第一篇：小學作文：月兒帶我游太空

月兒帶我游太空

一天，我做了一個甜蜜的夢，夢見我坐在彎彎的月亮上和小哥哥一起在太空中旅游，那感覺真是太美了。只見天藍藍的，伸手就可以摸到;星星眨巴著眼睛，一閃一閃的，好像朝我扮鬼臉。耳邊風兒輕輕的、柔柔的，舒服極了。小哥哥瞪大眼睛，注視著前方，穩穩地駕駛著月兒，我緊緊地抱著他，生怕一不小心被甩下去。小哥哥正加大油門向月宮駛去，我們想去拜訪嫦娥仙子，和玉兔交朋友，我想，玉兔一定會喜歡我的。

第二篇：我駕神舟游太空 教案

一、創設情境。

你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？ 1）學生談談在“太空”的感受。

（2）學生交流自己收集的有關太空的資料。（3）結合學生回答，教師講述有關太空的科普知識。認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）

1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

3、了解各種衛星、探測器。

“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星 能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。

實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。

火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。

偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。

監測衛星：監測空氣質量。

海盜號控測衛星：用來探測火星有無生物。

月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。

彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。

和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星??

4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。

（4）教師小結。

二、暢述想法。

（1）學生談談：①怎樣把教室設計成太空艙，成為一艘宇宙飛船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必備工具？③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學生了解宇宙飛船的構成。

三、學生創作，教師指導構思，引發奇想。

1、假設我們開始了一次太空傲游之旅在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

2、看書中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

四、達標測評

1、學生作畫，老師輔導。

2、小結：講評表彰構思好的同學。

《我駕神舟游太空》是關于宇宙太空的想象畫。在美術教學中，記憶畫和想象畫都是為了發展學生思維，也是培養學生想象力最好的訓練手段。在科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神秘也有著強烈的好奇心。在新課教學的開始部分，利用多媒體課件，讓學生欣賞宇宙的風光，在欣賞過程中，給學生足夠的表現空間，引導他們自己去發現，自主感受，自我表述。但是學生有能力差異，個性差異，興趣差異。有的學生能自主地去完成飛行器的設計，有的卻不能。《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》中提出：“促進學生的個性形成和全面發展”。新的教學觀念要求我們：“由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識”。所以在教學中，首先出示各種各種飛行器草圖，讓學生自由的選擇外觀，有自己的想法。然后通過和個別學生的交流，一起進行設計，提醒可以考慮飛行器的功能，有了獨特的想法，學生的設計更富個性了。教學中師生一起畫草圖，讓學生提供想法，教師給予一定的幫助很有效果。盡量使自己的設計不一樣，學生也樂于嘗試自己的獨特想法，結果完成的飛行器都各有所長，體現了每個孩子的差異。

第三篇：小學作文：我來到了太空

我來到了太空

2015年，我被選為中國太空人,和醫學專家李教授一起乘坐“神舟”十號宇宙飛船,來到了宇宙空間站的醫療實驗基地。

在這里，各種先進的實驗設備應有盡有,令人目不暇 接。許多專家都在這里聚精會神地工作著。李教授把我國的醫學專家們多年潛心研制的治癌疫苗拿出來，放到一個 精致的容器里，接通電源，調試數據……只見治癌疫苗在太空失重的條件下，細胞加快裂變，很快達到了預期效果。李教授興奮地對我說：“這些疫苗試驗成功，已經預示著癌癥將在地球上被徹底消滅!”然后，他又拿出艾滋病的疫苗，進行裂變實驗，結果也獲得了成功。困擾了人類多年的艾滋病毒，從此也變成了小兒科啦。耶!我和李教授高興得擊掌祝賀。

我們順利地完成了實驗任務，興奮地走出船外。我原以為在太空上行走，像平路一樣，便一步邁了出去，誰知道我的身體竟不由得飄向遠處，我趕緊用遙控器把自己推了回來，像小孩學步一樣，小心翼翼地向前邁不步，一步邁了出10幾米遠，真有趣……

正當我們神游太空的時候，地球傳送器發出“請太空人立即返回地球”的指令。我們重新登上“神州”十號宇宙飛船，啟動返回裝置，一會兒工夫，便順利地返回了地球。

第四篇：《我駕神舟游太空》教學反思

《我駕神舟游太空》教學反思

本課屬于“造型、表現”的學習領域。通過了解太空的有關知識，讓學生在設計創作飛行器神游太空的過程中，激發他們的設計能力、想象能力及動手創造能力。

三年級學生個性比較活躍、思維反應比較快，尤其是好奇心非常強烈。在教學中我注重學生的學習過程，通過綜合性的學習來發揮學生最大的創造潛能，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學過程，讓學生在有效的學習方法的指導下快樂地學習。

課前我布置學生了解學習有關宇航服、飛行器的資料與知識，導入時我便出示有關太空的知識讓學生進行游戲搶答。宇航員乘坐什么進入太空？宇航員在太空中應穿什么樣的衣服？宇航員在太空中也能像在地球上一樣端著碗具吃東西嗎？宇航員在太空中吃飯可以像地球上吃飯一樣坐著嗎?在太空中吃實物時要注意什么?太空中有什么？學生回答問題，有困難的，我適當提示，然后根據學生的回答引出課題：我駕神舟游太空課前引導學生自主查找資料，了解宇航服、飛行器以及太空的有關知識。這一環節以“快樂求知”為目標，主要運用了“游戲激趣法”，以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，并激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。接下去讓學生拿出課前搜集的圖片與小組的同學一起分享。看看誰的圖片收集的最全面。學生分組交流自己事先準備收集的有關太空的圖片資料。觀察好圖片老師提出一個問題：如果你要去太空旅游，你打算怎么去，準備些什么物體。學生的回答五花八門的：有的可能說我要坐火箭去，也有的說我要坐宇宙飛船去，也有的說我要帶上食物、玩具等等，緊接著我問他們：在太空中你會看見什么？通過觀察、分析相關的圖片，運用啟發談話法，讓學生自主探究，從中發現宇宙飛船、宇航服的用途，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。

接下去借助圖片引導學生探究宇宙飛船的組成部分，出入口，船身，船翼。根據學生回答課件進行操作顯示宇宙飛船的各組成部分。你覺得在繪畫過程中設計這樣的一艘宇宙飛船要注意什么？根據學生的回答小結，并板書要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。隨后我又用視頻讓學生了解宇航員在太空中怎樣活動。通過多媒體演示，運用創設情境法讓學生在觀察中充分激活視覺及思維的功能，對宇宙飛船、宇航服進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受能力。

于此同時也為落實難點打下基礎。然后欣賞同齡人的作品，讓學生找找這些作品中哪里畫的最特別?在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美，拓展學生的思維，觸動學生創作靈感，使學生在激情昂揚中想象自己駕神舟游太空的情景。

最后讓學生自己創造：選擇自己喜歡的方式去表現《我駕神舟游太空》要求：構思：于眾不同，富有創意；構圖：重點突出，主次分明。學生創作時，我巡視指導，發現學生存在繪畫上的問題，及時予以指出。最后讓他們將畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。通過作業展評的方式，引導學生自我評價，養成學習──評價──再學習的良好學習習慣，通過評價，培養學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發現作品的優秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。拓展環節讓學生欣賞各種材料創作的飛行器。拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。

第五篇：我帶大家游梅州

我帶大家游梅州

今天，我來帶大家游梅州，梅州被譽為世界客都、足球之鄉等名稱。現在我帶大家去客家博物館吧！

梅州市是聞名遐邇的“客都”，也是世界客家的文化中心。客家民俗有著深厚的文化積淀：以中原古漢語為基礎的客家話，是漢語八大方言之一。

一進客家博物館的門就看見了一口井，只見井上面有一塊玻璃，上面寫著“喝水不忘挖井人”，接著我們來到第一個祠堂里，我們一進祠堂的門就看到了好多對聯。接著我們來到了“將軍館”，將軍館占地550平方米，建筑面積1100平方米，是一座 建于1946年的磚木結構二進二層杠樓式的客家傳統民居建筑，里面講了客家籍的英雄們的英雄事跡和歷史功績。分別有革命先驅、長征英杰、抗日名將、開國功臣、當代驕子等，比如說李惠堂，他1928年被亞洲足協評為“亞洲球王”和“世界五大球王”。還有丘逢甲1895年憤然召集臺灣鄉紳咬指血書，聯合電奏清政府抗爭，表明“萬民誓不服倭”，先后上疏四次、血書五次以示憤慨和決心，要求廢約抗戰、保衛國土。我們走出將軍館，來到黃遵憲紀念館，黃遵憲紀念館是收藏、陳列、研究近代中國卓越的外交家、啟蒙思想家、變法先驅、愛國詩人黃遵憲的專題館，是國家歷史文化名城——梅州對外文化交流的窗口、愛國主義教育基地。里面展覽了《黃遵憲生平事跡陳列》和《黃遵憲藏書陳列》等。

參觀完黃遵憲紀念館后，我們的行程就結束了，謝謝大家的配合，歡迎下次再來我們的世界客都——梅州。