàn)的信效度

3.心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化4.人格測(cè)驗(yàn)

5.智力測(cè)驗(yàn)6.常用臨床心理測(cè)驗(yàn)

7.心理測(cè)驗(yàn)的合理使用策略

（五)心理統(tǒng)計(jì)

1.描述統(tǒng)計(jì)2.推論統(tǒng)計(jì)

（六)研究中的道德和倫理問(wèn)題

第三節(jié) 感覺(jué)

（一)感覺(jué)的含義（二)顏色視覺(jué)（三)聲音的心理維度

第四節(jié) 知覺(jué)

（一)知覺(jué)的含義和特性

（二）知覺(jué)組織

1.知覺(jué)組織原2.形狀知覺(jué)3.深度知覺(jué)4.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

（三)錯(cuò)覺(jué)

第五節(jié)意識(shí)和注意

（一）意識(shí)與無(wú)意識(shí)

1.意識(shí)的含義2.意識(shí)的功能3.睡眠與夢(mèng)

（二）注意過(guò)程

1.注意的含義2.注意的特征3.選擇性注意

第六節(jié)學(xué)習(xí)和記憶

（一）學(xué)習(xí)的含義

（二）學(xué)習(xí)理論

1.經(jīng)典性條件作用說(shuō)2.操作性條件作用說(shuō)3.觀察學(xué)習(xí)

（三）記憶的含義

（四）記憶的種類

1.感覺(jué)記憶2.短時(shí)記憶與工作記憶3.長(zhǎng)時(shí)記憶

（五）遺忘

1.遺忘曲線2.影響遺忘的因素

第七節(jié)思維

（一）思維的含義及種類

（二）概念的含義及其形成（三）問(wèn)題解決

1.問(wèn)題解決的過(guò)程

2.影響問(wèn)題解決的因素

（四）推理

1.演繹推理2.歸納推理

（五）判斷和決策

1.啟發(fā)法和判斷2.決策框架3.決策規(guī)避

第八節(jié)智力

（一）智力的含義

（二）智力的測(cè)量

1.智力測(cè)驗(yàn)的編制2.常用智力測(cè)驗(yàn)

（三)智力理論

1.智力的心理測(cè)量學(xué)理論2.智力三因素理論3.多元智力理論

第九節(jié)情緒

（一）情緒的含義和功能

（二）表情

1.非語(yǔ)言交流2.文化與表情3.面部表情

（三）情緒理論

1.詹姆斯?——蘭格理論2.坎農(nóng)——巴德理論3.情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論

第十節(jié)動(dòng)機(jī)

（一)動(dòng)機(jī)的含義

（二）生理動(dòng)機(jī)

（三）個(gè)人成就動(dòng)機(jī)

1.成就需要2.成功與失敗的歸因

（四)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展

（五)需要層次理論

第二章人格心理學(xué)

第一節(jié)人格的含義

第二節(jié)人格心理學(xué)的流派與應(yīng)用

（一）精神分析流派

（二）行為主義流派

（三）認(rèn)知流派

（四）人本主義流派

（五）特質(zhì)流派

（六）生物學(xué)流派

第三節(jié)人格測(cè)量

（一）客觀測(cè)驗(yàn)

（二）投射測(cè)驗(yàn)

第三章發(fā)展心理學(xué)

第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法

（一）橫斷設(shè)計(jì)

（二）縱向設(shè)計(jì)

（三）聚合交叉設(shè)計(jì)

（四）雙生子設(shè)計(jì)

第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的主要理論

（一）精神分析論的心理發(fā)展觀

（二）行為主義的心理發(fā)展觀

（三）維果茨基的文化——?dú)v史發(fā)展觀

（四）生態(tài)系統(tǒng)理論

第三節(jié)生理發(fā)展

一、孕期和童年期的生理發(fā)展

二、青春期的生理發(fā)展

（三）成年期的生理變化

第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展

（一)皮亞杰的心理發(fā)展階段理論

（二）嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展

（三）青春期的認(rèn)知發(fā)展

（四）成人期的認(rèn)知發(fā)展

（五）認(rèn)知老化

第五節(jié)語(yǔ)言獲得

（一）嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展

（二）童年期言語(yǔ)發(fā)展

第六節(jié)社會(huì)性發(fā)展

（一）艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段

（二）兒童期的社會(huì)性發(fā)展

（三）青春期的社會(huì)性發(fā)展

（四）成年期的社會(huì)性發(fā)展

第七節(jié)性別發(fā)展

（一）生理的性別與社會(huì)的性別

（二）性別角色的獲得

第八節(jié)道德發(fā)展

（一）柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段

（二）道德推理的性別的文化觀點(diǎn)

第四章臨床與咨詢心理學(xué)

第一節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史

第二節(jié) 心理治療與心理咨詢的概念及異同

第三節(jié) 心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素

第四節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理

第五節(jié) 臨床與咨詢心理學(xué)研究方法

（一）研究設(shè)計(jì)和研究報(bào)告

（二）量化研究和質(zhì)性研究

（三）基本的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法

第五章變態(tài)心理學(xué)

第一節(jié) 正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定

第二節(jié) 焦慮障礙

1、恐怖癥

2、強(qiáng)迫癥

3、驚恐障礙

4、廣泛性焦慮障礙

5、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

第三節(jié) 心境障礙

（一）單相情感障礙

（二）雙相情感障礙

第四節(jié) 進(jìn)食障礙第五節(jié) 人格障礙

第六節(jié) 物質(zhì)依賴第七節(jié) 兒童心理障礙

（一）孤獨(dú)癥

（二）多動(dòng)癥

第五章社會(huì)心理學(xué)

第一節(jié)社會(huì)思維

（一）自我概念

（二）自尊

（三）行為歸因

（四）自我知覺(jué)

第二節(jié)社會(huì)影響

（一）從眾

（二）說(shuō)服

（三）群體影響

第三節(jié)社會(huì)關(guān)系

（一）偏見(jiàn)

（二）攻擊

（三）利他主義與親社會(huì)行為

（四）沖突

第六章管理心理學(xué)

第一節(jié)管理哲學(xué)

1、經(jīng)濟(jì)人假設(shè)-X理論

2、自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)-Y理論3社會(huì)人假設(shè)

4、復(fù)雜人假設(shè)（超Y理論）

5、文化人假設(shè)（Z理論）

6、決策人假設(shè)

7、學(xué)習(xí)人假設(shè)

第二節(jié)組織激勵(lì)

（一）三重需要理論

（二）ERG理論

（三）行為矯正理論

（四）期望理論

（五）公平理論

（六）目標(biāo)設(shè)置理論

（七）工作特征理論

（八）工作再設(shè)計(jì)

第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論

1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

2、領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論

3、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

4、領(lǐng)導(dǎo)情景理論

第四節(jié)組織理論

（一）組織結(jié)構(gòu)

（二）組織文化

（三）組織變革與發(fā)展

第三篇：《心理學(xué)專業(yè)綜合》大綱

三、考試內(nèi)容 第一章心理學(xué)導(dǎo)論 第一節(jié)心理學(xué)概述 心理學(xué)研究對(duì)象 心理學(xué)主要流派

第二節(jié)心理學(xué)的研究方法 實(shí)驗(yàn)法 變量與控制

實(shí)驗(yàn)的信度和效度 反應(yīng)時(shí)法

心理物理學(xué)方法 觀察法 個(gè)案法 心理測(cè)量

心理測(cè)量的基本概念 心理測(cè)驗(yàn)的信效度 心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化 人格測(cè)驗(yàn) 智力測(cè)驗(yàn)

常用臨床心理測(cè)驗(yàn)

心理測(cè)驗(yàn)的合理使用策略 心理統(tǒng)計(jì) 描述統(tǒng)計(jì) 推論統(tǒng)計(jì)

研究中的道德和倫理問(wèn)題 第三節(jié)感覺(jué) 感覺(jué)的含義 顏色視覺(jué)

聲音的心理維度 第四節(jié)知覺(jué)

知覺(jué)的含義和特性 知覺(jué)組織 知覺(jué)組織原則 形狀知覺(jué) 深度知覺(jué) 運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 錯(cuò)覺(jué)

第五節(jié)意識(shí)和注意 意識(shí)與無(wú)意識(shí) 意識(shí)的含義 意識(shí)的功能 睡眠與夢(mèng) 注意過(guò)程 注意的含義 注意的特征 選擇性注意

第六節(jié)學(xué)習(xí)和記憶 學(xué)習(xí)的含義 學(xué)習(xí)理論 經(jīng)典性條件作用說(shuō) 操作性條件作用說(shuō) 觀察學(xué)習(xí)記憶的含義 記憶的種類 感覺(jué)記憶

短時(shí)記憶與工作記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 遺忘 遺忘曲線

影響遺忘的因素 第七節(jié)思維

思維的含義及種類 概念的含義及其形成 問(wèn)題解決

問(wèn)題解決的過(guò)程 影響問(wèn)題解決的因素 推理 演繹推理 歸納推理 判斷和決策 啟發(fā)法和判斷 決策框架 決策規(guī)避 第八節(jié)智力 智力的含義 智力的測(cè)量 智力測(cè)驗(yàn)的編制 常用智力測(cè)驗(yàn) 智力理論

智力的心理測(cè)量學(xué)理論智力三因素理論 多元智力理論 第九節(jié)情緒

情緒的含義和功能 表情

非語(yǔ)言交流 文化與表情 面部表情 情緒理論

詹姆斯——蘭格理論 坎農(nóng)——巴德理論 情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論 第十節(jié)動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)的含義 生理動(dòng)機(jī) 個(gè)人成就動(dòng)機(jī) 成就需要

成功與失敗的歸因

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與發(fā)展 需要層次理論

第二章人格心理學(xué) 第一節(jié)人格的含義

第二節(jié)人格心理學(xué)的流派與應(yīng)用 精神分析流派 行為主義流派 認(rèn)知流派 人本主義流派 特質(zhì)流派 生物學(xué)流派 第三節(jié)人格測(cè)量 客觀測(cè)驗(yàn) 投射測(cè)驗(yàn)

第三章發(fā)展心理學(xué)

第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的研究方法 橫斷設(shè)計(jì) 縱向設(shè)計(jì) 聚合交叉設(shè)計(jì) 雙生子設(shè)計(jì)

第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的主要理論 精神分析論的心理發(fā)展觀 行為主義的心理發(fā)展觀

維果茨基的文化——?dú)v史發(fā)展觀 生態(tài)系統(tǒng)理論 第三節(jié)生理發(fā)展

孕期和童年期的生理發(fā)展 青春期的生理發(fā)展 成年期的生理變化 第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展

皮亞杰的心理發(fā)展階段理論 嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展 青春期的認(rèn)知發(fā)展 成人期的認(rèn)知發(fā)展 認(rèn)知老化

第五節(jié)語(yǔ)言獲得 嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展 童年期言語(yǔ)發(fā)展 第六節(jié)社會(huì)性發(fā)展

艾里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段 兒童期的社會(huì)性發(fā)展 青春期的社會(huì)性發(fā)展

成年期的社會(huì)性發(fā)展 第七節(jié)性別發(fā)展

生理的性別與社會(huì)的性別 性別角色的獲得 第八節(jié)道德發(fā)展

柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段 道德推理的性別的文化觀點(diǎn)

第四章臨床與咨詢心理學(xué)

第一節(jié)臨床與咨詢心理學(xué)的概念與歷史 第二節(jié)心理治療與心理咨詢的概念及異同

第三節(jié)心理治療與心理咨詢中治療關(guān)系的特征及影響因素

第四節(jié)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理 第五節(jié)臨床與咨詢心理學(xué)研究方法 研究設(shè)計(jì)和研究報(bào)告 量化研究和質(zhì)性研究

基本的統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析方法

第五章變態(tài)心理學(xué)

第一節(jié)正常與異常的界定及標(biāo)準(zhǔn)、重性精神病的界定 第二節(jié)焦慮障礙 恐怖癥 強(qiáng)迫癥 驚恐障礙

廣泛性焦慮障礙 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 第三節(jié)心境障礙 單相情感障礙 雙相情感障礙 第四節(jié)進(jìn)食障礙 第五節(jié)人格障礙 第六節(jié)物質(zhì)依賴 第七節(jié)兒童心理障礙 孤獨(dú)癥 多動(dòng)癥

第五章社會(huì)心理學(xué) 第一節(jié)社會(huì)思維 自我概念 自尊 行為歸因 自我知覺(jué)

第二節(jié)社會(huì)影響 從眾 說(shuō)服 群體影響

第三節(jié)社會(huì)關(guān)系 偏見(jiàn)

攻擊

利他主義與親社會(huì)行為 沖突

第六章管理心理學(xué) 第一節(jié)管理哲學(xué)

經(jīng)濟(jì)人假設(shè)（X理論）自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)（Y理論）社會(huì)人假設(shè)

復(fù)雜人假設(shè)（超Y理論）文化人假設(shè)（Z理論）決策人假設(shè) 學(xué)習(xí)人假設(shè) 第二節(jié)組織激勵(lì) 三重需要理論 ERG理論

行為矯正理論 期望理論 公平理論 目標(biāo)設(shè)置理論 工作特征理論 工作再設(shè)計(jì) 第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論 領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格理論 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論 領(lǐng)導(dǎo)情景理論 第四節(jié)組織理論 組織結(jié)構(gòu) 組織文化

組織變革與發(fā)展

《普通心理學(xué)》彭聃齡北師大出版社

《心理學(xué)與生活》(16版)。格里格，津巴多著。王壘，王甦等譯人民郵電出版社。2003.《發(fā)展心理學(xué)》林崇德北師大出版社《社會(huì)心理學(xué)》侯玉波北大出版社《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》郭秀艷、楊治良人民教育出版社 56.2 元

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》張厚粲北京師范大學(xué)出版社 48 元

《心理測(cè)量學(xué)》鄭日昌人民教育出版社 21.7 元《心理咨詢與治療》錢銘怡，北京大學(xué)出版社，定價(jià)16

《臨床心理學(xué)》王登峰，人民教育出版社，定價(jià)22.1《現(xiàn)代管理心理學(xué)》程正方，北京師范大學(xué)出版社，第四版，定價(jià)44

《管理心理學(xué)》車麗萍，秦啟文，定價(jià)28《人格心理學(xué)》美Jerry M.Burger著；陳會(huì)昌[等] 中國(guó)輕工業(yè)出版社，定價(jià)：48《人格心理學(xué)》許燕，北京師范大學(xué)出版社，定價(jià)58

《變態(tài)心理學(xué)》北京大學(xué)心理學(xué)教材，張伯源主編，北京大學(xué)出版社；定價(jià)29

《變態(tài)心理學(xué)》錢銘怡主編，北京大學(xué)出版社；定價(jià)48

配套習(xí)題：347應(yīng)用心理碩士通關(guān)寶典

■北師大應(yīng)用心理碩士推薦參考書目完全版(北師大指定兩個(gè)大綱，勤思依據(jù)兩個(gè)大綱推薦)《普通心理學(xué)(修訂版)》。彭聃齡著。北京師范大學(xué)出版社。2004.《普通心理學(xué)(修訂版)》。葉奕乾著。華東師范大學(xué)出版社。1997.《心理學(xué)與生活(16版)》。格里格，津巴多著。王壘，王甦等譯，人民郵電出版社。2003.《心理測(cè)驗(yàn)：原理和應(yīng)用》。凱溫-墨菲，查爾斯-大衛(wèi)夏弗著。張娜等譯，上海社會(huì)科學(xué)院出版社。2006.《心理與教育測(cè)量》。戴海崎等著。暨南大學(xué)出版社。1999.《心理測(cè)量》。鄭日昌著。湖南教育出版社。1987《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》。張厚粲，徐建平著。北京師范大學(xué)出版社。2004.《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)》。甘怡群著。北京大學(xué)出版社。2005.《行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)》 Frederick J.Gravetter，Larry B.Wallnau著。王愛(ài)民，李悅譯。中國(guó)輕工業(yè)出版社。2008《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》。郭秀艷著。人民教育出版社。2004.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教程---勘破心理世界的偵探》Randolph A.Smith, Stephen F.Davis 著。郭秀艷孫里寧譯。中國(guó)輕工業(yè)出版社。2006.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(修訂版)》。張學(xué)民。北京師范大學(xué)出版社。2007.《心理學(xué)史—觀念與背景(第三版)》韋恩·瓦伊尼，布雷特·金著。郭本禹等譯。2008.《心理學(xué)史導(dǎo)論(第四版)》B.R.赫根漢著。郭本禹譯。華東師范大學(xué)出版社。2004.《西方近代心理學(xué)史》。高覺(jué)敷著。人民教育出版社.1982.《心理學(xué)的故事(修訂版)》。墨頓·亨特著。李斯，王月瑞譯。海南出版社。1999.《心理學(xué)史》。黧黑著。李維譯。浙江教育出版社。1998.配套習(xí)題：347應(yīng)用心理碩士通關(guān)寶典■首師大指定的參考書目

《普通心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社2004年(修訂版)彭聃聆

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 2009年第三版張厚粲、徐建平

《心理測(cè)量》華東師范大學(xué)出版社 2005年版金瑜

配套習(xí)題：347應(yīng)用心理碩士通關(guān)寶典

勤思考研提醒大家，去年是應(yīng)用心理碩士的第一年，所以很多名校很多同學(xué)都是調(diào)劑過(guò)去的。而今年從學(xué)生情況來(lái)看，已經(jīng)有不少同學(xué)專門是奔著專碩去的，一年都在復(fù)習(xí)。所以不少高校在錄取的時(shí)候，不在傾向調(diào)劑生。所以提醒部分學(xué)術(shù)性復(fù)習(xí)比較好，打算拿專碩做備胎的同學(xué)，不要盲目樂(lè)觀。

第四篇：2018年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱

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Ⅰ.考試性質(zhì)

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取選拔，確保碩士研究生的質(zhì)量。

Ⅱ．考查目標(biāo)

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

Ⅲ．考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)

心理學(xué)導(dǎo)論約100分

發(fā)展與教育心理學(xué)約70分

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)約60分

心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量約70分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項(xiàng)選擇題65小題，每小題2分，共130分

多項(xiàng)選擇題10小題，每小題3分，共30分

簡(jiǎn)答題5小題，每小題10分，共50分

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綜合題3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ．考查內(nèi)容

心理學(xué)導(dǎo)論

【考查目標(biāo)】

1．理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

2．能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

一、心理學(xué)概述

(一)心理學(xué)的研究對(duì)象

(二)心理學(xué)的研究方法

1．觀察法

2．實(shí)驗(yàn)法

3．測(cè)驗(yàn)法

4．調(diào)查法

5．個(gè)案法

(三)主要的心理學(xué)流派

1．構(gòu)造主義心理學(xué)

2．機(jī)能主義心理學(xué)

3．行為主義心理學(xué)

4．格式塔心理學(xué)

5．精神分析

6.人本主義心理學(xué)

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7.認(rèn)知心理學(xué)

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1．神經(jīng)元

2．突觸

3．周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二)大腦皮層及其機(jī)能

1．大腦皮層感覺(jué)區(qū)及其機(jī)能

2．大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)及其機(jī)能

3．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)及其機(jī)能

4．大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢(shì)

(三)腦機(jī)能學(xué)說(shuō)

1．定位說(shuō)

2．整體說(shuō)

3．機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)

4．機(jī)能模塊說(shuō)

三、意識(shí)和注意

(一)意識(shí)與無(wú)意識(shí)

1．意識(shí)的含義

2．意識(shí)的種類

3．意識(shí)的功能

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4．睡眠與夢(mèng)

(二)注意概述

1．注意的含義

2．注意的功能

3．注意的種類

(三)注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)

1．注意的生理機(jī)制

2．注意的外部表現(xiàn)

(四)注意的品質(zhì)

1．注意廣度

2．注意穩(wěn)定性

3．注意分配

4．注意轉(zhuǎn)移

(五)注意的認(rèn)知理論

1．注意選擇的認(rèn)知理論

2．注意分配的認(rèn)知理論

四、感覺(jué)

(一)感覺(jué)概述

1．感覺(jué)的含義

2．感覺(jué)的種類

3．感覺(jué)測(cè)量

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4．感覺(jué)現(xiàn)象

(二)視覺(jué)

1．視覺(jué)的含義

2．視覺(jué)現(xiàn)象

3．視覺(jué)的生理基礎(chǔ)

4．視覺(jué)理論

(三)聽(tīng)覺(jué)

1．聽(tīng)覺(jué)的含義

2．聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象

3．聽(tīng)覺(jué)的生理基礎(chǔ)

4．聽(tīng)覺(jué)理論

(四)其他感覺(jué)

五、知覺(jué)

(一)知覺(jué)概述

1．知覺(jué)的含義

2．知覺(jué)的組織原則

(二)知覺(jué)的特性

1．知覺(jué)理解性

2．知覺(jué)整體性

3．知覺(jué)選擇性

4．知覺(jué)恒常性

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(三)空間知覺(jué)

1．形狀知覺(jué)

2．大小知覺(jué)

3．深度知覺(jué)

4．方位知覺(jué)

(四)時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

1．時(shí)間知覺(jué)

2．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

(五)知覺(jué)的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式識(shí)別理論

(六)錯(cuò)覺(jué)

1．錯(cuò)覺(jué)的含義

2．錯(cuò)覺(jué)的種類

3．錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1．記憶的含義

2．記憶的過(guò)程

3．記憶的種類

4．記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

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(二)感覺(jué)記憶

1．感覺(jué)記憶的含義

2．感覺(jué)記憶的信息加工

3．感覺(jué)記憶的特征

(三)短時(shí)記憶與工作記憶

1．短時(shí)記憶的含義

2．短時(shí)記憶的信息加工

3．短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)與提取

4．短時(shí)記憶的特征

5．工作記憶

(四)長(zhǎng)時(shí)記憶

1．長(zhǎng)時(shí)記憶的含義

2．長(zhǎng)時(shí)記憶的信息加工

3．長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)與提取

4．長(zhǎng)時(shí)記憶的特征

(五)遺忘

1．遺忘的含義

2．遺忘曲線

3．遺忘理論

4．影響遺忘的因素

七、思維

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(一)思維概述

1．思維的含義

2．思維的特征

3．思維的種類

4．思維的過(guò)程

(二)概念

1．概念的含義

2．概念的種類

3．概念的形成4．概念的掌握

(三)推理

1．推理的含義

2．推理的種類

(四)問(wèn)題解決

1．問(wèn)題解決的含義

2．問(wèn)題解決的思維過(guò)程

3．問(wèn)題解決的策略

4．影響問(wèn)題解決的因素

(五)創(chuàng)造性思維

1．創(chuàng)造性思維的含義

2．創(chuàng)造性思維的特征

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3．創(chuàng)造性思維的基本過(guò)程

4．影響創(chuàng)造性思維的因素

(六)表象

1．表象的含義

2．表象的特征

3．表象的種類

4．表象理論

(七)想象

1．想象的含義

2．想象的種類

3．想象的功能

八、言語(yǔ)

(一)言語(yǔ)概述

1．言語(yǔ)的含義

2．言語(yǔ)的功能

3．言語(yǔ)的種類

(二)言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制

1．言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞

2．言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞

3．言語(yǔ)視覺(jué)中樞

(三)言語(yǔ)感知和理解

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1．言語(yǔ)感知

2．言語(yǔ)理解

3．句子理解

4．語(yǔ)篇理解

5．影響言語(yǔ)理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1．情緒和情感的含義

2．情緒和情感的功能

3．情緒和情感的關(guān)系

(二)情緒和情感的種類

1．情緒的種類

2．情感的種類

(三)表情

1．表情的含義

2．表情的種類

(四)情緒的腦中樞機(jī)制

(五)情緒理論

1．早期的情緒理論

2．情緒的認(rèn)知理論

十、動(dòng)機(jī)、需要與意志

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(一)動(dòng)機(jī)概述

1．動(dòng)機(jī)的含義

2．動(dòng)機(jī)的功能

3．生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)

4．動(dòng)機(jī)與行為效率的關(guān)系

5．動(dòng)機(jī)的理論

(二)需要

1．需要的含義

2．需要的種類

3．需要的層次理論

(三)意志

1．意志的含義

2．意志的特征

3．意志行動(dòng)過(guò)程

4．意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突

5．意志的品質(zhì)

十一、能力

(一)能力概述

1．能力的含義

2．能力、才能和天才

3．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

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(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1．能力的種類

2．能力的結(jié)構(gòu)

(三)智力理論

1．智力因素說(shuō)

2．智力結(jié)構(gòu)理論

3．智力的信息加工理論

(四)智力發(fā)展的差異

1．智力發(fā)展的一般趨勢(shì)

2．智力發(fā)展的差異性

3．影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1．人格的含義

2．人格的特征

(二)人格理論

1．人格特質(zhì)理論

2．人格類型理論

3．精神分析人格理論

4．人本主義人格理論

(三)氣質(zhì)

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1．氣質(zhì)的含義

2．氣質(zhì)的類型

3．氣質(zhì)的理論

(四)性格

1．性格的含義

2．性格的特征

3．性格的類型

4．性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5．認(rèn)知風(fēng)格

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

十三、社會(huì)心理

(一)社會(huì)思維

1.自我

2.歸因

3.社會(huì)知覺(jué)與社會(huì)判斷

4.社會(huì)態(tài)度

5.內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知

(二)社會(huì)關(guān)系

1.人際關(guān)系與人際溝通

2.親密關(guān)系

3.偏見(jiàn)與歧視

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4.利他行為

5.侵犯行為

(三)社會(huì)影響

1.說(shuō)服

2.從眾與服從

3.去個(gè)體化

4.社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化

5.群體極化與群眾思維

6.合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突

7.文化及其影響

發(fā)展與教育心理學(xué)

【考查目標(biāo)】

1．理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作的啟示。

2.理解和掌握認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。

3．能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識(shí)和分析個(gè)體學(xué)習(xí)、發(fā)展與教育教學(xué)過(guò)程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問(wèn)題。

發(fā)展心理學(xué)

一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)

1．橫斷設(shè)計(jì)

2．縱向設(shè)計(jì)

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3．聚合交叉設(shè)計(jì)

4．雙生子設(shè)計(jì)

(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史

l．近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因

2．從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

l．精神分析理論的心理發(fā)展觀

2．行為主義的心理發(fā)展觀

3．維果茨基的文化-歷史發(fā)展觀

4．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

5.生態(tài)系統(tǒng)理論

(二)心理發(fā)展的基本問(wèn)題

1．關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭(zhēng)論

2．發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3．兒童的主動(dòng)性與被動(dòng)性

4．兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問(wèn)題

三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

(一)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

1．遺傳與基因

2．生命的開始

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(二)胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)

1．胎兒的發(fā)育

2．新生兒反射

四、嬰兒心理發(fā)展

(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展

(二)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展

1．動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

2．動(dòng)作發(fā)展的順序

3．影響動(dòng)作發(fā)展的因素

(三)嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展

1.言語(yǔ)發(fā)展理論

2.詞匯的獲得

3.語(yǔ)法的獲得

(四)嬰兒心理過(guò)程的發(fā)展

1．嬰兒感覺(jué)的發(fā)展

2．嬰兒知覺(jué)的發(fā)展

(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1．嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)

2．氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

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(六)嬰兒社會(huì)性的發(fā)展

1．嬰兒的情緒發(fā)展

2．嬰兒的依戀

3．早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展

(二)幼兒的游戲

1．游戲理論

2．游戲種類及其發(fā)展

(三)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展

1．詞匯的發(fā)展

2．句子的發(fā)展

3．口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展

(四)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

1．記憶的發(fā)展

2．思維的發(fā)展

3.心理理論

(五)幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

1．幼兒道德認(rèn)知發(fā)展

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2．幼兒社會(huì)性行為發(fā)展

3．性別角色的社會(huì)化

4．同伴關(guān)系

六、童年期兒童的心理發(fā)展

(一)童年期兒童的學(xué)習(xí)

(二)童年期兒童言語(yǔ)的發(fā)展

1．書面言語(yǔ)的發(fā)展

2．內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展

(三)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展

1．思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

2．元認(rèn)知及其發(fā)展

(四)童年期兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展

1．自我意識(shí)發(fā)展

2．社會(huì)認(rèn)知與交往技能

3．道德發(fā)展

七、青少年的心理發(fā)展

(一)生理發(fā)育

l．生理變化的主要表現(xiàn)

2．第二性征與性成熟

(二)認(rèn)知發(fā)展

l．形式邏輯思維的發(fā)展

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2．辯證邏輯思維的發(fā)展

(三)自我發(fā)展

1．青少年自我發(fā)展的一般特征

2．自我同一性的發(fā)展

(四)社會(huì)性發(fā)展

1．科爾伯格的道德發(fā)展理論

2．反社會(huì)行為

(五)情緒

1．青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)

2．常見(jiàn)情緒困擾

八、成年期心理發(fā)展

(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論

(二）認(rèn)知發(fā)展

1．成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論

2．認(rèn)知老化的主要理論

(三)人格發(fā)展

l．自我發(fā)展理論

2．穩(wěn)定性與可變性

(四)臨終心理

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

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(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)

(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

1．教育心理學(xué)的起源

2．教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程

3．教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)

二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)的含義與作用

1．學(xué)習(xí)的含義

2．學(xué)習(xí)的作用

(二)學(xué)習(xí)的分類

1．學(xué)習(xí)水平分類

2．學(xué)習(xí)性質(zhì)分類

3．學(xué)習(xí)結(jié)果分類

(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1．學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展

2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

三、學(xué)習(xí)理論

(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

1．經(jīng)典性條件作用說(shuō)

2．操作性條件作用說(shuō)

3．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

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(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

1．早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

2．布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)

3．奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)

4．加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

1．建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

3．認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

4．社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(四)學(xué)習(xí)的人本理論

1．羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀

2．人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義及其類型

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義

2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型

(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論

2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論

3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論

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(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

五、知識(shí)的學(xué)習(xí)

(一)知識(shí)的表征與類型

1.知識(shí)的表征

2.知識(shí)的類型

(二)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)

1.知識(shí)的理解與保持

2.錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

(三)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)

1.心智技能的形成2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

3.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

(四)學(xué)習(xí)的遷移

1.學(xué)習(xí)遷移的類型

2.學(xué)習(xí)遷移的理論

3.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

【考查目標(biāo)】

1．掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則與基本過(guò)程。

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2．掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)與方法。

3．具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫研究報(bào)告的能力。

一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述

(一)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理

(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序

1．課題選擇與文獻(xiàn)查閱

2．提出問(wèn)題與研究假設(shè)

3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施

4．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析

5．研究報(bào)告的撰寫

二、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)

(一)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式

(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論

1．實(shí)驗(yàn)范式

2．實(shí)驗(yàn)邏輯

3．實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系

(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量

1．自變量及其操縱

2．因變量及其觀測(cè)

3．額外變量及其控制

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(四)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2．前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)

3．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

4．真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(五)實(shí)驗(yàn)研究的效度

1．內(nèi)部效度

2．外部效度

3．構(gòu)思效度

4.統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

三、反應(yīng)時(shí)法

(一)反應(yīng)時(shí)概述

1．反應(yīng)時(shí)的含義

2．反應(yīng)時(shí)的種類

(二)反應(yīng)時(shí)的影響因素

1．外部因素

2．機(jī)體因素

(三)反應(yīng)時(shí)技術(shù)

1.減法反應(yīng)時(shí)技術(shù)

2.加法反應(yīng)時(shí)技術(shù)

3.開窗技術(shù)

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4.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

四、心理物理學(xué)方法

(一)閾限的測(cè)量

1．極限法

2．平均差誤法

3．恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1．量表的類型

2．感覺(jué)比例法與數(shù)量估計(jì)法

3．感覺(jué)等距法與差別閾限法

4．對(duì)偶比較法與等級(jí)排列法

(三)信號(hào)檢測(cè)論

1．信號(hào)檢測(cè)論的由來(lái)

2．信號(hào)檢測(cè)論的基本原理

3．辨別力指數(shù)d‘及接收者操作特性曲線

4．信號(hào)檢測(cè)論的應(yīng)用

五、主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

(一)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)

1．聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定

聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽(tīng)覺(jué)疲勞與適應(yīng)。

2．聲音的空間定位實(shí)驗(yàn)

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聲音方向定位線索；聽(tīng)覺(jué)空間方向定位的實(shí)驗(yàn)方法。

3．語(yǔ)音知覺(jué)實(shí)驗(yàn)

語(yǔ)音及其聲學(xué)特點(diǎn)；語(yǔ)音知覺(jué)的聲學(xué)線索和語(yǔ)音知覺(jué)的范疇性。

(二)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)

1．基本視覺(jué)現(xiàn)象的測(cè)定

明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測(cè)定；閃光臨界融合頻率的測(cè)定。

2．顏色視覺(jué)

視覺(jué)的顏色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)；顏色的知覺(jué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)。

(三)知覺(jué)實(shí)驗(yàn)

1．知覺(jué)組織的實(shí)驗(yàn)研究

2．知覺(jué)恒常性的實(shí)驗(yàn)研究

經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)恒常性實(shí)驗(yàn)；大小恒常性實(shí)驗(yàn)；形狀恒常性實(shí)驗(yàn)。

3．空間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究

空間知覺(jué)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)動(dòng)知覺(jué)實(shí)驗(yàn)。

4．知覺(jué)與覺(jué)察實(shí)驗(yàn)

無(wú)覺(jué)察知覺(jué)的測(cè)定；盲視的實(shí)驗(yàn)。

(四)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

1．條件性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

2．認(rèn)知性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

(五)記憶實(shí)驗(yàn)

1．感覺(jué)記憶實(shí)驗(yàn)

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2．短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)

3．長(zhǎng)時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)

4．工作記憶實(shí)驗(yàn)

5．內(nèi)隱記憶實(shí)驗(yàn)

6．前瞻記憶實(shí)驗(yàn)

7.錯(cuò)誤記憶實(shí)驗(yàn)

8.定向遺忘實(shí)驗(yàn)

9.提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn)

(六)情緒實(shí)驗(yàn)

1．情緒的生理指標(biāo)測(cè)量

2．面部表情的測(cè)量

3．情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量

(七)注意實(shí)驗(yàn)

1．過(guò)濾器模型及其雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)

2．注意資源有限理論及其實(shí)驗(yàn)

3．雙加工理論及其實(shí)驗(yàn)

4．注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)

5．注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)

6.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

(八)常用心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)

1.眼動(dòng)技術(shù)

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2.事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP）

3.功能性磁共振成像技術(shù)（fMRI）

心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量

【考查目標(biāo)】

1．正確理解心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計(jì)與心理測(cè)量的基本方法。

2．掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

3．掌握各種測(cè)量理論和各種測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法；能夠正確使用各種測(cè)驗(yàn)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行解釋。

一、描述統(tǒng)計(jì)

(一)統(tǒng)計(jì)圖表

1．統(tǒng)計(jì)圖

2．統(tǒng)計(jì)表

(二)集中量數(shù)

1．算術(shù)平均數(shù)

2．中數(shù)

3．眾數(shù)

(三)差異量數(shù)

1．離差與平均差

2．方差與標(biāo)準(zhǔn)差

3．變異系數(shù)

(四)相對(duì)量數(shù)

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1．百分位數(shù)

2．百分等級(jí)

3．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

(五)相關(guān)量數(shù)

1．積差相關(guān)

2．等級(jí)相關(guān)

3．肯德?tīng)柕燃?jí)相關(guān)

4．點(diǎn)二列相關(guān)與二列相關(guān)

5．Φ相關(guān)

二、推斷統(tǒng)計(jì)

(一)推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

1．概率

2.概率分布

3.樣本平均數(shù)分布

4.抽樣原理與抽樣方法

(二)參數(shù)估計(jì)

1．點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)誤

2．總體平均數(shù)的估計(jì)

3．標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計(jì)

(三)假設(shè)檢驗(yàn)

1．假設(shè)檢驗(yàn)的原理

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2．樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗(yàn)

3．兩樣本平均數(shù)差異的檢驗(yàn)

4．方差齊性的檢驗(yàn)

5．相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)

(四)方差分析

1．方差分析的原理與基本過(guò)程

2．完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析

3．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析

4．協(xié)方差分析

5．多因素方差分析

6.事后檢驗(yàn)

(五)統(tǒng)計(jì)功效與效果量

(六)一元線性回歸分析

1．一元線性回歸方程的建立、檢驗(yàn)及應(yīng)用

2．可化為一元線性回歸的曲線方程

(七)卡方檢驗(yàn)

1．?dāng)M合度檢驗(yàn)

2．獨(dú)立性檢驗(yàn)

(八)非參數(shù)檢驗(yàn)

1．獨(dú)立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)

2．相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗(yàn)

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(九)多元統(tǒng)計(jì)分析初步

1.多元線性回歸分析

2.主成分分析

3.因素分析

三、心理測(cè)量的基本理論

(一)心理測(cè)量的基礎(chǔ)

l．心理測(cè)量的基本概念

2．心理測(cè)量的特征與分類

(二)經(jīng)典測(cè)量理論

1．經(jīng)典測(cè)量理論模型

2.測(cè)量的信度與效度

信度的定義；信度系數(shù)的估計(jì)；信度的影響因素與改進(jìn)。

效度的定義；效度的估計(jì)；效度的影響因素與改進(jìn)。

信度和效度的關(guān)系。

3.心理測(cè)量的誤差

測(cè)量誤差的定義；測(cè)量誤差的來(lái)源及控制；測(cè)量誤差的估計(jì)。

4.心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析

難度；區(qū)分度；項(xiàng)目的綜合分析和篩選。

(三)項(xiàng)目反應(yīng)理論

1.單維性假設(shè)與項(xiàng)目特征曲線

2.單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型

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3.項(xiàng)目信息函數(shù)與測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)

(四)概化理論

1.方差分量的估計(jì)

2.概化系數(shù)與可靠性指數(shù)

3.G研究與D研究

四、心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用

(一)心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)

1．心理測(cè)驗(yàn)編制的基本程序

2．測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表

3．題目編制技術(shù)

4.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

5.測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)

(二)心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè)

1．測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

2．施測(cè)的程序和步驟

(三)測(cè)驗(yàn)常模

1．常模與常模團(tuán)體

2．分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成3．常模的編制

4．幾種常用的常模

(四)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

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1．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定義與作用

2．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目分析

3．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度

4．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋

(五)常用心理測(cè)驗(yàn)

1.成就測(cè)驗(yàn)

2.智力測(cè)驗(yàn)

3.能力傾向測(cè)驗(yàn)

4.特殊能力測(cè)驗(yàn)

5.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

6.人格測(cè)驗(yàn)

7.態(tài)度測(cè)驗(yàn)

8.興趣測(cè)驗(yàn)

9.心理健康量表

10.發(fā)育量表

(六)心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用

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第五篇：《心理學(xué)》考試大綱

第一章 概論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì),了解心理學(xué)的發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派,了解心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支,掌握心理學(xué)的研究方法,明確學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與作用。本章重點(diǎn): 1.心理學(xué)的概念及性質(zhì) 2.心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派 3.心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 4.心理學(xué)的研究方法 5.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義 本章難點(diǎn): 1.心理學(xué)的概念 2.心理學(xué)的流派

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)心理學(xué)的概念

一、什么是心理學(xué)

二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)

第二節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派

一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)

二、機(jī)能主義心理學(xué)

三、行為主義心理學(xué)

四、格式塔心理學(xué)

五、精神分析學(xué)派

六、人本主義心理學(xué)

七、認(rèn)知心理學(xué)

第三節(jié)心理學(xué)的主要分支

一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域

二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域 第四節(jié)心理學(xué)的研究方法

一、觀察法

二、測(cè)驗(yàn)法

三、實(shí)驗(yàn)法

四、調(diào)查法

第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用

一、認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界

二、調(diào)整和控制行為

三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上

三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)智力的性質(zhì)(二)智商與智力差異(三)智力發(fā)展的特征 〈四〉智力的理論

(五)智力測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)(六)智力的影響因素

四、考核要求

〈一〉 智力的性質(zhì)

識(shí)記:智商、比率智商、離差智商

領(lǐng)會(huì):智力的類型,智力的發(fā)展特征,智力與能力的關(guān)系

應(yīng)用:如何看待智力差異(二)智力的理論 識(shí)記：智力的一般因素與特殊因素,流體智力與晶體智力

領(lǐng)會(huì):各理論的主要觀點(diǎn)(三)智力測(cè)驗(yàn)

識(shí)記:常模、信度、效度

領(lǐng)會(huì):智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型,智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別(四)智力的影響因素 識(shí)記:遺傳因素

領(lǐng)會(huì):智力的影響因素

應(yīng)用:如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用 第七章 動(dòng)機(jī)與情緒,情感

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解動(dòng)機(jī)和情緒情感的概念,掌握動(dòng)機(jī)理論飛了解動(dòng)機(jī)和情緒情感的種類,把握動(dòng)機(jī)和情緒情感的作用。本章重點(diǎn):

1.動(dòng)機(jī)的概念、功能與產(chǎn)生 2.動(dòng)機(jī)的種類 3.社會(huì)性動(dòng)機(jī) 4.動(dòng)機(jī)理論

5.情緒情感的界定與種類 6.情緒情感的表達(dá) 7.情緒情感的功能 本章難點(diǎn):

1.動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系

三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)心理學(xué)的概念(二)心理學(xué)誕生的標(biāo)志(三)心理學(xué)的分支(四)心理學(xué)的研究方法(五)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

四、考核要求(一)心理學(xué)的概念 識(shí)記：心理學(xué)的概念

領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的基本性質(zhì)帆(二)心理學(xué)的分支

領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域(三)心理學(xué)的研究方法

領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)各種方法的主要特點(diǎn)(四)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

應(yīng)用：心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義

第二章意識(shí)與注意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解意識(shí)的概念與不同狀態(tài),了解睡眠的階段與失眠的種類,了解夢(mèng)的心理學(xué)原理與研究,了解催眠的特征與理論。

本章重點(diǎn): 1.意識(shí)的概念

2.意識(shí)的不同狀態(tài)(層次)3.生物節(jié)律 4.睡眠與夢(mèng) 5.催眠現(xiàn)像

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)意識(shí)的性質(zhì)

一、什么是意識(shí)

二、意識(shí)的狀態(tài) 第二節(jié)注意

一、什么是注意

二、注意與意識(shí)的關(guān)系

三、注意的種類

第三節(jié)生物節(jié)律、睡眠與夢(mèng)

一、生物節(jié)律

二、睡眠與失眠

三、夢(mèng) 2.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系 3.動(dòng)機(jī)理論

4.情緒情感與動(dòng)機(jī)的關(guān)系

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)動(dòng)機(jī)與行為

一、動(dòng)機(jī)的定義.二、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生

三、動(dòng)機(jī)的種類

四、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率 第二節(jié)社會(huì)性動(dòng)機(jī)

一、交往動(dòng)機(jī)

二、成就動(dòng)機(jī)

三、工作動(dòng)機(jī) 第三節(jié)動(dòng)機(jī)理論、一、本能理論

二、匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論

三、認(rèn)知與期待理論 第四節(jié)情緒情感及其種類

一、情緒情感的定義

二、情緒與情感的區(qū)別

三、情緒情感的種類

四、情緒情感的表達(dá) 第五節(jié)情緒情感的功能

一、情緒情感的動(dòng)機(jī)作用

二、情緒情感的調(diào)控功能

三、情緒情感的健康功能

四、情緒情感的信號(hào)功能

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）動(dòng)機(jī)的概念與特征(二)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生與作用(三)動(dòng)機(jī)的種類

（四）社會(huì)性動(dòng)機(jī)

（五）動(dòng)機(jī)理論

（六）情緒情感的概念及二者的區(qū)別

（七）情緒情感的種類

（八）情緒情感的表達(dá)(九)情結(jié)情感的作用

四、考核要求(一)動(dòng)機(jī)與行為

識(shí)記:動(dòng)機(jī)、需要、誘因

領(lǐng)會(huì):動(dòng)機(jī)的基本特征,動(dòng)機(jī)的功能、需要、第四節(jié)意識(shí)的特殊現(xiàn)象

一、催眠

二、心理促動(dòng)藥物的影響

三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)意識(shí)的概念

(二)意識(shí)的狀態(tài)與注意的參與(三)生物節(jié)律的特點(diǎn)(四)睡眠的階段(五)失眠的種類(六)夢(mèng)的特征與研究

(七)催眠的概念、催眠狀態(tài)下的心理特征、催眠理論

四、考核要求

（一）意識(shí)的性質(zhì) 識(shí)記:意識(shí)、無(wú)意識(shí)

領(lǐng)會(huì):意識(shí)的四種不同狀態(tài),注意與意識(shí)狀態(tài)的關(guān)系

（二）生物節(jié)律

識(shí)記：生物節(jié)律、日節(jié)律 領(lǐng)會(huì)：生物節(jié)律與睡眠

（三）睡眠與失眠

領(lǐng)會(huì)：腦電波與睡眠的階段,失眠的種類在城的種類！:i;

（四）催眠現(xiàn)像

領(lǐng)會(huì):催眠的原理,催眠與睡眠的區(qū)別

第三章感覺(jué)與知覺(jué)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)學(xué)習(xí)本章,要求理解感覺(jué)和知覺(jué)的基本概念,感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系。了解視覺(jué)系統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的基本構(gòu)造,以及視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制。理解社會(huì)知覺(jué)與一般知覺(jué)的異同,了解社會(huì)知覺(jué)的特殊性和基本規(guī)律。本章重點(diǎn): 1.感覺(jué)和知覺(jué)的概念 2.社會(huì)認(rèn)知的基本過(guò)程 3.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的機(jī)制 本章難點(diǎn): 1.感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程 2.社會(huì)知覺(jué)的過(guò)程

誘因與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系,動(dòng)機(jī)的種類 應(yīng)用:說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系 〈二〉 社會(huì)性動(dòng)機(jī)

識(shí)記:交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、工作動(dòng)機(jī) 領(lǐng)會(huì):成就動(dòng)機(jī)的成分,工作動(dòng)機(jī)理論

應(yīng)用:影響成就動(dòng)機(jī)高低的因素,社會(huì)性動(dòng)機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義(三)動(dòng)機(jī)理論

識(shí)記:本能理論、匱乏動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知與期待理論

領(lǐng)會(huì):馬斯洛的需要層次

應(yīng)用:用匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論解釋人們?cè)谧非竽繕?biāo)過(guò)程中的現(xiàn)象(四)情緒情感的概念

識(shí)記:情緒情感、心境、應(yīng)激

領(lǐng)會(huì):情緒與情感的區(qū)別,情緒情感表達(dá)的方式

應(yīng)用:如何保持良好的心境

（五）情緒情感的功能 應(yīng)用:說(shuō)明情緒情感在生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用

第八章人格

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解人格的基本概念與特性,了解人格的不同結(jié)構(gòu)成分,掌握人 格的兩個(gè)主要理論,了解各種人格差異,了解人格的測(cè)評(píng)方法,理解影響人格的重要因素。本章重點(diǎn):

1.人格的概念與特性 2.人格的結(jié)構(gòu) 3.人格理論

4.人格的影響因素 本章難點(diǎn):

1.氣質(zhì)與性格的關(guān)系 2.人格理論 3.認(rèn)知方式

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)人格性質(zhì)

一、人格的界定

二、人格的結(jié)構(gòu) 第二節(jié)人格差異

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)感覺(jué)概述

一、感覺(jué)的一般概念

二、感覺(jué)的生理機(jī)制

三、感受性與感覺(jué)閾限 第二節(jié)視覺(jué)

一、視覺(jué)刺激

二、基本的視覺(jué)現(xiàn)象

三、視覺(jué)的機(jī)制 第三節(jié)聽(tīng)覺(jué)

一、聽(tīng)覺(jué)剌激

二、基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象

三、聽(tīng)覺(jué)的機(jī)制

第四節(jié)知覺(jué)--感覺(jué)的整合

一、知覺(jué)的一般概念

二、知覺(jué)的特性

三、知覺(jué)的種類 第五節(jié)社會(huì)知覺(jué)

一、社會(huì)知覺(jué)的一般概念

二、社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程

三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)感覺(jué)的基本概念(二)感受性與感覺(jué)閾限(三)基本的視覺(jué)現(xiàn)像和機(jī)制(四)基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)像和機(jī)制(五)知覺(jué)的一般概念(六)知覺(jué)的特性和機(jī)制(七)社會(huì)知覺(jué)的一般概念(八)社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程

四、考核要求(一)感覺(jué)概述

識(shí)記：感覺(jué)的基本概念 領(lǐng)會(huì)：感受性和感覺(jué)閾限(二)視覺(jué)系統(tǒng)

識(shí)記:視覺(jué)適應(yīng),顏色的特性

領(lǐng)會(huì)：視覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制,色覺(jué)理論

（三）聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)

領(lǐng)會(huì):聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制,基本的聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)像(三)知覺(jué)--感覺(jué)的整合

識(shí)記:知覺(jué)的概念,知覺(jué)的特性 領(lǐng)會(huì):知覺(jué)的機(jī)制

簡(jiǎn)單應(yīng)用:感覺(jué)的整合--知覺(jué)的形成

一、認(rèn)知方式差異

二、氣質(zhì)差異

三、性格差異 第三節(jié)人格理論

一、人格特質(zhì)說(shuō)

二、人格類型說(shuō) 第四節(jié)人格成因

一、生物遺傳因素

二、社會(huì)文化因素

三、家庭環(huán)境因素

四、早期童年經(jīng)驗(yàn)

五、自然物理因素 第五節(jié)人格測(cè)量

一、測(cè)驗(yàn)法

二、投射法

三、考核知識(shí)點(diǎn)

〈一〉 人格的概念與特性氣(二)人格的結(jié)構(gòu)

(三)人格特質(zhì)說(shuō)與人格類型說(shuō)(四)認(rèn)知方式(五)人格測(cè)量方法

〈六〉人格形成的影響因素

四、考核要求

（一）人格概述

識(shí)記：人格、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 領(lǐng)會(huì):人格的特性,氣質(zhì)類型,氣質(zhì)與性格的區(qū)別,自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng) 應(yīng)用:如何看待人的氣質(zhì)差異(二)人格理論

識(shí)記:特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì)

領(lǐng)會(huì):特質(zhì)的種類,現(xiàn)代特質(zhì)理論,類型的三種模式,特質(zhì)說(shuō)與類型說(shuō)的關(guān)系。應(yīng)用:描述各種人格差異的特征(三)認(rèn)知方式 識(shí)記:認(rèn)知方式

領(lǐng)會(huì):各種認(rèn)知方式差異的特點(diǎn)

應(yīng)用:在教育中如何發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì)

(四)人格測(cè)量

領(lǐng)會(huì):人格測(cè)量的主要方法(五)人格形成的影響因素 領(lǐng)會(huì):影響人格形成的因素(四)社會(huì)知覺(jué)

識(shí)記:社會(huì)知覺(jué)的一般概念,社會(huì)知覺(jué)的特性 領(lǐng)會(huì):社會(huì)知覺(jué)的基本過(guò)程

第四章 記憶與學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解記憶的基本過(guò)程、記憶的類別、記憶系統(tǒng)中各成分的特點(diǎn)及關(guān)系,應(yīng)用:在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征

第九章人際交往與社會(huì)影響

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),要求掌握人際交往的基本過(guò)程和特點(diǎn),人際喜歡和吸引的條件,人際關(guān)系的測(cè)量方法,群體的特征和結(jié)構(gòu),群體對(duì)個(gè)了解遺忘的規(guī)律及主動(dòng)遺忘的作用、記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系,掌握提高記憶能力的方法及學(xué)習(xí)策略。本章重點(diǎn): 1.記憶的過(guò)程 2.記憶系統(tǒng)

3.遺忘的規(guī)律及克服遺忘的方法 4.學(xué)習(xí)的策略 本章難點(diǎn): 1.記憶系統(tǒng)中各成分的特征及其相互間的關(guān)系

2.學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系 3.提高記憶能力的方法

二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 記憶概述

一、記憶的概念

二、記憶的基本過(guò)程

三、記憶的類型 第二節(jié) 記憶系統(tǒng)一、感覺(jué)記憶

二、短時(shí)記憶

三、長(zhǎng)時(shí)記憶 第三節(jié) 遺忘

一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線

二、遺忘的原因及其影響因素

三、有意遺忘的作用

四、提高記憶能力的方法 第四節(jié) 學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)的定義

二、學(xué)習(xí)過(guò)程的一般模式

三、學(xué)習(xí)的分類

四、學(xué)習(xí)的策略與方法

三、考核知識(shí)點(diǎn) 體行為的影響。本章重點(diǎn):

1.三維人際關(guān)系理論 2.人際溝通和人際吸引 3.人際關(guān)系的測(cè)量

4.群體對(duì)個(gè)體行為的影響 本章難點(diǎn):

1.人際交往的心理需要 2.人際關(guān)系的測(cè)量

3.群體對(duì)個(gè)體行為的影響

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)人際交往概述

一、人際交往的心理需要

二、人際交往的理論

第二節(jié)人際溝通與人際吸引

一、人際溝通

二、人際吸引的條件

三、人際關(guān)系的測(cè)量

第三節(jié)群體及其對(duì)個(gè)人行為的影晌

一、群體的一般特性

二、社會(huì)影響

三、考核知識(shí)點(diǎn)

〈一〉 人際關(guān)系理論

〈二〉 人際交往的心理需要(三)溝通的過(guò)程和模式

(四)人際喜歡和吸引的條件

〈五〉人際關(guān)系測(cè)量的原理與步驟(六)群體的概念和特征

（七）群體對(duì)個(gè)體行為的影響

四、考核要求

〈一〉 人際交往概述 識(shí)記：人際關(guān)系的概念(一)記憶的概念與基本過(guò)程(二)記憶的類型(三)記憶系統(tǒng)

(四)遺忘及遺忘曲線

(五)遺忘的原因及其影響因素(六)提高記憶能力的方法(七)學(xué)習(xí)的策略與萬(wàn)法

四.考核要求(一)記憶概述 識(shí)記:記憶

領(lǐng)會(huì):記憶的過(guò)程,記憶的類型(二)記憶系統(tǒng)

識(shí)記:感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶

領(lǐng)會(huì):感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的特征與區(qū)別,記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系

應(yīng)用:說(shuō)明短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件,長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存與建構(gòu)的特征、(三)遺忘 識(shí)記:遺忘

領(lǐng)會(huì):遺忘曲線,遺忘的原因,有意遺忘的作用

應(yīng)用:如何提高記憶能力(四)學(xué)習(xí)識(shí)記:學(xué)習(xí)

領(lǐng)會(huì):學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)的分類,學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系

應(yīng)用:學(xué)習(xí)的策略

第五章 思維與創(chuàng)造性

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),要求掌握思維的基本概念和過(guò)程,思維的基本特性,概念形成的過(guò)程與問(wèn)題解決的實(shí)質(zhì)和步驟,形成問(wèn)題解決的有關(guān)理論模式,了解問(wèn)題解決的影響因素,掌握想像和創(chuàng)造性的概念、測(cè)量、影響因素等,掌握問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性訓(xùn)練的基本方法

本章重點(diǎn): 1.思維的基本概念、過(guò)程和機(jī)制 2.概念形成的過(guò)程和有關(guān)條件

3.問(wèn)題解決的過(guò)程、理論模式和方法步驟 4.問(wèn)題解決的影響因素 領(lǐng)會(huì)：三維人際關(guān)系理論,人際交往的心理需要

〈二〉 人際溝通和吸引

識(shí)記:溝通的概念、溝通的要素和模式 領(lǐng)會(huì):人際喜歡和吸引的條件測(cè)量的基本步驟

〈三〉 群體及其對(duì)個(gè)體行為的影響

識(shí)記: 群體的概念、群體的功能，社會(huì)助長(zhǎng)，從眾，去個(gè)體化

領(lǐng)會(huì):群體對(duì)個(gè)體行為的影響

簡(jiǎn)單應(yīng)用:從眾與服從的原因及其影響因素

第十章,心理健康

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),要求了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),掌握壓力、挫折、焦慮等概念,理解和掌握壓力、挫折、焦慮的處理策略,掌握培養(yǎng)健康個(gè)性的基本方法和途徑。本章重點(diǎn):

1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2.壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對(duì)策略 3.健康個(gè)性的培養(yǎng) 本章難點(diǎn):

1.壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對(duì)策略 2.健康個(gè)性培養(yǎng)的有效途徑

二、課程內(nèi)容

第一節(jié),心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

一、科學(xué)的健康觀念

二、什么是心理健康

三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

四、增進(jìn)心理健康的途徑與方法 第二節(jié)心理健康與壓力 →、壓力及其來(lái)源

二、壓力的身心反應(yīng)

三、壓力的影響因素及其應(yīng)對(duì)策略 第三節(jié),心理健康與挫折

一、挫折的概念

二、挫折的產(chǎn)生原因

三、挫折后的反應(yīng)

四、挫折的應(yīng)對(duì)策略 第四節(jié)心理健康與焦慮

一、焦慮的概念 5.創(chuàng)造性的概念，影響創(chuàng)造性的因素 本章難點(diǎn)

1.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng) 2.創(chuàng)造性的測(cè)量 3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 思維及其基本特征

一、思維的概念和特征

二、思維的過(guò)程和種類 第二節(jié) 概念的形成過(guò)程

一、概念的心理學(xué)定義

三、概念形成過(guò)程的研究 第三節(jié) 推理和問(wèn)題解決

一、推理

二、問(wèn)題解決的定義

三、問(wèn)題解決的策略和方法

四、影響問(wèn)題解決的因素 第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)

一、想像和創(chuàng)造思維

二、創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別

三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

三、考核知識(shí)點(diǎn)

（一）思維的概念和過(guò)程

（二）思維的機(jī)制

（三）概念的形成過(guò)程和條件

（四）推理的過(guò)程和影響因素

（五）問(wèn)題解決的概念、理論模式和方法步驟

（六）問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)及其影響因素

（七）創(chuàng)造性的概念

（八）創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別

（九）創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造力培養(yǎng)

四、考核要求

(一)思維及其基本特征

識(shí)記:思維的概念,思維的特征 領(lǐng)會(huì):思維的機(jī)制(二)概念的形成過(guò)程

識(shí)記:概念的性質(zhì)和分類,概念的功能 領(lǐng)會(huì):概念形成的過(guò)程和條件

（三）推理和問(wèn)題解決

識(shí)記:推理的概念,問(wèn)題解決的概念

二、焦慮的主要類型和產(chǎn)生原因

三、焦慮的應(yīng)對(duì)策略

三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一)心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn) 〈二〉壓力的概念、來(lái)源(三)應(yīng)對(duì)壓力的策略

(四)挫折的概念、類型、原因 〈五〉挫折的防衛(wèi)方式(六)挫折的應(yīng)對(duì)策略

(六)焦慮的概念、類型、原因(七)焦慮的應(yīng)對(duì)策略

四、考核要求

(一)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

識(shí)記:心理健康的概念,心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)會(huì):增進(jìn)心理健康的有效途徑 〈二〉心理健康與壓力 識(shí)記:壓力的概念

領(lǐng)會(huì):壓力的來(lái)源,壓力的影響因素、簡(jiǎn)單應(yīng)用:壓力的應(yīng)對(duì)策略(三)心理健康與挫折

識(shí)記:挫折的概念,挫折的類型

領(lǐng)會(huì):挫折產(chǎn)生的原因,挫折的防衛(wèi)方式 簡(jiǎn)單應(yīng)用:挫折的應(yīng)對(duì)策略(四)心理健康與焦慮畢生發(fā)展 識(shí)記:焦慮的概念,焦慮類型 領(lǐng)會(huì):焦慮產(chǎn)生的原因 簡(jiǎn)單應(yīng)用:焦慮的應(yīng)對(duì)策略

第十一章 畢生發(fā)展

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí),要求掌握個(gè)體發(fā)展的基本理論,個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程,社會(huì)性發(fā)展過(guò)程,人生各階段身心發(fā)展的特點(diǎn)與畢生發(fā)展的理論和意義。本章重點(diǎn)

1.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展過(guò)程 2.個(gè)體社會(huì)性發(fā)展過(guò)程 3.老年人身心發(fā)展的特點(diǎn) 4.畢生發(fā)展的意義 本章難點(diǎn):

1.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的基本問(wèn)題 領(lǐng)會(huì):推理的一般過(guò)程,問(wèn)題解決的一般過(guò)程,問(wèn)題解決的理論模式和方法步驟

（四）想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)

識(shí)記:想像的概念,創(chuàng)造性的概念 領(lǐng)會(huì):創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別

第六章 智力

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí),要求理解智力的基本概念及智力的不同類型,理解智商與智力的關(guān)系，了解智力的個(gè)體差異與發(fā)展特征,了解智力測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)與經(jīng)典性智力測(cè)驗(yàn),掌握智力的各種理論觀點(diǎn),掌握遺傳、環(huán)境、教育在智力發(fā)展中的作用。本章重點(diǎn): 1.智力的性質(zhì)及類別 2.智商與智力差異 3.智力的理論 4.智力測(cè)驗(yàn)

5.智力的影響因素 本章難點(diǎn): 1.智力的性質(zhì) 2.智力的理論 3.智力的影響因素

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)智力概述

一、智力的性質(zhì)

三、智商與智力差異

四、智力發(fā)展的特征 第二節(jié)智力的理論

一、智力的因素論

二、多元智力理論

三、智力結(jié)構(gòu)論

四、智力的認(rèn)知理論 第三節(jié)智力的測(cè)量

一、智力測(cè)驗(yàn)概述

二、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)

三、經(jīng)典智力測(cè)驗(yàn)

四、智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的關(guān)系 第四節(jié)智力的影響因素：遺傳與環(huán)境

一、遺傳因素對(duì)智力的影響

二、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響

三、學(xué)校教育對(duì)2.個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)個(gè)體發(fā)展的基本理論

一、心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)

二、心理發(fā)展年齡階段的劃分

三、影響心理發(fā)展的主要因素

四、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法 第二節(jié)兒童期的身心發(fā)展

一、胎兒和新生兒的發(fā)展

二、嬰幼兒的身心發(fā)展

三、兒童期認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展

四、兒童期社會(huì)性的發(fā)展 第三節(jié)青少年心理的發(fā)展

一、青少年時(shí)期的身體發(fā)展

二、青少年時(shí)期的心理發(fā)展

第四節(jié)成年期和老年期的心理發(fā)展

一、成年初期

二、中年期

三、老年期

三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一)個(gè)體發(fā)展的基本理論和基本階段(二)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程(三)個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展過(guò)程

(四)成年期的心理發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)(五)老年人身心發(fā)展的主要特點(diǎn)

四、考核要求

〈一〉 個(gè)體發(fā)展的基本理論

識(shí)記:心理發(fā)展的年齡特征,關(guān)鍵期2.領(lǐng)會(huì):心理發(fā)展年齡階段的劃分,心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性應(yīng)用:能夠運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)(二)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展 識(shí)記:認(rèn)知發(fā)展的基本概念

領(lǐng)會(huì):皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論,嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展的基本階段和特點(diǎn)〈三〉個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展過(guò)程

識(shí)記:社會(huì)性發(fā)展的一般概念

領(lǐng)會(huì):社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容,社會(huì)性發(fā)展研究的主題,柯?tīng)柌耜P(guān)于兒童道德判斷發(fā)展的理論,青少年個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特點(diǎn)(三)成年期的心理發(fā)展 智力的影響

五、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響

識(shí)記:成年初期的主要發(fā)展任務(wù) 領(lǐng)會(huì):中年危機(jī)的主要原因

簡(jiǎn)單應(yīng)用:如何增進(jìn)老年人的身心健康?如何增進(jìn)人生最優(yōu)化發(fā)展?

考試命題的若干要求

(一)考試大綱是命題的根據(jù),試卷中的命題不要任意擴(kuò)大或縮小考試范圍,也不能提高或降低考核要求。考試命題要覆蓋到各章,適當(dāng)突出重點(diǎn)章,體現(xiàn)本課程的重點(diǎn)。

(二)本課程在試卷中對(duì)不同能力層次的分?jǐn)?shù)比例為:識(shí)記占15%,領(lǐng)會(huì)占30%,簡(jiǎn)單應(yīng)用占35%,綜合應(yīng)用占20%。

(三)合理安排試題的難易程度。試題難易程度可分為:易、較易、較難和難四個(gè)等級(jí)。每份試卷中,不同難易度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為易占20%,較易占30%,較難占30%,難占20%。必須注意,試題的難度與能力層次不是一個(gè)概念。在各個(gè)能力層次中都存在著不同的難度,切勿混淆。

(四)本課程考試命題的主要題型有:名詞解釋、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例題等。各種題型的具體形式可參見(jiàn)本大綱的附錄。

附錄:考試題型舉例

一、名詞解釋: 差別感受性:是能覺(jué)察出同類刺激物之間最小差別量的能力。

二、單項(xiàng)選擇題:

感覺(jué)閾限與感受性之間是什么關(guān)系?(B)A.正比關(guān)系 B.反比關(guān)系 C.對(duì)數(shù)關(guān)系 D.常數(shù)值

三、簡(jiǎn)答題:知覺(jué)的基本特性有哪些? 選擇性、整體性、理解性、恒常性。

記分說(shuō)明:每個(gè)特性及對(duì)各特性的解釋說(shuō)明都應(yīng)該得分。

四、論述題:

舉例說(shuō)明如何根據(jù)有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 記分說(shuō)明:說(shuō)出2種動(dòng)機(jī)理論以上可得三分之一的分,說(shuō)出4條措施以上可得三分之一的分,舉例得當(dāng)又可得三分之一的分。

五、案例分析:

請(qǐng)對(duì)下面案例中張小平的心理過(guò)程進(jìn)行分析: 張小平因患感冒在醫(yī)院候診,他發(fā)現(xiàn)旁邊不遠(yuǎn)處有人在不斷地抽煙,弄得他總想咳嗽,而抽煙者身旁就有一塊“禁止吸煙”的警告牌,可那位抽煙人卻視而不見(jiàn),身旁的其他人以及護(hù)士也好像熟視無(wú)睹。張小平感到憤怒,他想對(duì)抽煙人發(fā)火,但卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方是滿口粗言穢語(yǔ)的大漢,所以,張小平又決定忍氣吞聲算了。然而那個(gè)抽煙人竟走到了張小平的旁邊坐了下來(lái),還在不斷地抽煙。這時(shí),張小平已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步,他怒氣沖沖地找到了值班經(jīng)理,大聲地指責(zé)他沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。值班經(jīng)理莫名其妙地看著張小平說(shuō):"你哪兒不舒服?不會(huì)是頭腦有問(wèn)題吧? 記分說(shuō)明:

1.對(duì)張小平的感知覺(jué)過(guò)程進(jìn)行分析,哪些剌激作用于他?引起了他什么感知覺(jué)?(占三分之一的成績(jī))2.對(duì)張小平的情緒情感過(guò)程進(jìn)行分析,他產(chǎn)生了哪些情緒感?情緒情感又有哪些變化?(占三分之一的成績(jī))3.對(duì)張小平的行為反應(yīng)進(jìn)行分析,他是如何行動(dòng)的?他的行動(dòng)對(duì)他的心理過(guò)程又有什么影響?(占三分之一的成績(jī))

第一章

1.什么是心理學(xué)? 2.科學(xué)心理學(xué)何時(shí)誕生?它以什么事件為標(biāo)志? 3.簡(jiǎn)述心理學(xué)各流派的主要觀點(diǎn)與特征。4.簡(jiǎn)述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。5.簡(jiǎn)述心理學(xué)各種方法的主要特點(diǎn)。

6.心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和工作上有什么意義?

第二章

1.請(qǐng)解釋下述概念:意識(shí)、注意、生物節(jié)律、日節(jié)律。2.意識(shí)有哪些不同的狀態(tài)?這些狀態(tài)與注意有什么關(guān)系? 3.舉例說(shuō)明集中不同的注意在生活中起什么作用? 4.睡眠可以劃分為哪些不同階段?各階段腦電波的特點(diǎn)如何? 5.失眠有哪些種類? 6.催眠的原理是什么?它與睡眠有什么區(qū)別?

第三章

1.請(qǐng)解釋下述概念：感覺(jué)、感受性、感覺(jué)閾限、明適應(yīng)、暗適應(yīng)、知覺(jué)、社會(huì)知覺(jué)。2.視覺(jué)是如何產(chǎn)生的? 3.簡(jiǎn)述主要的色覺(jué)理論。

4.基本聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象有哪些?聽(tīng)覺(jué)又是如何產(chǎn)生的? 5.知覺(jué)有哪些特性? 6.深度知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)的產(chǎn)生各受到哪些因素的影響? 7.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中信息整合的特點(diǎn)。8.討論暈輪效應(yīng)在教育過(guò)程中的不良影響。

第四章

1.請(qǐng)解釋下述概念:記憶、感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、圖式、學(xué)習(xí)。2.記憶包括哪些基本過(guò)程? 3.如何對(duì)記憶進(jìn)行分類? 4.簡(jiǎn)述記憶的三存儲(chǔ)模型。

5.長(zhǎng)時(shí)記憶是如何儲(chǔ)存與建構(gòu)的? 6.短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶有哪些條件? 7.為什么會(huì)遺忘?影響遺忘的因素有哪些? 8.舉例說(shuō)明你常使用的記憶術(shù)。9.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的過(guò)程與分類。10.學(xué)習(xí)與記憶有什么關(guān)系?

第五章

1.什么是思維?思維有哪些種類? 2.什么是概念?簡(jiǎn)述一下心理學(xué)家如何用人工概念方法研究概念的形成。3.什么是問(wèn)題解決?問(wèn)題解決的途徑和方法有哪些? 4.影響問(wèn)題解決的心理因素有哪些? 5.什么是推理?推理有哪些形式? 6.什么是想象?什么是創(chuàng)造性思維? 7.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維。

第六章

2.請(qǐng)解釋下述概念:智商、比率智商、離差智商、常模、信度、效度。3.簡(jiǎn)述能力可以劃分為哪些類型,智力與能力的關(guān)系又如何? 4.如何理解智力的個(gè)別差異? 4．如何解釋人與人之間在智力上存在的個(gè)別差異? 5.請(qǐng)簡(jiǎn)述斯皮爾曼有關(guān)智力研究中的g因素理論。6.何謂流體智力與晶體智力,二者在發(fā)展上有什么區(qū)別? 7.什么是斯騰伯格智力理論中的元成分和操作成分? 8.智力測(cè)驗(yàn)可以劃分為哪些類型,智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別是什么? 9.試說(shuō)明影響智力發(fā)展的各種因素和作用。

第七章

1.名詞解釋：動(dòng)機(jī)、需要、誘因、成就動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、情緒、心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感。

2.舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。

3.試以自己的體驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)機(jī)在我們生活中的作用。

4.動(dòng)機(jī)分為哪兒種?生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)在我們的生活中分別扮演什么角色? 5.如何培養(yǎng)較高的成就動(dòng)機(jī)水平? 6.簡(jiǎn)述情緒與動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

7.情緒的基本成分與種類有哪些? 8.情緒的主要表達(dá)方式是什么? 9.情緒對(duì)我們的身心健康有何影響? 第八章

1.名詞解釋:人格、人格特質(zhì)、認(rèn)知方式、氣質(zhì)、性格、投射測(cè)驗(yàn)。2.心理學(xué)家是如何看待人格的?人格具有哪些特性? 3.人格結(jié)構(gòu)都包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系?其中最重要的成分是什么? 4.影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些?各對(duì)人格起什么作用? 5.比較并分析特質(zhì)說(shuō)與類型說(shuō)這兩種人格描述模式。

6.人格差異都表現(xiàn)在哪些方面?對(duì)照各種人格差異的特點(diǎn)分析自己的人格特征。7.如何形成健康人格? 1.人格測(cè)量的方法有哪些? 第九章

1.什么是人際交往的心理需要? 2.分析比較舒茨的人際需要的三維理論和霍曼斯的社會(huì)交換理論的異同。

3、什么是人際溝通?它的基本功能是什么?

4、簡(jiǎn)述非語(yǔ)言溝通的類型和功能。

5、人際吸引的主要條件有哪些?它們之間有什么關(guān)系?

6、什么是群體?群體有哪些基本特征?

7、什么是社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化,它們的主要原因有哪些?

8、分析去個(gè)體化現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程和原因。

9、群體極化和群體思維會(huì)對(duì)群體決策造成什么影響?

10、從眾與服從有什么區(qū)別?比較從眾與服從的原因。

第十章

1.心理健康的概念是什么?什么樣的人才稱得上心理健康? 2.引發(fā)壓力的原因有哪些?壓力會(huì)帶來(lái)什么樣的身心反應(yīng)? 3.想想自已是怎樣應(yīng)對(duì)生活中的壓力的,試一試放松訓(xùn)練,并記錄效果。4.什么是挫折?挫折后的反應(yīng)有哪些?如何應(yīng)對(duì)挫折? 5.舉例說(shuō)明什么是心理防御機(jī)制。6.焦慮包括哪幾種類型?分別說(shuō)明。

7.結(jié)合自己生活中的例子,說(shuō)明如何克服焦慮。

第十一章

1.什么是畢生發(fā)展?畢生發(fā)展心理學(xué)主要研究哪些問(wèn)題? 2.發(fā)展心理學(xué)主要有哪些研究方法,它們各自的特點(diǎn)是什么? 3.影響心理發(fā)展的因素有哪些?各有什么影響? 4.如何認(rèn)識(shí)皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論? 5.兒童的社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容?柯?tīng)柌袢绾握撌鰞和牡赖屡袛喟l(fā)展過(guò)程? 6.青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)和內(nèi)容是什么? 7.成年人心理發(fā)展的主要特點(diǎn)和內(nèi)容是什么? 8.回顧個(gè)人發(fā)展的歷程,分析影響自已心理發(fā)展的主要因素? 9.利用畢生發(fā)展的觀點(diǎn),討論如何科學(xué)合理地對(duì)自己的一生進(jìn)行規(guī)劃?