第一篇：關注進城務工人員隨遷子女學習狀況,促進教育均衡發展(2012-2013課題研討小結)

關注進城務工人員隨遷子女學習狀況，促進教育均衡發展

――2012-2013學年第一學期漳平市鐵路小學技能學科開展課題研究綜述

傅許章

我校是漳平市定點接收進城務工人員隨遷子女入學的學校之一。通過幾年的發展，目前學校有近600名學生，其中，近80%以上為進城務工人員隨遷子女。他們大部分來自本市農村鄉鎮，還有一小部分來自經濟、文化相對落后的偏遠外省、外鄉。雖然他們對新的學習環境非常向往和憧憬，但相對較差的家庭環境和較低的文化素質，往往讓他們不能很好地融入到城市學校的學習和生活中，比城市里的孩子更容易產生自卑心理和厭學情緒。這樣，不僅不利于他們的成長，而且會嚴重影響學校教育教學的總體水平和質量。

2012年9月，我校以“進城務工人員隨遷子女學習狀況研究及解決策略”為主題申請龍巖級課題。在申報還未批準前，先把它做為校級課題開展相應研究。從9月起，我們圍繞這一主題，初步展開調查、探究和實踐活動，大家力圖在各自的學科教學活動中，能發現并總結出進城務工人員隨遷子女總體學習質量不高的主要原因，探索出一些行之有效的解決方法，在激發他們的學習興趣，提高他們的學習能力和綜合素質的同時，提高教師的教學質量和業務水平，讓每一位進城務工人員隨遷子女既能分享到教育公平性帶來的良好成果，也能和城里的孩子一樣快樂地學習，健康地成長。

由于這個課題較新，而且以前從未開展過類似的研究活動，因此，這個學期的活動我們主要以調查和嘗試為主，以“在教學中發現問題，在討論中解決問題，在解決問題中總結經驗和教訓”為重點，開展了以下活動：

一、成立課題研究小組，明確責任和分工

為確保課題研究的有效性，課題研究小組成立了以王義東校長為負責人，傅許章為組長，游小美、葉淑萍為副組長，黃玉麗、徐淑蓉、趙鳳琴、李曉娟、張曉芳為組員的課題研究小組，開展分學科教學研究和共同研討。我們以以校園論壇、QQ群、校訊通等多種媒體為依托，總結在活動中的體會和感悟，共同解決研究中遇到的困難和問題，取得了良好的效果。

二、深入調查和研究，掌握第一手資料

由于課題研究對象的特殊性，因此，掌握我校進城務工人員隨遷子女的總體情況非常必要。因此，我們在期初就開展了大范圍了調查活動。調查的內容主要為：

1.全校或所任教班級中進城務工人員隨遷子女的數量、比例。

2.進城務工人員隨遷子女的大致學習情況。

3.進城務工人員隨遷子女的特長或興趣愛好。

通過這些調查，為各學科開展課題研究奠定良好的基礎。

三、初步確定研究方向，嘗試開展教學研究

根據我們在期初掌握的第一手資料，各成員初步確定了研究方向，并嘗試開展相應的教學研究工作：

1.利用先進媒體技術，讓學生開拓視野

不少進城務工人員的隨遷子女知識面狹窄，獲取知識的來源很有限。因此，我們通過開放圖書館、教會他們上網、課堂上使用多媒體課件等多種方式，不僅有助于他們快速掌握知識，而且也讓他們在日常學習中能大大開拓視野。

2.開展“結對子”或組建“學習小分隊”

在日常教學中，根據需要開展了“結對子”活動，通過互幫互助，促進學生們的共同提高；在教學中，適時組建“學習小分隊”，通過學生們的共同討論

和研究，快速提高學習效率。

3.試水“扶優補差”，培養學生興趣

以前的“扶優補差”一般只限于語、數、英三門學科。而本學期起，我們技能學科也試水“扶優補差”，全面提升學生的學習興趣。通過一學期來的實踐活動，我們發現：學習能力弱的學生對部分學科的學習又重拾信心和興趣，而學習能力中等和較強的學生對學習更有另一番動力和興趣。本學期以來，此項活動也取得了一定的成效：

（1）體育學科：校運動隊通過集訓，在第29屆漳平市中小學生運動會中取得第五名的好成績；

（2）音樂學科：音舞詩《一個真實的故事》在漳平市慶祝第28個教師節文藝匯演中獲得第二名；

（3）美術學科：多項作品在學校首屆科科技節亮相，獲得第一名；

（4）信息技術：優選7名選手開展FLASH動畫制作培訓，為明年的全國和省學生電腦制作競賽做準備；

（5）英語學科：三至六年級學生對英語學科的信心和興趣有較大程度的提高，口語和測試成績有一定程度提升；

（6）科學學科：通過實驗活動的扎實開展，學生動手能力普遍提高。

四、及時總結經驗教訓，深入推進課題研究

為總結和匯報一學期以來我校技能學科在課題研究中的成果，課題組成員除平時進行及時交流和總結外，還派出黃玉麗老師于2012年12月28日上午第三節開展了一節題為《哪些是相同》的匯報課，除了所有技能學科老師到場旁聽外，我們也邀請了校行政及其它學科老師的參與，共同感受活動小組所取得的成果，并虛心聽取大家的點評。2013年1月10日，活動小組還專門就匯報課

和這一學期活動存在的問題開展評議和總結活動，形成《漳平市鐵路小學公開課評議表》和各學科期末工作總結。

可以說，這學期以來，我們是在毫無經驗借鑒的情況下，像摸著石頭過河似地開展課題研究工作，難免就會存在諸多問題，主要問題有：

1.一些組員對于課題活動的開展仍然有些茫然或者摸不著頭緒，不知如何開展工作；

2.調查的數據還不夠精準，一些數據的取得只是口頭詢問獲得，沒能和學生進行較為深入的了解；

3.活動的方式較為單一，大部以“結隊子”或小組合作開展活動，成效較低；

4.“扶優補差”所涉及的面較為狹小，而且可能在一定程度上忽視了位于中間的學生；

5.集體學習和研討的次數不多，共同交流與研討的數量不足。

因此，在下一階段的活動中，我們要正視存在的問題，加緊研究和制定解決辦法，通過加強學習、開展合作等多種途徑，在推進課題研究的同時，踏踏實實提高進城務工人員隨遷子女的學習水平和綜合技能，為促進教育均衡發展貢獻自己的一份力量。

漳平市鐵路小學“進城務工人員隨遷子女學習狀況研究及解決策略”課題研討

小組

2013年1月12日