第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一

班級(jí)是學(xué)校的基本單位。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個(gè)人管理、跟蹤，即使一天24小時(shí)工作，效果也不會(huì)很好。班級(jí)管理屬一門(mén)管理科學(xué)，有一定規(guī)律，我的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：一民主管理班級(jí)

一個(gè)團(tuán)體不論大小，如果搞獨(dú)裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理工作的效率。怎樣實(shí)行民主管理呢？

（一）班主任應(yīng)該有一顆公仆之心

實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài)，如果班主任總是高踞于學(xué)生之上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，動(dòng)輒呵斥學(xué)生，那就沒(méi)有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆，不是警察，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的。所以我認(rèn)為班主任是園丁，是船工，是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的公仆。班主任的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)，基于此，班主任應(yīng)該俯下身子甘當(dāng)“牛馬”為學(xué)生服務(wù)。

（二）建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)，努力與學(xué)生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺(jué)得輕松愉快，班主任工作起來(lái)也感到不緊張、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對(duì)立，少了敵對(duì)情緒，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手；師生互助，班集體就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火、打罵學(xué)生只能說(shuō)明班主任無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中，我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì)，少喝斥多贊揚(yáng)，更不能打罵體罰學(xué)生。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng)、諷刺、挖苦、打罵體罰學(xué)生的班主任怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴？怎能建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系？

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用

班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛(ài)越關(guān)心.如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)修桌椅的；有專(zhuān)門(mén)修電器的；有有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)澆花的?在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常身上都有零花錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)好吃的、好玩的，既養(yǎng)成了壞習(xí)慣，又浪費(fèi)了父母的血汗錢(qián)。針對(duì)這種情況，班上凌萍同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)建立一個(gè)小“銀行”,日常的零花錢(qián)都存在小“銀行”里,用時(shí)再取.又如,為了擴(kuò)大閱讀量,開(kāi)闊視野,班長(zhǎng)李慧敏同學(xué)提議,班內(nèi)每個(gè)同學(xué)至少貢獻(xiàn)一本課外書(shū),在班內(nèi)建立一個(gè)小小圖書(shū)角,然后經(jīng)同學(xué)推薦，由比較負(fù)責(zé)的楊雪同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員.以上兩件事情,在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見(jiàn),其他都是由學(xué)生完成的,這樣班主任可以節(jié)省大量時(shí)間去研究教育教學(xué)、班級(jí)管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.二依法治班

班級(jí)師生關(guān)系融洽了,學(xué)生的主人翁的作用得到了發(fā)揮,班級(jí)管理還不夠完善,因?yàn)閮H憑熱情不夠,還應(yīng)該有一定的規(guī)章制度遵循,為此我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)根據(jù)需要逐步建立、完善了一系列班規(guī)班法.(一)建立班規(guī)班法

在班中,班會(huì)是最高“立法”組織,所有的班規(guī)班法的制定，都有全體同學(xué)通過(guò)班會(huì)制定.根據(jù)需要,我班先后制定了<<班級(jí)管理?xiàng)l例>>、<<班級(jí)工作分工制度>>、<<教室物品承包制度>>、<<圖書(shū)借閱制度>>、<<學(xué)習(xí)反饋制度>>等.這些班規(guī)班法,使班級(jí)走上以“法制”為主的軌道,避免了學(xué)生因認(rèn)識(shí)、情感的不穩(wěn)定、不持久而導(dǎo)致的行為偏差.當(dāng)然,制定班規(guī)班法需要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,要經(jīng)過(guò)不斷討論、修改才能逐步完善.(二）建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)

單有班規(guī)班法還不夠,還應(yīng)有一個(gè)完善的監(jiān)督、檢查系統(tǒng),才能保證班規(guī)班法的順利執(zhí)行.我班采用的檢 1

查監(jiān)督方法有:

(1)個(gè)人反饋每周一采用寫(xiě)“周末回顧”的方式,讓每個(gè)學(xué)生總結(jié)上一周自己做到好人好事及違紀(jì)情況,總結(jié)學(xué)習(xí)情況.“周末回顧”要實(shí)話實(shí)說(shuō)和自我批評(píng).(2)班干部反饋班干部根據(jù)各自分工,每天早晨利用晨會(huì)時(shí)間把昨天各自分管的情況在班級(jí)公布,包括好人好事,違紀(jì)情況,及時(shí)對(duì)班級(jí)工作提出意見(jiàn)或建議.(3)班主任反饋班主任在星期一班會(huì)時(shí)間,根據(jù)一周內(nèi)觀察、記錄的情況作一總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn)指出不足.班集體有了較完善的班規(guī)班法,又有了切實(shí)可行的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班集體的管理就基本上比較科學(xué)了.總之,只要班主任能夠尊重學(xué)生,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再加上完善的班規(guī)班法和有效的監(jiān)督反饋系統(tǒng),班級(jí)管理工作就會(huì)得心應(yīng)手.

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料（一）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

（一）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。

因?yàn)樵谧陌嘀魅味急任矣薪?jīng)驗(yàn)，比我優(yōu)秀，而我剛到這里就接了班主任的工作，我對(duì)這里的一切都還不熟悉，同事不認(rèn)識(shí)，管理制度陌生，學(xué)生不熟悉。總之一切不熟悉。接的是一個(gè)現(xiàn)成的班，和接初一是完全不同的感覺(jué)，我一開(kāi)始的工作很難，比如說(shuō)有什么事要找某領(lǐng)導(dǎo)某老師我都不認(rèn)識(shí)，甚至就在對(duì)面。我一來(lái)就開(kāi)始工作，剛開(kāi)始真是不適應(yīng)。我要去適應(yīng)環(huán)境，又要展開(kāi)工作。一個(gè)月過(guò)去了，我總算適應(yīng)了熟悉了這里。不過(guò)多虧有我的好學(xué)生處處提醒我，比如說(shuō)要收零花錢(qián)等等。我的同事告訴我怎樣值班，什么時(shí)候開(kāi)班主任例會(huì)等等很多，不然我也沒(méi)有這么快進(jìn)入角色。所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我這一個(gè)月工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛(ài)心。我首先盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，不用座次表直接叫出學(xué)生的名字。然后開(kāi)始從各方面了解每位學(xué)生，盡量了解全面。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每次回家要注意安全。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。（班主任工作 http://www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

[班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料] [班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：從“保姆”到“導(dǎo)演” ]

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(一)

精選范文:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

（一）(共2篇)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

（一）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。因?yàn)樵谧陌嘀魅味急任矣薪?jīng)驗(yàn)，比我優(yōu)秀，而我剛到這里就接了班主任的工作，我對(duì)這里的一切都還不熟悉，同事不認(rèn)識(shí)，管理制度陌生，學(xué)生不熟悉。總之一切不熟悉。接的是一個(gè)現(xiàn)成的班，和接初一是完全不同的感覺(jué)，我一開(kāi)始的工作很難，比如說(shuō)有什么事要找某領(lǐng)導(dǎo)某老師我都不認(rèn)識(shí)，甚至就在對(duì)面。我一來(lái)就開(kāi)始工作，剛開(kāi)始真是不適應(yīng)。我要去適應(yīng)環(huán)境，又要展開(kāi)工作。一個(gè)月過(guò)去了，我總算適應(yīng)了熟悉了這里。不過(guò)多虧有我的好學(xué)生處處提醒我，比如說(shuō)要收零花錢(qián)等等。我的同事告訴我怎樣值班，什么時(shí)候開(kāi)班主任例會(huì)等等很多，不然我也沒(méi)有這么快進(jìn)入角色。所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我這一個(gè)月工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛(ài)心。我首先盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，不用座次表直接叫出學(xué)生的名字。然后開(kāi)始從各方面了解每位學(xué)生，盡量了解全面。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每次回家要注意安全。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，提前進(jìn)教室，宿舍整理等。各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家長(zhǎng)來(lái)訪，學(xué)生請(qǐng)假等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這也多虧有一個(gè)好班長(zhǎng)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。飯費(fèi)生活委負(fù)責(zé)，值日班干部輪流負(fù)責(zé)班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那一屋不掃何以掃天下這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。他們有不少小毛病，例如喜歡轉(zhuǎn)筆，轉(zhuǎn)書(shū)，喜歡答下茬，我是每天必說(shuō)，見(jiàn)了就說(shuō)，現(xiàn)在好多了只有少數(shù)人有時(shí)管不住自己還會(huì)轉(zhuǎn)，只要看他一眼就知道錯(cuò)在哪了，他們懶不喜歡寫(xiě)作業(yè)，我就看著他們寫(xiě)，我知道這不是好方法，只能利用課上監(jiān)督他們完成。雖然我作了工作但不一定收效好。我的工作雖已步入正軌，可是還有很多細(xì)致的工作沒(méi)有做好，宿舍衛(wèi)生紀(jì)律屢次被扣分，衛(wèi)生區(qū)也被扣分，學(xué)生不是沒(méi)有做，而是做的不夠好，我以后會(huì)在這方面多抓。有時(shí)我也因此訓(xùn)學(xué)生，可一想是自己沒(méi)有做好，而且不能放松，要堅(jiān) 持長(zhǎng)久。在宿舍管理這方面我更是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，我還要向大家學(xué)習(xí)。總之，班主任工作繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬(wàn)別。在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育的行家，今天我所講的是班門(mén)弄斧。以后還要向各位老師取經(jīng)，講得不好，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多指正，謝謝大家。[班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

（一）(共2篇)]篇一：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料2010(1)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)把自己班主任工作的一點(diǎn)心得和體會(huì)與大家交流一下，稱(chēng)不上什么經(jīng)驗(yàn)，主要是拋磚引玉，懇請(qǐng)大家指正。

自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，深深地感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任老師更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ摹⒕哂刑魬?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任；也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在擔(dān)任班主任工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的洗禮，我認(rèn)為做班主任工作不是乏味的、枯燥的，而是充實(shí)的，美好的。而一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上所做的一點(diǎn)一滴，僅僅是完成了自己分內(nèi)的工作。

一、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐！

我認(rèn)為：一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。而我們班主任就要努力營(yíng)造這樣一個(gè)溫馨的班級(jí)！

作為一名班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主

題，也是做好班主任工作的靈魂。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，甚至要超出自己的孩子。“愛(ài)”學(xué)生，就要懂得尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班的王磊同學(xué)以前對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，態(tài)度不夠端正，成績(jī)很不理想。在日常的接觸中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子性格活潑開(kāi)朗，動(dòng)作滑稽有趣，模仿起小品片段更是惟妙惟肖，于是就有意識(shí)的鼓勵(lì)他參與到班級(jí)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，還親自幫他選節(jié)目，排動(dòng)作，背臺(tái)詞。當(dāng)他

生，獲得他們的信任。我通過(guò)座談、家訪等多種形式走近學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣特長(zhǎng)，了解他們志向，了解他們的寫(xiě)作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣使得孩子把我當(dāng)作親人，當(dāng)作真正的朋友，愿意和我親近，愿意向我敞開(kāi)心扉，甚至把不愿和父母、親人言說(shuō)的秘密講給我聽(tīng)，尋求幫助。記得還是以前送走的班級(jí)里有一名叫作劉耕伯的女同學(xué)，五年級(jí)時(shí)的一個(gè)午休她和同學(xué)在一起玩追杠，自己不小心摔傷了，嘴唇出了好多血。我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)，可是他爸爸出差了，母親的工作單位又在郊區(qū)，不能馬上趕到。正好她的舅舅在校門(mén)外修車(chē)，我就趕緊找到他，一起把孩子送到了醫(yī)院救治。在作處理時(shí)大夫要求家長(zhǎng)留下一人陪孩子，我的想法當(dāng)然是孩子親舅舅留下來(lái)，我到外面去等，可是當(dāng)我轉(zhuǎn)身要出來(lái)時(shí)，孩子卻滿(mǎn)臉委屈的把我叫住：老師，你別走！我害怕！于是就由我陪著她處理傷口，一直到她的母親趕來(lái)。這件事對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō)是再正常不過(guò)的了，可我畢竟是一名男老師，所以多年以來(lái)這件事一直深深的刻在我的心里。每一想到孩子那信任、期待的目光，我真正體會(huì)到教師職業(yè)的偉大，也讓我更加熱愛(ài)我的工作。因?yàn)槲矣X(jué)得所有的辛苦付出和我的收獲相比都是那么微不足道。

“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出愛(ài)的博大。如生病時(shí)老師的一句問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，勞動(dòng)時(shí)的一次援手，取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神——都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。

二、勇于探索班級(jí)管理模式

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。我在班級(jí)常規(guī)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既鍛煉了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)努力在我們班級(jí)內(nèi)建立了一支有管理能力，有責(zé)任心的受大家信服的班干隊(duì)伍。其中的夏天、于佳良、李天柱等同學(xué)更是在各個(gè)方面都起帶頭作用有著強(qiáng)大的號(hào)召力的好干部。選好班干部后，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。此外，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部、科代表以外，板報(bào)、飲水機(jī)、電燈開(kāi)關(guān)、桌椅板凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、分擔(dān)區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。在這期間我也通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自主設(shè)計(jì)自主組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班

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（一）(共2篇)] 干部和積極分子的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在他們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。

每一的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的新學(xué)期計(jì)劃，甚至是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它寫(xiě)進(jìn)日記里，貼在自己的文具盒上。讓孩子們有明確的學(xué)習(xí)目的和努力的目標(biāo)，這樣就有了動(dòng)力和干勁。同時(shí)注意引導(dǎo)他們理解競(jìng)爭(zhēng)的真正含義，使得他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，漸漸的班級(jí)形成了良好的學(xué)風(fēng)，總體成績(jī)穩(wěn)步提高。并且我認(rèn)為作為一名小學(xué)教育工作者，尤其是高年級(jí)的老師，我們不能只是甘于充當(dāng)一名接力手，把小學(xué)的知識(shí)給孩子講會(huì)，然后把孩子象接力棒一樣交給中學(xué)老師，就什么都不用管了，那不能算是一名稱(chēng)職的老師！考慮到學(xué)生們很快就要升入初中的實(shí)際，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們學(xué)習(xí)方法，比如：課前如何預(yù)習(xí)，課堂上怎樣邊聽(tīng)講邊抓重點(diǎn)記筆記，課后又如何結(jié)合作業(yè)自檢自查，復(fù)習(xí)、鞏固，以便更好的和中學(xué)的學(xué)習(xí)生活接軌。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在我的學(xué)生越來(lái)越“會(huì)”學(xué)習(xí)了。記得上學(xué)期一次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)，我每講到重要的知識(shí)點(diǎn)，孩子們就不約而同的，齊刷刷的結(jié)合我板書(shū)的內(nèi)容，開(kāi)始在教材上作筆記。看到孩子們能夠作到這樣，我真是由衷的感到欣慰。

作為高年級(jí)的班主任，孩子認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有能力處理一些事情了，因此對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，自己遇到的一

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馬蓮小學(xué) 龔勇

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，這是一門(mén)藝術(shù)，在我十多年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。

一、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母偃缒阌凶銐虻木蜁r(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情。

的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說(shuō)，人無(wú)完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我敢說(shuō)，就是在座的各位，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說(shuō)跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專(zhuān)項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和[班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

（一）(共2篇)]各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(一7)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

神木四中高

一、7班:薛向榮

幾點(diǎn)具體做法做法：

1、細(xì)致接班，快速布局 一是填好班級(jí)學(xué)生情況調(diào)查表。用書(shū)面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個(gè)性表達(dá)。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯(lián)系電話。個(gè)性表達(dá)包括目標(biāo)理想，面臨困難，在新班對(duì)集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學(xué)生。二是班級(jí)管理盡快進(jìn)入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學(xué)習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競(jìng)凈靜意不同，七班班訓(xùn)記心中。自尊自愛(ài)敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長(zhǎng)盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才牛允罴匍_(kāi)學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開(kāi)頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。從高一一開(kāi)學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒(méi)有合理的原因的，都同樣處理。

3、愛(ài)學(xué)生，交知心

愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jī)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天，能在這里與大家一起做班主任工作交流，我倍感榮幸。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝大家多年來(lái)對(duì)我工作的幫助和支持，在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念、年輕的富有朝氣的新教師，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

在上次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我以《我的班主任工作藝術(shù)》為題從自身修養(yǎng)、品德教育、智育三個(gè)方面闡述了三個(gè)熱愛(ài)（熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班級(jí)工作）、五個(gè)注重（注重“營(yíng)造積極向上的班風(fēng)”在班級(jí)管理中的作用、注重“細(xì)節(jié)”在班級(jí)管理中的作用、注重“學(xué)生的參與意識(shí)”在班級(jí)管理中的作用、注重“合作交流”在班級(jí)管理中的作用、注重“規(guī)章制度”在班級(jí)管理中的作用）。今天，我以《班主任是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)》為題從學(xué)習(xí)的三個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)：一是不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)；二是不斷向同仁們學(xué)習(xí)；三是不斷向?qū)W生們學(xué)習(xí)。

一、不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)

記得在十八中當(dāng)班主任的時(shí)候，我什么都不會(huì)，只知道關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，把一切愛(ài)都給了學(xué)生，和學(xué)生打成了一片，導(dǎo)致我在班級(jí)中沒(méi)有了威嚴(yán)，所以學(xué)生也不把我放在眼里，對(duì)我的講話他們不屑一顧，總是油腔滑調(diào)的討好我，每一件事如果我不親自去處理，全班學(xué)生不知所措，全班學(xué)生都給我做樣子，我到教室了，他們就開(kāi)始

拿起放好的書(shū)看，如果我一離開(kāi)，教室里立刻大鬧天宮，然后我一進(jìn)去，又開(kāi)始裝模作樣，害的我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，所帶的那個(gè)班亂得沒(méi)法說(shuō)，第二學(xué)期學(xué)校不得不把我的班主任給撤了。現(xiàn)在想起來(lái)那就叫溺愛(ài)，因?yàn)槲覜](méi)有教給學(xué)生管理的方法和技巧，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來(lái)到了十七中，學(xué)校又給我安排了班主任工作，而且老公又是主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)，我想既不能搞特殊化，把班主任工作去掉，又不能給老公難堪，所以我下定狠心一定要把班主任工作做好，于是我找來(lái)了一些?德育報(bào)?、?班主任?雜志以及有關(guān)班主任管理的書(shū)如饑似渴的開(kāi)始學(xué)習(xí)，把一些好的方法、段落、案例摘抄下來(lái)，例如有講給學(xué)生的故事，畢業(yè)生怎樣離校、班主任心語(yǔ)、魏書(shū)生德育淺談、魏書(shū)生學(xué)法指導(dǎo)、怎樣搞好班級(jí)文化……如果文章較長(zhǎng)，我就把它裁剪下來(lái)粘貼在筆記本上，反復(fù)看反復(fù)琢磨，遇到什么問(wèn)題及時(shí)查閱，及時(shí)找問(wèn)題的根源，及時(shí)找解決問(wèn)題的辦法，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了愛(ài)要有度，我們要把真誠(chéng)的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，既讓學(xué)生感覺(jué)到你是愛(ài)她的、關(guān)心他的，又讓他深刻認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，要讓他明確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，有些錯(cuò)誤可以犯，但有些錯(cuò)誤絕對(duì)不能犯。要樹(shù)立起班主任的威嚴(yán)。當(dāng)好班主任最重要的的是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，更多的給學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自己去管理自己，嚴(yán)禁一切包辦，那樣不但學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，自己也感到力不從心，班主任威嚴(yán)更無(wú)從談起。

二、不斷向同仁們學(xué)習(xí)

我不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，仔細(xì)觀察好的班主任的一些做法，經(jīng)常

到別的班的教室去看，一旦發(fā)現(xiàn)好的做法就立刻仿效。例如，我班的拖把和大掃帚堆在教室后面既不雅觀，又弄臟教室的后墻。我看到薛發(fā)蕓老師的拖把和大掃帚不在教室后面，教室里干干凈凈，整整齊齊，非常好，我以為他可能放在外面什么地方了，我仔細(xì)一看，原來(lái)她把拖把和大掃帚放在靠墻的桌子縫里了，我像發(fā)現(xiàn)新大陸了一樣非常興奮，我立刻照他的樣子做了，我的教室也立馬整齊干凈多了；當(dāng)我看見(jiàn)蘇志剛老師班的窗簾用一個(gè)漂亮的絲帶扎著非常好看，我也立刻做了一個(gè)比他的更好看、更方便、更便宜的窗簾腰帶放上去，我的教師顯得更加舒適、更加溫馨。我到永登城關(guān)初中去監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)的教室布置非常大氣、非常舒服，而且賞心悅目，仔細(xì)一看，原來(lái)她用彩色膠帶勾勒整體輪廓，里面整整齊齊張貼了同學(xué)們自己做的明星卡片，怪不得格外應(yīng)人注目，后來(lái)我的教室布置也具有了這種風(fēng)格；細(xì)節(jié)彰顯品位，只要我們?cè)谀硞€(gè)細(xì)節(jié)方面做的到位，我們就顯得與眾不同了。我了解到史春英老師每天課前把前一天講過(guò)的典型題反復(fù)考、反復(fù)改，再差的學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)做，也就自然而然的會(huì)了。我也試著做了一學(xué)期，果然效果不錯(cuò)，不但減輕了我的教學(xué)壓力，而且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，布置的作業(yè)自然而然就少了，不用再漫無(wú)目的的去做大量的練習(xí)題；魏書(shū)生的讓每一個(gè)學(xué)生承包班級(jí)管理的一個(gè)項(xiàng)目，做到事事有人管，人人有事管的管理模式讓我嘗足了甜頭，我讓每一位學(xué)生都在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中

找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。到半學(xué)期，我基本上不直接參與班級(jí)管理了，這樣不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的管理意識(shí)，鍛煉了同學(xué)們的管理能力，而且把我從婆婆媽媽的繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，使我有時(shí)間思考、有時(shí)間學(xué)習(xí)、有時(shí)間做同學(xué)們的思想工作，我們班的成績(jī)也有了大幅度的提高。

三、不斷向?qū)W生學(xué)習(xí)

除了不斷向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同仁學(xué)習(xí)以外，我還經(jīng)常請(qǐng)教我的學(xué)生，比如遇到遲到的同學(xué)處理還是不處理？怎樣處理？大家通過(guò)激烈的爭(zhēng)論，說(shuō)一定要處理，有的說(shuō)罰一個(gè)星期的衛(wèi)生，有的同學(xué)說(shuō)太重了，罰一天就對(duì)了，如果罰的太多她不認(rèn)真搞，還不如只讓他認(rèn)認(rèn)真真搞一天，再說(shuō)偶爾遲到一次是非常正常的，只要他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正就行了，如果是慣犯，那就另當(dāng)別論，不但罰他搞衛(wèi)生，而且罰他給班級(jí)拿花，我們班的花不是很少嗎？我一聽(tīng)到這就喜出望外了，他們的注意比我高的多？你看，這樣既教育了全班同學(xué)不準(zhǔn)遲到，又輕松解決了遲到問(wèn)題，而且還解決了拿花的問(wèn)題，不是比我們自己決定到底應(yīng)該怎樣處理合適好嗎？我還為拿花的事絞盡了腦汁，讓全班每人那一盆雖然公平，但太多了，再說(shuō)也不現(xiàn)實(shí)，只讓團(tuán)員拿既不公平，團(tuán)員又有意見(jiàn)了，這樣大家決定的事誰(shuí)都沒(méi)意見(jiàn)，只管執(zhí)行就行了，多好啊，從此以后不管遇到什么問(wèn)題我都請(qǐng)教同學(xué)們，看看他們有什么高招？只要你鼓動(dòng)的到位，學(xué)生們就會(huì)特別熱心地幫你出謀劃策，你就不必絞盡腦汁了。只有充分信任學(xué)生、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)他們，教育就會(huì)在孩子們身上顯現(xiàn)出其應(yīng)有的作用。

班主任工作并不能簡(jiǎn)單的用時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。要教育好學(xué)生，你面對(duì)的不只是他的整個(gè)家庭，還有他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的思想。有人說(shuō)她是一門(mén)藝術(shù)，也有人說(shuō)她是一頓酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中的晚餐，我覺(jué)的她更像是一本永遠(yuǎn)也學(xué)不完的書(shū)，既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式。不管怎么樣，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)，一個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)好、管理有序、生動(dòng)活潑、奮發(fā)向上的班集體，必定有一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、善于經(jīng)營(yíng)、責(zé)任心強(qiáng)的班主任。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，善于總結(jié)。每個(gè)人都能經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班，都能成為一名出色的班主任，每個(gè)人都能寫(xiě)出一本讓人百看不厭的書(shū)。