第一篇：自治區中小學班主任培訓心得體會

專家點津智慧前行（講座篇）

——記2012年自治區中小學班主任培訓工作有感

烏市金英外國語學校楊雪芹第六組學員

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。

為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，打造專業化發展的班主任隊伍，2012年7月10日在自治區教育廳認真組織和精心籌備下，自治區第二期中小學班主任培訓工作在五家渠兵團黨校正式啟動。來自于全疆15個地州、435所小學、11個不同民族的近500名優秀班主任參加了此次培訓，我亦是其中幸運的一名。五天的培訓課程，一場場深入淺出的講座、報告，豐富而精彩，緊湊而有序，令每一位學習者受益匪淺，印象深刻。

領導來把老師當自治區教育廳

高度重視此次培訓工作，充分利用本地

條件，統籌區內外寶貴教育資源參與班

主任教育培訓工作，給予本次培訓工作

大力支持。所以，授課老師除了有正奮

戰在教育一線的優秀班主任之外，還有

許多優秀的專家，更有甚者是我們區一

級的領導親自現身說法，從理論的高度

指導班主任專業化道路的方向。自治區教育廳思政處處長孫秀江同志在開班典禮中關于《中小學德育工作》的講話字字鏗鏘，情懇意切。孫處長再三告誡學員們：“德育工作是最大的民生工程，是最大的良心工程”，指明了班主任抓德育工作的方向，敲響了每位班主任心靈的警鐘，讓學員深切的領略到了自治區教育廳對教育一線的班主任隊伍成長的良苦用心。

深入淺出顯真章另一位令人印象深刻的“領導老師” 是來自自治區黨委宣傳部副部長張可讓同志。張部長旁征博引，理例結合從現代文化的意義和引領要求，到文化的淵源和功能以及國內外文化的差異進行分析和闡述，并以新疆文

化為例由淺入深，由易到難向學員們

進行了精彩的解讀。張部長的此次演

講，從更高層次上闡述了關于文化的內涵，淵博的學識和風趣幽默的談吐

更顯現出新時期新疆領導人的睿智

才情。2個多小時的講座一氣呵成，妙語連珠，掌聲雷動，經久不息，令

人印象深刻，回味無窮。

實踐經驗傾相贈除了有我區領導在百忙之中抽身來黨校給學員們培訓之外，來自烏魯木齊市八一中學的田春萍老師也放棄了暑假趕赴黨校，為學員們傳授班主任工作經驗。她的講座真切感人，樸實無華，亦給人留下了深刻的印象。

田老師今年剛剛帶完畢業班，她的班級

在八中既不是實驗班，也不是重點班，搭班的老師都是年輕教師，甚至還有剛

剛從大學畢業的小姑娘。但是在今年的高考中，她所帶的班級56名同學，沖

過重點分數線的就有50人，100%的本

科上線率，超過了八中所有的重點班和

實驗班，這不能不說是一個奇跡！

但是，這奇跡并不是一個偶然。從接受這個班級到送走這些孩子，田老師用盡了心思，他用愛教育孩子，把愛灌輸給孩子，即便是一次掃雪，一次遲到，即便是一次排座位，一次普通的家長會??都會成為她手中的教育機會。一個下午的講座中，她反復提到的就是“感謝孩子們……”，幾次哽咽！我想，這樣懂得感恩的老師，她的孩子們怎么會不感恩，她的孩子們怎么會不愛她？她的講座里雖沒有專業的術語、高深的理論，但是她的教育故事卻感動了在場的每一位學員。

愛助教育路漫長“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，若這“路”是指班主任成長之路，教育之路，那我想這

次培訓之旅讓我看到了有中國特色式教

育的曙光——弘揚國學經典，重視傳統

文化教育。肖陳穎老師在她的講座《愛

心伴孩子成長》中，向我們展示了在馬

來西亞學習了《弟子規》的孩子們的變

化，并闡釋了她將班級教學與《弟子規》

相結合的教育理念。特別強調在教學心

態上要遵循三點：“道而弗牽則和”、“強而弗抑則易”、“開而弗達則思”，簡而言之，就是要以中華傳統文化的形式在教育中灌輸“愛”的思想。

此外，克拉瑪依市就與研究指導中心主

任、國家一級心理咨詢師李霞老師在她的講

座《學生家長——班主任的合作伙伴》中，要求現代班主任，要轉變觀念，關注學校教

育的內在力量——家長。要把家長變成我們

教育的“同盟者”、“合作伙伴”。同樣，也

強調注重中華傳統教育，讓《孝經》進門，讓孝進門，贏得家長的認同，最終贏得教育的勝利！要懂得孝順，必先有感恩之心，有愛人之心，這也是愛的教育！

要想讓孩子行中有愛，必先讓自己心中有愛——老師的職業幸福感對于教育事業也有莫大的影響。7月20日

上午，烏市中小學衛生保健所主

任兼書記、中學高級教師、國家

二級心理咨詢師、烏魯木齊市中

小學心理健康教育研究會副理事

長林藝老師在百忙之中也來到了

五家渠兵團黨校，為近500多名

學員獻上了一場精彩的講座——

《關注師生心靈，成就幸福人

生》。林老師用近年來發生在我們身邊的案例、多年來研究所得數據以及深入淺出的心理學理論，告訴我們如何提神我們自身的職業幸福感。“愛教育、愛學生、愛思考”——歸根到底，還是要求我們的教育要有“愛”的身影!

聽了這幾位專家的講座，我最大的感受是：我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。因愛而生愛，他會不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現象。這種不斷探索的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。當人們在為居里夫人千萬次不成功的實驗而鞠一把惋惜的淚水或為她異于常人的不懈努力而佩服不已時，人們往往想到的是她的痛苦、掙扎、或多次近乎放棄的無奈。但是，既然我們誰都無法真正走進一個人的內心，我們是否也可以認為當時的她，在那昏暗的燈光下，正和她的皮埃爾·居里享受著不斷創造的無限幸福呢？

時光如白駒過隙，彈指一揮間，接近一周的班主任培訓已經接近尾聲，本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的是育人知識與技能的收獲。

感謝自治

區教育廳給我們一次這樣好的學習機會。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收獲教育的藝術。

2012.7.20

第二篇：自治區中小學班主任培訓心得體會

專家點津 智慧前行（講座篇）

——記2012年自治區中小學班主任培訓工作有感

烏市金英外國語學校 楊雪芹 第六組學員

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。

為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，打造專業化發展的班主任隊伍，2012年7月10日在自治區教育廳認真組織和精心籌備下，自治區第二期中小學班主任培訓工作在五家渠兵團黨校正式啟動。來自于全疆15個地州、435所小學、11個不同民族的近500名優秀班主任參加了此次培訓，我亦是其中幸運的一名。五天的培訓課程，一場場深入淺出的講座、報告，豐富而精彩，緊湊而有序，令每一位學習者受益匪淺，印象深刻。

領導來把老師當 自治區教育廳高度重視此次培訓工作，充分利用本地條件，統籌區內外寶貴教育資源參與班主任教育培訓工作，給予本次培訓工作大力支持。所以，授課老師除了有正奮戰在教育一線的優秀班主任之外，還有許多優秀的專家，更有甚者是我們區一級的領導親自現身說法，從理論的高度指導班主任專業化道路的方向。自治區教育廳思政處處長孫秀江同志在開班典禮中關于《中小學德育工作》的講話字字鏗鏘，情懇意切。孫處長再三告誡學員們：“德育工作是最大的民生工程，是最大的良心工程”，指明了班主任抓德育工作的方向，敲響了每位班主任心靈的警鐘，讓學員深切的領略到了自治區教育廳對教育一線的班主任隊伍成長的良苦用心。

深入淺出顯真章 另一位令人印象深刻的“領導老師” 是來自自治區黨委宣傳部副部長張可讓同志。張部長旁征博引，理例結合從現代文化的意義和引領要求，到文化的淵源和功能以及國內外文化的差異進行分析和闡述，并以新疆文化為例由淺入深，由易到難向學員們進行了精彩的解讀。張部長的此次演講，從更高層次上闡述了關于文化的內涵，淵博的學識和風趣幽默的談吐更顯現出新時期新疆領導人的睿智才情。2個多小時的講座一氣呵成，妙語連珠，掌聲雷動，經久不息，令人印象深刻，回味無窮。

實踐經驗傾相贈 除了有我區領導在百忙之中抽身來黨校給學員們培訓之外，來自烏魯木齊市八一中學的田春萍老師也放棄了暑假趕赴黨校，為學員們傳授班主任工作經驗。她的講座真切感人，樸實無華，亦給人留下了深刻的印象。

田老師今年剛剛帶完畢業班，她的班級在八中既不是實驗班，也不是重點班，搭班的老師都是年輕教師，甚至還有剛剛從大學畢業的小姑娘。但是在今年的高考中，她所帶的班級56名同學，沖過重點分數線的就有50人，100%的本科上線率，超過了八中所有的重點班和實驗班，這不能不說是一個奇跡！

但是，這奇跡并不是一個偶然。從接受這個班級到送走這些孩子，田老師用盡了心思，他用愛教育孩子，把愛灌輸給孩子，即便是一次掃雪，一次遲到，即便是一次排座位，一次普通的家長會??都會成為她手中的教育機會。一個下午的講座中，她反復提到的就是“感謝孩子們……”，幾次哽咽！我想，這樣懂得感恩的老師，她的孩子們怎么會不感恩，她的孩子們怎么會不愛她？她的講座里雖沒有專業的術語、高深的理論，但是她的教育故事卻感動了在場的每一位學員。

愛助教育路漫長 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，若這“路”是指班主任成長之路，教育之路，那我想這次培訓之旅讓我看到了有中國特色式教育的曙光——弘揚國學經典，重視傳統文化教育。肖陳穎老師在她的講座《愛心伴孩子成長》中，向我們展示了在馬來西亞學習了《弟子規》的孩子們的變化，并闡釋了她將班級教學與《弟子規》相結合的教育理念。特別強調在教學心態上要遵循三點：“道而弗牽則和”、“強而弗抑則易”、“開而弗達則思”，簡而言之，就是要以中華傳統文化的形式在教育中灌輸“愛”的思想。

此外，克拉瑪依市就與研究指導中心主任、國家一級心理咨詢師李霞老師在她的講座《學生家長——班主任的合作伙伴》中，要求現代班主任，要轉變觀念，關注學校教育的內在力量——家長。要把家長變成我們教育的“同盟者”、“合作伙伴”。同樣，也強調注重中華傳統教育，讓《孝經》進門，讓孝進門，贏得家長的認同，最終贏得教育的勝利！要懂得孝順，必先有感恩之心，有愛人之心，這也是愛的教育！

要想讓孩子行中有愛，必先讓自己心中有愛——老師的職業幸福感對于教育事業也有莫大的影響。7月20日上午，烏市中小學衛生保健所主任兼書記、中學高級教師、國家二級心理咨詢師、烏魯木齊市中小學心理健康教育研究會副理事長林藝老師在百忙之中也來到了五家渠兵團黨校，為近500多名學員獻上了一場精彩的講座——《關注師生心靈，成就幸福人生》。林老師用近年來發生在我們身邊的案例、多年來研究所得數據以及深入淺出的心理學理論，告訴我們如何提神我們自身的職業幸福感。“愛教育、愛學生、愛思考”——歸根到底，還是要求我們的教育要有“愛”的身影!聽了這幾位專家的講座，我最大的感受是：我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。因愛而生愛，他會不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現象。這種不斷探索的過程在有些人看來是那么的艱辛，但真正愛教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。當人們在為居里夫人千萬次不成功的實驗而鞠一把惋惜的淚水或為她異于常人的不懈努力而佩服不已時，人們往往想到的是她的痛苦、掙扎、或多次近乎放棄的無奈。但是，既然我們誰都無法真正走進一個人的內心，我們是否也可以認為當時的她，在那昏暗的燈光下，正和她的皮埃爾·居里享受著不斷創造的無限幸福呢？

時光如白駒過隙，彈指一揮間，接近一周的班主任培訓已經接近尾聲，本次學習給我帶來的不僅有學習的快樂，更多的是育人知識與技能的收獲。感謝自治區教育廳給我們一次這樣好的學習機會。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐，才能更好的進行教育教學工作。再次感謝各位領導專家的指導點播，讓我們收獲教育的藝術。

2012.7.20

第三篇：中小學班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

高 濤 今年8月4、5日，我有幸參加了在淮安市淮陰區教育局舉辦的中小學班主任暑期培訓班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、班主任 老師作了報告。南京優秀班主任郭文紅作了題為《留下一抹溫馨的記憶》的報告；常州優秀班主任孔建作了題為《生本教育：做思考著的教育踐行者》的專題講座；揚州市學科帶頭人祁華忠作了《完美班級的文化構建》的報告；常州市北郊初級中學副校長王燕就如何《融心融情，讓學生在理解中獲得德性的成長》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農村的 老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發展，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優秀的班主任而奮斗。

第四篇：中小學班主任培訓心得體會

中小學班主任培訓心得體會

彭丹丹

11月17日和18日，我去宣城參加了“全國中小學（含中職）班主任綜合能力素養提升與班級管理創新高級研修班”學習，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺。讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。

學然后之不足，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

一、加強師德修養

(一)用心關愛每一個學生。

“江蘇省師德模范”李鳳遐老師在授課時提倡用師愛成就學生和自己的精彩。并提出了兩個定律——走近定律和關注定律。走近學生的班主任是合格的班主任，走進學生的班主任是優秀的班主任；老師關注學生自身的品德和學業，學生關注老師對自己的情感和態度。李老師用她的實際教學經驗總結出了“非常6+1”的師愛。即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加上一流的課堂教學。李老師說：“我堅持在教育教學工作中，讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福。讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。”我想，這正是我們作為班主任需要做到的，并且應該持之以恒下去。

(二)做一個溝通高手。

“南京師大十佳”趙凱教授在授課時給我們做了一個傾聽力趣味測試，旨在評定我們能否算做一個合格的聽眾。做一個溝通高手的前提就是要成為一個好聽眾。所謂好聽眾就是要以飽滿的熱情去聽，向學生表達善意并讓對方感受到；要學會站在學生的角度去聽，不要抱防衛的態度，盡量消除主觀意識；學會猜弦外之音，努力了解對方心理。

做一個溝通高手還有十分重要的一點就是要講求同理心。常言道“已所不欲勿施于人”，要做到設身處地和感同身受。不把自己的想法強加到對方身上。

趙教授還提出要擅長激勵學生，以四兩拔千斤。就如何激勵學生，從以下四個方面入手。

一、私下的批評;

二、公開的表揚;

三、表達對他的真誠的愛；

四、幫他找到長處。他多次強調，一個人會因為激勵而改過，孩子更喜歡聽“好話”，不喜歡聽“惡言”。

二、注重心理健康發展

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)把握學生的心理健康標準。

要樂于學習；有良好的人際關系；情緒穩定；悅納自己；能良好的適應社會；心理與生理年齡相當。

(二)科學的實施心理健康教育。

1、培養良好的學習心理品質，進行科學的課堂學習管理，提高學生考試的心理素質；

2、指導學生交往，讓學生合群；

3、培養學生意志，讓學生愛生活；

4、普及心理學知識，幫助學生建立自我保健意識和心理健康的正確觀念。

（三）、加強班級文化建設，促進學生和諧發展。

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。

通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

第五篇：中小學班主任培訓心得體會

中小學班主任培訓心得體會

隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在歷時2天的中小學班主任培訓活動中，我有幸聆聽了五位專家的講解，講解者語言幽默、理念超前、內容深邃，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，讓我對班主任工作有了更深的認識。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

一、加強師德修養用心關愛每一個學生

記得一位專家在授課時說：“教育是以愛育愛的事業”。良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他 們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀。

二、擁有平和的心態

素質教育提出要重視學生心理健康，在做好學生心理健康教育之前班主任自己首先要擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，把心放寬些，做到不急、不燥、慢慢來。面對生活、工作中的不如意，要實事求是地認識自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成為最好的自己。

三、加強班級文化建設，促進學生和諧發展

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，通過學習，我更深刻地認識到，班級文化通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向，班級的氛圍和班風等制約學生的思想和行為，在無形中發揮著重要作用。

我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，雖不是班主任但在以后的工作中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界。

2012-05-09