第一篇：洇溜鎮中學開展班級文化建設的評比活動

洇溜鎮中學開展班級文化建設的評比活動

近期，溵溜鎮中學各班在學校的統一安排下，正在開展以“讓墻壁說話，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。

班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期，溵溜鎮中學確定了以班風建設為重點，以班級文化建設為突破口的工作思路。為此學校組織開展班級文化建設活動。

此次活動將分三步完成：一是學校具體安排部署此項工作，二是各班精心設計具有班級特色的規劃方案，三是學校對各班的設計方案進行初評，選出優秀設計方案，四是推廣布置。

日前各班同學們正在班主任老師精心指導下，群策群力，積極參與班級文化建設。

本次班級文化建設活動，旨在“讓每一堵墻都會說話，讓每個角落都很精彩”，營造生動、活潑、溫馨的“家庭式”班級氛圍。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導學生們以“情”、“理”、“法”管理班級，充分調動起學生主人翁意識，讓學生“自主”、“自理”、“自律”。

此項活動的開展，將進一步加強學校的思想文化建設，優化育人環境，營造良好的學習氛圍，推動班級文化積極、健康、規范地發展。

第二篇：洇溜鎮中學安全檢查自查報告06.10.18

洇溜鎮中學安全檢查自查報告

2006年10月18日

江澤民同志強調：“責任重于泰山”，我校領導班子對此深有同感，始終高度重視學校安全工作。并從忠實實踐“三個代表”重要思想的高度出發，時時處處講安全工作，抓安全工作。

一、領導重視，成立機構

為了解除師生、家長的顧慮，保證廣大師生有一個安全祥和的工作、學習環境。我校決定成立安全檢查督導小組，全面負責學校的安全檢查工作，名單如下：

組 長：孔凡貴

副組長：宗國瑞、金永存、王志新

成 員：陳志國、胡云袖、李滿興、張文翠、王伯廣

二、認真排查，不放過一個漏洞

2006年9月17日上午，安全檢查小組在校長的帶領下，對學校所有房間、設施進行了一次拉網式大檢查，檢查中，小組每個成員都認認真真，不敢有一絲一毫懈怠。從每一個插座、開關牢固程度到電燈安裝的位置，從每一根電線的粗細到日光燈安裝的高度，從每一副籃球筐的螺絲型號到單雙杠螺絲的養護，逐一進行檢查。校長參加了當天的學校安全檢查工作，并對存的每一個問題、每一處隱患都提出了明確整改意見。各部門負責人也當場表示，能現在解決的就地解決，決不拖延。有些一時解決不了的問題，盡快拿出方案，爭取早日解決。

三、發現問題，及時研究

檢查中，我們發現有些教室、辦公室、存在著插座不牢固，開關無蓋，學校用路兩側的路等不亮，發現問題后，小組全體成員認真地進行了探討并提出了整改方案

四、解決問題，當即立斷。

安全檢查以后，我校已著手進行了整改，解決了學生晚上放學難問題，部分教室照明線路設施已開始整改。

總之，我校在檢查中，不諱言自己存在的問題，發現一件解決一件，爭取最大限度地消滅各種安全隱患，使廣大師生全身心投入到工作學習中去。

2006年10月18日

第三篇：洇溜鎮中學2010、11上學期德育工作總結

德育工作總結

2010-2011學第一學期

洇溜鎮初級中學2011、1洇溜鎮初級中學

2010-2011學第一學期德育工作總結

德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

1、發揮德育領導小組的核心作用。學校建立了以校長為組長、主抓學校德育工作的副校長、德育主任為副組長、各班班主任為組員的德育工作領導小組，加強了德育工作領導，完善了德育工作管理機制。本學期繼續實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度，在學校德育工作中，教務處、學校團總支、年級組長、班主任、政治教師是實施德育工作的主力軍。其中年級組長、班主任在學校德育中占有很重要的位置，學校積極發揮年級組長、班主任德育工作的骨干作用，年級組長、班主任是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。因此，年級組長、班主任自身素質的提高，是提高學校德育整體效果的重要保障。

2、注意加強德育隊伍建設，特別是年級組長和班主任隊伍建設。每學期初都由主抓德育的校長、德育主任對班主任進行培訓學習；堅持開展各種主題班會教育活動，對學生進行教育。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。我們還加大對班主任及班級管理工作的考核力度，完善了一整套詳備的考核方案，收到了較好的管理效果。另外我們還要求“人人都做德育工作者”，充分發揮了共青團、少先隊、學生在德育工作中的重要作用；各任科教師，也充分發揮其學科優勢，加強了學科的德育滲透工作。

二、進一步建立和健全了德育工作制度。

我校不斷完善行之有效的德育工作制度，堅持每周一的升旗儀式和“國旗下講話”制度、衛生及紀律檢查制度。我們還制定了《洇溜鎮中學班級量化考核制度》以使德育工作經常化、制度化，收到了良好的效果。

三、全方位、多渠道育人，強化養成教育。

（1）管理育人

本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考核”，目的是培養學生良好的行為習慣。“班級常規量化考核”是根據《中學生日常行為規范》、《中學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分自行車、清潔衛生、行為規范、課間操、等方面進行考核的一項管理措施。通過一系列措施落實“班級常規考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。學校每天有紀律督察員和衛生督察員負

責巡視檢查，對全校同學的在校表現、衛生情況等進行了監督并及時糾正其錯誤行為，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

（2）活動育人

班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統一領導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動，有針對性地解決學生中存在的問題。班級常規教育以落實“班級常規量化考核”為主要內容，促進學生良好習慣的養成；以學生為主體，召開主題班會、辦班報、出黑板報，學生在這些活動中提高了自我教育能力；以班級為單位參加學校組織各項活動，如開學后的衛生大掃除、室內室外衛生評比、合唱比賽，各班振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。

我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了“愛國主義教育”等為主題的系列教育活動；積極組織學生參加平整校園、去校園周邊清掃白色垃圾等各種社會實踐活動，培養了學生的社會活動能力；邀請縣公安局法制辦、鎮派出所長（學校法制副校長）的同志來校作專題法制報告；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

三、用豐富多彩的主題教育感染學生，增強學生的情感體驗，提升教育實效。

1、集中開展“愛國主義”宣傳教育活動。

積極組織豐富多彩的宣傳教育活動，充分發揮學校的主課堂、主陣地、主渠道作用，在保留傳統活動形式的基礎上，組織開展了愛國主義教育主題班隊會，并通過黑板報評比、文藝演出等形式，開展豐富多彩的宣傳教育活動，為開展弘揚和培育愛國主義精神教育活動營造了濃厚氛圍。

2、以活動為載體，抓行為習慣養成。

（1）以升旗儀式為載體進行德育教育。每周一師生以規范的禮儀參加升國旗儀式，學校領導、德育主任、學生干部根據計劃進行“國旗下講話”，講話內容主題明確，貼近實際。

（2）愛國主義教育是素質教育的重要內容，是學校教育的主旋律。我們組織開展弘揚和培育民族精神月活動，通過紅色歌曲演唱，及班會課黑板報等主題活動，進一步激發學生的“愛學校、愛家鄉、愛祖國”的熱忱，促使學生繼承和發揚中華民族的優良傳統，培育學生“刻苦學習、自強不息、德才兼備、勇擔重任”的精神。

（3）開展了模擬火災發生逃生自救演練活動，使全體師生了解了更多的逃生自救方面的知識，增強了安全防范意識和在緊急情況下逃生避

（4）舉辦制報告會，邀請縣公安局法制辦，鐵路派出所，法制副校長等警官到校做“預防青少年違法犯罪”、“愛路護路”的教育報告。

（5）充分利用安全教育宣傳周活動，開展了：

1、安全知識講座；

2、召開安全教育主題班會；

3、嚴密排查管制刀具；

4、重點部位的安全檢查。通過開展安全教育周活動，進一步普及了安全知識，強化了學校的安全教

育工作，提高了學生安全意識和自我防范能力。

（6）開展了文明禮儀教育活動，使廣大學生了解掌握了禮儀知識，理解并具有謙讓、誠實的待人態度和熱情友好、禮貌待人的文明舉止，全面提高了廣大學生的思想道德素質和文明禮儀素養。

總之，我校的德育工作已形成了自己的特色，使學校德育更具有時代性、針對性、發展性，全校的學校德育工作不斷深化和健康發展。在今后的工作中，我們還會不斷適應形勢發展的要求，抓住重點，加強薄弱環節，積極探索新形勢下思想道德建設的特點和規律，全面貫徹以德治教方針，努力把學校的思想道德建設提高到新的水平。

洇溜鎮中學

2011年1月

第四篇：中學班級文化建設評比活動總結

中學班級文化建設評比活動總結

中學班級文化建設評比活動總結

中學班級文化建設評比活動總結

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮教研室的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就班級文化建設評比情況總結

如下：

一、主要成績

班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。

班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！

師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班隊

活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的

審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”，沒有“過程”的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信

息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

4、加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面。

第五篇：中學班級文化建設評比活動總結

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮教研室的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就班級文化建設評比情況總結如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。

（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿活力的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛生管理：有的班級沒有打掃衛生,衛生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化]德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

4、加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面