第一篇：班主任第一年揮出的青澀三板斧

班主任第一年揮出的青澀三板斧

初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的學生，我還是不應該如何當好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教，點頭哈腰向有經驗的“老”班主任請教。方法不一而足，但似乎真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

一、裝。

從進入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來裝出一臉的嚴肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學生害怕，讓學生以為自己是個經驗豐富，足智多謀的“老”班主任。

裝一時可以，唬學生一時也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時間推移，學生對我這個班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識破了我“裝”的本質，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。

二、嚴。

俗話說，嚴師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯的。但何謂真正的嚴師，被變化的班情裹挾著的我是無暇也不可能去細想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀律警察，并且是盡職盡責的紀律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學生頭頂。誰敢以身試法，這一把把利劍就會無情地向他們刺去。一時之間，風聲鶴唳，草木皆兵。（班主任

www.tmdps.cn）效果不能說沒有，但在這場角逐中，我越來越發現，我并不是個勝利者。學生們用課堂上的沉默來表達他們的不滿。學生畢竟不是罪犯，一味將“嚴”放大，學生們并不會真正的服從，他們只是從“地上”轉入了“地下”，而“地下”的破壞力有時比“地上”來得更加猛烈。

說實話，當時真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的功效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無繼續揮舞的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。

三、拼。

這個時候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點治班妙方借鑒來，再將魏老師的另一點治班妙方直接拿來，如此這般，將許多能拿來的治班妙方統統拿來。在我的這個治班百寶箱中似乎有無數個“他們”的影子，唯獨缺少的是我的聲音，而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。

就這這樣，揮動著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。時光荏苒，不經意間，我已走過了班主任的第一個十年。回頭看看這班主任的第一個十年，我要特別感謝我的學生，是他們容忍著我的簡單粗暴，是他們在配合著我的教育實驗，更是他們等待著我的成長成熟。

愛并堅持著，從青澀中走來的我現如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因為遠方有風景……

第二篇：成功班主任的“三板斧”

成功班主任的“三板斧”

如何才能培養品學兼優的學生？這一直是我們眾多班主任共同探討的話題和奮斗的目標。我在多年的班主任工作中，始終不斷探索，總認為在培養學生的眾多方法里有三種方法是對學生作用最大并且終生受益的：

一、培養學生好習慣

英國哲學家培根曾說過：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。是呀，習慣它既融入了人做事的毅力，更融入了做人的品質，對于人的作用實在太大了。班主任誰不希望自己的學生在學習上養成良好的習慣呢？

班主任想要讓所教的學生養成好習慣，很多時間不能像其他的老師只顧著去向學生講解知識，而要多留心觀察學生的行為習慣。及時捕捉他們的行為習慣上有哪些優點和缺點，采取方法將他們身上的缺點糾正，將他們的優點予以肯定并讓其發揚光大。除此之外，讓學生養成好習慣最為重要的是班主任每一天和學生相處的表現以及對學生學習的要求。每一個學生都極具很強的可塑性，班主任是學生最接近最敬佩的人，是學生模仿的偶像，久而久之班主任的言行舉止就會潛移默化到學生身上。所以，班主任的言行舉止必須規范恰當，這對于學生的養成習慣影響很大。

身教重于言教，教師對學生的要求，最重要的是付諸于行動。如果說過的話不能兌現，這不僅讓學生在學習上缺乏動力，還會留給學生的是言而無信和不負責任的印象，可怕的是讓學生失去對老師的信任，不愿聽從老師的開導，學習變得放任自流。所以，班主任對學生要做到言必行，行必果。在學生面前樹立認真負責，誠信守諾的形象。只有這樣，學生才能受到好的熏陶，行為才能越來越端正，好習慣才能逐漸養成。

二、樹立學生有信心

美國思想家愛默生曾說過：自信是成功的第一秘訣。我也曾多次留心我培養的比較出眾的學生，讓我感到的是在他們的言行間總充滿做人做事的自信。對于稚嫩的學子，他們的自信難道是先天就賦予的嗎？不是。從我多年的班主任經驗中，我深深知道學生的自信是與班主任密不可分的。

人們常說十個指頭長短不一，諸多原因使得一個班級的學生素質也就像十個指頭參差不齊。要讓學生之間縮短差距，都能成為品學兼優的學生，班主任對于每一個學生的培養，首要的就是要樹立他們的自信。對于基礎扎實和頭腦靈活的學生，很多時候的成績和表現都比較令人滿意，班主任一定要將其閃光點及時捕捉，不吝贊美。這無疑會使得這樣的學生在學習過程中有自信，沖勁十足。（班主任

www.tmdps.cn）對于基礎不扎實，悟性遲緩的學生，在班上的表現和成績很多時候大都一般，甚至很差。對于這樣的學生，班主任一定要多用激勵的語言和鼓勵的方法，切不可嚴厲批評或冷眼相看。學習不好的學生，他們也有自知之明，本來已經很難堪了，如果再遇到老師的批評或冷落，這將使得對學習毫無信心，對今后的成長非常不利。班主任對這些學生要多關心，要時常留心他們的表現，只要發現他們有進步，哪怕一丁點兒的進步，都要及時給予肯定和鼓勵。對這樣的學生，班主任要多采取方法去培養。可以引導學生多和自己比和過去比，可以為他們布置簡單一些的作業，可以給他們講一些讓人奮發向上的故事……

無論什么方法，只要讓學生都能感到自己被尊重，自己不差，就能讓他們建立自信。只要學生有自信，他們就會變成老師手中無瑕的美玉，會被雕刻成精美的藝術品。

三、樹立學生好理想

沒有理想的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，哪怕停留在世間的時間再長，也不會煥發生命的光彩，只不過是行尸走肉，毫無價值意義。做人一定要有理想，而理想它必須從小樹立。

作為班主任，要讓一個班級生機勃勃，學生能更好邁向成功的道路，在樹立學生的理想上必須狠狠下一番功夫。有位哲人曾說：人的理想有多遠，腳下的道路就會有多長。所以，我們班主任在對學生開導時，切不可鼠目寸光，急功近利。要讓學生懂得學習不是打發日子，人活著，要有自己的價值，而要實現做人的價值，就要有奮斗的目標。學生每天在教室里學習知識，就是在為實現人生的目標奠定基礎，一步一步向目標接近。讓學生在老師的開導下懂得了做人的意義，懂得了讀書的目的，才會在自己的心里為未來播下理想的種子，行為才不會再雜亂無章，在學習上的態度才會發生極大的轉變，那些學習曾很被動的學生也會變得主動。這樣，老師就會省下以往花在管理學生身上的很多時間用在教學來，讓學生受益更多。但，一個班主任不重視學生理想的樹立，一個班級的很多學生就不會有明確的學習目標，對學習就不會產生濃厚的興趣，這就會造成一個班級難以管理，學生的發展受到挫折。

所以，想要當好一個班主任就要懂得樹立學生理想的重要，懂得如何去樹立學生崇高的理想。理想支配行為，建立了一個有理想的班級，想要抓好各方面的成績，還有什么能難住呢？

第三篇：揮一袖成熟,彈一曲青澀散文[最終版]

生命，在歲月的年輪中，或璀璨，或寂寞。日子，在欣然中流走。自己的思緒，是生命年輪上深深淺淺的印記，讓靈魂，或天真，或成熟。

經年過往，或哭或笑，讓生命，在一簾輕紗間朦朧。人生，總是要留白，不能讓傷感、快樂過滿。幸福間留下一些遺憾，才能明白世事滄桑里的珍惜和霍然。

紅塵路上的自己，因愛而堅持內心的執念。我們在凡塵間喧鬧，我們在凡塵間寂寞。塵世如煙，讓每一次的過往都仿如寫入流沙的詩句，總是在不停地書寫，又總是在浪卷浪退間消逝。

靜靜領悟生命的真諦，靜靜安享流年里的溫情。人生的旅途，望盡山巒疊翠，看盡云卷云舒。云帶著對山的眷戀，飄向遠方，遠處有另一片的海，正在生命中的遠方澎湃激蕩。走過一座山，遇見一片海，然后，還有然后……一切都遺失到遠方。不是人生的路途太過無情，不是生命中的靈魂不懂珍惜，只是漸行漸遠的流年，是再也找不回美好的時光。

也許，只有歷盡滄桑，才能明白淡泊靜好。生活在顛簸流離間教會我們成熟，而我們卻在滄桑里找回天真。一曲青澀的詞韻，演繹阡陌紅塵里的癡狂。懂得成熟，是歷盡滄桑的果實，回歸天真，卻是明白繁華落寂后的豁達和釋然。

給生命一個微笑，讓生命在優雅里前行。用文字，譜寫內心的柔情。憂傷，是春天的細雨，暗暗蕩起的馨香，卻在悄然的歡喜。文字是心間的秘密，總在某一個瞬間，就流淌出絕美的詩情畫意。驀然回首，讓滄桑的人生，蕩漾成文字的美麗。誰將一場思念，在墨染的流韻里，寫滿春花爛漫的柔情詩句，文字張開美麗的翅膀，帶著我的思緒，盡情地飛翔。

揮一袖成熟，彈一曲青澀。紅塵里明白，幸福的時光，在平淡里穿行。潑墨韻染明凈的心情，可以在春色滿園里書寫馨香甜蜜的愛情，也可以于落紅滿地的凄婉里書寫落寂。人生，在喜與悲間交織，才能獲得豐盈的生命。

陪著生命中的深愛，相守相依。在平淡時光里歡喜，在生命浪潮退去后書寫安暖溫馨。在生命的路途上，且行且珍惜，在流逝的青春里，書寫美麗。

誰不是在聚散離合里悲喜著，卻依舊毅然前行。當生命的華彩褪去華麗的霞衣，我依舊是那個溫婉的女子，在流年里歡喜。

鏡花水月里，望見如水的深情。流年煙火里，望見無限的落寂。紅塵陌上，獨自起舞，獨自清歡。用人生中的經歷，繡滿生命的彩屏。彩線翻飛，思緒翻滾，人生的過往，繡成生命中的精品。

人生獲得的成熟，就是懂得，光陰路上的風風雨雨，會引導你遇見彩虹。當一彎五彩的虹跨越于眼前，曾經一切的苦痛寒冷，都變成一種值得和無價的獲取。

時光，在一朵花間搖曳。一朵花的馨香，溫潤時光里的深情。依偎在半窗暖陽下，細品春光無限。清風喚來時光的暖，盛滿我的眼眸。沉浸于人生路上的春暖花開，于是，就無悔曾經踏過的冬季，無悔遇見冰霜雪雨后的凄涼和孤寂。

人生的歲月，飄逸著夢幻的飛花。為匆匆行走的心靈，留下一段小憩的時光。千般溫暖，萬般馨香，是自己營造的桃花源，此刻正在草長鶯飛，花香滿園。

生命，就是在冷暖寒涼里，依舊不忘詩情畫意。我的生命，是一段故事，是自己用心譜寫的情節，跌宕起伏，激情澎湃!

彈一曲青澀，讓自己青澀的歌聲，漫進自己的故事，我是自己的主角，我在用心演繹生命，成熟換來的天真，讓我，遺忘過往里的疲憊和傷心，只存留下美好的溫情。

第四篇：第一年班主任工作總結

現代教育認為，學校就是為社會提供服務，而班主任則為家長和學生提供班級管理的服務，班主任做好班級管理工作，今天寫寫幫文庫小編給大家整理了第一年班主任工作總結，謝謝大家對小編的支持。

第一年班主任工作總結篇一

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第一年班主任工作總結篇二

20__年我擔任高二(24)班班主任，上學期主要開展了以下幾個方面的工作：

一、完善班級健全管理制度

結合班級實際情況，明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、嚴格班級常規管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議及班會，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

三、加強學習方法指導

當學生進入高二后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和蔓延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

四、做好學困生轉化工作

學困生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位學困生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。

五、家校聯系，合作溝通

在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。本次期末考試中班級前20名成績年級第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問題，我班有些同學上課后兩三分鐘往往會停不下來，還有說話的情況，自修紀律一般情況下比較好，但出現集體討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。

針對以上情況，20__年我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績，我制定了以下計劃：

一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。

1.重視衛生，宣傳評比。

評比是班風的重要體現，去年我們班的評比成績比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風的穩定。

2.繼續規范好儀容儀表。

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。我班上學期曾有個別學生不按照學校要求，有衣著不得體和長發現象，因此，本學期我要在學生儀容儀表上下大功夫，做好學生的思想工作，努力塑造良好的學生形象。

3.狠抓課堂紀律。

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。

二、加強差學生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解差生的學習困難，盡可地提高他們的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。

三、認真抓好主題班會，注重培養學生良好的生活學習習慣。

我準備利用課余時間多準備材料，觀察同學們日常的一言一行，充分準備每一節班會，給每位同學階段性加油鼓氣。相信經過我和同學們共同努力，24班在20__年會取得更好的成績。

第一年班主任工作總結篇三

上周是開學第一周，星期一學生到校報名注冊。星期二正式上課，各班班主任對學生進行了開學安全教育。星期三安辦主任利用課間操的時間對全校學生再次進行了安全教育。星期五上午學校舉行了簡短的開學典禮。

二、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學第一周，各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進校到放學都做了統一要求和訓練。特別是剛從學前班升入一年級的小同學，在班主任的精心管理下，在很短的時間內基本適應了小學生活。

2、衛生方面：各班學生都能在班主任的安排下快速地完成清潔掃除，基本沒有因為掃除影響到第一節上課。特別是五年級的公共區打掃得很干凈，其他班的同學應該向他們學習。

3、紀律方面：個別班級的學生早上到教室能在班干部的組織下進行早讀。大多數班級能認真做好眼保健操和課間操。各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。

三、今后需要改進的方面：

1、有的班級衛生保持不夠好，教室里的清潔工具擺放不整齊。

2、個別班級教室沒人的時候沒有關燈，關風扇。

3、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重。

4、午休時間個別班級，特別是低年級同學紀律較差。中午回家的同學有的沒有在家午休，很早就來到校門外吵鬧。

5、早餐和午餐時有的同學把餐桌弄得很臟。

以上做得不好的地方希望同學們改進。

第五篇：新學期開學,班主任要掄好三板斧

剛一開學，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當數各個班的大“班頭”——班主任。俗話說：“好的開始是成功的一半。”班主任工作也同樣如此。一個學期能否順利度過，開始的“三板斧”尤為重要。怎樣打好頭“三板斧”？

第一板：定好計劃

計劃是作為行動基礎的事先設想和規定。班主任工作計劃是班主任進行學生管理過程的起始環節，在每個學期開始前先定好計劃是非常重要的。

許多老師很重視工作計劃的制定，他們往往都是在假期中對下學期工作進行規劃的。某中學的郭老師就是利用假期對自己上學期工作進行反思，制定了自己本學期的班主任工作計劃。他制定的計劃很詳細，而且具有較強的可操作性和靈活性。

郭老師認為，要想讓自己的工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排。現在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學生“牽著鼻子走”，每天要應付很多的突發事件，很被動。其實，如果老師們能夠在學期初定好計劃，并且在工作中真正按照自己的計劃去執行，就可以主動地引領學生成長。

某中學的王老師在自己的工作計劃中提到，本學期每周他將會有一個主題，選擇相關材料對學生進行教育。主題的內容已經制定到了期中考試以前。王老師說，有了計劃，也就有了輕重緩急。不至于學生一出現問題，就“眉毛胡子一把抓”亂了方寸。

當然，工作計劃一定應該是務實的，不是說一些空話，要具有可操作性。作為第二學期的工作計劃，應該更具有針對性，找準班級工作的突破口。王老師在分析了上學期本班出現的問題后，決定以班級文化建設作為增強班級凝聚力的突破。

在本學期，他將組織學生每5到6人為一小組，輪流出班級月報，使之成為本班特有的班級文化，延續環境育人的功效，讓墻壁說話，展現學生風采。

“計劃是管理工作科學化的主要標志，沒有計劃的管理不可能是科學的管理。”某中學的薛校長說。他認為班主任的工作頭緒很多，就需要一個指導整體行動的統一計劃，以確定整體奮斗目標，并提出實現目標的方法、措施和途徑。

然后，在執行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調節，保證班級工作在正確的軌道上前進。

第二板：調好狀態

“開學第一天，一下了還不適應正常的上班，所以居然睡到了7點25分。當我驚醒的時候，嚇了一跳，連翻帶滾地從暖暖的被窩里沖進了廁所，用有生以來最快的速度整理完畢。

第一次慶幸自己的家離學校那么近，只需要下樓后跑到隔壁的好座樓就是了；第一次慶幸飄著蒙蒙的細雨，今天的開學典禮不用在操場舉行。要不是這樣，我早就遲到了。”這是在網上一位老師對自己開學后第一天的真實寫照。

和這位老師有同樣感覺的班主任不在少數，這種現象被稱為“節后綜合癥”。經過了一個假期的休整，馬上要進入到一個緊張的工作狀態中，這的確需要一定的時間。

這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩步前進。所以，及時調整好自己的工作狀態，也就成為了老師們開學后的第二“板斧”。

對于“節后綜合癥”，心理學專家開出的藥方很簡單：飲食清淡，保證睡眼。尤其是晚上不可睡得太晚，這樣才能把生物鐘及早調整過來。

除了老師們要調整狀態，學生們也同樣存在著“節后綜合癥”。作為班主任也要想辦法盡快將學生的狀態調整到最佳。

已經擔任班主任多年的曹老師說，每學期的開學初都是關鍵時期，哪個班能在短時間內順利進入學習的狀態，哪個班就贏在了起跑線上。

第三板：立好規矩

剛剛開學，雖然大家都要度過一個調整時期。但是，這個時期也往往是學生們最有熱情的一個階段。

一些以前問題比較多的學生也常常在開學初能有一個好的表現，展現出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要用好手中的這第三板“斧”，趁熱打鐵，立好規矩。

王老師就準備利用學生們開學后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學生充分調動起來。“開學后的第一次講話很重要。”王老師說，“我這次開學的第一次講話就是?班級興衰，我的責任?。”

沒有規矩，不成方圓。與學生一起制定班規是班級民主管理的一種方式。雖然在第一學期許多班級都已制定了相應的班規，但是經過一個學期的實行以后，往往都需要修改。所以，第二學期開學初，是修改班規的最佳時期。

第一次擔任班主任的秦老師說，上個學期制定的班規，因為自己缺少經驗，有很多地方存在問題。這個學期開學的第一天，秦老師就組織同學們一起修改。這兩天，大家就在試行著新的班規，學生的熱情都很高。秦老師希望能將這種熱情延續下去。

調整座位、改選班委等事務也是許多班主任在開學初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學生們能有一個好的開始。