第一篇：遼寧省中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

遼寧省中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

為了貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院2004年八號(hào)文件中，關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的精神，經(jīng)過(guò)新?lián)釁^(qū)教育局、五十中學(xué)的精心策劃和準(zhǔn)備，2005年12月27日遼寧省中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在五十中學(xué)多功能廳如期舉行。

歷時(shí)一天的會(huì)議里，除了教室里有全市選拔上來(lái)的班會(huì)觀摩外，在主會(huì)場(chǎng)的多功能廳里，五十中學(xué)王君英老師帶領(lǐng)八年三班全體同學(xué)獻(xiàn)上一節(jié)《感悟生命，回報(bào)親情》的主題班會(huì)。這節(jié)班會(huì)由教師引領(lǐng)，學(xué)生主持，家長(zhǎng)參與，生生互動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，震撼心靈，優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)聲中，優(yōu)美的散文伴著真情的故事，孩子們發(fā)自肺腑的一言一行，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師，真誠(chéng)的淚水中讓我們深切的感到，班主任工作在塑造學(xué)生們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生滿懷感恩回報(bào)親情和珍愛(ài)生命過(guò)程中，所起的重要作用。

北臺(tái)小學(xué)李威校長(zhǎng)主持了訪談式的經(jīng)驗(yàn)交流。在新?lián)釁^(qū)教育局局長(zhǎng)楊殿順帶領(lǐng)下，二位校長(zhǎng)和五位班主任走上講臺(tái)，分別做了別開(kāi)生面的經(jīng)驗(yàn)交流。之后遼陽(yáng)、丹東等市做了大會(huì)發(fā)言。

遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)周浩波在最后的發(fā)言中，對(duì)本次大會(huì)內(nèi)容新、形式活的特點(diǎn)，給予了高度的贊揚(yáng)，既肯定了新?lián)釁^(qū)打造專業(yè)化班主任隊(duì)伍、三個(gè)工程落實(shí)為依托、豐富多彩的活動(dòng)為載體的班主任培訓(xùn)工作，又對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)提出了中肯和指導(dǎo)性的建議。他的講話高屋建瓴，使與會(huì)者深切的認(rèn)識(shí)到在未成年人思想道德建設(shè)中，班主任的特殊角色和地位。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的“排頭兵”，黨的教育方針和政策首先是靠班主任去執(zhí)行和貫徹。作為一個(gè)班主任不僅要向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，更重要的還要關(guān)懷學(xué)生思想上的進(jìn)步，道德品質(zhì)的成長(zhǎng)，以及學(xué)生的身體健康。因此班主任是落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第二篇：中小學(xué)團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

中小學(xué)團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好：

今天，能和大家一起交流團(tuán)隊(duì)工作,我感到非常榮幸，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

我校共青團(tuán)工作在團(tuán)縣委和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和感恩教育作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的目標(biāo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的育人作用，團(tuán)結(jié)教育學(xué)生，為我校教育教學(xué)工作和校園文化建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是： 一、一貫堅(jiān)持實(shí)行團(tuán)支部例會(huì)制度

我校團(tuán)總支自2001年成立之日起，就堅(jiān)持實(shí)行團(tuán)支部例會(huì)制度，一方面可以通過(guò)各班團(tuán)支部，及時(shí)了解團(tuán)員及后進(jìn)學(xué)生的思想動(dòng)向，便于開(kāi)展引導(dǎo)和思想教育工作，另一方面安排部署周內(nèi)學(xué)校的主要活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中存在的問(wèn)題，予以指導(dǎo)，再者，他們會(huì)及時(shí)的向?qū)W校反映在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的各方面問(wèn)題，一直以來(lái)，這種工作方法對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的開(kāi)展，學(xué)校的發(fā)展壯大，起到了非常積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)在，已經(jīng)成為我校團(tuán)隊(duì)工作的重要組成部分，并作為我校團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)工作制度堅(jiān)持下來(lái)。

二、充分發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作

舞陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 我們一直堅(jiān)持以每周的班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)等為主要陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)校學(xué)期工作安排，充分發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，取得了顯著的成效。上學(xué)期開(kāi)學(xué)，在進(jìn)行了學(xué)校紀(jì)律常規(guī)教育之后發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生不以為然、紀(jì)律渙散、經(jīng)常違紀(jì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們又及時(shí)的組織開(kāi)展了紀(jì)律教育月和紀(jì)律整頓月活動(dòng)，在教育月期間，周周有教育主題，從規(guī)范上下樓、課間正常行為、文明就餐、守紀(jì)就寢、校園文明用語(yǔ)等方面提出明確要求，規(guī)范學(xué)生的行為，并設(shè)有監(jiān)督崗，對(duì)于違犯的，進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣；大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)教育月活動(dòng)的開(kāi)展之后，自身的行為規(guī)范了許多，但還有極個(gè)別轉(zhuǎn)入生經(jīng)多次教育，仍不改正。于是，在整頓月期間，由政教處負(fù)責(zé)，通知家長(zhǎng)到校配合教育，按照學(xué)校紀(jì)律規(guī)定，給予一定的紀(jì)律處分，或勸其轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)之后，我校學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生在校的文明禮貌用語(yǔ)成了習(xí)慣，課間在校園內(nèi)，常常會(huì)遇到向老師問(wèn)好的學(xué)生。

三、以活動(dòng)為載體，注重過(guò)程，強(qiáng)化引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織服務(wù)青年學(xué)生的育人目的。

首先，我們針對(duì)“宏志（春蕾）班”這個(gè)特殊群體的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，以點(diǎn)帶面，促使了良好校風(fēng)的形成。

大家都知道，2007年9月,在縣婦聯(lián)和教體局的大力支持下，在社會(huì)各界的廣泛關(guān)注下，“宏志（春蕾）班”在我校舉行了盛大隆重的開(kāi)班典禮，不知情的還以為這個(gè)班招的是全縣的雙優(yōu)生，殊不知這些孩子中，有的是單親家庭；有的是留守兒童；有的父母雙亡或雙殘，家中沒(méi)有勞動(dòng)力。這些孩子的學(xué)習(xí)程度、生活習(xí)慣、性格及認(rèn)知觀念等方面存在很大的差異，為此，學(xué)校并不急于一下子就能改變他們，而是通過(guò)讓班主任和任課教師更多的是從他們的思想方面入手，關(guān)心引導(dǎo)，打開(kāi)他們心靈的窗戶，讓他們感受到二實(shí)中這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)，在生活方面，盡可能的給他們提供方便解決他們學(xué)習(xí)的后顧之憂，如：周末為路途較遠(yuǎn)，不能回家的孩子照常提供美味可口的飯菜，熱水；對(duì)家庭情況特別貧困的學(xué)生，學(xué)校盡最大努力從物力和資金上給他們特殊的照顧等。然后，經(jīng)常性的開(kāi)展一系列富有特色的班級(jí)文化活動(dòng)，使他們盡快融入班級(jí)、學(xué)校這個(gè)大家庭?！昂曛荆ù豪伲┌唷备愕帽容^好活動(dòng)有：

1、創(chuàng)立“毛毛蟲(chóng)”文學(xué)社。在語(yǔ)文教師杜麗娜的指導(dǎo)下，同學(xué)們有了“毛毛蟲(chóng)”文學(xué)社這個(gè)展示寫(xiě)作風(fēng)采的廣闊空間，他們選出自己的社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)和理事，由這些同學(xué)對(duì)大家的習(xí)作進(jìn)行評(píng)選和評(píng)改，選出題材新穎、文字優(yōu)美、視角別致的文章或片斷打印出來(lái)，匯編成冊(cè)。看到自己的作品變成方塊字，同學(xué)們覺(jué)得很有成就感，大大提高了他們的寫(xiě)作興趣和水平；

2、創(chuàng)辦《班級(jí)周報(bào)》。這是我校“宏志（春蕾）班”實(shí)施素質(zhì)教育取得的一項(xiàng)成果，也是學(xué)生彰顯自我的另一個(gè)舞臺(tái)?！栋嗉?jí)周報(bào)》每周一期，分紅、綠兩版，紅版的知識(shí)性較強(qiáng)，主要介紹摘抄古詩(shī)詞，英語(yǔ)短文及學(xué)習(xí)小竅門等；綠版又叫“自由版”，涉及史、地、政、生、科技、新聞、人物等，它內(nèi)容豐富、形式靈活，富有趣味性。《班級(jí)周報(bào)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了分享。

3、制定“宏志（春蕾）班”班訓(xùn)?！疤貏e懂禮貌，特別守紀(jì)律；特別肯吃苦，特別能忍耐；特別講誠(chéng)信，特別有愛(ài)心；特別求上進(jìn)，特別敢創(chuàng)新；特別有志氣，特別有作為?！边@是每一個(gè)“宏志（春蕾）班”學(xué)生言行的準(zhǔn)繩和標(biāo)尺，更是他們成長(zhǎng)路上的指向標(biāo)?，F(xiàn)在有的班級(jí)也采用“宏志（春蕾）班”的班訓(xùn)做為自己班的班訓(xùn)來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們做的更多的是在思想方面的引導(dǎo)和心靈方面的溝通，教過(guò) “宏志（春蕾）班”的老師都有一個(gè)共同的感受，那就是，好多學(xué)生都愿意把自己的心里話告訴老師，而不是自己的家人。老師們共同的努力和心血也得到了回報(bào)，那就是： “宏志（春蕾）班”這群原本不幸的孩子在二實(shí)中這個(gè)大家庭里健康、茁壯地成長(zhǎng)，在他們的身上發(fā)生了巨大的、可喜的變化，也取得了令人欣慰的成績(jī)：巴巧玲、王婷婷、劉夢(mèng)景等被評(píng)為“縣優(yōu)秀春蕾女童”，巴巧玲同學(xué)于去年以優(yōu)異的成績(jī)被縣一高錄取，同時(shí)又獲得了河南省和全國(guó)第九屆宋慶齡基金會(huì)兩個(gè)一等獎(jiǎng)學(xué)金、寇樂(lè)賽當(dāng)選為“縣春蕾班優(yōu)秀班干部”、馮思思被評(píng)為“河南省優(yōu)秀留守兒童”。“宏志（春蕾）班”的學(xué)生經(jīng)常參加縣、市組織的各項(xiàng)活動(dòng)，屢次獲獎(jiǎng)，多次與社會(huì)各界愛(ài)心人士進(jìn)行聯(lián)誼交流，深受他們的夸獎(jiǎng)和喜愛(ài)。

其次，針對(duì)中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)象，上學(xué)期，我們組織開(kāi)展了“拒絕沉溺，健康上網(wǎng)”系列活動(dòng)。首先是各班召開(kāi)主題班會(huì)，探討網(wǎng)絡(luò)的利弊，學(xué)校及時(shí)與團(tuán)縣委聯(lián)系，在團(tuán)縣委的大力支持下，我們舉行了“拒絕沉溺，健康上網(wǎng)”簽名活動(dòng)，在簽名活動(dòng)上，我們有幸邀請(qǐng)到了團(tuán)縣委張書(shū)記，張書(shū)記在會(huì)上做了重要講話，對(duì)我校學(xué)生就健康上網(wǎng)方面提出了希望和要求，最后，張書(shū)記帶頭簽了名，各級(jí)各班學(xué)生紛紛向前，認(rèn)真的簽上了自己的名字。為了使此次活動(dòng)效果更明顯，我們又及時(shí)請(qǐng)電影公司的同志來(lái)我校，就如何戒除網(wǎng)癮這一方面，播放了我們專程從團(tuán)市委借來(lái)的專題光盤，同學(xué)們觀看后，感觸很深。接下來(lái)，各班又及時(shí)召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，就網(wǎng)絡(luò)利弊再次展開(kāi)討論，討論后，同學(xué)們紛紛表示，要合理利用網(wǎng)絡(luò)，不再沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，就連一部分大師級(jí)的網(wǎng)蟲(chóng)也站出來(lái)表態(tài)，再也不玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。此后一段時(shí)間，好多學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)到班主任老師時(shí)，反映最多的是，自己的學(xué)生周末好管了，聽(tīng)話了，很少上網(wǎng)玩游戲了。這也正是我們希望看到和聽(tīng)到的，更是我們改變形式，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

第三、針對(duì)當(dāng)前學(xué)校除學(xué)習(xí)之外，其他方面榜樣缺乏這一現(xiàn)象，學(xué)校決定組織開(kāi)展“二實(shí)中首屆‘校園群星’評(píng)選”活動(dòng)。目的只有一個(gè)，那就是：以素質(zhì)教育為抓手，面向全體，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大“優(yōu)生”學(xué)生表彰范圍，從“文明、學(xué)習(xí)、節(jié)儉、環(huán)保、勞動(dòng)、體育書(shū)畫(huà)、熱心公益”等12個(gè)方面樹(shù)立正面典型，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生張榜表彰，使全體學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，身邊有榜樣，從而形成積極進(jìn)取、奮力爭(zhēng)先、以一帶十，群星璀燦的校園育人氛圍。

在舉行 “二實(shí)中首屆‘校園群星’評(píng)選”活動(dòng)時(shí)，我們分為宣傳發(fā)動(dòng)、班級(jí)推選、公開(kāi)競(jìng)選、總結(jié)表彰四個(gè)階段去組織，尤其是在公開(kāi)競(jìng)選過(guò)程中，各班推出的班星在全體學(xué)生及評(píng)委面展示自己，最后有評(píng)委評(píng)出全校的四十顆星，值得一提的是，得分最高的那顆星，并不是學(xué)習(xí)最好的，而是平時(shí)為班級(jí)燒火爐提供開(kāi)水、在學(xué)校組織的勞動(dòng)中表現(xiàn)最突出、平時(shí)見(jiàn)到老師、學(xué)生最有禮貌的一位學(xué)生——九（2）班袁恒杰同學(xué)，這更讓我們認(rèn)識(shí)到，似活動(dòng)在今后要多開(kāi)展多舉行的必要性。

總結(jié)表彰階段，我們舉行的盛大的頒獎(jiǎng)儀式，頒獎(jiǎng)儀式上，安排有文藝演出和頒獎(jiǎng)兩項(xiàng)內(nèi)容，文藝演出的是學(xué)生自編自演的節(jié)目，有朗誦、舞蹈、樂(lè)器演奏和小品等，更加烘托出頒獎(jiǎng)儀式的隆重。校領(lǐng)導(dǎo)在文藝演出期間，給評(píng)出的群星們隆重頒獎(jiǎng)并合影留念，我們把得票最多的袁恒杰從中專請(qǐng)回來(lái)參加頒獎(jiǎng)儀式，袁恒杰說(shuō)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，在學(xué)習(xí)上很難受表?yè)P(yáng)，能被評(píng)為熱心公益星受表彰不容易，這將是他一生中最美好的回憶和最難忘的一次獎(jiǎng)勵(lì)。附近的學(xué)生家長(zhǎng)也聞?dòng)嵹s來(lái)目睹了頒獎(jiǎng)及文藝演出的全過(guò)程，給予了高度的評(píng)價(jià)。頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，我們又從40顆星里面挑出11顆星，把他們的人生信條和照片，放到后制成語(yǔ)錄牌，懸掛于教學(xué)樓的1、2、3、4層走廊上，以此激勵(lì)其他學(xué)生，使全體學(xué)生真正學(xué)習(xí)有目標(biāo)，身邊有榜樣，從而形成積極進(jìn)取、奮力爭(zhēng)先的良好校風(fēng)。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，活動(dòng)效果持續(xù)到現(xiàn)在。

正是通過(guò)開(kāi)展這一系列的教育活動(dòng)，使得我校學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大的變化，附近的市民見(jiàn)到我校的老師現(xiàn)在說(shuō)的最多的是，原來(lái)不敢把學(xué)生送到二實(shí)中，現(xiàn)在好了，我們可以放心的把學(xué)生交給你們。得到社會(huì)的認(rèn)可，就是給我們的最高榮譽(yù)。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題和不足，如：組織活動(dòng)時(shí)，個(gè)別支部和班級(jí)的積極性調(diào)動(dòng)不夠，部分學(xué)生對(duì)班級(jí)支部信心不足，不支持團(tuán)干部工作；個(gè)別團(tuán)支書(shū)由于工作方法問(wèn)題，還沒(méi)有爭(zhēng)取到班主任老師的全力支持。對(duì)于存在的不足，我們會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)或改正，力爭(zhēng)在工作的層次上和特色上進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評(píng)、指正。

謝謝！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級(jí)常規(guī)管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經(jīng)常到班里走走，與學(xué)生聊聊、問(wèn)問(wèn)，也許是這么不經(jīng)意地走、看、問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.放

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪。

班主任在把握好班級(jí)的整體發(fā)展方向下，要培養(yǎng)出一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中，學(xué)生能干的，要大膽放手，充分發(fā)揮班干部的作用，把一些具體事務(wù)派下去，如每天的教室清潔、班級(jí)公共物品的管理、課前時(shí)間、主題班會(huì)甚至一些大型的活動(dòng)等等。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來(lái)了。

二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，當(dāng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人

每一位教師都知道應(yīng)當(dāng)“愛(ài)生如子”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，要始終以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。但究竟怎樣做才是真正的愛(ài)學(xué)生呢？

崔麗娟教授講過(guò)這樣一個(gè)例子：她的學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)師愛(ài)調(diào)查時(shí)，問(wèn)教師：你愛(ài)學(xué)生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得老師愛(ài)你嗎？答案卻大多是否定的。問(wèn)題出在哪里？是我們還不夠愛(ài)學(xué)生嗎？肯定不是，其實(shí)是因?yàn)槲覀儛?ài)的方式出問(wèn)題了。我們總是按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去塑造每一個(gè)孩子，對(duì)孩子說(shuō)的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學(xué)生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學(xué)生的角度去考慮，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生，讓每個(gè)孩子得到最適合自己的成長(zhǎng)，而不是像生產(chǎn)流水線一樣去塑造學(xué)生。反思我們的教育，我們強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人權(quán)威，總是以學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)單一地評(píng)價(jià)劃分學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，卻忽視了學(xué)生的心理。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的多樣性，不讓孩子感覺(jué)是群體中的異類，讓學(xué)生擁有健康的心理。真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，讓孩子熱愛(ài)所生活的群體，具有適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個(gè)被管理者認(rèn)為自己很棒。

三、用嚴(yán)格來(lái)治理班級(jí)，形成良好的班風(fēng)。

對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點(diǎn)。

“嚴(yán)”是治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的?！皣?yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是“嚴(yán)己”，這是針對(duì)老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。

另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。但因?yàn)樵鄣膶W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育。否則規(guī)范、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。

我們都知道贊美優(yōu)于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯(cuò)即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時(shí)應(yīng)私下進(jìn)行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責(zé)）。5.懲罰的同時(shí)要給出建設(shè)性的解決方案。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2.自信、樂(lè)觀、向上。用老師的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。4.多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，一定能夠“換來(lái)桃李滿園香?！?/p>

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

右三小學(xué) 李興軍

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，要想把班級(jí)建設(shè)好，首先要做一個(gè)有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。

一、工作目標(biāo)

作為班主任，我的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)為“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的優(yōu)秀班集體，總的來(lái)說(shuō)就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級(jí)?！碍h(huán)境塑造人”，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會(huì)有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。

二、工作方法

第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū)，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書(shū)，還有助于寫(xiě)作水平的提高。（學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的經(jīng)驗(yàn)）第二：提高班級(jí)管理效率

做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，沒(méi)有全班同學(xué)參與管理。今年暑期，班主任工作培訓(xùn)中，很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是放手讓學(xué)生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養(yǎng)、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣讓人受益終生，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第四：經(jīng)常進(jìn)行思想教育

初中學(xué)生正處于童年期向青春期的過(guò)渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發(fā)時(shí)期，有人以“狂飆期”、“危機(jī)期”、“心理斷乳期”來(lái)形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)間，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利渡過(guò)這一時(shí)期。進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)的方法：

1、創(chuàng)新載體，形式多樣，在活動(dòng)中熏陶學(xué)生

2、張弛有度，在潛移默化中教育學(xué)生

3、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性對(duì)

3、堅(jiān)持尊重、真誠(chéng)、理解

4、用心聆聽(tīng)，以情感人

5、聯(lián)系學(xué)科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借時(shí)令，抓住良機(jī)

8、淡化批評(píng)，以情動(dòng)人

第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說(shuō)不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點(diǎn)，我們深有感觸，我們學(xué)校雖然沒(méi)有一流的設(shè)施，沒(méi)有一流的師資，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，也是一所普普通通的中學(xué)，但我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終名列前茅，原因是我們學(xué)校的老師工作熱情非常高漲，從不計(jì)報(bào)酬，在這樣的隊(duì)伍中，我自然受到感染，時(shí)刻用熱情去工作。

第六：用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十一二歲的初中生還沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，調(diào)動(dòng)他們的積極性，用理想激勵(lì)學(xué)生，而不是壓制。

第七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

第八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 初中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，看上去學(xué)生也很忙，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是很難提高，總的來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)效率太低，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第九、經(jīng)常與學(xué)生談話

學(xué)生很想與教師交流，期望得到老師的關(guān)注，老師要平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，每次可以和幾個(gè)人進(jìn)行交流，也可以單獨(dú)交流，讓學(xué)生說(shuō)出心理話，班主任可以了解學(xué)生的心理，同時(shí)也能進(jìn)行激勵(lì)教育，這是一種行之有效的方法。

第十、讀書(shū)

經(jīng)常讀書(shū)，開(kāi)闊視野。班主任應(yīng)成為“全才”，每一樣不必專業(yè)，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

讀書(shū)還可以學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧，要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地。

三、不足與困惑

這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設(shè)想的結(jié)果：

1、在建設(shè)班風(fēng)時(shí)，形成不了預(yù)想的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果，怎樣使班級(jí)活潑、健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生真正自主管理呢？

2、有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，怎樣轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生？

四、改進(jìn)方法

要克服自己的缺點(diǎn)和不足，我充分認(rèn)識(shí)到，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班主任工作的藝術(shù)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，經(jīng)常反思，與其他班主任交流方法。如果有機(jī)會(huì)有條件，多參加一些培訓(xùn)，多聽(tīng)一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展一些讓班主任成長(zhǎng)的活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任經(jīng)常給予指導(dǎo)。

三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

右三小學(xué) 許斌

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂(lè)。我參加工作已經(jīng)有29個(gè)年頭了，自參加工作以來(lái)，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來(lái)，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來(lái)時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來(lái)和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

我覺(jué)得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：

一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長(zhǎng)，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。

二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。教師的天職是教書(shū)、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。

俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范。” 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說(shuō)班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求學(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。

三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。

四、工作講究藝術(shù)性。

一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來(lái)的名言警句、詩(shī)句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。

我覺(jué)得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書(shū)，是成為合格班主任必須過(guò)的第一關(guān)。

二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。

我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛(ài)心來(lái)彰顯?？梢赃@么說(shuō)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛(ài)：真誠(chéng)的無(wú)條件的把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛(ài)應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績(jī)、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛(ài)，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛(ài)。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問(wèn)題生”要偏愛(ài)一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛(ài)。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬(wàn)不要小看愛(ài)的力量！

三、重視班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。

我想從以下三點(diǎn)來(lái)說(shuō)：

1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺(jué)得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。

那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營(yíng)造家的氛圍，例如準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化——班主任寄語(yǔ)、同學(xué)心語(yǔ)、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。

2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般或者偏下，沒(méi)有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒(méi)什么印象。長(zhǎng)期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子?！?/p>

3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。

我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說(shuō)在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說(shuō)出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過(guò)一個(gè)活動(dòng)，我都覺(jué)得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。

四、班主任工作要講究藝術(shù)。

教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。

讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語(yǔ)言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛(ài)的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見(jiàn)，班主任的工作還真的離不開(kāi)藝術(shù)。

最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作點(diǎn)滴談

青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任小妹

我工作的時(shí)間也不算太短，當(dāng)然，擔(dān)任班主任也不只一次、兩次了。從身邊班主任老師們的談話和自己的親身感受來(lái)看：把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先進(jìn)班集體是每一位班主任所期望的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，有一些班主任嘔心瀝血，算是小有成就。而有些班主任卻仍是：?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?。坦然，班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，任重而道遠(yuǎn)。

我也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是現(xiàn)在二十一世紀(jì)的學(xué)生們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。面對(duì)這樣一群聰明活潑、個(gè)性差異的學(xué)生，我們?cè)撛鯓咏逃?，引?dǎo)好呢？ 接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约寒?dāng)班主任的一些心得與體會(huì)和大家一起交流、分享。

一、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的班主任觀念。

教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績(jī)有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的也是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。而這些事情是我們身為班主任老師應(yīng)該也是必須要做好的事情，既然我們站在班主任這個(gè)崗位上就要盡到責(zé)任把各項(xiàng)工作做好，容不得我們?nèi)ネ泼?、敷衍、馬虎了事。

二、注重對(duì)班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位臵和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位臵，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套?事事有人干，人人有事干?的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的?位臵?，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

三、注重學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中往往都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，因而很多孩子逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，在班級(jí)中缺乏集體觀念，更談不上集體榮譽(yù)，甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見(jiàn)、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，作為一名四年級(jí)的班主任，一年多來(lái)我在正確引導(dǎo)并逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面做了大量工作，取得了較好的效果。

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系

在去年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生的那種為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的每一個(gè)角落。借著運(yùn)動(dòng)會(huì)的余熱，我給學(xué)生們講集體和集體榮譽(yù)：集體是許多人結(jié)合起來(lái)的有共同目標(biāo)、有組織的整體，個(gè)人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽(yù)和成功來(lái)源于每一位成員的努力，而個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)也離不開(kāi)集體對(duì)他的幫助。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，激發(fā)他們?yōu)榧w做一些力所能及的事。

平時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作主人翁，視集體為一個(gè)大家庭，主動(dòng)來(lái)關(guān)心。有了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，他們就會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)。就會(huì)為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣；為集體的困難、挫折而焦慮。在我們學(xué)校，通過(guò)每周流動(dòng)紅旗的評(píng)比，學(xué)生們漸漸增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。平時(shí)如果有同學(xué)違反了學(xué)校的紀(jì)律，或做清潔的同學(xué)某些地方?jīng)]打掃徹底時(shí),大家個(gè)個(gè)都著急，覺(jué)得不應(yīng)該讓班級(jí)扣分,也會(huì)主動(dòng)去提醒犯錯(cuò)的小朋友或主動(dòng)打掃衛(wèi)生。因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠明白：每一個(gè)人的行為都將直接影響到班級(jí)的榮譽(yù)。（2）讓學(xué)生感受集體的溫暖

學(xué)生在融入了集體后，就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，要盡可能地幫助他，讓他感受到集體帶來(lái)的溫暖。這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。千萬(wàn)別在成員遇到困難時(shí)還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會(huì)讓成員對(duì)集體失去信心和熱愛(ài)，這是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的?殺手?之一。

（3）將培養(yǎng)集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)中

把集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)是最重要的，也是最困難的。幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，態(tài)度不端正，成績(jī)不理想。如果學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立了集體榮譽(yù)感的話，那么就會(huì)使學(xué)習(xí)效果提高。如果成績(jī)不好，也會(huì)影響整個(gè)班的水平，那么他們就會(huì)變得更自覺(jué)。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生滲透?個(gè)人的不良表現(xiàn)會(huì)影響整個(gè)課堂?的觀念，努力使課堂迸發(fā)活力而又有序。在課堂上，如果有學(xué)生講小話、插嘴等，我就會(huì)適時(shí)停下來(lái)，班上同學(xué)的目光自然都集中到他們身上，讓犯錯(cuò)的小朋友體會(huì)到，他們影響了大家上課，打亂了老師的思緒，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。（4）集體活動(dòng)中鍛煉學(xué)生

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是培養(yǎng)主人意識(shí)的重要途徑。集體活動(dòng)能為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也能為學(xué)生之間架起橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助?；顒?dòng)激發(fā)起他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。每周的課外活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，每到這個(gè)時(shí)候都會(huì)表演節(jié)目。在一系列的活動(dòng)中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽(yù)靠大家。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。

四、給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，效果還比較理想。

（1）?偏愛(ài)?后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己?與人為善?的愛(ài)心和班集體?普遍的友愛(ài)?傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的曹飛吧，因?yàn)樘焐澩妫脛?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成，還經(jīng)常去小店里打老虎機(jī)。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫?一條蟲(chóng)?，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也許這個(gè)孩子的家庭比較特殊，于是我決定去家訪一次。果然這個(gè)家庭和一般的家庭不一樣：曹飛的媽媽是個(gè)智障人，哥哥得了羊癲瘋，發(fā)病時(shí)就會(huì)在地上打滾甚至出手傷人，一家四口只靠爸爸干點(diǎn)苦力活來(lái)養(yǎng)家。曹飛這么小中飯都是自己做，并要做家務(wù)活。爸爸管教的很嚴(yán)但經(jīng)常方法不對(duì)，曹飛犯錯(cuò)了，不是罵就是打，經(jīng)常拿曹飛的頭往墻上撞，撞得頭青腦腫甚至流血。了解到這些后，我心里很難過(guò)，為什么不早點(diǎn)知道這些，早點(diǎn)給予他多一些的關(guān)懷。于是第二天在班上我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：?老師昨天到曹飛家家訪，沒(méi)想到曹飛是一個(gè)很能干的小伙子，在家不僅會(huì)做飯、干家務(wù)活照顧自己，還會(huì)照顧生病的媽媽，真了不起。我們選他當(dāng)班牌員吧。?這令他感到很意外，馬上坐下專心聽(tīng)課，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。這以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把?黑板清潔員?的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

（2）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們?做學(xué)問(wèn)得先做人?，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

（3）博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的段鴻輝，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊(duì)部的值勤員，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。

（4）、厚愛(ài)?留守娃?。

隨著社會(huì)的發(fā)展，為了生活，在咱們地區(qū)，?留守娃?也越來(lái)越多。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是?很不討人愛(ài)?的孩子，這些孩子也常常遺忘在角落。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)處處呵護(hù)。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身魅力

一個(gè)優(yōu)秀的班主任肯定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的班主任。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從班級(jí)來(lái)說(shuō)，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)地。學(xué)生學(xué)習(xí)什么怎樣學(xué)習(xí)，班主任就是學(xué)生第一榜樣。班主任要了解什么是教育，就應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)新的教育學(xué)知識(shí)。一分耕耘一分收獲，凡認(rèn)真學(xué)習(xí)、知識(shí)淵博的班主任，學(xué)生必定喜歡。班主任必須增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于班主任而言，學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)外在變化的一種適應(yīng)，更是內(nèi)在生命的一種自覺(jué)。

教師只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡可能更早、更多地獲取信息和知識(shí)，使自己能領(lǐng)先學(xué)生，或保持與學(xué)生同步發(fā)展，才會(huì)受到學(xué)生的尊重和認(rèn)同。因此，在我們的工作中，還應(yīng)該努力做到以下三點(diǎn)：（1）向書(shū)本學(xué)習(xí)，做一個(gè)讀書(shū)人

著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：?讀書(shū)，是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑，就像女人護(hù)理自己的容顏一樣，修繕了自己的靈魂——飲食珍貴的文字，日益變得強(qiáng)壯，不再缺‘鈣’，不再孤獨(dú)和軟弱。一個(gè)人，只有在讀書(shū)中才能體驗(yàn)生命的滋味，身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。?讀書(shū)是班主任專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是提升綜合素質(zhì)的必由之路。讀書(shū)，應(yīng)該成為班主任的一種生活方式。惟其如此，班主任才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)社會(huì)的?讀書(shū)人口?。有的人，教了幾年書(shū)、十幾年書(shū)、幾十年書(shū)，甚至一輩子與書(shū)為伍，但除了學(xué)校發(fā)的教科書(shū)外，卻是赤手空拳、孤家寡人，豈不悲哉！這樣的班主任要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任是難以想象的；即使有幸成為優(yōu)秀班主任，其優(yōu)秀能夠持續(xù)多久也是難以想象的。

成為讀書(shū)人，就要培養(yǎng)自己的買書(shū)愛(ài)好和樂(lè)趣。買書(shū)應(yīng)成為優(yōu)秀班主任的一大愛(ài)好、一大樂(lè)趣。有許多書(shū)，常讀常新，需要反復(fù)揣摩，有些書(shū)則閑情逸致，緩解班主任工作的勞累。有志做專家型班主任的老師，每年年終之際，應(yīng)該看一看自己這一年中又添臵了幾部書(shū)，屋內(nèi)又多飄來(lái)幾縷書(shū)香；都應(yīng)該反思，自己這一年中看了哪幾本書(shū)，自己寫(xiě)出了多少讀書(shū)心得、體會(huì)、隨想。（2）向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，向自己的班主任同行學(xué)習(xí)

要成為優(yōu)秀的人，需以優(yōu)秀的人為師；以優(yōu)秀的人為師，才能成為更優(yōu)秀的人！向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，可以在心中確立發(fā)展的榜樣，升華自己的思想境界，提高自己的工作能力。因?yàn)橐磺袃?yōu)秀班主任的道德實(shí)踐，都是師德規(guī)范原理在教育活動(dòng)中的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。只要班主任像古人說(shuō)的那樣，?見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省?，就一定會(huì)有益于師德品質(zhì)的養(yǎng)成。向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，一定要學(xué)習(xí)其精神和精髓，不能僅僅學(xué)一些形式的東西，否則可能東施效顰、適得其反。（3）勇于向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)

韓愈的《師說(shuō)》驚世駭俗，震聾發(fā)聵：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。??無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。?先哲的經(jīng)典精辟向我們班主任闡明了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：向自己的教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有向?qū)W生虛心請(qǐng)教、不恥下問(wèn)的精神。請(qǐng)教，不僅向同行，更可以是自己的學(xué)生。陶行知認(rèn)為如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，?你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。?可見(jiàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。向?qū)W生請(qǐng)教，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。向?qū)W生請(qǐng)教，可以讓自己有許多意外的收獲。作為班主任，在班級(jí)管理中，學(xué)會(huì)經(jīng)常請(qǐng)教班里的小干部，請(qǐng)教班級(jí)每一個(gè)孩子，可以制定出適合班級(jí)孩子特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，設(shè)計(jì)出適合班級(jí)孩子個(gè)性的活動(dòng)。

向?qū)W生學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生學(xué)習(xí)自己尚還不了解的新知識(shí)。只有這樣，師生之間才有可能真正形成一種平等、和諧，寬松，融洽的關(guān)系，形成平等對(duì)話的局面。班主任放下尊者的架子，體驗(yàn)到一種心靈的自由和豐富，享受與學(xué)生平等對(duì)話所帶來(lái)的自由輕松，教育管理活動(dòng)成為師生共同參與，相互作用的過(guò)程。師生關(guān)系是融洽的，心理是相容的，所有精力就都能被用在共同達(dá)成的教育目標(biāo)上。

班主任工作是一項(xiàng)精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項(xiàng)工作做細(xì)、做精、做實(shí)，并持之以恒，定能把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、具有優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先進(jìn)班集體。讓我們攜手共進(jìn)，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，讓我們的班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階，讓我們這些活波可愛(ài)的孩子們真正沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下！