第一篇：源源社會實踐之星推薦理由

我愛那抹橘黃色---城市的清潔者---社會實踐之星推薦理由

我的社會實踐活動主題是：體驗環衛工，了解垃圾清運流程。

此次體驗當環衛工人的活動具有十分深遠的意義，它不僅僅代勞了部分環衛工人的點滴工作，讓常年累月披星戴月清掃街道的環衛工人休息一會兒，更重要的是它讓劉思源體會到環衛工人的酸甜苦辣，懂得保持城市街道清潔是何其不易，從而更加尊重環衛工人的勞動，更加注意從自己做起、從身邊的小事做起，用自己的言傳身教來喚醒更多人的城市意識、衛生意識和環保意識。主要意義有以下三點：

一、讓孩子學會尊重環衛工人的勞動成果，養成講文明愛衛生的好習慣，做一名尊重環衛工人的踐行者；

二、讓孩子自覺維護環境衛生，不亂貼亂畫，不亂扔果皮、紙屑等垃圾，不隨地吐痰，不踐踏綠化草坪，不亂扔煙頭，要勤動手，主動撿起地上的果皮、紙屑、塑料袋等垃圾，做一名環境衛生保潔員；

三、讓孩子積極宣傳安全、文明、衛生的行為規范，讓愛護環境衛生意識老少皆知，做一名愛護環境衛生宣傳員。通過這次體驗，相信我們再也不會隨地扔廢紙屑，也會勸

誡他人，那抹橘黃色，在裝點城市，那抹橘黃色，是城市的清潔者，沒有他們，我們任何藍圖都無處可繪！

第二篇：社會實踐之星申請書

我是高分子應用092的楊婷。去年暑假通過參加學校的暑期社會實踐團隊深工廠體驗工人生活，又在去年去徐工輪胎廠參觀實習一個星期，在活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。

想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名馬上升入大三學生，進入社會社會，其實并不遙遠，這時的我更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

暑期社會實踐活動是大學生從象牙塔邁向社會的橋梁，它有助于大學生認識社會，了解社會，適應社會。實踐活動可以提高自己的動手能力，鍛煉自己的交際能力，加深對社會的全面認識。因此，我們要擺正心態，擁有一顆平常心。一顆謙虛求教的心，一顆樂觀的心去面對社會里的人。在實踐中不如意和挫折是不可避免的，但是我們不能輕言放棄，我們要把它當作是走向成功的經歷，我們應該積極總結經驗，積累寶貴的財富。我們要學會珍惜，珍惜來之不易的機會；學會總結，總結實踐中的經驗；學會節約，節約積累來的財富。以上是本人情況的概述，請老師審核后予以批準。

申請人 :楊婷

2011年4月19日

第三篇：社會實踐之星申請書

個人材料

我是濮陽職業技術學院機電工程系11級應用電子班的左仲庭。我在學院擔任2011—2012學年的電子協會會長一職，在今年5月18日參加2012年濮陽科技活動周啟動儀式，5月19日學院團委組織電子協會成員參加省級文明單位組織的“三下鄉”志愿服務，6月19日岳莊鄉東田村“三下鄉”志愿服務。

想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名馬上升入大三學生，進入社會社會，其實并不遙遠，這時的我更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對

基本原理的理解和消化每一天，感謝實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

做為一名大學生，我深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

社會實踐活動是大學生從象牙塔邁向社會的橋梁，它有助于大學生認識社會，了解社會，適應社會。實踐活動可以提高自己的動手能力，鍛煉自己的交際能力，加深對社會的全面認識。因此，我們要擺正心態，擁有一顆平常心。一顆謙虛求教的心，一顆樂觀的心去面對社會里的人。在實踐中不如意和挫折是不可避免的，但是我們不能輕言放棄，我們要把它當作是走向成功的經歷，我們應該積極總結經驗，積累寶貴的財富。我們要學會珍惜，珍惜來之不易的機會；學會總結，總結實踐中的經驗；學會節約，節約積累來的財富。

以上是本人社會實踐的概述，請老師審核后予以批準。

機電工程系

申請人 :左仲庭

2012年12月5日

第四篇：社會實踐之星申請書

尊敬的系領導：

我是動物科學技術學院08級動醫三班的##。去年暑假我通過咨詢聯系在長春市“孫大夫寵物醫院”實習進修，又在去年寒假在長春市撫松路“博仁寵物醫院”再次實習進修，并且在長春香格里拉大酒店做小時工站禮儀，兩個多月的實習時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。

想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名馬上升入大三學生，進入社會社會，其實并不遙遠，這時的我更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。

暑期社會實踐活動是大學生從象牙塔邁向社會的橋梁，它有助于大學生認識社會，了解社會，適應社會。實踐活動可以提高自己的動手能力，鍛煉自己的交際能力，加深對社會的全面認識。因此，我們要擺正心態，擁有一顆平常心。一顆謙虛求教的心，一顆樂觀的心去面對社會里的人。在實踐中不如意和挫折是不可避免的，但是我們不能輕言放棄，我們要把它當作是走向成功的經歷，我們應該積極總結經驗，積累寶貴的財富。我們要學會珍惜，珍惜來之不易的機會；學會總結，總結實踐中的經驗；學會節約，節約積累來的財富。以上是本人實習情況的概述，請老師審核后予以批準。

申請人 :##

2010年4月20日

第五篇：推薦理由

推薦理由

宮迎妮同志，樂于從教，忠誠于黨的教育事業，工作踏實，勤奮耐勞。在全縣努力實施高效課堂的浪潮中，她刻苦鉆研，對高效課堂有了更清楚地認識，避免單純的傳授語言知識的教學模式，采用的“三環”教學，“任務型”教學模式，關注英語學習的過程，強調學生之間以及師生之間的多邊互動，力圖創立一個自然真實的語言環境，它為學生提供了更大的實踐空間，能更好的發揮學生的主動性和創造性。