第一篇:班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
陽春三月,姹紫嫣紅。
今天,全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊,集思廣益,暢所欲言,共同交流班級管理的策略,共同研究教育教學(xué)提升年的方略,共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國人的韜略。白發(fā)青絲,心系龍高。
我作為高一年級年邁的班主任,忝列這次盛會,幸運,幸甚!我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》,旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受,以就教于方家。
一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)
班主任是一個班級的主心骨,擔(dān)當(dāng)全班,承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。
第一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學(xué)生成人,我一是思想引導(dǎo),教育學(xué)生胸懷大志,志存高遠(yuǎn);追求名校,崇尚大師;做人第一,德才兼?zhèn)洹6腔顒右龑?dǎo),班會形成專題,板報形成啟迪,把植樹捐款上升為前人栽樹,后人乘涼的高度,把每日掃地上升為不掃一屋,焉能掃天下的平臺,培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。
第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年11月,班主任交替,班級紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài),我們提煉了“戰(zhàn)勝自我,追求卓越”的口號,出板報一期,渲染氣氛;12月,針對九科學(xué)習(xí)狀況,我們提煉了“穩(wěn)固語數(shù)外,突破文理綜”的口號,夯實基礎(chǔ),挖掘潛力;目前,為應(yīng)對期中考試,我們又提煉了“奮力苦學(xué)兩周,確保躋身重點”的口號,鼓舞士氣,鞭策前進。在心與心的愉悅中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡,廢寢忘食,矢志不渝,期末考試總分由期中的27名上升為第7名;不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室,每天擠出一個小時做練習(xí),期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績上升喜人,學(xué)生成才初露端倪。
第三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)
二、當(dāng)班主任就是一種付出
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班,擔(dān)負(fù)著班級強化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級的責(zé)任。
第一、強化常規(guī)管理
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。抓班級常規(guī),一要依照班級常規(guī)管班,增強班級凝聚力。一抓外貌端莊,包括理發(fā)、剪指甲、穿校服;二抓內(nèi)宿潔凈,包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間;三抓鍛煉過關(guān),包括早晚鍛煉、眼保健、課間操;四抓早晚自習(xí),早晨書聲瑯瑯,晚上筆聲沙沙。基于此,我們制定班規(guī)五章二十條,幾個月來,我們班無一人在學(xué)校、年級違紀(jì)違規(guī)。(班主任
www.tmdps.cn)12月班級以年級最高分被學(xué)校評為文明班級。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班,內(nèi)斂班級向心力。一抓深化成績反思,重點反思弱科、成績目標(biāo)與整改措施;二抓學(xué)科做好分析,分析均分、優(yōu)良率、對口率;三抓班級做好總結(jié),班主任寫出質(zhì)量分析報告,召集班級聯(lián)系會;四抓做好家長溝通,共同培育學(xué)生成長。一系列措施的落實,造就了班級奮發(fā)向上的生動局面。
第二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
華羅庚曾說,勤能補拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。因此,我一是抓勤奮刻苦教育,吃得苦中苦,方為人上人,我用樸實無華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說,我引導(dǎo)苦讀,也許是我錯誤一陣子,但只要你幸福一輩子,我就樂在其中。二抓座位友情,我當(dāng)班主任后,一反班主任排位的常態(tài),采取學(xué)科互補的方式,讓學(xué)生自由組合,且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經(jīng)過近半年的實踐,班級呈現(xiàn)三個方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等,都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí);其次是增進了相互間的了解,增加了彼此間的友誼;更重要的是學(xué)習(xí)上形成了互補的態(tài)勢。座位的優(yōu)化,促成了學(xué)生學(xué)科成績的大幅提升,鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。
第三、創(chuàng)建和諧班級
班級和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級,一靠班主任愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班,年過半百,又是中途接手,當(dāng)時班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起,我早讀7點40分以前到,晚修6點40分以前到,分層次找學(xué)生談話,了解情況,正本清源;同時,我身先士卒,以身示范,和同學(xué)們一起做衛(wèi)生,一起做作業(yè)。不到兩周,我贏得了同學(xué)們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦,作業(yè)有拖交、成績有起伏等,我們春風(fēng)化雨,潤物無聲;嚴(yán)愛有加,張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會,每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病,班干部主動幫助;同學(xué)做衛(wèi)生,班干部一起動手;同學(xué)作業(yè)有難度,班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體,創(chuàng)建了班級和諧。
成績的取得,得力于全班56名學(xué)生的頑強拼搏,得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作,得力于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo),得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。
作為班主任,我的擔(dān)當(dāng)與付出微不足道,但是,甲1班是我的樂趣,是我的愿景,是我的責(zé)任!
最后。我真誠的說出我的心聲:龍城高級中學(xué)和甲1班永駐我心中!
謝謝大家!
第二篇:班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
陽春三月,姹紫嫣紅。
今天,全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊,集思廣益,暢所欲言,共同交流班級管理的策略,共同研究教育教學(xué)提升年的方略,共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國人的韜略。白發(fā)青絲,心系龍高。
我作為高一年級年邁的班主任,忝列這次盛會,幸運,幸甚!我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》,旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受,以就教于方家。
一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)
班主任是一個班級的主心骨,擔(dān)當(dāng)全班,承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。
第一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學(xué)生成人,我一是思想引導(dǎo),教育學(xué)生胸懷大志,志存高遠(yuǎn);追求名校,崇尚大師;做人第一,德才兼?zhèn)洹6腔顒右龑?dǎo),班會形成專題,板報形成啟迪,把植樹捐款上升為前人栽樹,后人乘涼的高度,把每日掃地上升為不掃一屋,焉能掃天下的平臺,培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。
第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年11月,班主任交替,班級紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài),我們提煉了“戰(zhàn)勝自我,追求卓
越”的口號,出板報一期,渲染氣氛;12月,針對九科學(xué)習(xí)狀況,我們提煉了“穩(wěn)固語數(shù)外,突破文理綜”的口號,夯實基礎(chǔ),挖掘潛力;目前,為應(yīng)對期中考試,我們又提煉了“奮力苦學(xué)兩周,確保躋身重點”的口號,鼓舞士氣,鞭策前進。在心與心的愉悅中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡,廢寢忘食,矢志不渝,期末考試總分由期中的27名上升為第7名;不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室,每天擠出一個小時做練習(xí),期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績上升喜人,學(xué)生成才初露端倪。
第三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的宏偉任務(wù)就是教育學(xué)生成名。我在學(xué)生成名探索的過程中,一是楷模領(lǐng)跑,用當(dāng)代錢學(xué)森、季羨林等名人的人生價值光輝沐浴學(xué)生;二是民族期待,用中國需要諾貝爾獎獲得者等高精尖科學(xué)家激勵學(xué)生;三是未來希
冀,用中國需要立于世界之巔的經(jīng)天緯地之才感染學(xué)生。“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。”名人的熏陶,促成班級前10名、前20名的學(xué)生競相涌現(xiàn)。
二、當(dāng)班主任就是一種付出
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班,擔(dān)負(fù)著班級強化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級的責(zé)任。
第一、強化常規(guī)管理
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。抓班級常規(guī),一要依照班級常規(guī)管班,增強班級凝聚力。一抓外貌端莊,包括理發(fā)、剪指甲、穿校服;二抓內(nèi)宿潔凈,包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間;三抓鍛煉過關(guān),包括早晚鍛煉、眼保健、課間操;四抓早晚自習(xí),早晨書聲瑯瑯,晚上筆聲沙沙。基于此,我們制定班規(guī)五章二十條,幾個月來,我們班無一人在學(xué)校、年級違紀(jì)違規(guī)。(班主任)12月班級以年級最高分被學(xué)校評為文明班級。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班,內(nèi)斂班級向心力。一抓深化成績反思,重點反思弱科、成
績目標(biāo)與整改措施;二抓學(xué)科做好分析,分析均分、優(yōu)良率、對口率;三抓班級做好總結(jié),班主任寫出質(zhì)量分析報告,召集班級聯(lián)系會;四抓做好家長溝通,共同培育學(xué)生成長。一系列措施的落實,造就了班級奮發(fā)向上的生動局面。
第二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
華羅庚曾說,勤能補拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。因此,我一是抓勤奮刻苦教育,吃得苦中苦,方為人上人,我用樸實無華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說,我引導(dǎo)苦讀,也許是我錯誤一陣子,但只要你幸福一輩子,我就樂在其中。二抓座位友情,我當(dāng)班主任后,一反班主任排位的常態(tài),采取學(xué)科互補的方式,讓學(xué)生自由組合,且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經(jīng)過近半年的實踐,班級呈現(xiàn)三個方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等,都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí);其次是增進了相互間的了解,增加了彼此間的友誼;更重要的是學(xué)習(xí)上形
成了互補的態(tài)勢。座位的優(yōu)化,促成了學(xué)生學(xué)科成績的大幅提升,鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。
第三、創(chuàng)建和諧班級
班級和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級,一靠班主任愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班,年過半百,又是中途接手,當(dāng)時班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起,我早讀7點40分以前到,晚修6點40分以前到,分層次找學(xué)生談話,了解情況,正本清源;同時,我身先士卒,以身示范,和同學(xué)們一起做衛(wèi)生,一起做作業(yè)。不到兩周,我贏得了同學(xué)們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦,作業(yè)有拖交、成績有起伏等,我們春風(fēng)化雨,潤物無聲;嚴(yán)愛有加,張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會,每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病,班干部主動幫助;同學(xué)做衛(wèi)生,班干部一起動手;同學(xué)作業(yè)有難度,班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體,創(chuàng)建了班級和諧。
我擔(dān)任班主任的半年來,甲1班班級凝聚力增強,班級向心力穩(wěn)健。“戰(zhàn)勝自我,追求卓越”以成為全班的準(zhǔn)則和目標(biāo)。班風(fēng)純潔,學(xué)風(fēng)純正,成績突出。班級榮獲學(xué)校太極拳比賽一等獎,杜錦墩等六位同學(xué)榮獲深圳市中小學(xué)航模比賽一、二等獎,黃健同學(xué)榮獲深圳市三中校際辯論賽最佳辯手獎,班級三次榮獲學(xué)校文明班級獎;期中考試范楚憶等兩名學(xué)生總分躋身年級前10名,期末考試林于茹等五名學(xué)生總分進入年級前20名,班級總分均分和優(yōu)良率均進入年級前列。
成績的取得,得力于全班56名學(xué)生的頑強拼搏,得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作,得力于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo),得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。
作為班主任,我的擔(dān)當(dāng)與付出微不
足道,但是,甲1班是我的樂趣,是我的愿景,是我的責(zé)任!
最后。我真誠的說出我的心聲:龍城高級中學(xué)和甲1班永駐我心中!
謝謝大家!
第三篇:班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出-班主任演講稿
班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿:擔(dān)當(dāng)與付出
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
陽春三月,姹紫嫣紅。
今天,全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊,集思廣益,暢所欲言,共同交流班級管理的策略,共同研究教育教學(xué)提升年的方略,共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國人的韜略。白發(fā)青絲,心系龍高。
我作為高一年級年邁的班主任,忝列這次盛會,幸運,幸甚!我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》,旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受,以就教于方家。
一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)
班主任是一個班級的主心骨,擔(dān)當(dāng)全班,承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。
第一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學(xué)生成人,我一是思想引導(dǎo),教育學(xué)生胸懷大志,志存高遠(yuǎn);追求名校,崇尚大師;做人第一,德才兼?zhèn)洹6腔顒右龑?dǎo),班會形成專題,板報形成啟迪,把植樹捐款上升為前人栽樹,后人乘涼的高度,把每日掃地上升為不掃一屋,焉能掃天下的平臺,培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。
第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年11月,班主任交替,班級紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài),我們提煉了“戰(zhàn)勝自我,追求卓越”的口號,出板報一期,渲染氣氛;12月,針對九科學(xué)習(xí)狀況,我們提煉了“穩(wěn)固語數(shù)外,突破文理綜”的口號,夯實基礎(chǔ),挖掘潛力;目前,為應(yīng)對期中考試,我們又提煉了“奮力苦學(xué)兩周,確保躋身重點”的口號,鼓舞士氣,鞭策前進。在心與心的愉悅中,學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中,學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡,廢寢忘食,矢志不渝,期末考試總分由期中的27名上升為第7名;不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室,每天擠出一個小時做練習(xí),期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績上升喜人,學(xué)生成才初露端倪。
第三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)
當(dāng)班主任的宏偉任務(wù)就是教育學(xué)生成名。我在學(xué)生成名探索的過程中,一是楷模領(lǐng)跑,用當(dāng)代錢學(xué)森、季羨林等名人的人生價值光輝沐浴學(xué)生;二是民族期待,用中國需要諾貝爾獎獲得者等高精尖科學(xué)家激勵學(xué)生;三是未來希冀,用中國需要立于世界之巔的經(jīng)天緯地之才感染學(xué)生。“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省。”名人的熏陶,促成班級前10名、前20名的學(xué)生競相涌現(xiàn)。
二、當(dāng)班主任就是一種付出
班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班,擔(dān)負(fù)著班級強化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級的責(zé)任。
第一、強化常規(guī)管理
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。抓班級常規(guī),一要依照班級常規(guī)管班,增強班級凝聚力。一抓外貌端莊,包括理發(fā)、剪指甲、穿校服;二抓內(nèi)宿潔凈,包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間;三抓鍛煉過關(guān),包括早晚鍛煉、眼保健、課間操;四抓早晚自習(xí),早晨書聲瑯瑯,晚上筆聲沙沙。基于此,我們制定班規(guī)五章二十條,幾個月來,我們班無一人在學(xué)校、年級違紀(jì)違規(guī)。(班主任)12月班級以年級最高分被學(xué)校評為文明班級。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班,內(nèi)斂班級向心力。一抓深化成績反思,重點反思弱科、成績目標(biāo)與整改措施;二抓學(xué)科做好分析,分析均分、優(yōu)良率、對口率;三抓班級做好總結(jié),班主任寫出質(zhì)量分析報告,召集班級聯(lián)系會;四抓做好家長溝通,共同培育學(xué)生成長。一系列措施的落實,造就了班級奮發(fā)向上的生動局面。
第二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
華羅庚曾說,勤能補拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。因此,我一是抓勤奮刻苦教育,吃得苦中苦,方為人上人,我用樸實無華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說,我引導(dǎo)苦讀,也許是我錯誤一陣子,但只要你幸福一輩子,我就樂在其中。二抓座位友情,我當(dāng)班主任后,一反班主任排位的常態(tài),采取學(xué)科互補的方式,讓學(xué)生自由組合,且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經(jīng)過近半年的實踐,班級呈現(xiàn)三個方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等,都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí);其次是增進了相互間的了解,增加了彼此間的友誼;更重要的是學(xué)習(xí)上形成了互補的態(tài)勢。座位的優(yōu)化,促成了學(xué)生學(xué)科成績的大幅提升,鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。
第三、創(chuàng)建和諧班級
班級和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級,一靠班主任愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班,年過半百,又是中途接手,當(dāng)時班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起,我早讀7點40分以前到,晚修6點40分以前到,分層次找學(xué)生談話,了解情況,正本清源;同時,我身先士卒,以身示范,和同學(xué)們一起做衛(wèi)生,一起做作業(yè)。不到兩周,我贏得了同學(xué)們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦,作業(yè)有拖交、成績有起伏等,我們春風(fēng)化雨,潤物無聲;嚴(yán)愛有加,張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會,每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病,班干部主動幫助;同學(xué)做衛(wèi)生,班干部一起動手;同學(xué)作業(yè)有難度,班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體,創(chuàng)建了班級和諧。
我擔(dān)任班主任的半年來,甲1班班級凝聚力增強,班級向心力穩(wěn)健。“戰(zhàn)勝自我,追求卓越”以成為全班的準(zhǔn)則和目標(biāo)。班風(fēng)純潔,學(xué)風(fēng)純正,成績突出。班級榮獲學(xué)校太極拳比賽一等獎,杜錦墩等六位同學(xué)榮獲深圳市中小學(xué)航模比賽一、二等獎,黃健同學(xué)榮獲深圳市三中校際辯論賽最佳辯手獎,班級三次榮獲學(xué)校文明班級獎;期中考試范楚憶等兩名學(xué)生總分躋身年級前10名,期末考試林于茹等五名學(xué)生總分進入年級前20名,班級總分均分和優(yōu)良率均進入年級前列。
成績的取得,得力于全班56名學(xué)生的頑強拼搏,得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作,得力于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo),得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。
作為班主任,我的擔(dān)當(dāng)與付出微不足道,但是,甲1班是我的樂趣,是我的愿景,是我的責(zé)任!
最后。我真誠的說出我的心聲:龍城高級中學(xué)和甲1班永駐我心中!
謝謝大家!
第四篇:班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言
副校長
鄒蘭旺
各位班主任老師:
各位班主任,大家好!今天召開我校全體班主任會議,這是一個班級管理經(jīng)驗交流會,是一個班主任大家庭的盛會。召開這次交流會的主要原因是一方面班主任隊伍建設(shè)和班主任管理水平關(guān)系著學(xué)校的興衰榮辱,我們的地位和作用是毋庸置疑的;第二方面是我們班主任隊伍今年又發(fā)生了很大的變化,很多新的老師走上了這個重要的崗位,需要對這個工作崗位熟悉、了解,需要學(xué)習(xí)班級管理的一些基本方法和好的經(jīng)驗做法;第三個原因就是我們近年來涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班主任,借此機會給予宣傳和肯定,也讓更多的班主任受到啟發(fā),從而發(fā)揮自己的聰明才智以及潛力,提高班級管理的效率,大上成績。
今天這次會議主要包括如下議程:首先由我們的四位優(yōu)秀班主任代表做經(jīng)驗介紹;然后由羅校長總結(jié)發(fā)言。下面逐次進行。
發(fā)言順序:孟浩
張韶華
冉彬
郭劍四位老師
大家好!剛才,四位班主任老師結(jié)合自己多年的工作經(jīng)歷,和在座的各位同行進行了班級管理工作交流,這幾位老師所談的其實只是他們工作中很少的一部分工作,平時所付出的大量的、艱辛的、卓有成效的工作沒有也沒時間在一次班主任交流會上全部陳列出來。但是,就是這冰山一角的一部分,也讓我們觸動很大,啟發(fā)很多。相信,只要我們都能這樣來做班主任,我們學(xué)校的班主任水平會更上一臺階,我們的班級管理水平會更上一層樓,我們的各項工作特別是教學(xué)成績會很快步入全市先進行列。
結(jié)合幾位老師的發(fā)言和自身觀察、總結(jié),也衷心的向各位提出幾條班級管理的建議,供大家參考:
一、“心平氣和”的做個班主任
之所以提出這一點,就是因為有的老師不能做到心平氣和,一遇到問題和任務(wù),一安排工作就發(fā)牢騷,就“氣血上涌”,就“氣脈噴張”甚至“怒發(fā)沖冠憑欄處,瀟瀟雨歇”,以至于既傷害自己的情緒和身體健康,又影響了工作效果,還讓老師和學(xué)生看笑話,也損害了自己在他人中的美好形象。損失多,收獲少,這不是我們聰明的老師們所愿意希望的結(jié)果。所以,我們應(yīng)當(dāng)做一個“冷靜”的班主任,學(xué)會追求做一名“心平氣和”的班主任,當(dāng)工作和事務(wù)較少時,我們感到清閑時,享受短暫的輕松和愉快,和老師們談?wù)勑模[鬧笑話,進行一些文體鍛煉活動等;當(dāng)大量事務(wù)繁多,工作任務(wù)積壓成山時,我們先要做的第一件事就是“閉目養(yǎng)神”,也就是說合上眼,冷靜下心來,平靜一下心情,梳理一下工作頭緒,列出清單,分清輕重緩急,規(guī)劃一遍近期安排,先干什么,后干什么,怎么干,一樣一樣的的來;學(xué)會華羅庚的“統(tǒng)籌安排”,怎么做才能節(jié)省時間,怎么做才能節(jié)省精力。工作就是工作,我們推不掉,與其著急上火,不如“修身養(yǎng)性”。“心平氣和”的做一名班主任,還有一點就是減少“逆反心理”和“抵觸心理”,有時候,一些工作任務(wù)并不是繁重,也要求不很高,甚至就是我們應(yīng)當(dāng)做的分內(nèi)之職,所以這個時候帶著情緒更不應(yīng)該了,甚至?xí)尷蠋焸兒屯瑢W(xué)笑話了。
二、“潛而好學(xué)”的當(dāng)班主任
“三人行,必有吾師”,我們每個人都不是完美的,我們誰也不能說自己的管理水平就是最高的和最好的;同時,我們身邊,我們同一個級部,不同的級部,其他學(xué)校和單位,都有很多好的班級管理方式方法可以給我們借鑒。看看別人工作時,有什么好的辦法,完全可以變通一下用到自己的班級中;看到別人不好的做法甚至是錯誤的做法時,就應(yīng)當(dāng)照照鏡子,對比一下,看看自己是怎么做的,自己的措施科學(xué)嗎,有漏洞嗎,經(jīng)得起考驗嗎,需要完善和改進嗎?
就目前來講,我們很多班主任的不少管理辦法就是“相互借鑒”的,就是“資源共享”,也收到了很好的效果,得到了絕大數(shù)班主任的認(rèn)可,比如“班干部輪流值班坐堂記錄制度”“家校聯(lián)系卡”“小組競爭評比”等等。可以說,這些好措施好做法一開始是從某個班開始的,是零星存在,但是現(xiàn)在被普遍應(yīng)用了。這就是“資源共享”。以此類推,隱藏在各個班級中的其他的還有很多好做法好經(jīng)驗需要我們老師們自主挖掘,借鑒吸收,整合應(yīng)用。
三、做“寬嚴(yán)相濟”“恩威并施”的班主任
不同的班主任,有不同的管理風(fēng)格,有的班主任以嚴(yán)格文明著稱,有的班主任則向往和學(xué)生打成一片,民主風(fēng)格發(fā)揚的多。其實,不管屬于以上哪種,都有各自的長處和短處,都有利和弊。一味的嚴(yán),不講民主,不考慮學(xué)生的感受和意見,會壓制整個班級風(fēng)氣,使班級死氣沉沉,一潭死水,甚至隨著學(xué)生年齡的增長,逆反心理會增長,也可能爆發(fā),進而傳染更多的學(xué)生,給班級管理帶來難度,降低班主任的威信;一味的講求民主,缺乏嚴(yán)格的措施和辦法,靠自己的嘴皮子說教,會讓一部分自律意識差的學(xué)生膽子越來越大,甚至不服從管教,頂撞任課教師,出現(xiàn)一系列的紀(jì)律問題,如早戀、上網(wǎng)、打架斗毆等。
所以,我們都要力爭做兩面或者說雙面班主任,要寬嚴(yán)相濟,恩威并施。用自己的嚴(yán)格駕馭全體學(xué)生,威懾紀(jì)律生和問題生,減少班級違反紀(jì)律現(xiàn)象的發(fā)生,減少事故出現(xiàn)的可能性,做到政令暢通,各項工作效率提升,效果顯著;同時,用自己的寬厚和民主,聯(lián)系和學(xué)生的感情,傾聽學(xué)生的意見和感受,將心比心,給學(xué)生一個發(fā)揮能力的機會,不讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)為班主任“武斷、獨斷、專制”的片面認(rèn)識,梳理學(xué)生情緒,減少抵觸和逆反情況的發(fā)生。
四、做“大愛無疆”“淳樸善良”的班主任
愛心是最好的一味良藥。作為班主任必須利用一切可能的機會表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護,讓學(xué)生充分認(rèn)識到班主任是一個人情味很重的班主任,從而受到感動,發(fā)自內(nèi)心的佩服。放下身價,問問學(xué)生的生活情況,了解學(xué)生的家庭和家長經(jīng)濟收入和生活情況,當(dāng)學(xué)生生病時適時給予照顧,噓寒問暖,主動幫助一下家庭困難的學(xué)生,或發(fā)動學(xué)生援助困難生,這些都能讓被幫助的和沒被幫助的所有學(xué)生感動,認(rèn)識到老師的崇高、偉大,產(chǎn)生親人般的感情,如果這樣的話,我們的要求、我們的管理就會“政通人和”;切忌,千萬別在學(xué)生面前表現(xiàn)出冷漠、自私、缺乏愛心的形象,讓學(xué)生看不起,降低自己的威信。
五、做“持之以恒”“永不言敗”的班主任
班級常規(guī)管理一定要持之以恒,決不能向有些學(xué)生那樣三天打魚兩天曬網(wǎng),再好的班級管理方法,如果不能堅持,就會變成累贅。好的管理辦法,只要堅持下去,哪怕一開始難度大一些,麻煩一些,也會隨著時間的發(fā)展越來越輕松,問題和錯誤會越來越少。這也是考驗我們班主任自身意志、磨練自身意志的機會。班主任的管理風(fēng)格就是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣風(fēng)格,學(xué)生都是聰明的,學(xué)生會看出班主任是一個什么風(fēng)格的人,學(xué)生會鉆空子,學(xué)生也會把握班主任的規(guī)律,利用班主任的弱點。學(xué)生知道,即使自己不做某個工作,即使自己錯誤不改正,班主任問個一兩次也就算了,沒什么打不了的,天他不下來。老師們想想,如果出現(xiàn)這些情況,是老師聰明還是學(xué)生聰明。可以說,是我們的愚蠢成就了學(xué)生的聰明。
作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)具有不言敗,不服輸?shù)木瘛:芏喟嘀魅味加凶约涸?jīng)的輝煌,甚至是多次輝煌,教壇的常青樹,但是也有不少班主任應(yīng)當(dāng)反思自己,到底有沒有過輝煌?一年不行,可能是學(xué)生或任課教師的原因,兩年不行可能是時運不濟,三年不行呢,四年五年呢?干好班主任并不難,只要有心,只要抓好開端,壓下個好例子,然后就可以輕松地堅持,成效就會水到渠成。
六、做“業(yè)務(wù)精良”的人才型班主任
其實,班主任工作很簡單,也很好做,干的孬好不在于能力的差異,而在于用心與否。凡是班主任工作做得好的,在班級管理上絕對是善于動腦筋的,經(jīng)常思考的,考慮問題是全面的,各種制度和辦法是非常嚴(yán)密的,教育的方式方法是靈活的。這種用心管理其實還體現(xiàn)了高度事業(yè)心和責(zé)任心。這就是一個思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于動腦、管理思想豐富的好班主任,如付振生、冉斌、趙波、張海濤、郭建、張韶華、陳傳聲、張峰、孟浩、石德鵬以及尹愛芹、王艷花等。我們都想想,如果我們每名班主任都能思考這么多,努力這么多,說不準(zhǔn),早就鑄造了更多的班主任人才,在我校、在全市創(chuàng)出了名堂,打造了屬于自己的名片。請大家一定記住,“用心”是當(dāng)一名好教師、好班主任的基礎(chǔ)、前提、保障!
班主任就是一個舞臺,站在這個舞臺上,我們就應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色,就應(yīng)當(dāng)錘煉好自己的演技,就應(yīng)當(dāng)具備深厚的扎實的基本功。只有這樣我們才是一個好演員,才能成為一家喻戶曉的明星。也只有這樣,我們才能在這短短的三十年的教學(xué)生涯中開拓出屬于自己風(fēng)格和烙印的獨特天地,發(fā)揮會自己應(yīng)有的價值和光輝,創(chuàng)造出讓學(xué)生終生難忘記憶永存的業(yè)績,成就學(xué)生的同時,塑造了自己。
以上是幾點班主任工作的認(rèn)識和建議。下面提出幾個問題大家思考:
1、班級常規(guī)工作和班級學(xué)習(xí)成績到底有沒有關(guān)系?是什么關(guān)系?
有人經(jīng)常對學(xué)校安排的常規(guī)工作如衛(wèi)生、校服、紀(jì)律、餐廳秩序、課間操,發(fā)型等發(fā)牢騷,說閑話,而且振振有詞的宣傳其無用論點。
我認(rèn)為,是水和舟的關(guān)系,沒有平靜的水面,減少了風(fēng)浪的沖擊,舟就平穩(wěn),就能揚帆遠(yuǎn)航,水漲船高也是這個道理;否則,水能覆舟,船也會因水源枯竭擱淺。班級常規(guī)管理包含班級方方面面的事務(wù),含衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、思想道德教育、班會、課間操等等,通過方方面面的規(guī)范和引導(dǎo)、教育、批評、糾錯,學(xué)生的思想道德水平就會逐步提高,紀(jì)律意識就會增強,就會有上進心,在學(xué)習(xí)上才會有動力和壓力,才會服從教師的管理,才能出成績。
2、班會的作用如何發(fā)揮?有的班主任開班會嚴(yán)格,規(guī)范,充分發(fā)揮了班會的德育教育和紀(jì)律教育功能,但是,也有很多班主任似乎永遠(yuǎn)認(rèn)識不到這一點,把班會上成自習(xí)課,上成放羊課,學(xué)生有睡覺的,有寫作業(yè)的,有做小動作的,有東張西望的,還有心不在蔫的,請問,班主任的權(quán)威何在?班主任的話語在學(xué)生中的分量何在?班主任對學(xué)生的駕馭力、控制力何在?以小見大,一點見面,當(dāng)你想抓某個工作時,效果會怎么樣?
3、班主任的權(quán)威和對班級對學(xué)生的駕馭能力對班級的影響? 凡是歷史上,古今中外的名帥將領(lǐng),都是駕馭力和控制力特別強的。對自己的部下和軍隊松松垮垮,沒有規(guī)矩和嚴(yán)明的紀(jì)律,沒有賞罰分明的措施,這個將領(lǐng)肯定打敗仗,平時有令不行,政令不通,這個將領(lǐng)遲早要被部下轟下臺。班主任工作是同樣的道理。雖然我們不可能被轟下臺,但是在衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、學(xué)習(xí)的各類較量中打敗仗是肯定的。
4、出現(xiàn)問題、打了敗仗是找借口整理搜集理由還是先反思自我? 問題的出現(xiàn)肯定有自己的原因,我們不能怨天尤人,更不能把責(zé)任都推在別人身上。試想,常規(guī)檢查扣了分,問題到底存在還是不存在?和沒出現(xiàn)問題的相比,有沒有差距?如果加強了對細(xì)節(jié)的管理,消除了問題根本不會出現(xiàn)被扣分情況。
第五篇:班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿1
班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿
方少玲
前幾天,學(xué)校給我派了一個任務(wù),就是要在今天班主任培訓(xùn)會做一個經(jīng)驗交流,其實在座許多班主任都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,我的一些經(jīng)驗和做法也是跟在座的一些老師學(xué)的,希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用。有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。
一、如何開好開學(xué)第一炮
萬事開頭難,良好的開端是成功的一半。職業(yè)高中的新生是群特殊的學(xué)生,一部分學(xué)生心理矛盾、自卑,缺乏自信心,缺乏自控力。若不進行及時的開導(dǎo)、教育,不僅形成不了班集體,班主任工作無法開展,而且對學(xué)生三年的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響,對于新生,當(dāng)務(wù)之急在于盡快形成班集體,提高班級的凝聚力。具體怎樣實施呢?我結(jié)合自己的工作實踐,按時間順序作以下歸納:
1、必須熟悉中考報名表的資料,達(dá)到有三分之一的學(xué)生第一次見面能喊出他的名字,2、根據(jù)身高(報名時有測)和報名表其他資料,排好座位表,座位編排也有技巧,每次座位編定后,總有幾個學(xué)生因為視力等原因要求調(diào)換,這時,再動其他同學(xué)座位可能會搞得不愉快,我的經(jīng)驗是編排座位表時,前面故意留三幾個空位(單人單桌),這 樣老師要調(diào)整座位就有余地。
3、第一節(jié)集中上課時,應(yīng)該讓學(xué)生有一個窗明幾凈的環(huán)境,因此,班主任應(yīng)該在新生報告時,通知大掃除時間,學(xué)生自愿參加,這一次大掃除,班主任一定要參與其中,一方面身體力行,融洽師生關(guān)系,另一方面,這是一次觀察、物色班干部和了解學(xué)生的絕好機會。
4、第一場班會課要精心準(zhǔn)備。
5、著手班干部人選的物色和班干部隊伍的建設(shè)。
6、開始建立本班學(xué)生個人資料簿,每人一頁,包括學(xué)生姓名、地址、電話、生日、入學(xué)成績、特長、以后可以記錄突出事件、考試成績、周記反映的困惑、與老師談話等等。
7、重視學(xué)生繳交的第一篇文章(以前有“當(dāng)我收到百花臺職中入學(xué)通知書”),特別對認(rèn)真寫的同學(xué),老師也有必要花心事寫評語,與學(xué)生交第一次筆友,學(xué)生會非常激動,效果非常好。
8、帶著生活委員跟班第一輪的衛(wèi)生輪值,這是我剛當(dāng)班主任時一位老教師教我的,從地面衛(wèi)生,課桌椅擺放,黑板檫洗、公共地區(qū)衛(wèi)生到掃把吊起一一指點把關(guān),你這樣做,會得到事半功倍的效果。
上面我們談到作為一個班主任,在接手一個新的班級后,第一步做什么,再做什么,最后做什么。一名新?lián)伟嘀魅蔚睦蠋煟陆邮樟艘粋€班。第一次走進教室或者班里第一次出問題,應(yīng)該持什么態(tài)度,什么表情,也是一個值得考慮的問題,是給學(xué)生來個下馬威,給學(xué)生一點厲害,以樹立威信,還是笑臉相迎?笑臉相迎,學(xué)生會不會輕舉妄動,教師會不會失去威嚴(yán),以后難以再管理好這個班級?對于是“下馬威”,還是“端笑臉”,兇與不兇,我認(rèn)為應(yīng)該是軟硬兼施,適度距離,寬嚴(yán)相濟。如果只會用硬方法管理班級,教師在學(xué)生面前 時有意板著臉,不茍言笑,雖然班主任可以威風(fēng)八面,每個學(xué)生在他的面前唯唯諾諾,敬而遠(yuǎn)之。這大都會在上班主任的課時,或班主任在場才能看到的假象;如果只會用軟方法管理班級,特別是有些年輕的班主任與學(xué)生打成一片,不分你我,稱兄道弟??這也不利于班集體的建設(shè),也阻礙了師生間的真誠的交流,雖然班級可以說是風(fēng)平浪靜,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與班主任之間沒有什么尖銳矛盾,但這樣班級的整體發(fā)展是迷茫的,當(dāng)學(xué)校分配一些硬任務(wù)就難以出色完成。那么什么地方是用“硬”?什么地方用“軟“?用多少?這是一門耐人尋味的學(xué)問。是每一個班主任都在積極探索的話題。我認(rèn)為應(yīng)該在班級管理方面用“硬”,很有必要,無規(guī)矩不成方圓。為了能讓這個集體勝利實現(xiàn)它的目標(biāo),必須有“硬”性的規(guī)章制度,班級的各項管理制度的建立健全是這個集體擁有戰(zhàn)斗力的保證,在哪方面“硬”,怎么“硬”,在制定和實施班級制度時要“硬”,但“硬”要注意方法:班級管理制度首先要講科學(xué)性。班主任以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定結(jié)合本班特點,制定出本班的各項管理制度。再由班干部出初稿,最后在班會上討論通過。這樣的制度有群眾基礎(chǔ),也才有它生命的空間。學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行規(guī)章制度要強化訓(xùn)練,形成正確的條件反射,即形成良好的習(xí)慣。另外班級制度一定還要注意要適時修改和調(diào)整,最好一學(xué)期一次,與時俱進。
我們在首先強調(diào)“硬”管理的同時,要注意“硬”并不是權(quán)壓,權(quán)壓會誘發(fā)學(xué)生的“逆反心理”。(政治術(shù)語就是“那里有壓迫,那里就有反抗”)。因此也要提出“軟”管理的補充作用。做法是:多和學(xué) 生談心,少講大道理,這個年代的中學(xué)生特?zé)┻@種方式,多講他們身邊能看到,能聽到的人和事。德育“情”為先,以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時候,班玉任的一聲叮囑“天冷了,多加些衣服”會讓學(xué)生感到家人般的溫暖,家境貧寒的同學(xué),以他們能夠接受的方式去接濟他們,會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激。另外,班主任要多利用肢利語言在潛移默化中改造學(xué)生,眼神,笑容,面部表情,都能給學(xué)生巨大的鼓舞。最后,在空間距離上接近他們,和學(xué)生一起活動,淡化教育者身份和縮短師生空間距離的,心理距離也自然縮短了。開學(xué)初班主任的一言一行,除了給學(xué)生留下深刻的第一印象外,對以后的教育工作會產(chǎn)生深刻的影響。
二、用充滿智慧的師愛愛學(xué)生
大家都知道,沒有愛,就沒有教育,教師沒有對教育的事業(yè)心,對學(xué)生的拳拳愛心,實施素質(zhì)教育將是一句空話。那么怎樣愛學(xué)生呢?我認(rèn)為,對于高中生,必須用充滿智慧的師愛愛學(xué)生。智慧使平面的師愛變得立體、靈動。對學(xué)生的周記要下心事地寫稿,多用一些充滿溫情、關(guān)愛、希望的字眼,有熱情的激勵話語,有督促其努力的寄語,也有善意的提醒。甚至批改作業(yè)也體現(xiàn)師生人性交流,在學(xué)生作業(yè)本上寫留言,比如寫:“某某同學(xué),這次你的題都做對了,但遺憾的是由于你的書寫老師還是不能給你打優(yōu),希望下一次你能讓老師毫不猶豫的在你的作業(yè)本上寫上優(yōu),能做到嗎?” 或者“某某同學(xué),4 今天看了你的作業(yè)老師很高興,謝謝你帶給老師一份好心情!以后老師心情不好時就找你的作業(yè)本看了。”寫的留言其效果有時候要好于老師當(dāng)面對他說的效果。當(dāng)面對學(xué)生說時,他也許會覺得老師羅嗦,或者只是當(dāng)耳旁風(fēng)。但是寫在作業(yè)本上的話語會讓他感覺不同一般,每當(dāng)他打開作業(yè)本都可以感受到老師的關(guān)愛,往往都會讓學(xué)生有或多或少的觸動。在定班規(guī)時,可以把尊師樂學(xué)、孝敬父母等倫常德性要求提到制度中來?或許這并不是文字運用問題,而是一個觀念和思想的問題,也是一種智慧,需要深刻思考和研究。
中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象時有發(fā)生。一位學(xué)生甚至說:“要想知道梨子的滋味,必須親口嘗一嘗。” 我問。“但是,梨子還小就摘下來吃,是什么滋味?” “又酸又澀。”“長成熟了呢?”“甜的。”“同學(xué)們,我們?yōu)槭裁床坏鹊嚼孀映墒炝嗽傧硎苣兀俊毙蜗蟮谋扔鳎钊霚\出地闡明了一個道理,不死板,不生硬,很容易為學(xué)生所接受。由此,同學(xué)們改變了想法
班里的一位女生由于所謂的“失戀”和對父母的一點點賭氣而曠課一天,作為班主任,當(dāng)天的早讀課,就打電話告訴其家長:他們的女兒曠課了,本來以為孩子上學(xué)了的家長非常著急,他們打孩子的手機,她不接,這時,我給她發(fā)情真意切的短信,她終于答應(yīng)回家,當(dāng)晚,我與她進行了促膝交談,我一開始并沒有把她的“早戀”當(dāng)成大逆不道的錯誤加以指責(zé),而是告訴她,當(dāng)你的爸爸、媽媽將來兩鬢白發(fā)的時候,可能最早的幾根就是現(xiàn)在因你而起。幾句話,使她與家長的距離很快拉近了。這位女生在暑假的時候,主動找到一份暑假工,上班的當(dāng)天晚上,她打電話告訴我上班的感覺,并說她已長大,是替父母減負(fù)的時候了。看著一個過去對父母抱怨多多的學(xué)生的進步,我體會到師愛,能春風(fēng)化雨。
師愛的關(guān)鍵是尊重學(xué)生,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,首先必須信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,如開學(xué)初迅速記住學(xué)生的名字,主動與學(xué)生打招呼;即使學(xué)生惹你生氣了,也要沉住氣,記住自己是老師;不要傷學(xué)生的自尊心,對學(xué)生犯錯誤,老師要象對待自己的朋友犯錯時的心態(tài)對待學(xué)生。給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護,始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。有一次,一個學(xué)生上課睡覺了,等我教學(xué)內(nèi)容到一段落時,他已經(jīng)睡得很熟,我喊醒他時,他瞇著睡眼說:我睡得好香,別打擾我。話一說完,才發(fā)現(xiàn)是老師,這一發(fā)現(xiàn),他不僅完全醒過來了,而且緊張得不得了,這時,我只批評他上課睡覺,而不是批評他對我不禮貌,因為他已經(jīng)知道錯了,已經(jīng)不好意思了,像這樣的情況,就需要老師的氣度和胸懷。還有財會班的小陳同學(xué),入學(xué)成績較好,自尊心比較強,但由于一直以來比較散漫,課堂上有時口不擇言,但又不是故意使壞,對這樣的學(xué)生,我經(jīng)常是課堂上給足面子,課后進行耐心教育和深刻的剖析,收到很好的效果,小陳同學(xué)有很大進步。實踐中的許多事例使我們感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。
對于一位班主任,參加工作并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是一個新的起點。老師是知識的傳播者,這就決定了老師必須以積極的態(tài)度對待 知識和不斷追求新知,提高自己的修養(yǎng)和教育能力。這樣能使你對學(xué)生的愛更充滿智慧。如果一位班主任,品格高尚、知識淵博、能力出眾、多才多藝、充滿智慧,那么在實踐中會逐步贏得學(xué)生的信任、敬仰和愛戴,獲得崇高的威信。他就能贏得學(xué)生信賴,取得很好的教育效果。正所謂“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,比如適當(dāng)在學(xué)生面前展示一下自己的特長,學(xué)生會對你崇拜得要命,還怕他們不和你做朋友嗎?舉例:文藝演出,班主任親自上臺領(lǐng)唱,同學(xué)伴舞,學(xué)生對自己佩服的五體投地。象我們的新宇老師。語文老師總說學(xué)生不肯寫文章,作為一個數(shù)學(xué)老師出身的班主任,向?qū)W生展示自己的文章,讓學(xué)生心服口服;有時在學(xué)科教學(xué)中穿插人文的內(nèi)容,學(xué)生覺得自己的班主任知識面真廣,使學(xué)生刮目相看。他們一看到自己的班主任,就感到自豪。
三、怎樣批評教育學(xué)生
人,總是在批評和自我批評中成長起來的。批評,是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。促使學(xué)生在批評中成長起來,達(dá)到真正的教育目的。
1、批評要掌握事實
有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的同學(xué),自己不學(xué)習(xí)時,就在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。針對他的個性,我每次要批評他之前,一定從各方 面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料,有時為了一個小小細(xì)節(jié),花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時,他就主動承認(rèn)錯誤了,經(jīng)過反復(fù)幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思,表示一定要以實際行動自覺遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚。
2、批評要留有余地
在批評教育時,力求點到即止,留有余地,給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機會。這樣,學(xué)生易于接受,又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。如我班的張
同學(xué),常常遲到,有一次他又遲到,到校后我沒有批評他,而是叫他將以往遲到的原因總結(jié)出來,叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。第二天,他對我說,遲到的原因都可以克服,其實可以做到不遲到的。于是我說:“我句名言:‘豈能盡如人意,但求無愧我心。’你已經(jīng)懂事,自己想想吧。”后來,他果真想通了,不但極少遲到,還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。
再如有一次,早讀鈴聲過后,我站在教室的門前,見某學(xué)生氣喘吁吁地跑來,聲色俱厲的說:“遲到了吧,為什么人家都不遲到?”該生羞慚,囁嚅著說:“因為路上自行車的鏈條斷了。”我生氣地說:“有這么巧的事,為什么人家車子的鏈條都不斷?”該生啞然,但漸露不服之色。我發(fā)現(xiàn)我的這次教育失敗了,我想:如果我能放下架子,少打點官腔,多尊重我們的學(xué)生,和他(她)們進行平等的對話,我們不僅能管好我們的班級,完成我們的教育教學(xué)任務(wù),我們更會贏得學(xué)生的尊重,因而我要說,教師的形象,班主任的形象,在學(xué)生的心 目中,應(yīng)該是教師自樹自損的,我深信我們的學(xué)生還沒有市儈到帶著各自的目的來毀譽我們教師的形象。
3、批評要剛?cè)嵯酀?/p>
剛?cè)嵯酀前嘀魅闻u時,根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。對女同學(xué)用剛,則有震撼力;對男同學(xué)用柔,則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。美國著名的管理家雅柯卡說過:“表揚可以印成文件,而批評打個電話就行了。”這就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。班主任在批評和勸誡學(xué)生時,如果把學(xué)生說得一無是處,指責(zé)其無知、無能、無理,這種批評容易傷學(xué)生的自尊心。
4、批評要注意方式和場合
還是說學(xué)生遲到這個問題,如果將他叫到辦公室,當(dāng)著其他教師的面教訓(xùn)一番也未嘗不可,然而這樣做是否能有效果呢?被批評的同學(xué)也許會這樣想:我反正被批評過了,辦公室也進了,面子都丟光了,自尊心受到傷害,破罐子破摔,以后照樣遲到。而我卻換一種方法,選擇一個比較隨便的地方,在操場、回家的路上等,取得了意想不到的效果。我上學(xué)期和曾燕珍老師同一天值班,我發(fā)現(xiàn)她這一點做得特別好。
5、批評要一視同仁
班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行,你的一舉一動;學(xué)生犯錯誤,老師批評時,男女同學(xué)要公平,成績差異同學(xué)要公平,班委與同學(xué)之間要公平。處理問題要就事論事,盡量避免帶有個人色彩;不要針對個人,而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求。
6、有時沉默可能是一種更有效的批評
有一次,班上測試,我事先劃定復(fù)習(xí)范圍,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍很自信,認(rèn)為自己考好沒問題,很少有人踏實復(fù)習(xí)。成績出來的,整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,照常理該是說教的好時候了。我當(dāng)時只是平靜地看著大家,目光慢慢地移過每一個學(xué)生的臉龐,最后輕輕說了句:“好了,過去了,關(guān)鍵是以后。”自那以后,學(xué)生復(fù)習(xí)踏實了許多。一次小測驗,我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生想作弊,我的眼光與學(xué)生的眼光一對,一句話也沒有說,只是搖搖頭。課后,也沒有說一句批評的話。但是,這位學(xué)生,在周記里向老師承認(rèn)了錯誤,并以實際行動證明他實現(xiàn)了他的諾言。我分析:適時的沉默是一種無形的教育力量。沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。當(dāng)然,這種方法只能偶爾使用。
批評有法,但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生,愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛護學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。
以上是我擔(dān)任班主任工作的一點膚淺經(jīng)驗,不當(dāng)之處,望在座的各位老師,領(lǐng)導(dǎo)批評指正。