第一篇：三年級下冊 第一單元 考察家鄉的特產

第一單元 考察家鄉的特產

一、活動主題的提出：

湖南山清水秀，是魚米之鄉。這里有馳名中外的漢墓陶藝，名揚內外的湘繡作品、，還有口味香辣的口味蝦、臭豆腐??給當地帶來了巨大的經濟效益。它們的經濟作用值得學生們了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉的情感。然而，以往的教學，教師只把書本知識作為唯一媒介向學生灌輸一定的社會常識，不太重視學生去發現探究生活。學生也以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習理念來讀書。學生對家鄉的特產，知之甚少，面對孩子們知識匱乏現象，決定以“生本教育”為主導，利用最親近生活的地方資源為同學們舉行一次《家鄉的特產》社會實踐活動。由此改變學生的學習方式，發展學生的創新精神，提高學生的社會實踐能力，增強學生們對家鄉的自豪感。

二、活動目標：

1、認知目標；通過調查、訪談、了解家鄉特產。

2、能力目標：在活動中培養學生發現能力，鍛煉學生的社會實踐能力、與人交往的能力。培養團隊合作精神，學會收集信息，提高分析整理信息的能力。

3情感目標：通過調查研究獲得豐富的經驗和積極向上的情感體驗，分享合作與交往的快樂。結合自己設想宣傳家鄉的特產，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

三、活動時間安排：

8課時

四、活動過程：

〈一〉實地考察收集（1課時）

1、湖南有哪些特產？

2、將你感興趣或最想解決的問題記錄下來，準備交流?！炊到涣?/p>

1、交流收集到的已知湖南特產

2、你最想解決的問題。

a、產品的來源。

b、產品的特點。

c、產品的價值。

〈三〉選擇研究課題。

①集體討論。選出最感興趣的課題。

②投票確立課題（選題力求多數感興趣，并力所能及）〈四〉總結：湖南的特產很多，但是我們不能一一研究，只能選大家共同關心且具有代表性的課題。

〈五〉成立調查小組（3課時）

1、分組：分成四個小組（湘繡組、香辣組、茶葉組、柑橘組、陶瓷組）。根據個人興趣組成四個小組，選出組長、記錄人。師相機進行合作交往教育并提出在活動中要相互合作、相互配合。

2、制定小組研究方案（小組討論，師指導，力求制定切實可行的方案）

3、提出要求:

a、調查研究過程中，盡量多請教家人、親戚、朋友、商店老板、政府組織、也可以查閱資料。

b、將調查結果寫一份調查報告。

c、在調查中你還有什么收獲？什么感受?

〈六〉成果交流和展示（5 – 8 課時）

1、匯報調查研究成果報告。

2調查過程交流。

湘繡組:我們的調查很艱難。我們不但走訪了親戚、朋友，還請教了商店老板，查閱了有關資料才完成。

香辣組：我們的調查時相比之下比較簡單，很多人都知道并且親自品嘗過，對臭豆腐和口味蝦的色澤、味道都是贊不絕口，至于對帶來的經濟效益是通過上網查閱得知的。

柑橘組：我們的調查也比較容易。因為這里每家每戶都愛吃澧縣、邵陽的柑橘。但是我們要了解它的產值時也找不到資料，還是通過上網查閱才找到的。

茶葉、陶瓷組：我們的調查雖說很容易，但是我們會將更多的相關知識迅速查到，讓更多的知識豐富我們的視野。

〈七〉小組評價（9課時）

根據活動中表現各組進行自評和互評，要肯定學生的閃光點，以鼓勵贊賞為主。

〈八〉實踐提升（10 課時）

利用收集的資料，宣傳家鄉特色產業。要求學生制作廣告，宣傳畫，評出優秀宣傳貼在合法宣傳欄里。

第二篇：第一單元家鄉特產

五年級第一學期綜合實踐活動第一單元

一、家鄉特產

選題背景：

提到“特產”農村孩子還比較陌生，即使了解一些，思維也會局限在物產方面，甚至認為特產就是好吃的物品，但事實上“特產”的范圍非常廣泛，包括物產、民族工藝、非物質特產等等。廣東風景優美，物產豐富。許多傳統特色農產品，已在國內享有盛名。為了讓學生更好地了解家鄉有哪些特產，感受家鄉經濟發展作出的巨大貢獻，我們組織開展實踐活動課《家鄉的特產》來培養學生熱愛家鄉，立志建設家鄉的感情。

1.家鄉特產大搜查

教學內容：了解家鄉的特產和什么叫特產。

教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產有那些。教學重點、難點：讓學生知道什么物產才算是特產

教學過程：

1、內容導入：放映一些特產的錄像（讓學生有一個初步的了解）

2、提問：一：你喜歡那些特產，為什么？（個別提問）

部分學生講完后，試問學生：你知道它們的產地在那里嗎？（提問）

師講：我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉，都有自己家鄉的特產。

二：小組之間相互說說自己家鄉的特產；

三：老師設問：像很多地方都生產大米，為什么說你家鄉的大米是特產呢？（激發學生）

四：小組之間討論，總結（什么物產才算是特產呢？）老師舉例說明：什么物產才算是特產。區別在那里？ 五：讓學生寫下自己對家鄉特產的認識。六：引導學生搜索家鄉特產。

七：組織學生建立一個調查小組搞一個調查活動。

2．了解家鄉的特產

教學內容：了解家鄉的特產。

教學目標：讓學生理解家鄉的特產與自然環境，人文特點或者經濟發展有什么直接的聯系。

教學重點：讓學生了解特產與自然環境，人文特點或者經濟發展的直接聯系。教學難點：學生了解特產與自然環境 教學用具：幻燈片，投影儀。教學過程：

一、導入：

1；同學們，我們在順德生活學習這么多年，你知道我們順德的特產是什么嗎？ 師講訴。

2、現在哪位同學能夠把你所了解的情況說給大家同學聽呢？ 3：同學自由發言。

二、描繪家鄉特產：

1、你們可以用照片或圖畫描繪你最喜歡的家鄉特產嗎？

2、把描繪好的同學作品展示給同學們看。

3：師講：同學們，為什么橡膠只生長在海南，而不在其他地方生長呢？武夷山鐵觀音茶為什么這樣出名？（小組討論）

三、老師總結：其實，特產出產與當地的自然環境，人文特點或經濟發展是有著直接的聯系的。

四、調查：請每位同學做一個小調查為什么只會家鄉出產某種特產。然后寫一份調查報告。

五、特產資料欣賞：

武夷山的茶（自然環境，氣候，地理位置）

六、實踐：

1、要求學生參觀特產生產場地，或訪問專業人士，了解家鄉特產的生產和制作過程。并向大家介紹家鄉特產的生產和制作流程，以及技巧。

2、講一段關于“雙皮奶”的來由。

3、提問學生：同學們，你家鄉的特產是不是也有這樣動人的故事呢？搜索有關的故事傳說與詩歌跟大家一起分享吧。

3、我為家鄉特產作宣傳

教學內容：為家鄉特產作宣傳； 教學目的：讓學生學會怎樣宣傳； 教學重點：制作宣傳畫冊 教學難點：制作宣傳畫冊 教學用具：投影儀。教學過程：

一、導入：

1、今天我們繼續來學習“我為家鄉特產作宣傳”，同學們，你們在調查中，你發現家鄉的特產是不是有需要改進（改良）的地方？

2、誰來說說？

二、問題為家鄉特產作宣傳：

1、采訪中，你發現家鄉特產的產銷情況如何，對家鄉的發展有什么影響？對此你有什么看法和建議。（小組先說說）

2、如果你想讓更多的人了解我們的家鄉，更多的人了解我們家鄉的特產，你怎樣為家鄉特產作宣傳？（討論）

（1）、為家鄉特產設計商標和廣告語（2）、創作贊美家鄉特產的文章和詩歌

（3）、制作并播發介紹家鄉特產的小影片或廣告片 老師總結：

（4）舉行家鄉特產展示會

（5）在學?；虻缴鐓^宣傳自己家鄉的特產

三、總結：請和你的小組同學展示你的創意設計，并說說這次活動你有什么收獲。預期成果展示：

手抄報 家鄉特產分享會

第三篇：三年級下冊第一單元作文：家鄉的小河

三年級下冊第一單元作文：家鄉的小河

三年級下冊第一單元作文：家鄉的小河

我既不留戀那聳入云霄的高樓大廈,也不羨慕那街道縱橫的城市,卻非常熱愛我家鄉的那條小河。

不管春、夏、秋、冬，它都是那么的美麗，那么的可愛。

百花盛開的春天來了，小河的冰解凍了，河水又歡快地彈奏起美妙的音樂，好像在告訴人們春天到來的喜訊。河邊的柳樹發芽了，柔軟的枝條隨著微風輕輕拂動，好像在向小河招手，表示歡迎呢！小河的水可真綠呀，綠得像一塊無瑕的翡翠，清亮地能照出人的笑臉。在陽光照耀下的小河更是絢麗動人，河面上發出點點金光。從南方飛來的燕子輕輕掠過河面，它們的剪刀似的尾巴一不小心碰到了河面，小河泛起了甜甜的笑臉。

告別了溫暖的春天，我們又迎來了炎熱的夏天，小河像頑皮的孩子歡快地玩起來了，小魚兒也在小河的懷抱里玩了起來，看上去它們是那么的高興。傍晚的時候，我們也來到河邊，游泳的游泳，潑水的潑水，真是好玩極了，不一會兒，大人們也陸續來了，這時的他們，又好像回到了童年時代，看上去好調皮喔！頓時，小河里潑水聲、驚叫聲、笑聲、哭聲``````這一切交織在一起，猶如一首豐富多彩的交響樂。

秋高氣爽的季節到了，小河也開始顯得有些文靜了，河旁的樹葉落了，掉在小河里，小魚游過來，把自己的身體藏在下面，游來游去。只見樹葉時左時右，忽前忽后，遠看還以為葉子會移動呢，一走近看看，就恍然大悟了，原來是小魚在動呢，真是靜中有動，動中有靜，有趣極了。在那片片黃葉陪襯下，小河顯得更美了。

當粉妝玉砌的冬天來臨時，小河已改了往日的活潑，已經熟睡了。這是為什么呢？哦，原來小河是經不住冬天的考驗，結冰了。不過，小河被凍住的景色也不是很美麗嗎？小河，請你放心吧，只要你耐心等待，到來年春天你一定會得到自由的。

啊！小河，我愛你，我愛你那美麗的景色，但我更愛你那歡快流淌的樣子！

第四篇：家鄉的變化.doc三年級下冊作文第一單元

家鄉的變化

“媛媛，回家鄉看看吧？”爸爸再一次問我。我還是那句老話：“不，永遠也不！”這時，勾起了我以前在家鄉的事：我們睡覺的地方是睡在干干的茅草上，沒有蚊帳，晚上蚊叮蟲咬，害得我整宿整宿睡不著覺；門前是一堆堆的牛糞，又臭又臟，一腳踩下去，腳也不知變成了什么樣；泥濘的路到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整個腳就陷下去，好不容易把腳抽出來，可鞋子卻留在泥潭里……爸爸好像看出了我的心思，對我說：“現在家鄉‘昔非今比’了?！蔽野蛋档叵耄哼@是真的嗎？于是我就跟著爺爺坐著汽車回家鄉了。

來到了家鄉，啊！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。我和爸爸來到叔叔家，哇，叔叔家也變了，墻壁刷得雪白雪白的，好像是粉裝玉砌的，好像是銀裝素裹的。家具也嶄新的，刻著龍鳳圖案。房子很大很大，他們再也不用灶頭煮東西了，都換成煤氣爐，方便快捷……我好像到了人間仙境。叔叔帶我走進一個房間，掀開一塊花布，呀，這正是我再熟悉不過的東西—— 電腦。叔叔熟練地操縱著電腦，猶如在談鋼琴似的。姐姐也有一臺電腦，她也挺會打電腦。以前那重男輕女的舊社會觀念現在也沒了。我想不到家鄉人的素質提高得那么快！吃過午飯，我悠閑地散步，看見遠處那些農民不再用老黃牛拉犁耕地，而是用各式各樣的拖拉機犁地。犁地時發出的聲音如同贊揚家鄉的變化。

家鄉的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。可是什么讓這些變了呢？我正百思不得其解，這時，兩個婦女在談笑風生。一個說：“還是政府好，我不重男輕女了。我現在才發現，原來女孩兒也是那么棒！”“我的女兒也是呀……”我恍然大悟，原來這是政府的功勞哇！我想：假若到了未來，這里一定變得更美好！

令人欣喜的變化。

小時候，常聽大人告訴我說，世界不斷在變，所有你周圍的東西都不會保持原有的狀態一輩子的，那時候的我，還聽不太懂，只是覺得奇怪，為什么所有的事物都會變，甚至變得讓人完全認不出來了。就好像電影里的變臉一樣。

過了幾年，我已經懂事了，似乎有一點了解，所有的事物都是在發展的，就好像時間不停的流失一樣，盡管發展有快有慢，但它們都會變得和以前不一樣，這就是發展的魔力，也是促進它們不斷發展的動力。

長大后，看見周圍的來來往往的人和事，而環境也不斷在變，我便完全懂得了，發展的重要性，就拿杭州就說吧。不對，若要說杭州的變化，恐怕說幾天幾夜也說不完了。還是縮小范圍，說說文二路這一條說長不長，說短不短的路吧。

聽長輩告訴我，大概在二十幾年前，那兒還沒有那么多的房子，而多數是農田和墳場，十分的荒涼。雖然沒有親眼所見，但大抵也可以想象得到那時候的情形。

我從小就住在那一帶，當我還是小學生的時候，由于學校就在家附近，所以也就特別頻繁的在那里走動，在那時候，那條路雖然比起原來要好上許多，但終究充其量也只能算是一條小小的弄堂罷了。刮風時灰塵飛舞，眼前一片霧茫茫的，而下雨時也好不到哪里去，在那里走

一趟，就得洗一次鞋，因為地面上像鋪了一層厚厚的泥。

現在大概已經有十年的時間過去了，文二路也完全變了一個樣，它像一個成長了的孩子，正在展現著它的魅力。雖然不能和市中心比較，但也是有模有樣了，路邊一家家商店開起來了，然后又一次一次的翻新，馬路也變寬了，汽車在上面來來往往，一副四通八達的樣子。這已經不再是以前的文二路了，它代表著新世紀最顯著的變化，代表著杭州正在向一個更高的層次前進。

第五篇：三年級下冊第一單元作文：家鄉的景物

三年級下冊第一單元作文：家鄉的景物

三年級下冊第一單元作文：家鄉的景物

春節后，我和媽媽一起回外婆家，一路上，風景優美，我們坐在火車上，眼睛看著車窗外，迷人的景色像電影的鏡頭拍下的景物似的，映在了我的腦海里。

第二天，我起床后，就跟媽媽說：“我要出去看風景?！眿寢尨饝恕Ｓ谑?，我們就出門去。我們走在小路上，路的兩旁長著小草和野花，有紅的、白的、黃的、紫的……非常嬌嫩。但我叫不出它們的名字，突然一陣微風吹過，我聞到了一股清香的氣味。

我們來到田野上，寬闊的田野上什么也沒種，農民伯伯原來種的稻子收割了，留下的稻子的根。田里很干。我們走到田里去玩耍。我跑在前面，表姐和表弟他們在后面追著，嬉戲打鬧。

接著，我們來到菜園子里，看見了很多蔬菜。菜園子里的風景更好看了。種滿了卷心菜、白菜、韭菜、荷蘭豆。荷蘭豆多得象綠色的“屏風”，立在園子里，“屏風”上面開滿了嬌艷的花朵，有的已經結成了荷蘭豆。

我的家鄉的空氣很清新、家鄉的風景很迷人。