第一篇：班組年度自評報告

運營乙班年度自評報告

一、自評開展情況：

根據公司對先進班組創建工作的要求，以班組建設年為契機，以新一輪轉制為動力，為加強六型班組建設，實現班組管理標準化建設，通過規范班組管理，強化班組基礎建設，提升班組在制度和標準框架內的自我規范，自我管理，尋求自我進步與突破的主動性，提高班組自身的管理能力，將公司的各項工作落到實處，在班組中結合現實工作并按照標準進行了全面詳細的自評?，F將自評情況匯報如下：

二、自評主要內容：

1、記錄班組管理臺帳情況：

班組管理臺帳是班組管理的記錄，從中能體現出班組管理的水平，而做好管理臺帳更是體現班組對管理的重視。乙班由陳波負責，每月2次認真做好臺帳，對班組動態做好實時與完整的記錄。

2、全體班組人員進行學習與培訓情況：

班組本著學以致用的原則，不斷對班組成員進行有計劃有目的的培訓，努力提高其理論和技術水平，做學習型員工。明確知曉公司經營理念、企業精神。在每月一次的班組培訓中，組員嚴格按照學習制度，保證學習時間，提高學習質量，增強學習的針對性和實效性。確

保全體組員能在班組中經過學習發揮自己重要的作用。并在工作中發現問題，解決問題，提出合理化建議并結合工作實際，及時組織班組進行班組安全學習，積極開展“班組安全學習”活動（如班前會，班后會等）。

3、五大員情況

為規范班組管理組織構架，班組除設班長外統一設置班組五大管理員（兼職）崗位，即安全質量員（王井龍），其管理職責是開展班組內部安全檢查及確?，F場作業質量無差錯。設備材料員（邵青海）其管理職責是做好設備發放記錄,定期開展班組設備的檢查維護。民主管理員（唐衛）其管理職責是積極組織本班組工會小組活動。學習信息員（唐劍鋒）其管理職責是每月信息報告一份。考勤資料員（陳波）其管理職責是完整記錄班組管理臺帳及全員進行安全學習、培訓。

4、現場作業質量情況：

在現場工作用由班組安全員王丼龍不定期對現場的安全措施及安全行為規范進行監督，確保現在現場作業對安全不放松，時時刻刻保持警惕，保證現場作業質量無差錯。、開展QC活動情況：

在當今市場經濟時代，以質量取勝已經成為企業生存發展、增強綜合實力和競爭力的必然要求。乙班全體成員集思廣益，積極開展

QC活動。經過全體班組成員反復討論決定以“路錐收放整理架”為QC研究課題，在活動中體現每個成員的優點，并加以利用。、5S定置管理完成情況：

班組通過開展整理、整頓、清掃、清潔、修養活動，對生產現場及特別物品的定置，實現文明生產，達到科學化、標準化和制度化。在班組日常工作中由班組安全員對車輛及辦公場所進行檢查，保持工作場所整潔有序。班組及其成員的工作場所、休息室等，能按現場定置圖，將物品擺放有序。每月進行一次，通過班組看板，做好管理，以保證做好5S定置管理的落實。并由班組設備材料員邵青海對車輛運行狀況進行做好相關運轉記錄，以及做好班組設備、材料的入庫驗收、發放的記錄工作。

7、崗位練兵開展情況：

在工作中班組開展崗位練兵，以實際行動來提高班組成員的技能水平，充分發揮員工的主觀能動性。班組成員工作態度認真，嚴格按照規章制度，積極參與公司開展的“主巡檢資格考評”活動，班組成員俞衛星、陸明兩位獲得相應殊榮。

8、確保無重大有責事故：

班組高度重視安全管理工作，牢牢堅持“安全第一，預防為主”的方針，結合實際，創造性地開展班組安全治理工作。結合每年一次的“安

全月”活動，開展了如觀看“安全事故教育片”、參加公司組織的“安全培訓”等主題活動，每位班組成員也積極參與并了解到安全生產的重要性。在日常工作中班長切實履行班組安全第一責任人職責，堅持班前安全講話并規范記錄，堅持進行安全監督檢查，班員能夠互相愛護，互相提醒，互相監督，能夠自覺規范穿戴各種勞保用品，嚴格遵守各種安全制度和安全操作規程，果斷抵制和反對“三違”現象。確保了班組全年“無事故”的計劃目標。、完成公司布置的其他任務情況：

調動全體班組成員的積極性，發揮班組成員的優勢，把班組擰成一股勁，對公司布置的任務能快速，圓滿的完成。

通過對班組建設工作的加強，班組的整體工作水平又有了大幅的提高，每個班組成員不論在技術水平上，還是個人的思想意識上都有不同程度的進步。但是在取得成績的同時也暴露出：工作不夠細致，工作技術水平高低不齊等問題。在以后的工作中加強注意，查找不足，爭取將班組工作提高到一個新的水平。

乙班：陳波

第二篇：標桿班組自評報告(機械)

江埡水電站檢修部機械班 標桿班組創建自評報告

公司黨組書記總經理文柏海同志到澧水公司任職后，從戰略高度提出公司“二次創業”，為澧水公司指明了新的更富創建性的發展方向，公司從等、靠、要向主動走出去、主動挖掘自身潛力和優勢轉型，改革國有企業舊的體系，開發公司新的增長點，同時，通過改革和規范企業現代化管理模式，加大精細化管理力度，達到提高公司現有資源的利用效率、盤活公司現有資源、激活公司內在潛能的目的?！拔逍汀卑嘟M建設是公司推進管理模式改革，提高精細化管理水平的重要舉措，班組是公司的基本細胞，挖掘每個員工、每臺設備的潛力，才能從根本源頭上提高效率、保證安全、降本增效。

2014年，江埡水電站檢修部機械班以“五型”班組建設為契機，對照《澧水公司“五型”班組建設考評要素表》，制定分析要領把握重點、分步推進完成建設、自查自評查找不足、尋根問源彌補不足四步走實施方案，通過一年的努力，基本實現了工作全過程安全、質量管理和工作閉環管理，使工作更加精細化、具體化、標準化、安全化，使工作評價更加客觀化、量化、全面化，在“五型”班組建設上取得了豐碩成果，對照《澧水公司“五型”班組建設考評要素表》自評271分，達到“標桿”班組要求，下面就一年來在“五型”班組建設工作中所作出的努力做簡要總結：

一、“安全型”班組建設： 中國在發展，時代在進步，人力資源在生產建設中的主體地位逐步上升到首要位置，在生產建設領域從《中華人民共和國安全法》這種大法，到各種安全條例、規章制度、規范標準等基本安全規定，著重強調了“安全第一，預防為主,綜合治理”和“以人為本”的理念，安全被放在了生產建設各個環節的首位，對照《澧水公司“五型”班組建設考評要素表》，機械班在“安全型”班組建設方面主要做了以下幾個方面的工作：

1、完善規程規范、規章制度：機械班為規范工作行為，做到“行有所依、做有所鑒”，從源頭上解決安全問題，根據行業工作需要編制了《作業標準、規范目錄》，制定和采購所需的規程規范、規章制度，不斷完善和更新班組工作標準規范，使班組成員工作時一直走在黃線之內。班組建設實施以來，機械班共制定了《班組分工和崗位責任》、《易燃、易爆化學危險品管理規定》、《班組管轄設備消防管理規定》、《機械班所轄特種設備管理規定》等十幾個班組規章制度，采購了《水輪機基本技術條件》等幾十個工作中需要用到的國家和行業標準規范，使班組對標管理有標可對。

2、組織學習規程規范：班組建設實施以來，機械班針對班組檢修維護工作中用到的規程規范、規章制度，開展了一系列的學習和問答活動，使班組全體成員熟悉和掌握這些規程規范、規章制度，2014年共組織學習公司、站部、班組的規章制度13次，組織學習國家和行業標準21個，并對掌握情況進行考核、登記。

3、對照規程規范、規章制度進行自查自找和互幫互評,通過班前班后會、安全活動等形式，使班組成員從意識形態到具體工作上認識到工作中的習慣性違章行為和危害，從潛意識上解決安全問題。

4、對照規章制度、規程規范對站內設備和檢修維護工作過程進行危險點分析和安全性評估，針對存在的問題，制定和學習應急預案，實時發現問題、解決問題。

5、完善班組臺賬：技術臺賬是工作全過程管理的重點，是安全生產承上啟下的基石，機械班在班組建設過程中重新整理臺賬，使臺賬分類更加合理，擺放更加整齊、更新查找更加方便。

6、貫徹執行規程規范、規章制度：2014年機械班“兩票”合格率100%，安規考試合格率100%，設置了班組安全員和工作現場安全員，工作方面沒有出現任何違規違章作業行為，在保證工作質量和工作效率的同時，做到了安全作業，沒有造成任何人身和設備傷害事故。

二、“節約型”班組建設

“節約”是進行成本管理、降低生產成本、盤活現有資源、挖掘自身潛能的重要手段，作為公司基本細胞的班組，是公司“節流”的源頭，機械班響應公司班組建設和精細化管理的號召，主要做了以下幾個方面的工作：

1、通過制定《班組節約規定》，使班組成員養成良好的節能習慣，不管是在工作中還是生活中，做到“人走電源斷”，不浪費一度電能，不讓廠用電率因自己提高一毫。

2、通過制定《班組節約規定》，使班組備品備件管理，做到“有效庫存”，既不因為備品備件不滿足要求，造成安全運行隱患，也不因為“過剩庫存”，造成資源浪費，占用生產資金。

3、通過制定《班組節約規定》，使班組成員樹立廢舊設備和材料再利用意識，提高廢舊設備和材料再利用率，挖掘現有資源的潛能，節約公司生產成本。

4、通過制定《班組節約規定》，使班組成員具備利用“價值工程”的工具分析設備運行成本的理念，及時更新改造那些利用價值低、維護成本高的設備。

5、通過制定《工具房管理規定》，使機械班工器具和材料做到“有序放置、有借有還”，遏制了“亂堆亂放、隨手丟棄”的現象，避免了工器具和材料的無故損壞丟失，避免了生產資料的浪費。

6、通過加強巡視，及時發現“三漏”等現象，及時處理缺陷，做到不浪費一滴水、一滴油。

7、狠抓技術革新，對所轄設備進行了20項以上的改造更新，創新了10多項工法，提高了工作效率，保證了設備安全運行，延長了設備檢修周期，增加了經濟效益。

三、“學習型”班組建設：

社會在不斷進步，水電行業“四新”不斷涌現，電站設備新問題、新情況的不斷冒頭，面對工作時，沒有不斷學習地精神，解決不了工作中遇到的問題，保證不了電站的安全生產，因此，檢修維護人員要不斷的逆流而上，加強學習新知識、新技術，機械班在“學習型”班組建設方面主要做的工作有：

1、規范學習形式：通過幾年的不斷實踐和總結，機械班總結出幾種比較實用的學習途徑：一是外培；二是班組組織培訓，班組每年制定培訓計劃，對班組成員在規程規范、規章制度、技術理論、技術實踐、安全知識等方面進行針對性的培訓；三是自學，在其他培訓形式不能滿足個人需要時，班組鼓勵班組成員進行自學，通過自學滿足自身進步的需要。四是工作經驗的互通交流，班組經常在檢修之余通過班前班后會和經驗交流會等形式，進行工作經驗交流。班組對幾種學習方式進行了跟蹤登記，制定《培訓規定》要求班組成員在各種培訓中都要做到“有效培訓、實用培訓、陪有所學”。

2、規范學習內容：機械班每年會制定《培訓計劃》，要求班組成員學習業務領域內的理論知識、規程規范、規章制度，并對要求學習的內容進行考核，比如，2014年機械班主要考評了班組成員在消防、安規、易燃易爆品、起重和公司規章制度等方面知識、技能的掌握情況。

3、“學而時習之，不亦說乎”，班組建設實施以來，機械班全體成員通過不斷地努力學習，理論聯系實際，逐步成長為一專多能的人才，在工作中基本都能夠獨當一面。

四、“清潔型”班組建設

一?！袄w塵”能造成安全事故，一根“毫毛”能影響工作人員的心情，因此，不管是“5S”管理，還是“7S”管理，都將“清潔、潔凈”放在了一個非常重要的位置，對照《澧水公司“五型”班組建設考評要素表》，機械班在“清潔型“班組建設中主要做了一下幾個方面的工作：

1、通過制定《班組衛生管理規定》，把辦公室和工具房的衛生清掃具體分工到每個人、每一天，使機械班辦公室和工具房做到了“五凈”、“五齊。

2、通過制定《班組衛生管理規定》，把每個設備片區的衛生分到具體的負責人，使班組所管轄的設備和場地做到“四無”、“四全”。

3、通過制定《班組衛生管理規定》，明確了檢修維護過程中和檢修維護后的場地衛生要求，使班組工作現場做到“三齊”、“三不亂”、“三清楚”，使被檢修設備更加美觀潔凈。

4、通過制定《班組衛生管理規定》，明確了工具房和倉庫工器具、材料的分類擺放要求。

5、通過制定《職業衛生管理規定》，明確了工作人員勞動防護用品佩戴和工作現場勞動防護要求，做到職業衛生無死角防護。

五、“和諧型”班組建設

“眾人劃槳開大船”，機械班能夠順利完成關門巖1#、3#機組自主大修，能夠順利完成范家洲、索溪機組大修，能夠順利完成各臺機組的小修和檢修任務，能夠順利完成日常維護和定期工作任務，都與一個和諧團結的班組分不開，大家力往一處使，勁往一處擰，使機械班保質保量的完成各項工作，機械班一直是一個和諧的班組，而“五型”班組建設對和諧班組要求更加具體化、規范化，我們對照“和諧型”班組考評要素，主要做了以下幾個方面的工作：

1、通過制定《班組民主管理規定》，使班組民主管理更加規范化具體化，上升的有質有量、有據可查的層次。

2、通過制定《班組活動管理規定》，規定班組活動的舉辦次數和負責人，保質保量的組織班組活動，激發班組成員的活躍度，提高班組成員凝聚力。

3、通過制定《班組民主管理規定》，使班組成員間、班長與班組成員間有一個更加規范的相互了解渠道，做到互幫互助。

以上是機械班“五型”班組建設的部分工作，是我們班組建設工作中的亮點，通過一年時間班組建設，我們初步建立起一個“合格班組”的框架，班組工作逐步進入“有標可對、有量可參、有據可考”的階段，使工作的安全性和可靠性得到大大提高。但，班組建設是一個長期堅持、常抓不懈的工作，需要不斷地實踐--總結--完善--進步，今后機械班全體成員將繼續做好三個對照：一是對照《澧水公司“五型”班組建設考評要素表》，二是對照班組工作需要，三是對照公司、站部要求，將班組建設深入進行下去，做到“五型”班組建設常態化，為澧水公司安全生產、降本增效做出應有的貢獻。

第三篇：班組建設自評

班組建設自評

在公司下發的《班組建設實施細則》的指導下，根據細則的要求，在班組建設上進行了下面的工作：

1、完善班組各種記錄

班組建設實施細則下發前班組的相關記錄不夠全面，記錄本不夠規范，通過對細則的學習完善了班組建設相關記錄的建立。

2、完善班組安全管理工作

貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針。落實崗位安全責任制，在每周固定的安全活動學習中不斷增強全班組人員的安全意識。同時在工作過程中嚴格執行安全規程執行“兩票”“四制”，工作現場符合安全規程要求，堅持“四不放過”的原則。認真做好工作交底，保證工作的安全有效進行。

3、班組的技術培訓工作

牢固樹立“規范操作、精益檢修、技術至上”的質量意識，以追求高標準的檢修質量為目標，加強班組技術力量的培養，每月都有培訓項目、都有考核記錄，加強每一個班組成員的技術水平，為公司培養一支高質量的熱工檢修隊伍打好基礎。

4、班組的基礎管理工作

規范班組相關制度，響應公司號召班組內部大力開展“修舊利廢”，及時更新設備臺賬；在工作中遇到的疑難問題，成立攻關小組，全力解決。

5、班組的民主管理和思想教育 為調動班組成員的的工作積極性和班組的凝聚力，班組每月一次的班務會，集中討論大家關心的先心的事項，同時對上月的工作進行總結，部署安排下月的工作，在會上大家提出平時工作中遇到的問題，集中討論，能夠解決的及時解決，不能解決的向上級領導匯報。

通過對班組建設工作的加強，班組的整體工作水平又有了大幅的提高，每個班組成員不論在技術水平上，還是個人的思想意識上都有不同程度的進步。但是在取得成績的同時也暴露出：工作不夠細致，工作技術水平高低不齊等問題。在以后的工作中加強注意，查找不足，爭取將班組工作提高到一個新的水平。

熱工班

2013.1.23

第四篇：供排水維修班班組自評

供排水維修班班組自評

一、自評開展情況：

根據公司班組建設的要求，班組結合卓越績效管理思路，為加強學習型班組建設，本著“以人為本、團結協作、精細高效”班組理念，并結合班組工作實際狠抓安全生產管理、技術培訓、技術革新、合理化建議及班組基礎管理等工作，實現班組管理標準化建設，提升班組在制度和標準框架內的自我規范、自我管理，提高班組自身的管理能力，將公司和隊的各項工作落到實處，在班組中結合現實工作并按照公司《班組建設管理辦法》進行了全面詳細的自評。現將自評情況匯報如下：

二、自評主要內容：

1、完善班組管理制度

完善的班組管理制度有助于提高班組卓越績效管理水平，實現持續改進，制度管理有力于形成和諧、優質的管理環境。溝通制度、激勵制度等管理制度能夠促進班組成員間更加緊密的交流反饋機制，建立更加和諧、團結、積極的班組文化氛圍。

2、建立班組學習機制

班組年初制定學習計劃，實行“日、周、月互動”的學習模式。每月召開班組安全例會，圍繞班組安全生產管理的日常工作，開展團隊學習，互學互查互幫，分析班組安全生產現狀，及時排查安全隱患，有助于在工作中發現問題，解決問題。班組還購置了學習型組織理論和專業技術方面的書籍，充實學習內容。嚴格按照學習制度，保證學習時間，提高學習質量，增強學習的針對性和實效性。

3、加強班組安全管理

落實本崗位安全生產責任制，貫徹“在崗一分鐘，安全六十秒”的安全理念，把安全做為工作重中之重。扎扎實實做好班組安全日活動，做到“四有”即有活動主題、有分析總結、有改進措施、有討論時的發言記錄。超前預控，實現本質安全管理，抓好班組控制異常、未遂及個人控制差錯、違章，爭做“五無”的安全班組（無事故、無障礙、無傷害、無異常、無違章）。通過開展多種形式的安全教育和活動，落實《安全每一天》、《崗位操作規程》及《現場安全作業手冊》的班組安全制度，做到了人人懂安全，處處講安全。全員參加《安全作業規程》考試，合格率100％、優良率100％。

4、提升設備管理水平

設班組設計《堆場噴淋設備狀態圖》，由責任人對設備狀態進行全程跟蹤與監控，做到及時檢查、及時上報、及時維修。在維修上針對“不因設備設施問題而影響環保工作”的目標實施“三修一加強”（“計劃維修、及時搶修、自維自修、加強設備升級改造”），實現設

備管理零損失。班組對4-1沿線噴槍進行了全面的改造，從制作到安裝調試，全部自行完成，改造噴槍48個，9月份協助外協單位，對C-

1、D-1噴槍進行了全面的改造，完成兩條線100個噴槍的改造，通過試車效果良好。降低了噴槍故障率，達到了公司環保除塵的要求。

班組積極參與科技成果活動，開展“降低污水泵故障次數”的課題研究，分別采取“三層沉淀法”、“ 潛水泵抽取法”和“主管路回流法”，提高了污水回收能力，為粉塵控制工作提供有力的設備保障。

5、落實5S定置管理

班組通過開展整理、整頓、清掃、清潔、修養活動，對生產現場及特別物品的定置，實現文明生產，達到科學化、標準化和制度化。在班組日常工作中由班組安全員對現場及待工場所進行檢查，保持工作場所整潔有序。每月進行一次，通過班組看板，做好管理，以保證做好5S定置管理的落實。并由班組材料員做好班組設備、材料的入庫驗收、發放的記錄工作。

通過對班組建設工作的加強，班組的整體工作水平又有了大幅的提高，每個班組成員不論在技術水平上，還是個人的思想意識上都有不同程度的進步。班組全體成員決心在今后的工作中，不驕不躁，牢固樹立“奮勇爭先，爭創一流”工作理念，發揚好的傳統作風，在班長帶領下繼續向前走，走的踏實、穩重、自信、優秀，爭取將班組工作提高到一個新的水平。

第五篇：自評報告

隨州市曾都區萬店鎮小學

《綜合閱讀方式的多樣化》課題自評報告

曾都區萬店鎮小學聶前進等同志承擔的《綜合閱讀方式的多樣化》是湖北省教研室組織的小學《綜合閱讀》研究課題項目之一，經過四年的研究與探索，現已向湖北省教研室提交了研究報告和相關成果資料，并形成初步的自評報告：

“語文綜合閱讀是一種新型的閱讀方式，它是一個立足于語文學科，實現內容多樣化以及跨學科綜合，達成學科間橫向溝通的學習領域，它是一個自主的、合作的、探究的閱讀過程。”這有利于培養學生個性的閱讀能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，合作與交往的能力，以及批評和創新精神。學校課題組高度重視師生這一“大語文”教學觀的形成，其選題具有重要的教育理論和實踐價值。

自從我校被獲準《綜合閱讀方式的多樣化》課題研究時，學校高度重視，迅速成立了以校長為組長的課題實驗小組，組織實驗教師深入學習相關教育教學理論，觀摩先進實驗學校課堂教學，大膽開展課題研究，反復進行科學實驗，形成了一套自己的教學模式：閱讀——鏈接——交流——評價，掌握了如下的閱讀方法：自主性閱讀、創造性閱讀、拓展性閱讀、探究性閱讀、廣泛性閱讀、體驗性閱讀、合作性閱讀、技能性閱讀。課題組還將這些閱讀方式推廣到常規語文課堂教學之中，新的“大語文”教學觀在師生中廣泛形成，學生的語文素養得到空前提高。同時，促進了教師的專業成長，提升了學校的整體辦學水平。

研究過程中，課題組態度嚴肅認真，管理規范有序，采用了適合我校實際的試點實驗法、案例分析法和對比研究法，在四年的研究中付出了心血，積累了有價值的認識和實踐成果，達到了省內同類研究的領先水平，擬予以結題。

課題組組長：聶前進

課題組核心成員：張天華、鄒國勇，白桂云，楊華榮、諶祖慧

2010年6月