第一篇：特教學校建設標準

特殊教育學校暫行規(guī)程

1998年12月2日，中華人民共和國教育部

《特殊教育學校暫行規(guī)程》已于1998年12月1日經(jīng)部長辦公會議討論通過，現(xiàn)予發(fā)布，自發(fā)布之日起施行。

第一章 總 則

第一條 為加強特殊教育學校內部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依據(jù)國家有關教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。

第二條 本規(guī)程所指的特殊教育學校是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構。

第三條 特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。

第四條 特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續(xù)接受教育，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

第五條 特殊教育學校的培養(yǎng)目標是：

培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養(yǎng)成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復；初步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。

第六條 特殊教育學校的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字以及國家推行的盲文、手語。

招收少數(shù)民族學生為主的學校，可使用本民族或當?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字和盲文、手語進行教學，并應根據(jù)實際情況在適當年級開設漢語文課程，開設漢語文課程應當使用普通話和規(guī)范漢字。

第七條 特殊教育學校實行校長負責制，校長全面負責學校的教學和其它行政工作。

第八條 按照“分級管理、分工負責”的原則，特殊教育學校在當?shù)厝嗣裾I導下實施教育工作。特殊教育學校應接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監(jiān)督和指導，要如實報告工作，反映情況。學年末，學校要向主管教育行政部門報告工作，重大問題應隨時報告。

第二章 入學及學籍管理

第九條 特殊教育學校招收適合在校學習的義務教育階段學齡殘疾兒童、少年入學。招生范圍由主管教育行政部門確定。學校實行秋季始業(yè)。

學校應對入學殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展狀況等進行必要的了解和測評。

第十條 特殊教育學校應根據(jù)有利于教育教學和學生身心健康的原則確定教學班學額。

第十一條 特殊教育學校對因病無法繼續(xù)學習的學生（須具備縣級以上醫(yī)療單位的證明）在報經(jīng)主管教育行政部門批準后，準其休學。休學時間超過三個月，復學時學校可根據(jù)其實際情況并征求本人及其父母或其他監(jiān)護人的意見后編入相應年級。

第十二條 特殊教育學校應接納其主管教育行政部門批準、不適合繼續(xù)在普通學校就讀申請轉學的殘疾兒童、少年，并根據(jù)其實際情況，編入相應年級。

學校對因戶籍變更申請轉入，并經(jīng)主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應及時予以妥善安置，不得拒收。

學校對招生范圍以外的申請就學的殘疾兒童、少年，經(jīng)主管教育行政部門批準后，可準其借讀，并可按有關規(guī)定收取借讀費。

第十三條 特殊教育學校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結業(yè)證書；對已修滿義務教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務教育年限者，可視情況出具學業(yè)證明。

學校一般不實行留級制度。

第十四條 特殊教育學校對學業(yè)能力提前達到更高年級程度的學生，可準其提前升入相應年級學習或者提前學習相應年級的有關課程。經(jīng)考查能夠在普通學校隨班就讀的學生，在經(jīng)得本人、其父母或其他監(jiān)護人的同意后，應向主管教育行政部門申請轉學。

第十五條 特殊教育學校對品學兼優(yōu)的學生應予表彰，對犯有錯誤的學生應給予幫助或批評教育，對極少數(shù)錯誤嚴重的學生，可分別給予警告、嚴重警告和記過處分。學校一般不得開除義務教育階段學齡學生。

第十六條 特殊教育學校應防止未修滿義務教育年限的學齡學生輟學，發(fā)現(xiàn)學生輟學，應立即向主管部門報告，配合有關部門依法使其復學。

第十七條 特殊教育學校的學籍管理辦法由省級教育行政部門制定。

第三章 教育教學工作

第十八條 特殊教育學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作應有利于教育教學工作的開展。

學校的教育教學工作要面向全體學生，堅持因材施教，改進教育教學方法，充分發(fā)揮各類課程的整體功能，促進學生全面發(fā)展。

第十九條 特殊教育學校應按照國家制定的特殊教育學校課程計劃、教學大綱進行教育教學工作。

學校使用的教材，須經(jīng)省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門批準后方可使用。

學校應根據(jù)學生的實際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學組織形式。

第二十條 特殊教育學校應當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學工作。特殊教育學校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內的由校長決定，并報縣級教育行政部門備案；一天以上的，應經(jīng)縣級人民政府批準。

第二十一條 特殊教育學校不得組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應影響教育教學秩序和學校正常工作。

第二十二條 特殊教育學校要把德育工作放在重要位置，要結合學校和學生的實際實施德育工作，注重實效。

學校的德育工作由校長負責，教職工參與，做到組織落實、制度落實、內容落實、基地落實、時間落實；要與家庭教育、社會教育密切結合。

第二十三條 特殊教育學校對學生應堅持正面教育，注意保護學生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。

第二十四條 特殊教育學校要在每個教學班設置班主任教師，負責管理、指導班級全面工作。班主任教師要履行國家規(guī)定的班主任職責，加強同各科任課教師、學校其他人員和學生家長的聯(lián)系，了解學生思想、品德、學業(yè)、身心康復等方面的情況，協(xié)調教育和康復工作。

班主任教師每學期要根據(jù)學生的表現(xiàn)寫出評語。

第二十五條 特殊教育學校要根據(jù)學生的實際情況有針對性地給學生布置鞏固知識、發(fā)展技能和康復訓練等方面的作業(yè)。

第二十六條 特殊教育學校應重視體育和美育工作。

學校要結合學生實際，積極開展多種形式的體育活動，增強學生的體質。學校應保證學生每天不少于一小時的體育活動時間。

學校要上好藝術類課程，注意培養(yǎng)學生的興趣、愛好和特長，其他學科也要從本學科特點出發(fā)，發(fā)揮美育功能。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等方面審美要求。

第二十七條 特殊教育學校要特別重視勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育。學校要對低、中年級學生實施勞動教育，培養(yǎng)學生愛勞動、愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想，培養(yǎng)從事自我服務、家務勞動和簡單生產勞動的能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣；要根據(jù)實際情況對高年級學生實施勞動技術教育和職業(yè)教育，提高學生的勞動、就業(yè)能力。

學校勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育，應做到內容落實、師資落實、場地落實。

學校要積極開展勤工儉學活動，辦好校辦產業(yè)；勤工儉學和校辦產業(yè)的生產、服務活動要努力與勞動教育、勞動技術教育和職業(yè)教育相結合。學生參加勤工儉學活動，應以有利于學生的身心健康和發(fā)展為原則。

第二十八條 特殊教育學校要把學生的身心康復作為教育教學的重要內容，根據(jù)學生的殘疾類別和程度，有針對性地進行康復訓練，提高訓練質量。要指導學生正確運用康復設備和器具。

第二十九條 特殊教育學校要重視學生的身心健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質和衛(wèi)生習慣，提高學生保護和合理使用自身殘存功能的能力；適時、適度地進行青春期教育。

第三十條 特殊教育學校應加強活動課程和課外活動的指導，做到內容落實、指導教師落實、活動場地落實；要與普通學校、青少年校外教育機構和學生家庭聯(lián)系，組織開展有益活動，安排好學生的課余生活。學校組織學生參加競賽、評獎活動，要執(zhí)行教育行政部門的有關規(guī)定。

第三十一條 特殊教育學校要在課程計劃和教學大綱的指導下，通過多種形式評價教育教學質量，尤其要重視教學過程的評價。學校不得僅以學生的學業(yè)考試成績評價教育教學質量和教師工作。

學校每學年要對學生德、智、體和身心缺陷康復等方面進行1－2次評價，畢業(yè)時要進行終結性評價，評價報告要收入學生檔案。

視力和聽力言語殘疾學生，1－6年級學期末考試科目為語文、數(shù)學兩科，其它學科通過考查確定成績；7－9年級學生學期末考試科目為語文、教學、勞動技術或職業(yè)技能三科，其它學科通過考查評定成績。學期末考試由學校命題，考試方法要多樣，試題的難易程度和數(shù)量要適度。

視力和聽力言語殘疾學生的畢業(yè)考試科目、考試辦法及命題權限由省級教育行政部門確定。

智力殘疾學生主要通過平時考查確定成績，考查科目、辦法由學校確定。

第三十二條 特殊教育學校要積極開展教育教學研究，運用科學的教育理論指導教育教學工作，積極推廣科研成果及成功的教育教學經(jīng)驗。

第三十三條 特殊教育學校應合理安排作息時間，學生每日在校用于教學活動時間，不得超過課程計劃規(guī)定的課時。接受勞動技術教育和職業(yè)教育的學生，用于勞動實習的時間，每天不超過3小時；畢業(yè)年級集中生產實習每天不超過6小時，并要嚴格控制勞動強度。

第四章 校長、教師和其他人員

第三十四條 特殊教育學校可按編制設校長、副校長、主任、教師和其他人員。第三十五條 特殊教育學校校長是學校的行政負責人。校長應具備、符合國家規(guī)定的任職條件和崗位要求，履行國家規(guī)定的職責。校長由學校舉辦者或舉辦者的上級主管部門任命或聘任；副校長及教導（總務）主任等人員由校長提名，按有關規(guī)定權限和程序任命或聘任。社會力量舉辦的特殊教育學校校長應報教育行政部門核準后，由校董會或學校舉辦者聘任。校長要加強教育及其有關法律法規(guī)、教育理論的學習，要熟悉特殊教育業(yè)務，不斷加強自身修養(yǎng)，提高管理水平，依法對學校實施管理。

第三十六條 特殊教育學校教師應具備國家規(guī)定的相應教師資格和任職條件，具有社會主義的人道主義精神，關心殘疾學生，掌握特殊教育的專業(yè)知識和技能，遵守職業(yè)道德，完成教育教學工作，享受和履行法律規(guī)定的權利和義務。

第三十七條 特殊教育學校其他人員應具備相應的思想政治、業(yè)務素質，其具體任職條件、職責由教育行政部門或學校按照國家的有關規(guī)定制定。

第三十八條 特殊教育學校要根據(jù)國家有關規(guī)定實行教師聘任、職務制度，對教師和其他人員實行科學管理。

第三十九條 特殊教育學校要加強教師的思想政治、職業(yè)道德教育，重視教師和其他人員的業(yè)務培訓和繼續(xù)教育，制定進修計劃，積極為教師和其他人員進修創(chuàng)造條件。教師和其他人員進修應根據(jù)學校工作需要，以在職、自學、所教學科和所從事工作為主。

第四十條 特殊教育學校應建立健全考核獎懲制度和業(yè)務考核檔案，從德、能、勤、績等方面全面、科學考核教師和其他人員工作，注重工作表現(xiàn)和實績，并根據(jù)考核結果獎優(yōu)罰劣。

第五章 機構與日常管理

第四十一條 特殊教育學校可根據(jù)規(guī)模，內設分管教務、總務等工作的機構（或崗位）和人員，協(xié)助校長做好有關工作。招收兩類以上殘疾學生的特殊教育學校，可設置相應的管理崗位，其具體職責由學校確定。

第四十二條 特殊教育學校應按國家有關規(guī)定建立教職工代表會議制度，加強對學校民主管理和民主監(jiān)督。

第四十三條 校長要依靠黨的學校（地方）基層組織，并充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊及其他組織在學校工作中的作用。

第四十四條 特殊教育學校應根據(jù)國家有關法律法規(guī)和政策建立健全各項規(guī)章制度，建立完整的學生、教育教學和其它檔案。

第四十五條 特殊教育學校應建立健全學生日常管理制度，并保證落實。學生日常管理工作應與社區(qū)、家庭密切配合。

第四十六條 特殊教育學校應按有利于管理，有利于教育教學，有利于安全的原則設置教學區(qū)和生活區(qū)。

第四十七條 寄宿制特殊教育學校實行24小時監(jiān)護制度。要設專職或兼職人員，負責學生的生活指導和管理工作，并經(jīng)常與班主任教師保持聯(lián)系。

第六章 衛(wèi)生保健及安全工作

第四十八條 特殊教育學校應認真執(zhí)行國家有關學校衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策，建立健全學校衛(wèi)生工作制度。

第四十九條 特殊教育學校的校園、校舍、設備、教具、學具和圖書資料等應有利于學生身心健康。學校要做好預防傳染病、常見病的工作。

第五十條 特殊教育學校要特別重視學生的安全防護工作，建立健全安全工作制度。學校校舍、設施、設備、教具、學具等都應符合安全要求。學校組織的各項校內、外活動，應采取安全防護措施，確保師生的安全。

學校要根據(jù)學生特點，開展安全教育和訓練，培養(yǎng)學生的安全意識和在危險情況下自護自救能力。

第五十一條 特殊教育學校應配備專職或兼職校醫(yī)，在校長的領導下，負責學校衛(wèi)生保健工作和教學、生活衛(wèi)生監(jiān)督工作。

學校應建立學生健康檔案，每年至少對學生進行一次身體檢查；注重保護學生的殘存功能。

第五十二條 特殊教育學校要加強飲食管理。食堂的場地、設備、用具、膳食要符合國家規(guī)定的衛(wèi)生標準，要注意學生飲食的營養(yǎng)合理搭配。要制定預防腸道傳染病和食物中毒的措施，建立食堂工作人員定期體檢制度。

第七章 校園、校舍、設備及經(jīng)費

第五十三條 特殊教育學校的辦學條件及經(jīng)費由學校舉辦者負責提供，校園、校舍建設應執(zhí)行國家頒布的《特殊教育學校建設標準》。

學校應具備符合規(guī)定標準的教學儀器設備、專用檢測設備、康復設備、文體器材、圖書資料等；要創(chuàng)造條件配置現(xiàn)代化教育教學和康復設備。

第五十四條 特殊教育學校要特別重視校園環(huán)境建設，搞好校園的綠化和美化，搞好校園文化建設，形成良好的育人環(huán)境。

第五十五條 特殊教育學校應遵照有關規(guī)定管理和使用校舍、場地等，未經(jīng)主管部門批準，不得改變其用途；要及時對校舍設施進行維修和維護，保持堅固、實用、清潔、美觀，發(fā)現(xiàn)危房立即停止使用，并報主管部門。

第五十六條 特殊教育學校應加強對儀器、設備、器材和圖書資料等的管理，分別按有關規(guī)定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。

第五十七條 特殊教育學校對義務教育階段學生免收學費，對家庭生活困難的學生減免雜費。特殊教育學校收費應嚴格按照省級人民政府規(guī)定的收費項目和縣級以上人民政府制定的標準及辦法執(zhí)行。

各級政府應設立助學金，用于幫助經(jīng)濟困難學生就學。

第五十八條 特殊教育學校的校辦產業(yè)和勤工儉學收入上繳學校部分應用于改善辦學條件，提高教職工福利待遇，改善學生學習和生活條件。學校可按有關規(guī)定接受社會捐助。

第五十九條 特殊教育學校應科學管理、合理使用學校經(jīng)費，提高使用效益。要建立健全經(jīng)費管理制度，并接受上級財務和審計部門的監(jiān)督。

第八章 學校、社會與家庭

第六十條 特殊教育學校應同街道（社區(qū)）、村民委員會及附近的普通學校、機關、團體、部隊、企事業(yè)單位建立聯(lián)系，爭取社會各界支持學校工作，優(yōu)化育人環(huán)境。

第六十一條 特殊教育學校要在當?shù)亟逃姓块T領導下，指導普通學校特殊教育班和殘疾兒童、少年隨班就讀工作，培訓普通學校特殊教育師資，組織教育教學研究活動，提出本地特殊教育改革與發(fā)展的建議。

第六十二條 特殊教育學校應通過多種形式與學生家長建立聯(lián)系制度，使家長了解學校工作，征求家長對學校工作的意見、幫助家長創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境。第六十三條 特殊教育學校應特別加強與當?shù)貧埣踩私M織和企事業(yè)單位的聯(lián)系，了解社會對殘疾人就業(yè)的需求，征求畢業(yè)生接收單位對學校教育工作的意見、建議，促進學校教育教學工作的改革。

第六十四條 特殊教育學校應為當?shù)匦Ｍ鈿埣踩斯ぷ髡摺埣矁和⑸倌昙凹议L等提供教育、康復方面的咨詢和服務。

第九章 附 則

第六十五條 特殊教育學校應當根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《殘疾人教育條例》和本規(guī)程的規(guī)定，結合實際情況制定學校章程。承擔教育改革試點任務的特殊教育學校，在報經(jīng)省級主管教育行政部門批準后，可調整本規(guī)程中的某些要求。

第六十六條 本規(guī)程適用于特殊教育學校。普通學校附設的特殊教育班、特殊教育學校的非義務教育機構和實施職業(yè)教育的特殊教育學校可參照執(zhí)行有關內容。第六十七條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程制定實施辦法。第六十八條 本規(guī)程自發(fā)布之日起施行。

第二篇：特教學校匯報材料

特教學校匯報材料

尊敬的各位領導、同仁

大家好!

我是??學校校長??,我很高興能有這樣的機會坐在這里,將我校的相關情況和2018年學校的工作計劃向大家做一個簡單匯報。

我校創(chuàng)建于////年,現(xiàn)有教職工//人,在籍學生///人,設有/個班級。其中聾生復式班1個,智障班/個,實施國家搶救性康復救助項目的康復班/個。學校緊緊圍繞“一切為了殘疾兒童的健康和發(fā)展”的辦學宗旨,采取以文化課為基礎、職業(yè)教育和康復訓練三管齊下的辦學模式,努力實現(xiàn)讓殘疾學生“學會學習,學會做人,學會生活,學會生存”的最終目標。

2017年,學校以課堂教學為主陣地,有計劃地開展了一系列的教學研討、業(yè)務培訓等活動,鼓勵教師多做教學反思,讀書筆記,典型案例,特別是踴躍參加各種教學能力比賽,論文評選等活動,不斷提升了教師教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)

在學生的養(yǎng)成教育上,學校注重由課內向課外的延伸,積極組織學生參加各種實踐活動和開展豐富多彩的課外活動,如實地購物、剪紙、繪畫、舞蹈等,充分展示了殘疾學生自強不息的精神。

對于九年一貫制的寄宿學校,我們成立了校長負總責,以安全管理員、班主任、值日教師為主的安全工作小組,實行從早到晚除上課以外,一切時間都有值班教師監(jiān)護服務的全封閉管理。學校為每個學生辦理平安保險,與家長簽訂安全責任書。實行節(jié)假日接送制度,由班主任和家長當面辦理交接登記和簽字手續(xù)。

在食堂管理上,學校嚴格制定了《食品衛(wèi)生安全管理制度》和《食堂采購制度》等一系列的制度,嚴把進貨、加工、留樣三關,發(fā)現(xiàn)問

四是要強化安全和后勤管理工作,學校將繼續(xù)實行封閉式管理,全面落實學校安全目標責任、重大安全事故報告和責任追究制度,堅決貫徹執(zhí)行學校安全工作“一崗雙責、一票否決、24小時值班”紀律,積極探索后勤服務和后勤管理工作的新路子,在試行中不斷總結和完善,來提高服務意識和水平。

2018年下半年,我們的新校區(qū)即將交付使用,我們將進一步完善校產和校舍管理制度,做好學校財物的購買、登記、供應、保管、維修工作,杜絕學校固定資產的無形流失的同時積極開展各種校園文化的創(chuàng)建活動。

總之,在大家的共同努力下,我相信,??明天會更好。最后,再次感謝在座各位領導和同仁的聆聽,同時我也期盼各位能在百忙中抽空蒞臨我校指導工作。謝謝!

##學校

2018年3月19日

第三篇：特教學校工作計劃

篇一：特殊教育學校工作計劃2010——2011第二學期

義縣愛心學校工作計劃 2010—2011學第二學期

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹黨的十七大精神，強勢推進特色學校和教育現(xiàn)代化建設，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。牢固樹立“以人為本、德智雙馨”的辦學理念，深入開展教育教學改革，實施有效益、有特色的特殊教育，內抓管理，外樹形象，繼續(xù)堅持“開放式辦學、多元化發(fā)展”的辦學思路，把我校建設成為義縣教育的窗口學校。著力打造一支師德高尚、技術過硬、肯吃苦、能戰(zhàn)斗、講奉獻的高素質教師隊伍，進而實現(xiàn)特殊教育事業(yè)的健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標，在學校領導班子的正確領導下，全校師生凝心聚力、務實求真、開拓創(chuàng)新，續(xù)寫義縣特殊教育的輝煌篇章。

二、主要目標 1．強化隊伍建設，打造一支講團結、善管理、會創(chuàng)新、能奉獻的班子隊伍，建設一支愛學生、會合作、精通業(yè)務、喜愛學習的教師隊伍，組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻的職工隊伍。2．深化素質教育，根據(jù)殘疾學生的不同特點，以課堂教學為主陣地，以個別化教育為主策略，強化學生思想道德教育、生活技能訓練、文化知識學習和個性特長培養(yǎng)，全面提升教育教學質量，全面促進學生健康、快樂成長。

3．優(yōu)化教研科研，以啟動省規(guī)劃課題研究和推進個別化教學工作為重點，提升教研科研水平和研究成果質量，改善教師教育教學和研究行為。

4．細化后勤服務，以便利教職工工作、保障學校和師生安全。

三、工作舉措

（一）以“同心同德、提升素質”為目標，強化隊伍建設

班子、教師、職工隊伍建設，始終是學校發(fā)展重中之重的工作，是提升教育教學質量不可或缺的關鍵因素，因此，一定要重點抓好。這學期和今后一段時間內，強化隊伍建設的目標為同心同德、提升素質，思路為分層建設、同步發(fā)展，舉措為：

1．強化班子隊伍建設。學校中層以上領導，要以“團結”為先，以“協(xié)作”為重，在同心同德上作表率，在科學管理上花時間，在求真務實上下功夫，在樂于奉獻上立標桿，為形成一個干練團結和諧的班子集體作出不懈的努力。一是要大興守紀之風，堅守集體領導之紀律，弘揚團結協(xié)作之精神，做到重要工作集體決策，重大活動合作推進，分管工作各司其職，多補位不越位，多合作不拆臺，不利團結的話不講，有害發(fā)展的事不做。二是要大興學習之風，通過政治學習和民主生活會等形式，不斷提高自己的政治意識和全局觀念；通過業(yè)務學習和崗位培訓等形式，不斷提高自己的管理素養(yǎng)和管理水平。三是要大興聽課之風，根據(jù)教育局的要求，建立和實行黨政領導班子每周聽課制度，走進課堂、走近師生，研究教育、指導教學。四是要大興研究之風，強化對常規(guī)工作的研究和優(yōu)化，使之精細化；強化對重點工作的研究和總結，使之優(yōu)質化。

2．強化教師隊伍建設。教師隊伍的建設，關系到一所學校的興衰。要以貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，切實加強師德師風教育，整體提升教師隊伍素質。要以“牽手共成長”、“黨員先鋒崗”等為載體，進一步弘揚團結奮進、和諧共事的優(yōu)良傳統(tǒng)。要以強化學習、深化研究、優(yōu)化工作為要求，進一步提升全體教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，以順利地適應特殊教育工作。要加強對青年教師的培養(yǎng)工作，要及時總結教學骨干和教學新秀的先進事跡，使之在義縣教育得以弘揚。要加強班主任的隊伍建設，完善《班主任工作考核辦法》，不斷提高教書育人的主動性和科學性。要做好前期準備工作，為全面實施績效工資改革打好基礎。總之，通過多種努力，使每一位教師都能成為愛學生、會合作、精通業(yè)務、喜愛學習的教師，為學校科學和諧發(fā)展再立新功。

3．強化職工隊伍建設。要組建一支富有愛心、勤于工作、樂于奉獻的職工隊伍。要進一步明確職責，明確工作要求。同時，要加強崗位練兵和技能培訓，提高職工認真履行職責的能力和水平。

（二）以“學會生活、學會生存”為宗旨，深化素質教育

根據(jù)縣局的指導精神，圍繞“強隊伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內涵發(fā)展思路，走“優(yōu)勢項目——學校特色——特色學校——品牌學校”的創(chuàng)建之路。形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、顯著的育人效益、持續(xù)的發(fā)展?jié)摿Α臍堈蠈W生的生活和發(fā)展的需要出發(fā)、從師生雙方的全面和共同發(fā)展出發(fā)、從學校的現(xiàn)狀和未來規(guī)劃出發(fā)，遵循特殊教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和殘障學生的身心發(fā)展規(guī)律，走自主發(fā)展、特色發(fā)展、多樣發(fā)展之路，尊重學生的個性和差異性，盡最大可能提供多樣化的、富有個性的、具有特色的教育，為實現(xiàn)每一名學生的最化化發(fā)展提供最優(yōu)質的服務，努力創(chuàng)建“錦州市特色學校”。

1、推進生活化德育。

①彰顯特教特色、營造愛心校園氛圍，沒有溫馨的育人環(huán)境，就難以塑造品德好、學風正、本領硬的師生群體，高素質的教師隊伍是全面提高基礎教育質量的核心競爭力，而愛心是一名教師必需具備的起碼素質。

有這樣一句話——沒有愛，就沒有特殊教育，這句話，應該成為我們愛心學校人的座右銘。我們一直崇尚愛的教育，堅持把愛心貫穿于教育的每一個細節(jié)，用愛心呵護每一名殘障兒童，在成就學生的同時，塑造自我，完善自我。

本學期，學校要實施“人才強教、愛心強校”戰(zhàn)略，傾力打造一個敢于創(chuàng)新、勇于開拓，特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有激情的學生愛戴、群眾滿意的特殊教育優(yōu)秀教師群體。

時刻牢記胡總書記的“四點希望”，大力弘揚“愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”的精神，貫徹落實《遼寧省教師職業(yè)道德規(guī)范》，完善師德師風建設的長效機制，將師德建設放在教師隊伍建設的首位。強化活動引領，深入開展師德師風主題教育，實施教師愛心工程——愛學生、愛學校、愛崗位。加強行風建設。

把立德樹人作為教育的根本任務，把社會主義價值體系融入教育的全過程，貫徹落實《錦州市小學生良好習慣培養(yǎng)實施方案》，按照“精神引領、行為規(guī)范”的工作思路，貼近學生、貼近生活、貼近社會，扎實開展集體主義教育、行為養(yǎng)成教育、誠實守信教育、遵紀守法教育、心理健康教育，開展與學科課程教學相銜接的社會實踐活動，促進德育資源整合、德育載體創(chuàng)新和德育效能提高。在殘障學生當中廣泛開展“愛”的教育——愛學習、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛師長、愛他人。

②推進生活化德育，以貫徹執(zhí)行《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為重點，以全面整合班主任、生活管理員、團隊組織的管理職能為手段，積極推進生活化德育，幫助學生從小學法懂法知法守法，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，增強安全意識和安全技能。建立幫教制度，認真做好對心理異常、行為異常學生的幫助、引導及轉化工作，使他們能夠健康成長

2．推進常規(guī)化管理。要以“教學常規(guī)管理改進行動”為載體，以備課、上課、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)為重點，進一步優(yōu)化教學過程常規(guī)化管理。要開展各類培訓、競賽和研究工作，優(yōu)化教師教學全過程，構建和推廣以適合殘疾學生發(fā)展為主的教育教學模式，以提高課堂教篇二：特教學校班主任工作計劃 特殊教育學校班主任工作計劃

班主任是全班學生的組織者、管理者、領導者及教育者，是學校領導進行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長的引路人，同時也是聯(lián)系班級授課教師的紐帶和溝通學校與智力落后兒童家庭及社會教育力量的橋梁。因此，班主任工作尤為重要。

一、班級情況分析

本學期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。在這八個孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽障，有五人存在智障、言語障礙，其中一人還存在多動癥。

這六個孩子，有的原來就有一些言語基礎，有的人根本還不會發(fā)音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來不小的困難。再因為培智班是我校初次招生、創(chuàng)班，諸多工作對我來說還是一片空白。但我想憑借我對學生的熱情，對工作的熱愛，對學生的關心，在學校領導的指導下，特制定此計劃。

二、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級的這批新入學的智障殘疾孩子，對于學校的日常生活和學習還很陌生，每一項規(guī)章制度對于這批新入學的智障殘疾孩子來說是極其陌生的。為了使這批新生能及早進入角色，適應學校的生活，這就要我在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處有針對性地進行常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓他們知道什么行為是對的，什么行為是錯的，使新入學的孩子們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用我國重大節(jié)日，加強這批新入學的智障孩子的德育教育。這學期，利用教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，培養(yǎng)新入學的智障殘疾孩子愛國主義情感。

3、充分發(fā)揮學校組織的各項活動中的教育陣地的作用，增強新入學的智障殘疾孩子的榮譽感，使他們的心中有他人，有集體。

三、班級紀律方面

1、課堂紀律

我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀律

四、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，即能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中分派值日生清掃，進行檢查與監(jiān)督，對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組進行獎勵。

五、班干部培養(yǎng)方面

班級管理光靠我一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手，讓每個新入學的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學的孩子們學會學習和學習管理。

這學期，我將會蹲下身子和新入學的智障殘疾孩子說話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛智障殘疾孩子，尊重智障殘疾孩子，寬容智障殘疾孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我講加以改進，若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正！篇三：特教學校安全教育工作計劃 2015 2015學年泗縣特殊教育學校 安全教育工作計劃

一、指導思想：

以“安全第一，預防為主”為指導方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

二、安全教育工作重點：

1、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

2、開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

3、加強學生管理工作，規(guī)范學生行為，防止學生做出可能引發(fā)安全事故的行為。

4、學校安全工作重點抓防火、防盜、防汛、防房屋倒塌、防觸電、防雷擊、防食物中毒、防交通事故、防校內外意外傷害的教育和防范工作。

三、安全教育工作的具體措施：

1、提高思想認識，把安全管理工作作為一項重要的內容來抓。安全管理工作是保證學校秩序穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的環(huán)境的一項重要工作，特別是近年來火災、校內傷害、交通事故等惡性事件的發(fā)生，造成了極壞的社會影響，引起了各級領導對安全工作的高度重視。為消除安全隱患，防止和杜絕不良事件的發(fā)生，確定抓好我校的安全防范工作，學校要求：各處室一定要把安全工作列入重要議事日程，與日常工作同部署、同抓落實，堅決克服安全管理工作中的的麻痹思想和瀆職行為。

2、加強領導、明確責任。學校成立安全管理工作領導小組。組 長：王廣濤

副組長：劉 躍 李慶軍 成 員：全體班主任

各安全工作負責人要各司其職、各負其責、深入實際、掌握情況、狠抓制度落實，發(fā)現(xiàn)隱患要及時向有關領導報告，并迅速解決，使我校形成全方位的安全管理網(wǎng)絡。

3、進一步加強安全宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地持久地開展安全教育。

4、定期召開學校的安全工作專項會議，制定必要的安全應急預案，安全責任故事追究制度。

四、安全教育活動安排：

每周隨時注重安全教育和開展一學期一次的安全教育周活動，每學期開展“安全教育十個一”活動。

1、一次動員：利用本周一升旗儀式開展一次“安全教育”總動員活動，本周的國旗下講話以“安全教育”為主題。

2、一次主題班會：本周各班召開一次以“安全教育”為主題的班會。

3、一期板報：本周各班各出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的手抄報；

4、一次檢查：組織一次安全普查、檢查活動，消除安全隱患。

5、一小時錄像：課外活動播放一小時“安全教育”錄像片。

6、一周廣播：本周周1至周5校內廣播內容主要為宣傳“安全知識”。

7、一本手冊：印發(fā)《安全知識小手冊》，學生人手一冊。

8、一場講座：舉行一場安全知識講座。

9、一次演習：組織一次“安全逃生模擬疏散演習”活動，提高師生的安全意識和應變能力。

10、一次總結：總結推廣本次安全教育經(jīng)驗，進一步檢漏補缺，確保萬無一失。

五、安全教育工作行事歷 二月份：（開學安全）

1．學期初安全教育。組織上好開學第一課（綜治辦和大隊部負責）。2．制定并下發(fā)《2015年學校安全管理工作計劃》。3.學習《學生傷害事故處理辦法》。三月份：（綜治宣傳月）1．層層簽訂安全責任書。2．開展綜治宣傳活動。3．學習《未成年人保護法》。

4、學校組織一次宿舍防火演練。

5、開展全國安全教育日主題活動。四月份：

1.開展春季傳染病預防和交通安全宣傳教育活動。2.學習衛(wèi)生和交通方面的有關法律法規(guī)。3.五一節(jié)前安全教育。五月份：（事故預防警示月）

1．學校組織一次教學樓防震演練活動，各班召開一次主題班會，出一期專題板報。2.學習《殘疾人保護法》。

3、開展衛(wèi)生環(huán)境宣傳教育活動。六月份：（心理健康及防溺水教育月）

1.對學生進行防溺水安全教育。各班出一期專題板報。2.結合“6.26”國際禁毒日，開展禁毒宣傳活動。3.學習《殘疾人教育條例》。4.案例分析。七月份、八月份：

1．學生假期安全教育。（暑假防溺水、交通安全、防高溫等；印發(fā)《告家長安全書》等）2．學校校舍安全檢查，做好災害天氣的安全防范工作（重點做好防汛工作，修定防汛預案。）。3．學校校舍、安全設施維護。九月份：（安全自查教育月）1．開學安全教育。組織上好開學第一課。（綜治辦和大隊部負責）2．開展秋季交通安全教育宣傳活動。各班召開一次主題班會，出一期專題板報。3．開展“保護未成年人合法權益宣傳周”活動。4.國慶節(jié)前組織全校安全自查、整改及教育活動。

5、開展“道路交通安全宣傳教育周”活動。十月份：（飲食衛(wèi)生宣傳月）

1．開展飲食安全宣傳教育周活動。2．開展秋季安全衛(wèi)生宣傳教育活動。3.學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

4.積極撰寫安全教育小論文參加縣里論文評選活動 十一月份：（應急管理演練月）

1．結合“11·9”消防宣傳日開展消防安全教育活動。學校組織一次消防演練活動，各班召開一次主題班會，出一期公共安全專題板報。2.學校組織一次防震逃生應急演練活動。

3、進行冬季用電、防窒息等項安全教育。十二月份：（法制教育月）

1.開展“12.2”全國交通安全日宣傳教育活動。2.結合“12.4”法制教育日，開展法制教育活動。附件《每天5分鐘班級安全教育內容資料》 泗縣特殊教育學校

2015年2月10日特教學校每天5分鐘安全教育資料（僅供參考）

（2014-2015年第二學期）特教學校學校綜治辦供稿 注：請將一天內容分為上下午寫兩次。第一周 主題：開學安全教育

第二周主題：交通安全

第四篇：參觀特教學校

參觀特教學校

廈門市園南小學四年3班蔡煜銘

周四下午，三、四年級去參觀特教學校。那里的同學們大部分不會說話，但他們會使用手語。

特教學校的班級是12—15人。上課時，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢跟老師互動，而我們是用嘴巴說的。

課余時間，他們比較少自由活動，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。

我們小學每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學校1—4年級在學校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進了美術室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過了幾間教室，里面的同學們在認認真真地掃地。我們在路上試著跟這所學校的同學比了個你好的手勢，他看了很高興，比了個謝謝的手勢。我認為手語雖然會難，但是他很好玩、有趣。

我學會了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從現(xiàn)在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。

第五篇：特教學校策劃案)

德州市特教學校專題片策劃案

標題：別樣的陽光

（短片頭：學生演唱動情的歌曲，老師鋼琴伴奏。-孩子群體-孩子個體臉部特寫男孩女孩各4人<笑臉至少6個>-孩子圍成圓，老師在中間說著-老師撫摸女孩的頭-老師給孩子戴上耳麥-老師教孩子做陶器-老師教孩子盲文-孩子在健身器上運動，老師在旁指導-盲姑娘王玉琴跑步、鐘慧樂吹簫、按摩師按摩圖片-老師和一群孩子擁抱在一起）字幕：他們是我們當中的一員 / 盡管他們的看不清或看不到世界的絢爛 / 他們和我們一起成長 / 盡管他們比我們行走艱難/我們贈與他們一束陽光 / 他們心里就沒有了黑暗 / 我們和他們分享溫暖 / 他們對明天就會信心滿滿（淡入標題：別樣的陽光）

（音樂：進行曲，節(jié)奏較快）動感畫面為德州城市全景、車流全景、城市大廈、太陽能廣告、車流、人流、孩子滑板運動、廣告櫥窗。字幕：九達天衢 神京門戶 / 中國太陽城 / 充滿生機與活力的熱土 / 明亮的世界 / 放飛夢想的天堂（音樂至特教學校門口漸止）

（畫面：特教學校門口仰拍起來。（抒情鋼琴曲漸起。字幕：德州市特殊教育學校）-孩子們做操，家長牽手孩子。）

解說：他們是一群特殊的孩子。對于他們，光明，是世界上唯一的無價之寶。他們的未來，本應是暗啞無光，但是，因為有了黨和政府，還有你我他送上的陽光，使他們和他們的家庭，遠離了陰暗和濕冷，在溫暖中升起對未來的憧憬。（鋼琴曲止，淡出黑屏出字幕：我們的孩子。）

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮）：一女家長簡略談孩子如何殘疾。接一女家長談奔走治療孩子。接一男家長談無奈的心情。接一女家長訴說傷心當初最孩子未來的擔憂。接一女家長說自己對未來的絕望或者渺茫。

（畫面：家長和孩子在親昵-家長帶著孩子和老師交談-家長的笑容-老師的笑容-孩子的頑皮=家長和老師在一起室外全景）-

解說;他們是特殊孩子的家長，當初，面對上天賦予的特殊禮物，他們曾無比苦惱甚至傷心絕望。直至有一天，他們帶著孩子，與一群特殊教育工作者相遇，新的希望在那時候被漸漸喚起。于是，他們把孩子送進了這所學校。從此，這里，就充滿了他們難以言表的沉甸甸的寄托。

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮）教師張少寧：談1995年當特教老師，第一次接觸盲童，看到他們摸索、試探的樣子，心里有一種無法形容的震撼，“這種震撼讓我決心為他們做點什么。接校長盛德勇談1995年他被調到德州，協(xié)助進行盲校籌建工作。他決心要用自己的所學，為盲孩子撐起一片晴空。

（畫面：老照片或老影像資料）

解說：盡管學校成立之初，條件非常不如人意。但是，校領導和老師們都相信，隨著德州經(jīng)濟的發(fā)展，一切都會好起來，他們最需要做的，就是把愛和辛勞，全都奉獻給孩子！（音樂為進行曲。畫面快速閃動為新校奠基、新校園、生理化實驗室、專業(yè)教室、盲文制作室、圖書室、健身房、電子閱覽室、多功能廳、宿舍、餐廳、學校校徽止。，游動字幕：2009年，在黨委政府的關懷下，在社會各界的大力支持下，歷經(jīng)兩次遷址的德州盲校，落戶德州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，并更名為德州市特殊教育學校。）

（同期，景別和用光同上。盛校長說現(xiàn)代和16年前不可同日而語，現(xiàn)在學校已經(jīng)是山東省規(guī)范化特教學校之一。張少寧老師說學校一直堅持一個辦學理念：就是希望通過高質量的教育，努力把學生培養(yǎng)成自尊、自信、自立、自強的社會公民，過上正常人的幸福生活。（畫面：老師給家長和孩子講孩子在家時要注意的事項，幾句同期后接下面的解說）

解說：學校的理念，也正是家長的愿望。然而，要真正實現(xiàn)這個愿望。絕不是一朝一夕的事情。對于學校和教師來說，需要耐心、耐心、再耐心，需要奉獻、奉獻、再奉獻。心中沒有一片愛，沒有付出愛的意愿，那個美好的愿望也無法實現(xiàn)。那么，這里的老師們，究竟在怎樣為孩子付出呢？孩子們心中的老師，是什么樣子的呢？

（同期：張少寧老師走進教室（跟拍），上盲文課--該老師個別指導某學生，要顯示耐心）解說：張老師現(xiàn)在已經(jīng)是山東省的特級教師了。這個榮譽有很高的含金量。而這含金量在她的課里，體現(xiàn)十分明顯。

（同期，近景，被采訪者面部大部朝向光亮。張老師談教盲文的方法和耐心并舉例。接采訪兩個學生，談對張老師的評價。接宋可祝談學校32名教師，1人是省特級教師、1人是省優(yōu)秀教師，還有7位市級優(yōu)秀教師和4名市級教學能手。）

（同期：某老師上手工課或陶藝課）

解說：在德州市特殊教育學校，除了教授文化課之外，文體教育是是最突出的特色之一。而這些對啟發(fā)孩子的心智，提升孩子的精神境界，都有極大的作用。

（同期：老師悉心教孩子演奏民樂）

解說：音樂是溝通心靈最好的工具之一。2005年，學校就成立了德州市第一支殘疾人民樂隊。民樂隊在全國的文藝匯演中，獲得過一等獎，其他的獎項就更多了。尤其是這里畢業(yè)的學生鐘慧樂，他創(chuàng)辦了一支中國殘疾人民樂樂團。二另一個學生賈曉坤，現(xiàn)在是山東省殘聯(lián)藝術團的成員，多次到國外演出。

（同期：通過電話聯(lián)系鐘和賈，請他們談對學校教育培養(yǎng)的看法）

解說：照片上這個姑娘叫王玉琴，也是這里畢業(yè)的學生，她在2012年亞洲殘疾人運動會上，一人獨獲兩枚金牌。為德州爭得了極大的榮譽。她還被授予了山東省勞動模范稱號。

（同期：采訪某教師說，鐘、賈、王的等等一批學生的表現(xiàn)，一次又一次印證了學校培養(yǎng)學生自強自立精神，提高學生社會適應力的做法很正確，學生的情商提高，對他們融入社會，幫助很大。

（畫面，按摩課）

解說：按摩職業(yè)教育，是學校另外一大特色。作為中等職業(yè)教育，學校非常重視讓學生學到真本領。為此，學校不但請來好老師，而且創(chuàng)辦了實訓基地。到目前，學生當中有6人在大學深造，12人創(chuàng)辦了自己的診所。

（同期：電話采訪某按摩師）

解說：在市殘聯(lián)支持下，學校還面向社會，培訓大齡殘疾青年，受到了廣泛好評。在贊揚聲中，學校卻沒有沾沾自喜。他們發(fā)現(xiàn)，一個突出的新問題擺在了面前。那么這是什么問題？這個問題對學校意味著什么呢？

（畫面：測視力，視功能訓練，電子助視器等。）

解說：2006年之前，老師和校長都發(fā)現(xiàn)了一個問題。在來學校就讀的學生當中，低視力的學生數(shù)量明顯多了起來。也就是說，這些學生能看到一點點光亮，那么，怎么來對待他們呢？于是，低視力教學研究，成了學校最大的科研課題。一點點光亮，或許對正常人是微不足道的，但對這些孩子來說卻意義重大。因為，這點光亮，有可能對學生的學習與生活產生極大的幫助。

（同期：某老師向記者介紹，這是電子助視儀器，如何使用，為學生制作大字課本，生字卡片等）

解說：學校千方百計籌措了200多萬人民幣，用以滿足學生的需要。2010年，在全省的大會上，這個做法激起了不小的反響。大家認為，這對提高課堂教學質量，能起到顯著的作用。面對殘障，孩子們選擇了快樂；面對未來，家長們選擇了堅強，特殊孩子，或許，我們不應該再用特殊一詞去稱呼他們，其實，他們和你我他一樣，不想被憐憫，只需要得到社會的正

視。

（同期：宋可祝說孩子應該融入社會，無論是現(xiàn)在還是未來。我們過去、現(xiàn)在和將來要做的，就是讓他們成為正常人的一員。接張少寧說，隨著社會文明程度的提高，這些孩子的就業(yè)前景就會更好。盛校長說：我們現(xiàn)在這個學校建設還有二期工程，按照規(guī)劃，各縣市區(qū)的殘障孩子都會到這里，接受高品質的教育。）

（畫面為孩子們和老師手牽手-孩子開心笑=孩子動手做東西-跳舞-健身等 字幕上滾：學校所獲各種市級和省級榮譽，