第一篇：于細微處辟新徑自我教育促發展先進班集體材料

于細微處辟新徑 自我教育促發展

——先進班集體材料

“我們有信心，我們有能力，我們定成功”，這是六年三班同學驕傲的呼聲，全班同學的共同的近期目標是：在畢業會考中為家長爭氣、為學校爭光。為此，他們以制定自己的目標為方向，以開展豐富多彩的活動為動脈，以嚴格的自我管理為動力，以創造良好的班級學習氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐后論學習，堅持不懈練特長的良好成長環境，先后被評為“ ”

一、加強班級常規管理，形成良好的班級氛圍。

1、基本情況。六年三班有學生 名，其中男生 名，女生 名。有繪畫特長學生 名，音樂特長 名，體育愛好者 名，約占全班總數的85%。

3、建立平等的同學、師生關系。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“后進生”內心的尊嚴感，使他們產生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

4、確立班級共同的奮斗目標。為使學生產生“我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好”的信念，形成共同的責任感。六年三班制定了鮮明具體、生動感人，能激發每一個學生的責任感和榮譽感的班級目標（即在畢業會考中一舉贏得勝利，為家長爭氣，為學校爭光；同時在個性特長方面不斷獲得發展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發展者），使學生感到；“這是我們的目標，而不是老師對我們的要求。”一方面要考慮目標的層次性(“近景”、“中景”、“遠景”)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學生一道實現目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；并當基本實現后，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。

5、培養學生干部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系，以及帶領全班同學共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關系，團結互助，并以自己的模范行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班干部明確自己的職責，班主任要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計劃，弄清執行這些計劃的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，定期輪換班干部、在學生干部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續發揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。

二、以活動為載體，促進班級健康持續發展。

為了進一步加強學生的自我約束、自我發展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學化。六年三班制定并堅持開展“五四三”活動。

三、創造健康的集體輿論，培養優良的學風奪取最后的勝利。

強大健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。六

（三）班班主任老師注重不斷創造健康集體輿論，把自己對某一學生的關心、表揚、批評，轉化為班集體對某一學生的關心、表揚、批評，使學生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，是不可分割的聯系，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進步，他會贏得全班同學鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學譴責的目光。這種健康的集體輿論使六

（三）班形成了一種良好的班風，同時這種班風又同健康的集體輿論互相強化，成為他們進步的內在動力源泉。為此，班主任首先自己工作積極、認真、團結協作。其次，引導學生制訂必要的班級規章制度，如《勤學習自我管理制度》、《守紀律嚴格要求自己警示制度》、《講衛生公約》、《學習互幫互助小組行動計劃》等等。學生制訂，嚴格執行，經常檢查，及時總結，進行評比。第三，針對班級個別同學出現的問題，講清道理。第四，利用榜樣的方法。經常倡導宣傳班級典型思想、典型人物和典型事件，使班級成員有模仿比照的對象，并把他落實在每一個班級成員自己的行動上。

面臨畢業，為使全班同學形成持續努力為集體爭光而爭分奪秒學習的勁頭，同時消除畢業的緊張趨勢造成不必要的心理壓力，班主任老師著力引導班干部帶頭吃苦在先，把強大的學習壓力變成實現自我小學階段成功告別的內在動力和一大愿望。為此，他們以“成就自我”和“挑戰自我”為雙翼，遨游于知識的海

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第二篇：于細微處辟新徑 自我教育促發展

于細微處辟新徑 自我教育促發展

永寧中學初一（1）班是一個溫暖、和諧的大家庭。“今天我以永中自豪，明天永中以我驕傲”是他們充滿自信的呼聲，他們把“至誠、至德、求知、求學”作為自己的班訓，他們以制定自己的目標為方向，以嚴格的自我管理為動力，以開展豐富多彩的活動為脈搏，以創造良好的班級學習氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐后論學習，堅持不懈練特長的良好成長環境，先后被評為“精神文明班集體 ”、“校級先進班集體”、“紅旗支部”??

一、細致入微的關懷，邁好初中第一步

初一（1）班共有29人，其中男生17人，女生12人。他們活潑好動，熱情開朗，但遇事缺乏思考，不考慮全局，集體意識淡薄。因此班主任以潛移默化，先入為主地方式，早在學生開學之前就開始醞釀使學生迅速形成“集體”的計劃，盡心地做了各種準備，胸有成竹的迎接學生走入初一（1）班的大門。

在炎熱的暑假，師生共同來到八達嶺防化團度過了難忘的軍訓生活。每天布置日記題目，如“自我介紹”、“你喜歡什么樣的老師”、“我心目中的班集體”等等，學生在日記本中和老師交流，教師用鼓勵的話語，生活上的照顧，在學生還未踏入永寧中學大門之前，就感到老師的關懷，班集體的溫暖。

開學前夕老師給每一位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信，讓孩子們感受到初一

（1）班是他們溫暖的家。

精心設計教室的布置。大到板、壁報，小到每一個角落的裝飾都讓同學們耳目一新，喚起他們關心集體，熱愛集體的意識。

精心設計第一堂班會課。在班會課上，老師問同學們：“我們班有多少人？””學生大眼瞪小眼的開始數了起來，并異口同聲的說：“28人”，老師搖了搖頭，“怎么會是28人，我們是個集體，集體都由誰組成？”同學們恍然大悟，從那時起他們深深地意識到老師是他們中的一員，會始終和他們在一起。就這樣學生心中的班集體的意識油然而生，之后班中又舉行了“自我介紹”的主題班會、“師生關心問題”座談會等等，增進了學生之間的了解，增強了班集體凝聚力。

二、強化健康輿論，形成向上班風

班集體健康輿論的形成，對優化班集管理，促進良好班集體的形成至關重要。祁俊霞老師在工作中幫他們解決實際困難。當班干部因工作遇到刁難甚至打擊報復時，及時調查清楚，毫不猶豫地支持干部。這樣，使正氣抬頭，有了一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的輿論，班委就如一塊磁鐵，能形成一個“磁場”，吸引周圍同學，“磁化”周圍同學。這樣，健康的輿論就像滾雪球一樣，越來越大，形成一股巨大的力量，為了強化健康的輿論，平時生活中，初一（1）班選擇有教育意義的文章在上班會時宣讀，進行理想教育、挫折教育、心理衛生教育、勞動教育、意志品質教育、為人處世、社會經驗教育。用《學會寬容忍讓》一文，開導學生“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。開學初班上舉行《中學生日常行為規范》。競賽活動，活躍了學生的學習生活，強化健康的集體輿論。在“健康進校園”活動中，初一（1）班表現出色，在年級中起到模范帶頭作用。

三、教師放權，學生自我管理

蘇霍姆林斯基曾經說過：“真正的教育是學生的自我教育。” 班級管理應該以學生為主體，發揮他們的自主性和能動性，充分調動每個學生主動參與班級管理的積極性，培養學生的自我教育和自我管理能力。初一（！）班就是這樣一個

班集體，祁俊霞老師讓學生參與制定班級制度，參與管理過程，參與評定結果，使他們產生責任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。祁老師將“要你怎樣”，轉變為學生“我要怎樣”，從而指導學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。初一（1）班的班干部分為若干管理小組。每一個小組分別負責禮儀、衛生、紀律、學習等方面的檢查，放手讓他們去管理班級的一切事情。當老師不在教室時，班干部會充當小老師，布置同學們讀書、寫作業；開展活動時，班干部集思廣益，為班里積極出謀劃策，組織學生唱歌、跳舞、演小品??勞動時，班干部布置同學把環境衛生打掃干凈，起督促作用。從早晨到校，學生們就積極地忙碌起來，各司其職。值日生按照生活委員的分工值日、澆花、拖地、擦窗臺、擦黑板、消毒??課代表在晨檢之前已將作業收齊，做第一步的檢查，字跡不清或作業不全的及時退還，并向學委報告，待寫好后再交給老師，數學老師總這樣說：“我還從來沒有見過這么負責人的課代表呢！”

為了豐富學生們的業余生活，班內設置了圖書角，學生把過年的壓歲錢拿來買書，大家共同閱讀。宣傳委員還安排每天一個讀書的人，讓他們在課間讀一些故事、笑話、小說等，排除了同學們十分鐘的寂寞，還鍛煉了學生的表達能力，學生每天都是充實的，他們為能生活在這樣的一個班級集體而幸福著。

在班級自主管理實踐中，對學生干部最大的尊重就是下放權力，讓學生在力所能及的范圍內最大限度的發揮自主性。班主任不能“多管閑事”，該學生干的、學生能干的，放手讓學生干；該學生干的、學生干不了的，教給學生干；不該學生干、對學生成長有利的，讓學生知道該怎么干。從起始年級起，學生就走上了舞臺，使其由聽眾變成演員，由配角變為主角。通過學生自主管理，提高班級管理實效，促進學生生動活潑地發展，使學生的道德水平及整體素質得到進一步的提高。

四、針對學生需求，開展德育活動課

“德育活動課”是德育的切入點，給教育工作增添了一個新的亮點。初一（1）班針對學生的需求，開展了豐富多彩的德育活動課。在班集體形成初期，他們開展《自我介紹》德育活動課，增進了學生的了解。為了增強班集體的凝聚力，他們利用課余時間組織的“拔河友誼賽”取得了鍛煉身體和思想教育的雙豐收。上學期縣德育研究室組織的德“文明禮儀德育活動課評優”活動，學生們表現出了極高的熱情。師生共同設計的《文明快樂你、我、他》活動課，在全校活動課中以總分第一參加縣級評優，最終這節活動課以新穎、適合學生實際，而被評為縣級二等獎，并在全校班主任例會中做示范課。2006年3月延慶縣的德育視導組來到永寧中學，初一（1）班的德育活動課《“我們”和“我”》給王忠義主任留下了深刻的印象，課后王主任給予高度的評價。

五、集體收獲的點滴喜悅

經過不到一年的德育教育，初一（1）班已經出現鋒芒，帶給人們點滴的喜悅。

在2006年延慶縣藝術節中，班級合唱隊獲優秀節目獎。

2005—2006學年第一學期被評為校優秀班集體。

2005年11月德育活動課《文明快樂你我他》獲縣級二等獎。

2006年3月“塑永中形象，展永中風采”校園劇比賽中，《濃濃夏日情》獲一等獎。

2005—2006年第一學期素質教育日常評比中多次獲流動紅旗。

2005年12月在延慶縣科技節中，陳興亮同學的《我的科學夢想》一文獲三等獎，由于此同學的各方面突出的表現，被選派到“人大附中”“留學”兩個月

2005年8月，張旖旎同學在軍訓中被評為優秀學員。

2006年2月胡燕鵬同學在我校舉辦的“素質教育冬令營”中被評為優秀學員。

初一（1）班這個團結向上，朝氣蓬勃的集體，在永寧中學這塊肥沃的土壤中茁壯成長，他們一定會在學校、老師的教育下結出豐碩的果實，期待他們的明天會更加美好。

于細微處辟新徑 自我教育促發展

學校：延慶縣永寧中學

班級：初一（1）班

姓名：祁俊霞

日期：2006年4月7日

第三篇：于細微處辟新徑自我教育促發展-先進班集體材料

于細微處辟新徑 自我教育促發展

——先進班集體材料

“我們有信心，我們有能力，我們定成功”，這是六年三班同學驕傲的呼聲，全班同學的共同的近期目標是：在畢業會考中為家長爭氣、為學校爭光。為此，他們以制定自己的目標為方向，以開展豐富多彩的活動為動脈，以嚴格的自我管理為動力，以創造良好的班級學習氛圍為靈魂，全班上下形成了爭先恐后論學習，堅持不懈練特長的良好成長環境，先后被評為“ ”

一、加強班級常規管理，形成良好的班級氛圍。

1、基本情況。六年三班有學生 名，其中男生 名，女生 名。有繪畫特長學生 名，音樂特長 名，體育愛好者 名，約占全班總數的85%。

2、創造良好的班級“第一印象”。班主任以潛移默化、先入為主的方式，早在建校班級新生入學之前就開始醞釀使新生迅速形成“集體”的計劃，精心地做各種準備，胸有成竹地迎接新集體的誕生，主要做了以下工作，（1）暑假里給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信；（2）精心設計教室的布置(包括挑選格言、宣傳畫等)；（3）開學第一天便在新生中進行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調查；(4)報名時通過領新教材、搞教室衛生等事情讓學生初步體會為集體服務的光榮；（5）開學第一周舉行“學生問班主任答”“我的自畫像—同學自我介紹”等主題班會，使師生之間、學生之間盡可能迅速地互相了解。

3、建立平等的同學、師生關系。師生在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志和朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。并要求同學之間要互相尊重，盡管每個學生都是作為個體存在的，思想品德有優劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦各有不同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。特別是喚起“后進生”內心的尊嚴感，使他們產生“我有著其他任何人都有的智慧”的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

4、確立班級共同的奮斗目標。為使學生產生“我既然熱愛我的集體，我就應該讓她越來越好”的信念，形成共同的責任感。六年三班制定了鮮明具體、生動感人，能激發每一個學生的責任感和榮譽感的班級目標（即在畢業會考中一舉贏得勝利，為家長爭氣，為學校爭光；同時在個性特長方面不斷獲得發展，成為有知、有情、有藝、有序的全面發展者），使學生感到；“這是我們的目標，而不是老師對我們的要求。”一方面要考慮目標的層次性(“近景”、“中景”、“遠景”)和目標的多樣性(學習、紀律、勞動、體育)，另一方面班主任以身作則，堅持和學生一道實現目標，使這一目標成為一面旗幟，引導著集體不斷前進；并當基本實現后，成為一枚獎章，鼓舞著集體的更加完善。

5、培養學生干部和積極分子。首先，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系，以及帶領全班同學共同進步的重要意義，樹立為班集體服務的思想，擺正自己和同學的關系，團結互助，并以自己的模范行動去取得全班同學的信任；其次，幫助班干部明確自己的職責，班主任要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制訂班級計劃，弄清執行這些計劃的有利條件和不利因素以及可供選擇的辦法；第三，為了讓更多的學生有鍛煉的機會，定期輪換班干部、在學生干部輪換時，注意做好學生的思想工作，宣傳調整、輪換班子部的意義，清除對免職學生的偏見和壓力，繼續發揮他們的積極性，使班級核心力量更堅強。

二、以活動為載體，促進班級健康持續發展。

為了進一步加強學生的自我約束、自我發展、自我管理能力，使班級管理系列化、科學化。六年三班制定并堅持開展“五四三”活動。

1、每天五個“一”。（1）每天一訓(一歌)。首先針對班級實際，提出“立大志、展宏圖”的六字班訓和“尊師友愛，勤學守紀，團結向上，文明衛生”的十六字班規。每天早讀前由班長主持，全班起立，呼號班訓，以樹班風；在這個基礎上，全班同學集思廣益，編寫了《四十七顆心》的班歌，由文娛委員組織全班齊唱，不但豐富班級活動內容，也陶冶了同學們的情操，促進良好班風的形成。（2）每天一分鐘演講。每天語文課前，全班同學輪流進行一分鐘演講。在演講內容上，突出實效性。如：周一以“我要…”為題，明確一周努力方向；周二以“我懂得了…”為題，明白一個道理；周三以“理想·人生”為題，思考人生道理等等，既開闊了學生的視野，還活躍了班級的氣氛。（3）每天一則“我的格言”。先介紹格言對促進偉人成長的事例，以激勵效仿，隨之每個學生都寫了富有哲理的議論，放在自己的格言板上，每天一讀使學生朝夕對晤、自我促進。（4）每天一次新聞交流。開新聞交流會，有每人一句新聞交流，對話式新聞交流，議論式新聞交流。并評選出頭天頭號新聞，記錄在《班級日記》中，擴大了學生對社會的了解，開闊了眼界，受到了教育。（5）每天一則《班級日記》。有“心靈獨白”、“校園你我他”、“新聞熱線”、“宿舍萬花筒”、“我的座右銘”、“我與老師”等，由值日班長輪流記，架起一座溝通心靈的彩虹，互相交流的窗口，同學們把全心的感受，美好的憧憬和苦樂憂愁，全都記錄在《班級日記》中。

2、每周四個“一”。（1）每周“讓我進一言”。利用周一班會，把共性的不良行為展現給全班同學，用五分鐘時間讓每個學生寫一句幫助的話，送給相關的學生。（2）每周“值周班長競選”。為讓學生主動地參與競爭，共同管好班級，六

（三）班推行“常務班長+值日班長制”，“值日班長”通過發表競選演說，經全班投票，由班主任宣布有效。（3）每周是非辯論會。在班級日常生活中，常常會產生許多矛盾，為引導學生自己去認識，自己去處理。六

（三）班經常以“這樣做對嗎?”為題組織辯論，讓學生明確問題的是非，找到解決問題的辦法，使當事人心悅誠服，其他同學也受到教育。（4）每周師長聯誼卡。周末班主任把學生在校一周的表現寫在“聯誼卡”上，讓學生轉交給家長，再讓家長把學生在家的表現和要求寫下，由學生帶回，加強與家長之間的聯系，建立起與家長對話制度。

3、每月三個“一”。（1）每月一項目標教育。每月突出一個重點，圍繞一個中心，深打一個烙印。同學們在月初公布自己的一項目標，月末驗收，達到目標的同學記錄在《班級日記》的“群星譜”上；未達到的同學，繼續朝原目標努力，或調整二下自己的目標。（2）每月一次自評互評。范圍可以是全班內的，也可以是小組內的，自評互評把學生-班主任-班級工作緊緊連在一起，達到學生與學生，班主任與學生之間的相互溝通。（3）月生日班會。結合本班實際情況，采用同學聯合贈送生日卡片和文藝演出的形式，對本月的同學集體過生日。

三、創造健康的集體輿論，培養優良的學風奪取最后的勝利。

強大健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學生辨別是非的能力，形成集體榮譽感和良好習慣，而且能增強個人的教育力量。六

（三）班班主任老師注重不斷創造健康集體輿論，把自己對某一學生的關心、表揚、批評，轉化為班集體對某一學生的關心、表揚、批評，使學生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，是不可分割的聯系，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。有了進步，他會贏得全班同學鼓勵的掌聲；犯了錯誤，他會感到、全班同學譴責的目光。這種健康的集體輿論使六

（三）班形成了一種良好的班風，同時這種班風又同健康的集體輿論互相強化，成為他們進步的內在動力源泉。為此，班主任首先自己工作積極、認真、團結協作。其次，引導學生制訂必要的班級規章制度，如《勤學習自我管理制度》、《守紀律嚴格要求自己警示制度》、《講衛生公約》、《學習互幫互助小組行動計劃》等等。學生制訂，嚴格執行，經常檢查，及時總結，進行評比。第三，針對班級個別同學出現的問題，講清道理。第四，利用榜樣的方法。經常倡導宣傳班級典型思想、典型人物和典型事件，使班級成員有模仿比照的對象，并把他落實在每一個班級成員自己的行動上。

面臨畢業，為使全班同學形成持續努力為集體爭光而爭分奪秒學習的勁頭，同時消除畢業的緊張趨勢造成不必要的心理壓力，班主任老師著力引導班干部帶頭吃苦在先，把強大的學習壓力變成實現自我小學階段成功告別的內在動力和一大愿望。為此，他們以“成就自我”和“挑戰自我”為雙翼，遨游于知識的海

第四篇：先進班集體申報材料新

團結進取、展現青春

———江蘇省常州建設高等職業技術學校土木系建工09高職2班先進集體申報材料

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

——前進中的建工09高職2班

“含苞的花骨朵就要開放，圓圓的露珠就要匯成河流。”走過人生的第一個岔路口，年少懵懂的我們在2009年的秋天帶著期望、帶著希冀選擇了江蘇省常州建設高等職業技術學校，形成了建工09高職2班這個富有朝氣的集體。一年半以來，我們全班同學團結奮進、努力拼搏、刻苦學習、相互幫助。回顧共同走過的成長歷程，我們有過歡笑、也有過淚水；不得不說，是這個班集體將我們磨練成為朝氣蓬勃的有志青年，是這個班集體讓我們懂得“團結進取”，并使之真正融入我們的生活、血液和思想當中。

有一個著名的木桶理論：“木桶盛水多少，并非取決于最長木板。恰恰相反，它取決于最短木板。抽掉其中任何一塊木板，整個桶中將滴水不存！”建工09高職2班正是基于這個理論將“團結進取、展現青春”作為班風，并形成了“勤奮刻苦、永攀高峰”的良好學風。在過去的一年半時間里，在班主任高彩蓮老師的悉心指導下，全體班委帶領全班同學，努力學習思想政治理論，提高思想政治素養；積極開展道德教育，提高道德水平；努力學習專業知識，增強專業技能；積極開展各項文體活動，豐富課余生活；積極參加社會實踐，鍛煉多種能力；讓我們在江蘇省常州建設高等職業技術學校中展現青春。

一、思想篇——淡然離言說，悟悅心自足

（一）、先進正確的思想是各項行動的指南，搞好思想建設是班級各項工作順利開展的關鍵，從初中升入大專的我們要經歷由青春期后期向青年時期的轉變、由單純的學校生活逐漸向社會生活的轉變，正確的人生觀、世界觀、價值觀盡快成熟便是我們的首要任務。有了這樣的認識我們在平時就更加注意思想素質的提高。

1、組織主要班級干部參加團干部培訓，學生干部參加培訓后，先在班委中開展討論，再在班級內開展學習活動，及時將先進的思想輸送給全體同學。

2、利用班會時間集中學習政治理論，學習“科學發展觀”重要內容，學習重溫“三個代表”的深遠意義，關注時事政治，使同學的思想緊跟時代的步伐。

3、加入團組織已經成為每一個大學生的追求，一年半以來，我班已有近75.9%的同學成為共青團員，團員向黨組織遞交入黨申請書100%，并及時遞交思想匯報。

4、加強主題教育課、主題班會課的建設，理想教育、挫折教育、心理衛生教育、勞動教育、意志品質教育、為人處世、社會經驗教育等一系列主題教育在班主任、團支部、班委的帶領下，得到很好地開展。在10年江蘇省第二屆文明風采大賽“職業與生活的美”中我班徐岑飛同學榮獲三等獎。我班團支書戴喆同學在10年被評為“優秀團干部”，潘婷同學榮獲“優秀團員”稱號。在思想我們積極向上，在行動上我們更是嚴于律己。進校的一年半以來我班無一人因違紀而開除，無一人退學。

（二）、一個有道德的人，他有多大的才能就能夠為社會作出多大的貢獻，而一個喪失道德的人，他有多大才能將會對社會造成多大的損害。這句話充分顯示了道德的重要性，我班就非常注重在平時不斷加強道德教育。

二、學習篇——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才

學習是學生的本職，面對日益嚴重的就業壓力，我們深刻認識到學習的重要性。一年半以來，我們為提高同學們的學習成績作出了積極的探索，建立了“點對點輔導團隊”及“家校合作”制度，在提高本班學生的學習成績上取得了很大的成效。班干部利用下午課后的時間，就學習上在近段時間內出現的問題進行交流，并及時匯總給班主任及任課老師；另外，班級成立的“點對點輔導團隊”，在班級課余時間進行“一對一，一幫一”學習輔導，并對學習情況欠佳的同學隨時進行學習情況檢查，問題嚴重的同學由班主任直接管理，并及時向家長反映該生近期狀況。

為加強班級學風建設，端正同學們的學習態度，落實“三二工程”相關要求，班級每學期評選學習先進個人，以促進班級學風建設。在創建書香班級上也取得較大的成績，在2010年10月我班陳宇超、吳倩同學獲“思成讀書節”優秀讀者稱號，我班虞志強同學更是多次獲得“系優秀學習委員”這一光榮稱號。在學校英語、計

算機技能考證上，班級通過率較高，英語通過率為94.5%，計算機更是達到了98.15%的高比例。領導和老師們都對我班同學積極向上的學習態度給予了很高評價，很多任課老師都說：“最愿意給我們班上課”。

進校來，班主任一直重視在專業技能方面的引導，讓班級同學深刻意識到參加國家、省、市級技能大賽的重要性，班級大多數同學都重視技能大賽，都有參加“技能大賽”的愿望，在上一學期的技能大賽比賽中，陳麗敏同學在常州市“砌筑+測量+裝飾”技能比賽中獲一等獎；馬磊同學在2010年12月獲聯合院“砌筑技術”二等獎，同時還有數位同學在本次大賽中得到了很好的鍛煉。

三、生活實踐篇——實踐體驗 自主發展

團結互助是班級生活的快樂源泉，良好的學風來自團結互助的班風，班風的建設是一個長期的過程，是需要全班同學長期不懈的努力，經過一年半多的努力建設，班級的班風在同學們的努力下越來越好、凝聚力也越來越強。在生活中我們遇到過挫折，但我們從未氣餒過，通過大家的努力來共同克服，最終換來的是我們能力的提高。

進入建校以來，班級連續多次都被評為“文明標兵班級”，并在2010年春學期及2010年秋學期連續獲得了“校先進班級”，10年12月“防艾”宣傳教育活動中獲校“先進班級”，10年5月更是獲得了2009—2010年寒假社會實踐活動“校先進班級”，10年6月獲美化教室第一名，在10年4月“清明節”板報獲系第二名，這些榮譽的獲得都是班級每個成員共同努力的結果，更離不開一支組織健全、團結協作的班干隊伍。班級在以班長、團支書為核心，學習、紀律、生活、文體、衛生等班委各盡其職，全效工作。在班干部的帶動下，全班同學積極配合，做到無遲到、無早退、無曠課現象。在系部一日十項常規管理中一直名列前茅，一日十項“先進班級”、“衛生流動紅旗”已經成為我們班級一道靚麗的風景線。同時我班宿舍衛生也一直排在學校前列，多個宿舍多次獲得“星級”、“先進”，而且宿舍氛圍尤為濃厚，其中10年男生5#406宿舍、女生2#526宿舍獲得校“星級宿舍”及“先進宿舍”并在校疊被子比賽中分別獲得了三等獎及五等獎的好成績。

在校、系各級學生會，各類協會都有我班同學的任職，學生會成員占了班級總人數的30%，他們不光在班級工作上獻言獻策，而且在校、系工作中盡展風采；他

們在工作上表現相當出色，在學習上也是班級的姣姣者，同時活動上更是班級的帶頭人。

四、文娛篇——江山代有才人出，各領風騷數百年

一年半以來，我班同學積極參加校、系組織的各項學生活動，并且為增強班級的凝聚力，豐富同學們的課余生活，繁榮校園文化，我班自己組織開展了豐富多彩的活動。

1、組織參加了學生會組織的籃球賽、排球賽、安廈杯足球賽……；

2、組織參加了“音樂達人第一季”大賽，我班程言嘯同學榮獲亞軍；

3、與兄弟班級組織聯誼，舉辦“2010年元旦晚會”。

職校的生活是多彩的，身在職校的我們是幸福的。我班周平儲同學在“市政”杯籃球賽中獲得“三分王”的稱號；徐棟、馬磊、同學在校排球聯賽中獲得“男子乙組冠軍”；在10年11月份的“安廈杯”足球賽中我班更是獲得乙組最佳“啦啦隊”獎。

五、班級建設——大漠孤煙直，長河落日圓

1、有無一支良好的班委隊伍在很大程度上決定了一個班級的好壞。我班一直重視班委選舉，在開學初由同學自薦產生了第一屆班委，第二學期進行了班委民主選舉，選出了新的更讓同學們信任的班委，并且制定了《班委選舉辦法》。

2、俗話說“沒有規矩不能成方圓”，“國有國法，家有家規”，一個班級也要有自己的規章制度，才能正常運轉。一年半來，我班相繼制定了《班級考勤制度》、《班費管理制度》，為我班各項工作的順利實施形成了有利的保障，并且在班級日常管理中堅持落實這些制度。

3、班級日常管理，每周召開一次班委會，每周召開一次班會，班長每天向班主任請示匯報班級工作，副班長做好日常考勤和班級日志的記錄，團支部書記負責掌握同學的思想動向。

4、鼓勵學生參加技能大賽，讓同學多參加省、市、國家級技能大賽，讓學生對專業知識的需求日益迫切，養成“我要學”的良好習慣。

六、收獲篇—天生我才必有用，千金散盡還復來

班級及個人主要獲獎情況

11年3月 獲2010年秋學期校“先進班級” 10年9月 獲2010年春學期校“先進班級” 10年3月 10年5月 10年12月 10年10月 10年6月 10年1月 09年12月 10年4月 10年3月 10年12月 10年12月 10年11月 10年6月 09年1月 09年11月 10年5月 10年12月 10年11月 10年4月 10年秋學期10年4月

獲校“宿舍管理先進班級”

獲2009~2010年寒假社會實踐活動獲校“先進班級” 獲防艾”宣傳教育活動中獲校“先進班級” 獲10年秋學期第三期黑板報獲系第一名 獲“愛在行動”板報獲校第一名 獲一月份黑板報獲系第一名 獲十二月份黑板報獲系第一名 獲清明節”板報獲系第二名 獲新學期，新氣象”獲系第三名 獲防艾”手抄報獲校三等獎 獲“防艾”知識競賽獲二等獎

獲“安廈杯”足球賽獲乙組最佳啦啦隊獎 獲美化教室評比獲系第二名 獲09秋學期第七次板報獲系第三名 獲09年一、二級廣播操比賽獲校第十一名

徐岑飛獲江蘇省第二屆文明風采大賽“職業與生活的美”

第三等獎

馬磊獲聯合院“砌筑技術”二等獎

陳麗敏獲常州市“砌筑+測量+裝飾”技能比賽一等獎 周平儲獲系“市政”杯籃球中獲得“三分王” 徐 棟獲校排球聯賽中獲“男子乙組冠軍” 虞志強獲系優秀學習委員

10年9月 虞志強獲系優秀學習委員 11年1月 孫富東獲系治保部獲“先進個人” 10年12月 徐岑飛獲系“優秀干事” 10年6月 俞逸飛獲校“青年志愿者” 09年9月 俞逸飛獲系“形象大使” 10年9月 俞逸飛獲系“優秀干事” 10年10月 10年5月 10年10月 10年6月 10年6月 10年12月 10年5月 10年6月 10年10月 10年6月 10年6月 10年6月 10年6月 10年6月 10年10月 10年6月 10年6月 10年10月 10年6月 09年11月 10年6月 10年10月

馬磊獲校排球賽男子乙組冠軍 戴喆獲系“優秀團干部” 戴喆獲系“優秀干事” 葛衛東獲系勞動心得征文二等獎 葛衛東 獲系優秀勞動委員

程言嘯獲土木系新型音樂達人第一季亞軍 潘婷獲系“優秀團員” 潘婷獲系“勞動之星” 潘婷獲系“學習先進個人” 陳麗敏土木系青馬工程成員 陳麗敏獲系“勞動心得”優秀獎 吳倩獲“勞動心得”二等獎 吳倩獲5〃25心理健康征文一等獎

吳倩獲蘇南地區高校大學生心理健康征文優勝獎吳倩獲系“優秀讀者”

毛建萍獲系“勞動心得”征文三等獎 毛建萍獲系“勞動之星” 毛建萍獲校排球聯賽女子乙組冠軍 龔怡霏獲“勞動心得”征文優秀獎 陳宇超獲系語言文明之星

陳宇超獲系“勞動心得”征文比賽二等獎 陳宇超獲“思成讀書節”優秀讀者

驀然回首，一年半以來生活歷歷在目，我們經歷了歡樂、痛苦、悲傷、挫折，我們成為了今天的建工09高職2班，我們在江蘇省常州市建設高等職業技術學校的舞臺上自由的翱翔，綻放我們的青春。“心有多大，舞臺就有多大”，我們的夢想正在揚帆起航，我們的未來正向我們慢慢走來，我們堅信建工09高職2班的明天會更好，未來有著更多更大的成功等著我們去開辟，我們有信心，我們用我們的青春在這社會的大潮中鍛煉，我們將要展翅高飛！

—————特申報常州市先進集體

第五篇：高三(9)先進班集體申報材料(新的)

先進班集體申報材料

武進區三河口高級中學 高三（9）班

雖不謂五湖四海，卻可言四面八方，雖不及千里之遙，卻是有緣相會。我們高三（9）班就是從這四面八方，由緣相聚而成的集體。“有緣才會相聚，有心才會珍惜”歌是這么唱的，而我們也由陌生到相惜，由小心的交流到坦蕩包容，我們的集體經歷了兩年多的日麗風雨，已經凝成了一股繩，變成了一個家。

本班是一個擁有54名成員的溫暖、和諧的大家庭，積極、奮進、向上是本班的最大特點。“樂學善思”是我們的約定。約定在于時刻督促、勉勵我們全體同學不斷進取，爭先創優，做一名全面發展的學生。兩年的相處，我們的集體情感得到了升華，正由于這種情感的存在，我們的同學，我們的集體在發展著，在進步著，朝著自己的目標，一步一步地前進，在學習、文體、生活、思想以下幾方面我們均取得了令人鼓舞的璀璨業績。

建設篇

——群策群力 共創佳績

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，樹立良好班風是班級建設工作的首位。一個班集體要想有凝聚力，首先，必須加強團結。圍繞著這一班風建設的核心，從剛組建班級時我就號召同學們一起宣誓：“高三（9）班，今天我以你為榮，明天你以我為傲！我一定為你書寫神話！讓我們攜手共進！"。一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營，我們同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績。這些成績增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種又精神激勵著同學們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

其次，無以規矩不能成方圓，我們有在全班廣泛討論的基礎上建立的起的班規班約。但是我們更明白，一個班集體就應像家庭一樣溫暖，條條框框的文字規定是遠遠不夠的，更多的是用親情、友情使大家互相關心、互相幫助。為達到這種效果，我們的班主任、我們的導師、班團干部不定期的與同學“談心”，給大家創設一個互訴衷腸，互相鼓勵的舞臺。這種“談心”的效果就是使我們不僅知道要做什么，更加從內心知道為什么要這樣做、應該怎么去做，把班級班規內化成我們的自覺行為！也正是如此，我班在學校的歷次班級考核中均是第一名。

再次，班風是核心，是班級發展的根基。發揮班風的核心作用要求抓好學生干部隊伍的建設，增強班集體團結奮進的向心力。經過一學期的鍛煉，本班培養出了一群得力的班干部，他們對工作分工明確，認真負責，各盡其責，層層管理，每天都有專門的學生記錄當天情況，每周對同學們各方面的情況進行評分、總結并且定期召開班干部會議，反饋班級最新動態，使老師與班干部能針對班級出現的問題做到及時處理。

經過不懈的努力，本班形成“團結互助，樂觀進取”的良好班風。在這種班風的影響之下，我們班取得了驕人的成績。全班緊緊抱成一團，擰成一股繩，在班集體取得集體榮譽的同時，自身素質得到很好的培養和提高。

創新篇

——攜手共進 開拓創新

學校綜合教育特色創建，全體師生既是生力軍又是發展主體。在八年綜合教育的創建歷程中，學生品行和學業有了長足進步，大部分學生興趣愛好得以培養，多元智能得到開發，綜合性學力得到發展，一大批個性特長鮮明，綜合素質較高的優秀學生脫穎而出，升入高三后續發展勢頭良好。廣大教師在特色創建過程中教育智慧被激活，實施素質教育的能力和專業素養得到提升，在開展綜合性活動和校本課程開發中閃爍出可圈可點的亮色：富有創意的教學設計，新穎別致的課堂教學，師生互動的動人場景，頗具特色的育人文化，別開生面的班級管理，標新立異的活動形式，精彩紛呈的課程載體……充斥著東方校園，形成了一道亮麗的風景線。真可謂：特色教育培育了特色學生，特色建設造就了特色教師。

我們將創建辦學特色的過程管理作為學校內涵建設的重要內容，從開創初就成立了由校長為組長的教科研領導小組和綜合教育特色建設的核心小組。期間領導小組又增添了若干名青年干部和骨干教師，建立并不斷完善領導管理機制。負責規劃目標的確定和每一階段行動計劃的擬定，承擔并履行宣傳發動、計劃實施、檢查反饋、校本培訓和總結評價等職責，落實各項保障措施，使經費、人員、外交聯絡、設施場所得到保證。

思想篇

——思想陣營 精神家園

做為學生到學校來不僅僅只是學習文化知識更重要的是要學會做人，所以班主任十分重視學生的思想教育，在班上根據班級出現的問題及時對學生們進行思想教育。并通過導師與導生的交流，及時的了解了他們各方面的信息，并不定期的找學生交流，談心。并在教室布置一些宣傳標語，給學生以耳濡目染之效。本班學生在思想上都積極要求進步，得到科任老師、宿舍管理員和其他班級師生的交口稱贊。我們還通過班會課的形式，把大家所關心的話題，遇到的煩心事一起拿來討論、交流。我們先后召開過“夢在前方、努力追求”、“態度決定一切”、“為人處世，同學相處”、“我們的榮耀”、“花開得太早是個美麗的錯”、“人貴有信”??等系列主題班會，為大家釋疑解惑，進行思想上的洗禮。當然，加強家校聯系也是我們關注學生思想的又一有效途徑。我們通過召開科任老師、學生家長、學生三方共同互動的家長會；每月一次的導師與家長的電話交流；便捷快速的家校通平臺，及時把學生在校、在家的思想狀況進行溝通，家長、老師一起，為學生思想的發展撐起一片廣闊的天空。

求知篇

——書山有路 學海無涯

“班風正，學風濃”是本班的形象和特色。在班級常規考核屢屢收獲第一名的同時，我班在學校的期中、期末考試中也是穩中有升，班級成績在同類班級中也總是名列前茅。

當然成功的背后，傾注了老師們的心血，同學們的汗水。本班許多科任老師都犧牲中午休息時間，輔導學生學習，做到學習任務“天天清”。在平時我們很注重強調學習的重要性，本班形成了“勤學，好問，慎思”的濃厚學風。

學風濃厚尤其表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。諸如我班陳麗這樣的一有空閑就纏著老師問這問那的同學更是枚不勝舉。現在，班級同學都有一個共識：只有刻苦善問，練硬翅膀，提高學習能力，將來才能在廣闊的天地里大顯身手。

當然，良好的成績的取得，不僅要有一種樂學的態度，更要有一種善學的方法。為此，我們每個人都在總結、尋找一套適合自己的方法。優秀同學的經驗交流、一時退步者的教訓總結；班主任的“應該養成的學習十大習慣”、“克服考試焦慮”、“高考前的復習策略”講座，都給我們在學習方法的培養上提供了寶貴的參考。

文體篇

——活力四射 風采盡現

一個蓬勃的集體，一支活躍的班隊，一群年輕而有朝氣的學生，在高三（9）班的舞臺上閃亮的永遠是青春颯爽的英姿，奏響的永遠是青春律動的音符。

從高二班級組建至今天，我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。校田徑運動會、廣播操比賽、板報設計評、校“我與古典有約”朗誦比賽、“捐獻一張廢紙，奉獻一片愛心”的愛心捐助活動、主題班會評比等各類活動中，無一不體現了我們班團結進取的作風。這正是強烈的集體榮譽感的體現，大家將高三（9）班視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要同學們面對有關集體的事，大家都會同心協力地完成它。

收獲篇

——播種希望 收獲成功

前進的道路上充滿荊棘又飽含希望，無知、滿懷困惑又斗志昂揚精神煥發，54名充滿朝氣的少年就這樣走到了一塊兒，同學們立志：“不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不做退縮的懦夫，不再無益的彷徨，用雄心和智慧讓青春閃光。”但同學們也深知：“不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”如今經過近兩學年的拼搏奮斗，小荷已露尖尖角，高三（9）班的同學們取得了可喜的成績：

2011年10月: 校廣播操比賽一等獎

2011年10月：校田徑運動會入場式第一名并獲精神文明獎

2011年11月：校“我與經典有約”朗誦比賽團體總分第一名

2013年2月：三次榮獲校“先進班級”

“憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝重任在肩頭”，成績屬于過去，未來還在征程。54名同學躊躇滿志，蓄勢待發，正在用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，朝著更高、更遠的目標前進，等待著今年六月收獲豐碩的果實。

2013.4