第一篇：上網玩游戲時間統計

上網玩游戲時間統計

5月6日，我們班根據學校安排，進行了一次每個同學上網玩電腦游戲時間的口頭統計，統計結果如下：

不玩電腦游戲的有3人，占全班總人數的7.5%，他們不玩電腦游戲是由于他們沒有接觸電腦游戲的條件，因此，對于電腦游戲也不是很感興趣；偶爾玩游戲的有16人，占全班總人數的40%，他們偶爾玩游戲是為了放松一下自己，因為玩游戲能讓他們從繁忙的學習生活中解脫出來；經常玩游戲的有15人，占全班總人數的37.5%，他們是因為能從游戲里找到在現實生活中所沒有的刺激，也能夠在受到挫折的時候借游戲來發泄，從游戲的虛幻世界中使自己得到解脫；每天都玩游戲的有6人，占全班人數的15%，這一部分同學基本上都是學習成績比較差的，這些同學有點像魯迅先生《阿Q正傳》里的主人公阿Q，希望自己能夠從游戲的虛擬世界中，得到在現實生活中得不到的成就感，通過在游戲中取得的“勝利”，體會到組隊的樂趣，滿足自己心理失落，并顯示自己在現實中得不到別人認可的能力。你看，我可以超過任何一個比我強勢的人，我才是最優秀、最厲害的。

從以上的統計中，我們發現全班大多數人都玩了網絡游戲，而且，成績越差的同學，玩網絡游戲的時間越長。這就說明一個問題，上網玩游戲，不僅對于我們的學習、成長毫無幫助，還會浪費我們寶貴的學習時間，由于我們少年兒童的自控能力很差，一旦染上網癮，就會無法自拔，這將會毀了自己的一生。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”。在此，我強烈呼吁大家：快回到現實中來，努力學習，相信自己只要努力，在學習上也一定行。好好珍惜自己的少年時光，把寶貴的時間多用以自己吸取知識，這可是我們健康生長過程中所必需的養料，千萬不能沉迷于網絡游戲啊！“少年不知老將至”，到那時可就悔之晚矣。

昆山市華城美地小學六年級：羅昊

第二篇：【精】上網玩游戲作文

【精】上網玩游戲作文2篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的上網玩游戲作文，希望對大家有所幫助。

轉眼，弟弟陪伴我七年了。

他雖然有一些頑皮，一點煩人。但那一次的“餅干事件”卻讓我至此難以忘懷。

那一次外婆給弟弟買了一些餅干，外婆本想考驗弟弟的分享精神，但弟弟卻沒理會外婆。后來便屁顛屁顛地跑了過來，“咔啦”一下打開了我的房門，臉上掛著得意又想討好我的笑。我尋思他一定會說“看，外婆給我買了餅干，你沒有哦！”然后長笑一聲，揚長而去。奈何我受不了這偏心氣，便立馬對弟弟大吼：“出去！沒看見我在寫作業嗎？”

弟弟一愣，笑容忽然沒了，我得意地想：“看，被我罵哭了吧！”但是，我轉念一想，換做平常的他，現在應該在跟我頂嘴了吧，可今天……

我有些疑惑，忽然又有些自責。而弟弟呢，垂著頭，緩緩的，有點膽顫地拿起他的餅干，一片，一片地疊在我桌上，故意放了好幾片，怕我不夠似的。

我震了震，剛想叫住他，卻發現自己什么話都說不出，只能看著他的背影發傻，而他，飛一般地沖出了房門。

我繼續寫我的作業，可不知怎的，完全沒有心思，那份自責便越發濃重，逐漸變成了后悔。弟弟那沖出房間的背影一而再，再而三地浮現在眼前。再看看餅干，心中涌起一陣酸澀。

“興許弟弟只是不喜歡吃餅干，想硬塞給我吃吧。”我努力使自己不再那么后悔，努力給自己裝上一副不會感動，不會自責的盔甲。

“妍妍啊。”外婆早已在身邊，我竟沒察覺。“我跟你說，當時阿婆問你弟弟要餅干，他一塊也沒給，就為了多留一點給你。你啊，是不是有時候對他太兇了點？”外婆笑著反問我，“你們，將來就是彼此唯一的娘家人，娘家人是最親最親的，是跟你流著同一條血脈的人啊。你是不是該對他好一點？”

一瞬間，我想起了弟弟對我的好：把好吃的留給我，把玩的`跟我一起分享，在我失落時安慰我，為我擦眼淚，甚至在我敷眼貼時單純地認為我瞎了，急得哭了出來。

是啊，這便是血脈親情。

我垂下頭，那種后悔無法用語言形容，后悔我對他那么的不好，后悔我不理解他對我的愛，后悔我說出的話刺傷了他幼小的心。

我吃了那餅干，和弟弟一起吃的，餅干很甜，可那份后悔，卻遲遲沒有散去，恐怕已經烙在心中了吧。

一疊餅干，六片，仿佛是弟弟對我那重重疊疊，永不消融的愛……

“吁——，終于做完了！”我伸了一個懶腰。作業搞定了，嘿嘿，電腦，我來啦！我興奮地跑向電腦，并向媽媽央求道：“媽媽，我的作業做完了，能否讓我上網？”“好，你自己看好時間，適可而止！”我高興地一蹦三尺高，一秒也不浪費——立刻開機。

哈哈，你讓我上網，也別指望我上去學習什么的，一個星期只有一次上網機會怎能不“珍惜”？可玩著玩著，也就剎不住手了。

轉眼間，分針從“12”走到了“6”，也就是說我已經玩了半個小時了！怎么可能？，我才剛通關啊！平時玩游戲，玩了半個小時我就必須“下崗”了，可媽媽今天讓我自己看時間，不管了，再玩一會兒！于是鍵盤和鼠標又忙碌起來······

玩著玩著，下意識地看了一眼鐘，這不看不要緊，一看嚇一跳，那分針從“6”走到了“2”！天哪!我上了一個多小時的電腦！不行，再這樣下去眼睛可就不保了，趕快關機！可是，可是這次機會難得，難得讓身體，大腦放松一下的機會，再玩一會兒吧！突然，大腦里出現了兩個腦細胞，第一個說：“你還玩啊，玩上癮了可不好！沉迷于網絡的人很難接觸社會！”“再玩一會兒吧，也不至于你說的那么恐怖，這些放松身心的小游戲怎么會上癮呢？第二個反對道。一號有些氣憤：快關機！快關機！不然的話眼睛就要從5.0降到4.7了！而且，這些小游戲怎么不會上癮，現在這樣剎不住手就叫上了癮呀！”二號也不甘示弱：平時學習那么緊張我們工作那么忙，今天放個假，你都有意見！？“ “什么放假，這分明就是讓我們更疲勞！”······它們你一言，我一語，很顯然。二號漸漸敗下陣來’.終于，電腦伴著優美的音樂休息了

你說上網玩游戲好不好? 我也說不清，心里很矛盾。其實上網玩游戲就像媽媽說的那樣——適可而止，也就沒有什么壞處了。很多人上網入迷，并不是因為不知道其壞處，而是不懂得控制自己無休止的欲望。我們要學會控制自己！

第三篇：學生上網課玩游戲檢討書

學生上網課玩游戲檢討書

您好！

我們現在開始網課了，不用在去學校一起上課，有了更多的休閑時間，也有了更多的娛樂時間，我卻沒有用好，在上課的時候我在電腦上面打游戲，把網課關閉了，這樣做法立刻被您察覺，我也因為犯了錯收到批評。

對不起，里面，我更加應該珍惜時間，學習在哪里都一樣，不能隨意的浪費時間在不必要的地方，一旦沒有做好學習，只會害了自己，人需要看的員知道努力，不能輕易的放棄自己的學習任務，更不能隨意的忘記自己的身份。因為在家里面學習，讓我覺得有機可乘，我認為在電腦上玩游戲老師也不會發現，沒想到家里還有爸媽看著，還有老師在授課，輕易的被抓住了。

我不該因為在家上課就怠慢學習，就不當做一回事情，每天為玩著其他的任務做的并不好，這是我做到的失誤，我錯了，以后必定會記住這一點的，一定好好聽話，作為一個學生做到的錯誤就是不聽哈，玩游戲。以后上課，不管在那，只要是老師在教導我們我都會珍惜的，不會在隨意的犯錯了，我保證，我一定會學好，不給老師添堵，不讓爸媽操心，一定做到認真聽話。

每天早早起來，不需要爸媽來叫我，和以前上學一樣不睡懶覺，在家電腦只用來學習，不會玩游戲，電腦里面安裝的游戲我都會卸載，一定保證桌面沒有任何游戲軟件，同時做到一個人在家也不會走神，和學校一樣認真，不管最后如何自己都要在規定的'時間里面完成學習的任務，做好學習的工作，保證自己在學習期間有時間好好學習。

在家里面是熟悉的環境，我的書房，是我學習的地方，我只會在休息的時候離開電腦，正在上課的時候我會認真的做到把網課放在第一位，沒有上完課，不下課，自己監督自己，自己高度自覺，同時我會積極的提問和發言，不會沉默的聽，會積極參與其中，要振奮多面搶占時間，抓緊學習，不浪費生命中最寶貴的學習光陰。我可以失敗，但是不能放棄，我一定堅持到底，一定奮力學習，努力完成自己的學習任務做好學習規劃，在家也要積極向上。

從今以后，做到遠離游戲，控制自己，不在輕易的犯錯，不在玩游戲，做一個挺好的學生，不讓老師擔心，一切都把老師的學習工作都及時做好。老師布置的作業也會按時完成。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：小學生上網時間研究報告

小學生上網時間研究報告

一、調查

隨著信息技術的高速發展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯網對少年兒童的學習、生活的影響、迷戀網絡的原因，我們于***年**月，對學校四--六年級的學生上網情況作抽樣調查問卷，測查結果見表

1、表

2、表3。

表1

四年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢

男生 26% 17% 16.7% 65% 33% 25% 26%

女生 11% 0% 22.2% 76% 11% 11% 37%

表2

五年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢

男生 72% 44% 35% 20% 50% 38.7% 27%

女生 60% 1.2% 50.5% 48% 12% 55% 22%

表3

六年級學生上網情況抽樣調查統計表

性別 人數比率 上網主要地點 上網主要目的網吧 校電腦房 其他 打游戲 聊天交友 資料查詢

男生 87% 57% 36.7% 25.7% 53.3% 35% 23%

女生 67% 3.2% 34.2% 66% 12.1% 27.1% 21.8%

從抽樣調查中，我們可以清楚地看出：

1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。

3、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

4、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

5、對于上網的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。

6、上網的經濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它，不愿細說。

二、對策

（一）從學校方面出發

1、加強思想教育

網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發展的內因或內部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

2、把電腦作為研究性學習的工具

對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發揮他們的主動性、創造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體少先隊員：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須征得家長同意；③上網要上健康網。

3、以愛感染學生

學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。特別是對于離異家庭的孩子，教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于弱勢群體，我們組織活動小組，在他們的生日開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。召開家長會，提高家長素質，科學教育自己的孩子，給孩子多一點兒精神上的愛。因為父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。

4、轉換教師角色

據調查研究，部分學生因為上網影響了學業，根本原因并不在于網絡，而是學生的現實生活中、學習中出了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多或缺少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網絡世界中；而對生活、學習成功的學生則不會有太大影響。中國青少年研究中心副主任孫云曉說：讓孩子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。因此，我們開設了木小論壇，提供學生與教師的交流平臺，把自己當作學生的朋友，學習的引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內心世界。

5、轉變學習方式

進入新世紀，信息化時代沖擊著教育，以前相對簡單的講和答的課堂教學模式日趨失去其主導地位。利用網絡，優化了學生的學，課堂教學不再是枯燥無味的人灌或人機灌，而是可以自由且自主的尋找與課堂教學相關的資料，并在此基礎上發揮自己的聯想和想象，學生通過網絡可以更深入地認識世界，了解世界，明確自己的學習目的。網絡，蘊涵著豐富的知識內涵，我們教育者積極倡導把網絡當作學生自主學習的認知工具，課堂的延伸，成為學生課程學習的一種有效的技術支持，而不是將網絡作為玩游戲、聊天的代名詞，應讓學生的主體發展、能動發展和綜合發展得以實現。

6、豐富課外活動

現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展了學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還組織了許多興趣組：如學生們喜歡的航模、繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

（二）從家庭方面出發

1、正確對待網絡

從問卷前測中，我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則：

①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。

②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。

③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。

④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。

⑤要控制上網時間，有一定的自制力。

⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

2、做孩子的傾聽者、引導者

當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。

3、掌握網絡技術

作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

（三）社會提供環境

社會--少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，不妨多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。喜人的是國務院總理朱镕基于2002年9月29日簽發中華人民共和國國務院第363號令，公布《互聯網上網服務營業場所管理條例》。這個條例共分5章37條，已于2002年11月15

日開始施行了。該條例規定：從11月15日起，網吧、電腦休閑屋等上網服務營業場所不得接納未成年人進入，違者將受到罰款、停業整頓、吊銷經營許可證等處罰。條例還規定：上網服務營業場所應當在入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標志，并要對上網消費者的身份證等有效證件進行核對、登記，并記錄有關上網信息，供文化行政部門、公安機關依法查詢。每日營業時間限于8時至24時。該《條例》的實施，可以說是給青少年一個希望的春天。可是由于現在直接管理部門還沒到位，有些混亂，致使一些網吧老板渾水摸魚，趁機昧著良心賺錢。我們真誠地期望著文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強工作力度，把《條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道，還孩子一片晴朗的天空。

第五篇：學生上網玩游戲的調查報告

結題報告 調查一表明：

那些癡迷于網絡游戲的大學生，則往往是因 為由于上大學前在重壓下努力學習取得了好成績，但上大學以后開始厭學，或從 小習慣于受管制，遠離父母后突然失去約束而使學習成績急劇滑坡。可見，讓孩 子在生活中獲得成功，是抵制不良信息的關鍵。也有專家稱，?并不是像人們以 為的那樣，只要一上網或者上網時間長就會影響學習。

?調查數據顯示，學習成 績分別屬于中下等、中等、中上等和上等的青少年中，網民所占比例相差不大，成績上等的青少年中三分之二以上上網，比例為最高；成績中下等的上網比例最 低，為 45.5%。節假日，據優秀學生上網時間統計，他們并沒有擠占做作業的時 間，上網時間平均每天不少于 120 分鐘，而平均每天做作業時間也能超過 150 分鐘。有三成的被調查學生平均每周只有一天上網玩游戲，有六成的學生平均每周只有一天或兩天上網游戲。在每周中，73.8% 的被訪者回答只有一天曾經在午夜零時后仍然上網打游戲。90%的學生平均每天上網游戲時 間不超過 4 小時，七成左右的學生上網玩游戲時間不超過 2 小時。調查還發現，男生比女生的上網游戲時間要多得多，平均每天上網游戲時間在 5 小時以上，男生占 13.7%，而女生 則占 1.7%。

除了容易上網游戲成癮外，網絡本身對青少年的潛在危害還來自其他一些方面，如網絡游戲的內容會引誘青少年做一些違法的或不道德的事。但調查 發現，父母對學生的監管水平偏低，18.8%的被訪者表示父母從來沒有針對上網 提出過意見和建議，47.7%的被訪者回答?提過一兩次?。73.4%的被訪學生贊同 國家制定《兒童互聯網保護法》，以引導青少年健康上網。學校和家庭要加強學生德育教育面對互聯網所帶來的各種影響，我們首先要 正確引導學

生用好網絡，因勢利導，其次，要加強和健全網絡德育工作。網絡正以飛快的速度影響著世界，影響著新一代，而這種影響，更像是一把?雙刃劍?，它既為加強青少年德育工作帶來了良好的機遇，同時也使我們不得不面對由此帶 來的嚴峻挑戰。需要強調的是，加強網絡德育工作還需要全社會的支持，如法制 的保障、輿論的支持、全社會的關心等，只有在互聯網上筑起一座網絡德育長城，建起一道百毒不侵的?防火墻?，才能真正用好網絡這把?雙刃劍?。