第一篇：對高三班主任工作的感受555

對高三班主任工作的體會和感受

我擔任班主任工作多年了，擔任了不同類型的班主任，初中班主任、高中文科班班主任、高中理科班班主。如何抓好畢業班工作，我就談一談自己的體會和感受。

一、付出愛心，多點細心

高三是學生課業負擔最重、心理壓力最大、學生成長最關鍵的一年。這需要我們老師，尤且是班主任，根據學生發展變化的實際，幫助學生不斷調整學習和生活節奏，不時釋放他們肩上的壓力，讓學生在奮力拼搏中不斷進步。

高三的學習形式是復習與考試，讓學生了解高三的復習過程和學習特點，可以使學生按照老師的計劃踏踏實實做好當前的復習工作，避免一些同學情緒化冒進，而一旦付出看不到明顯回報，又灰心喪氣，情緒低落。因此我們倡導學生跟著老師復習，促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后班主任要認真的分析情況，研究對策。增加工作的針對性和實效性，幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學生對自己的成績和所處的位置有了一個更深的認識，學習有了更加大的針對性了；同時學生與我的關系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學習上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學習而做著的。

二、注重心理健康教育與毅力的培養與訓練。

高三抓什么？抓心理與毅力。無數次的考試，不斷的打擊與挫折，理想與現實的巨大差距，不斷的考驗著學生的心理。因此，激發學生的斗志和勇氣置關重要。首先，班主任要保持激情，無論在什么情況，我只要走進教室，出現在學生面前，始終精神抖擻，積極組織學生參加學校的活動，在比賽與活動中激發斗志，樹立信心，不斷的拼搏、挫折與勝利讓他們懂得了：有付出必有收獲，使他們樹立了信心。

高三考試頻繁，有月考和模考，還有平時的限時練習。考得好，自然信心十足，同時也容易滋生自滿情緒；考得不好，自然情緒低落，同時也容易清醒認識自我。大多數學生在成長過程中，還是失敗的經歷多于成功的體驗。進入高三，考試多了，失敗的次數就會隨之增多，逐漸少數同學就開始害怕考試了，因此對考試的定位顯得尤為重要。高三考試不僅是檢查自己對所學的知識的掌握情況，發現問題，找到努力方向，以便于在后續的學習中解決這些問題，其實考試本身就是一種學習，學習在限定的時間內審題、分析和表達。把考試定位成一種學習，成有所獲，敗有所得，這樣便能坦然面對考試。在平時學習中我們強調要有明確的目標，在考試時目標要轉化為如何減少失誤，會做的題目盡可能都做出來，不會做的題目也能搶得一定的分數，這樣學生在考試過程中遇到意外問題時就能較好地調整心態。

三、團結全體老師，加強學習指導。

經常與任課老師溝通。大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協調、去溝通。每次模擬考試結束之后，我都要與任課教師一起分析一下學生的考試成績，總結一下近一段時間的班級情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統籌的安排，工作起來才能有條不紊。同時通過各種渠道獲取高考信息和高考復習資料，發現高考的心動向新趨勢，使工作更有針對性。

第二篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺不過短短三載，承擔班主任工作的時間也不長，今天借這個機會我想和大家交流一下我當班主任三年以來的感受。

一、班級管理從關注細節做起

班主任工作是一項考驗耐性和智慧的工作，作為寄宿制學校的班主任，學生的衣食住行，言談舉止，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心，工作瑣細而繁重。我很幸運，初次擔任班主任工作，就有一位優秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導和引領，讓我認識到班主任工作應該著眼于班級管理中的細節。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有從小事抓起，從學生學習生活中的一點一滴抓起，才能逐步培養學生良好的習慣，構建良好的班級氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時候，在新生入學的第一周，我將整個班級管理工作放在讓學生適應初中的規章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當學生逐條能夠達到要求之后，將各項細節都規范后，宿舍衛生自然而然就做得很好了，這遠比老師一遍遍強調做好衛生來的有效率。

二、班級管理從因材施教做起

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學生的詳細了解，就無法有針對性的解決班級工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有著他獨特的性格和想法，這就決定了教師在處理學生問題時必須根據學生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學，在班級管理中同樣發揮著舉足輕重的作用。

每個班級中或多或少總存在著一些“問題學生”，在班主任為解決這些學生帶來的麻煩而頭痛時，更應該關注這些問題學生產生的緣由，從而尋找恰當的解決方式。像我所帶的班級中，有個學生會因為和同學之間的小摩擦而發生較大的沖突，看起來是個執拗好斗的問題學生，但實際上這個學生來自一個單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學的強勢態度是他的一種自我保護機制。當我了解清楚情況之后，沒有采取比較強硬的態度與措施來教育學生，因為我清楚的知道，在教育這個學生時強硬并不能解決問題，反而會將學生推向遠方，從此失去學生的信任，激起學生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學生聊天開始，逐步引導學生談談發生沖突時的心理感受，發現這個學生很清楚自己的錯誤所在，但是事情過后又拉不下面子向對方道歉，下次再發生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發生過幾次之后，班級中其他同學對他觀感十分不好，自己也有點破罐子破摔。我建議這個學生首先向對方誠懇道歉，說明自己的錯誤所在，希望對方原諒自己，扭轉其他學生對自己的看法；然后教了他一點控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學發生摩擦時，迅速遠離眼前的同學，找點事情轉移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發泄出來。漸漸地，這個學生被打小報告的次數減少了，和同學的關系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級管理從包容引導做起 這個世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個孩子的學生？每個學生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點，作為一名教師，我們更應該有著一顆包容的心，走近每一個學生，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。

像初中階段的學生，正處于青春期，加上電視、手機等媒體設備的普及，讓很多學生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關鍵是以一種包容的心態去面對這種現象并且做好正確引導。我在班級中開誠布公的和同學們探討過這個早戀問題，首先我告訴我的學生，現在這個階段對異性有好感才是正常現象，我認為你發自內心的喜歡一個異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因為你能夠發現別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導，讓學生明白什么才是真正的同學情、朋友情、愛情，同學之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個人的一點工作體會和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第三篇：班主任工作感受

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先感謝領導對我的信任，我也很榮幸，一畢業就擔當了七年級五班的班主任。在這里讓我說經驗我真的不敢說，因為剛一畢業其實真的沒有什么經驗可言，還需要慢慢的向各位老師請教和學習。我就把我這半學期以來做班主任的感受和各位老師交流一下，請各位老師能夠批評指正。

首先我要說的一點是：真誠，溝通心靈的橋梁。我一直堅持兩個原則：一是我是孩子我會怎么做。二是要是學生是我的孩子我會怎么做。只要我們用自己的心認真執著的愛，那么我們的學生其實個個都挺可愛的。多和學生溝通多了解學生的內心世界，和他們建立一種真誠的友誼。我建立了一個班主任筆記，就是學生一些不方便當面說的問題可以通過班主任筆記反映給我，像班里的問題宿舍的問題以及自己生活中的困難等等，我都會認真的一一解答，實在不行的我就找這個同學當面談心。

第二個：在班里實行區域自治。所謂的區域自制就是給學生們分好組，然后選出一個組長，你們小組內自己制定你們小組的規章制度。包括自習紀律，遲到等等的一些問題都有小組長負責。有一次我查宿舍看到學生在做蹲起，我說你怎么做蹲起？他說我們宿舍規定誰要是熄燈去上廁所就做十個蹲起然后進宿舍。這樣學生們自己制定出的規則他們自己都會信服。我只是了解一下每個小組的規則，然后把不合適的和那些身體不好的學生給他們分出來，修改下他們的規則以確保不出現問題。

第三個，班級考勤考察制度。也許有的老師晚點或者自習時間會看到我們班的學生有的是站著的，那些都是同學們遲到后自己站起來的。我只給他們規定時間，有小組長負責考勤小組內的成員，如果一個小組內一個月沒有遲到的或者違反紀律的那樣這個小組就被評為月優秀小組。然后給予適當的獎勵。

第四個：多給同學們上一些道德課。我曾經在網上看了一個視頻，叫一個22歲黑社會說的話。他說我在學校老師只是教給我們知識和技能，為什么沒有老師給我們灌輸道德思想？也有人說：初中拉下知識以后可以補，但是道德品質以后想補是補不回來的。我經常給學生們看一些教育的視頻，想一橫老師。鄒越老師等等。然后讓們看完之后寫下自己的感受以及以后的目標和打算，為自己的目標努力。

以上是我這半學期以來班主任的工作感受，請各位老師多批評指正。謝謝大家！

第四篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位領導，老師，評委們：

大家下午好！很榮幸能在這個陽春三月的下午，和大家一起來交流班主任管理工作。作為一個初來乍到的新手，我想在這里我沒有什么經驗可談，但我卻能夠和大家一起分享一下我在班主任工作上的一點點小感受。當然來到這里，更多的是要向在座的各位學習你們的管理心得，吸取你們的管理經驗，以用于我以后的工作實踐。

我想在座的各位很多都還是比較的了解村小的，因為那也是你們曾經創造輝煌的地方。在蓮花村小我是四年級的班主任，也是他們所有科目的老師。這個特殊的班級，總人數只有十四人，幾乎全班同學都是留守兒童，他們的父母都在為了生計在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爺爺奶奶身上，這樣的孩子也許就這樣的缺少了一種我們認為很平常的愛。我想這樣的一群孩子需要我們付出更多的愛，更多的關心。因為讓他們能快樂的成長是我們義不容辭的責任。我應該就是他們一天中接觸的最多的人了，他們也都很聽我的話，我和他們相處的也很融洽，既像是他們的朋友，又像是他們的家長。難怪他們并不是稱呼我為所謂的“胡老師”，而就是那樣簡單，卻親切的兩個字“老師”。

我通過課下找學生談話，叫學生家長來學校面談，或者做個簡單家訪的形式，來了解學生的情況，來了解他們面臨的困難。我想作為一個班主任，不僅要關心學生的學習，還應該去關注他們的生活，去了解他們的生活，去為他們解決一些問題。教會他們怎樣去做人，怎樣去生活。我也常常給學生講一些名家的勵志小故事，然后和他們一起來談論其中的道理，以此來教育他們養成良好的行為習慣，幫助他們從小樹立遠大的理想。

我班學生成績兩極分化嚴重，針對這一特點，我慢慢的采取了一種階梯教學的方式。因為我班的學生人數少，所以較易實現。我將班上成績較好的五個學生劃為一類，把中間部分劃為二類，把班上幾乎什么都不懂的三個學生劃為三類，其中中間部分又可以分為兩個小類。對于每類學生的要求和任務是依次降低的，我想這種能力分級，更能充分挖掘他們各自的潛能，讓他們各有所得。同時我還劃分了不同學習小組，鼓勵他們多合作學習，小組間也要做比較。這樣，在一個班上就既有了合作，又有了競爭，他們學習的積極性得到了很大提高。

對于學生的教育，我想表揚是遠比批評有用。我相信每個孩子都希望自己被別人認可，都期待自己被表揚，因為這個階段的他們就是在這種表揚和鼓勵中不斷進步的。我偶爾會買一些小糖果或者小本子之類的東西做為獎品，找出各種理由來獎勵給他們，他們每次都非常的開心，我心里也感到很欣慰。當然批評也是常有的事，這樣做是為了加深他們對錯誤的認識，讓他們以此為戒，下次不犯相同的錯誤。對于那些成績較差的學生，我充分保護他們的自尊心，絕不輕易批評他們。只要他們有了一點小小的進步，我都會當場表揚他們，我想這樣做，他們收獲的更多的是自信和動力。

在班主任管理工作中，我發現了自己還存在很多的經驗不足和缺陷，我想通過這次這么有意義的活動，我必將會收獲很多。我也將會不斷的學習，不斷的總結，向一名合格并優秀的班主任奮斗。

以上就是我的經歷感受，希望大家下來能給予我你們寶貴的意見。謝謝大家！

蓮花村小 胡永超

２０１１年３月２日

第五篇：2000高三班主任工作

2000-2001學年下學期高三班主任工作總結

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教學工作已接近尾聲，為了很好地總結過去，指導將來的工作，現將一年來的班主任工作總結如下：

一、班主任對培養學生德、智、體全面發展負有重要責任。班主任既是引導學生成長的帶路人，又是聯系科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實地的工作作風，認真執行《中學班主任工作職責》，完成班主任的任務，做好班主任的各項工作。

二、在政教處的領導下，根據學校計劃和中心工作從本班實際出發，認真落實德育大綱，搞好本班的德育活動。每學期初制定班主任工作計劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學期末做好班主任工作總結，以便更好地指導今后的工作。

三、熱愛學生，對學生全面負責。經常深入教室、學生宿舍，關心學生的生活和身體狀況，全面掌握本班學生的思想、學習、身體等各方面的情況，熟悉每個學生的性格、愛好、優缺點，并隨時掌握學生各方面的發展變化，做學生的知心朋友。

四、抓緊抓好班集體的建設，注意學生干部的培養，組織并指導班委會開展工作。良好的班集體，是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的必要環境，也是矯正學生缺點錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優良班風的培養，學生的自我教育，自我管理能力培養當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項紀律要求，對本班學生遵守紀律情況、考勤情況、衛生情況，做到及時了解，及時教育。

五、經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經常聯系，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。

七、認真做好學生品德評定，認真負責地寫操行評語。