第一篇：2007年中學高級教師職稱申報及評審條件

2007年中學高級教師職稱申報及評審條件

申報條件

一、教師資格要求

應取得相應種類及其以上教師資格證書

二、政治素質、職業道德要求

1、做到“三要八不準”、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報）

2、個人需在申報表相應欄目中對本人有無從事有償家教的情況做出說明。

3、學校應在廣泛征求全校師生、家長意見的基礎上，在申報表相應欄目中對申報人員寫出鑒定意見。

4、對發現有違規從事有償家教的情況的，一經核實，將取其申報資格。

三、學歷、資歷要求。

1、本科學歷，教齡滿13年（第14年）

2、中學一級滿5年（第6年）

四、年度考核要求 合格（任期內1年優，任期考核為優，需優秀證書原件）

五、職稱外語要求 浦口區所屬中小學教師職評不需要外語證書

六、計算機應用能力要求1、1957年（含）以后出生的教師,須取得職稱計算機考試合格證書;

2、1956的（含）以前出生的教師，實行“先評后補”，一年內取得

3、獲計算機專業專科畢業及以上學歷可免試職稱計算機考試；

4、原評中一時的計算機證書仍有效。

七、普通話水平測試要求

1.1957年（含）以后出生的教師,均應通過普通話水平測試合格(二級乙等)；

2.語文教師普通話水平應達到二級甲等水平。

八、繼續教育要求

任現職以來,完成規定學時,并經人事部門當年驗印的繼續教育證書.九、教育教學實績的考察

1.提供任現職以來所教課程一學年的教案（近一兩年的，不一定是今年）

2.任現職期間，開過區級及以上范圍研究課、示范課或學科講座不少于2次，提供教案、課堂教學評價表和主辦者證明等原始材料

3.或提供教學評比中區級以上優質課材料。

4.教育部門舉辦的各類教學競賽、技能競賽中獲區

二、市三等獎以上獎勵。

5、提供任現職以來教科研成果材料5篇，其中本學科專業性論文至少2篇，1篇是所教學科案例。并至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發表過；（2）或在省市級教育部門（含教育學會）論文評比中獲三等獎（2004年前應獲二等獎）；

十、“師徒結對”的要求

任現職以來,有計劃地指導2-3名青年教師(提供能反映指導過程的原始材料,每學期有指導青年教師的小結),被指導對象在教育教學等方面取得明顯成績.

第二篇：申報評審中學高級教師職稱材料目錄

申報評審中學高級教師職稱材料目錄

A類 政治思想

A1 思想政治表現及職業道德考核報告 1 A2 政治思想總結 1 A3 單位考核材料（3年）3 A4 單位公示證明 1 A5 2008年縣“三育人”先進工作者證書復印件(原件在D類)1 A6 2003年縣級德育論文證書復印件(原件在D類)1

B類 學歷資歷方面

B1 專科畢業證書、本科畢業證書 1 B2 教師資格證書 1 B3 專業技術職務任職資格證書 1 B4 聘任書 1 B5 繼續教育證書 1 B6 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書復印件(原件在D類)

C類

教育教學方面

C1 類：教育教學經驗材料 C1-1 教學經驗總結 1 C1-2 教育敘事 1

C2 類：教學設計 C2-1 原始教學設計（上、下）2 C2-2 特色課教案（含教學反思、課例分析）2

C3 類：教學工作量及出勤材料 C3-1 出勤證明 1 C3-2 課時量證明 1 C3-3 原始授課計劃（5年）10 C3-4 原始授課表（5年）10

C4 類：典型課例 C4 典型課例 教育局統一組織

C5 類：班主任工作材料

C5-1班主任工作材料

C5-1-1 班主任工作證明 1 C5-1-2 班主任工作計劃(3年)6 C5-1-3 班主任經驗總結 1 C5-1-4 班主任工作實錄(3年)6 C5-1-5 轉差證明材料 3 C5-1-6 轉差個案分析 1 C5-1-7 轉差成績對照分析表(3年)6 C5-1-8 轉差工作總結 1 C5-2班主任成績材料

C5-2-1 骨干班主任培訓合格證書復印件(原件在D類)1 C5-2-2 2008年縣人事局、共青團授予的紅旗團支部獎狀復印件(原件在D類)1 C5-2-3 2001年縣級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1 C5-2-4 2003年市級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1 C5-2-5 2008年縣級優秀班主任證書復印件(原件在D類)1

C6 類：校本培訓及校本教研材料

C6-1校本教研材料

C6-1-1 校本教研記錄（3年）6 C6-1-2 原始聽課記錄（3年）6 C6-1-3 語文教研總結 1 C6-2 C6-2-1 六課時校內公開課通知、筆記、評價意見 6 C6-2-2 二課時校際公開課通知、筆記、評價意見 2 C6-3骨干教師及輔導青年教師材料 C6-3-1 骨干教師證明 1 C6-3-2 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書復印件(原件在D類)C6-3-3 骨干教師培訓合格證書(原件在D類)1 C6-3-4 縣兼職中學語文教研員證書 1 C6-3-5 輔導青年教師材料（教師證明、獲獎證書及經驗總結）1

C7 類：教育教學成績材料 C7-1教育教學獲獎材料

C7-2分層教學及學科轉差材料

C7-2-1 分類指導、分層教學實施方案 1 C7-2-2 語文學科轉差證明材料 3 C7-2-3 語文學科轉差個案分析 1 C7-2-4 大面積提高教學質量語文學科成績分析表 1 C7-2-5 語文學科轉差工作總結 1

D類 教研科研方面

D1 2006年市級論文二等獎證書（附原文）1 D2 2008年市級論文二等獎證書（附原文文件號）1 D3 2009年市級論文二等獎證書（附原文文件號）1 D4 2008年縣級論文二等獎證書 1 D5 2008年中小學教育敘事評選二等獎證書 1 D6 2006年縣級論文二等獎證書 1 D7 2003年縣級論文二等獎證書 1 D8 2002年縣級論文三等獎證書 1 D9 2003年縣級德育論文二等獎證書 1 D10 2008年縣“三育人”先進工作者證書(附文件一份)1 D11 農村遠程教育省級骨干教師培訓合格證書 1 D12 骨干教師培訓合格證書 1 D13 骨干班主任培訓合格證書(附文件一份)1 D14 2008年縣人事局、共青團授予的紅旗團支部獎狀(附文件一份)1 D15 2001年縣級優秀班主任證書 1 D16 2003年市級優秀班主任證書 1 D17 2008年縣級優秀班主任證書(附文件一份)1 D18 2002年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D19 2007年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D20 2008年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D21 2009年縣級中學語文優質課獲獎證書 1 D22 2007年英特爾未來教育學科教師培訓結業證書 1 D23 2008年“迎奧運促和諧”征文輔導獎榮譽證書 1 D24 2006-2007（上）中心中學九年級語文教學質量專項檢查先進單位 獎匾復印件、證明及文件復印件

D25 潁上縣2007年西部六校畢業班聯賽語文單科第一名(證明及名次表一份)1 D26 2007-2008學紅星鎮中心學校七年級語文抽考第一名榮譽證書 1 D27 2008-2009學紅星鎮中心學校八年級語文抽考第一名榮譽證書 1

第三篇：中學高級教師職稱評審秘籍

中學高級教師職稱評審應如何整理材料

――談教師職稱評審中的材料問題 一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，這些教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正、“以事實為依據，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據。我們從評審現場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題：

１．無據材料。材料的生命在于真實可信。說話有根有據是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據《中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）》（下稱《評審條件》）第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。

有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現學生成績的材料。２．無效材料。

無據材料當然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。職稱評定要求提供的實績材料大部分是要在“任現職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的實績材料，及相關的榮譽稱號，教學工作方面要求提供任現職以來教師的教學成績或學生的成績。

無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。

無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。論文評審中的教師論文發表，要求是在正規的刊物上發表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等；論文獲獎要求是通過正規渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業委員會、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質量。職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關系。所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。３．無序材料。

材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但職稱評審是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。無序的材料表現在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復多次使用；材料標識不清，無法檢索等等。

二、填報與整理職稱材料的幾點建議 1．有的放矢、突出重點。

材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的有重點地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業技術資格人員一覽表》或《晉升專業技術職務資格簡明表》的填寫，因為這張表所涵蓋的內容基本可以體現出評審者的基本情況，執行委員最終投標也主要是依據這張表來的。但從現實的情況看，有教師們在填寫這張表時問題較大，在《任現職以來主要工 作 成 就、技 術水平、業務能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠實在，所含的有效信息不多。這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業發展、學術成就等實績表達清楚。“獲獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規雜志上發表，及通過正規渠道評獎的論文。從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學雜志》等非法出版物上發表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎卻沒有填入。2．編排有序、方便檢索 無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己的標準。教師的評審材料（主要是附件材料）在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統一寫上頁碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明；③教育教學工作的相關材料；④教育教學科研的相關材料；⑤其他能反映工作實績的有關材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實完整 提供的論文要求同時提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復印件，我們就無法確認刊物的性質，有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。發表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。

三、關于職稱評審工作的一些想法。

標準的客觀性問題。職稱評定是以一定的標準為準繩的，評委們是依照評分標準逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽的取得也有一些機遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應有的肯定。基于這些原因，教師的職稱評定工作會體現出一些人文關懷，當然人文關懷是拒絕長官意志與人情關系的。

職稱評審工作的導向性。職稱評審工作會有一定的導向性，引導其他教師的發展方向。教師職稱評定中特別鼓勵班主任工作，對教師在教育教學、教學科研中取得的顯著成就也實行加分制，職稱評定的天平會偏向一線教師及廣大農村學校的教師的。職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個人專業發展，教學與科研等方面有顯著的成績。

做好材料與做好工作。評委是根據教師提供的材料來評審的，材料提供的質量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應該認真對待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業績，材料就是無米之炊。所以，廣大教師應把做好平時工作，積極要求進取放在第一位，同時教師要及時積累過程性資料，如每次公開課后應及時收集聽課教師的評價表，保存好公開教學的課務安排表，及時收集復印好學生的獲獎證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評定時材料的整理就變得很輕松了。

附件 教師申報材料目錄

一、專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明

1、原有專業技術職務任職資格證書

2、教師資格證書

3、現任專業技術職務的聘任（任命）證書

4、學歷證書或其他有效學籍和考績證明

5、計算機考試合格證書或計算機免試材料

6、普通話測試證明

7、業務進修、繼續教育有關證明材料

二、教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面 任現職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料。

2、教學工作方面⑴、在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）

⑶、參加教學業務比賽的相關材料證明⑷、個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）⑸、在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明 ⑹、反映學科業務成就的其他方面的相關材料

三、教育教學科研的相關材料

1、個人獲得的教科研方面的榮譽證明

2、鑒定論文、發表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導青年教師的材料（“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等）

五、其他能反映工作實績的有關材料

1、任現專業技術職務以來的工作總結

2、專業技術人員任期綜合考評表及有關材料

3、學生問卷

第四篇：申報中學一級及高級教師職稱具體要求

申報中學一級教師任職資格材料的具體要求(試行)1．本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。

2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類 《表格》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類 《證書》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類 教育教學 1．經驗總結

要求：①結合本學科教學改革實踐。②貫徹素質教育思想，有一定見解。③不少于2000字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科、跨年級教學、縣城以上教師應提供各科各年級完整的教學設計，農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容；每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的2份上學特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年的總課表和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。

要求：①學校證明材料必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期，申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為：高中10一14節；初中12—16節，未達到的應說明原因。③兼課的學校行政人員每周教學工作量應不少于4節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委分別簽名的《典型課例教學評審表》3份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課教學由學校(農村為中心學校)組織。

5．學校兼職工作 內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求（每學期不少于8節）。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

以下7—15項，必須完全符合其中l項以上：

7．表彰獎勵 內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。

8．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任工作實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。9．教育教學測評 內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

lO．教學考試成績 內容：①省或市、縣統-考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。③學校原始統計分析一覽表(分解到班)。④學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析表應由組織單位和學校驗證一學校證明上應有校長和教學主任本人簽名，否則無效。

說明：①本項是指省或市、縣教育行政部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試(檢測)。②平行班級少于3個的不適用本項。

11．分層教學分類指導 內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的文件。②一個教學循環期間的原始檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。

要求：成績統計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教學主任簽名。

12．學生獲獎 內容：①省或市、縣教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

13．評教評學 內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的文件(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業合格率的證明材料和學生名冊。

說明：本項僅適用于職業學校專業課教師。

14．關愛殘疾學生 內容：①經驗總結和教學計劃。②學校和縣級以上有關部門的證明。

15．普九工作 內容：①學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。

第四類 教科研 以下7項中，必須完全符合其中1項以上：

1．發表論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級刊物上發表有一定價值的論文1篇(提供刊物原件)。

2．交流論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流論文1篇并獲好評(提供論文、教研部門的活動通知和評價意見)。3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。

4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上并獲好評(農村教師受縣教研部門委托由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關文件和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優秀教學成果獎)提供相關文件和獲獎證書。

5．教材編寫或教學推廣 參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，并推廣使用(公開出版)，或新課程錄像課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。

6．自制教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。

7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關文件。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內考核至少獲1次優秀，提供近5年的考核表。

以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：

3．表彰為市級以上優秀教師，課改先進個人或市級骨干教師，提供證書。4．省級刊物發表論文或省級學術會議獲獎(宣讀)論文2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。

5．參加教材編寫，提供市級以上教育部門的證明和材料原件。

6．所教班級在縣級以上統一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。

7．所教學生參加學科競賽，或科技創新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的復印件)、學校證明和學生名冊。

8．獲市級以上優秀教育成果三等獎或市優秀課二等獎以上，提供獲獎證書。9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。

說明：①正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學一級教師專業技術任職資格必須是中學、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。中學、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技．術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號文件的規定，按此規定，我市中學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統一組織，由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得市級以上教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，由評委會專題研究。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本類別基礎上申報，如中二申報中一，如組織調動，不在中二崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)中學教師申報中學一級職稱，均應參加人事部門組織的相應級別的考試，并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學教育教學檢查的基礎上，結合考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此，對有關單位分別提出要求如下： 1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須由校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)④將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

⑤應按文件要求，組織好典型課例教學，要求同下。2．教研部門的職責：

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬中學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校，《匯總表》必須驗證。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入考核范圍。3．縣(市、區)教育行政部門的職責：

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局 安慶市人事局 二00六年三月

申報中學高級教師任職資格材料的具體要求(試行)1．本《要求》依據安徽省教育廳、人事廳頒發的《安徽省中小學教師系列專業技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

第一類《表格》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發證單位填寫錯誤，由發證單位在涂改處加印。

第三類教育教學

(一)教師部分

1．教育敘事(行動研究報告)要求：①緊扣申報學科教學，理論與實踐相結合。②貫徹素質教育思想，體現新課改的理念，有一定理論水平。③不少于2500字。④學校驗證。2．教學設計 要求：①提供上一學的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科或跨年級教學，縣城以上教師各科各年級須全部提供；農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容。每個章、節(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的上一學2份特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。

3．教學工作量

內容：①學校驗證的任期內每年總課表(教師授課一覽表)和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。．

要求：①學校證明上必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期；申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為高中10一14節，初中12—16節，小學16—18節，未達到的應說明原因。③兼課的行政人員教學工作量中學每周應不少于4節，小學不少于6節。④國家規定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學

內容：①申報當年的典型課例教學設計一份。②由3名評委各自簽名的《典型課例教學評審表》三份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發[2005]15號文件。②典型課例教學，破格申報和申報小中高及市直單位、縣區教研員申報中高的由市教育局組織；各縣、區正常晉升中高的，由縣(市、區)教育局組織。

5．學校兼職工作

內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，年級、(教研)組長、團隊、活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

7．骨干教師材料 內容：①學校頒發的骨干教師證書。②評選和公布評選結果的文件。要求：①骨干教師必須是學校按一定條件和程序評選出來的，并報上一級主管部門人事科備查的。②證明和臨時填寫的證書無效。8．公開課材料

內容：①組織單位開設公開課的通知。②公開課的教學設計。③聽課教師(縣城以上不少于3人，農村學校不少于2人)的評價意見或評課座談會記錄。要求：①校內公開課每學期至少一節(自2005年秋季起)；校際公開課任期內不少于2節。②公開課的教學設計和聽課教師評價意見上必須有組織單位驗證。③各類參評課不可替代公開課。

說明：校際公開課應由各級教研部門組織或兩校以上共同組織。9．支教材料 內容：有農村(薄弱)學校工作經歷的證明；或《安慶市城鎮教師支教登記表》；或調研報告、學校、企業的證明。

說明：①任現職以來，有在農村(薄弱)學校工作1年以上經歷的，由所在學校出具證明，縣(市、區)教育局人事科根據人事檔案審核后驗印。②任現職以來，沒有在農村(薄弱)學校工作經歷的，提供《安慶市城鎮教師支教登記表》(樣表見市教育局教人[2005]123號附件)，市教育局則根據每年九月底上報的名單審核。③縣城以上職業學校教師提供到企業或生產服務一線的調研報告和學校、企業的證明。

以下10一15項，必須完全符合其中l項以上：

10．表彰獎勵 內容：《標準條件》規定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案(教學設計)。11．班級或德育工作獲獎

內容：①教師個人獲獎，提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任或團隊負責人有效。②班主任工作實錄的內容，包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。

12．教育教學測評

內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的具體評價意見(應由校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。13．教學考試成績

內容：①省或市、縣統一考試(檢測)的原始成績統計分析一覽表(分解到校)。②學校原始統計分析一覽表(分解到班)。③學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析一覽表應由組織單位和學校驗證，學校證明上應有校長本人簽名，否則無效。

說明：本項是指省或市、縣教育部門組織的統一命題、統一考試時間、統一閱卷的考試。

14．分層教學分類指導

內容：①縣級以上教研部門開展教學質量檢測的文件。②檢測部門在一個教學循環期間的檢測成績統計分析表(統計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生成績冊。

要求：檢測成績統計分析表應由檢測單位驗證，其主要負責人應簽名。15．學生獲獎

內容：①省或市教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗印的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

第四類教科研

(一)教師部分 以下8項，必須完全符合其中1項以上：

1．發表論文 要求：省級以上學術期刊發表論文1篇；或市級學術期刊發表論文2篇(在農村連續從教15年以上的，只須l篇)。

說明：①論文內容必須是本學科教育教學方面的，由本人獨立撰寫或第一撰寫人。②學術期刊指正刊，不包括報紙、論文集、副刊、增刊(此規定見省人事廳皖人發[2003]47號文)。

2．獲獎論文

要求：省級l篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上1篇。在農村連續從教15年以上的，只要求縣級2篇，其中三等獎以上1篇。

說明：①須提供開展論文評選和公布評選結果的文件，論文原件和獲獎證書。②評獎單位必須是縣級以上教研部門，其他部門和單位評選的無效。③在同一次論文評選中的獲獎論文，只認可其獎項最高的1篇。④論文包括教學課件或軟件，也包括行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事。

3．課題研究 要求：提供省或市、縣教研部門的立項通知、課題申報表、研究小組名單和結題證書。

說明：①課題應是基礎教育課程改革方面的內容。②只取得階段性成果，沒有結題的無效。③縣城以上學校教師必須是參加市級、農村學校教師應參加縣級以上課題研究。

4．教學獲獎

要求：開設縣級以上(含縣級)研究課或課例分析課1次以上，并取得較好效果(提供組織單位的開課通知和評價意見及本人的教學設計)；或在縣級以上教學大獎賽中獲一等獎1次(提供有關文件和獲獎證書)；或獲市級以上優秀教學成果三等獎以上(農村教師只需獲得優秀教學成果)1次(提供有關文件和獲獎證書)。

5．教材編寫或新課程實驗

要求：參加縣級以上教育部門組織的經省教材審定委員會審查通過的教材編寫，且已推廣使用或公開出版(提供組織單位證明和教材原件)；或在推廣新課程實驗中，成績突出，其成果被市級以上教育部門推廣(提供新課程教學錄像和推廣部門的證明)。

6．獲科技進步獎或國家專利 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或與教育教學有關的國家專利1項。

說明：①提供證書和有關佐證材料。②獲獎項目前三名主要完成者提供有效。7．職教教改和研究成果推廣 要求：提供經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門的證明。

說明：本項僅適用于職業學校教師。8．藝、體教師獲獎

要求：教師本人在市級以上匯演或匯展、比賽中獲獎2次，其中三等獎(前三名)以上1次，提供主辦單位佐證材料和獲獎證書。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學高級教師專業技術任職資格必須是中小學、幼兒園、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。各級各類學校、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛生、圖書管理系列的專業技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業技術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。

3．專業對口問題。申報專業技術任職資格要求專業對口或相近，是省人事廳皖人發[2003]47號文件的規定，按此規定，我市中小學職評專業分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業，尚未拿到畢業證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統一組織。由高校教師授課的為期三個月以上的專業培訓，成績合格者，提供專業培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得省、市教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，評委會通過后，報省人事廳特批。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業技術任職資格，應在本一類別基礎上申報，即中一申報中高，小高申報小中高，如組織調動，任職崗位變化的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，通過評審，只是取得了擔任相應專業技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定要享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數，二要按省人事廳規定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(含開發區)中小學教師申報中高、小中高職稱，均應參加人事部門組織的相應級別考試并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據職評材料的要求，在學教育教學檢查的基礎上，結合考核，建立健全教師業務檔案，規范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高，為此，對有關單位分別提出要求如下：

1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統計分析，形成書面材料，存入教師業務檔案。

③學校應在考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發文件和證書)④應參照市、縣骨干教師、學科帶頭人評選辦法，評出校級骨干教師、學科帶頭人并頒發證書。

⑤將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

2．教研部門的職責

①規范論文評選，應以文件形式發出評選通知和公布評選結果，并頒發證書。縣級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當地組織教學比賽和對所屬中小學進行統一的教學成績檢測，并及時將原始統計分析表發至學校。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入考核范圍。

3．縣(市、區)教育行政部門的職責

①組織對上報材料進行初審，發現不合格的應退回學校，發現不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名，《匯總表》必須驗證。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局

安慶市人事局

二00六年三月

第五篇：河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

河南省中小學高級教師職稱申報評審條件

2018年8月23日 聯系單位：職稱處

第一條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列學歷、聘任年限條件之一：

（一）博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師2年以上；

（二）研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師4年以上；

（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師職稱并聘任一級教師6年以上；

（四）具備大學專科學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上。

具備規定學歷層次，其特殊專業不符合要求，聘任年限達到相應要求，可破格申報高級教師。

不具備規定學歷層次，取得一級教師職稱并聘任一級教師8年以上，可破格申報高級教師。第二條 申報中小學高級教師職稱人員，須符合下列能力和經歷要求：

（一）專業知識和能力。具有本學科堅實的理論基礎、學科教學專業素養；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富、業績突出，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門規定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節。規模較大學校校長每學年聽課、評課不少于60節；規模少于12個教學班的學校校長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時,兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節。

教研人員應有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年市、縣教研員聽課、評課不少于60節；省教研員聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來，能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作。（校長可不作要求）

（四）學生管理。能夠根據學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。教師任現職以來，擔任班主任滿３年以上（博士研究生要求２年）；或任現職以來承擔其他學生管理工作滿5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校級或上級部門表彰2次。校長申報“教育管理”專業須擔任校長滿3年以上。（教研員可不作要求）

（五）教學效果。教師是學校的教學骨干，學生滿意度高，同行評價好；每學年講授校級示范課、觀摩課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果突出，近5年來至少有2學年教學效果評估獲優秀等次。

（六）教科研工作。教師具有較強的教科研能力，在課程建設、教學創新等方面取得顯著成果。能夠認真進行教學反思，每學期撰寫1篇以上，經學校及以上部門組織評價并認可的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并榮獲獎勵。或者主持過1項校本科研項目，經學校或業務主管部門認定，該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。

（七）素質教育與課程改革。積極發展素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發揮學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績，具有優秀的經驗總結或案例材料等。

教師積極落實課程改革精神，能夠結合學科特點指導學生開展綜合實踐活動，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或社團等課外活動。

（八）示范引領。教師積極發揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。所培養、指導的2名青年教師在教育教學工作方面受到縣級及以上教育行政部門表彰。

（九）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮中小學教師須有當地教育行政部門認可的在農村學校或薄弱學校任教、支教滿1年以上的經歷。（申報當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的教師或特殊教育學校、工讀學校和民辦學校的教師可不作要求）

第三條 申報中小學高級教師職稱人員，須具備下列工作業績條件，經評委會綜合評價，達到高級教師水平。

（一）教師

1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。農村教師講授過市級教研部門組織的優質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。

2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：

（1）受到市級黨委、政府綜合表彰；或教師節期間獲得市級綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者等稱號。

（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障和教育部門聯合評選為師德標兵、師德先進個人，省級1次或市級2次。

（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級先進班集體或文明班集體，或本人被評為市級優秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或被評為市級優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。

（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到教育行政部門單項表彰省級1次或市級2次。（5）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名）獲得省轄市基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵或主持完成的省轄市基礎教育教學成果獲二等獎及以上獎勵。

（6）其他獎項，根據其規范程度，經評委會集體討論認可與教育教學工作直接相關的省級單項表彰1次或市級單項表彰2次。農村學校教師獲獎等次降低一個級別。

３．在發展素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業績之一：（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（2）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習；或受到縣級以上教育行政部門表彰或組織觀摩學習2次；

（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），完成省轄市及以上教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。農村學校教師降低一個級別。

第四條 中小學高級教師破格評審條件

破格申報評審高級教師職稱人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近6年考核獲得優秀等次至少1次。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、教研人員必備條件），經評委會綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。

3．獲得市級黨委、政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。