第一篇：大地小學特色建設工作領導小組及分工

大地小學特色建設工作領導小組及分工

一、領導小組

組長：何新中

副組長：繆恢金徐輝姜鴻華金祿春

成員：繆恢恩黃開軍林曉波羅玉萍吳劍飛鄭桂榮楊建軍

領導小組下設辦公室

辦公室主任：繆恢恩（兼）

成員：繆欣茹楊臻姚凱莉陳珊珊廖姝姝

二、具體分工

組長：全面負責學校特色建設規劃及決策

副組長：負責組織協調、督促檢查各處室開展特色建設工作

領導小組辦公室：負責創建特色學校規劃文本的撰寫，制定創建特色學校的各項制度

政教處： 負責學校特色教育活動的開展和學生思想道德建設、校園特色文化建設

教務、教研處：負責學校特色校本課程的開發；學科教學與特色教育滲透的研究、特色教育的實踐與研究

少先隊：具體負責少先隊開展特色教育活動

大地小學

2010年9月

第二篇：工作領導小組和分工.

米東區教育系統義務教育學校標準化建設及義務教育均衡發展迎檢工作領導小組

為全面貫徹落實《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和“教育強縣”督導評估辦法及指標體系專題培訓會議精神，依據《新疆維吾爾自治區教育強縣督導評估實施方案（暫行）》，經教育局研究，決定成立米東區教育系統義務教育學校標準化建設及義務教育均衡發展迎檢工作領導小組，組成人員和分工如下。

一、領導小組

組 長：王玉琴 教育局黨委副書記、局長 副組長：馬玉麒 教育局黨委書記、副局長

劉 鈞 教育局黨委委員、副局長 唐杰臻 教育局黨委委員、副局長

成員：章靈霞、唐 梅、王 勇、陳海榮、李準強、秦新玉、王新霞、楊曉玲、馬學麗、付新和、馬建邦、謝玉梅、義務教育階段各校校長

領導小組下設辦公室，辦公室主任：唐杰臻（兼），副主任：李準強，成員：由督導室及各指標體系相關人員組成。

工作職責：負責督辦推進全區義務教育學校標準化建設及義務教育均衡發展工作，統籌協調部署迎檢各項工作;定期開展全面督查，對督查中發現的問題，提出整改要求，限

期進行整改，確保各項工作落到實處。

二、組成人員和職責分工

領導小組下設八個工作組，具體負責義務教育學校標準化建設及義務教育均衡發展工作的開展。

第一組：組織領導 組

長：馬玉麒（兼）副組長：秦新玉、李準強 成員：顧新巧、馮建輝、周慶林 工作職責：

負責義務教育標準化建設A1-B1-B2中的C1-C4指標，義務教育均衡發展A1-B1-B2中的C1-C4指標。

（確立“科教興區”戰略思想，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，做到“六個優先”。制訂義務教育學校標準化建設及義務教育均衡發展工作相關制度、規劃，以及與之配套的文件、會議記錄、相關檔案的收集整理；成立領導小組，制定目標管理和工作質量檢查制度、督導監督檢查制度，形成效能建設責任追究管理長效機制，保證各階段工作任務完成；負責協調區直相關部門；完成規劃目標任務和實施計劃。）

第二組：教育經費組 組

長：王玉琴（兼）副組長：呂冬青、馬玉福

成員：陳海榮、核算中心主管會計 工作職責：

負責義務教育標準化建設A1-B3中的C5-C9和A4-B12中的C42-C43指標，義務教育均衡發展A1-B3-B4中的C5-C11指標。

（落實教育經費的“三個增長”；教育經費支出符合“兩個比例”要求；教育費附加和地方教育附加足額征收并按規定用于教育；轉移支付資金按比例足額計提并用于教育，保證土地出讓凈收益計提按比例用于教育；按照國家和自治區教育項目建設投資計劃，按時、保質保量完成相關教育建設項目工程，對口支援資金按一定比例用于教育；建立多渠道籌資機制，捐助資金使用有計劃、有項目，有成效；完善“校財局管校用”工作。）

第三組：隊伍建設組 組

長：馬玉麒（兼）副組長：王新霞、馮玉霞

成員：章靈霞、付新和、顧新巧、代輝、馬焱、阿曼古麗

工作職責：

負責義務教育標準化建設A3-B8-B11中的C24-C36指標，義務教育均衡發展A2-B5中的C12-C19和A4-B9中的C43-C45指標。

（逐步實行城鄉統一的中小學編制標準、合理定編、科學設崗；按照自治區規定落實人員機構編制，確保在崗在編，及時補足，滿足教學需要。專任教師學歷達標，職稱符合規定比例，均具有相應教師資格。專任教師滿足學科教學要求，學科教師專業對口率70%以上。建立完善義務教育學校教師補充、校長及教師城鄉之間定期輪崗交流及教師培訓經費專款專用等機制；開展學科帶頭人、骨干教師、教學能手等評選活動；依法落實教師待遇優惠政策，保障教師福利待遇。提供教師隊伍基本情況統計數據。

學校領導班子團結、協作、有較強的組織管理能力，辦學規范，教職工認可程度高，學校學風、教風、校風積極向上，有特色；校長、書記全部接受培訓、持證上崗，符合任職的相關規定。

按要求配備專職實驗、圖書管理、衛生保健、現代教育技術、后勤服務、安全保衛等人員，并經過專門培訓，取得相應資格及以上上崗證書。

健全教研工作制度，研究解決教研工作中存在的困難和問題，并認真落實。教研室辦公場地、人員編制落實，教研經費納入學校經費預算統籌安排，教研活動有特色，效果明顯。）

第四組：辦學條件組 組 長：王玉琴（兼）

副組長：唐梅、白玲

成員：王勇、馬建邦、梁忠年、高健、顏世發、魏剛、熊旭東、馬曉懿、趙琴琴、周強、張榮

工作職責：

負責義務教育標準化建設A2-B4-B7中的C10-C23指標，義務教育均衡發展A4-B9中的C38-C42指標。

（按照《自治區義務教育學校辦學基本標準（試行）》（新教基[2011]23號）要求，合理設置轄區內義務教育學校，滿足標準化辦學要求；城市義務教育學校發展規劃用地納入當地經濟社會總體規劃和土地利用總體規劃，新區開發，必須預留教育發展用地；農村義務教育學校生均用地面積達到自治區《辦學基本標準》要求；學校校園規劃合理，功能齊全、分區明確，辦學規模適度，滿足當地教育發展需要，基本消除大班額；學校校舍建設標準，滿足教學、行政、生活等用房的需要；學校體育運動場、體育活動場地符合辦學基本標準要求；校園環境實現“四化”，平安校園、綠色校園（花園式學校）累計達到50%；學校周邊環境符合自治區《辦學基本標準》要求。教學設備、體育衛生器材設備、藝術（音樂、美術）器材、現代教育技術設備、綜合實踐活動學習領域教學設備、圖書儀器設備配置基本滿足實際需要；配備監控設備、實現校園監控全覆蓋；配齊和完善消防設備；重點部位安裝警鈴；負責提供相關數據和報表。）

第五組：管理與質量組 組

長：劉鈞（兼）

副組長：章靈霞、王勇、郭曉榮

成員：濮建、呂冬青、馬建邦、馬學麗、謝玉梅、駱艷、魏剛、馬曉懿、趙琴琴

工作職責：

負責義務教育標準化建設A4-B12-B13中的C37-C48，義務教育均衡發展A3-B6-B8中的C20-C37指標。

（建立涉校檢查審核制度，規范涉校檢查工作；全面落實國家和自治區課程方案，執行課程標準，開齊開足各類課程。規范辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，按標準設置班額，無亂辦班、亂補課、亂收費行為。規范教材教輔用書；小學、初中入學率、鞏固率，殘疾兒童少年入學率達標，學籍規范管理；將進城務工人員隨遷子女就學納入當地教育發展規劃，納入財政保障體系；建立以政府為主導、社會各方面廣泛參與的留守兒童關愛服務體系；中考成績以等級呈現，優質普通高中招生名額向轄區內初中學校分配比例2012年達到30%，2013年起每年遞增5%。

治理校園及周邊環境，保障師生衛生、交通、消防等安全，建立學校和師生風險防范管理機制；堅持依法治教，依法治校，中小學辦學行為規范，師生按規定統一著裝。

保證教師工資足額按時發放，及時撥付城市及農村義務

教育經費保障機制資金，認真落實國家、自治區困難家庭學生資助政策，落實國家學生營養餐計劃等；落實預算管理，堅持財務制度，執行財務公開、審計等制度。規范管理學校資產，無侵占挪用、閑置、浪費、流失等現象。

德育工作規范開展，機構人員落實、課時內容保障、教育效果顯著、特色教育明顯；教學質量合格率小學95%以上、初中85%以上；全面落實雙語教育規劃，雙語教育按規劃有序實施，雙語教學質量合格率達到80%以上；學生綜合素質評定合格率99%以上；學生《國家學生體質健康標準》合格率達95%以上；落實中小學生每天1小時校園體育活動的規定；開展“體育、藝術2+1項目”覆蓋率達到規劃目標。）

第六組：數據報表匯總計算機與處理 組

長：唐杰臻（兼）副組長：郭崗、熊旭東 成員：各校相關人員

工作職責：根據教育事業統計報表，做好區域內義務教育發展狀況檢測指標數據匯總工作，建立和更新全區義務教育均衡發展數據庫，對數據進行匯總、上報，要求數據統一，口徑統一，做到無縫對接，確保統計口徑與教育事業年報保持一致，與評估指標要求保持一致，確保區域內檢測數據均衡系數達標。

第七組：自查自評報告與工作匯報

組

長：唐杰臻（兼）副組長：李準強、何凌

成員：白玲、馮玉霞、郭曉榮、郭崗、各校相關人員 工作職責：撰寫迎評工作的自查自評報告與工作匯報材料。

第八組：事業統計與年報 組

長：唐杰臻（兼）副組長：唐梅

成員：徐建禎、各校相關人員

工作職責：完成事業統計與年報工作。

三、工作要求

1、各工作組根據各自工作職責分工，按要求完成各項工作任務；

2、各校也要成立領導小組并明確分工，文字版一式兩份，蓋單位公章同電子版，于10月22日上報督導室（5-20），聯系電話：3305203。

第三篇：小學師德建設領導小組及責任分工

小學師德建設領導小組及責任分工

為進一步加強師德師風建設，全面提高我校教師隊伍的師德素質和專業水平，經學校會議研究決定，成立李官寨小學師德師風教育活動領導小組，領導小組成員名單及責任分工如下：

師德師風教育活動領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

師德師風監督員：

工作職責：

1、領導小組負責貫徹落實上級的指示、決定和部署，具體組織指導和協調開展全校師德師風教育活動，為認真抓好開展師德師風教育活動的各項工作，保證活動的健康有序進行，現就領導機構的職責分工明確如下：

一、組長（）

1、負責整個活動的組織領導

2、及時掌握分析活動過程中有關情況，并對重大問題做出決定。

3、明確各階段的重點內容，提出主要工作措施。

二、副組長（）

1、了解掌握、檢查工作進展情況，及時總結經驗，不斷查找存在的問題，并對問題進行研究分析，提出正確的工作建議，做好各階段的的小結和總結。

2、負責各種學習、輔導資料準備和發放及有關資料整理和存檔工作。

3、做好師德師風建設活動的宣傳工作，及時撰寫宣傳報道和工作簡報。

4、負責學習師德師風建設活動的會議記錄。

5、負責會議活動通知安排、信息及報表的傳遞。

6、負責收集、整理群眾反映的意見和建議，及時上報領導小組。

7、設置征求意見箱，發放征求意見表，并對征求到的意見進行梳理、匯總。

8、負責活動過程的宣傳標語、橫幅的制作。

三、成員（）

1、直接與學生交流，了解學生對學校教育的接受程度，了解學生學習、思想及家庭的變化，并據此對教學和學生活動提出建議和意見。

2、通過各種方式幫助學生建立自信心，幫助學生解決各種思想難題，培養學生良好的生活情趣、品格，適應未來的職業需求。

3、積極支持和配合學校開展各項活動工作。

4、主動與學校聯系，加強溝通和交流。

5、配合學校做好學生道德，革命傳統、愛國主義，遵紀守法等教育。

6、關注學生心靈成長，收集和反饋學生的心理活動，開展生命、吃苦，節檢、親情、感恩、公德等方面主題教育，促使學生品學兼優和全面發展。

四、師德師風監督員（）

1、對學校師德師風建設工作進行檢查和抽查。

2、對學校存在的師德師風問題提出建議性改進意見。

3、向學校及相關人員調查、詢問情況，并索取正言、證據。

4、向上級紀律、糾風部門反映學校及教職工存在的問題，并提出處罰意見。

第四篇：學校特色建設工作簡介及分工

學校特色建設工作方案簡要說明

一、特色發展不足

在開展習慣養育教育特色建設以來，由于認識高度、理念轉變、視野狹窄等方面的局限，我們的特色建設還存在著“散”、“淺”的問題。

“散”，主要表現為缺乏對習慣養育教育的整體架構，將習慣養育只視為了學校工作的一個相對獨立的活動，沒有貫穿到學校的各項工作之中，沒有實現全員性地參與，習慣養育的各個環節缺乏一個明晰的、綱性的線索來統領，缺乏有機的整合，習慣養育活動只有“點”精彩，尚未連點成線、拓線成面、匯面成體，整體工作顯得零散、單薄、尺度不一。

“淺”，主要表現為對習慣養育的各項工作深入程度不夠，多數浮在表面，沒有將其與理念、規律、目標深度整合，教師、學生良好習慣尚未真正形成。

要克服以上不足，首先必須轉變觀念，全員參與，通過對理論的再學習、先進學校的觀摩等，借鑒經驗，修正不足，把習慣養育這一特色做細、做實、做優，使其真正成為學校的品牌，能順利通過本的特色學校驗收，二、特色建設的理念與目標

通過對梁仕國講座、威海二實小、濟南陽光100中學等先進學校的特色辦學經驗反復學習研究，從頂層設計的高度，對特色學校建設和具體目標進行整體和階段規劃。

（一）理念與整體規劃

圍繞“學生習慣養育”這一核心，以基本理念、培育目標、育化規律為統領，通過“四個維度”落實習慣養育教育內容，通過“三條途徑”落實習慣養育實施與實施保障，最終實現辦學追求與辦學使命，打造出習慣養育的辦學特色。

1、遵循的指導思想

基本理念：思想孕育行為 行為奠基習慣習慣影響人生 育化目標：成人 成才 培育規律：優化行為 漸成習慣

2、基本內容

即習慣養育教育的四個維度：

（1）厚德揚善——從德育角度培育學生“尚善”習慣。（2）博知創新——從智育角度培育學生“尚真”習慣。（3）健體強身——從體育角度培育學生“尚健”習慣。（4）求美博雅——從美育角度培育學生“尚美”習慣。

3、實施保障

即習慣養育教育的三條途徑：

（1）學校層面——①完善管理機制，從制度建設方面提供導向支撐；②構建學校內涵，從環境建設方面進行文化浸染。

（2）教師層面——①提升團隊素養，從教師培訓方面提供師資保障；②打造團隊風格，從造就名師方面進行高位引領。

（3）家長層面——①提升家教水平，從家長培訓方面提供配合支持；②優化合作平臺，從家校合作方面進行合力集聚。

從整體看，三點指導思想統領了習慣養育教育的各個層面，四個維度契合了國家的教育方針與教育目標，三條途徑整合了學校內外的教育資源，共同指向了學校的“辦人民滿意學校，做群眾滿意教師，育社會滿意學生”的追求，以及“為學生終身發展奠實根基，為學校未來發展積淀歷史”的使命，構成了學生習慣養育的立體化網絡，體系內各要素相輔相承，互補滲透，體現了學校習慣養育教育特色規劃的嚴謹與豐滿。

（二）目標的階段規劃

對應這一規劃，對建設目標進行相應的細化，計劃從三個方面工作切入：第一，加強對特色規劃的理論、理念、方法、模式的再研究；第二，不斷實踐與探索，形成豐富有效地活動體系，研究方法指導，使特色規劃向深層次發展；第三，注重師生的多元體驗，打造鮮明的學校品牌。力求用四年時間，逐步實現具有梯度性的特色建設發展目標：

1、近期：完成養育教育思想的再解讀、再建構及初步實施（2014.9—2015.8）（1）以規劃體系再解讀為基本內容，以“自上而下”的路徑，推動教師、家長培訓。

（2）以“四維”為基本內容，分別構劃各維度培育的具體創建方案。各維度具體創建方案均包含相應的“課程體系”和“實施體系”形成對習慣養育的各個點的有效鏈接，形成習慣養育教育的梯度和層次。“課程體系”主要包括：各維度需要培育的習

慣內容、標準，以及由此開發的綜合校本課程與學科拓展性校本課程和相應的活動設計；“實施體系”主要包括：學校、教師、家長三方的具體責任、落實路徑，及相應的督評措施。

（3）按照方案要求，落實培訓、育化措施，讓學生形成習慣意識，達成基本習慣目標，實現學生思想、行為的初步轉變。由校長室、教導處、政教處負責督導，各部門及教師依據各自職責具體落實。

2、中期：習慣養育教育體系的實踐與完善（2015.9—2017.8）

針對習慣養育教育的實踐，總結相關的經驗，剖析發現的問題，不斷細化、完善習慣培育的內容、措施，扎實推進落實過程，為習慣養育特色學校建設夯實基礎。

3、遠期：習慣養育教育體系的定型（2017.9—2018.8）

在不斷實踐和思考的基礎上，將習慣養育教育體系進行定型，形成穩定的習慣養育教育機制，實現教師團隊的素養提升和風格打造，學生的梯度成長與多元發展，學校的長遠發展和內涵構建。

三、校園文化的打造

結合習慣養育教育特色創建，以及全校遷往東校區的實際，著力對東校區的校園文化進行整體打造。

在內容上，分別以整體理念和“四維”為主題，分系列設計，每系列均滲透相關的習慣養育意識、習慣養育標準、習慣養育方法、習慣養育的階段特色活動及階段成果等子主題。

在形式上，以文化刊板、文化墻為主，以電子屏、校園文化雕塑、校園角隅設計等為輔，并通過布局設計，使之渾然一體。

在布局上，結合校園不同建筑設施的不同功用，有序呈現各類文化內容，使之能充分發揮文化的熏染作用。

四、特色校本課程體系建設

分別以“四維”為主題，對以往校本課程進行整合、補充、完善，形成習慣養育的校本課程。

1、厚德揚善（德育）：（1）對已編的《學生行為習慣讀本》進行補充、完善；（2）對學校各類德育活動方案進行匯編，形成活動范本，并即時予以補充。

2、博知創新（智育）：（1）對已編的《學生通用學習習慣》進行完善，分年級提

出要求；（2）將原有的“各年級各學科學習習慣標準”進行重新整編，并將其與教材拓展點相結合，分年級形成《學生學習習慣培育手冊》；（3）結合科技類、學科類學生社團活動內容，將其各類活動方案整編為活動類校本課程。

3、健體強身（體育）：（1）結合各年級體育與健康教學內容，分年級編擬體育健身活動設計方案，并整編為校本課程；（2）以學校體育大型活動、體育健身類學生社團活動等為藍本，形成相應的體育健身類校本課程。

4、求美博雅（美育）：（1）結合各年級美育教學內容，分年級編擬美育健身活動設計方案，并整編為校本課程；（2）以學校美育大型活動、美育類學生社團活動等為藍本，形成相應的體育健身類校本課程。

五、優秀教師群體的打造

教師團隊是落實習慣養育特色建設的中堅力量，只有真正認識、理解、認同學校習慣養育的基本指導思想，才能真正去轉變理念，增強習慣養育教育的執行力和創新力。鑒于不少教師教育理念陳舊、創新動力不足、工作執行力相對較低的實際，擬在全校上下開展梯度式全員培訓活動，以優化教師團隊。

1、干部團隊的培訓。一是以研促訓，通過對習慣養育體系的規劃研討，統一干部團隊的思想認識，使習慣養育特色建設在規劃決策時即能滲透到學校工作的各個層面、各個環節。二是以訓促訓。通過干部團隊強化對教師的培訓，促使干部隊伍在“他訓”中不斷強化“自訓”，提升習慣養育教育的規劃、決策及實施水平。

2、教師團隊的培訓。一是采取“自上而下”的方式，通過行政手段加以推動，重點圍繞理念、方法等內容組織班主任、教研組長、部門負責人、骨干教師、青年教師、新上崗或上新崗教師等進行梯隊培訓，使習慣養育教育形成大勢，推動教師轉變理念；二是采取“以做代訓”的方式，通過學校各項活動的具體實施方案，為教師提供習慣養育的具體指導方法，讓教師在實踐中提升習慣養育教育能力；三是采取“自下而上”方式，通過挖掘、提煉、推介教師團隊中的優秀經驗、典型做法，促動教師不斷創新方法。

第五篇：學校學校標準化建設工作領導小組及檔案分工

XXXX學校標準化建設領導小組責任分工

為加強對義務教育學校教育強縣工作的領導，全面推進我校教育強縣工作，促進各項工作全面完成，經校委會研究，決定成立義務教育學校標教育強縣發展工作領導小組，人員組成如下：

一、領導小組

組 長：XXXXXX（職務）副組長：XXXXXX（職務）成 員：XXXXXX（職務）XXXXXX（職務）領導小組下設辦公室，辦公室設在XXXXXX辦公室，辦公室主任由XXXXXX同志兼任，負責學校教標準化建設各項工作的組織協調和組織。

二、職責分工

（一）組織領導工作組

組 長：XXXXXX（職務）組 員：XXXXXX（職務）職 責：負責標準化建設評估指標體系A1組織領導4項指標的檔案資料收集、整理、統計和建檔、歸檔及指標檔案解釋工作；根據指標體系對負責指標體系內標準化工作進行督查、指導、評估，及時發現、提出A1組織領導指標中存在的問題、工作建議，并督促整改落實。

（二）辦學條件工作組

組 長：XXXXXX（職務）

副組長：XXXXXX（職務）

成 員：XXXXXX（職務）職 責：負責標準化建設評估指標體系A2辦學條件14項指標的檔案資料收集、整理、統計和建檔、歸檔及指標檔案解釋工作；根據指標體系對負責體系內標準化工作進行督查、指導、評估，及時發現、提出A2辦學條件指標中存在的問題、工作建議，并督促整改落實。

（三）隊伍建設工作組

組 長：XXXXXX（職務）職 責：負責標準化建設評估指標體系A3隊伍建設4項指標的檔案資料收集、整理、統計和建檔、歸檔及指標檔案解釋工作；根據指標體系對負責體系內標準化工作進行督查、指導、評估，及時發現、提出A3隊伍建設指標中存在的問題、工作建議，并督促整改落實。

（四）管理與質量工作組

組 長：XXXXXX（職務）組 員：XXXXXX（職務）職 責：負責標準化建設評估指標體系A4管理與質量8項指標的檔案資料收集、整理、統計和建檔、歸檔及指標檔案解釋工作；根據指標體系對指標體系內標準化工作進行督查、指導、評估，及時發現、提出A4管理與質量指標中存在的問題、工作建議，并督促整改落實。

三、工作要求

（一）各指標工作組組長、負責人要高度重視，按照責任到人，逐層落實的原則，理清思路，嚴格落實標準化建設

指標各項工作。

（二）各工作組要認真開展自查自評，形成自查自評報告，對工作不落實，推諉、扯皮的人員要深入追究責任，并作出處罰。

（三）各指標檔案要嚴格按照公文撰寫規范進行整理，檔案盒標簽按照教育局統一格式制作歸檔。

和田市XXXXX小（中）學

20XX年XX月XX日