第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 因?yàn)橛袗?/a>

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：班主任工作，從愛做起

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：班主任工作，從愛做起

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2009年6月開始擔(dān)任班主任，一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮郏铱偰芸吹较Ｍ怨ぷ髦形腋杏X到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

我剛接0708班時(shí)，同學(xué)A上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會來了。（班主任工作

www.tmdps.cn）我輕聲問他：“你為什么會恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的B同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對B同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。B同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，B同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟B同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是B同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

在第一次期末考試中，他取得了較好的成績。我為了鼓勵(lì)他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了更好的成績。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛做好班主任工作

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛做好班主任工作

時(shí)光匆匆，歲月悠悠，彈指間，幾年的班主任生涯使我接觸了形形色色的學(xué)生，我感到今天的孩子更加聰明，更有思想，有個(gè)性，也更難管，然而工作中的酸甜苦辣依然讓我興奮，因?yàn)榫闳奈逦督?jīng)過我多年的品嘗，已逐漸變成我的營養(yǎng)，變成我做好班級工作的決心。

一、嚴(yán)格要求，誨“生”不倦

隨著年齡的增長，學(xué)生的生理、心理、思想品德也隨之變化，尤其是高年級的學(xué)生，他們的獨(dú)立意識在不斷的增強(qiáng)。可由于年齡的原因，他們還不能充分的把握自己。實(shí)踐告訴我，只有把對學(xué)生的愛同嚴(yán)格的要求融為一體，同時(shí)反復(fù)講請道理，做到循循善誘，誨“生”不倦，學(xué)生才能避免走彎路，才能理解和接受這種愛，才能心悅誠服的接受教育，自覺的服從要求。幾年來，我不管接哪個(gè)班，都遵照“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字領(lǐng)先的原則，從抓紀(jì)律入手，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促使全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、活動中不斷的完善自己在思想品德、智力、心理、體質(zhì)等方面逐漸成熟。這不是朝夕就能奏效的，長期做我班的***的思想工作中，我更體會到了“嚴(yán)格要求，誨生不倦”的工作之艱辛。有付出就有收獲，今天的***滿身的棱角不見了，無論是在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，都透出了一股向上的勁頭。即使偶犯錯(cuò)誤，也能很誠懇的查找原因，接受教育，完全沒有了往年的“霸氣”。從***的變化中，我深深感到，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有“不倦的教誨”，教師才能扎扎實(shí)實(shí)的幫助學(xué)生打好各方面的基礎(chǔ)，才能促使好學(xué)生不斷追求，奮力登攀，誘導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生悔過自新，重新做人。如果沒有要求，就沒有期望，更不會有學(xué)生的健康成長。

二、充分信任，培養(yǎng)能力

學(xué)生是祖國的希望和未來，他們走上社會以后，應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)對待國家和集體的事業(yè)。而這種責(zé)任感和意識觀就是教育的結(jié)果。它是在師生的交往中逐漸形成的。為此在日常的教育與教學(xué)工作中，我很注意學(xué)生的意見和建議。比如，新學(xué)期開始，我都要征求學(xué)生對每天作業(yè)的“要求”，然后根據(jù)絕大多數(shù)的意見認(rèn)真實(shí)施。在班級工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，多少年來，我一直采用“小干部輪換”的辦法，讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些淘氣包在實(shí)踐中學(xué)會知識，增長才能。活動的開展使學(xué)生提高了處事能力。改掉了不良習(xí)慣。為形成良好的班風(fēng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對小干部的工作，我積極支持，耐心指導(dǎo)，而對那些差生對于更多的呵護(hù)。（班主任

www.tmdps.cn）如果他在工作中出了差錯(cuò)，我首先承擔(dān)責(zé)任，以暗示學(xué)生，推卸責(zé)任是不可取的。學(xué)生很盼望每周的班會，因?yàn)檫@是競選干部的時(shí)間。此項(xiàng)活動使我有了許多得利的小幫手。更增強(qiáng)了學(xué)生對自己是班級的主人。對這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任。想方設(shè)法也要把這個(gè)集體搞好的道德意識。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任實(shí)質(zhì)就是對他的尊重。尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量。對于差生來說，通過“干部輪換“，更有助于他克服缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

三、關(guān)愛全體，陶治情操

愛是人的一種基本需要，特別是身心都處在發(fā)展變化之中，尚未完全成熟的學(xué)生，則更需要教師的關(guān)愛。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情。并使之升華。幾年來，我用真誠的師愛關(guān)心著身邊的每一個(gè)學(xué)生。讓“金鳳凰“和“丑小鴨”都沐浴在愛的陽光里。***等病了，我領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院；***突然暈倒了，………“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在潛移默化中，學(xué)生也學(xué)會了關(guān)心集體，關(guān)心他人，好人好事在班中層出不窮。坐車時(shí)，大家互相謙讓；站隊(duì)進(jìn)教室時(shí)，男同學(xué)總是讓“女生先行”；有的同學(xué)嘔吐時(shí)，他周圍的同學(xué)不約而同的幫助清掃；……

用愛心傳遞愛心，用心靈呼喚心靈，為了孩子們的今天和明天，我會倍加珍惜在教育事業(yè)中的工作。讓每個(gè)學(xué)生在離開母校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更帶走用師愛為他們點(diǎn)燃的理想的火焰！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：讓“愛”住我家

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：讓“愛”住我家

自擔(dān)任班主任工作以來，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ模蔷哂刑魬?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。

一、精耕細(xì)作，精心管理

我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。

二正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨班級

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級的呢？

（一）讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，基礎(chǔ)差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大，后來我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會，并且及時(shí)鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；課下和他談心，慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能積極回答問題了。

3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。（班主任

www.tmdps.cn）原來他因?yàn)樽约鹤陨淼脑颍悬c(diǎn)自卑，覺得不會有人愿意和他玩。我就對他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一段時(shí)間后，他的媽媽滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了。總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí)，我心里有一種說不出高興。

三、勇于探索班級管理模式

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，每天的掃地，消毒都有負(fù)責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

四、重視主題班隊(duì)會的開展。

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會是主陣地。我班的主題班隊(duì)會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育，進(jìn)行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，放假期間我布置學(xué)生寫觀后感；寫《祖國在我心中》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭每一次班隊(duì)會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。

五、注重安全教育。

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時(shí)回家。

總之班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級常規(guī)管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經(jīng)常到班里走走，與學(xué)生聊聊、問問，也許是這么不經(jīng)意地走、看、問，就會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.放

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。

班主任在把握好班級的整體發(fā)展方向下，要培養(yǎng)出一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，在班級管理中，學(xué)生能干的，要大膽放手，充分發(fā)揮班干部的作用，把一些具體事務(wù)派下去，如每天的教室清潔、班級公共物品的管理、課前時(shí)間、主題班會甚至一些大型的活動等等。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來了。

二、樹立正確的學(xué)生觀，當(dāng)學(xué)生健康成長的引路人

每一位教師都知道應(yīng)當(dāng)“愛生如子”，在平時(shí)的教育過程中，要始終以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生。但究竟怎樣做才是真正的愛學(xué)生呢？

崔麗娟教授講過這樣一個(gè)例子：她的學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)師愛調(diào)查時(shí)，問教師：你愛學(xué)生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問學(xué)生：你覺得老師愛你嗎？答案卻大多是否定的。問題出在哪里？是我們還不夠愛學(xué)生嗎？肯定不是，其實(shí)是因?yàn)槲覀儛鄣姆绞匠鰡栴}了。我們總是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造每一個(gè)孩子，對孩子說的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學(xué)生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學(xué)生的角度去考慮，多聽聽學(xué)生的聲音，應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生，讓每個(gè)孩子得到最適合自己的成長，而不是像生產(chǎn)流水線一樣去塑造學(xué)生。反思我們的教育，我們強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人權(quán)威，總是以學(xué)業(yè)成績來單一地評價(jià)劃分學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都以成績?yōu)槟繕?biāo)，卻忽視了學(xué)生的心理。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的多樣性，不讓孩子感覺是群體中的異類，讓學(xué)生擁有健康的心理。真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，讓孩子熱愛所生活的群體，具有適應(yīng)社會、應(yīng)對社會的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個(gè)被管理者認(rèn)為自己很棒。

三、用嚴(yán)格來治理班級，形成良好的班風(fēng)。

對于學(xué)生，愛和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點(diǎn)。

“嚴(yán)”是治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是“嚴(yán)己”，這是針對老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。

另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。首先表現(xiàn)為班級要制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但因?yàn)樵鄣膶W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評教育。否則規(guī)范、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。

我們都知道贊美優(yōu)于批評，獎勵(lì)優(yōu)于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯(cuò)即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時(shí)應(yīng)私下進(jìn)行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責(zé)）。5.懲罰的同時(shí)要給出建設(shè)性的解決方案。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。2.自信、樂觀、向上。用老師的自信，樹立學(xué)生的自信。3.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，一定能夠“換來桃李滿園香。”