第一篇：澳大利亞英語培訓總結

澳大利亞英語培訓總結

海州實驗小學 張玉祥

就像剛到達澳大利亞一樣，故鄉雖然遙遠，可是家鄉的熟人、熟事、熟地，只要想，就會一一出現在腦海中，那么溫馨。如今卻是赴澳英語培訓的凱旋，旅途的勞頓雖已消失，心中的那股興奮勁兒仍然按捺不住，靜臥家中，這一個半月來所經歷的過程，所遇之人，之事以及所感，只要閉上眼睛，也會歷歷涌上心頭，難以忘懷。

我想，這次培訓，就我個人而言，收獲可以用豐碩來形容。在42天的學習與考察過程中，澳大利亞美麗的自然風光、頗具特色的教育體系、和諧的社會氛圍以及勤奮務實的澳大利亞人，都給我留下了深刻的印象。QUT的課堂所學，友好家庭共同生活所感，以及一定的社會實踐之體驗，深深打動著我。下面我就從以下幾個方面，對我這次培訓進行簡單的總結：

一：澳大利亞概況

本次我們培訓的目的地是澳大利亞，其位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島等島嶼和海外領土組成，土地面積為769.2萬平方公里，最早的居民為土著人，首都為堪培拉。

著名的景區有陽光國度----昆士蘭州，它位于澳大利亞的北部，是世界特殊城市色彩的地方之一，擁有很高的衛生、教育和居住水平，我們這次培訓就被安排在昆士蘭的首府布里斯班里的昆士蘭科技大學，簡稱為QUT。

另外還有美麗的海港---悉尼，它是澳洲最大、最繁榮的城市，不論是高級購物和享用露天美食的天堂，歷史悠久的景點，還是金黃耀目的沙灘和陽光充沛的地中海式氣候，都極具魅力。從1788年1月26日英國的第一批囚犯抵達悉尼灣，英國開始在澳建立殖民地，后來這一天被定為澳大利亞的國慶日。截止到2006年3月，其人口達到2051.86萬，其中70%是澳大利亞及愛爾蘭后裔，18%為歐洲其他國家的后裔，6%為亞裔、華人，華僑約56萬人，土著占總人口的2.3%，通用英語，信奉各大宗教，居民有70%信奉基督教，非宗教人口占26%。

可以這樣說，澳大利亞是世界名族的大家庭，家庭成員相處的非常融洽。在其短暫的二百多年歷史中，雖然也飽受戰爭的創痛，其經濟還是得以有序的發展，其和諧的社會氛圍，特色的文化內涵以及優美的風景每年都吸引著世界各地大批的學者游客前往學習參觀。我們都覺得能有機會到此培訓，萬分榮欣。有趣的是當我們培訓之時，中國正處于炎熱的夏季，而澳大利亞卻是涼爽的冬日，倍感欣慰。

二：澳大利亞的教育體制

通過學習，我們了解到澳大利亞的教育主要由洲政府負責。各州設教育部，主管本周的大、中、小學和職業技術教育學院。聯邦政府只負責給全澳大學和高等教育機構提供經費、制定和協調教育政策。澳大利亞的教育體制涉及學齡前教育、小學、中學、職業教育和高等教育；其學校類別包括公立和私立兩種。我們參觀的piaba State School就屬于公立的學校，而 Anglican College和Mt St Meachel College就屬于私立學校。通過這三所學校的考察，給我最深的觸動是

1、其完善的教育體制

澳大利亞的學校分為一級學校（小學1－6年級）、二級學校（中學7－12年級和）和三級學校（TAFE、大本、研究生等）。它們之間的文憑提升十分順暢，學生可以根據自己的需要，興趣以及成績選修不同的學科，來提高文憑。亦可在工作中提升文憑，或在工作一段時間后回到學校再進修，這一特點，在我考察Mt St Meachel College地時候，其校長在學生家長會上進行了明確的闡述。

2、先進的教學理念

在澳大利亞學習期間，我們參觀了兩大體系的學校，發現每個學校都十分重視對學生動手操作能力的培養，尤其是教會資助的私立學校實訓設備更是先進。全民對注重學生能力的培養這一理念的認可度極高，而且政府對學校的投入也很大，這些基于提高學生素質的教學理念十分先進。在課堂上我們發現，授課的老師給學生充分的自由，上課時可站，可坐，可蹲，也可趴在地面上聽課。老師態度和藹可親，始終鼓勵學生，發揮想象。而且很少留家庭作業，即使有，也是不多于20分鐘的調查性或拓展性作業 ,也沒有頻繁的測試，最能代表學生能力的是墻上展示的他們的手工制品。他們重在培養學生的動手動腦能力。每個班級最多24人，而且實行分層教學，分組教學，學生在老師的指導下完成任務。老師實行包班制，無升學率的壓力，完全不同于我國教學制度。

3、稱職的師資力量

我們在見習中遇到的老師，都是一級學校的教師，其知識面非常的廣，其教學的內容往往集幾門學科于一體，而且整天和學生在一起。而在二級學校中，尤其是專業課教師的資質要求很嚴，要求大本畢業，必須有四級資格證書，有些職教老師還要有一定的業界工作經歷，這就決定了澳大利亞高校老師與社會行業的緊密聯系。

這里老師的敬業精神也深深打動了我。每節課，每個環節老師們都精心準備，每個活動的設計都有其獨特的目的性。他們守時、嚴謹而且耐心、細致。每次作業他們都認真批改，然后寫上表揚的批語，極力稱贊作業中的亮點。即使有不足的地方，也是委婉的指出。（本文出自范文.先.生網 www.tmdps.cn）這些在我們培訓過程中，QUT的老師們給予了有力的證明。

讓我印象更為深刻的是，在澳大利亞的中小學學生中，在聽覺、視覺、肢體、智力方面有障礙的學生都會和正常的學生放在一起上課。政府還會配給學校健康老師，專門負責幫助這些特殊的孩子，比如提供給不能說話的學生一種學習機，讓他們可以把自己想說的語句鍵入到學習機中去，學習機按照他們的語句發出聲音，這樣就可以和正常人甚至盲人交流。

對于學困生，學校特地安排了專職的輔導老師。如果有哪個孩子學習跟不上了，會有專門的老師替他們補習。

這里的學校在各個方面做得很是細致，讓我們同行的所有老師贊不絕口。這一點和我們學校有很多相似之處，都是以學生為本，尊重學生個性的發展，鼓勵創新，學會與人友好相處，培養學生組織協調能力以及堅持不懈的毅力的養成，讓學生更好地適應社會的能力。在課堂上尊重學生的個性，并不忘發現每個學生的閃光點，適時的鼓勵是很常見的現象。在學校里，你經常會聽到的一句話就是：You can try.You can do it（試試，你能做的到）。

回頭想想這里的孩子真是輕松，在國內小學生埋頭苦讀的時候，他們卻有著無比精彩的童年，沒有約束，有更多消遣和樂趣，真是讓人羨慕。他們在學校的時間是早上9點到下午的3點，中午在校中餐。其余時間都是自由支配，在這里我好像沒有看到他們要做的家庭作業。聽說這里的學生從小學到高中都很輕松，只有到了大學才會真正勤學苦修本事。其實上大學的人并不是很多，因為這里的孩子十五、六歲就可以外出打工賺錢了。

三：實用的教學方法

對于學英語教英語的人來說，能夠有機會來到英語母語國家生活培訓，機會真是難得，令人羨慕。在這次培訓中，我除了了解英語語言國家的文化生活各個方面，還領略了上課時各位老師風采，她們生動的講解使我們學到了不少先進的教學理念，同時精心安排的參觀也使我親眼目睹和體驗澳洲同行們的辛勤工作和對教育的敬業。

Lynette是位很慈祥、認真、負責的老師，從墻上的班級留影中可以看出她已經培訓好多班像我們這樣的英語老師了。她雖然具有典型澳洲胖人的體型，但是很自信，樂觀。每天拉著個小拖籃，放了很多教具。她教授的是發音和閱讀，很實用，許多我們平時不注意的地方，還有不太準確的地方，都被她提了出來，她給我們一一糾正和指導。她還指導我們如何去朗讀，表情很豐富。我們以小組為單位進行朗讀表演，配上動作與表情，大家慢慢融進這種氛圍，表演得非常好。除此之外，我們還學了很多上課的游戲和教學方法，受益匪淺，如；

1.指著圖說英語，讓學生判斷是否正確，沒有直接說“Yes”“No”，而是貼了一張笑臉和哭臉來激發學生的興趣。

2.聽指令將所聽物品拿到相應的人前面。

3.引導學生尋物，練介詞的用法。用貼畫紙做道具，我們進行了全班搜查。

4.單詞的記憶方法：將一個單詞中字母能組成的另外所有的詞都找出來。例如September,可以找出set, meet, pet, term等等。但我認為可以作為拓展詞匯的方法，記單詞不太合適，易混淆。

5.用字母組單詞，猜猜老師心中所想的，給予適當提示：第一個字母或最后一個字母是什么。

6.猜單詞，給你相應的幾個空，配上兩個孩子準備過河，對面是鱷魚。說一個字母，如果有，老師會寫進相應的空格，如果沒有，小孩就會接近鱷魚一步。我們猜一個詞時，錯太多，導致小孩入鱷魚口。

7.填單詞，操練詞匯時，用了我們小時候經常玩的游戲，東西南北，說號碼，選問題。

這些結合游戲的教學活動，生動有趣，操作起來也比較簡單。當然，這些方法不一定都適合我們的教學，但是至少讓我體會到：讓學生想學，老師就要會教，方法有很多，我們要不斷的探索與嘗試。坐在教室里做學生，才能明白老師的教學方法對我們的學習態度起了多大的作用。

四：對“他山之石”的思考

澳大利亞許多教育方面的做法值得我們借鑒：

1、注重培養學生的自信。其實我們早就這樣做了，在培養學生自信上也不是不得法，而是我們始終還沒有擺脫“唯分數論”的影響。

2、注重培養學生解決問題的能力。從實踐中尋找答案。Learning by doing.3、創設民主和諧的氛圍。老師上課讓人感到很親切。沒有壓力，沒有反感，讓人感到很輕松。

4、有效的小班教育方式。澳洲課堂學生人數比較少。學生的活動時間比較多，教師要照顧的面比較小，容易考慮到每一個學生。分組形式多樣，有時按照數字，有時按照地域，這樣讓更多的學生有更頻繁的交流機會。

5、教室布置豐富多彩，充分展示孩子的成果，在整潔的基礎上充分挖掘每塊陣地的教育作用，用孩子的成功去激發他們更大的動力。

6、教學方法靈活，活動多樣，如老師在介紹澳大利亞植物后，讓我們走出課堂，在校園里尋找這些植物，學習效果非常好。

我想，我們澳大利亞這一路走來，除了自己的英語運用能力得以大幅度的提高外，在QUT課堂上學習、在與Homestay交流中學習，在經歷中學習，所見所聞所感，也收獲了許多；聆聽領會思索，更感悟了很多。在接下來的工作中，應力爭將自己所學運用到教學實踐中去，不斷提高自己以及整個學校的英語教學水平，用自己所學影響身邊的人，用心教育每一位孩子。取人所長，補己所短，思考所有的教學活動，讓我們的孩子學得更快樂，更扎實。

第二篇：赴澳大利亞英語培訓的感悟和借鑒

赴澳大利亞英語培訓的感悟和借鑒

【摘 要】 筆者有幸赴澳大利亞Sydney的College Of Tafe培訓，期間，Tafe教授們的教學理念，評價模式，學習氛圍的營造都令人印象深刻并給人以啟迪?；貒螅c學生實際相結合，本文作者做了一系列有益的探索和嘗試。

【關鍵詞】 和諧愉悅的教學氛圍 語言實踐機會 多元化評價體系

2010年暑期，筆者有幸參加寧波高中骨干英語教師赴澳大利亞College Of Tafe培訓，這段期間的所學所見所聞給我感受深刻，并且啟迪良多。

1.強調以人為本，營造和諧愉悅的教學氛圍

澳大利亞的教室普遍外觀樸實，硬件實用，無奢華之風。如筆者前去交流訪問的Liverpool Girls’ High School,教學樓只有兩層，有些教室竟然是活動房屋。一開始，的確令人覺得與其發達國家的身份相距甚遠。但進入內部卻發現，其對于學生的尊重體現在點點滴滴。教室一般只安排15―20名學生，完全小班化教學。座位編排上采用圓桌式或“回”型，有利于學生進行討論和發言,尊重學生主體性，體現師生平等。教學氛圍輕松和諧，教師鼓勵學生提問，學生甚至可以離開座位，進行小組交流。在澳大利亞的Second Foreign Language Center（第二語言中心）筆者看到來自于各個國家如Vietnam, Cambodia, China, Somalia的英語學習者。放眼望去黑白黃棕各種膚色齊聚一堂。每個學生旁邊都有一個來自于這些學生母語國的助教，當他們聽不懂表現出迷茫時，進行輔助講解。這些充分顯示其教學理念是以學生為中心，消除其焦慮感，讓學習成為愉悅的體驗。

2.課堂教學方式多樣，有趣，體現交際性

澳大利亞并沒有統一的教材，每個學校都可以使用任意一套經過審核的教材，但教材超貴，不是每個學生都擁有屬于自己的課本。（這里不得不贊一下我國的教材保障體系。價格便宜，印刷精美，人手一套。）教材大都自編，擁有鮮明的個性和特點，但也缺乏統一性和完整性。課堂以聽說為主，強化口語，體現交際性。期間，在Liverpool Girls’ High School，第二語言中心的Mary教師的一節大口語課，歷時2個小時，運用TheSoundOfMusic(電影音樂之聲）為媒介和抓手，給我留下深刻印象和有益啟迪。她的學生是來自于不同國家的高中女生，英語水平一般。觀看前，Mary 教師布置任務，請每位學生摘錄經典臺詞。觀看時，在播映 Do Re Mi 這首主題曲時，師生一起跟唱，課堂氣氛活躍。電影結束后，學生們紛紛給出富有人生哲理的詞句：Where the Lord closes a door, somewhere he opens a window.These walls were not built to shut our problems.The hills are alive with the sound of music.Mary教師給予點評和表揚。接著，她提出關于電影理解的問題: How do you find Maria？ What has impressed you most? 并請學生進行配音和角色扮演，不知不覺中兩個小時就過去了。下課時，學生們還意猶未盡，興高采烈的討論著劇中人物，當然只能是英語夾雜body language。這節大口語課的效果顯而易見，學生們還增進了彼此了解。

3.評價模式立體全方位，形成性評價和終結性評價有機結合

澳大利亞的評價多樣，強調形成性和終結性評價有機結合。Janny 教授在對我們講授課堂交流溝通技巧這課時，就體現了這一點。她讓我們每個學員都積極參與到學習過程中去，了解評價的每一步，同時也更好了解自己。她要求我們每個學員做一個presentation, 注意目光要接觸聽眾以表示你的尊重；用變化的語音語調來吸引和打動聽眾；合理運用肢體語言和空間，讓聽眾的視野涉及更廣闊的空間；并安排multiple-media(多媒體）或實物圖片讓表述生動形象，有說服力。她給我們每人都建立了一個學習成長記錄，記錄我們在College Of Tafe課堂學習成長的點點滴滴，包括了我們平時的作業，課堂的表現，甚至提問的數量和內容。而通過小組合作方式，學員們認真制作的news report則被作為考試，打上登第成為終結型評價。當我們互相道別時，Janny 教授把學習記錄袋發給我們，大家都覺得這即是一份評價，也是一份珍貴的記憶。

4.注重課堂外的延伸學習，學以致用

把課堂延伸到真實的生活中去的教學策略給我留下深刻的印象。Karl 教授有一次上高效學習策略一課時，競然把我們帶到悉尼歌劇院所在的circular quay，給我們每人一張悉尼主要景觀地圖，和一張My Multiday Trip(一天任意交通使用卡）要求我們隨意挑選自己感興趣的景點，前往參觀游玩。期間，筆者求助于地圖，查看地鐵運行圖(當然是英文版本的），用英語詢問路人，乘坐train, ferry, bus 等多種交通工具，抵達情人港,皇家植物園，博物館和Bondi Beach。尋找過程充滿了挑戰又快樂多多，每抵達一個景點都有一種成就感。美景就是對付出最佳的回報。在下節課時，Karl 教授告訴我們：“對于英語學習者來說，課外語言實踐是一種真實的語言學習過程。語言就是一種交流的工具，我們就是要用英語去思考和解決問題，用英語去完成任務。這樣，才回歸了語言的本質。”我們教授學生英語，目的是讓學生通過英語去學習和借鑒西方的先進科學技術；進行雙邊貿易；了解其文化；更好為國家以及學生個體服務。而并非做應試教育的奴隸，每天做ABCD。當我們拜訪Cabramatta High School時，校方安排了9個學習中文的學生志愿者來做我們的向導，講述學校的情況，回答問題，把課堂上所學的中文知識加以實踐，學以致用。

5.感悟與探索

筆者回國以后，根據我校的具體實際，結合這次培訓的收獲和外語組內的同事一起因人制宜，在學校的大力支持下，對英語教學方面做了一定的探索。

5.1創造條件，給學生提供盡可能多的語言實踐機會

語言實踐活動是課堂教學的有效延伸和拓展，學好語言的最佳途徑就是應用。我們同寧波阿爾法語言培訓機構合作，引進有資質的外教。在課余時間，給學生進行口語培訓，并建立學校的英語角，定期舉辦。讓學生們的聽力和口語水平在純正native speakers 的熏陶下，得到質的飛躍。很多學生從一開始見到老外，緊張的說不出話到后來的躍躍欲試，踴躍參與，真是天壤之別。同時，我們在學校每年一度的藝術節活動中，爭取加入了英語演講比賽和英語寫作大賽。先以班級為單位進行評比選拔，然后，優勝者進行最后的決賽，pk出一二三等獎獲得者。并在藝術節閉幕式上加以表彰，讓獲獎學生體驗成就感，贏得尊重。同時，積極鼓勵學生參加“希望之星”英語風采比賽和“走進西澳”英語口語大賽。獲獎學生從無到有，已有三人次奪得二等獎，十余人次獲得三等獎。這極大提升學生學習英語的氛圍和熱情給了學生學好英語的自信。并且，選派優秀學生充當志愿者與來我校交流訪問的澳大利亞，德國，韓國等國的高中學生進行交流活動，開展home stay。所有這些活動給學生創造了眾多的語言實踐機會，提高了學生的英語運用能力，還培養了他們的綜合素質。

5.2營造和諧愉悅的課堂氛圍，開發運用教學案，激發學生主觀能動性

我們經過調查發現，學生非常喜歡聽歌和唱歌。但在繁忙的學業中，這幾乎成了奢望。我們根據時間，特意在課前安排5分鐘左右時間，聽學英語歌，營造和諧愉悅的課堂氛圍。保加利亞著名教育家喬治.洛扎諾夫有一個公認的觀點：“輕松的環境有助于學習者潛意識的運作和強烈學習動機的形成。而音樂能為創造這種輕松的環境起到良好的作用?！蓖ㄟ^傳唱“I’m sailing” , “Hey Jude ”, “Yesterday once more”等膾炙人口的經典英文歌，讓學生帶著愉悅的心情進入到英語課堂學習中，培養對英語的興趣。同時，在不知不覺中習得地道的表達，受到英語文化熏陶。其次，我們教師原先都準備教案，以教師為主體。如今，我們逐步替換為教案與學案結合，以學生和教師為雙主體，以學生的認知水平，知識經驗為基礎，引導學生進行主動的知識構建。溝通教與學，有效開展教學活動，把服務學生放在首位。每周，我們集體備課，安排組內一位教師擔任一個單元的教學案主講，制定重難點，學生必須掌握的知識技能。發揮集體智慧，組內討論完善，對教材進行合理增減和重組，不斷磨精教學案。隨后，組內共享，每位教師根據班級具體情況進行完善，這樣的教學案是集體備課的“共性”和教師“個性”的有機結合。在課堂實踐中，有效激發學生主觀能動性，教學效果顯著。

5.3建立以學生發展為本的多元化評價體系

評價是英語新課程的重要組成部分?，F在對于學生乃至于教師的評價很大程度上還是由高考來評判，一考定終身，只關注終結性評價忽略過程性評價。同時，評價的主體就是教師，而作為學習主體的學生反而被邊緣化，缺乏自我評價和學生間的互相評價。因此，我們經過集體討論，查詢資料，借鑒澳大利亞的形成性評價，制定適合我校學生的英語全面素質評價表，有機結合形成性評價和終結性評價，簡表如下：（A優秀B良好 C有待提高)

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采用分數+等級+描述性評語的方式，對于學生英語學習進行全方位客觀和公正的評價，激發其主觀能動性，體現其主體作用，很好促進了學生英語能力的提高,并有益于其整體發展。

6.結束語

澳洲之行給了筆者很多啟迪，在與學生的具體情況相結合后，我們推出了一系列的舉措。經過這幾年的探索與實踐，上述措施在實際應用中不斷完善和優化，其正面影響正逐步體現，學生的英語成績尤其是英語能力與往屆相比有了顯著的提高。但高考指揮棒的引領，應試教育以及傳統評價模式還是對于我們英語教學存在極大的影響和限制。可喜的是，新課改正如火如荼的展開，英語教學必定會迎來一個屬于自己的春天。

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[1] 中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準[M].北京: 北京師范大學出版社, 2012.[2] 黃源深.英語學習的功夫在課外[J].外語界, 2007.[3] Canale.On some dimensions of language proficiency[J].Language Testing Research, 1983.[4] 何燕.讓英語課堂充滿音樂之聲[J].中小學英語教學與研究, 2004.

第三篇：澳大利亞 英語(講稿)

1/Good morning, everyone!Today I will introduce to you a beautiful country, which is in the southern hemisphere.At first, I’ll give you two reputations about this country.One is “the country riding on the sheep’s back”, the other is “the country sitting on a tub”.Now, do you know which country it is? 2/Yes, it is Australia.3/Australia is known as a paradise on earth.People usually use these words to discribe Australia, now, let’s have a look!

amazing unexpected stylish tempting relaxing adventurous liberating inspiring

attractive A-U-S-T-R-A-L-I-A, Australia~ OK, now, let’s go into the commonwealth of Australia.4/My introduction of Australia is made of five aspects, as: Geography;the climate;the endemic species;the cities of Australia;the Arts and literature.5/First, GEOGRAPHY Let’ look at the map.Australia stretches from 10 to 44 south of latitude and 113 east to 154 east of longitude.It is surrounded by the Tasman [t?zm?n] Sea(塔斯曼海(在澳大利亞和新西蘭之間))and the Pacific Ocean to the east, by the Indian Ocean to the west, by the Coral Sea(珊瑚海), the Arafura Sea(阿拉弗拉海)and Timor Sea(帝汶海)to the north, and the Southern Indian Ocean and the Great Australian Bight(澳大利亞海灣)to the south 6/Australia has six states—New South ,Wales Queensland ,South Australia, Tasmania, Victoria, and Western Australia—and two major mainland territories—the Northern Territory and the Australian Capital Territory(ACT).7/Climate and vegetation are in a half circle distribution, South Australia belongs to temperate climate, has four distinct seasons.Australian outback is a desolate desert, drought, high temperature, and the temperature difference is big;on the contrary, in the coastal areas, there is abundant rainfall, humid climate, oceanicity

is obvious.8/由于澳大利亞的位置孤立，自然條件單一，動物演化緩慢，形成具有古老星和獨特性的動植物，如鴯鹋、樹袋熊（又名樹熊或考拉）、鴨嘴獸、木蠹蛾幼蟲、袋鼠、桉樹、金蒲桃等。

For the location of Australia is isolated , natural conditions are single, and the evolution of animal is slow, animals and plants are ancient and unique, such as emu, koalas, the platypus, Witchetty grubs, kangaroo, eucalyptus, Jin Putao etc.Just now, we took a look at the natural aspects of Australia.Next, I’ll take you to the cities of Australia.9/The first station——Sydney Sydney is not the capital of Aus, but it’s the biggest and oldest city in Aus, located on the east coast of Australia.With a metropolitan population of over 4 million people, it is the most populous city in the country.Sydney has significantly raised its global profile since it was the host city of the 2000 Olympics.10/Sydney is famous for Sydney Harbor , Royal National Park , Sydney Opera House , Bondi Beach ,Macquarie Street, Sydney university and so on.12/ If you are in Sydney, you must visit one of the longest bridges in the world-the Sydney Harbour Bridge…

13/beaches in Sydney, in Sydney there are thirty beautiful beaches, and they’re so charming that I’m dreaming that I could go there one day.14/next, the second station——Canberra

Thea Astley is a famous Australian woman writer, whose works have won many awards.“Dry land” is the last of her works.The work is not carried out according to a central character's life experience as a clue, but with the hologram on a small town on the numerous living beings life truthfully reflection.Each chapter has a central figure of different characters, each chapter pictures, together became a small town life panorama.Works created different images with various of characters。according to the review, the work is profound and meaningful.it’s worth reading.

第四篇：澳大利亞培訓心得

澳大利亞培訓心得

2014年2月本人有幸參加了學院派到澳大利亞進行為期16天的國培學習，在這為期兩周多的學習考察，通過在北墨爾本高等技術學院的課堂聆聽老師講課，參觀該學院實訓中心，與學院相關教師交談等多種方式，通過該學院對澳大利亞職業教育有了一定的了解和認識，下面想從幾個點簡單談一談自己的幾點感想。

一、國家

除了機場，一踏上澳大利亞的土地，便被其獨特的景色所吸引。而我們一接觸北墨爾本高等技術學院的教育，首要提到的便是澳大利亞這個國家的職業教育的培訓包體系?！芭嘤柊笔前拇罄麃唶衣殬I教育與培訓的重要官方制度，是開展職業教育和培訓的標準和依據。培訓包制度的建立，為澳大利亞的職業教育提供了統一的參考標準，并以“培訓包”內容及要求作為職業培訓、認定和評估標準。簡單來講，職業院校開展職業培訓，以市場營銷專業為例，開設什么課程，講授什么內容，培養什么能力，不是有學院來決定，而是由國家主導下培訓管理機構來制定。制定過程中聯合行業協會所。行業協會則和行業企業保持著非常緊密的關系，行業協會會對行業企業、企業經理進行行業調查，評估和了解崗位及行業所需能力。行業企業也會及時的將最新的崗位和職業要求和技術反饋給行業協會，各級管理職業教學培訓機構的組織面向行業的就業市場、企業需求、等做出的宏觀決策，充分體現了行業的重要作用。有的企業則派人到學校與老師一起設計培訓規劃，包括課程設置、課時安排、教材選取、考核與評估。對我們的借鑒在于一下幾點：首先是政府主導管理下的職業教育培訓包,建立起了標準化的培訓內容，各個學院不能夠隨意的變動培訓內容，同時緊密結合企業的做法使得培訓內容和實際崗位勝任一致。其次培訓內容的由國家主導，具有權威性，其培訓后的認證證書也得到國家的認可和行業企業的認可，具有較高權威性。

而我們的專業在開發課程體系、涉及課程內容上面所和行業及企業的緊密度還不是很高，對企業和行業的需求調查不夠詳盡。因此對行業企業的職業崗位定位不準，培訓所需能力不當的問題也相應出現。同時我們學生的職業資格培訓認證上，獲取的崗位證書的含金量也可相應的提高。

二、學校

在北墨爾本高等技術學院的學習中，首先，第一次到達該校，并不宏偉的教學樓，特別是我們每天上課商科教學樓，狹窄的樓梯，并不寬大的辦公室，讓我多少有些驚訝。但是通過參觀他們的實訓中心和實訓設備后，讓我感觸良多。很多技能培訓課程是在實訓中心完成，而且實訓中心和企業的生產、操作現場一致。其中我們看到的建筑類，學生就在現場學習如何鋪地磚。一些特殊崗位技能的考核也在現場進行。幼師專業的培訓就在一個小幼兒園教室進行，外面甚至供幼兒玩耍的沙子，而幼兒園對外營業，上課的老師或者學生也可以將自己的孩子放在幼兒園接受照顧。說到這里，澳大利亞的職業教育把“崗位勝任能力”作為教學核心內容。學習的目的是按照“就業崗位的勝任能力”原則設置的。而能力又分為職業道德規范能力(含團隊精神)、基礎能力(含技術、知識、語言和文化技巧)、崗位要求的專業技術操作能力(含緊急情況處置能力)和管理協調控制能力（含工作環境保護能力）。課程體系都是圍繞崗位勝任能力設置。其中對于崗位的防護等安全教育讓我認識深刻。

由于學校屬于職業教學機構，必須著重進行對學員職業能力的培養，使他們能較快適應社會職業崗位的要求。因在課程安排方面，提供有階段性的、但又是可連續的教育與培訓課程，也可通過面授或者遠程教育。使學員可以在不同時期、根據自己的需求決定所修課程，學員可以通過課程學分認證靈活地在證書、文憑或者只是提高個人品位等方面自由選擇；在教學組織方面，針對不同的學習對象和課程類型，采取各種靈活多樣的方式、方法和手段開展教學工作，為一切愿意接受教育或培訓的人員提供有效的服務。因此我們在學?？吹搅撕芏喽际沁吂ぷ鬟厡W習的。其中很多是業余時間學習。

對于我們的啟示在于：第一學院的設施設備很重要，但是不能講場面，學校的發展取決于人才培養的能力和成果。北墨爾本學院的很多設備比起我們也不算先進，但是我發現其試驗中心嚴格按照企業生產要求建造，連參觀人員在參觀路線和規定都要遵守企業的生產標準，特別是安全標準。第二、職業院校應該及時地了解社會職業崗位需求和變化，緊密聯合企業學習職業能力，然后可以大量開展職業培訓，對需要提高職業能力的人提供學習的機會和場所。

三、老師 老師是教育的實施者，老師的能力如何直接決定教育的水平。在了解到該學院的老師多是來自企業第一線的資深行業專家、并且還有很多業內人士在學校兼職講課，幫助充實學校教師隊伍。確保教學不脫離行業的實際需求。很多企業愿意將自己最新式的設備送給學校，給學校一個強有力的支持。還有的企業接受學校的老師到他們企業里學習最新的技術，老師定期到企業進行崗位實踐,這就保證了老師教給學生的也是最新的技能，形成了良性循環。教師一般至少有3－5年所教行業中的專業工作經驗，并與企業保持著密切聯系，一般不直接從大學畢業生中招聘職業教育教師。并且對老師的資格每過幾年進行一次審核。

就我們教師而言，首先也需要進行能力和知識的補充，現有的工作中難有時間和更多地機會外出學習。特別是對現有教師進行培訓的問題上，學院可以聯系一些行業知名企業，讓老師能有機會參加企業的培訓。第二學院要注重引進具有實踐經驗的專業人員充實師資隊伍，特別是提高教師待遇，讓企業人員愿意進入學院教學，包括兼職教學。

五、課堂

課堂是教學實施的場所，是體現教學理念和教學技巧的重要一點。本次培訓中在北墨爾本高等技術學院我們上課的地點主要有兩個，一個是傳統的理論課堂，一個是實訓場所教學現場。在傳統教學教室中，依然有些變化，比如課堂的桌椅擺放上，更加自由。沒有傳統的講座和講臺。老師和學生的空間距離還是最近。當然前提是小班教學下，但是值得借鑒的還是我們的老師在上課上： 首先要學會調節課堂的氣氛，高高在上的、權威式的教學，以教師為中心的教學，反對學生提問和質疑時教師，實際上可以進行調整。

第二教學內容的設計上，教學目標的設計上要以崗位的培養崗位勝任能力為目標，教學內容包括考核要以真實崗位的能力需要為標準，特別是在授課內容難度和考核難度設計上要參考實際崗位知識技能需要。

第三，教學內容的講授過程，要看中學生的掌握，所以在授課上采用多種方式教學，不斷強化學生理解?？己艘惨o學生更多的機會，讓學生在失敗中不斷總結，提升從而達到合格。

短短的16天學習，我從國家、學校、老師、課堂等幾個方面粗略的窺探了澳大利亞的職業教育體系。認識也許不夠深刻，但是感觸良多。澳大利亞美麗景色、北墨輕松的學習經歷都是我留戀的記憶，同時帶給我的啟示卻是讓人在倍感壓力，希望通過自身的努力能將一些理念實施再后續的教學中。

第五篇：澳大利亞留學英語要求是什么

澳大利亞留學對英語的要求

1、報讀高三以下（含高三）課程者，無須提供英語成績

2、報讀預科或大學及大專（TAFE）課程者，雅思成績須在5.0以上

3、報讀碩士學位以上課程者，雅思成績須在5.0以上。如果雅思考試成績不低于6.5，則無須赴澳大利亞后再攻讀配套語言課程，可直接入學

每個國家對于出國留學的英語條件都是不一樣的，如果學生在英語上有著一些問題，不妨申請那些英語要求低的國家留學，結合自身實際情況選擇留學國家。

出國留學面試準備技巧

每年美國商學院的申請被眾多學生們擠得沸沸揚揚，大家爭先恐后，唯恐自己稍微有所落后。有如此多的競爭者，如何讓自己在眾人中脫穎而出，如何讓自己在激烈的競爭中分到一羹獎學金，那么面試的重要性和關鍵性在這里就體現出來了。成功的面試不僅可以給面試官留下深刻的印象，增加自己被錄取的機會外，還是能否獲得獎學金的重要參考標準，所以，同學們千萬不能忽略面試的重要性，面試的準備與表現，與前期的文書寫作，網申填寫，郵寄材料等環節所占的含金量不相上下。

下面就談談該如何準備面試，以及面試中需要注意的問題和所使用技巧：

一、準備

許多同學在看到面試郵件的那一霎那，更多是興奮，喜悅，但是同時，不要忘記一個細微的小動作，就是要給發面試的人回一封感謝的郵件，這是最基本的社交禮儀。接下來，就是仔細確認郵件上面的每一項信息。

1、面試官的名字。如果是學校的工作者，一般情況是能在學校官網上搜索到相關的背景資料，有些還附有照片；如果是MBA在校學生，我們在準備的時候就要傾向于MBA面試準備，不乏他們會根據自己以往的經歷，問一些和MBA申請者相關的問題。

2、時間的換算。美國的時間表分為西部時間，山地時間，中部時間，東部時間，分別比北京慢16，15，14，13個小時，并且美國每年4~10月為加夏令時期，時鐘需往前撥快一個小時。這些基本的規律是每個學生都需要牢記在心的。

二、注意事項

1、面試工具的選擇。一般我們常見的是電話面試，現在隨著Skype的出現，越來越多的學校會傾向于用Skype，相當于我們的QQ視頻聊天工具。只需要從網上下載Skype的軟件，注冊賬戶，充值，既可以享受比固定電話打國際長途便宜許多的費用。并且，通過面對面的談話，面試官能清楚的看到學生的表情，表達方式，眼神等細節，更加容易拉近兩者的談話距離。但是這種方式也有一定的弊端，就是效果比固定電話差許多，對網速的要求比較高，如果學生用的是校園網，通話效果就更加不理想。所以，我們的建議

是，選擇Skype，就盡量在確保校園網網速比較好的前提下；如果選擇電話，我們極力推薦的是固定電話，可以避免手機信號不清楚，沒電等情況的出現，并且通話效果是這幾種方式中最佳的。

2、著裝。因為是視頻面試，所以我們對著裝方面的講究也不能有半點馬虎。既然是面對面的交流，那么得體，大方的穿著也傳達著對面試官的尊重，和重視程度的信息。我們比較推薦學生能夠穿正裝，如果沒有，可以選擇一些適合學生年齡的衣服，不要奇裝異服，濃妝艷抹，打扮的花枝招展或者像暴發戶一般。

3、心理狀態的調整。許多同學應該都會遇到緊張，心跳加速，手心出汗的面試前期征兆的出現。這就要求我們在正式的面試之前一定要有兩三次的模擬經驗，可以找宿舍的同學，好友，模擬當時的場景，一問一答式，或者聊天式，或者追問式，經過幾次的模擬，相信很多同學走入正式面試之前會增加幾分穩重，自信，少幾分緊張和擔心。

三、面試過程

可能許多同學都經歷過面試，但是面試究竟是起到什么作用，為什么要面試，真正思考過這些問題的學生應該也不是多數。如果事前連學校面試的目的都不清楚，那么在整個面試過程中更多是處于被動的狀態，被牽著鼻子走，沒辦法表現出自己應有的特質，吸引面試官的眼球，因此，我們來探討下面試的目的：

1、讓申請者展示其他方面的才能。這些才能是申請所提交的所有材料中所看不到的，你的談吐，言行，風格等等方面，只有通過面試，申請者可以更加直觀地，生動形象地表述自己的思想，見解，以及對學校的看法，對未來的規劃，對自己人生的態度。

2、對某些細節的進一步了解。如果面試官對申請者的某些材料感興趣，他會在面試的時候提出來，或者問一些更詳細的信息，這樣就要求學生們要對自己提交的每一份材料都要有清楚的認識，不要出現一問三不知的情況，連簡歷上寫了啥活動都不記得，那就出洋相了。

3、英語口語能力的證明。有些學校會對托福不到100分的學生進行面試，就是想通過這樣的方式來進一步確認為什么申請者托福不到100分，或者為什么口語不高分。那么，學生就應該抓住這個寶貴的機會來證明自己的英語能力，讓自己流利的口語來打消學校對自己的疑慮和擔心，用實際情況來證明自己是可以順利在異國學習和生活，語言交流完全不是障礙。

四、提問

每當進行到最后，面試官一般會反問申請者有什么需要提問的。有時候，獨特的提問也會引起面試官的興趣，然后他們會稱贊你提的問題好，接著滔滔不絕的，熱心地回答你的問題。如果細心觀察，我們可以從網上的面經上看到其他申請者之前提問過的問題，那么這時候我們就要避免問這些已經被問爛的問題，例如什么時候出結果，招多少個國際學生，而應該事先想一些比較獨到的，有特點，有針對性的問題，例如“金融危機下，商學院本身也應該承擔著一定的責任，那么學校會采取什么相關措施呢？”，這些宏觀性的，大局觀的問題，可以間接地體現出申請者本身的文化素養和知識積累。

以上就是面試過程中需要注意的一些細節與技巧，全球免費留學領跑者-360教育集團希望能給更多的同學提供一定的參考和幫助，讓更多的學生拿到心意學校的錄取，以及豐厚的獎學金。